高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)樣本

科學(xué)作息，全面安排學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)生要成為德智體全面發(fā)展人，使身心得到和諧發(fā)展，就必要從全面發(fā)展角度科學(xué)支配時(shí)間，懂得學(xué)習(xí)、休息、鍛煉、娛樂(lè)之間互相依賴、互相增進(jìn)辯證關(guān)系。

捷克教誨家夸美紐斯說(shuō)：“時(shí)間應(yīng)分派精密，使每年、每月、每天和每小時(shí)均有它特殊任務(wù)?！睂W(xué)生要學(xué)會(huì)在時(shí)間園地里交叉輪作，交叉安排各種活動(dòng)。既要安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，又要恰當(dāng)安排體育活動(dòng)，使體力有所增強(qiáng)；還要恰當(dāng)安排豐富課余生活，調(diào)節(jié)精神，陶冶性情；更要保證充分睡眠時(shí)間，既不太短，也不太長(zhǎng)，保持良好睡眠規(guī)律，以防止大腦過(guò)度疲勞。

普通高中生要有8~9小時(shí)睡眠時(shí)間，才干恢復(fù)大腦功能。馬克思研究問(wèn)題，從來(lái)不是無(wú)休止地持續(xù)下去，她干幾種鐘頭工作，就停下來(lái)散散步，活動(dòng)一下身體；有時(shí)還穿插閱讀莎士比亞、巴爾扎克名著，背誦一段莎士比亞劇本中人物對(duì)話；有時(shí)和孩子玩上一會(huì)兒，使大腦由一種領(lǐng)域轉(zhuǎn)移到另一種領(lǐng)域，然后再以飽滿精力投入研究工作。

學(xué)生在一天生活中，只有合理安排各種活動(dòng)，才干使身心和諧發(fā)展，也才干有助于學(xué)習(xí)。當(dāng)前有些學(xué)生受片面追求升學(xué)率影響，把一切時(shí)間“充分運(yùn)用”到學(xué)習(xí)上去，甚至開(kāi)夜車，這樣就破壞了生命節(jié)律，成果學(xué)習(xí)上不去，身體也垮了。其實(shí)全面安排好學(xué)習(xí)、鍛煉、休息、娛樂(lè)活動(dòng)，不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，反而會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。高中三年學(xué)習(xí)籌劃書(shū)此前讀初中時(shí)候，會(huì)覺(jué)得比較輕松。由于初中學(xué)知識(shí)都比較淺，除了偶爾對(duì)某些問(wèn)題需要進(jìn)一步討論之外，基本不會(huì)遇到很深問(wèn)題。但要懂得，上了高中，咱們面臨問(wèn)題不再是那么簡(jiǎn)樸和詳細(xì)，高中是咱們?cè)谒季S上一種奔騰，咱們必要要拋棄此前定向思維，而去學(xué)會(huì)從不同角度結(jié)識(shí)和解決問(wèn)題。起其主線所在就是：相對(duì)初中學(xué)習(xí)，高中學(xué)習(xí)跨越了知識(shí)和能力兩大臺(tái)階。高中知識(shí)內(nèi)容與知識(shí)構(gòu)造與初中相比浮現(xiàn)了兩個(gè)奔騰：從詳細(xì)到抽象，從特殊到普通，在知識(shí)廣度和深度上都大大提高。在能力方面，高中學(xué)習(xí)對(duì)同窗們提出了更高規(guī)定，如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學(xué)能力等等都規(guī)定有較大發(fā)展和提高。

從初中階段進(jìn)入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一種較高臺(tái)階。為了順利地跨越這一臺(tái)階，要有足夠思想準(zhǔn)備，要以新、不同于初中學(xué)習(xí)辦法，學(xué)好高中課程。一種人確立自己抱負(fù)并不難，難得是有一種為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而攀登規(guī)劃和決心。為此，制定一種高中三年規(guī)劃是非常重要。因此我寫(xiě)下了這份

高中三年學(xué)習(xí)籌劃書(shū)（一）高中六個(gè)學(xué)期分析和自我目的

為實(shí)現(xiàn)如下規(guī)劃必要做到：樹(shù)立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有籌劃分環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、高一上半學(xué)期是一種初中走入高中過(guò)渡時(shí)期。這個(gè)時(shí)期最重要目的是：積極適應(yīng)各科教師教學(xué)辦法，迅速吸取新知識(shí)，同步穩(wěn)住腳跟，一步一種腳印地進(jìn)步。因此我這個(gè)學(xué)期目的簡(jiǎn)樸來(lái)說(shuō)就是四個(gè)字：適應(yīng)、穩(wěn)定。

2、高一下半學(xué)期是一種適應(yīng)后謀求及養(yǎng)成期期。這個(gè)時(shí)期由于對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度、辦法、能力有了一種比較客觀結(jié)識(shí)，因而對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)有了一定掌握。這個(gè)時(shí)期重要目的是：重點(diǎn)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己學(xué)習(xí)辦法，做到循序漸進(jìn)地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，形成自己優(yōu)勢(shì)學(xué)科。簡(jiǎn)樸來(lái)說(shuō)就是：養(yǎng)成、規(guī)律。

3、高二上半學(xué)期是一種定位起飛期。此時(shí)，高中生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)辦法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，因此，這個(gè)時(shí)期就要開(kāi)始有所突破。這個(gè)時(shí)期最重要目的是：進(jìn)入一本梯隊(duì)。

4、高二下半學(xué)期是一種穩(wěn)步發(fā)展期。有了高二上半學(xué)期起飛和突破之后，又要開(kāi)始穩(wěn)住腳跟了，這時(shí)要全面地、客觀地看待自我和她人，畢竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個(gè)時(shí)期最重要目的是：穩(wěn)定自我水平，基本擬定自己在年級(jí)學(xué)習(xí)地位。

5、高三上半學(xué)期是一種夯實(shí)復(fù)習(xí)期。通過(guò)高二認(rèn)知后，自己學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來(lái)，不再容易后退。就要完全靜下心來(lái)穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時(shí)也要注意調(diào)節(jié)心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時(shí)刻保持新鮮自信心、堅(jiān)韌性格。不要受客觀環(huán)境影響，履行自己籌劃，做到步步為營(yíng)。

6、高三下半學(xué)期是一種加速?zèng)_刺期?？梢郧”镜刈鲂┌胃?。要全面解決自己所面臨問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏，掃除殘敵，不留后患。尚有此時(shí)心理素質(zhì)也很重要。時(shí)刻擺正心態(tài)，注意情緒變化，做到自我及時(shí)調(diào)節(jié)，自我勉勵(lì)和認(rèn)定。就如愛(ài)迪生所說(shuō)：“自行是成功第一秘訣”。（二）我要掌握科學(xué)學(xué)習(xí)辦法。

1、預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)最重要是能發(fā)展咱們學(xué)生自學(xué)能力，減少對(duì)教師依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記針對(duì)性，變化學(xué)習(xí)被動(dòng)局面。要在測(cè)覽教材總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)理解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標(biāo)出并記下來(lái)。同步恰本地某些課前習(xí)題練習(xí)，逐漸理解知識(shí)點(diǎn)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待教師解析心理定勢(shì)；這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我學(xué)習(xí)熱情和高度集中注意力。

2、聽(tīng)課

聽(tīng)教師授課是獲取知識(shí)最佳捷徑，教師傳授是經(jīng)驗(yàn)證真理；是教師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐精華。我制定聽(tīng)課辦法涉及如下幾點(diǎn)：

A）做好課前準(zhǔn)備，即預(yù)習(xí)。精神上準(zhǔn)備十分重要，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦蘇醒，以及對(duì)探求知識(shí)極大興趣，是學(xué)好知識(shí)前提條件。

B）集中注意力。思想開(kāi)小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。

C）認(rèn)真觀測(cè)、積極思考。不要做一種被動(dòng)信息接受者，作教師合伙者，學(xué)習(xí)參加者，要充分調(diào)動(dòng)自己積極性，緊跟教師授課思路，對(duì)教師解說(shuō)積極思考。結(jié)論由自己觀測(cè)分析和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論學(xué)習(xí)效果好。

D）在聽(tīng)取公式定理同步充分理解、掌握教師解題辦法，學(xué)習(xí)思路。

E）抓住教師授課重點(diǎn)。即不能忽視教師授課開(kāi)頭和結(jié)尾，開(kāi)頭，往往寥寥數(shù)語(yǔ)．但卻是全堂授課綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面內(nèi)容才會(huì)眉目清晰。結(jié)尾話雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要提煉和復(fù)習(xí)提示。同步還要注意教師重復(fù)強(qiáng)調(diào)某些。

F）做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶最佳辦法之一。筆記，一份永恒筆錄，可以克服大腦記憶方面限制。俗語(yǔ)說(shuō)，好記心不如爛筆頭，因而為了充分理解和消化，我必要記筆記。同步做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、腦等器官協(xié)同工作可協(xié)助學(xué)習(xí)。有選取記筆記，記錄典型例題。

G）注意和教師交流，聽(tīng)課要與教師有目光交流，提問(wèn)式交流，都可以增進(jìn)學(xué)習(xí)。

3、作業(yè)

作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識(shí)，提高解題速度途徑。通過(guò)審題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題可以達(dá)到鞏固檢查自己目。完畢作業(yè)時(shí)，一定要做到獨(dú)立完畢，去形成自己一種獨(dú)立思維習(xí)慣。

4、復(fù)習(xí)

及時(shí)復(fù)習(xí)長(zhǎng)處在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解。依照遺忘曲線，識(shí)記后兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)。俗話說(shuō)“溫故而知新”，就是說(shuō)，復(fù)習(xí)過(guò)去知識(shí)能得到諸多新收獲。這個(gè)“新”重要指是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化水平，達(dá)到了融會(huì)貫通新水平。我籌劃復(fù)習(xí)規(guī)定是一下幾點(diǎn)：

A）課后回憶，即在聽(tīng)課基本上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。

B）精讀教材。對(duì)教材理解越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

C）整頓筆記。對(duì)課堂筆記及時(shí)完善，勾畫(huà)出疑點(diǎn)，謀求同窗教師協(xié)助。

D）看參照書(shū)。增長(zhǎng)知識(shí)深度和廣度。提高應(yīng)考能力。

E）單元復(fù)習(xí)規(guī)定：

a)本單元（章）知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；

b）本章基本思想與辦法（應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來(lái)）；

c）自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)自己做錯(cuò)典型問(wèn)題應(yīng)有記載，分析其因素及對(duì)的答案，應(yīng)記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值思想辦法或例題，以及你還存在未解決問(wèn)題，以便此后將其補(bǔ)上。（三）總結(jié)

高中三年是人生重要三年，是人生成長(zhǎng)重要三年。在這布滿挑戰(zhàn)三年間，我將在學(xué)習(xí)和做人兩大方面做出努力，鍛煉自身意志品質(zhì)。雖然這份規(guī)劃書(shū)似乎有點(diǎn)泛泛而談，但是，在寫(xiě)這份籌劃書(shū)過(guò)程中我真學(xué)到了許多，對(duì)高中有了某些結(jié)識(shí)，我產(chǎn)生了一份責(zé)任感，這份責(zé)任不是對(duì)父母負(fù)責(zé)，而是對(duì)自己負(fù)責(zé)。我相信這責(zé)任感將有助于我此后學(xué)習(xí)，我個(gè)人以為高中學(xué)習(xí)正是需要自主，正是需要這份對(duì)自己責(zé)任感，才干在拼搏中成長(zhǎng)。讓每一分鐘都產(chǎn)生學(xué)習(xí)效益人們形象把時(shí)間比作河流。黑格爾稱時(shí)間“猶如流逝江河，一切東西都被置于其中席卷而去”。時(shí)間具備不可逆性、瞬逝性特點(diǎn)，因此規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)者都要學(xué)會(huì)運(yùn)籌時(shí)間辦法，以培養(yǎng)自己運(yùn)用時(shí)間能力。

時(shí)間是公正，在時(shí)間面前人人平等，人們?cè)趯W(xué)習(xí)中要著重解決善于運(yùn)用時(shí)間問(wèn)題?；魻柊秃照f(shuō)：“咱們生命是無(wú)數(shù)必然時(shí)刻一種持續(xù)”對(duì)于每一種人來(lái)說(shuō)，每天都是24小時(shí)，對(duì)誰(shuí)都不偏不倚，問(wèn)題在于你與否能充分運(yùn)用它。時(shí)間是個(gè)常數(shù)，也是個(gè)變數(shù)，善用者則多，妄用者則少。

數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：“凡是較有成就科學(xué)工作者，毫無(wú)例外都是運(yùn)用時(shí)間能手，也都是決心在大量時(shí)間中投入大量勞動(dòng)人”正由于時(shí)間寶貴，某些有識(shí)之士便想法讓人們學(xué)會(huì)愛(ài)惜時(shí)間。居里夫人會(huì)客室從來(lái)不放座椅，使來(lái)訪者難以遲延拜訪時(shí)間；卡扎菲發(fā)現(xiàn)總統(tǒng)府官員坐在椅子上閑談，于是撤出所有辦公椅，讓她們站著辦公。這些做法，也許有人以為太過(guò)度。然而屠格涅夫說(shuō)得好：“沒(méi)有一種不幸可與失掉時(shí)間相比了”沒(méi)有時(shí)間保障，任何學(xué)習(xí)都是不也許。作為高中生，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)統(tǒng)率時(shí)間，駕馭時(shí)間，充分運(yùn)用好時(shí)間。只有這樣，才干在有限時(shí)間內(nèi)高效高質(zhì)完畢學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)前，學(xué)生學(xué)習(xí)承擔(dān)較重，每天均有大量作業(yè)要做。如果時(shí)間抓不緊，或是安排不好，那就更麻煩了。盡管每天忙不可開(kāi)交，學(xué)習(xí)收效卻不大，同步又揮霍了許多時(shí)間，得不償失。

那么，如何才干有效運(yùn)用時(shí)間呢？時(shí)間運(yùn)用，核心在于掌握運(yùn)用時(shí)間辦法和技巧。只有巧妙管理時(shí)間、合理運(yùn)用時(shí)間，才干發(fā)揮時(shí)間最大價(jià)值。

（1）制定學(xué)習(xí)籌劃

列一張單子，寫(xiě)下所要做事，然后分門別類籌劃好。這樣能使較復(fù)雜事情變得容易解決。并且每完畢一小步，就會(huì)有成就感。

（2）分清輕重緩急

先做重要、必要做事。不要盡挑最容易、最喜歡事下手。分清輕重緩急，是高效學(xué)習(xí)重要原則和基本辦法。

（3）專心致志

改掉心不在焉習(xí)慣，加強(qiáng)自我約束，將干擾減少到最低限度。例如：不完畢學(xué)習(xí)籌劃就不出去玩、不看電視；對(duì)同窗不合理規(guī)定學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

（4）提高效率

找出解決問(wèn)題最佳方式。例如：教師布置作業(yè)記不清了，如果電話可以問(wèn)就不要跑到同窗家去。（5）巧運(yùn)用時(shí)間“邊角料”

飯前飯后、等公共汽車時(shí)、上學(xué)放學(xué)路上，都可以擠出十分鐘時(shí)間來(lái)閱讀、回憶或思考某些問(wèn)題。俗話說(shuō)“巧裁縫不厭零頭布，好木匠不丟邊角料”，幾分幾秒時(shí)間，看來(lái)微局限性道，但匯合起來(lái)就大有可為。使整體時(shí)間使用最佳化

時(shí)間管理規(guī)定是整體時(shí)間使用最佳化，也就是說(shuō)，讓該時(shí)間所制造生產(chǎn)量最高，而不是僅考慮可使用時(shí)間之長(zhǎng)短。

例如，甲一天睡5個(gè)小時(shí)，扣掉吃飯及休息時(shí)間2個(gè)小時(shí)，可以使用有17個(gè)小時(shí)，但因睡眠局限性，因此生產(chǎn)力每小時(shí)為5個(gè)單位，如此一來(lái)，甲一天生產(chǎn)力為17*5=85個(gè)單位。乙每天睡8個(gè)小時(shí)，同甲同樣需要2個(gè)小時(shí)吃飯及休息時(shí)間，一天有14個(gè)小時(shí)可以使用，其每個(gè)小時(shí)生產(chǎn)力為8個(gè)單位，一天生產(chǎn)力為14*8=112個(gè)單位。很明顯，雖然每天甲僅睡5個(gè)小時(shí)，乙則睡8個(gè)小時(shí)，但是乙生產(chǎn)力還是比甲高。因此，討論時(shí)間管理，必要兩樣因素都考慮，即時(shí)間量與時(shí)間質(zhì)。

相信許多人一定有這樣習(xí)慣，非到中午12點(diǎn)絕不進(jìn)餐，或是不到晚上6點(diǎn)就不會(huì)有想進(jìn)餐念頭。特別是商業(yè)區(qū)或?qū)W校附近，中午12點(diǎn)一到就可以看到人群接踵而至，每家餐館都擠滿了人，這與12點(diǎn)前10分鐘門可羅雀景象有著天壤之別。其實(shí)，只要提早10分鐘或延后半個(gè)小時(shí)，就可以避開(kāi)人潮了。

或許有人會(huì)這樣以為，學(xué)校午休時(shí)間都安排在中午12點(diǎn)，人擠人是無(wú)可避免。但許多人還是會(huì)把這樣“生活作息”復(fù)制到非工作日子中。在實(shí)行雙休日制度后，不少人對(duì)休閑活動(dòng)更加注重，每到假日，風(fēng)景區(qū)，娛樂(lè)場(chǎng)合總是人滿為患?？吹奖硌菀苍S需要排上1個(gè)小時(shí)隊(duì)才干買到門票；到風(fēng)景區(qū)路上車流量大，花了不少時(shí)間在車陣中緩緩邁進(jìn)，等到踏上歸程又是飽受塞車之苦；用餐時(shí)，非得到了習(xí)慣時(shí)間才肯到餐廳，成果餐廳內(nèi)座無(wú)虛席，等到前一批客人離開(kāi)也許需要再等半個(gè)小時(shí)。

其實(shí)，錯(cuò)開(kāi)不好時(shí)段，狀況就完全不同了。選取看早場(chǎng)表演，或是等到非假日再去觀賞，如此就不用花時(shí)間在排隊(duì)上；比普通人提早或延遲2、3小時(shí)前去與離開(kāi)風(fēng)景區(qū)，除了在風(fēng)景區(qū)停留時(shí)間不會(huì)減少外，也能避開(kāi)因人多導(dǎo)致塞車之苦；普通人習(xí)慣12點(diǎn)用中餐，如果提早10分鐘到達(dá)餐廳，一定可以輕松地找到座位。

相似狀況尚有諸多，有些習(xí)慣會(huì)使咱們不知不覺(jué)地陷入不利情境中，如果及早避開(kāi)不好時(shí)機(jī)，在時(shí)程上做些調(diào)節(jié)，就可以節(jié)約下不少時(shí)間。

就算是再繁忙工作，偶爾也會(huì)揀到某些空檔時(shí)間，例如：會(huì)議比預(yù)測(cè)提早10分鐘結(jié)束;教師提早10分鐘下課；原定3小時(shí)車程卻提早半小時(shí)到達(dá)；或是快遞還沒(méi)有到達(dá)，接下來(lái)工作沒(méi)辦法進(jìn)行，只得等待文獻(xiàn)；這些時(shí)間就是空檔時(shí)間。

空檔時(shí)間普通無(wú)法預(yù)先加以籌劃，這時(shí)心里大概不會(huì)有什么譜，若要是先進(jìn)行其她工作，也許會(huì)嫌時(shí)間不夠。那就不妨解決某些枝尾末節(jié)小事，或是準(zhǔn)備往后工作或課業(yè)所需要資料。

作為一種學(xué)生，可以運(yùn)用這短短幾分鐘空檔時(shí)間整頓課桌上課本、文具或是歸類這幾天收到作業(yè)。一種上午學(xué)習(xí)下來(lái)，自己課桌也許早就凌亂不堪。找支鉛筆就像是捉迷藏，需要翻箱倒柜一番。不如運(yùn)用空檔時(shí)間整頓課桌，把文具集中定位，將桌上課本分門別類放入書(shū)包，清除過(guò)時(shí)失效資料。再者特別挑出來(lái)放置。如此一來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)需要某本書(shū)或工具時(shí)，就不必在翻箱倒柜，并且在進(jìn)入下一門功課學(xué)習(xí)時(shí)，直接翻開(kāi)早就準(zhǔn)備好資料，會(huì)更得心應(yīng)手。

準(zhǔn)備專屬“活用空檔籌劃”。這份籌劃不需要納入繁雜困難工作，只要考慮某些簡(jiǎn)樸、不耗時(shí)、隨時(shí)可中斷工作即可。集腋成裘、聚沙成塔，活用空檔時(shí)間，對(duì)其進(jìn)行有效運(yùn)用，累積下來(lái)也是相稱可觀。

英國(guó)女作家艾米莉.勃朗特自小家境貧寒，她必要承擔(dān)許多家事，每天洗衣、揉面、燒飯工作讓她從早忙到晚。但她在廚房時(shí)，都會(huì)隨身帶著紙和筆，當(dāng)揉面團(tuán)累時(shí)候，就把想到靈感寫(xiě)下來(lái)。就這樣，艾米莉一邊工作，一邊隨時(shí)記錄靈感，而這些記錄下來(lái)內(nèi)容就是家喻戶曉典型文學(xué)名著-----《呼嘯山莊》。

與空檔時(shí)間有所不同，間隙時(shí)間指是在既定行程間空隙，或是工作進(jìn)行中檔待時(shí)間。例如；兩堂課中間休息時(shí)間；燉一鍋肉時(shí)把材料放入鍋中后用火悶燉等待時(shí)間；看電影前排隊(duì)時(shí)間或是等待入場(chǎng)時(shí)間；轉(zhuǎn)乘公車時(shí)所花等待時(shí)間等都是間隙時(shí)間。

間隙時(shí)間普通固定地包括在一天生活作息中，這也是它與暫時(shí)獲得空檔時(shí)間最大不同之處。兩堂課之間要休息、燉一鍋肉時(shí)要等待、看戲劇前要等待、搭公車要等車來(lái)，都是人們?cè)缇投?。只是間隙時(shí)間總是斷斷續(xù)續(xù)，普通為人所忽視。

雖然是斷斷續(xù)續(xù)，如果能把握住間隙時(shí)間，就是把握住了學(xué)習(xí)良機(jī)。善于抓住最高效時(shí)間學(xué)習(xí)咱們說(shuō)運(yùn)用時(shí)間，并非是學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)到東西越多，學(xué)習(xí)效果就越好。有人記錄，持續(xù)工作36小時(shí)，只睡3小時(shí)，工作效率反而為原先55%；持續(xù)工作44小時(shí)，只睡4小時(shí)，工作效率更是下降為充分睡眠36%；古人蘇秦懸梁刺骨，雖說(shuō)可歌可泣，然而細(xì)細(xì)想來(lái)卻是愚蠢，由于這樣做違背了人生理節(jié)奏，長(zhǎng)此下去是非常有害。

人腦活動(dòng)效率在一天內(nèi)是有規(guī)律，不同步間具備不同效能，要善于抓住高效時(shí)間。所謂高效時(shí)間，就是一天中思維能力，活動(dòng)能力最旺盛時(shí)間。前蘇聯(lián)格雷斌指出：人體生理功能在一晝夜內(nèi)有五個(gè)增長(zhǎng)時(shí)間和五個(gè)下降時(shí)間。

在生理功能增長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，工作效率最高，生病也許性減少。在生理功能下降時(shí)間內(nèi)，人普通想休息，此時(shí)容易發(fā)生事故，心肌梗塞和血壓增高發(fā)病機(jī)會(huì)增長(zhǎng)。依照這個(gè)實(shí)驗(yàn)，人們應(yīng)當(dāng)在生理功能增長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)從事最重要、最緊張工作，這樣工作效率就會(huì)有所提高。

英國(guó)倫敦大專家麥伯遜在《如何學(xué)習(xí)》一文中，用曲線圖表達(dá)一種人一天中學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)時(shí)間關(guān)系。在前面5個(gè)小時(shí)里，隨著時(shí)間延長(zhǎng)，學(xué)到東西越多；第5小時(shí)是學(xué)習(xí)效果最佳時(shí)間；5小時(shí)后，隨著時(shí)間延續(xù)，學(xué)習(xí)效率越來(lái)越差，最后幾乎等于零。

據(jù)科學(xué)家通過(guò)近年研究，證明人在一天24小時(shí)工作，有高潮和低谷，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人在上午8~10點(diǎn)，下午3~6點(diǎn)是效率最高時(shí)間，晚上讀書(shū)人在8~10時(shí)是高效時(shí)間，上午8點(diǎn)大腦具備嚴(yán)謹(jǐn)、周密思考力，下午2點(diǎn)思考能力最敏捷，晚上8點(diǎn)記憶力最強(qiáng)。而中午1點(diǎn)左右是腦力和體力最低時(shí)間，也是學(xué)習(xí)效率最低時(shí)間。普通來(lái)說(shuō)，上午是學(xué)習(xí)最佳時(shí)光，中華人民共和國(guó)有句諺語(yǔ)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。例如有人就屬于“百靈鳥(niǎo)型”人，上午頭腦蘇醒，學(xué)習(xí)最佳。固然個(gè)人因狀況不同，詳細(xì)最佳學(xué)習(xí)效果時(shí)間會(huì)有所不同。從揮霍時(shí)間泥潭中走出來(lái)?yè)]霍時(shí)間內(nèi)在因素涉及危機(jī)應(yīng)付、籌劃欠妥、貪求過(guò)多、事必躬親、條理不清、欠缺自律、無(wú)力回絕、做事遲延等。這些內(nèi)在因素都是人為因素，而人為因素絕大多數(shù)是取決于她心態(tài)和習(xí)慣。

使用相似時(shí)間，不同人有不同成果。在時(shí)間管理中有多項(xiàng)因素干擾時(shí)間有效運(yùn)用，其中涉及外部因素和內(nèi)部因素。一方面分析這些干擾因素?fù)]霍時(shí)間因素，然后針對(duì)其因素，提出詳細(xì)解決辦法。揮霍時(shí)間外部因素，涉及電話干擾、不速之客、用人不當(dāng)、社交閑談、權(quán)責(zé)混淆、溝通不良、進(jìn)度失控、資料不全、會(huì)議耽誤、文獻(xiàn)復(fù)雜、工作擱置、安排旅行等。針對(duì)各項(xiàng)因素?fù)]霍時(shí)間因素，然后提出相應(yīng)解決辦法。揮霍時(shí)間內(nèi)在因素涉及危機(jī)應(yīng)付、籌劃欠妥、貪求過(guò)多、事必躬親、條理不清、欠缺自律、無(wú)力回絕、做事遲延等。這些內(nèi)在因素都是人為因素，而人為因素絕大多數(shù)是取決于她心態(tài)和習(xí)慣。因而解決之道就是讓自己培養(yǎng)更積極心態(tài)、養(yǎng)成良好習(xí)慣。因而，揮霍時(shí)間內(nèi)在因素解決辦法就是，學(xué)習(xí)做你自己，做到自律、自控、自覺(jué)，唯有自律、自控、自覺(jué)，以誠(chéng)實(shí)負(fù)責(zé)心態(tài)來(lái)面對(duì)自己，你工作在將來(lái)才會(huì)更有效率。所有解決辦法只要有心，丟棄那種茫然，丟棄那種每天瞎忙，甚至不懂得如何去忙情形。有心就是做籌劃，有心就是讓自己內(nèi)心有一股對(duì)生命熱愛(ài)，對(duì)工作多一份執(zhí)著。你所安排一切事情必有兩種成果，一種是離你目的很遠(yuǎn)，一種是離你目的很近，怎么做？核心在乎于心，核心在于你自己選取與決定。高中生應(yīng)當(dāng)會(huì)12種時(shí)間管理辦法1、做好事情要比把事情做好更重要。做好事情，是有效果;把事情做好僅僅是有效率。一方面考慮效果，然后才考慮效率。2、區(qū)別緊急事務(wù)與重要事務(wù)。緊急事往往是短期性，重要事往往是長(zhǎng)期性。必要學(xué)會(huì)如何讓重要事情變得很緊急，是高效開(kāi)始。3、每分每秒做最高生產(chǎn)力事。將羅列事情中沒(méi)有任何意義事情刪除掉。4、不要想成為完美主義者。不要追求完美，而要追求辦事效果。5、巧妙地遲延。如果一件事情，你不想做，可以將這件事情細(xì)分為很小某些，只做其中一種小某些就可以了，或者對(duì)其中最重要某些最多耗費(fèi)15分鐘時(shí)間去做。6、學(xué)會(huì)說(shuō)"不"。一旦擬定了哪些事情是重要，對(duì)那些不重要事情就應(yīng)當(dāng)說(shuō)"不"。7、有籌劃地使用時(shí)間。不會(huì)籌劃時(shí)間人，等于籌劃失敗。8、目的明確。目的要詳細(xì)、具備可實(shí)現(xiàn)性。9、將要做事情依照優(yōu)先限度分先后順序。80%事情只需要20%努力。而20%事情是值得做，應(yīng)當(dāng)享有優(yōu)先權(quán)。因而要善于區(qū)別這20%有價(jià)值事情，然后依照價(jià)值大小，分派時(shí)間。10、將一天從早到晚要做事情進(jìn)行羅列。11、每件事均有詳細(xì)時(shí)間結(jié)束點(diǎn)。控制好通電話時(shí)間與聊天時(shí)間。12、遵循你生物鐘。你辦事效率最佳時(shí)間是什么時(shí)候?將優(yōu)先辦事情放在最佳時(shí)間里。化整為零，巧妙運(yùn)用零星時(shí)間

人在畢生中除了整塊學(xué)習(xí)、工作時(shí)間外，尚有許多零星時(shí)間可以運(yùn)用。

據(jù)記錄，人畢生中除三分之一時(shí)間用于工作，三分之一睡眠外，尚有三分之一業(yè)余時(shí)間。這些業(yè)余時(shí)間看起來(lái)零散，算起來(lái)驚人，如果從20歲開(kāi)始，工作到60歲退休，就有116800個(gè)小時(shí)業(yè)余時(shí)間，每天拿2小時(shí)干某項(xiàng)工作，40年中就相稱與3650個(gè)工作日，整整，足夠干一番事業(yè)。

有人計(jì)算人到60歲，能過(guò)3120個(gè)星期天，相稱于8年時(shí)間，除休息外，還可做諸多事情。

英國(guó)數(shù)學(xué)家科爾就是運(yùn)用近3年所有星期天，攻克了一道2無(wú)人攻克數(shù)學(xué)難題而轟動(dòng)數(shù)學(xué)界。

尚有人計(jì)算，如果一天擠一小時(shí)業(yè)余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，從16歲到70歲，可以學(xué)習(xí)2萬(wàn)個(gè)小時(shí)，若每小時(shí)讀10頁(yè)書(shū)，那么讀20多萬(wàn)頁(yè)，其厚度將有兩層樓那么高。

國(guó)內(nèi)知名數(shù)學(xué)家蘇步青專家經(jīng)慣用零星時(shí)間著書(shū)立說(shuō)，她說(shuō)：“我用是零布頭，做衣裳有整料固然好，沒(méi)有整段時(shí)間，就盡量把零星時(shí)間運(yùn)用起來(lái)，每天二三十分鐘，加起來(lái)可觀很。”相對(duì)論創(chuàng)始人愛(ài)因斯坦就是一種“寸陰必爭(zhēng)”科學(xué)家，她運(yùn)用等朋友時(shí)間踱步思考解決了一種重大數(shù)學(xué)問(wèn)題。達(dá)爾文也說(shuō)：我從來(lái)不以為半小時(shí)是微局限性道一段時(shí)間。

國(guó)內(nèi)宋代文學(xué)家歐陽(yáng)修在《歸田錄》中提到運(yùn)用“三上”，即“立即、枕上、廁上”來(lái)構(gòu)思文章。三國(guó)時(shí)學(xué)者董遇因生計(jì)所迫，常年干農(nóng)活和做小生意，白天沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)，就運(yùn)用“三余”刻苦學(xué)習(xí)，最后成為撰書(shū)立著學(xué)問(wèn)家。

高中生在一天活動(dòng)中，也有許多零星時(shí)間是可以運(yùn)用，要像魯迅先生說(shuō)那樣“時(shí)間，就像海綿里水，只要愿擠，總還是有?！币蚨?，要善于聚時(shí)，把小段時(shí)間匯集起來(lái)化零為整，積少成多，精心使用。愛(ài)惜一分一秒時(shí)間，運(yùn)用一切可一切可以運(yùn)用時(shí)間，巧妙地運(yùn)用小段時(shí)間，把零頭布拼接成有用之才。做到小時(shí)小用，為積取大段時(shí)間創(chuàng)造條件，成為大時(shí)大用。

固然，運(yùn)用零星時(shí)間，必要要有勤奮吃苦精神、頑強(qiáng)意志和毅力，克服惰性和隨意性。一是要注重，二是要堅(jiān)持，三是要有方，只有這樣做了才干使用好也許使用零星時(shí)間，積學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)才干。道家與當(dāng)代時(shí)間管理世間萬(wàn)物,都自然存在著,雖然沒(méi)有某種統(tǒng)一日出而作日落而息生息規(guī)則,但均有著各自存在規(guī)律.但當(dāng)前人們似乎總有遺忘癥,前人思想經(jīng)驗(yàn),不論是真理還是糟粕,都一同被放進(jìn)了歷史密碼箱,長(zhǎng)時(shí)間塵封起來(lái),僅僅偶爾有人來(lái)檫檫它灰塵.世人習(xí)慣了一味向前沖,到今天,活著壓力是越來(lái)越大,節(jié)奏也越來(lái)越快,人們自己管理自己好壞也成了活著成功標(biāo)志之一,而時(shí)間管理則是差不多是其管理主線或者稱為其代名詞.

提屆時(shí)間管理,人們都會(huì)有所感悟,均有自己時(shí)間關(guān)注點(diǎn),省時(shí),提高效率,事務(wù)管理等等.但是促使時(shí)間管理成為大眾關(guān)注點(diǎn),上升到理論高度,都應(yīng)歸結(jié)到經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,歸結(jié)到公司.因而時(shí)間管理討論和研究高熱區(qū)就非公司莫屬了,而時(shí)間管理好壞則直接影響到公司管理者管理水平.記得余世維先生在一次演講中詼諧提到,厲害CEO都是先進(jìn)時(shí)間管理者,她們不會(huì)從早到晚忙忙碌碌,焦頭爛額,她們普通都比較悠閑,事物安排有條有理,她們會(huì)很自信而放心去釣魚(yú)而不用緊張員工出事或廠房著火,籌劃中事都發(fā)生在該發(fā)生時(shí)間和地點(diǎn),例外之事也均有預(yù)備方案和應(yīng)對(duì)人員.

時(shí)間管理所要達(dá)到目是效能\效率\效果最優(yōu)化,使得在實(shí)際事務(wù)執(zhí)行中形成兩條并行目的鏈.其一是事件要達(dá)到目的,另一種是時(shí)間管理所倡導(dǎo)三效目的.而此三個(gè)方面發(fā)揮還得有賴于責(zé)權(quán)利三角合理組合,前者是宏觀指引性理論,后者則是實(shí)際執(zhí)行法則.或許時(shí)間管理給大多數(shù)人僅僅是一種時(shí)間概念,雖然筆者以為時(shí)間管理應(yīng)當(dāng)是存在于管理之上一種意識(shí),但這種意識(shí)形成卻需要一種過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)執(zhí)行更應(yīng)是一種硬性但卻是曲線達(dá)到制度,即將所謂曲線成功之道融入其中.時(shí)間管理對(duì)于管理者來(lái)說(shuō),包括了有力長(zhǎng)期規(guī)劃\執(zhí)行籌劃\應(yīng)變方案\有效授權(quán)等等.前面提到老子道,其實(shí)可以和當(dāng)前被承認(rèn)時(shí)間管理理論串聯(lián)起來(lái).在時(shí)間管理中籌劃更多是非籌劃,即所謂籌劃雖定,而執(zhí)行時(shí)是機(jī)動(dòng)應(yīng)變,同步長(zhǎng)期上也開(kāi)始采用滾動(dòng)籌劃形式,這樣使得原有籌劃實(shí)際成為無(wú)為之籌劃,而真實(shí)執(zhí)行則是籌劃與現(xiàn)實(shí)因素平衡.授權(quán)是時(shí)間管理中另一種重要方面,在老余這段話話中也有體現(xiàn).能有效而充分授權(quán)管理者才干泰然自若去釣魚(yú).善將將之劉邦也正是深知此理,能游刃有余進(jìn)行分權(quán)藝術(shù),才打下漢王江山.從道角度來(lái)看授權(quán),其倡導(dǎo)相似性是非常令人吃驚.授權(quán)實(shí)質(zhì)是構(gòu)建權(quán)力發(fā)散金字塔,而道中本原思想也是由一發(fā)散而形成萬(wàn)物,強(qiáng)調(diào)多級(jí)創(chuàng)造和多元化制衡.由此特別佩服老子幾千年前提出某些觀點(diǎn),畢生二,二生三,三生萬(wàn)物,萬(wàn)象變化,皆在無(wú)為而治,皆在陰陽(yáng)之衡.先哲高明之處在于將紛繁世界存在之道歸于清晰簡(jiǎn)樸,反映到道之主體-----人,體會(huì)到便是輕松而高效工作,休閑而又心有所屬生活氛圍,令人陶醉精神家園,同步,還能逼真勾勒出一方心靈凈土,予以自己遨游和暢想空間.高考英語(yǔ)答題技巧及辦法匯總1、理解對(duì)話主旨大意2、獲取對(duì)話中詳細(xì)信息為了闡明和解釋主旨，對(duì)話或獨(dú)白中需要某些詳細(xì)信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、年代、價(jià)錢等，這些信息對(duì)理解對(duì)話，把握對(duì)話主旨是不可缺少內(nèi)容，且在試題中占相稱大比例。此類題規(guī)定學(xué)生在聽(tīng)清，聽(tīng)懂信息同步，還要對(duì)所聽(tīng)到信息做簡(jiǎn)樸解決。有也需要考生進(jìn)行簡(jiǎn)樸計(jì)算。3、推斷對(duì)話發(fā)生背景、地點(diǎn)及對(duì)話者之間關(guān)系。對(duì)對(duì)話背景、地點(diǎn)、對(duì)話者之間關(guān)系理解限度，體現(xiàn)了一種人對(duì)口語(yǔ)理解能力。4、理解領(lǐng)略對(duì)話觀點(diǎn)、態(tài)度及意圖此類考題規(guī)定考生不但能理解錄音原文主旨大意，并且還要通過(guò)文中重要細(xì)節(jié)、詳細(xì)事實(shí)，揣摩、推斷說(shuō)話者意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度等，此類題能測(cè)試出考生在聽(tīng)力方面綜合素質(zhì)。【培養(yǎng)良好聽(tīng)力習(xí)慣，掌握對(duì)的答題技巧】多聽(tīng)是提高聽(tīng)力前題，但如何去聽(tīng)，如何獲得精確信息，則就不是多聽(tīng)聽(tīng)能解決問(wèn)題了。多聽(tīng)是增強(qiáng)語(yǔ)感，提高聽(tīng)力之本，若再加上對(duì)的聽(tīng)力辦法，掌握必要技巧及對(duì)策，則可獲得事半功倍效果。1、運(yùn)用聽(tīng)錄音前時(shí)間，迅速地捕獲每個(gè)小題題干選項(xiàng)所提供信息，預(yù)測(cè)短文或?qū)υ捯苍S涉及到內(nèi)容，這樣聽(tīng)錄音材料時(shí)就有放矢，有所側(cè)重，提高答題精確率。2、克服躊躇不決毛病，對(duì)自己有把握試題應(yīng)迅速作答，對(duì)無(wú)把握試題也要在所聽(tīng)信息基本上排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，進(jìn)行優(yōu)化解決。不會(huì)作答，及時(shí)暫時(shí)擱置，準(zhǔn)備聽(tīng)新題目。不會(huì)答千萬(wàn)不能著急，要沉著聽(tīng)下一種題目。3、當(dāng)前高考聽(tīng)力測(cè)試中短文理解大某些是記敘文或發(fā)言稿，因此聽(tīng)錄音時(shí)重在聽(tīng)懂每句話意思和內(nèi)涵，注意捕獲并記錄文中所涉及人物(who)、事件(what)、時(shí)間(when)、地點(diǎn)(where)、因素(why)、方式(how)、限度(howlong，howsoon，howmuch)、數(shù)字(howmany／howmuch)、選取(which…)等，以便檢查答案。4、注意聽(tīng)短文首句和首段，文章開(kāi)首和開(kāi)首段，往往是對(duì)短文內(nèi)容概括，如發(fā)言目、重要內(nèi)容、作者、論點(diǎn)、故事發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)及事由等。5、不論聽(tīng)什么材料，注意力一定要集中在整體內(nèi)容理解上，千萬(wàn)不能只停留在個(gè)別單詞或單句上，聽(tīng)不清時(shí)立即放棄，不要逼迫自己聽(tīng)清每一種詞，要把重點(diǎn)放在聽(tīng)核心詞即實(shí)詞以及其她又核心性作用詞，例如否定詞上，一邊聽(tīng)一邊把要點(diǎn)及回答問(wèn)題核心詞記下來(lái)?！締雾?xiàng)填空答題技巧、解題辦法】單項(xiàng)填空重要考查幾種個(gè)方面：1、英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)；2、對(duì)近義詞或習(xí)慣用語(yǔ)辨析；3、尋常交際用語(yǔ)；4慣用介詞短語(yǔ)，動(dòng)詞短語(yǔ)用法。這幾種方面各有其內(nèi)在規(guī)律，因而理解這些規(guī)律，掌握這些規(guī)律，就能逐漸形成答好單項(xiàng)填空題目解題技巧。高考學(xué)生要想快又準(zhǔn)地做好單選題，必要具備下列技巧：1、題眼法："題眼"是指題干中核心詞或核心符號(hào)，它具備提示信息作用。一旦抓住了它，就能掌握選取根據(jù)。2、還原法：把倒裝式、強(qiáng)調(diào)式或疑問(wèn)式題干變換為陳述句，如果沒(méi)有能力完全變換某些變換也可，再選就容易多了3、歸類法：依照句意，把選項(xiàng)分組歸類，縮小范疇，提高做題速度和精確性。4、推理法：依照先后文，進(jìn)行邏輯推理，在四個(gè)選項(xiàng)都可填入狀況下，要認(rèn)真閱讀全句，仔細(xì)體會(huì)其語(yǔ)境，依照先后文，進(jìn)行判斷。（這是很重要）5、排除法：對(duì)于難度較大題，一時(shí)不懂得選哪一種。這時(shí)要逐個(gè)試填，最后，選用構(gòu)成最佳語(yǔ)境選項(xiàng)?！締雾?xiàng)填空答題技巧、解題辦法】

近幾年高考年報(bào)分析，單項(xiàng)填空題對(duì)的率還不到一半，已成為高考拉開(kāi)距離題型。許多考生把單項(xiàng)填空題理解為單純語(yǔ)法考察題，把選項(xiàng)和語(yǔ)境割離開(kāi)來(lái)，被干擾選項(xiàng)困惑。其實(shí)，單項(xiàng)選取題已經(jīng)由老式單純考查語(yǔ)法知識(shí)逐漸向英語(yǔ)應(yīng)用方向發(fā)展，考查知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多，不但考查語(yǔ)言知識(shí)記憶與簡(jiǎn)樸再現(xiàn)，更重要是考查在不同水平與層次上語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用?？忌鷳?yīng)當(dāng)把單項(xiàng)選取題當(dāng)成一種小閱讀理解題，一道題每個(gè)單詞甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都在提供信息，從理解語(yǔ)境出發(fā)到找到核心詞，再加上語(yǔ)法、句法、固定搭配去找到對(duì)的答案。解題環(huán)節(jié)是理解語(yǔ)境---劃核心詞---對(duì)比選項(xiàng)（從語(yǔ)法、句法、固定搭配出發(fā)）---解出答案。解題時(shí)也有技巧，高考某些單項(xiàng)選取題測(cè)試點(diǎn)本來(lái)十分簡(jiǎn)樸，但命題者故意把題干復(fù)雜化，改寫(xiě)為一種少見(jiàn)或陌生構(gòu)造。應(yīng)試者可以反其道而行之，把題干還原為自己熟悉構(gòu)造，如將疑問(wèn)句改為陳述句，將倒裝句改為陳述句，將被動(dòng)句改為積極句，將強(qiáng)調(diào)句型去掉，將難句簡(jiǎn)化或者是將省略句補(bǔ)全。要想做好單項(xiàng)選取題，一方面要掌握好《考試闡明》詞匯和短語(yǔ)；另一方面分析清句子成分，看懂句子意思，此外，語(yǔ)境先行，語(yǔ)法跟上?！締雾?xiàng)填空答題技巧、解題辦法】單項(xiàng)填空題考查重點(diǎn)是語(yǔ)言基本知識(shí)。分析近年來(lái)高考單項(xiàng)填空題，有如下幾種特點(diǎn)：１、考點(diǎn)分布相對(duì)穩(wěn)定、集中。英語(yǔ)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、名詞、代詞、形容詞、副詞、冠詞、情態(tài)動(dòng)詞浮現(xiàn)頻率較高，特別要引起注重是動(dòng)詞、動(dòng)詞補(bǔ)語(yǔ)、各種習(xí)慣表達(dá)法及交際用法。２、語(yǔ)言基本知識(shí)考查不能脫離一定語(yǔ)境。近年來(lái)，高考題注重考查學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力，將單純語(yǔ)法語(yǔ)言知識(shí)放置于一定語(yǔ)言環(huán)境，這是近年來(lái)高考英語(yǔ)測(cè)試改革一種方向，考生在做題過(guò)程中應(yīng)當(dāng)樹(shù)立全局觀、整體觀，不能顧此失彼，只注意語(yǔ)法知識(shí)對(duì)的性而忽視了語(yǔ)境使用中合理性。３、題干設(shè)計(jì)新穎性。幾乎每年高考題在題干設(shè)計(jì)上均有所創(chuàng)新，考生在考試之前應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)心理準(zhǔn)備。在考試過(guò)程中，遇到新穎題干不心慌，沉著、冷靜地對(duì)考題加以分析。對(duì)于單項(xiàng)填空題，考生應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析，積極揣摩出題人意圖。也就是咱們常說(shuō)做題時(shí)切忌盲目，要找準(zhǔn)考點(diǎn)。這樣，既增長(zhǎng)了做題精確性，又節(jié)約了時(shí)間。在高考先后期復(fù)習(xí)中，考生們應(yīng)對(duì)高頻考點(diǎn)進(jìn)行拉網(wǎng)式地認(rèn)真清理，做到知識(shí)條理清晰，哪些點(diǎn)?？际裁?，要心中有數(shù)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。4、近年來(lái)其內(nèi)容愈來(lái)愈貼近生活，因而考生除了復(fù)習(xí)考綱所列詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要注意歸納英漢兩種文化差別，熟悉所學(xué)習(xí)慣用法，提高順應(yīng)語(yǔ)境能力。5、要看清晰題干再做題。遇到個(gè)別難題，別花太多時(shí)間。選取題分?jǐn)?shù)只占10％，建議考生把時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)?！就晷吞羁沾痤}技巧、解題辦法】答題時(shí)，考生應(yīng)一方面通篇瀏覽短文，掌握文中時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件。認(rèn)真閱讀短文開(kāi)頭第一、二句，有助于考生精確地預(yù)測(cè)和推斷短文主旨；抓住構(gòu)造、語(yǔ)義及邏輯三條線索，一方面要注意所選答案填入空白處后，整個(gè)句子語(yǔ)法構(gòu)造（詞性、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)調(diào)、時(shí)態(tài)）與否合理；第二，看語(yǔ)義與否通順，上下文與否連貫、呼應(yīng)；如果幾種選項(xiàng)填入空白處后構(gòu)造和語(yǔ)義都沒(méi)有問(wèn)題，就要從邏輯上看哪個(gè)選項(xiàng)最合理；填完后一定要通讀短文，從整體上檢查構(gòu)造、語(yǔ)義及邏輯與否一致，上下文銜接與否合理；此外，連詞、副詞也是完形填空常考詞，考生要特別注意上下文語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)態(tài)?？忌鷳?yīng)當(dāng)特別注意詞組、習(xí)語(yǔ)和句型積累、同義詞辨析。完形填空是考查考生純熟掌握詞組、習(xí)語(yǔ)和句型有效題型，因而考生平時(shí)要注意詞組、習(xí)語(yǔ)和句型積累，特別是《教學(xué)大綱》和《考試闡明》中規(guī)定掌握某些；辨別同義詞是考查考生對(duì)詞匯掌握重要途徑，諸多詞語(yǔ)在不同上下文中有不批準(zhǔn)思，考生一定要在認(rèn)真讀懂短文基本上作答；運(yùn)用生活常識(shí)也是對(duì)的答題有效手段。【完形填空答題技巧、解題辦法】１、通讀全文，理解文章大概，充分發(fā)揮想象力，構(gòu)思出文章內(nèi)容輪廓。２、做題時(shí)學(xué)會(huì)"放棄"。完形填空題是在一種語(yǔ)篇中進(jìn)行考查。做題時(shí)，不大也許一氣呵成。能做，先做。不能做，暫時(shí)放棄。待解決完全文，甚至在解決過(guò)程中，往往會(huì)有柳暗花明之時(shí)。３、要有全局觀。做完形填空題不能孤立地一種空一種空地解決，而應(yīng)當(dāng)上串下聯(lián)，左右逢源，往往會(huì)浮現(xiàn)單獨(dú)來(lái)看，選某個(gè)選項(xiàng)某個(gè)空是對(duì)，但結(jié)合語(yǔ)篇來(lái)理解，卻是錯(cuò)。因此，要有全局觀。４、特別注意上下文邏輯。５、做完形填空題要有耐心，不能暴躁。25個(gè)空要一種空一種空地看、做，能做先做，不能著急，以免浮現(xiàn)過(guò)錯(cuò)失分。做完全題后，考生還應(yīng)有個(gè)回眸過(guò)程，結(jié)合自己選項(xiàng)，把全文再通讀一篇，檢查與否尚有不當(dāng)當(dāng)之處，以便加以糾正、改進(jìn)。6、完型填空建議解題前務(wù)必先通讀全文，通讀全文后就可聯(lián)系上下文展開(kāi)邏輯思維，精確把握詞義、排除干擾項(xiàng)。普通狀況下一篇完型填空必有幾處答案難以擬定，在推敲疑點(diǎn)時(shí)要緊扣文意情景，從上下文中尋找線索，務(wù)必使答案填入后句子構(gòu)造和意思都是能上下連貫。7、第一遍粗做，大概看一遍文章，做出1／3左右題目；第二遍仔細(xì)做。做完形填空還要注意3個(gè)問(wèn)題：第一，看好第一句。第一種句子往往比較核心。第二，注意背面線索，有時(shí)候前面問(wèn)題能在背面找到線索或答案。第三，不但要單句合理，還要全文合理?！就晷翁羁沾痤}技巧、解題辦法】1、迅速通讀全文，掌握短文主旨大意考生在答題時(shí)，不要急于看選項(xiàng)、找答案，應(yīng)通篇瀏覽短文，掌握文中時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件。短文開(kāi)頭第一、二句普通是主題句，或是告訴考生文章所要講重要內(nèi)容是什么。完形填空首句普通不預(yù)留空白，因而認(rèn)真閱讀短文開(kāi)頭第一、二句，有助于考生精確地預(yù)測(cè)和推斷短文主旨。2、抓住構(gòu)造、語(yǔ)義及邏輯三條線索，推斷和預(yù)測(cè)選項(xiàng)完形填空是人為地切斷短文思路，再讓考生根據(jù)自己對(duì)文章理解恢復(fù)短文思路題型。考生在答題時(shí)，一方面要注意所選答案填入空白處后，整個(gè)句子語(yǔ)法構(gòu)造(詞性、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)調(diào)、時(shí)態(tài))與否合理；另一方面，看語(yǔ)義與否通順，上下文與否連貫、呼應(yīng)；第三，如果幾種選項(xiàng)填入空白處，構(gòu)造和語(yǔ)義沒(méi)有問(wèn)題，那么就要在邏輯上看哪個(gè)選項(xiàng)填入最為合理。3、要特別注意詞組、習(xí)語(yǔ)和句型積累、同義詞辨析以及生活常識(shí)運(yùn)用完形填空是考查考生純熟地掌握詞組、習(xí)語(yǔ)和句型有效題型，因而考生平時(shí)要注意詞組、習(xí)語(yǔ)和句型積累，特別是《教學(xué)大綱》和《考試闡明》中規(guī)定掌握那一某些詞組、習(xí)語(yǔ)和句型；在答題過(guò)程中，考生如能迅速地判斷詞組、習(xí)語(yǔ)和句型，不但提高了答題精確率，并且可以節(jié)約答題時(shí)間；辨別同義詞不同含義是考查考生對(duì)詞匯掌握重要途徑，諸多詞語(yǔ)在不同上下文中會(huì)有不批準(zhǔn)思，因而考生一定要在認(rèn)真讀懂短文基本上作答；運(yùn)用生活常識(shí)也是對(duì)的答題有效手段。4、選項(xiàng)填完后，通讀短文，仔細(xì)檢查連詞、副詞使用考生在選項(xiàng)填完后，一定要通讀短文，從整體上檢查構(gòu)造、語(yǔ)義及邏輯與否一致，上下文銜接與否合理；此外，連詞、副詞也是完形填空?？荚~，考生選取后要特別注意上下文語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)態(tài)、避免浮現(xiàn)邏輯混亂。5、解答試題時(shí)候，可運(yùn)用直接法、排除法和比較法等選取對(duì)的答案。【完形填空答題技巧、解題辦法】1、從單句中選取答案：這是完形填空考查項(xiàng)目設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)樸一種。它相稱于一道單項(xiàng)選取題，它不需要通過(guò)上下文，而是讀它本句即能判斷出對(duì)的答案。2、尋找信息詞或信息選取答案：在一篇完形填空文章中，就一句所言，很難擬定對(duì)的答案。若繼續(xù)讀下去，就能發(fā)現(xiàn)與問(wèn)題關(guān)于信息詞或信息句子浮現(xiàn)，這些詞或句往往是直接或間接地提示出對(duì)的答案。3、依照詞固定搭配和固定句型來(lái)選取答案：詞固定搭配，特別是動(dòng)詞搭配和詞語(yǔ)類型試題是完形填空測(cè)試重點(diǎn)，多數(shù)題目涉及到動(dòng)詞語(yǔ)法和各種搭配關(guān)系，這是由動(dòng)詞在句子中重要性決定。動(dòng)詞在搭配關(guān)系上與名詞、介詞、副詞緊密相連，測(cè)試范疇較廣。這就規(guī)定考生多讀、多記，對(duì)所學(xué)短語(yǔ)動(dòng)詞能牢固掌握，并能靈活運(yùn)用。4、通過(guò)上下文來(lái)選取答案：該項(xiàng)目設(shè)計(jì)重要是考查考生綜合分析能力。測(cè)試內(nèi)容涉及篇章構(gòu)造和推理判斷能力，這些答案選取，起核心作用是上下文關(guān)系，也就是說(shuō)，對(duì)短文理解是非常重要，這種考查項(xiàng)目設(shè)計(jì)所占比例較大，且難度也大，若從單句或"局部"來(lái)分析，所給四個(gè)答案在語(yǔ)法或構(gòu)造上都是對(duì)的，若放在全局，則不一定對(duì)的?？忌匾ㄟ^(guò)某些上下文甚至全文才干選出對(duì)的答案來(lái)。5、通過(guò)文章深層意義理解選取答案：通過(guò)文章深層意義來(lái)選取答案，是完形填空難度最大一種形式。它規(guī)定考生不但要有廣博知識(shí)、豐富生活經(jīng)歷，還規(guī)定學(xué)生們可以駕馭全文，不但理解文章表層意義，并且要弄清文章深層意義。【閱讀理解答題技巧、解題辦法】高考改革后規(guī)定考生具備更高層次閱讀技能，詳細(xì)技能涉及：在復(fù)雜語(yǔ)境條件下，把握作者整體思路；在較高檔措辭中，探查作者隱藏意思；在較為復(fù)雜上下文中，依照語(yǔ)篇背景條件推斷陌生詞匯較為陌生意思；在讀懂語(yǔ)言基本上推測(cè)本來(lái)不懂得東西，而不再是借助熟悉東西去理解語(yǔ)言。此外對(duì)考生讀速規(guī)定也提高了，閱讀理解題讀速規(guī)定是每分鐘58.5個(gè)字，是歷屆高考中最高一次。解題時(shí)有如下幾種辦法：（1）略讀法：核心是在能抓住文章要點(diǎn)前提下以個(gè)人最迅速度閱讀，獲得足夠信息以便精確地回答關(guān)于文章主旨和大意問(wèn)題。要特別注意文章首尾兩段，第一段往往點(diǎn)明文章主題或作者意圖，而最后一段則經(jīng)?？偨Y(jié)歸納或重述文章重要內(nèi)容。要學(xué)會(huì)尋找文章段落主題句，由于把每段主題句意思綜合起來(lái)事實(shí)上就是全文中心思想，文章主題句也也許出當(dāng)前段落中間或結(jié)尾。（2）查閱法：考生可以不需要閱讀整篇文章，而只需找出也許包括所需信息某些，然后加以閱讀就行。查閱法重要用于獲得詳細(xì)信息，即誰(shuí)、什么、什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么因素以及如何發(fā)生等關(guān)于或者詳細(xì)數(shù)字。（3）同義互釋法：在高考中有些深層理解或者判斷推理問(wèn)題可以采用同義互釋法。（4）判斷推理法：有時(shí)4個(gè)題項(xiàng)中不止一種可以作為答案項(xiàng)，這時(shí)就應(yīng)當(dāng)意識(shí)到該題是一種判斷推理題。要依照文章主旨和作者意圖，選取比較，去偽存真，選出切合文章主旨和作者意圖最佳答案?！鹃喿x理解答題技巧、解題辦法】１、弄清文章體裁，迅速理解文章。對(duì)不同體裁文章，要依照其體裁特點(diǎn)，運(yùn)用不同辦法迅速閱讀，對(duì)的理解。記敘文一開(kāi)始交待人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件，然后詳細(xì)論述因素。議論文中，作者先提論點(diǎn)，再加以分析，或舉例論證，得出結(jié)論。闡明文中，作者先提出闡明對(duì)象，然后從時(shí)間、空間、用途、辦法、環(huán)節(jié)等不同側(cè)面加以闡明。２、仔細(xì)研讀首尾句，預(yù)測(cè)文中細(xì)節(jié)。高考英語(yǔ)文章往往隱去了標(biāo)題，這給抓文章中心帶來(lái)了困難。然而，英語(yǔ)寫(xiě)作特點(diǎn)普通是按"總-分-總"這一思路來(lái)寫(xiě)。因而，研讀首、尾句，不但可以協(xié)助考生抓住文章內(nèi)容，還可以揣測(cè)作者態(tài)度、意圖，從而進(jìn)一步猜出作者著重要寫(xiě)細(xì)節(jié)。３、略讀選答，帶問(wèn)閱讀。做英語(yǔ)閱讀理解題時(shí)，一方面應(yīng)瀏覽一遍所提問(wèn)題及選項(xiàng)，然后帶著這些問(wèn)題有目、有針對(duì)性地閱讀文章。４、聯(lián)系生活常識(shí)，及早排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。閱讀理解中四個(gè)選項(xiàng)，有時(shí)有一種或兩個(gè)與常識(shí)或其她學(xué)科中所學(xué)知識(shí)不相符。咱們可先將其排隊(duì)在閱讀中對(duì)所剩余選項(xiàng)進(jìn)行篩選就容易多了。5、解題前要仔細(xì)通讀全文，遇到難解詞組和句子不要暴躁，盡量依照上下文悟出其義，解題時(shí)要"帶著問(wèn)題讀查短文"分析判斷，整題解完后要認(rèn)真復(fù)查。6、注意不要變化自己閱讀習(xí)慣。有考生先看題目后看文章，有先看文章再看題目，你平時(shí)怎么練，考試就怎么做。暫時(shí)變化自己習(xí)慣效果往往不好。另一方面，看清晰題目是概括中心型還是推理判斷性。概括某一段中心時(shí)注意這一段首句和尾句；推理判斷題要注意題目問(wèn)是作者態(tài)度，不是你態(tài)度?！鹃喿x理解答題技巧、解題辦法】閱讀理解能力測(cè)試重要規(guī)定是：1、讀材料主旨和大意，以及用以闡明主旨和大意事實(shí)和細(xì)節(jié)。2、既理解詳細(xì)事實(shí)，也理解抽象概念。3、既理解字面意思，也理解深層含義，涉及作者態(tài)度，意圖等。4、既理解某句，某段含義，也理解全篇邏輯關(guān)系，并據(jù)此進(jìn)行推理和判斷。5、既能依照所提供信息去理解，也能結(jié)合中學(xué)生應(yīng)有常識(shí)去理解。依照這五項(xiàng)規(guī)定，可將閱讀理解多項(xiàng)選取題歸納為如下幾種題型：細(xì)節(jié)理解題，詞句理解題，主題、主旨題，猜測(cè)詞義題，推理判斷題?！鹃喿x理解答題技巧、解題辦法】一、先看題干，帶著問(wèn)題讀文章。即先看試題，再讀文章。閱讀題干，一方面要掌握問(wèn)題類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題?？陀^信息題可以從文章中直接找到答案；而主觀判斷題考查是對(duì)文章感情基調(diào)，作者未加陳述觀點(diǎn)以及貫穿全文中心主旨理解等，此類題必要通過(guò)對(duì)作者態(tài)度、意圖以及對(duì)整篇文章進(jìn)行深一層推理等。另一方面，理解試題題干以及各個(gè)選項(xiàng)所包括信息，然后有針對(duì)性地對(duì)文章進(jìn)行掃讀，對(duì)關(guān)于信息進(jìn)行迅速定位，再將有關(guān)信息進(jìn)行整合、甄別、分析、對(duì)比，有根有據(jù)地排除干擾項(xiàng)，選出對(duì)的答案。此法加強(qiáng)了閱讀針對(duì)性，提高了做題精確率，節(jié)約了寶貴時(shí)間。特別合用于對(duì)圖形表格類題材理解。二、速讀全文，理解大意知主題。閱讀目是獲取信息。一種人閱讀能力高低決定了她能否迅速高效吸取有用信息。閱讀能力普通指閱讀速度和理解能力兩個(gè)方面。閱讀速度是閱讀最基本能力。沒(méi)有一定閱讀速度就不能順利地輸入信息，更談不上運(yùn)用英語(yǔ)。近幾年高考閱讀速度大概是每分鐘40個(gè)詞左右?？忌匾谑钟邢迺r(shí)間內(nèi)運(yùn)用略讀、掃讀、跳讀等技巧迅速閱讀，搜尋核心詞、主題句，捕獲時(shí)空、順序、情節(jié)、人物、觀點(diǎn)，并且理清文章脈絡(luò)，把握語(yǔ)篇實(shí)質(zhì)。抓主題句這是迅速掌握文章大意重要辦法。主題句普通出當(dāng)前文章開(kāi)頭和結(jié)尾。用歸納法撰寫(xiě)文章，都是表述細(xì)節(jié)句子在前，概述性句子居后。此時(shí)主題句就是文章最后一句。通慣用演繹法撰寫(xiě)文章，大都遵循從普通到個(gè)別寫(xiě)作程序，即從概述開(kāi)始，隨之輔以細(xì)說(shuō)。這時(shí)，主題句就是文章第一句。固然也有些文章沒(méi)有主題句，需要讀者自己去歸納。主題句往往對(duì)全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。三、詳讀細(xì)節(jié)，理