我校開展器樂教學(xué)可行性專項方案

開展器樂教學(xué)可行性方案探索

一.開展器樂教學(xué)指導(dǎo)思想以新教育思想、新課程標準、新教材為依據(jù)，以新教學(xué)觀念、新教學(xué)方法為支撐，以優(yōu)化學(xué)校文化氣氛，利用器樂教學(xué)培養(yǎng)提升學(xué)生音樂素質(zhì)和音樂審美能力為關(guān)鍵，依據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和音樂課教學(xué)本身特點，實施音樂課堂器樂教學(xué)，探索器樂教學(xué)在音樂課堂中作用，和中學(xué)音樂教學(xué)最好方法和路徑。二.開展器樂教學(xué)意義和作用器樂教學(xué)關(guān)鍵價值表現(xiàn)在：在實施音樂教育這一門聽覺藝術(shù)教育過程中，器樂教學(xué)是最能表現(xiàn)聽覺藝術(shù)特點教學(xué)形式；器樂教學(xué)是在音樂學(xué)科中開展所謂有效教學(xué)最好教學(xué)形式，因為它能將人聽覺、視覺（讀譜）、觸覺（樂器指法）和大腦思維有效聯(lián)接在一起，達成有效音樂聯(lián)覺，從而有效培養(yǎng)人音樂智能（這是音樂學(xué)科追求關(guān)鍵目標）；開展器樂教學(xué)有利于學(xué)生音樂文化視野開闊，能夠讓學(xué)生接觸更多音樂作品（包含民族音樂母語和世界多元音樂文化）；器樂教學(xué)中即興創(chuàng)作，極有利于學(xué)生發(fā)明思維培養(yǎng)；器樂教學(xué)是全部音樂教學(xué)基礎(chǔ)，它對于歌唱、音樂欣賞、樂理知識、讀譜、音樂創(chuàng)作等多個音樂學(xué)習(xí)會起到事半功倍作用。三.器樂教學(xué)預(yù)期目標在教學(xué)實踐過程中，努力爭取探索出一套“摸一摸、敲一敲、吹一吹、拉一拉”為依靠、以“從‘有趣’向‘樂趣’最終向‘志趣’層次發(fā)展”為內(nèi)驅(qū)力、以“愛好培養(yǎng)、齊奏鞏固、重奏升華”為精髓愉快式器樂教學(xué)模式。探索設(shè)計出歡樂時刻—→展現(xiàn)自我—→學(xué)習(xí)實踐—→即興創(chuàng)編和即興演奏四個板塊組成器樂集體教學(xué)模式。經(jīng)過幾年器樂教學(xué)實踐，提升學(xué)生音樂文化素質(zhì)，使其能愈加好地感受、了解、表現(xiàn)、發(fā)明音樂。經(jīng)過器樂教學(xué)，開發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)生思維多向性，促進眼、耳、口、手、足多個器官協(xié)調(diào)發(fā)展，對發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮主動作用。經(jīng)過器樂學(xué)習(xí)、演奏實踐，提升學(xué)生視譜、視奏、視唱能力，加深對音樂知識了解。讓學(xué)生人人掌握一件樂器，含有獨奏、齊奏、合奏、伴奏能力并能進行簡單創(chuàng)作。經(jīng)過器樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生集體意識、團體精神、和她人合作能四.開展器樂教學(xué)具體方法（1）相關(guān)樂器選擇樂器是進行器樂學(xué)習(xí)工具。選擇適宜樂器，是器樂教學(xué)根本確保。到底選什么樂器，？依據(jù)本校實際情況、經(jīng)濟條件差，學(xué)校只能提供教學(xué)場地，卻不能提供教學(xué)樂器。所以我們要選擇簡單易學(xué)樂器來實施，由教學(xué)學(xué)生家長自行購置樂器。因為初中器樂教學(xué)性質(zhì)和任務(wù)所決定，在器樂教學(xué)中要選擇“簡易教學(xué)樂器”，“進行短小又有趣合奏練習(xí)”，“盡可能地表現(xiàn)和發(fā)明美好、有趣音樂”。（2）相關(guān)選曲“選擇含有欣賞價值，能夠喚起美感歌曲和樂曲作為音樂教學(xué)內(nèi)容是極其關(guān)鍵，它是實現(xiàn)音樂教學(xué)審美為關(guān)鍵基礎(chǔ)和前提?！贝竽懙剡x擇音樂教材中很多作品，對提升大多數(shù)學(xué)生對音樂愛好有很大幫助；同時，選擇排練作品時要依據(jù)學(xué)生實際能力，但千萬不要忽略學(xué)生聰慧才能，以自己水平去衡量學(xué)生能力，這么就會在選材上顯得縮手縮腳。著名小提琴演奏家梅紐因有一句話說得很中肯：“少年兒童學(xué)習(xí)能力比部分老師想象要強得多，這種能力簡直是不可思議?！保?）練習(xí)方法學(xué)生在學(xué)習(xí)一個新技法或?qū)W習(xí)演奏行樂曲時，不要急于吹奏，而是要引導(dǎo)學(xué)生先熟悉曲譜，找準音位置，做無聲指法練習(xí)——口唱旋律，同時在樂器上練熟指法，然后再進行實際吹奏。這么能使學(xué)生在初始演奏時便出現(xiàn)明晰旋律，從而取得成功感，生成自信心。(4)教學(xué)方法老師教學(xué)生，而學(xué)生也能夠向老師提出提議。師生、生生之間交流探討，共同進步。同時，充足發(fā)揮“尖子生”帶頭作用，以點帶面，用“兵交兵”形式進行教學(xué)。

四.培養(yǎng)器樂學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）養(yǎng)成認真聽習(xí)慣。聽老師介紹樂器，聽老師范奏，聽所學(xué)樂器演奏樂曲，聽講授器樂演奏方法。（2）養(yǎng)成認真看習(xí)慣?？蠢蠋熝葑啵瑖栏窀M，嚴格按要求（3）養(yǎng)成主動投入習(xí)慣。音樂實踐必需全身心投入，融自我于器樂演奏音樂表現(xiàn)之中。（4）養(yǎng)成自我復(fù)習(xí)習(xí)慣。做到耐得住寂寞、堅持不懈、持之以恒，自己反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，鞏固提升。（五）成立器樂學(xué)習(xí)小組器樂學(xué)習(xí)是一個需要長久堅持練習(xí)達成提升演奏水平過程，一周靠一兩節(jié)音樂課來學(xué)習(xí)時間肯定少了，況且不可能一個學(xué)期每節(jié)課全部是學(xué)習(xí)樂器，這么話，音樂課就會變得單一和枯燥無味。所以可成立葫蘆絲、豎笛等小組。激勵學(xué)生參與團體訓(xùn)練，拓寬知識和技能含量，對學(xué)有所長者強化專題訓(xùn)練，提升自己演奏水平。通常加入同學(xué)依據(jù)每次學(xué)生練習(xí)態(tài)度和出勤率評選出“優(yōu)異隊員”，而且不用參與音樂考試，直接給滿分。分為兩組，一組為“優(yōu)異隊”，一組為“精英隊”?！熬㈥牎苯M員通常是樂感好、節(jié)奏感強、進步大學(xué)生。這些學(xué)生能夠成為老師得力助手，在班級當(dāng)中她們能夠成為組長發(fā)揮優(yōu)勢教導(dǎo)其它同學(xué)進行器樂學(xué)習(xí)。建立“活動檔案袋”，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，使每個學(xué)生全部得到發(fā)展。（六）創(chuàng)設(shè)演出機會實踐活動是影響學(xué)生主體性發(fā)展決定性原因，器樂教學(xué)假如離開了活動，那么以審美為關(guān)鍵多種能力培養(yǎng)全部將成為空話。但我們孩子缺乏就是一個自我表現(xiàn)意識和自信，有明明能夠演奏得很流暢了，也往往不敢大膽表現(xiàn)出來。所以，老師應(yīng)該為學(xué)生架設(shè)藝術(shù)平臺，發(fā)明機會讓學(xué)生多登臺演出和展示，多角度多路徑滲透器樂教學(xué)。如，學(xué)校定時舉行有特色專題文化藝術(shù)活動，如元旦、“六一”、“七一”、老師節(jié)、國慶節(jié)、藝術(shù)節(jié)，面向全體學(xué)生，有組織，有計劃地開展綜合性藝術(shù)活動；結(jié)合本校實際，每十二個月組織開展“校園藝術(shù)節(jié)”，舞蹈、聲樂、器樂等單項比賽活動。（七）.考評和評價實施多元化發(fā)展性評價，重視過程評價，表現(xiàn)師生互評、生生互評，堅持形成性評價和終止性評價相結(jié)合，定量和定性相結(jié)合，實證和人文相結(jié)合，促進學(xué)生全方面發(fā)展。制訂器樂課堂學(xué)生評價表、器樂學(xué)習(xí)學(xué)生自評表、器樂教學(xué)師生互評表，建立器樂學(xué)習(xí)學(xué)生成長統(tǒng)計袋。(八).器樂教學(xué)中輕易出現(xiàn)問題和迷惑在音樂課中開展器樂教學(xué)，是一項新事物。開展過程中，肯定碰到這么那樣問題和迷惑，我們應(yīng)該立即地發(fā)覺它們，深入思索、探討和研究，搞清本質(zhì)，找出切實可行處理措施。在實踐過程中輕易碰到這么情況：學(xué)生重技巧，輕情感。在平時訓(xùn)練中，盡管老師數(shù)次強調(diào)，利用多個手段調(diào)動學(xué)生音樂演奏情感，學(xué)生首次嘗試時總是很好，很投入。但稍過一段時間，學(xué)生就舊病復(fù)發(fā)。該怎樣培養(yǎng)學(xué)生演奏情感，讓她們自然地投入演奏呢？這也是一個令人頭疼問題?？偠灾魳氛n堂引入器樂教學(xué)，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、促進學(xué)生歌唱、視唱能力、培養(yǎng)學(xué)生多聲部音樂耳朵、培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新思維等方面全部有顯著效果，能切實提升課堂教學(xué)有效度。學(xué)生學(xué)了樂