讓音樂的語言貫穿于小班的一日生活

讓音樂的語言貫穿小班幼兒的一日生活摘要：音樂活動(dòng)是音樂啟蒙教育的良好時(shí)機(jī)，童年時(shí)期形成的“童子功”，無論是技能技巧方面的，還是藝術(shù)素養(yǎng)等社會(huì)性方面都將使人受益終生。幼兒音樂活動(dòng)是在教幼兒學(xué)習(xí)音樂的過程中進(jìn)行的教育工作。通過音樂活動(dòng)發(fā)展幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小班幼兒、音樂的語言、一日生活一、問題的提出音樂活動(dòng)是音樂啟蒙教育的良好時(shí)機(jī)，童年時(shí)期形成的“童子功”，無論是技能技巧方面的，還是藝術(shù)素養(yǎng)等社會(huì)性方面都將使人受益終生。幼兒音樂活動(dòng)是在教幼兒學(xué)習(xí)音樂的過程中進(jìn)行的教育工作。在我國，能夠有計(jì)劃、有目的地向廣大嬰幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)的場所是各幼兒園。幼兒園音樂活動(dòng)分大、中、小等幾個(gè)不同年齡階段，是人一生中最早的音樂活動(dòng)，同時(shí)，小班音樂活動(dòng)是基礎(chǔ)，顯得更為重要。對(duì)小班幼兒來說，音樂活動(dòng)首先是自我表現(xiàn)的方式和途徑。一般活動(dòng)生成在音樂教學(xué)活動(dòng)，沒有很好的發(fā)揮音樂潛移默化的良好作用，而小班孩子又喜歡音樂，他們經(jīng)常不由自主地跟著音樂一起唱、一起跳，所以我就針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將音樂貫穿于孩子們的一日生活當(dāng)中，讓孩子無時(shí)無刻都能感覺到音樂的存在，寓教于樂。通過音樂活動(dòng)發(fā)展幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。二、讓音樂的語言貫穿小班幼兒的一日生活1、寓教于樂是音樂活動(dòng)的特色，激勵(lì)小班幼兒主動(dòng)、自信地參與活動(dòng)音樂活動(dòng)有娛樂性的特點(diǎn)，這是吸引幼兒積極參與音樂活動(dòng)的重要特點(diǎn)之一。利用音樂的的娛樂性特點(diǎn)引導(dǎo)小班幼兒學(xué)，在樂中學(xué)，把音樂活動(dòng)寓于愉快的音樂感受和音樂表現(xiàn)之中，學(xué)得愉快，學(xué)有所得。引導(dǎo)他們?cè)谟兴囆g(shù)特點(diǎn)的教育活動(dòng)中愛教育，把教育寓于歡樂的音樂活動(dòng)之中，以“樂”作為對(duì)幼兒進(jìn)行教育的主導(dǎo)形式，促進(jìn)小班幼兒性格活潑開朗，身心健康，精神滿足，體、智、德、美等方面同時(shí)受到教育。在以往的音樂活動(dòng)中，總有一部分幼兒老當(dāng)演員，當(dāng)觀眾。那些天賦好的幼兒經(jīng)常有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)。自然，這部分幼兒不僅失去了學(xué)習(xí)音樂知識(shí)技能的機(jī)會(huì)，還可能導(dǎo)致一定的心理缺損。我利用日?；顒?dòng)作為手段，讓每個(gè)幼兒都能積極、主動(dòng)、自信的參與到活動(dòng)之中，滿足幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。有了這一思考，我設(shè)計(jì)了小步遞進(jìn)的“階梯”，提出小班幼兒年齡相合適的要求，盡可能使教育個(gè)別化，使每個(gè)都以各自的步調(diào)發(fā)展。如：我設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的系列節(jié)奏游戲：（1）聽著小鈴拍拍手（跟著節(jié)奏拍手）（2）大鼓和小鈴（即以跺腳方式模仿大鼓節(jié)奏，以拍手方式模仿小鈴節(jié)奏）。聲音，使小班幼兒也對(duì)聲音產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣！4、在音樂活動(dòng)中提高幼兒的交往能力首先讓小班幼兒懂得相互尊重的道理許多幼兒在交往中常常發(fā)生爭吵，究其原因在于現(xiàn)在獨(dú)生子女的自我中心意識(shí)很強(qiáng)，特別是小班幼兒，剛進(jìn)幼兒園，他們只想到自己，而沒有想到要先尊重別人。在音樂活動(dòng)中，我有意識(shí)地安排幼兒自己分配音樂作品，讓他們?cè)趯?shí)踐中嘗試成功與失敗，明白只有尊重別人，才會(huì)贏得別人尊重的道理。幫助不同特點(diǎn)的小班幼兒學(xué)會(huì)交往對(duì)于那些膽小、羞怯，不太愿意參加集體活動(dòng)的小班幼兒，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們大膽向老師、同學(xué)表達(dá)內(nèi)心的想法和要求，并給他們提供表演的機(jī)會(huì)，讓他們充分表現(xiàn)自己的能力，增強(qiáng)其交往信心。讓小班幼兒學(xué)會(huì)用動(dòng)作與人交流不同的音樂作品有著不同的內(nèi)涵，需要不同的表情和動(dòng)作表現(xiàn)。在音樂游戲“三只熊”中，幼兒用肢體語言去表現(xiàn)音樂中的緩慢、輕松活潑、快速熱烈。幼兒在這種活動(dòng)中，與人交流，與人合作以及與人協(xié)調(diào)，參加活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性得到大大提高。三、實(shí)踐后的結(jié)果與體會(huì)教育學(xué)家研究證實(shí)，5歲是孩子的特殊時(shí)期，所以從小班開始，就不能進(jìn)行單純的干巴巴的說教，簡單的說教不能使幼兒接受教育內(nèi)容，而音樂以其優(yōu)美、動(dòng)聽、直觀、具體等特點(diǎn)，滿足了幼兒愛唱愛跳的要求，使幼兒在演唱、表演、游戲過程中，不知不覺地接受了教育，形成了良好的習(xí)慣。通過一學(xué)期的研究發(fā)現(xiàn)，小班幼兒不但喜歡上了音樂，而且在音樂的熏陶下，他們的一日生活過的非常的有意義，有音樂的陪伴，他們顯得更加開心、快樂，并且他們的交往能力、主動(dòng)性、合作性以及良好行為習(xí)慣都有