9楓樹上的喜鵲 第二課時 教學設(shè)計

9楓樹上的喜鵲第二課時教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9楓樹上的喜鵲第二課時教學設(shè)計教材分析《9楓樹上的喜鵲》第二課時教學設(shè)計

本節(jié)課選自小學語文教材，通過講述楓樹上的喜鵲與男孩之間的故事，展現(xiàn)了大自然的和諧與美好。第二課時主要圍繞喜鵲的習性、特點以及與男孩的互動展開，旨在培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，提高對自然環(huán)境的關(guān)注和保護意識。課文內(nèi)容生動有趣，與學生的生活實際緊密相連，易于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過分析課文《9楓樹上的喜鵲》，學生將學會觀察自然、理解生態(tài)系統(tǒng)的相互關(guān)系，培養(yǎng)語言表達和文學鑒賞能力。同時，通過想象喜鵲與男孩的互動，發(fā)展創(chuàng)造力和批判性思維。課程還將引導(dǎo)學生主動探究，提升信息搜集和問題解決能力，促進終身學習習慣的養(yǎng)成。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文描繪的喜鵲與男孩之間的情感聯(lián)系。

2.掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句型。

難點：

1.喜鵲習性的深入理解和描述。

2.課文中隱含的生態(tài)保護意識。

解決辦法：

1.通過圖片展示和視頻資料，幫助學生直觀了解喜鵲的生活習性，增強對課文內(nèi)容的理解。

2.通過分角色朗讀和討論，讓學生深入體驗課文中人物的情感變化。

3.設(shè)計思維導(dǎo)圖活動，引導(dǎo)學生梳理課文結(jié)構(gòu)，理解關(guān)鍵詞語和句型的運用。

4.結(jié)合課后練習，讓學生探究課文背后的生態(tài)保護主題，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解課文內(nèi)容，同時鼓勵學生分享個人對課文的見解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬課文中喜鵲與男孩的對話，增強代入感和理解。

3.運用多媒體展示楓樹和喜鵲的圖片，以及生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)視頻，直觀輔助教學。

4.通過小組合作探究，讓學生繪制課文場景的插畫，提升學生的創(chuàng)造力和團隊合作能力。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《9楓樹上的喜鵲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過喜鵲嗎？它們有什么特點？”

展示一些關(guān)于楓樹和喜鵲的圖片，讓學生初步感受自然界的和諧之美。

簡短介紹本節(jié)課的學習目標，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生理解課文的基本內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞語和句型。

過程：

講解課文《9楓樹上的喜鵲》的故事梗概，引導(dǎo)學生關(guān)注故事細節(jié)。

詳細介紹課文中的關(guān)鍵詞語和句型，如“嘰嘰喳喳”、“快樂”等，并解釋其在文中的含義。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解喜鵲的特點和課文表達的情感。

過程：

選擇課文中的幾個關(guān)鍵場景進行分析，如喜鵲與男孩的互動、喜鵲的習性等。

詳細介紹每個場景的背景、特點和意義，讓學生全面了解課文的情感表達。

引導(dǎo)學生思考這些場景對實際生活的影響，以及如何運用課文中的情感表達。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論，如喜鵲的習性、男孩與喜鵲的情感聯(lián)系等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)對自然的關(guān)注和保護。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、關(guān)鍵詞語和句型、案例分析等。

強調(diào)自然環(huán)境保護的重要性，鼓勵學生在生活中關(guān)注和保護大自然。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于喜鵲習性的觀察日記，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練地復(fù)述課文《9楓樹上的喜鵲》的基本內(nèi)容，理解并運用課文中的關(guān)鍵詞語和句型。通過對課文的學習，學生掌握了對楓樹和喜鵲的基本認識，能夠描述喜鵲的習性和特點。

2.觀察能力：通過觀察圖片和視頻資料，學生學會了如何觀察自然界中的生物，提高了對生態(tài)環(huán)境的敏感度和觀察力。學生在課后能夠主動觀察周圍的鳥類，嘗試記錄它們的習性和行為。

3.思維品質(zhì)：在案例分析環(huán)節(jié)，學生能夠深入思考課文中的情感表達和生態(tài)保護意識。通過小組討論，學生能夠提出自己的見解，展示批判性和創(chuàng)造性思維。

4.語言表達：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠流利地表達自己的觀點，展示良好的語言組織和表達能力。學生對喜鵲和課文的理解能夠通過口頭和書面形式準確傳達。

5.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同探討問題。學生能夠有效地分配任務(wù)，共同完成討論成果的展示。

6.解決問題能力：通過對課文案例的分析，學生學會了如何將理論知識應(yīng)用于實際問題中。學生能夠提出針對生態(tài)保護的具體建議，展現(xiàn)出解決問題的能力。

7.環(huán)保意識：學生在學習課文的過程中，逐漸樹立起環(huán)保意識。學生能夠認識到人類與自然的關(guān)系，理解保護環(huán)境的重要性，并在日常生活中采取實際行動。

8.自主學習：學生在課后能夠主動查找與喜鵲相關(guān)的資料，進一步拓展對課文的理解。學生通過自主學習，不斷豐富自己的知識體系。

9.情感體驗：學生在學習課文的過程中，體驗到了與自然和諧共處的樂趣。學生對課文中的情感表達產(chǎn)生共鳴，增強了對自然美的欣賞能力。

10.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生的核心素養(yǎng)得到了全面提升。學生在知識、能力、情感態(tài)度等方面均取得了顯著的進步，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點知識點：

-喜鵲的習性：如筑巢、覓食、叫聲等。

-男孩與喜鵲的互動：如觀察、模仿、交流等。

-課文的情感主題：對自然的喜愛和保護。

②重點詞語：

-描述喜鵲的詞語：如“嘰嘰喳喳”、“快樂”、“活潑”等。

-描述情感的詞語：如“喜歡”、“快樂”、“溫馨”等。

③重點句子：

-表達喜鵲習性的句子：如“喜鵲喜歡在高的樹枝上筑巢”。

-表達情感的句子：如“男孩看著喜鵲，心里充滿了快樂”。

-表達人與自然關(guān)系的句子：如“男孩學會了和喜鵲交朋友，感受到了大自然的美好”。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《鳥類觀察手冊》等相關(guān)書籍，深入了解不同鳥類的習性。

-視頻資源：觀看紀錄片《大自然的奇妙聲音》，特別是關(guān)于鳥類的部分，以增強對鳥類世界的興趣和理解。

-實踐活動：鼓勵學生在家中或附近的公園進行鳥類觀察，記錄下觀察到的鳥類行為和特點。

2.拓展要求：

-學生在閱讀相關(guān)材料后，撰寫一篇關(guān)于鳥類習性的短文，分享自己的觀察和心得。

-觀看視頻后，學生可以選擇一種自己感興趣的鳥類，制作一份