廣東省肇慶市2022-2023學(xué)年第二學(xué)期高二期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題及參考答案

廣東省肇慶市2022-2023學(xué)年第二學(xué)期高二期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題及參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

地質(zhì)學(xué)清楚地揭示，各個(gè)大陸過(guò)去都曾經(jīng)歷過(guò)巨大的環(huán)境條件變遷，所以我們可望在自

然條件下看到生物的變異，如同它們?cè)隈Z養(yǎng)情況下所發(fā)生的那樣。只要在自然狀況下有

變異發(fā)生，那么認(rèn)為自然選擇不曾發(fā)揮作用就很難解釋了。常常有人主張，在自然條件

下，變異量?jī)H局限在一個(gè)很小的范圍內(nèi)，但這是無(wú)法證實(shí)的。雖然只是作用于外部性

狀，并且其結(jié)果很難確定，但人們卻可以將馴養(yǎng)生物個(gè)體的微小差異逐漸積累起來(lái)，并

在一段不長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)產(chǎn)生巨大的效果。物種中存在著個(gè)體差異，這是大家所公認(rèn)的。但

是除了這些個(gè)體差異外，所有的博物學(xué)家還承認(rèn)有自然變種的存在。它們相互之間的差

別十分明顯，值得在分類學(xué)著作中記上一筆。沒(méi)有人能明確區(qū)分開(kāi)個(gè)體差異和微小變

異，也難以區(qū)分特征明顯的變種和亞種，以及亞種和物種。在分離的大陸上，或在同一

大陸被某種障礙所隔離的不同區(qū)域內(nèi)，以及孤立的島嶼上，存在著如此多樣的生物類

型，它們被一些有經(jīng)驗(yàn)的博物學(xué)家歸為變種，或被另一些博物學(xué)家列為地理種或亞種，

而另一些卻將其列為親緣很近、特征明顯的物種。

如果動(dòng)植物確有變異，不管這一變異是多么微小和緩慢，只要其變異或個(gè)體差異在某一

方面有益于自身發(fā)展，它們?yōu)槭裁床粫?huì)通過(guò)自然選擇將其保存和積聚起來(lái)，即所謂最適

者生存呢？如果人們能夠耐心地選擇有利于自己的變異，那么在復(fù)雜而多變的生活條件

下，那些有利于自然界生物的變異為什么不會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生，并得到保存或選擇呢？那些在

漫長(zhǎng)的時(shí)間長(zhǎng)河里起作用的，并嚴(yán)格審視每一個(gè)生物的全部體制、構(gòu)造和生活習(xí)性的選

擇力量——擇優(yōu)棄劣的力量，會(huì)受到什么限制嗎？據(jù)我看，沒(méi)有任何東西可以限制這種

緩慢的，并巧妙地使每一種生物類型都能適應(yīng)最為錯(cuò)綜復(fù)雜的生活條件的力量。僅此一

點(diǎn)，自然選擇學(xué)說(shuō)已是極為可信的了。我已經(jīng)盡可能忠實(shí)地將反對(duì)這一學(xué)說(shuō)的種種疑難

問(wèn)題和意見(jiàn)加以概要地綜述，現(xiàn)在我將轉(zhuǎn)而談?wù)勚С诌@一學(xué)說(shuō)的各種具體事實(shí)和論點(diǎn)。

物種只是特征顯著而穩(wěn)定的變種，而且每一物種開(kāi)始時(shí)都只是變種。根據(jù)這種見(jiàn)解，我

們就很難在通常認(rèn)為是由特殊創(chuàng)造行為而產(chǎn)生的物種與由次級(jí)法則所產(chǎn)生的變種間劃出

一條明確的界限來(lái)。而且我們還可以了解為什么在某…地區(qū)內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生了歸入同一屬內(nèi)

的許多物種，并且這些物種現(xiàn)在仍很繁盛，仍會(huì)有那么多的變種存在。因?yàn)樵谖锓N形成

很活躍的地方，按照一般的規(guī)律，可以確信這種作用仍在繼續(xù)。當(dāng)變種是初期物種時(shí)，

其情形確是如此。另外，大屬內(nèi)的物種，為了在某種程度上保留變種的性狀，就需要產(chǎn)

生大量的變種或初期物種，因?yàn)樗鼈冎g的相互差別要比小屬內(nèi)的物種小。大屬內(nèi)親緣

關(guān)系密切的物種顯然在分布上有明顯的限制，它們按親緣關(guān)系圍繞著其他物種聚集成許

多小的群體，這兩點(diǎn)都與變種的特征相似。假如承認(rèn)每一物種都是獨(dú)立創(chuàng)造出來(lái)的，上

述關(guān)系就顯得頗為奇怪而無(wú)法理解了。但若認(rèn)為它們起先是以變種形式存在的話，上述

關(guān)系就頗易理解了。

（摘編自達(dá)爾文《自然選擇的證明》）

材料二：

關(guān)于物種起源的問(wèn)題，可以想象，一個(gè)博物學(xué)家對(duì)生物間的親緣關(guān)系、胚胎關(guān)系，其地

理分布、地質(zhì)演替關(guān)系等問(wèn)題進(jìn)行綜合考慮之后，不難得出這樣的結(jié)論：物種不是由特

殊創(chuàng)造行為創(chuàng)造出來(lái)的，而是跟變種一樣，由其他物種演化而來(lái)。盡管如此，這種結(jié)論

即使有根有據(jù)，如若不能說(shuō)明這世界上的無(wú)數(shù)物種是如何發(fā)生變異才獲得令我們驚嘆不

己的構(gòu)造及其適應(yīng)特征，也仍難令人滿意。博物學(xué)家常以食物及氣候等外部環(huán)境條件的

變化作為引起變異的唯一原因。從部分意義上看，這可能是對(duì)的，這一點(diǎn)以后還要討

論。但若以外部環(huán)境條件來(lái)解釋一切，那就不對(duì)了。比如說(shuō)，只用環(huán)境條件變化來(lái)解釋

啄木鳥(niǎo)的足、尾、嘴和舌等構(gòu)造何以能巧妙地適應(yīng)取食樹(shù)皮下的蟲(chóng)子，恐怕難以奏效。

又如榔寄生，它從樹(shù)木吸取養(yǎng)料，靠鳥(niǎo)類傳播種子。作為雌雄異花植物，它還需昆蟲(chóng)才

能傳粉受精。假若我們僅靠外部環(huán)境或習(xí)性的影響，抑或植物本身的什么傾向來(lái)解釋這

種寄生植物的構(gòu)造特征以及它與其他生物間的關(guān)系，肯定于理不通。

因此，搞清生物變異及相互適應(yīng)的具體途徑，是極其重要的。當(dāng)我觀察研究這個(gè)問(wèn)題的

初期，覺(jué)得要解決這一難題，最有效的途徑便是從家養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物入手。結(jié)果的確

沒(méi)讓我失望。雖然我常覺(jué)得由家養(yǎng)而引起變異的知識(shí)尚不完善，但總算為我們處理各類

復(fù)雜事件提供了最好、最可靠的線索。此類研究雖常為博物學(xué)家們所忽視，但我敢擔(dān)

保，其價(jià)值重大。

如果我們能正視我們對(duì)周圍生物之間的相互關(guān)系知之甚少的事實(shí)，那我們便會(huì)毫不奇

怪，人類對(duì)物種和變種起源的認(rèn)識(shí)仍處于不甚明了的狀態(tài)。誰(shuí)能清楚地解釋，為什么某

-物種分布廣、數(shù)量多，而其近緣物種卻分布窄、數(shù)量極少呢？然而，這些關(guān)系又至關(guān)

重要，因?yàn)樗鼈儾粌H決定著世界上一切生物現(xiàn)象的盛衰，而且我還以為也決定著它們未

來(lái)的成功和變異。至于對(duì)地史時(shí)期無(wú)數(shù)生物間的相互關(guān)系，我們所知便更少了。盡管許

多問(wèn)題仍模糊不清，而且在今后很長(zhǎng)時(shí)間還會(huì)模糊不清。但經(jīng)過(guò)深入研究和冷靜的判

斷，可以肯定，我過(guò)去曾接受而現(xiàn)在許多博物學(xué)家仍在堅(jiān)持的觀點(diǎn)——每一物種都是分

別創(chuàng)造出來(lái)的，是錯(cuò)誤的。我堅(jiān)信，物種是可變的；那些所謂同屬的物種都是另一個(gè)通

常已滅絕物種的直系后代，正如某一物種的變種都公認(rèn)是該種的后代一樣。此外，我還

認(rèn)為，自然選擇是形成新物種最重要的途徑，雖然不是唯一的途徑。

（摘編自達(dá)爾文《〈物種起源〉緒論》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.只要在自然狀況下發(fā)生變異，就很難說(shuō)自然選擇沒(méi)有發(fā)揮作用。

B.達(dá)爾文認(rèn)為，沒(méi)有任何東西可以限制這種緩慢的，并巧妙地使每一種生物類型都能適

應(yīng)最為錯(cuò)綜復(fù)雜的生活條件的力量。

C.大屬內(nèi)的物種，因?yàn)樾枰a(chǎn)生大量的變種或初期變種以保留變種的性狀，所以它們之

間的相互差別要比小屬內(nèi)的物種小。

D.從家養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物人手搞清生物變異及相互適應(yīng)的具體途徑這一研究，雖常被博

物學(xué)家們忽視，但其價(jià)值不可小覷。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.無(wú)論是物種中存在的個(gè)體差異，還是存在的自然變種，都難以區(qū)分。

B.如果動(dòng)植物確有變異且在某一方面有益于自身發(fā)展，它們可能會(huì)通過(guò)自然選擇將其保

存和積聚起來(lái)。

C.博物學(xué)家常以外部環(huán)境條件的變化作為引起變異的唯一原因，并認(rèn)為可以以此來(lái)解釋

一切。

D.新物種的形成離不開(kāi)自然選擇這一最重要且唯一的途徑。

3.下列各項(xiàng)中，不符合材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）

A.大地之母女?huà)狗抡兆约旱臉幼?，技土造人，使人類社?huì)得以形成。

B.當(dāng)靈長(zhǎng)類動(dòng)物從樹(shù)上下來(lái)，開(kāi)始直立行走時(shí)，它們不再需要尾巴來(lái)保持平衡和走動(dòng)。

C.如果一種基因恰好使某些松鼠的速度比其他松鼠略快，它就可以遺傳下去。

D.蝴蝶的翅膀顏色和圖案隨著時(shí)間的推移而變化，以適應(yīng)不同季節(jié)和環(huán)境下的捕食和繁

殖需求。

4.材料一運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

5.材料一和材料二在論述的內(nèi)容上有哪些相同點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）

（-）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

文本一：

-語(yǔ)未了，李紈也來(lái)了，進(jìn)門(mén)笑道：“雅的緊！要起詩(shī)社，我自薦我掌壇。前兒春天，

我原有這個(gè)意思的。我想了一想，我又不會(huì)作詩(shī)，瞎亂些什么，因而也忘了，就沒(méi)有說(shuō)

得。既是三妹妹高興，我就幫你作興起來(lái)?！?/p>

憊玉道：“既然定要起詩(shī)社，咱們都是詩(shī)翁了，先把這些姐妹叔嫂的字樣改了才不俗?！?/p>

李紈道：“極是，何不大家起個(gè)別號(hào)，彼此稱呼則雅。我是定了‘稻香老農(nóng)’，再無(wú)人占

的。”

探春笑道：“我就是‘秋爽居士'罷?！睂氂竦溃骸熬邮俊⒅魅说降撞磺?，且又噱贅。這里梧

桐、芭蕉盡有，或指梧桐、芭蕉起個(gè)倒好?！碧酱盒Φ溃骸坝辛?，我最喜芭蕉，就稱‘蕉下

客'罷。”眾人都道別致有趣。黛玉笑道：“你們快牽了他去，燉了脯子吃酒。”眾人不解。

黛玉笑道：“古人曾云'蕉葉覆鹿他自稱‘蕉下客'，可不是一只鹿了？快做了鹿脯來(lái)?！?/p>

眾人聽(tīng)了都笑起來(lái)。

探春因笑道：“你別忙中使巧話來(lái)罵人，我已替你想了個(gè)極當(dāng)?shù)拿捞?hào)了?！庇窒虮娙说溃?/p>

“當(dāng)日娥皇、女英灑淚在竹上成斑，故今斑竹又名湘妃竹。如今他住的是瀟湘館，他又

愛(ài)哭，將來(lái)他想林姐夫，那些竹子也是要變成斑竹的。以后都叫他作'瀟湘妃子’就完

了。”大家聽(tīng)說(shuō)，都拍手叫妙。林黛玉低了頭方不言語(yǔ)。李紈笑道：“我替薛大妹妹也早

己想了個(gè)好的，也只三個(gè)字?！毕Т?、迎春都問(wèn)是什么。李紈道：“我是封他為‘衢蕪君’

了，不知你們以為如何？”探春笑道：”這個(gè)封號(hào)極好。”寶玉道：“我呢？你們也替我想

一個(gè)?！睂氣O笑道：“你的號(hào)早有了，‘無(wú)事忙’三字恰當(dāng)?shù)暮?。”李紈道：“你還是你的舊號(hào)

‘絳洞花主'就好?！睂氂裥Φ溃骸靶r(shí)候干的營(yíng)生，還提他作什么?！碧酱旱溃骸澳愕奶?hào)多的

很，又起什么。我們愛(ài)叫你什么，你就答應(yīng)著就是了?！睂氣O道：“還得我送你個(gè)號(hào)罷。

有最俗的一個(gè)號(hào)，卻于你最當(dāng)。天下難得的是富貴，又難得的是閑散，這兩樣再不能兼

有，不想你兼有了，就叫你‘富貴閑人’也罷了?！睂氂裥Φ溃骸爱?dāng)不起，當(dāng)不起，倒是隨你

們混叫去罷?！?/p>

大家看了，稱賞一回。又看寶釵的是：“珍重芳姿晝掩門(mén)，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出

秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕。欲償白帝憑清潔，不語(yǔ)

婷婷日又昏。"李紈笑道：“到底是蔡蕪君?！闭f(shuō)著又看寶玉的，道是：“秋容淺淡映重

門(mén)，七節(jié)攢成雪滿盆。出浴太真冰作影，捧心西子玉為魂。曉風(fēng)不散愁千點(diǎn)，宿雨還添

淚一痕。獨(dú)倚畫(huà)欄如有意，清砧怨笛送黃昏?！贝蠹铱戳耍瑢氂裾f(shuō)探春的好，李紈終要

推寶釵這詩(shī)有身分，因又催黛玉。黛玉道：“你們都有了？”說(shuō)著，提筆一揮而就，擲與

眾人。李紈等看他寫(xiě)道是：“半卷湘簾半掩門(mén)，碾冰為土玉為盆?！笨戳诉@句，寶玉先喝

起彩來(lái)，只說(shuō)“從何處想來(lái)”!又看下面道：“偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。”眾人看

了也都不禁叫好，說(shuō)“果然比別人又是一樣心腸”。又看下面道是：“月窟仙人縫編袂，秋

閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏?！北娙丝戳?，都道是這首為上。李

紈道：“若論風(fēng)流別致，自是這首；若論含蓄渾厚，終讓薪稿?！碧酱旱溃骸斑@評(píng)的有理，

瀟湘妃子當(dāng)居第二。”

（節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第三十七回“秋爽齋偶結(jié)海棠社”）

文本二：

一時(shí)進(jìn)入榭中，只見(jiàn)欄桿外另放著兩張竹案，一個(gè)上面設(shè)著杯箸酒具，一個(gè)上頭設(shè)著茶

憲、茶盂各色茶具。那邊有兩三個(gè)丫頭煽風(fēng)爐煮茶，這一邊另外幾個(gè)丫頭也煽風(fēng)爐燙酒

呢。賈母喜的忙問(wèn)：“這茶想的到，且是地方，東西都干凈!”湘云笑道：“這是寶姐姐幫著

我預(yù)備的。”賈母道：“我說(shuō)這個(gè)孩子細(xì)致，凡事想的妥當(dāng)?！币幻嬲f(shuō)，一面又看見(jiàn)柱上掛

的黑漆嵌蚌的對(duì)子，命人念。湘云念道：“芙蓉影破歸蘭槳，菱藕香深寫(xiě)竹橋?！辟Z母聽(tīng)

了，又抬頭看匾，因回頭向薛姨媽道：“我先小時(shí)，家里也有這么一個(gè)亭子，叫做什么

‘枕霞閣我那時(shí)也只像他們這么大年紀(jì)，同姊妹們天天頑去。那日誰(shuí)知我失了腳掉下

去，幾乎沒(méi)淹死，好容易救了上來(lái)，到底被那木釘把頭碰破了。如今這鬢角上那指頭頂

大一塊窩兒就是那殘破了。眾人都怕經(jīng)了水，又怕冒了風(fēng)，都說(shuō)活不得了，誰(shuí)知竟好

了。”

鳳姐不等人說(shuō)，先笑道：“那時(shí)要活不得，如今這么大?？山姓l(shuí)享呢!可知老祖宗從小兒

的福壽就不小，神差鬼使碰出那個(gè)窩兒來(lái)，好盛福壽的。壽星老兒頭上原是一個(gè)窩兒，

因?yàn)槿f(wàn)福萬(wàn)壽盛滿了，所以倒凸高出些來(lái)了?！蔽醇罢f(shuō)完，賈母與眾人都笑軟了。賈母

笑道；“這猴兒慣的了不得了，只管拿我取笑起來(lái)，恨的我撕你那油嘴。"鳳姐笑道：“回

來(lái)吃螃蟹，恐積了冷在心里，討老祖宗笑一笑開(kāi)開(kāi)心，一高興多吃兩個(gè)就無(wú)妨了?！辟Z

母笑道：“明兒叫你日夜跟著我，我倒常笑笑覺(jué)的開(kāi)心，不許回家去?！蓖醴蛉诵Φ溃骸袄?/p>

太太因?yàn)橄矚g他，才慣的他這樣。還這樣說(shuō)，他明兒越發(fā)無(wú)禮了?！辟Z母笑道：“我喜歡

他這樣，況且他又不是那不知高低的孩子。家常沒(méi)人，娘兒們?cè)撨@樣。橫豎禮體不錯(cuò)

就罷，沒(méi)的倒叫他從神兒似的作什么。”

說(shuō)著，一齊進(jìn)入亭子，獻(xiàn)過(guò)茶，鳳姐忙著搭桌子，要杯箸。上面一桌，賈母、薛姨媽、

寶釵、黛玉、寶玉；東邊一桌，史湘云、王夫人、迎、探、惜：西邊靠門(mén)一小桌，李紈

和鳳姐的，虛設(shè)坐位，二人皆不敢坐，只在賈母、王夫人兩桌上伺候。鳳姐吩咐：“螃

蟹不可多拿來(lái)，仍舊放在蒸籠里，拿十個(gè)來(lái)，吃了再拿?！币幻嬗忠戳耸?，站在賈

母跟前剝蟹肉，頭次讓薛姨媽。薛姨媽道：“我自己掰著吃香甜，不用人讓?！兵P姐便奉

與賈母。二次的便與寶玉，又說(shuō)：“把酒燙的滾熱的拿來(lái)?！庇置⊙绢^們?nèi)ト【栈ㄈ~

兒、桂花蕊熏的綠豆面子來(lái)，預(yù)備洗手。

林黛玉因不大吃酒，又不吃螃蟹，自令人掇了一個(gè)繡墩倚欄桿坐著，拿著釣竿釣魚(yú)。寶

釵手里拿著一枝桂花玩了一回，俯在窗檻上，掐桂蕊擲向水面，引的游魚(yú)浮上來(lái)嘍喋。

湘云出一回神，又讓一回襲人等，又招呼山坡下的眾人只管放量吃。探春和李紈、惜春

立在垂柳陰中看鷗鷺。迎春又獨(dú)在花陰下拿著花針穿茉莉花。寶玉又看了一回黛玉釣

魚(yú)，一會(huì)又俯在寶釵旁邊說(shuō)笑兩句，一會(huì)又看襲人等吃螃蟹，自己也陪他飲兩口酒。襲

人又剝一殼肉給他吃。黛玉放下釣竿，走至座間，拿起那烏銀梅花自斟壺來(lái)，揀了一個(gè)

小小的海棠凍石蕉葉杯。丫鬟看見(jiàn)，知他要飲酒，忙著走上來(lái)斟。黛玉道：“你們只管

吃去，讓我自斟，這才有趣兒?！闭f(shuō)著便斟了半盞，看時(shí)卻是黃酒，因說(shuō)道：“我吃了一

點(diǎn)子螃蟹，覺(jué)得心口微微的疼，須得熱熱的吃口燒酒?！睂氂衩Φ溃骸坝袩?。”便令將那

合歡花浸的酒燙一壺來(lái)。黛玉也只吃了一口便放下了。

（節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第三十八回“林瀟湘魁奪菊花詩(shī)”）

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.在第三十七回中，對(duì)于建立詩(shī)社，李紈反應(yīng)熱情，還自薦掌壇。在評(píng)詩(shī)環(huán)節(jié)，頗有見(jiàn)

地。但在第三十八回中，李紈言語(yǔ)不多，只站在一旁伺候賈母。由此可見(jiàn)李紈表里不

-,在不同場(chǎng)合里有不同形象。

B.大觀園內(nèi)是一個(gè)詩(shī)意的世界。稻香村、秋爽齋、紫菱洲、藕香榭等院落各有各的意

境。第三十七回中，寶玉等人齊聚秋爽齋建詩(shī)社、起別號(hào)，以詩(shī)會(huì)友，既雅致又天真爛

漫，與大觀園外的世界形成鮮明對(duì)比。

C.《紅樓夢(mèng)》對(duì)物品的描寫(xiě)很細(xì)致，如“黑漆嵌蚌的對(duì)子”“菊花葉兒、桂花蕊熏的綠豆面

子”“海棠凍石蕉葉杯”等，一方面說(shuō)明了大觀園里用物的雅致，另一方面?zhèn)让鎸?xiě)出了賈府

的奢華，為賈府走向沒(méi)落埋下伏筆。

D.鳳姐是一個(gè)能言善道的人，一句“萬(wàn)福萬(wàn)壽盛滿了”討得賈母歡心；同時(shí)她深諳人情世

故，螃蟹宴上，她忙前忙后，又親自剝蟹肉給薛姨媽、賈母、寶玉吃，可謂親力親為，

勞心勞力。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.探春借“湘妃竹”的典故給黛玉起了別號(hào)“瀟湘妃子”，大家都拍手叫妙，但黛玉“低了頭

方不言語(yǔ)”，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)出了黛玉若有所思的細(xì)膩心緒。

B.曹雪芹善于借人物姓名與稱號(hào)象征人物結(jié)局或表現(xiàn)人物性格，可謂人如其名。寶玉在

詩(shī)社中有“絳洞花主”“富貴閑人”等別稱，點(diǎn)明了寶玉自由自在的性格特點(diǎn)。

C.曹雪芹善于用對(duì)話推動(dòng)情節(jié)，塑造人物，人物語(yǔ)言極具個(gè)性，符合人物的身份、性格

以及說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)境，如從賈母的語(yǔ)言中可以看出她對(duì)后輩的慈愛(ài)。

D.《紅樓夢(mèng)》以當(dāng)時(shí)的白話為主體語(yǔ)言，又將通俗與典雅兩種風(fēng)格巧妙融合，文本一和

文本二在語(yǔ)境中融入了俗語(yǔ)、典故、詩(shī)詞，使得文章豐富多彩，搖曳生姿。

8.《紅樓夢(mèng)》不僅用情節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物，也借詩(shī)詞來(lái)展現(xiàn)人物不同的性格氣質(zhì)。請(qǐng)結(jié)合文

本一與文本二中的相關(guān)內(nèi)容，分析林黛玉的形象。（5分）

9.《紅樓夢(mèng)》中有許多美麗動(dòng)人的場(chǎng)景。請(qǐng)結(jié)合文本一與文本二，選擇一處場(chǎng)景進(jìn)行賞

析。（5分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可

以知之矣。

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹與吾約

為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志！”莊宗

受而藏之于廟其后用兵則遣從事以一少牢告廟請(qǐng)其矢盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納

之。

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，

可謂壯哉！及仇雕己滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，未及見(jiàn)賊而士卒

離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易

歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書(shū)》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國(guó)，

逸豫可以亡身，自然之理也。

故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為

天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？

（選自《新五代史?伶官傳》）

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.莊宗受而藏之/于廟其后用兵則遣從事/以一少牢告廟/請(qǐng)其矢/盛以錦囊/

B.莊宗受而藏之于廟/其后用兵則遣從事/以一少牢告廟/請(qǐng)其矢/盛以錦囊/

C.莊宗受而藏之/于廟其后用兵/則遣從事以一少牢告廟/請(qǐng)其矢/盛以錦囊/

D.莊宗受而藏之于廟/其后用兵/則遣從事以一少牢告廟/請(qǐng)其矢/盛以錦囊/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的字詞及相關(guān)內(nèi)容的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.原莊宗之所以得天下原：推其根本

B.而皆背晉以歸梁歸：歸順

C.抑本其成敗之跡抑：抑制

D.舉天下之豪杰舉：全，整個(gè)

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文章第一段提出中心論點(diǎn)：盛衰之理，在于人事。該論點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了人事的作用，并將莊

宗得天下與失天下的事例作為這一立論的歷史根據(jù)。

B.文章第二段承上敘事，詳述莊宗接受并執(zhí)行晉王遺命的事例。雖無(wú)議論，卻寓論點(diǎn)于

敘事之中，以敘事論證了觀點(diǎn)，與第一段的“盛”和“得天下”相照應(yīng)。全段敘事欲揚(yáng)先

抑，為下文寫(xiě)“揚(yáng)”張本。

C.文章第三段轉(zhuǎn)而議論，評(píng)論莊宗的盛衰本源在于人事，與開(kāi)頭提出的論點(diǎn)相照應(yīng)，

是論證所得的結(jié)論，揭示了人事的內(nèi)涵。

D.文章第四段進(jìn)一步議論莊宗的盛衰，強(qiáng)調(diào)能使人逸豫亡身的不僅限于溺愛(ài)伶人，如果

小看忽微，同樣會(huì)導(dǎo)致身死國(guó)滅的下場(chǎng)。這就使事理更具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，更具有普遍

性。

13.請(qǐng)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）方其系燕父子以組，函梁君臣之首。（4分）

（2）及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。（4分）

14.文中“與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志”的“三矢”分別代表的是什么？莊宗是否完成了其

父之志？請(qǐng)從文中找出依據(jù)。（3分）

（-）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15~16題。

百花亭

白居易

朱檻在空虛，涼風(fēng)八月初。

山形如晚首①，江色似桐廬②。

佛寺乘船入，人家枕水居。

高亭仍有月，今夜宿何如？

【注】①帆首：岷山，在今湖北襄陽(yáng)南。②桐廬：桐廬江，在今浙江桐廬。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首聯(lián)中，詩(shī)人寫(xiě)到倚靠在朱紅的欄桿處，感受著八月的涼風(fēng)習(xí)習(xí)吹來(lái)，“空虛”二字寫(xiě)

出了詩(shī)人此時(shí)閑適的心境。

B.頷聯(lián)中，詩(shī)人運(yùn)用從遠(yuǎn)到近的角度和比喻的手法描繪所見(jiàn)之景，此處的遠(yuǎn)山與江水一

如詩(shī)人曾經(jīng)到過(guò)的幌首山與桐廬江。

C.頸聯(lián)中，詩(shī)人從描寫(xiě)風(fēng)景轉(zhuǎn)入描寫(xiě)人事，去佛寺要乘船深入，宿民家則直接枕水而

居，前者為求遠(yuǎn)，后者為求近。

D.本詩(shī)使用簡(jiǎn)練清新的語(yǔ)言寫(xiě)事描景，意境恬淡。同時(shí)，本詩(shī)還富有音韻美，每聯(lián)末尾

押韻，使人讀來(lái)朗朗上口。

16.白居易的詩(shī)不僅寫(xiě)風(fēng)景，更寫(xiě)哲理。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

（≡）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《過(guò)秦論》中寫(xiě)陳涉揭竿而起受到天下民眾的響應(yīng)和跟隨的句子是

（2）李密在《陳情表》中為避免晉武帝的猜疑，表達(dá)了自己對(duì)官職和名節(jié)的態(tài)度的句

子是“,

（3）李白《蜀道難》中的“,”兩句，以傳

說(shuō)中的兩位古蜀王入詩(shī)，寫(xiě)出了蜀地的歷史悠久。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18~19題。

A,領(lǐng)悟悲劇也須有深刻的心靈。

“性情淺薄的人遇到不幸，他的感情僅僅是演說(shuō)式的做作。”然而這不是悲劇。人生的險(xiǎn)

難關(guān)頭最能檢驗(yàn)一個(gè)人的靈魂深淺。有的人一生接連遭到不幸，卻未嘗體驗(yàn)過(guò)真正的悲

劇情感。①但是，②表面上一帆風(fēng)順的人也可能經(jīng)歷巨大的內(nèi)心悲劇。③一切高貴的

情感都羞于表白，④一切深刻的體驗(yàn)都拙于言辭。⑤大悲者會(huì)以笑謔嘲弄命運(yùn)，⑥以

笑容隱藏哀傷。⑦丑角也許比英雄更知人生的辛酸。⑧愛(ài)默生舉了一個(gè)例子：正當(dāng)喜

劇演員卡里尼使整個(gè)那不勒斯城的人都笑斷肚腸的時(shí)候，⑨有一個(gè)病人去找城里的一個(gè)

醫(yī)生，⑩調(diào)節(jié)他致命的憂郁癥。醫(yī)生勸他到戲院去看卡里尼的演出，他回答：“我就是

卡里尼。”B,最高的嚴(yán)肅往往貌似玩世不恭。古希臘人就已經(jīng)明白這個(gè)道理。愛(ài)默生

引用普魯塔克的話說(shuō)：“研究哲理而外表不像研究哲理，在嬉笑中做成別人嚴(yán)肅認(rèn)真做

的事，這是最高的智慧?！闭?jīng)不是嚴(yán)肅，就像教條不是真理一樣。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密，每處不超過(guò)8個(gè)字。（4分）

19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)

密，不得改變?cè)?。?分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用H（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

海風(fēng)里早含著燥熱，胖人身體給炎風(fēng)吹干了，蒙上一層汗結(jié)的鹽霜，仿佛剛在死海里洗

過(guò)澡。畢竟是清晨，人的興致還沒(méi)給太陽(yáng)曬萎，烘懶，說(shuō)話做事都很起勁。那幾個(gè)新派

到安南或中國(guó)租界當(dāng)警察的法國(guó)人，正圍了那年輕善撒嬌的猶太女人在閑聊。俾斯麥曾

說(shuō)過(guò)，法國(guó)公使大使的特點(diǎn)，就是一句外國(guó)話不會(huì)講。這幾位警察并不懂德文，居然傳

情達(dá)意，引得猶太女人咯咯笑，比他們的外交官?gòu)?qiáng)多了。這女人的漂亮丈夫，在旁顧而

樂(lè)之，因?yàn)樗麕滋靵?lái)，香煙、啤酒、檸檬水沾光了不少。紅海己過(guò)，不怕熱極引火，所

以等一會(huì)甲板上零星果皮、紙片、瓶塞之外，香煙頭定又遍處皆是。法國(guó)人的思想是有

名的清楚，他們的文章也明白干凈，但是他們的做事，a.無(wú)不混亂、骯臟、喧嘩，但看

這船上的亂糟糟。這船，倚仗人的機(jī)巧，載滿人的擾攘，寄滿人的希望，熱鬧地行著，

每分鐘把沾污了人氣的一小方水面，b.還給那無(wú)情、無(wú)盡、無(wú)際的大海。

20.文中有兩個(gè)重疊形式“咯咯”“糟糟”，如果去掉，語(yǔ)意上各自會(huì)有何不同？（3分）

21.對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫(huà)橫線部分，請(qǐng)

任選一處，分析其中的頓號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（4分）

22.語(yǔ)言文字運(yùn)用I和II中畫(huà)波浪線部分都有引用，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)二者在表意上的不同。（3

分）

（1）愛(ài)默生引用普魯塔克的話說(shuō)：“研究哲理而外表不像研究哲理，在嬉笑中做成別人

嚴(yán)肅認(rèn)真做的事，這是最高的智慧?！?/p>

（2）俾斯麥曾說(shuō)過(guò)，法國(guó)公使大使的特點(diǎn)，就是一句外國(guó)話不會(huì)講。

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

材料一：

聞而不審，不若無(wú)聞矣。

——《呂氏春秋?慎行論》

材料二：

在當(dāng)今的信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。人們既可以在網(wǎng)絡(luò)上接收資訊、獲取信息、發(fā)

表見(jiàn)解、輸出觀點(diǎn)，也可以在網(wǎng)絡(luò)上向別人尋求幫助或伸出援手。網(wǎng)絡(luò)為我們的生活帶

來(lái)了極大的便利。同時(shí)我們也應(yīng)看到，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，泥沙俱下；“鍵盤(pán)俠”躲在網(wǎng)

絡(luò)后面肆無(wú)忌憚地網(wǎng)暴別人，增加社會(huì)的暴戾之氣，給當(dāng)事人造成極大傷害。這些都需

要我們明辨是非、擦亮雙眼。

讀了以上材料，你有怎樣的感悟和思考？假如你的朋友張華寫(xiě)信來(lái)與你討論關(guān)于“高中

生該如何面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息”的問(wèn)題，請(qǐng)你給他寫(xiě)一封回信，結(jié)合你的生活經(jīng)歷，談?wù)勀愕?/p>

看法。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不

少于800字。

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

1.（3分）C【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C項(xiàng)，

“因?yàn)樾枰a(chǎn)生大量的變種或初期變種以保留變種的性狀，所以它們之間的相互差別要

比小屬內(nèi)的物種小”因果倒置。根據(jù)材料一“大屬內(nèi)的物種，為了在某種程度上保留變種

的性狀，就需要產(chǎn)生大量的變種或初期物種，因?yàn)樗鼈冎g的相互差別要比小屬內(nèi)的物

種小”可知，因?yàn)榇髮賰?nèi)物種之間的相互差別比小屬內(nèi)的物種小，所以需要產(chǎn)生大量的

變種或初期物種。故選C。

2.（3分）B【解析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。A項(xiàng)，“都難

以區(qū)分”表述錯(cuò)誤。根據(jù)材料一“物種中存在著個(gè)體差異，這是大家所公認(rèn)的。但是除了

這些個(gè)體差異外，所有的博物學(xué)家還承認(rèn)有自然變種的存在。它們相互之間的差別十分

明顯，值得在分類學(xué)著作中記上一筆。沒(méi)有人能明確區(qū)分開(kāi)個(gè)體差異和微小變異，也難

以區(qū)分特征明顯的變種和亞種，以及亞種和物種”可知，文中說(shuō)的是個(gè)體差異和自然變

種之間的差別十分明顯，可以區(qū)分，但不能明確區(qū)分個(gè)體差異和微小變異，且難以區(qū)分

特征明顯的變種和亞種，以及亞種和物種。C項(xiàng)，“并認(rèn)為可以以此來(lái)解釋一切”說(shuō)法錯(cuò)

誤。根據(jù)材料二“博物學(xué)家常以食物及氣候等外部環(huán)境條件的變化作為引起變異的唯一

原因。從部分意義上看，這可能是對(duì)的，這一點(diǎn)以后還要討論。但若以外部環(huán)境條件來(lái)

解釋一切，那就不對(duì)了”可知，文中并沒(méi)有說(shuō)博物學(xué)家認(rèn)為可以用外部環(huán)境條件解釋一

切，屬于望文生義。D項(xiàng)，“唯一的途徑”說(shuō)法錯(cuò)誤，根據(jù)材料二“此外，我還認(rèn)為，自然

選擇是形成新物種最重要的途徑，雖然不是唯一的途徑”可知，不是“唯一的途徑”。故選

3.（3分）A【解析】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義、分析運(yùn)用信息的能力。A

項(xiàng)，女蝸造人屬于神創(chuàng)論，與達(dá)爾文的自然進(jìn)化論相違背。故選A。

4.（4分）①事實(shí)論證。作者一開(kāi)始就列舉地質(zhì)學(xué)研究的成果和博物學(xué)家承認(rèn)有自然變

種的存在這一事實(shí)，證明自然選擇在物種進(jìn)化過(guò)程中的重要作用。②道理論證。第二段

作者論證自然選擇在事理上具有合理性，以反問(wèn)、質(zhì)疑的語(yǔ)氣逐步展開(kāi)，推論嚴(yán)謹(jǐn)。③

對(duì)比論證。作者將自然選擇、進(jìn)化論能解釋物種演化等自然現(xiàn)象與特創(chuàng)論不能解釋進(jìn)行

對(duì)比，批駁了特創(chuàng)論的觀點(diǎn)，使自己的觀點(diǎn)得到鞏固。④因果論證。選文部分的因果論

證主要體現(xiàn)在文中運(yùn)用表示因果關(guān)系的句式，如第三段“因?yàn)樵谖锓N形成很活躍的地

方……”“因?yàn)樗鼈冎g的相互差別……”等（每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可，共4分）

【解析】本題考查學(xué)生分析論證方法的能力。

5.（6分）①都肯定了自然選擇的重要性。材料一認(rèn)為自然選擇使生物發(fā)生變異且效果

明顯，并從事理上推斷最適者生存、擇優(yōu)棄劣的合理性，來(lái)證明自然選擇學(xué)說(shuō)的可信

性。材料二則認(rèn)為自然選擇是形成新物種的最重要途徑。②都否定了“每一物種都是分

別創(chuàng)造出來(lái)的”的觀點(diǎn)，即特創(chuàng)論。材料一認(rèn)為物種只是特征顯著而穩(wěn)定的變種，而且

每一物種開(kāi)始時(shí)都是變種。材料二認(rèn)為物種是可變的，那些所謂同屬的物種都是另一個(gè)

通常已滅絕物種的直系后代，正如某一物種的變種都公認(rèn)是該種的后代一樣。（每點(diǎn)3

分，言之有理即可，共6分）

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)比分析材料內(nèi)容的能力。

（二）現(xiàn)代文閱讀E（本題共4小題，16分）

6.（3分）A【解析】本題考查學(xué)生理解小說(shuō)內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，“表里不一”說(shuō)法錯(cuò)誤。

7.（3分）B【解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說(shuō)藝術(shù)特色的能力。B項(xiàng)，“象征”說(shuō)法錯(cuò)

誤，曹雪芹善以人名與稱號(hào)隱喻人物結(jié)局或形象。“自由自在”說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)為“閑散無(wú)

事”。

8.（5分）林黛玉是一個(gè)才華出眾、多愁善感、孤獨(dú)自憐的人。①才華出眾：從她寫(xiě)詩(shī)

時(shí)才思敏捷，“提筆一揮而就”和她寫(xiě)的詩(shī)句“偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”的匠心

獨(dú)運(yùn)可以看出。②多愁善感：從她寫(xiě)的詩(shī)句“秋閨怨女拭啼痕”中的閨怨之情與拭淚的動(dòng)

作可以看出。③孤獨(dú)自憐：眾人在熱鬧，她卻自斟自酌，從她寫(xiě)的詩(shī)句“嬌羞默默同誰(shuí)

訴”中的默默可以看出。（概括形象1分，舉例分析一點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可，共5

分）

【解析】本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。

9.（5分）示例一：①海棠社擬號(hào)寫(xiě)詩(shī)的場(chǎng)景。在秋爽齋中，眾人擬別號(hào)，互相打趣，

以“海棠”入詩(shī)，各有風(fēng)采，連李紈也興致勃勃地參與其中。②這是一個(gè)富有生命力，富

有詩(shī)意，富有青春氣息的場(chǎng)景。

示例二：①藕香榭群芳獨(dú)立的場(chǎng)景。螃蟹宴中，眾人熱鬧，黛玉靜立垂釣，寶釵把玩桂

花，游魚(yú)嘍喋。探春和李紈、惜春立在垂柳陰中看鷗鷺，迎春又獨(dú)在花陰下拿著花針穿

茉莉花。②這是一個(gè)良辰美景中，藺玉、寶釵、迎春等人各有其美的詩(shī)意場(chǎng)景。

（概括場(chǎng)景2分，分析場(chǎng)景3分，言之有理即可，共5分）

【解析】本題考查學(xué)生概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

10.（3分）D【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：莊宗接了箭，把它收藏

在宗廟里。此后出兵，就派隨從官員用豬、羊各一頭祭告祖廟，恭敬地取出他父親（留

下）的箭，用錦囊裝好?！白訌R”是“藏之”的地點(diǎn)狀語(yǔ)，兩者之間不可斷開(kāi)，排除A、C兩

項(xiàng)；“從事”是“以一少牢告廟”的主語(yǔ)，兩者之間不可斷開(kāi)，也可根據(jù)虛詞“則”來(lái)斷句，排

除B項(xiàng)。故選D。

11.（3分）C【解析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義的能力。A項(xiàng)，“原”：

推其根本。句意：推究莊宗取得天下的原因。B項(xiàng)，“歸”：歸順。句意：（他們）卻都

背叛晉而歸順梁。C項(xiàng)，“抑”：或者，還是。句意：或者探究莊宗成功和失敗的事跡。

D項(xiàng)，“舉”：全，整個(gè)。句意：全天下的豪杰。故選C。

12.（3分）B【解析】本題考查學(xué)生分析理解文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“全段敘事

欲揚(yáng)先抑，為下文寫(xiě)‘揚(yáng)‘張本"說(shuō)法錯(cuò)誤。這一段概括了莊宗全盛時(shí)期的征戰(zhàn)情況，體現(xiàn)

了莊宗的憂勞，突出了人事的作用，這就為下文的議論“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”

作了準(zhǔn)備。全段敘事欲抑先揚(yáng)，為下文寫(xiě)“抑”張本。

13.（8分）（1）當(dāng)莊宗用繩索捆綁著燕王父子，用木匣子裝著后梁君臣的首級(jí)。

（“方”，當(dāng)；“以組”，用繩索，狀語(yǔ)后置句；“函”，用匣子裝，名詞活用作動(dòng)詞?！胺健薄耙?/p>

組”“函”各1分，句意1分。共4分）

（2）等到他衰敗的時(shí)候，幾十個(gè)伶人圍困他，就自己?jiǎn)拭?，?guó)家滅亡，被天下人譏

笑。（“及”，等到；“困”,圍困：“為”，表被動(dòng),被?！凹啊薄袄А薄盀椤备?分，句意1分。共

4分）

【解析】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確翻譯文言句子的能力。

14.（3分）①“三矢”是三支箭，分別代表的是梁、燕與契丹這三個(gè)敵人。②莊宗完成了

其父之志，從“方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成

功”“及仇癱已滅，天下已定”等句子可以看出。（答對(duì)第①點(diǎn)得1分，答對(duì)第②點(diǎn)得2

分，共3分）

【解析】本題考查學(xué)生關(guān)注文本細(xì)節(jié)的能力。從原文“世言晉王之將終也，以三矢賜莊

宗而告之日：‘梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三

者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志!”'可知，“三矢”分別是宿敵梁，以及背叛

晉王的燕和契丹。我們可從“方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先

王，而告以成功……及仇部已滅，天下已定”等句子看出莊宗確實(shí)完成了其父之志。

【參考譯文】

唉！國(guó)家興盛與衰亡的道理，雖然說(shuō)是天命，難道不是人的作為么!推究莊宗得天下和他

失天下的原因，就可以知道了。

世人說(shuō)晉王將死的時(shí)候，拿三支箭賜給莊宗，告訴他說(shuō)：“梁王朱溫是我的仇敵；燕王

是我扶持稱帝的，契丹與我訂立盟約，結(jié)為兄弟，（他們）卻都背叛晉而歸順梁。這三

件事，是我的遺憾。給你三支箭，你一定不要忘記你父親的愿望!”莊宗接了箭，把它收

藏在祖廟里。此后出兵，就派隨從官員用豬、羊各一頭祭告祖廟，恭敬地取出他父親

（留下）的箭，用錦囊裝好，背著它走在前面，等到凱旋時(shí)再把箭藏入祖廟。

當(dāng)莊宗用繩索捆綁著燕王父子，用木匣子裝著后梁君臣的首級(jí)，進(jìn)入太廟，把箭還給先

王，向先王稟告成功的時(shí)候，他意氣驕?zhǔn)?，多么雄壯?。〉鹊匠饠骋呀?jīng)消滅，天下已經(jīng)

平定，一個(gè)人在夜里呼喊，作亂的人四方響應(yīng)，他倉(cāng)皇向東出逃，還沒(méi)有看到叛軍，士

兵就離散了，君臣相對(duì)而視，不知回到哪里去，以至于對(duì)天發(fā)誓，割下頭發(fā)，大家的淚

水沾濕了衣襟，又是多么衰頹啊!難道是得天下艱難而失天下容易嗎？或者說(shuō)推究他成功

與失敗的事跡，都出自人的原因呢？《尚書(shū)》上說(shuō)：“自滿招來(lái)?yè)p害，謙虛得到好處。”

憂慮辛勞使國(guó)家興盛，安閑享樂(lè)使自身滅亡，這是自然的道理。

因此，當(dāng)莊宗強(qiáng)盛的時(shí)候，全天下的豪杰，都不能跟他抗?fàn)帲坏鹊剿〉臅r(shí)候，幾十

個(gè)伶人圍困他，就自己?jiǎn)拭?，?guó)家滅亡，被天下人譏笑?？梢?jiàn)禍患常常是由微小的事情

積累而成的，聰明勇敢的人反而常被所溺愛(ài)的人或事困擾，難道只有寵愛(ài)伶人才會(huì)這樣

嗎？

（-）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

15.（3分）B【解析】B項(xiàng)，“從遠(yuǎn)到近”錯(cuò)，本詩(shī)圍繞百花亭寫(xiě)的風(fēng)景皆是詩(shī)人遠(yuǎn)眺所

見(jiàn)，所以描寫(xiě)角度為遠(yuǎn)景。“比喻”錯(cuò)誤，此處的遠(yuǎn)山與帆首均為山，江水與桐廬均為

江，詩(shī)人想表達(dá)的是二者景色相似，而并非比喻。

16.（6分）①全詩(shī)寫(xiě)了百花亭附近的自然景色和人文景色。前三聯(lián)中，八月的涼風(fēng)緩

緩吹來(lái)，遠(yuǎn)山如黛、江水滔滔、明亮的月亮、遠(yuǎn)處的寺廟、水上的人家，描繪了一幅靜

謐自然的畫(huà)面。（3分）尾聯(lián)借夜月反問(wèn)住宿的選擇，是選擇遠(yuǎn)的佛寺，還是選擇近的

水上人家？是尋求艱難的佛理，還是選擇平凡人的生活？一個(gè)住宿的選擇蘊(yùn)含了人生選

擇的取舍，富有哲理，意蘊(yùn)無(wú)窮。詩(shī)歌中靜謐的風(fēng)景為詩(shī)人營(yíng)造了思考的氛圍。（3

分）（風(fēng)景分析3分，哲理分析3分，共6分，言之成理即可）

【解析】本題考查學(xué)生理解詩(shī)人及詩(shī)人寫(xiě)作風(fēng)格的能力。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.（6分）

（1）天下云集響應(yīng)贏糧而景從

（2）本圖宦達(dá)不矜名節(jié)

（3）蠶叢及魚(yú)鳧開(kāi)國(guó)何茫然

（每句1分，如有錯(cuò)別字則該句不得分）

【解析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)名篇名句的能力。易錯(cuò)字：“贏”“景”“宦”“矜”“始

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（-）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）18.（4分）

A悲劇是深刻的

B與此相類似

（每句2分，共4分，符合語(yǔ)境及字?jǐn)?shù)要求即可）

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一處，此句屬于段首句，根據(jù)整

個(gè)段落的內(nèi)容可知，主題詞是“悲劇”，且從后一句“領(lǐng)悟悲劇也須有深刻的心靈”可知，

此處講的是悲劇的深刻性，所以此處應(yīng)填“悲劇是深刻的"。第二處，此句處在兩個(gè)語(yǔ)段

的銜接處，重在建立卡里尼的事例與“最高的嚴(yán)肅往往玩世不恭”之間的聯(lián)系，從語(yǔ)境來(lái)

看，兩者是類似的情況，所以應(yīng)填“與此相類似”。

19.（6分）

（1）①將“但是”改為“相反”。

（2）⑥將“隱藏”改為“掩飾”。

（3）⑩將“調(diào)節(jié)”改為“治療”。（每處2分，共6分）

【解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）、辨析并修改病句的能力。第①處，

“有的人一生接連遭到不幸，卻未嘗體驗(yàn)過(guò)真正的悲劇情感”和“表面上一帆風(fēng)順的人也可

能經(jīng)歷巨大的內(nèi)心悲劇”是截然相反的兩種情況，所以此處應(yīng)將“但是”改為“相反”。第⑥

處，掩飾：設(shè)法掩蓋（真實(shí)的情況）。隱藏：藏起來(lái)不讓發(fā)現(xiàn)。根據(jù)語(yǔ)境可知，笑容無(wú)

法把哀傷隱藏起來(lái)，所以，此處使用“掩飾”更合適。第⑩處，“調(diào)節(jié)”和“憂郁癥‘搭配不

當(dāng)，可改為“治療他致命的憂郁癥”。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用∏（本題共3小題，10分）

20.（3分）①兩個(gè)重疊詞語(yǔ)“咯咯”“糟糟”強(qiáng)化了語(yǔ)意。②“咯咯”是象聲詞，形容笑聲。

此詞的使用，使猶太女人的笑如在眼前，畫(huà)面感十足。③“糟糟”強(qiáng)化了亂的程度，極言

船上之亂。如果去掉，會(huì)大大降低語(yǔ)言的表現(xiàn)力。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）

【解析】本題考查學(xué)生疊詞使用的能力。這個(gè)語(yǔ)段共有兩個(gè)重疊詞語(yǔ)“咯咯”“糟糟"，它

們強(qiáng)化了語(yǔ)意?！翱┛笔窍舐曉~，形容笑聲。此詞的使用，使猶太女人的笑如在眼前，

畫(huà)面感十足。如果去掉，則不能凸顯猶太女人在幾位不懂德文的警察的傳情達(dá)意之下的

狀態(tài)。"糟糟”強(qiáng)化了亂的程度，極言船上之亂。如果去掉，則無(wú)法凸顯船上的亂象。

21.（4分）示例一：①a處，兩個(gè)頓號(hào)將“混亂”“骯臟”“喧嘩”三個(gè)形容法國(guó)人做事的詞間

隔開(kāi)來(lái)，②突出了法國(guó)人做事與他們清楚的思想和干凈的文章之間的巨大反差。

示例二：①b處，兩個(gè)頓號(hào)，寫(xiě)盡了大海的無(wú)情與寬廣，將其與船的“滿”形成強(qiáng)烈對(duì)

比，②在一定程度上，寫(xiě)出了帶有人的意味的船與大自然之間的關(guān)系。（每點(diǎn)2分，意

思對(duì)即可）

【解析】本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用能力。頓號(hào)是句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)間的停頓，停頓

較短，一般為詞、短語(yǔ)的并列，合起來(lái)作同一成分。a處，兩個(gè)頓號(hào)將“混亂”“骯臟”“喧

嘩”三個(gè)形容法國(guó)人做事的詞間隔開(kāi)來(lái)，突出了法國(guó)人做事與他們清楚的思想和干凈的

文章之間的巨大反差。b處，兩個(gè)頓號(hào)，寫(xiě)盡了大海的無(wú)情與寬廣，將其與船的“滿”形

成強(qiáng)烈對(duì)比，在一定程度上，寫(xiě)出了帶有人的意味的船與大自然之間的關(guān)系。

22.（3分）①第（1）處，愛(ài)默生引用普魯塔克的話是解釋說(shuō)明“最高的嚴(yán)肅往往貌似玩

世不恭”。②第（2）處引用俾斯麥的話是指出“法國(guó)公使大使不會(huì)講外國(guó)話”這一事實(shí)。

（每點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)得滿分）

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)引用這一論證手法的掌握能力。引用，主要是用他人的事例或

言詞作為根據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。

四、寫(xiě)作（60分）

23.（60分）作文評(píng)分細(xì)則：

一、試題解析

1.材料解析

本次作文題由兩則材料組成。