好習慣 教案教學設計

好習慣教案教學設計妞妞1、好習慣單元教學目標：1、通過學習課文《不懂就問》和《字典大樓》以及建立改錯別字本等活動，應重視好習慣的培育，有意識地培育好習慣，自覺地改正不良習慣。2、學認31個字，學寫17個字。3、滲透聲旁、逗號、句號的學習。4、養(yǎng)成查找工具書幫助自己閱讀學習的習慣，知道字典是前人才智和心血的結晶，其中的內容是特別珍貴的。5、培育質疑、提問的實力。6、積累“一……不……”的詞語練習，還要讓學生知道讀這些詞的重音位置。單元教學重、難點：1、學認31個字，學寫17個字。2、正確流利的朗讀課文，理解課文內容，重視好習慣的培育，有意識地培育好習慣，自覺地改正不良習慣。3、滲透聲旁、逗號、句號的學習。4、培育質疑、提問的實力。教學課時：6課時第一課時教學目標：1、通過學習課文，知道從小養(yǎng)成好習慣的重要性、必要性以及好習慣對人一生所起的重要作用。2、能較流暢地朗讀課文，運用綜合方法學會識認本課的17個生字。3、了解一些有關孫中山的生平。教學重、難點：認會生字，能讀文，理解本課所說的好習慣是什么教學準備：查找一些孫中山的資料、掛圖。教學過程：設計意圖老師活動學生活動了解學生對好習慣的理解，以便于把握課文內容，講解課文。反復讀課文，在讀準字音的基礎上了解課文內容。讀文認字，在課文中學習生字。通過學生回答問題，老師了解學生對課文的理解程度，并隨機進行重難點的突破。達到在學生認知的基礎上，學習課文的目的。結合自己談收獲，相互借鑒。一、導入：1、新學期的第一節(jié)課我們一起來學習第一單元《好習慣》。2、說說你有什么好習慣。3、簡介孫中山。4、這位宏大的人物在小時侯求學時有什么好習慣，我們大家打開課文一起來學習“不懂就問”一文。板書課題：二、學習課文：1、帶著問題引導學生初讀課文。2、提問：誰從讀文中讀出了“好習慣”在這里指什么？3、再讀課文，找出不相識的字運用綜合方法學習。4、分組分段讀文。5、小組內讀文，解決生字。6、小組匯報學習結果。7、給定時間，小組內相互幫助，讓一些未駕馭的學生追逐大家。8、提問：讀了課文，你知道了究竟什么是好習慣？課文中的孫中山是個什么樣的人？你還知道哪些有關孫中山的事？三、課外延長：小組探討后代表發(fā)言：學了課文，對你有些什么啟發(fā)和幫助？我們從小應當養(yǎng)成什么好習慣？探討課后問題。了解第一單元的主要內容，知道單元課題是什么。自由說傾聽探討課題齊讀課題用疑問的口氣初讀課文。試著找出課文中揭示出的主題與內容的關系。邊讀課文邊用自己常用的方法識字。輪番讀，考查自己認字的狀況，在組內合作學習時認會字。依據(jù)學習狀況，讓一些學生多一些學習機會。找出問題答案，能用完整的話回答。展示自己查找的資料。組內溝通。小組探討。說說自己在新學期的準備。探討課后問題。板書設計：第一單元好習慣不懂就問從小養(yǎng)成好習慣堅決改掉壞習慣其次課時教學目標：1、能教流暢地朗讀課文。2、學寫生字，自學為主。3、養(yǎng)成自己改錯字的好習慣。教學重、難點：駕馭字形間架結構和筆順、筆畫。教學過程：設計意圖老師活動學生活動激發(fā)學生的愛好，并培育其改錯字的良好習慣。以學生自學為主，通過自己分析字形，學會識字，記憶字形的方法。對于難寫的字進行個別指導，加深記憶。有意識的培育學生修改錯別字，合理運用時間的良好習慣。一、金鑰匙導入：學學冬冬平常寫錯字是怎樣改的？說說自己是怎樣改錯字的？二、學寫生字：1、視察，探討說說有哪些字？筆畫，筆順是怎樣的？2、分析字的結構和部首。3、口頭組詞。4、自己學習描紅后在本子上寫。5、巡回指導。三、培育習慣：1、完成作業(yè)的同學自查，養(yǎng)成有錯就改的好習慣。2、利用作業(yè)寫完的時間再讀課文，盡量做到能流暢地讀課文。讀一讀“金鑰匙”學改錯字中的短話。探討自己改錯的方法。視察爭論說說自己寫這些字時的方法。比比誰組的詞多。實踐，練習。完成作業(yè)。引導自檢，養(yǎng)成改錯習慣。練習再讀課文。小組內輪番讀。板書設計：不懂就問孫私誦剛嗎鴉良孫子私塾朗誦剛才吃嗎烏鴉良好孫女自私背誦剛到好嗎鴉片良心第三課時教學目標：1、了解形聲字中的聲旁的意義。2、積累“一”字開頭的詞語，并選詞造句。3、學習運用逗號和句號。教學重、難點：知道形聲字的概念，初步接觸、運用逗號和句號。教學過程：設計意圖老師活動學生活動復習鞏固這是一個滲透性練習，讓學生自己去“發(fā)覺”，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性相識”。讓學生體會重音改變引起所表達的意思的改變，但是不必讓學生概括說出其中的規(guī)律。通過反復讀，體會句號和逗號的不一樣。為在寫話時正確運用逗號和句號打基礎。一、復習課文及生字：1、集體讀文，分段指名讀。2、開火車認讀生字卡。二、做習題（語文天地）〈一〉將讀一讀，比一比盡量結合課文內容練習。1、探討：說說自己的發(fā)覺。2、怎樣來記憶這些字？3、集體認讀?！炊堤钜惶?，選一個詞語造句。1、說說帶“一”字的詞，試試課本以外的詞自己能說多少。2、這些帶“一”的詞應當怎樣讀？3、選一個詞造句。4、依據(jù)實力把自己造的句子寫在本上?！慈底x一讀，留意逗號和句號。滲透逗號和句號的相識。讀一段書本以外的話。熟識課文，高聲朗讀。組詞認字。各抒己見說出自己記字的方法。發(fā)散思維學習將重音放在前面讀詞。理解詞的意思。區(qū)分逗號、句號的不同用法。板書設計：一（）不（）一（）不（）一（）（）（）一（）（）（）第四課時教學目標：1、能熟讀課文，不丟字、加字，不讀破句。2、學會認14個字，分析記憶字形。3、通過學習，讓學生養(yǎng)成查字典的好習慣。教學重、難點：識字14個，分析記憶字形。教學準備：生字卡片教學過程：設計意圖老師活動學生活動鞏固舊知，引入新課。反復讀課文，讀文認字，在課文中學習生字。培育學生獨立識字的實力。在讀準字音的基礎上了解課文內容，更好的理解課文。通過回答問題，了解學生對課文的理解程度，適當賜予幫助。建立常查字典的意識，培育良好習慣。一、導入1、平常學生字時，你最喜愛用什么方法？2、你能說說查字典這種方法的好處嗎？3、我們來看看課文是怎么說的。二、學文識字：〈一〉讀文?！炊到庾郑?、要求：用部首查字法解決生字。2、說說你用字典查誕生字后，有什么感受？3、把生字放在課文中念。4、集體讀文，小組讀文。5、認讀生字，口頭組詞。6、趣味認字，理解詞語“砝碼”。7、再讀文，組內輪番。三、明理：1、課文說了一個什么道理？2、為什么要養(yǎng)成常常查字典的好習慣？3、探討課后問題。發(fā)表自己的看法。組內溝通。指名說。自由讀文，找誕生字。同桌解決不相識的字。同桌互說感受。讀準生字。集體讀。個別讀。探討。指名說。板書設計：字典大樓登門小品鈉依據(jù)住址鹽試驗砝碼連忙心血添磚加瓦第五課時教學目標：1、學填形容詞，積累詞匯，學習“地”的用法。2、寫字8個，駕馭間架結構，筆畫筆順。3、有感情朗讀課文。教學重、難點：駕馭每個字在田字格中的位置。教學過程：設計意圖老師活動學生活動復習鞏固通過做練習，積累豐富的詞匯。不僅僅是說“對”，更要說“好”。提倡學生大膽地運用學國的詞語。以學生自學為主，自己分析字形，找到自己喜愛的記字方法。對于難寫的字進行個別指導，加深記憶。并留意字體、間架結構的美觀。一、復習課文及生字。1、指導有感情朗讀課文。2、指名朗讀。3、集體朗讀。4、卡片識字。5、開火車認讀。二、照樣子說一說。1、同桌相互說一說。2、談談這幾個詞的特點。3、大家總結“地”后面是什么詞，總結規(guī)律。三、寫字：1、書空筆畫、筆順。2、提出自己有懷疑的生字。3、視察生字在田字格中的位置。4、自學，指導“典、樓、教”。5、巡回指導。四、讀文：1、練習有感情地讀文。2、分組競賽讀。3、指名示范。小組成員競賽讀。同桌擺卡片認讀，互查。同桌互說。小組探討。指名說。說出課本以外的詞，并寫在書上。說說自己的想法。手指描紅。跟老師一起寫。完成課堂作業(yè)。寫完的同學自己練習讀。輪番讀。指名讀。板書設計：細致地背誦（）地聽（）地背誦（）地說（）地玩（）地（）（）地笑第六課時教學目標：1、朗讀《林卡上學》，知道人的習慣不光有好的，還有壞的。2、議一議怎樣改掉壞習慣。教學重、難點：1、朗讀《林卡上學》，知道人的習慣不光有好的，還有壞的。2、議一議怎樣改掉壞習慣。教學過程：設計意圖老師活動學生活動短文的內容較易理解，而且生字通過看上下文，很簡單相識。通過反復讀短文，使學生理解文章。使學生知道人的習慣不光有好的，還有壞的。人不只須要培育學習的好習慣，還應當培育做事、做人的好習慣。一、讀短文：1、自己讀課文，不會的字自己想方法解決。2、范讀課文。3、自己再讀課文，正音。4、同桌互讀。5、說一說林卡是怎樣上學去的？6、小結：上學去的林卡因