一年級(jí)下冊(cè)地方課教案

一年級(jí)下冊(cè)地方課教案【篇一：一年級(jí)地方課程教案】學(xué)校：定年級(jí)：一科目：地授課老師：吳案西小學(xué)年級(jí)方課晶妮教教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表(2011------2012)學(xué)年度一年級(jí)第(二)學(xué)期一年級(jí)地方課程教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想童年是人一生中最美好的時(shí)光，“長(zhǎng)大”是孩子們共同的心愿。在成長(zhǎng)的過程中，孩子們將會(huì)經(jīng)歷許許多多的事情，面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)大大小小的責(zé)任，品嘗酸酸甜甜的滋味，需要給予特別的滋養(yǎng)與呵護(hù)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中既要關(guān)注學(xué)生的心理需求，又得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和安全教育中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。二、學(xué)生情況分析一年級(jí)共有學(xué)生28人，他們模仿力強(qiáng)，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行行為規(guī)范，心理健康，安全自救，生命歷程的教育至關(guān)重要。三、教材分析行為規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；心理健康，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度；安全自救，幫助學(xué)生保護(hù)自己，應(yīng)對(duì)各種突如其來的不測(cè)與災(zāi)害；珍愛生命，幫助學(xué)生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍貴，從而珍愛生命。使學(xué)生在通過感受和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)心理和行為的轉(zhuǎn)變和改善。四、教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；2、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度；3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。應(yīng)對(duì)各種突如其來的不測(cè)與災(zāi)害；4、幫助學(xué)生了解生命的由來，從而珍愛生命。五、教學(xué)措施1、在教學(xué)中，應(yīng)是根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)。2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，在探索事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍是的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。3、主要進(jìn)行直觀形象的教學(xué)，運(yùn)用掛圖、實(shí)物、多媒體等組織教學(xué)，運(yùn)用觀察、信息搜索、討論、調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)等形式，充實(shí)教學(xué)過程。4、讓學(xué)生與社區(qū)、家庭建立聯(lián)系，采用“問問別人”的方式，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。課題1迎接新學(xué)期教學(xué)目的：1.通過本課教學(xué)，和同學(xué)們共同回憶假期生活，總結(jié)自己的收獲。2.幫助學(xué)生了做好新學(xué)期的計(jì)劃，讓他們有一個(gè)好的起點(diǎn)。3.再次學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》教育他們自覺遵守紀(jì)律。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)良好習(xí)慣。。教學(xué)難點(diǎn)：自覺遵守紀(jì)律。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入假期結(jié)束了，我們又迎來了新的一學(xué)期，同學(xué)們感受怎么樣?。客瑢W(xué)們?cè)诩倨谟惺裁葱碌氖斋@嗎？（生交流，說自己在假期里的趣事，收獲）二、七彩虹：看圖明規(guī)章（新學(xué)期到了，我們要有個(gè)好的開始，請(qǐng)同學(xué)們看看，這些要求你做到了嗎？）1、按時(shí)到校不遲到。2、鈴聲響起進(jìn)教室。3、認(rèn)真聽講不吵鬧。4、回答問題先舉手。5、放學(xué)之前做值日。6、按時(shí)回家報(bào)平安。三、辯一辯、說一說。1、看了上面的畫面、規(guī)章，你能做到哪些？2、上課了，你是怎么聽課的？聽課時(shí)還要注意什么？3、放學(xué)了，我們做完了哪些事情就可以回家了？四、指南針1、朗讀《小學(xué)生守則》2、說說哪些你做到了，哪些你還要努力？五、成長(zhǎng)腳步。在過去的一學(xué)期里你有哪些不足，在新的一學(xué)期了你有什么打算？六、總結(jié)新學(xué)期開始了，希望同學(xué)們能有新的打算，新的目標(biāo)，新的收獲！課題2上課前，我該做什么教學(xué)目標(biāo)：⒈通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。⒉通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神?！酒阂荒昙?jí)地方教案】一年級(jí)上冊(cè)地方課程教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析：一年級(jí)有學(xué)生人。因?yàn)榈靥庌r(nóng)村，學(xué)生知識(shí)面較狹窄，課外知識(shí)儲(chǔ)備及少。而且又是一年級(jí)新生，有很多知識(shí)幾乎是空白，而且學(xué)生缺少實(shí)踐能力，動(dòng)手能力，探究的能力，對(duì)于這類課程的開展，帶來了一定的難度。但是一年級(jí)的學(xué)生好奇心重，求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的探索科學(xué)，探索奧妙的精神。為了盡量發(fā)揮每個(gè)孩子的聰明才智，盡量讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展，有所特長(zhǎng)，上課時(shí)想方設(shè)法給每個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。用新理念、新思想去適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、觀察能力，以及與人合作的精神和學(xué)習(xí)。從而讓他們走出社會(huì)時(shí)學(xué)會(huì)一點(diǎn)用武的本領(lǐng)。二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行相互交往的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)之間的熟悉和了解，樂意和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩，從中體會(huì)其友情和樂趣。2、讓每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)很聰明的人，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)孩子們的自信心。3、逐步養(yǎng)成經(jīng)常洗手、講究衛(wèi)生的習(xí)慣。4、讓學(xué)生知道我們的身體需要水，我們每天都要喝水，提醒學(xué)生注意喝水的衛(wèi)生與安全。5、初步懂得愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的方法。6、懂得垃圾應(yīng)仍到垃圾箱內(nèi)，初步了解垃圾與環(huán)境衛(wèi)生有著密切的關(guān)系，養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生習(xí)慣。7、初步懂得空氣應(yīng)該保持新鮮、不應(yīng)受污染，逐步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。初步懂得在不同才，場(chǎng)合要注意說話聲音，學(xué)會(huì)輕聲說話，逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。8、嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題，通過交流、討論，養(yǎng)成不說謊的習(xí)慣。9、培養(yǎng)與同學(xué)合作的精神，以及練習(xí)身體的反映能力。平時(shí)能注意交通安全。三、學(xué)期教學(xué)措施：1、自身要努力學(xué)習(xí)，更新觀念，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。2、加強(qiáng)思想教育，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。3、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，如課前預(yù)備，課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，平時(shí)善于收集家鄉(xiāng)的資料等。4、拓展課程資源，提高教學(xué)效果。充分利用各種課程資源，探索地方課程，與班隊(duì)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、體育比賽、文藝演出等學(xué)校開展的綜合性活動(dòng)有機(jī)整合。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]教學(xué)重、難點(diǎn)：1、打電話。2、看到同學(xué)在玩，想?yún)⒓舆M(jìn)去。。3、相互之間的介紹。4、向老師介紹自己。教學(xué)準(zhǔn)備：粉筆一、教學(xué)過程：活動(dòng)一我們來打電話。1、會(huì)打電話嗎？誰來試試看？2、和老師打電話。（1）“鈴――”，老師的電話來了。（2）“鈴――”，給老師打電話。3、說說接聽電話時(shí)怎么介紹自己。4、說說給別人打電話時(shí)怎么介紹自己。5、我們來做打電話的游戲（分小組活動(dòng)）。活動(dòng)二我們來演節(jié)目。1、第一個(gè)節(jié)目：我也想玩。（1）三人表演玩游戲，再請(qǐng)另一人表演想跟他們一起玩。（2）大家想一想，他跑過去怎么說好？（3）誰來試試？（4）一個(gè)一個(gè)地嘗試，邊試邊評(píng)議。2、第二個(gè)節(jié)目：兩個(gè)不認(rèn)識(shí)名字的同學(xué)。（1）請(qǐng)兩個(gè)人表演兩個(gè)想互相認(rèn)識(shí)姓名的同學(xué)。（2）大家猜一猜，他們跑過去會(huì)怎么說？（3）誰想來表演一次？（4）一個(gè)一個(gè)地嘗試，邊試邊評(píng)議。3、第三個(gè)節(jié)目：老師問我叫什么名字。（1）路上碰到一位老師，老師問我叫什么名字，我們?cè)趺椿卮?？?）我們來選擇：①我不認(rèn)識(shí)這位老師，不敢回答。②我很快跑掉，不回答。③我停下來，看著老師回答。（3）誰來試試？活動(dòng)三除了姓名，我還可以介紹自己的什么特點(diǎn)？（1）說說自己有什么特點(diǎn)。（2）希望知道同學(xué)的什么特點(diǎn)？（3）我來向全班同學(xué)介紹自己的特點(diǎn)。二、小結(jié)：這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾種與別人交往時(shí)自我介紹的方法。三、課后作業(yè)：回家后向家人介紹自己四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身體的幾個(gè)主要部位，能說出一些身體部位的名稱。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的上肢和手，能說出一些上肢和手上的部位名稱。3、鼓勵(lì)學(xué)生想辦法認(rèn)識(shí)自己身體的更多部位。教學(xué)重、難點(diǎn)在前一課“我是誰”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生開始留意觀察自己身體的特點(diǎn)，在觀察描述的過程中，會(huì)碰到一些身體部位名稱的認(rèn)識(shí)問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求。這是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。需要注意的是，對(duì)一年級(jí)的孩子的要求不要太高了。人的身體分為頭、頸、軀干、上肢和下肢。教材不出現(xiàn)上肢、下肢，而選擇表述為手、腳，主要考慮的就是要求不能太高。教學(xué)準(zhǔn)備：身體部位圖教學(xué)過程：一、本課認(rèn)識(shí)身體的活動(dòng)需要觀察自己的身體。有一些不容易觀察到的身體部位，如背部、腰部等，需要同學(xué)之間合作，相互觀察完成。所以，本課的活動(dòng)適宜四人或兩人一組進(jìn)行。二、活動(dòng)指導(dǎo)。活動(dòng)一看看我們的身體。1、動(dòng)動(dòng)我的頭，說說頭上有什么。2、摸摸我的身子，找到我的胸部、腹部、背部和腰。3、除了頭和身子，我們的身體還有什么？——我們的身體還有頭頸、還有兩只手和兩只腳?；顒?dòng)二摸摸肩，摸摸手。1、手和身子相連的地方叫什么？2、摸摸我的上臂，摸摸我的下臂。3、動(dòng)動(dòng)我的手腕。4、我的左手從上到下可以分為肩、上臂、肘、下臂、手腕和手。活動(dòng)三手的各部位的名稱。1、看看我的手背。2、看看我的手掌。3、我有五個(gè)手指。①最大的手指——大拇指②最長(zhǎng)的手指——中指③最小的手指——小拇指④還有兩個(gè)手指——食指和無名指活動(dòng)四我們來從頭說到腳。1、我們來從頭說到腳。2、我們來從肩說到手指。3、我還知道身體什么部位的名稱。二、小結(jié)：這節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的上肢和手，能說出一些上肢和手上的部位名稱。三、課后作業(yè)：回家后向家人介紹自己的身體部位四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記第3課我們一樣嗎[學(xué)習(xí)目標(biāo)]在觀察認(rèn)識(shí)我們的身體的活動(dòng)中，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的身體都是相同的。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的地方，發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)一無二的特點(diǎn)。這是一節(jié)發(fā)現(xiàn)差異、發(fā)現(xiàn)自我的課。教學(xué)重、難點(diǎn)1、在前一課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的手都有手指、手掌、手背等許多相同的地方，身體的其他部分也基本相同。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步比較，發(fā)現(xiàn)粗看起來一樣的手，仔細(xì)比較可以發(fā)現(xiàn)許多不同之處，身體的其他部分也是各不相同的，甚至每個(gè)人說話的聲音也各不相同。2、一年級(jí)小學(xué)生觀察兩個(gè)人的不同處時(shí)，還會(huì)涉及服飾方面的不同。也不妨讓注意到這方面不同的孩子說完，然后再問還有什么不同。教學(xué)準(zhǔn)備粉筆一、教學(xué)過程：活動(dòng)一我的手和你的手一樣嗎？1、我們的手有什么相同的地方？2、我們的手有什么不同的地方？(1)我們來比較手的大小。①手掌和手掌貼著比較。②把自己的手描在紙上，與同學(xué)描下的手比較。(2)我們來猜猜哪只手是哪個(gè)同學(xué)的。①看看小組里其他三個(gè)同學(xué)的手，猜猜是誰的手？②摸摸小組里其他三個(gè)同學(xué)的手，猜猜是誰的手？3、說說我們的手有哪些相同的地方和不同的地方?；顒?dòng)二我們的頭發(fā)一樣嗎？活動(dòng)三我們說話的聲音一樣嗎？1、我們來聽聽四個(gè)同學(xué)說話的聲音。2、他們說話的聲音一樣嗎？3、我們來做游戲：猜猜這是誰的說話聲音？活動(dòng)四說說兩個(gè)人不同的地方。1、我們請(qǐng)兩位同學(xué)上來，大家一起找找兩個(gè)人不同的地方。2、我們兩人一組，找找自己和同學(xué)不同的地方。二、小結(jié)：這節(jié)課觀察認(rèn)識(shí)我們的身體，孩子們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的身體都是相同的。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的地方，發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)一無二的特點(diǎn)。三、課后作業(yè)：回家后向家人介紹自己的獨(dú)特之處四、板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)后記【篇三：2013一年級(jí)下冊(cè)地方課程教案(廣西)】永隆小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2013年春季期《地方》課程教案班別:任課教師:一、《下課了》教學(xué)目標(biāo)：1、知道下課的時(shí)候要好好休息，課間活動(dòng)要守秩序，玩安全有益的游戲。2、學(xué)會(huì)說“下課的時(shí)候，我們一起做游戲”。教學(xué)過程：一、看圖說話。1、看圖，說說這是什么時(shí)候，小朋友們?cè)诟墒裁?。（可一?xiàng)一項(xiàng)看，一項(xiàng)一項(xiàng)說活動(dòng)內(nèi)容。）再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團(tuán)結(jié)友愛。）2、學(xué)說話。“下課的時(shí)候，我們一起做游戲。”下課的時(shí)候，我們可以做哪些游戲？3、說說我們下課時(shí)是怎樣做的，表揚(yáng)好的同學(xué)。二、課中操。我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)魚兒游游，我學(xué)青蛙跳跳。我在可愛的學(xué)校，快樂得像只小鳥。這首兒歌可配上動(dòng)作，作為課中操。三、行為指導(dǎo)。1、聽老師說下課后做些什么。（1）下課以后，準(zhǔn)備好下課要用的課本、文具。（2）要大小便的小朋友上廁所。（3）休息一會(huì)兒，做安全有益的游戲。（4）上課鈴響，馬上進(jìn)教室坐好，等老師來上課。2、進(jìn)行上述事項(xiàng)的行為操練。下課的各項(xiàng)常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表揚(yáng)做得好的同學(xué)?；顒?dòng)小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你想對(duì)自己或同學(xué)說些什么？二、《走路的安全》[教學(xué)目標(biāo)]本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。具體的要求是知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。[背景知識(shí)]一、相關(guān)的道路步行交通安全規(guī)則.1、不準(zhǔn)在馬路上玩游戲、踢球、溜冰或追逐打鬧。2、不能邊走路邊看書，也不能在走路時(shí)因想事情或聊天而忘記觀察行路情況。3、行人應(yīng)走人行道，在沒有人行道的地方應(yīng)靠右走。4、人行道上不準(zhǔn)兩人以上并行。5、過馬路應(yīng)走人行橫道、過街天橋或地下通道。6、小學(xué)生行路應(yīng)戴黃色安全帽。放學(xué)時(shí)應(yīng)排路隊(duì)。??二、在上學(xué)、放學(xué)，外出活動(dòng)的路上，除了交通安全外，還有許多需要提醒一年級(jí)小學(xué)生的安全事項(xiàng)，如跌跤，墜落，溺水，以及其他來自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平時(shí)注意觀察、預(yù)防。[教學(xué)過程]一、本課的活動(dòng)需要老師準(zhǔn)備一些關(guān)于道路安全方面的具體案例，特別是當(dāng)?shù)氐陌咐?。同時(shí)需要老師了解學(xué)校及學(xué)校附近道路交通安全的具體事項(xiàng)，以便有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。二、活動(dòng)指導(dǎo)?；顒?dòng)一哪些小朋友做得對(duì)？哪些小朋友做得不對(duì)？老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請(qǐng)孩子們討論?；顒?dòng)二馬路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全?；顒?dòng)三我們?cè)趺催^馬路？1、橫穿馬路要走過街天橋。（1）過街天橋的圖片。（2）說附近我們走過的過街天橋。2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。（2）說附近我們走過的地下通道。3、橫穿馬路要走人行橫道。（斑馬線）（1）我們?cè)趺赐ㄟ^人行橫道？（2）過馬路先看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）我們來試試怎么通過人行橫道.活動(dòng)四放學(xué)路上我們還要注意什么？（略）三、《我的家》[教學(xué)目標(biāo)]1.能說出自己的家在哪里，家里有哪些人。2.學(xué)會(huì)與家人的溝通，善于表達(dá)自己的愛意。3.感受家庭能滿足個(gè)人物質(zhì)和情感需要。[背景知識(shí)]家庭是人類社會(huì)生活的基本形式。每個(gè)人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不僅是人生生活的起點(diǎn)，而且還將伴隨其一生。同時(shí)，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，它與社會(huì)息息相關(guān)。因此，家庭是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要窗口，對(duì)小學(xué)生來說，更是如此。課文內(nèi)容分成三部分。第一部分：說說我的家。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境。課文的三幅插圖，一幅是典型的我省農(nóng)村生活環(huán)境圖，通過圖中孩子的介紹可啟發(fā)學(xué)生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城鎮(zhèn)中套結(jié)構(gòu)布置的俯視立體圖，第三幅圖是大樹下的家，通過圖中女孩子的介紹啟發(fā)學(xué)生了解自己家里的結(jié)構(gòu)及家庭周圍環(huán)境。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，用語言或圖畫來描述自己的家。第二部分：認(rèn)識(shí)家庭成員。課文中提供了一幅五口之家的圖，四、五個(gè)學(xué)生在作介紹，因?yàn)槊總€(gè)家庭的組成成員是不完全相同的，所以四、五個(gè)同學(xué)的介紹是不同的。教學(xué)時(shí)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際作介紹，使學(xué)生初步接觸家庭人員的構(gòu)成及關(guān)系。第三部分：我們都愛自己的家。課文通過四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與家人溝通，善于表達(dá)自己的愛意，為家庭做一些力所能及的勞動(dòng)，為父母做一些自己能做事。[教學(xué)過程]一、教師可創(chuàng)設(shè)情景，在情景中讓學(xué)生說說我的家包括家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境和家庭人員，在介紹的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達(dá)自己對(duì)家庭人員的愛意，并在日常生活中變?yōu)樽约旱男袨?，養(yǎng)成習(xí)慣。二、活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)自己家庭的過程中，初步了解一些家庭結(jié)構(gòu)等方面的淺顯知識(shí)，學(xué)會(huì)與家人溝通和表達(dá)自己對(duì)家庭人員的愛意，同時(shí)感受到家庭能滿足自己物質(zhì)和情感需要，從而提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活的能力。三、活動(dòng)指導(dǎo)?；顒?dòng)一說說我的家。教師可通過談話：“你們想不想請(qǐng)老師、同學(xué)到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”來導(dǎo)入活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，教師可提供一些句式，讓學(xué)生介紹。再引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，圖中的小朋友他家住在什么地方？他家周圍有什么景物？可引導(dǎo)學(xué)生用“他家的前面、后面、左邊、右邊有什么”來表達(dá)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生介紹一下自己家的結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)二認(rèn)識(shí)家庭成員。說說你家里有哪些人。在