第14課《母雞》大單元教案 四年級語文下冊（部編版）

課題：14母雞__________________________

設(shè)計：審核：執(zhí)教：使用時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“疙、瘩”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“惡"，會寫''討、厭”等15個字，正確讀

寫“討厭、理由”等10個詞語。

2.初步了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容

教學(xué)過程：

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）

《母雞》也是老舍的作品。課文以作者的情感變化為線索,描寫了自己對母注

雞由“討厭”到“不敢再討厭”的態(tài)度變化,塑造了一位“偉大的雞母親”（需要標(biāo)注

的形象,表達(dá)了對母愛的贊頌之情。的其他內(nèi)容）

全文共10個自然段,結(jié)構(gòu)清晰,語言嚴(yán)謹(jǐn)而又生活化,讀起來令人倍感親切。

一、教學(xué)導(dǎo)入

導(dǎo)入新課。

（1）師引導(dǎo)：誰見過母雞？誰見過下蛋后叫個不停的母雞？雖然你們認(rèn)為

它很煩人,但是這只是母雞的一個方面。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另

外一篇文章一一《母雞》。

（2）板書課題：母雞。_______________________________________________

二、教學(xué)過程

第一學(xué)程：

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題1.默讀課文，整體感知___________________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

整體感知文章內(nèi)容。

（1）師引導(dǎo)：我們已經(jīng)熟練地掌握了這篇課文的生字和詞語,

現(xiàn)在請把它們送回到課文中，輕聲讀讀課文吧。（課件出示自讀要

求）

課件出示：

課文寫出老舍先生對母雞前后兩種截然不同的態(tài)度，找出反

映這兩種態(tài)度的句子，用“”畫出來。

（2）生輕聲讀課文。

（3）師指名讀句子。（課件出示相關(guān)段落）

_（4）師指名讀句子，指導(dǎo)讀出不同的情感。（全班齊讀）一

（5）讀了這兩個句子，你有什么疑問？（示例：作者為什么

會產(chǎn)生這兩種截然不同的態(tài)度？）______________________________

第二步：互學(xué)要求

理清文章條理。_________________________________________

思考：課文哪些自然段寫作者討厭母雞？哪些自然段寫作

者不敢再討厭母雞？師指名交流。______________________________

第三步：展學(xué)要求

理清課文的脈絡(luò)_________________________________________

主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個角度分析）：

整體感知，是為了培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。學(xué)習(xí)課文之前,

讓學(xué)生充分自讀課文，讀懂課文的主要內(nèi)容，學(xué)會抓住主線，理清

文章思路，為品讀文本做好鋪墊。______________________________

主問題1預(yù)設(shè)答案

第1-3自然段寫作者討厭母雞，第4?10自然段寫作者不敢

再討厭母雞。_________________________________________________

第二學(xué)程:

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題2.細(xì)讀課文，體會情感___________________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

研讀第1?3自然段。______________________________________

第二步：互學(xué)要求

（1）師引導(dǎo)：這篇課文語言樸實(shí)而生動，很容易讀懂。首先

讓我們一起學(xué)習(xí)課文的第1?3自然段，了解作者討厭母雞的原

因。

（2）生自讀課文第1-3自然段，思考：“我”為什么討厭母

雞?

（3）（出示課件）生交流。________________________________

第三步：展學(xué)要求

因為母雞（），所以“我”討厭母雞。

師提示：可以是書上的詞語或句子，也可以是自己讀后概括

的語句。

-^歷重點(diǎn)引導(dǎo)交流以下內(nèi)容。________________________________

①因為母雞嘎嘎亂叫且沒完沒了，有時候還無病呻吟，所以

“我”討厭母雞。

a.師：文中的哪些語句讓你有這種感覺？（出示課件）

課件出示：

聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒

了，并且沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，而是細(xì)

聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田

壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。

b.師指名讀句子，相機(jī)引導(dǎo)：從哪個詞語最能看出母雞喜歡

“無病呻吟”？（預(yù)設(shè)：如怨如訴）

c.師：讀完以后你有什么樣的感受？（生再讀）

d.師指導(dǎo)朗讀：是呀，這叫聲多惹人煩呀?。ㄉR讀，讀出對

母雞的討厭之情）

e.師小結(jié):母雞的叫聲讓人心煩，所以作者討厭母雞。還有別

的原因嗎？（生繼續(xù)交流）

②因為母雞欺軟怕硬，所以“我”討厭母雞。（課件出示相關(guān)

段落）

a.師點(diǎn)撥:這只母雞面對高大的公雞，從不反抗，可是它卻要

去欺侮忠厚的鴨子。更可惡的是，它會欺負(fù)其他母雞。讀到這兒,

你想說什么？

b.示例：母雞欺軟怕硬、心狠手辣或暗箭傷人。

c.師小結(jié):這只母雞，不但叫聲煩人，而且欺軟怕硬，實(shí)在讓

人討厭。這也是作者討厭它的原因之一。

③因為母雞拼命炫耀，所以'‘我"討厭母雞。（課件出示相關(guān)

段落）

a.師引導(dǎo)：“就是聾人也會被它吵得受不了”一句多么夸張，

這句話生動形象地寫出了母雞愛炫耀的特點(diǎn)，突出了作者對它的

討厭。

b.比較不同。

師引導(dǎo)：同樣寫叫聲，作者在《貓》這一課中，卻是這樣描寫

的。（出示課件）

師指名讀，相機(jī)引導(dǎo)：你體會到了怎樣的情感？（預(yù)設(shè)：喜

愛）再讀，讀出喜愛之情。（出示課件）

課件出示：

母雞：

那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。

就是聾人也會被它吵得受不了。

貓：

它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，機(jī)細(xì)各異，變化多端。在

不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。

師指名讀，相機(jī)引導(dǎo)讀出不同的情感，讀出自己的理解；生齊

讀。

2.研讀第4?10自然段。

（1）師引導(dǎo)：一只如此令人討厭的母雞，為什么后來作者不

敢再討厭它了呢？文中有一段話清楚地告訴了我們原因，比比看

誰先找到？找到后在相應(yīng)的地方畫上線。

（2）生自由讀后，師指名交流匯報。（出示課件）

課件出示：

它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，

因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

（3）師指導(dǎo)：母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦具體表現(xiàn)在哪

些方面？請以小組合作的方式學(xué)習(xí)。

（4）出示課件。

課件出示：

文中哪些句子具體描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？找

出來多讀幾遍，讀出自己的感受。

（5）生反饋、交流。師重點(diǎn)引導(dǎo)生從以下幾個方面體會。

①體會“負(fù)責(zé)”。（課件出示相關(guān)段落）

a.母雞總是挺著脖兒，這個樣子看上去好像是在告訴所有人

什么呢？

b.母雞為什么要預(yù)備作戰(zhàn)？它為什么還要到處看看？

c.母雞的一舉一動，讓你感覺到它是一只怎樣的母雞？（相

機(jī)板書：負(fù)責(zé)）讀出它的負(fù)責(zé)。

d.看到一只這么負(fù)責(zé)的母雞，所以作者說“我不敢再討厭母

雞了

麗會“慈愛”。（課件出示相關(guān)段落）

師引導(dǎo)理解：

a.母雞為什么要先啄一啄，乂為什么要放下呢？

b.母雞為什么消瘦了？

c.母雞為了兒女，寧愿自己挨餓，這很明顯地讓我們感覺到

它是一只怎樣的母雞？（板書：慈愛）

d.身邊有一只那么慈愛的母雞，你們還會討厭它嗎？（預(yù)設(shè):

不會）所以作者說“我不敢再討厭母雞了”。

③體會“勇敢”。（出示課件）

課件出示：

假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大

公雞也怕它三分。

在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論

多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。

師引導(dǎo)理解：

a.為什么大公雞會怕母雞？

b.哪些具體的詞句最能體現(xiàn)母雞的勇敢？

c.“在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘”

一句中，“頂”是什么意思？母雞發(fā)出那么大的聲音，難道不怕黃

鼠狼發(fā)現(xiàn)后，首先就把它吃掉嗎？

d.母雞每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女，你們認(rèn)

為它是一只怎樣的母雞？（相機(jī)板書：勇敢）

e.身邊有一只如此勇敢的母雞，你還會討厭它嗎？（預(yù)設(shè)：不

會）所以作者要大聲告訴所有人“我不敢再討厭母雞了”。

主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個角度分析）：_________________________________________________

此板塊重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。主要讓學(xué)生去自主朗讀感

悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的知識與方法，自己讀懂課文，漸漸習(xí)

得基本的讀書方法，提高閱讀能力。整個過程以讀為主，在讀中感

悟，以讀解文，在讀中表達(dá)情感，突破重難點(diǎn)。_________________

主問題2預(yù)設(shè)答案

贊美母親，歌頌?zāi)笎踎____________________________________

課題：14母雞________________________

設(shè)計：審核：執(zhí)教：使用時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過具體的語句，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感變化。

2.比較本文與《貓》在表達(dá)上的異同。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感變化。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感變化。

教學(xué)過程：

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）落

《母雞》也是老舍的作品。課文以作者的情感變化為線索,描寫了自己對母奴注

由“討厭”到“不敢再討厭”的態(tài)度變化,塑造了一位“偉大的雞母親”的形（需要標(biāo)

象,表達(dá)了對母愛的贊頌之情。注的其他

華文共10個自然段,結(jié)構(gòu)清晰,語言嚴(yán)謹(jǐn)而又生活化,讀起來令人倍感親切。內(nèi)容）

一、教學(xué)導(dǎo)入

L課前談話，導(dǎo)入新課。

（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們，老舍先生筆下的貓，性格古怪又淘氣可愛，給我們留

下了深刻的印象。那么，老舍先生筆下的母雞又是什么樣子的呢？今天，我們

先來看一看母雞的圖片，請大家仔細(xì)觀察。

（2）板書課題：母雞。（課件出示母雞的圖片）

2.師引導(dǎo)生用喜歡的詞來夸夸它。

3.師小結(jié)：在老舍先生筆下，這是一只怎樣的母雞呢？作者為什么會對它產(chǎn)生

兩種截然不同的態(tài)度呢？讓我們一同走進(jìn)他的文章，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、教學(xué)過程

第一學(xué)程：

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題1.細(xì)讀課文，體會情感________________________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

體會“辛苦”。（課件出示相關(guān)段落）

師引導(dǎo)理解：

a.哪個詞語最能體現(xiàn)母雞的辛苦？（預(yù)設(shè)：多少次）

b.母雞為什么一天要教雞雛們這么多次？它累不累？

c.它為了兒女，任勞任怨，你認(rèn)為它是一只怎樣的母雞呢？（相

機(jī)板書：辛苦）帶著這種感受，請同學(xué)們比賽朗讀。

d.看到如此辛苦的母雞，你還忍心討厭它嗎？（預(yù)設(shè)：不忍心）

所以作者說“我不敢再討厭母雞了”。（生齊讀）

第二步：互學(xué)要求

3.比較句子，體會情感。

（1）比較句子。（出示課件）

課件出示：

你認(rèn)為哪句話更好，為什么？

我不敢再討厭母雞了。

我不再討厭母雞了。

（2）師指名交流。（示例：第一句好。因為從第一句話可以看出

作者不僅僅喜愛雞，還帶有對母雞的崇敬）（板書：喜愛、崇敬）

（3）師指導(dǎo)男、女生輪流朗讀，讀出崇敬之情。

4.師小結(jié)：是啊，負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，這些就是有了一群

兒女的母雞的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，在課文的結(jié)尾作者這樣寫道一一（出

示課件）

課件出示：

它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

（1）生齊讀。

（2）師引導(dǎo)：此時此刻，你還認(rèn)為作者只是在贊美母雞嗎？他

還在贊美誰?___________________________________________________

主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個

角度分析）：

此板塊重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。主要讓學(xué)生去自主朗讀感悟,

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的知識與方法，自己讀懂課文，漸漸習(xí)得基

本的讀書方法，提高閱讀能力。整個過程以讀為主，在讀中感悟，以

讀解文，在讀中表達(dá)情感，突破重難點(diǎn)。_________________________

主問題1預(yù)設(shè)答案

贊美母親，歌頌?zāi)笎踎______________________________________

第二學(xué)程:

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題2.總結(jié)課文，升華情感_____________________________

學(xué)法指導(dǎo)_______________________________________________

第一步：自學(xué)要求