好習(xí)慣 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

好習(xí)慣教案教學(xué)設(shè)計(jì)妞妞1、好習(xí)慣單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)課文《不懂就問》和《字典大樓》以及建立改錯(cuò)別字本等活動(dòng)，應(yīng)重視好習(xí)慣的培育，有意識(shí)地培育好習(xí)慣，自覺地改正不良習(xí)慣。2、學(xué)認(rèn)31個(gè)字，學(xué)寫17個(gè)字。3、滲透聲旁、逗號(hào)、句號(hào)的學(xué)習(xí)。4、養(yǎng)成查找工具書幫助自己閱讀學(xué)習(xí)的習(xí)慣，知道字典是前人才智和心血的結(jié)晶，其中的內(nèi)容是特別珍貴的。5、培育質(zhì)疑、提問的實(shí)力。6、積累“一……不……”的詞語(yǔ)練習(xí)，還要讓學(xué)生知道讀這些詞的重音位置。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)認(rèn)31個(gè)字，學(xué)寫17個(gè)字。2、正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，重視好習(xí)慣的培育，有意識(shí)地培育好習(xí)慣，自覺地改正不良習(xí)慣。3、滲透聲旁、逗號(hào)、句號(hào)的學(xué)習(xí)。4、培育質(zhì)疑、提問的實(shí)力。教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)課文，知道從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性、必要性以及好習(xí)慣對(duì)人一生所起的重要作用。2、能較流暢地朗讀課文，運(yùn)用綜合方法學(xué)會(huì)識(shí)認(rèn)本課的17個(gè)生字。3、了解一些有關(guān)孫中山的生平。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)會(huì)生字，能讀文，理解本課所說的好習(xí)慣是什么教學(xué)準(zhǔn)備：查找一些孫中山的資料、掛圖。教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)了解學(xué)生對(duì)好習(xí)慣的理解，以便于把握課文內(nèi)容，講解課文。反復(fù)讀課文，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容。讀文認(rèn)字，在課文中學(xué)習(xí)生字。通過學(xué)生回答問題，老師了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度，并隨機(jī)進(jìn)行重難點(diǎn)的突破。達(dá)到在學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)課文的目的。結(jié)合自己談收獲，相互借鑒。一、導(dǎo)入：1、新學(xué)期的第一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一單元《好習(xí)慣》。2、說說你有什么好習(xí)慣。3、簡(jiǎn)介孫中山。4、這位宏大的人物在小時(shí)侯求學(xué)時(shí)有什么好習(xí)慣，我們大家打開課文一起來(lái)學(xué)習(xí)“不懂就問”一文。板書課題：二、學(xué)習(xí)課文：1、帶著問題引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。2、提問：誰(shuí)從讀文中讀出了“好習(xí)慣”在這里指什么？3、再讀課文，找出不相識(shí)的字運(yùn)用綜合方法學(xué)習(xí)。4、分組分段讀文。5、小組內(nèi)讀文，解決生字。6、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。7、給定時(shí)間，小組內(nèi)相互幫助，讓一些未駕馭的學(xué)生追逐大家。8、提問：讀了課文，你知道了究竟什么是好習(xí)慣？課文中的孫中山是個(gè)什么樣的人？你還知道哪些有關(guān)孫中山的事？三、課外延長(zhǎng)：小組探討后代表發(fā)言：學(xué)了課文，對(duì)你有些什么啟發(fā)和幫助？我們從小應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成什么好習(xí)慣？探討課后問題。了解第一單元的主要內(nèi)容，知道單元課題是什么。自由說傾聽探討課題齊讀課題用疑問的口氣初讀課文。試著找出課文中揭示出的主題與內(nèi)容的關(guān)系。邊讀課文邊用自己常用的方法識(shí)字。輪番讀，考查自己認(rèn)字的狀況，在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)會(huì)字。依據(jù)學(xué)習(xí)狀況，讓一些學(xué)生多一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。找出問題答案，能用完整的話回答。展示自己查找的資料。組內(nèi)溝通。小組探討。說說自己在新學(xué)期的準(zhǔn)備。探討課后問題。板書設(shè)計(jì)：第一單元好習(xí)慣不懂就問從小養(yǎng)成好習(xí)慣堅(jiān)決改掉壞習(xí)慣其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能教流暢地朗讀課文。2、學(xué)寫生字，自學(xué)為主。3、養(yǎng)成自己改錯(cuò)字的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：駕馭字形間架結(jié)構(gòu)和筆順、筆畫。教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的愛好，并培育其改錯(cuò)字的良好習(xí)慣。以學(xué)生自學(xué)為主，通過自己分析字形，學(xué)會(huì)識(shí)字，記憶字形的方法。對(duì)于難寫的字進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，加深記憶。有意識(shí)的培育學(xué)生修改錯(cuò)別字，合理運(yùn)用時(shí)間的良好習(xí)慣。一、金鑰匙導(dǎo)入：學(xué)學(xué)冬冬平常寫錯(cuò)字是怎樣改的？說說自己是怎樣改錯(cuò)字的？二、學(xué)寫生字：1、視察，探討說說有哪些字？筆畫，筆順是怎樣的？2、分析字的結(jié)構(gòu)和部首。3、口頭組詞。4、自己學(xué)習(xí)描紅后在本子上寫。5、巡回指導(dǎo)。三、培育習(xí)慣：1、完成作業(yè)的同學(xué)自查，養(yǎng)成有錯(cuò)就改的好習(xí)慣。2、利用作業(yè)寫完的時(shí)間再讀課文，盡量做到能流暢地讀課文。讀一讀“金鑰匙”學(xué)改錯(cuò)字中的短話。探討自己改錯(cuò)的方法。視察爭(zhēng)論說說自己寫這些字時(shí)的方法。比比誰(shuí)組的詞多。實(shí)踐，練習(xí)。完成作業(yè)。引導(dǎo)自檢，養(yǎng)成改錯(cuò)習(xí)慣。練習(xí)再讀課文。小組內(nèi)輪番讀。板書設(shè)計(jì)：不懂就問孫私誦剛嗎鴉良孫子私塾朗誦剛才吃嗎烏鴉良好孫女自私背誦剛到好嗎鴉片良心第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解形聲字中的聲旁的意義。2、積累“一”字開頭的詞語(yǔ)，并選詞造句。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道形聲字的概念，初步接觸、運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)。教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固這是一個(gè)滲透性練習(xí)，讓學(xué)生自己去“發(fā)覺”，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性相識(shí)”。讓學(xué)生體會(huì)重音改變引起所表達(dá)的意思的改變，但是不必讓學(xué)生概括說出其中的規(guī)律。通過反復(fù)讀，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不一樣。為在寫話時(shí)正確運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)打基礎(chǔ)。一、復(fù)習(xí)課文及生字：1、集體讀文，分段指名讀。2、開火車認(rèn)讀生字卡。二、做習(xí)題（語(yǔ)文天地）〈一〉將讀一讀，比一比盡量結(jié)合課文內(nèi)容練習(xí)。1、探討：說說自己的發(fā)覺。2、怎樣來(lái)記憶這些字？3、集體認(rèn)讀?！炊堤钜惶睿x一個(gè)詞語(yǔ)造句。1、說說帶“一”字的詞，試試課本以外的詞自己能說多少。2、這些帶“一”的詞應(yīng)當(dāng)怎樣讀？3、選一個(gè)詞造句。4、依據(jù)實(shí)力把自己造的句子寫在本上?！慈底x一讀，留意逗號(hào)和句號(hào)。滲透逗號(hào)和句號(hào)的相識(shí)。讀一段書本以外的話。熟識(shí)課文，高聲朗讀。組詞認(rèn)字。各抒己見說出自己記字的方法。發(fā)散思維學(xué)習(xí)將重音放在前面讀詞。理解詞的意思。區(qū)分逗號(hào)、句號(hào)的不同用法。板書設(shè)計(jì)：一（）不（）一（）不（）一（）（）（）一（）（）（）第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能熟讀課文，不丟字、加字，不讀破句。2、學(xué)會(huì)認(rèn)14個(gè)字，分析記憶字形。3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字14個(gè)，分析記憶字形。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)鞏固舊知，引入新課。反復(fù)讀課文，讀文認(rèn)字，在課文中學(xué)習(xí)生字。培育學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，更好的理解課文。通過回答問題，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度，適當(dāng)賜予幫助。建立常查字典的意識(shí)，培育良好習(xí)慣。一、導(dǎo)入1、平常學(xué)生字時(shí)，你最喜愛用什么方法？2、你能說說查字典這種方法的好處嗎？3、我們來(lái)看看課文是怎么說的。二、學(xué)文識(shí)字：〈一〉讀文?！炊到庾郑?、要求：用部首查字法解決生字。2、說說你用字典查誕生字后，有什么感受？3、把生字放在課文中念。4、集體讀文，小組讀文。5、認(rèn)讀生字，口頭組詞。6、趣味認(rèn)字，理解詞語(yǔ)“砝碼”。7、再讀文，組內(nèi)輪番。三、明理：1、課文說了一個(gè)什么道理？2、為什么要養(yǎng)成常常查字典的好習(xí)慣？3、探討課后問題。發(fā)表自己的看法。組內(nèi)溝通。指名說。自由讀文，找誕生字。同桌解決不相識(shí)的字。同桌互說感受。讀準(zhǔn)生字。集體讀。個(gè)別讀。探討。指名說。板書設(shè)計(jì)：字典大樓登門小品鈉依據(jù)住址鹽試驗(yàn)砝碼連忙心血添磚加瓦第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)填形容詞，積累詞匯，學(xué)習(xí)“地”的用法。2、寫字8個(gè)，駕馭間架結(jié)構(gòu)，筆畫筆順。3、有感情朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：駕馭每個(gè)字在田字格中的位置。教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固通過做練習(xí)，積累豐富的詞匯。不僅僅是說“對(duì)”，更要說“好”。提倡學(xué)生大膽地運(yùn)用學(xué)國(guó)的詞語(yǔ)。以學(xué)生自學(xué)為主，自己分析字形，找到自己喜愛的記字方法。對(duì)于難寫的字進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，加深記憶。并留意字體、間架結(jié)構(gòu)的美觀。一、復(fù)習(xí)課文及生字。1、指導(dǎo)有感情朗讀課文。2、指名朗讀。3、集體朗讀。4、卡片識(shí)字。5、開火車認(rèn)讀。二、照樣子說一說。1、同桌相互說一說。2、談?wù)勥@幾個(gè)詞的特點(diǎn)。3、大家總結(jié)“地”后面是什么詞，總結(jié)規(guī)律。三、寫字：1、書空筆畫、筆順。2、提出自己有懷疑的生字。3、視察生字在田字格中的位置。4、自學(xué)，指導(dǎo)“典、樓、教”。5、巡回指導(dǎo)。四、讀文：1、練習(xí)有感情地讀文。2、分組競(jìng)賽讀。3、指名示范。小組成員競(jìng)賽讀。同桌擺卡片認(rèn)讀，互查。同桌互說。小組探討。指名說。說出課本以外的詞，并寫在書上。說說自己的想法。手指描紅。跟老師一起寫。完成課堂作業(yè)。寫完的同學(xué)自己練習(xí)讀。輪番讀。指名讀。板書設(shè)計(jì)：細(xì)致地背誦（）地聽（）地背誦（）地說（）地玩（）地（）（）地笑第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀《林卡上學(xué)》，知道人的習(xí)慣不光有好的，還有壞的。2、議一議怎樣改掉壞習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、朗讀《林卡上學(xué)》，知道人的習(xí)慣不光有好的，還有壞的。2、議一議怎樣改掉壞習(xí)慣。教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)短文的內(nèi)容較易理解，而且生字通過看上下文，很簡(jiǎn)單相識(shí)。通過反復(fù)讀短文，使學(xué)生理解文章。使學(xué)生知道人的習(xí)慣不光有好的，還有壞的。人不只須要培育學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，還應(yīng)當(dāng)培育做事、做人的好習(xí)慣。一、讀短文：1、自己讀課文，不會(huì)的字自己想方法解決。2、范讀課文。3、自己再讀課文，正音。4、同桌互讀。5、說一說林卡是怎樣上學(xué)去的？6、小結(jié)：上學(xué)去的林卡因