天津市2023年中考備考語文專題復習 名著閱讀題（解析）

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1.閱讀名著選段，完成問題。

自此，嚴監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)生都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思!”

(1)這段文字節(jié)選自我國文學史上一部杰出的現實主義長篇諷刺小說《______》，它的是______。

(2)嚴監(jiān)生臨死前“還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”，是想表述什么意思？從此可以看出他的什么性格特點？

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2.在《朝花夕拾》中，有幾篇文章涉及兒童教育問題，有些觀點在今天仍有借鑒意義。請你從以下文章中選擇一篇或幾篇，并結合內容說說魯迅的兒童教育思想。

《從百草園到三味書屋》

《五猖會》

《二十四孝圖》

3.閱讀《紅星照耀中國》相關語段，回答問題。

①連續(xù)三夜，紅軍把部隊分成西、南兩個縱隊。第四天晚上他們出其不意地進發(fā)了，幾乎同時攻打湖南和廣東的碉堡線。他們攻克了這些碉堡，敵軍驚惶奔逃。紅軍猛攻不停，一直到占領了南線的全部碉堡工事封鎖網，這就給他們打開了通向西方和南方的道路，紅軍的先鋒部隊就開始了他們轟動一時的長征。

②據紅軍告訴我，成千上萬支步槍和機槍，大量機器和彈藥，甚至還有大量銀洋都埋在他們從南方出發(fā)的長征途上。他們說，現在遭到成千上萬警備部隊包圍的紅區(qū)農民有朝一日會把它們從地下挖出來，恢復他們的蘇區(qū)。他們只等著信號--抗日戰(zhàn)爭也許就是那個信號。

（選自《紅星照耀中國》，人民文學出版社，董樂山譯）

(1)結合第①段，簡要分析隱含的立場或態(tài)度。

(2)結合第②段中加點的內容，簡析紀實作品的特點。

4.《儒林外史》書寫儒林故事。全書沒有貫穿全篇的中心人物和主要情節(jié)，眾多故事由第一回“說楔子敷陳大義，借名流隱括全文”開宗明義，用“大義”提領全書的意旨，借名流的話隱喻人物的命運和結局，以下回目各色人等無不圍繞這一“大義”粉墨登場。請問這被評為“一篇之骨”的“大義”是______，這能隱括全文的名流是______。

5.《儒林外史》中各種人物，“有心艷功名富貴而媚人下人者；有倚仗功名富貴而驕人傲人者；有假托無意功名富貴，自以為高，被人看破恥笑者；終乃以辭卻功名富貴，品地最上一層，為中流砥柱?！?/p>

請從下列選項中任選一項，指出他屬于所列的哪種人，并結合小說情節(jié)加以闡述。

A.王冕

B.牛浦郎

6.《鋼鐵是怎樣煉成的》成功塑造了保爾柯察金這一無產階級英雄形象。保爾是偉大的，保爾也是有血有肉的平凡人。他理想堅定，英勇無畏；他浪漫溫情，也有過掙扎絕望。請結合相關情節(jié)，對保爾的英雄形象進行多角度分析。

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7.語文實踐。

某校七（1）班在學習了“少年正是讀書時”后，開展了一次以《西游記》為專題的閱讀活動，讀后大家共同完成如下任務，假如你是其中一員，請你也參與完成。

(1)《西游記》以唐朝和尚______（填人名）赴西域取經的經歷為藍本寫就的，所以書中的主人公叫做唐僧。

(2)在人物形象塑造上，吳承恩采取了人、神、獸相結合的手法，如孫悟空，他的人性是重感情，表現為______等；他的神性是神通廣大，表現為會七十二般變化；他的獸性是______等，表現為經常抓耳撓腮。

(3)長期的生活困頓加深了吳承恩對社會黑暗的認識，表面上是寫神魔，實質上是諷刺現實生活，如______這個情節(jié)。

(4)你怎樣看待羅剎女不借芭蕉扇給孫悟空的這種做法？

8.根據下面的選文，回答問題。

話說嚴監(jiān)生臨死之時，伸著兩個指頭，總不肯斷氣。幾個侄兒和家人都來訌（hòng爭吵，混亂）亂著問，有說為兩個人的，有說為兩件事的，有說為兩處田地的，紛紛不一，只管搖頭不是。趙氏分開眾人，走上前道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油，我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。合家大小號哭起來，準備入殮，將靈柩停在第三層中堂內。

(1)這段情節(jié)出自清代小說家吳敬梓的諷刺小說《______》。

(2)結合這一情節(jié)，簡要分析嚴監(jiān)生的形象。

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9.《紅星照耀中國》中塑造了一大批鮮活而立體的革命領袖和革命將領形象，既突出了他們偉大卓越的一面，也刻畫了他們作為常人的一面，請你圍繞這兩個方面，從A、B兩項中任選一人，參照示例，完成對人物的簡介，60字左右。

毛澤東：他博覽群書，高瞻遠矚，是一位極具天賦的軍事家與政治家；他生活簡樸，對于吃的東西很隨便，有著南方人吃辣的嗜好。

A.周恩來

B.彭德懷

10.結合《儒林外史》整本書閱讀，完成下面的題目：

(1)第一回的主要人物是王冕，但是王冕與小說后面章節(jié)的人物關聯不大，為什么要在小說的開端用一章來寫他呢？

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(2)《儒林外史》以功名富貴為核心：有醉心功名迂腐可笑者；有心艷功名泯滅人性者；有依仗功名而假意清高者；有假托無意功名自命清高被人看破恥笑者；也有辭卻功名釋放個性者。以下人物屬于哪種人？請任選一人結合小說情節(jié)加以簡述。

周進

杜少卿

匡超人

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11.名著當中有一些“真假難辨”的情節(jié)，通過比較閱讀我們可以有更深入的認識。請你根據表格的相關內容填上空。

真假美猴王真假黑旋風

出處《西游記》《水滸傳》

人物真美猴王：孫悟空假美猴王：①______真黑旋風：李逵假黑旋風：李鬼

情節(jié)

梗概冒充唐僧師徒取經，與孫悟空打斗，后被佛祖收服。②______

閱讀

心得心得一：假的真不了，邪不壓正！

心得二：原來李逵也有善良、孝順的一面，真沒想到！假美猴王是不是就是孫悟空的心魔呢？有意思！

12.教材的編寫者溫儒敏教授在談到將《紅星照耀中國》選入教材的原因時說：“讓學生了解，新聞報道是紀實，但也有立場態(tài)度，有的關懷與選擇?！苯Y合這部作品的具體內容，談談你對這句話的理解。

13.閱讀下面《西游記》節(jié)選，回答問題。

菩薩道：“當年太上老君曾與我賭勝：他把我的楊柳枝拔了去，放在煉丹爐里，炙得焦干，送來還我。是我拿了插在瓶中，一晝夜，復得青枝綠葉，與舊相同。”行者笑道：“真造化了！真造化了！烘焦了的尚能醫(yī)活，況此推倒的，有何難哉！”菩薩吩咐大眾：“看守林中，我去去來?！?/p>

遂手托凈瓶，白鸚哥前邊巧囀，孫大圣隨后相從。有詩為證，詩曰：

玉毫金象世難論，正是慈悲救苦尊。過去劫逢無垢佛，至今成得有為身。

幾生欲海澄清浪，一片心田絕點塵。甘露久經真妙法，管教寶樹永長春。

上文詩中所說的“寶樹”結的是什么果？這一次孫大圣央求觀音菩薩同往，是什么原因？

14.閱讀下面的文字，將空格處的內容填寫完整

走進名著，我們就走進了一個豐富多彩的世界，讀《①______》，我們認識了一味安貧樂道，高潔傲岸的畫家王冕；讀《海底兩萬里》，我們就像跟著②______船長一同游歷了神奇的海洋世界；美國記者③______的《紅色照耀中國》，讓我們感受到了中國共產黨和中國紅軍的赤子情懷；《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我們從④______的身上體會到了“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)--為解放全人類而斗爭”的崇高。

15.文學作品中所塑造的人物，形象各異。有的遇事魯莽沖動，有的遇事沉著冷靜、善于運用自身的智慧去解決問題。請從下面兩個故事中任選一個，并結合相關故事情節(jié)簡要分析。

(1)豬八戒智激美猴王（《西游記》）

(2)魯提轄拳打鎮(zhèn)關西（《水滸傳》）

16.請根據閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應的作品或人物。

作品人物文段

《駱駝祥子》（1）______（1）今天也異樣，不知是電燈照的，還是擦了粉，臉上比平日白了許多；臉上白了些，就掩去好多她的兇氣。嘴唇上的確是抹著點胭脂，使她也帶出些媚氣。

《西游記》（2）______那婦人喚名羅剎女，又叫做（2）。他的那芭蕉扇本是昆侖山后，自混沌開辟以來，天地產成的一個靈寶，乃太陰之精葉，故能滅火氣。假若扇著人，要飄八萬四千里，方息陰風。

《鋼鐵是怎樣煉成的》（3）______（3）注視著走過來的朱赫來和那個士兵，心里非常亂，想不出主意。“怎么辦呢？”在最后一分鐘，他驟然想起了他衣袋里的手槍。

《______》傅聰音樂院院長說你的演奏像流水，像河；更令我想到克利斯朵夫的象征。天舅舅說你小時候常以克利斯朵夫自命，而你的個性居然和羅曼羅蘭的理想有些相像了。

17.名著閱讀。

(1)根據《水滸》內容，填上空。

______做了梁山泊山寨之主后，把______改為忠義堂。

(2)《水滸》中魯提轄的姓、字、法號中巧妙地隱含著他的性格特征。魯莽且豁達，智慧深遠，請在“魯達”“智深”中任選一個結合《水滸》中你所知道的相關情節(jié)，簡析他的性格特征。

18.請結合閱讀方法和助讀資料，完成下面的閱讀任務。

閱讀

方法助讀資料閱讀任務

詩題切入

明意向30年代--《向太陽》《雪落在中國的土地上》《太陽》《太陽的話》《我愛這土地》

40年代--《土地》《火把》《葬火》《太陽》

50年代--《啟明星》

70年代--《光的贊歌》（1）瀏覽《艾青詩選》部分目錄，你發(fā)現詩題中的主要意象有______。

思維導圖

理情節(jié)（2）請結合《水滸傳》中與林沖相關的內容，選出正確情節(jié)填寫在思維導圖①②處。

A．智取生辰綱

B．風雪山神廟

C．英雄排座次

D．誤入白虎堂

透過事件

評人物《水滸傳》最成功之處就在于塑造了“義”字當頭的“一百單八將”，他們行走江湖，時常見義勇為，如拳打鎮(zhèn)關西的魯智深，但行仗義不等于可以隨意殺人。（3）請你結合典型事件，對有隨意殺人行為的一位“梁山好漢”做評價。

19.名著閱讀。

閱讀《艾青詩選》后，可以發(fā)現，艾青在詩中常用來象征光明、希望，以及中華民族覺醒的形象是______

20.補充《水滸傳》回目。

放冷箭______救主劫法場______跳樓

21.下面是對幾部名著的表述，根據你的積累，寫出相應的內容。

人物或作品名著表述或片段

《傅雷家書》本書收錄了傅雷及其夫人寫給兩個兒子（主要是長子①______的家信100多封，字里行間充滿了父親對兒子的摯愛與期望，以及對國家和世界的高尚情感。

②______“我愛這悲哀的國土，古老的國土——這國土養(yǎng)育了那為我所愛的世界上最艱苦與最古老的種族?！?/p>

《水滸傳》老兒答道：“老漢姓金，排行第二。孩兒小字翠蓮……”

③______又道：“老兒，你來。灑家與你些盤纏，明日便回東京去如何？”

《水滸傳》只見山坡下轉出一個大漢④______來，林沖見了，說道：“天賜其便?！敝灰娔侨送χ鴺愕?，大叫如雷，喝道：“潑賊，殺不盡的強徒，將俺行李那里去！灑家正要捉你這廝們，倒來拔虎須?！?/p>

22.《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。在塑造這些粗豪、俠義的人物時，非常注意表現他們之間的共性和個性。請你列舉兩位人物，并分析要他們的共性和個性。

23.閱讀下面的文字，按要求作答。

朝陽照著西墻，天氣很晴朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

（魯迅《朝花夕拾》）

“我”因什么事“急急誦讀”？事后“我”的情緒有什么變化？請簡要概括。

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24.艾青是中國______代文學史上的著名詩人，在他的詩歌中明顯地表現出______的特點。

25.閱讀下面節(jié)選的選文，回答問題。

大堰河，含淚地去了！

同著四十幾年的人世生活的凌悔，

同著數不盡的奴隸的凄苦，

同著四塊錢的棺材和幾束稻草，

同著幾尺長方的埋棺材的土地，

同著一手把的紙錢的灰，

大堰河，她含淚的去了。

(1)選文出自艾青的著名詩歌______。

(2)本首詩運用了反復的修辭方法，簡要分析其作用。

26.名著閱讀。

請根據《水滸傳》的閱讀積累，在下面空缺處填寫相應的內容。

(1)《水滸傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程。小說通過寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“______”的主題。

(2)______（人物）曾是東京八十萬禁軍教頭，有一定的社會地位，一直安分守己，循規(guī)蹈矩，最后是在萬般無奈、忍無可忍的情況下才被逼上梁山的，是上層人物被迫造反的典型。

(3)“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！卑尾奖阕撸仡^指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會。”一頭罵，一頭大踏步去了。

（節(jié)選自《水滸傳》第三回）《水滸傳》的“回目”有形式整齊的特點，請根據上面選段的內容，補全第三回的“回目”。

史大郎夜走華陰縣______

27.請根據《駱駝祥子》的閱讀積累，回答下面問題。

(1)下面一段文字節(jié)選自《駱駝祥子》，請根據小說內容，概括樣子與“那個姓孫的”在曹宅發(fā)生了怎樣的故事。

怎知道別人不去偷呢？那個姓孫的拿走些東西又有誰知道呢？他又坐了起來。遠處有個狗叫了幾聲。他又躺下去。還是不能去，別人去偷，偷吧，自己的良心無愧。自己窮到這樣，不能再教心上多個黑點兒！

(2)在祥子起伏悲慘的命運中，曹先生是一個重要人物。請結合小說內容，概括這個人物對祥子的影響。

28.閱讀下面的語段，完成后面的題目。

戴宗與宋江酒樓上才飲得兩三杯酒，只聽樓下喧鬧起來。戴宗問道：“在樓下作鬧的是誰？”過賣（店員）道：“便是時常同院長（指戴宗）走的那個喚做鐵牛李大哥（指李逵），在底下尋主人家借錢?！贝髯谛Φ溃骸坝质沁@廝在下面無禮。我只道是甚么人。兄長少坐，我去叫了這廝上來。”不多時，引著一個黑凜凜大漢上樓來。宋江看見，吃了一驚。李逵看著宋江，問戴宗道：“哥哥，這黑漢子是誰？”戴宗對宋江笑道：“押司，你看這廝恁么粗鹵！全不識些體面！”李逵道：“我問大哥，怎地是粗鹵？”戴宗道：“兄弟，你便請問‘這位官人是誰’便好。你倒卻說‘這黑漢子是誰’，這不是粗鹵卻是甚么？我且與你說知，這位仁兄便是閑常你要去投奔他的義士哥哥?！崩铄拥溃骸澳皇巧綎|及時雨黑宋江？”戴宗喝道：“咄！你這廝敢如此犯上，直言叫喚，全不識些高低！兀自不快下拜，等幾時！”李逵道：“若真?zhèn)€是宋公明，我便下拜；若是閑人，我卻拜甚鳥！哥哥不要賺我拜了，你卻笑我?！彼谓愕溃骸拔艺巧綎|黑宋江?！崩铄优氖纸械溃骸拔夷菭?！你何不早說些個，也教鐵牛歡喜！”撲翻身軀便拜。宋江連忙答禮，說道：“壯士大哥請坐。”戴宗道：“兄弟，你便來我身邊坐了吃酒?！崩铄拥溃骸安荒蜔┬”K吃，換個大碗來篩?！?/p>

(1)小說能夠借助人物出場的藝術處理，深入細致地刻畫出同類性格的獨特個性，選段是______（綽號）李逵出場的描寫，是通過酒保的議論和戴宗的介紹出場的。

(2)賞析李逵出場后的第一句話“哥哥，這黑漢子是誰？”的表述效果。

29.讀《朝花夕拾》，消除了我們與經典的隔膜，拉近了我們與魯迅的距離。在這十篇散文中，我們看到的是具有戰(zhàn)斗精神的魯迅，是飽含深情的魯迅，是富有童真童趣的魯迅，是幽默的魯迅。

請結合《朝花夕拾》中相關篇目及內容，從以上四個方面談談你的理解。

參考解析

1.儒林外史吳敬梓

表述的意思：那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。性格特點：吝嗇（愛財如命）。

1.本題考查對名著常識的識記。從文章中給出的人物信息“嚴監(jiān)生”可知，選文節(jié)選自我國文學史上一部杰出的現實主義長篇諷刺小說《儒林外史》，是吳敬梓。

2.本題考查對人物形象的理解分析。文本記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事。嚴監(jiān)生臨死時，總是斷不了氣，卻一個勁地伸出兩個指頭，原來他是看到燈盞里點著兩莖燈草，怕費油。多燒一莖燈草，，竟會使一個行將就木的人耿耿于懷，放心不下，難以斷氣，這種經過藝術夸張的描寫，活生生地刻畫出了一個吝嗇鬼的形象。據此可概括作答。

《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇諷刺小說，全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于功名富貴的不同表現，一方面真實揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數人物以堅持自我的方式所做的對于人性的守護，從而寄寓了的理想。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

2.示例一：《從百草園到三味書屋》描述了兒時在百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，魯迅借此表述尊重孩子天性，保護并激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力，讓孩子快樂成長的教育思想。

示例二：《五猖會》寫“我”心心念念的五猖會即將開始，父親卻強制“我”背《鑒略》，魯迅借此表述了家長應當了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。

示例三：《二十四孝圖》寫到了當時供給孩子的書籍形式粗拙，故事虛偽，違背人性，魯迅借此表述兒童讀物要內容健康、適合兒童心理特點的教育思想。

本題考查名著思想內容的理解?！稄陌俨輬@到三味書屋》——描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表述了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求?！段宀贰宀且粋€迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節(jié)日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘?！抖男D》——所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚封建的孝道。魯迅先生從自己小時閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國兒童可憐。

《朝花夕拾》是魯迅先生的一本散文集。作為“回憶的記事”，多側面地反映了青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷。作品揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了對往日親友、師長的懷念之情。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、人物及故事，還要有更為深入的理解，并且及時做筆記，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

3.（1）本題考查語段內容的理解與分析。的立場觀點一般都表現在字里行間，所以要注意語段中關鍵詞。比如語段中形容敵軍用了“驚惶奔逃”一詞，表現他們內心的恐懼與行為的狼狽；而對紅軍則以“猛攻不停”來形容，表現紅軍的英勇。很明顯是站在紅軍的立場上，表現對紅軍的贊美，對敵人的嘲笑。

（2）本題考查名著寫作語言特點的分析?！皳t軍告訴我”“他們說”，表明加點詞后面內容的來源，說明這些內容都是有一定根據的，不是憑空想象或是說明信息的來源是真實可靠的，體現了紀實作品內容真實的特點。

解析：

（1）用“驚惶奔逃”形容敵軍，“猛攻不停”形容紅軍，一貶一褒，表述了對敵軍的嘲笑，對紅軍的贊揚。

（2）“據紅軍告訴我”“他們說”，說明信息的來源是真實可靠的，體現了紀實作品“用事實說話”的特點。

本題考查名著的綜合閱讀?！都t星照耀中國》原名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產黨和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。毛澤東、周恩來和朱德是斯諾筆下最具代表性的人物形象。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

4.功名富貴,王冕

本題考查識記名著內容的能力。結合掌握的知識可知，被評為“一篇之骨”的“大義”是功名富貴，能隱括全文的名流是王冕。

解析：

功名富貴；王冕。

《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說。全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現，一方面真實的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了的理想。小說白話的運用已趨純熟自如，人物性格的刻畫也頗為深入細膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺文學的佳作。這部小說代表著中國古代諷刺小說的高峰，它開創(chuàng)了以小說直接評價現實生活的范例。

閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。

5.本題考查名著人物與書評內容的理解分析。題干所給的書評道出了這部名著以“功名富貴”為主線，寫了四類不同的人。根據自己對所給的兩個人物的了解，選擇其中的一個，指出他屬于四種中的哪一類，并結合其具體行為來分析即可。王冕屬于這其中的“終乃以辭卻功名富貴，品地最上一層，為中流砥柱”一類，牛浦郎則屬于“有心艷功名富貴而媚人下人者”。

解析：

示例一：我選A.王冕是辭卻功名富貴而成中流砥柱者。他蔑視權貴，以賣畫為生，為了不與危素等權貴結交，多次推辭見面，甚至遠走他鄉(xiāng)；他有遠見，向朱元璋獻策，讓其以仁義服人，平定天下；他不慕名利，朱元璋征如他做官，他為躲避入仕而歸隱會稽山?？梢娝且粋€恪守道德、張揚個性的賢者。

示例二：我選B.牛浦郎是心艷功名富貴而媚人下人者。他偷了牛布衣的詩稿，盜用了牛布衣的名號，一心想通過結交權貴改變自己的命運。為結交董瑛，責怪卜家弟兄；為巴結生現圃，甘愿做牛玉甫的孫子，媚態(tài)畢現?？梢娕Ｆ掷墒且粋€追名逐利、自甘下流的小人。

《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的一部以知識分子為主要描寫對象的長篇諷刺小說。描繪的是清代的社會生活。書中描寫了一些深受八股科舉制度和封建禮教毒害的儒生形象，反映了當時因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽的社會劣習，進而諷刺了封建官吏的昏聵無能、地主豪紳的貪吝刻薄、附庸風雅的名士的虛偽卑劣，以及整個封建禮教制度的腐朽和人的靈魂的扭曲。

讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

6.理想堅定：保爾全身癱瘓、雙目失明以后，把文學創(chuàng)作作為自己新的武器，開始了新生活，繼續(xù)為共產主義理想不斷奮斗。

英勇無畏：保爾不顧個人安危，勇救朱赫來，表現了大無畏的犧牲精神。

浪漫溫情：保爾與冬妮婭純潔的初戀，讓我們看到保爾作為普通人的溫情浪漫。

掙扎絕望：保爾因傷病失去戰(zhàn)斗能力，無法實現自身價值，于是他用槍口對準自己的眼睛。但他最后戰(zhàn)勝了懦弱，重拾生活的勇氣。

本題考查名著人物形象的把握?！朵撹F是怎樣煉成的》成功塑造了保爾柯察金這一無產階級英雄形象。保爾是偉大的，保爾也是有血有肉的平凡人。保爾，作為奧斯特洛夫斯基小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公。是一個自覺的、無私的革命戰(zhàn)士，總是把祖國的利益放在第一位。在那血與火的戰(zhàn)爭年代，保爾和父兄們一起馳騁疆場，為保衛(wèi)蘇維埃政權而努力，同外國武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)，表現了甘愿為革命事業(yè)獻身不怕犧牲的精神。

本道題考查學生對課本推薦名著的掌握程度，結合積累作答。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

7.玄奘

與唐僧的師徒關系

猴性

孫悟空官封弼馬溫

（1）本題考查對名著內容的了解?！段饔斡洝防?，唐僧法號三藏，原名陳玄藏，因為他被唐太宗李世民認為御弟，代表大唐去西天取經，所以被西域各國的人稱為唐朝的僧人，簡稱唐僧。

（2）本題考查對名著內容的理解。孫悟空多次被師父趕走，但對師父依然不離不棄，說明孫悟空重情義；孫悟空神通廣大，火眼金睛，能識破世間一切妖魔鬼怪；手持一根一萬三千五百斤、能任意伸縮的金箍棒；能耍七十二變；一個筋斗能翻十萬八千里。

（3）本題考查名著故事影射出的社會現象。孫悟空官封弼馬溫的故事，講述了石猴出世的猴王孫悟空從師學藝后升到上界天庭，玉帝為了安撫其心，給他安排了一個無品級的芝麻小官弼馬溫，負責天庭宮馬飼養(yǎng)。孫悟空本領通天，便是當玉帝的左右手都不算屈才，可玉帝偏偏讓孫悟空做了一個弼馬溫，這是對于人才的浪費，吳承恩借此表述了自己的不滿，對現實的諷刺。

（4）本題考查對名著的閱讀的感悟。羅剎女不借芭蕉扇給孫悟空，因為羅剎女為紅孩兒之事對孫悟空懷恨在心。羅剎女就是鐵扇公主，鐵扇公主與牛魔王之子是圣嬰大王紅孩兒。當初紅孩兒抓唐僧要吃唐僧肉，孫悟空為救唐僧，便用誘敵之計讓南海觀音收了紅孩兒，所以鐵扇公主怨孫悟空害得紅孩兒失去自由。

解析：

（1）玄奘

（2）與唐僧的師徒關系；猴性

（3）示例：孫悟空官封弼馬溫

（4）因為羅剎女認為是孫悟空害了她的兒子紅孩兒，她愛子心切和對孫悟空的憤怒，所以不借芭蕉扇給孫悟空。

我國古典名著中充滿神活色彩與浪漫主義的一部經典之作。通過唐憎取經的故事，刻畫了孫悟空的形象，表現了他蔑視權威，不畏強暴，除惡務盡的戰(zhàn)斗精神，表現了廣大人民反抗惡勢力，要求戰(zhàn)勝自然，困難的樂觀精神，也曲折地反映了封建時代的社會現實。

熟讀作品，記住熟知故事情節(jié)和人物，分析人物性格及人物的特征。

8.儒林外史

通過寫嚴監(jiān)生吝嗇燈油，伸出兩個手指頭不肯斷氣。妻子挑掉一莖燈草，他才斷氣，生動形象地刻畫出嚴監(jiān)生愛財如命的守財奴形象。

1.本題考查的是名著的基本情況。根據清代小說家吳敬梓可以判斷出《儒林外史》。

2.

本題考查的是名著中的人物形象。根據“伸著兩個指頭，總不肯斷氣”“忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣”可知，嚴監(jiān)生臨死都怕費了燈油，可見他是一個愛財勝過生命的守財奴。

《儒林外史》刻畫了奔走于科舉道路上的眾多儒生形象，深刻地批判了科舉制度和整個封建社會的“儒林”。從而揭露科舉制度及其奴役下的士人的丑惡靈魂，刻畫了特定時代各個不同階層的眾生相，寄托了自己對人生理想的追求。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

9.示例：A.周恩來：處事冷靜，睿智自信，極具個人魅力，是“紅色中國外交第一人”；他溫文爾雅，樂于助人，親自為斯諾擬定行程安排。

B.彭德懷：他才智過人，善于馳騁，是一位戰(zhàn)功赫赫的紅軍將領；他性格爽朗，坦白率直，因為童年吃過很多苦，所以特別喜歡孩子。

由《紅星照耀中國》內容可知，周恩來有常人的一面：不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。溫和文雅，談吐緩慢，樂于助人，親自為斯諾擬定行程安排。同時，作為一名革命領袖，他處事冷靜，睿智自信，是“紅色中國外交第一人”，講英語相當準確。彭德懷生活簡樸，同部下一樣，只有兩套制服；他吃得很少很簡單，伙食同部下一樣；愛護部下，平易近人，常常把他的馬讓給走累了或受了傷的同志騎；喜歡、尊重孩子，他的身后常常有一群孩子跟著。同時，他有卓越的指揮才能，年方28就任旅長，才智過人，善于馳騁，是一位戰(zhàn)功赫赫的紅軍將領。根據以上內容進行介紹，注意字數要求。

本題考查對名著人物的掌握?！段餍新洝酚置都t星照耀中國》，美國著名記者埃德加斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。作品真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產黨和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。

測試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對于文中重點塑造的人物形象、某個人物的經典故事、語言風格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導圖的形式梳理故事脈絡，幫助理解記憶。

10.第一回先寫王冕這樣一個行為高潔的隱士，然后再寫紛紛亂亂的儒林官場。王冕與書中那些被科舉制度引入歧途的追名逐利之輩形成了鮮明的對比，寄托了的理想。

示例一：周進六十多歲卻依然是個童生，但他還不忘追求功名。當他懇求別人帶他參觀省城貢院時，一頭撞在號板上，直僵僵不省人事。他蘇醒后滿地打滾，放聲大哭。幾個商人得知原委，答應每人拿出幾十兩銀子，讓他納監(jiān)進場。周進道：“若得如此，便是重生父母，我周進變驢變馬也要報效！”爬到地下就磕了幾個頭。由周進的表現來看，他是“醉心功名迂腐可笑者”。

示例二：杜少卿懷疑、反對八股科舉，辭卻征辟，拒絕入仕；他敢于蔑視封建禮教，不受封建習俗的禁錮，攜妻游園、支持逃婚抗婚、反對納妾。他是“辭卻功名釋放個性者”。

示例三：在匡超人心里念念不忘的，始終都是功名富貴。他結識惡霸潘三之后，先是做起了賭場的抽頭，接著為潘老爺弄回批、假文書，經過潘三的出謀劃策，他成為考場槍手，干起了替考的勾當。他甘愿做惡霸的幫兇，禮義廉恥都已拋之腦后，仁義道德盡皆淪喪。他是一個“心艷功名泯滅人性者”。

1.本題考查了解名著寫法的能力。王冕是歷史上真實存在的人物，他出身貧寒，幼年替人放牛，靠自學成才。王冕是一個有才華而厭惡官場的人，他奠定了理想人物的基本特點。通過王冕的故事，反映了本人對于現實中那些通過讀書科舉當了官的老爺們的鄙視和排斥。

2.

本題考查了解名著人物形象的能力。周進六十多歲卻依然還是個童生。當他進省城路過貢院的時候，他多年的心結被觸動了。但他是童生，是不能進入貢院的，看門人的鞭子將他打了出來。當他懇求別人帶他參觀貢院時，大半生追求功名富貴卻求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子傾瀉出來，周進一頭撞在號板上，直僵僵不省人事。他蘇醒后滿地打滾，放聲大哭。幾個商人得知原委，答應每人拿出幾十兩銀子，讓他納監(jiān)進場。周進道：“若得如此，便是重生父母，我周進變驢變馬也要報效！”爬到地下就磕了幾個頭。然后幾個商人又幫助周進捐了個監(jiān)生。由周進的經歷來看，他是“醉心功名迂腐可笑者”。杜少卿藐視縣里的秀才，稱這些秀才是奴才?；噬险鞅賹Χ嗌偃藖碚f是一件求之不得的事情，但是杜少卿卻在家裝病極力婉拒。杜少卿不受封建習俗的禁錮，對待自己的妻子格外尊重，認為婦女應該站在一個社會平等的地位上，不倡導三從四德。杜少卿反對納妾，尊重婦女，表現出明顯的進步思想，在封建的“三綱五?！薄叭龔乃牡隆币约熬几缸印⒅倚⒐?jié)義的思想觀念下，敢于做挑戰(zhàn)封建權威的離經叛道的勇士。他是“辭卻功名釋放個性者”。匡超人出身貧寒，一日晚上在燭光下讀書時，被路過的知縣發(fā)現，感其孝心和苦讀，提攜他先后中了秀才和舉人。后知縣被審，他惟恐禍及自身，在潘保正的幫助下，躲回到杭州。后碰到衙役潘三，潘三勾結差人黃球，拐賣大戶人家逃出來的一個侍女給姓胡的財主，匡超人則負責偽造朱簽，得到了二十兩銀子。匡超人從中嘗到甜頭，為非作歹的膽子也就越發(fā)大了起來。接下來在潘三的安排下，他又頂替金躍上考場，并中了秀才，又賺了二百兩銀子。他甘愿做起了惡霸的幫兇，禮義廉恥都已拋之腦后，仁義道德盡皆淪喪?？锍嗽跍啙?、勢利的社會中漸漸地變得卑劣，喪失理智。他是一個“心艷功名泯滅人性者”。

《儒林外史》，是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說。全書五十六回，是一部以知識分子為主要描寫對象的長篇小說，也是一部典型的諷刺小說?！度辶滞馐贰访鑼懥艘恍┥钍馨斯煽婆e制度毒害的儒生形象，反映了當時世俗風氣的敗壞，對當時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷。

解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。課標推薦的中外文學名著，我們對其名稱、、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內容提要等方面都要有所了解，還要深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。

11.①六耳獼猴

②李逵識破李鬼假冒，初因其謊稱家有老母而心生惻隱，后撞破其奸計，怒殺李鬼。

①本題考查對名著情節(jié)的把握，需要在熟讀名著情節(jié)的基礎上作答。在《真假美猴王》中，假美猴王是六耳獼猴；

②本題考查對名著情節(jié)的把握，需要在熟讀名著情節(jié)的基礎上作答。在《真假黑旋風》中，李逵識破李鬼假冒，初因其謊稱家有老母而心生惻隱，后撞破其奸計，怒殺李鬼。

《西游記》主要寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護唐僧西行取經，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天、取得真經的故事。

《水滸傳》描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

12.本題考查內容理解。結合作品內容作答即可。如第五章《長征》，這段文字就體現了的立場態(tài)度。斯諾寫的《紅星照耀中國》，最早向全世界報道紅軍長征。書中寫道：“在某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次流動的武裝宣傳?！蔽闹械摹拔溲b宣傳”是指工農紅軍的萬里長征，成為“革命的播種機”?！都t星照耀中國》一書中寫道：“冒險、探索、發(fā)現、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經久不衰的熱情，始終如一的希望，令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把火焰，貫穿著這一切，他們無論在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都絕不承認失敗?！边@是斯諾對紅軍長征的評價。斯諾把長征譽為“當今時代無與倫比的一次史詩般的遠征”。“是歷史上最盛大的武裝巡回宣傳”。他說：“不論你對紅軍有什么看法，對他們的政治立場有什么看法，但是不能不承認，他們的長征是軍事史上偉大的業(yè)績之一?！?/p>

解析：

示例：斯諾把長征譽為“當今時代無與倫比的一次史詩般的遠征”?！笆菤v史上最盛大的武裝巡回宣傳”。他說：“不論你對紅軍有什么看法，對他們的政治立場有什么看法，但是不能不承認，他們的長征是軍事史上偉大的業(yè)績之一?！边@都表明了他對長征的肯定。

《紅星照耀中國》曾易名為《西行漫記》，是美國記者埃德加斯諾所著的紀實文學作品。該作品真實記錄了埃德加斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據地進行實地采訪的所見所聞，從多個方面展示中國共產黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產黨的謠言。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

13.本題考查名著情節(jié)與內容的識記。閱讀文段，菩薩的話語重在表述自己凈瓶的作用，再根據行者話語中的“況此推倒的，有何難哉”，可想到這里的“寶樹”指的是他在五莊觀推倒的人參果樹。這是《西游記》第二十四至二十六回的主要內容，萬壽山五莊觀中有人參果樹，果子吃后長后不老。觀主鎮(zhèn)元大仙命二童子以人參果款待唐僧，唐僧誤認人參果為嬰兒而未敢食。悟空偷果三個，與八戒、沙僧分食。八戒嫌少，絮絮叨叨被二童子聽見，二童子大罵唐僧。一怒之下，悟空推倒了人參果樹。二童子設計把唐僧師徒鎖入正殿。師徒們夜間逃走。鎮(zhèn)元大仙縱云趕上，以袍袖將唐僧一行盡籠而回。夜間師徒再次逃出，又被鎮(zhèn)元大仙抓回。鎮(zhèn)元大仙要求悟空復活人參果樹，唐僧給悟空限制了三日期限。悟空先去了蓬萊仙島尋訪三星，并請三星求情，延緩了時間限制；再去方丈仙山尋訪帝君；最后去求觀音，觀音以凈瓶之水醫(yī)好了人參果樹。鎮(zhèn)元子舉辦“人參果會”，并與悟空結拜。

解析：

人參果。因為孫悟空偷吃人參果，唐僧師徒被鎮(zhèn)元大仙的弟子誤會，并被斥責辱罵；悟空一怒之下推倒寶樹，惹下大禍；鎮(zhèn)元大仙扣留師徒，責成悟空救活寶樹，解救眾人。于是悟空求救于觀音菩薩。

本題考查名著《西游記》的閱讀與積累能力。《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。這部小說以“唐僧取經”這一歷史事件為藍本，通過的藝術加工，深刻地描繪了當時的社會現實。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經，一路降妖伏魔，經歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。

對于測試范圍中提到的中外名著，一定要讀，要熟讀。對于書中重點塑造的人物形象，某個人物的經典故事，語言風格，思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕虍媹D的形式把書的故事脈絡理順，幫助理解。

14.儒林外史,尼摩,斯諾,保爾柯察金

解析：

（1）儒林外史

（2）尼摩

（3）斯諾（或：埃德加斯諾）

（4）保爾柯察金

本題考查名著的綜合閱讀。平時課外閱讀要扎實，要善于做筆記，對名著中的人物、情節(jié)、細節(jié)、主旨等進行分類歸納，強加記憶。此題為填上空題，根據題干的提示回憶名著內容，填寫解析。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

15.分析人物形象可以從人物做的事、細節(jié)描寫、他人的評價等角度入手，題干要求結合相關的故事情節(jié)分析人物形象，因此答題時要從人物做的事這一角度入手。

解析：

示例一：豬八戒到花果山請孫悟空回歸取經隊伍，起初悟空不答應，后來說明實情時，八戒使用激將法，說妖怪不怕悟空，聽到這里悟空才出山去降伏妖怪。這里展現了豬八戒聰明智慧的一面，這一人物更加立體。

示例二：魯達到酒樓喝酒，聽到隔壁啼哭，問清原因，對鎮(zhèn)關西大怒，第二天親自保護金家父女逃出虎口，然后到鄭屠肉案前，先借買肉故意刁難、激怒他，挑起打斗，繼而三拳打死鄭屠，為民除害。作品生動而鮮活地展現了魯達的俠義性格和不朽的藝術形象。

本題考查人物形象分析。

閱讀名著時，需要結合時代背景、具體的事件和細節(jié)描寫，多方面理解人物。

16.虎妞,鐵扇公主,保爾,傅雷家書

（1）本題考查學生對名著人物的識記能力。從“就掩去好多她的兇氣”可知，她是虎妞。

（2）本題考查學生對名著人物的識記能力?！段饔斡洝分械牧_剎女是紅孩兒的母親，牛魔王的妻子，又稱鐵扇公主。

（3）本題考查學生對名著人物的識記能力。選文出自“保爾勇救朱赫來這一情節(jié)”，他是保爾。

（4）本題考查學生對名著內容的識記能力。根據人物傅聰和選文的內容可知，這是名著《傅雷家書》。

解析：

（1）虎妞

（2）鐵扇公主

（3）保爾

（4）《傅雷家書》

本道題考查學生對課本推薦名著的掌握程度。認真閱讀名著，結合積累作答。

解答此類問題，在平時的閱讀中，注意對重點的人物及其情節(jié)進行重點記憶。

17.宋江

聚義廳

（1）本題考查名著常識。宋江是水泊梁山的第三任頭領，他的性格特點主要是忠孝義三全。他當上頭領后把聚義廳改成了忠義堂。

（2）本題考查人物形象分析。如“魯提轄拳打鎮(zhèn)關西”一節(jié)，魯提轄聽到金氏父女哭聲后亂扔碟盞，表現其“粗魯急躁”的性格，即“魯”。魯提轄傾盡錢財幫助金氏父女，表現其“豁達大度”的性格，即“達”。魯提轄三拳打死了鎮(zhèn)關西，卻說鄭屠詐死，然后迅速離開，表現了魯提轄“智慧深思（粗中有細）”的性格特點，即“智深”。

解析：

（1）宋江聚義廳

（2）示例一：“魯達”：“魯”，魯提轄聽到金氏父女哭聲后亂扔碟盞，表現其“粗魯急躁”的性格特點；“達”，魯提轄傾盡錢財幫助金氏父女，表現其“豁達大度”的性格。

示例二：“智深”：魯提轄三拳打死了鎮(zhèn)關西，卻說鄭屠詐死，然后迅速離開（魯提轄在金氏父女走遠后才離開客店），表現其“智慧深思（粗中有細）”的性格。

《水滸傳》是中國歷史上以白話文寫成的章回小說，被后人歸為中國古典四大文學名著之一。其內容講述北宋山東梁山泊以宋江為首的綠林好漢，由被迫落草，發(fā)展壯大，直至受到朝廷招安，東征西討的歷程。又名《忠義水滸傳》，初名《江湖豪客傳》，一般簡稱《水滸》，全書定型于明朝。歷來有爭議，一般認為是施耐庵所著，而羅貫中則做了整理，金圣嘆刪節(jié)為七十回本。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時才能信手拈來，得心應手。

18.太陽、土地、光、火

（1）本題由題目--《向太陽》《雪落在中國的土地上》《太陽》《太陽的話》《我愛這土地》《土地》《火把》《太陽》可知意向主要有太陽和土地；由《葬火》《啟明星》《光的贊歌》可知有光和火。

（2）結合名著閱讀可知A智取生辰綱主要人物是楊志、吳用等；C英雄排座次是在并火王倫之后。刺配滄州道的原因是被設計“誤入白虎堂”，故①應填“誤入白虎堂”，②填“風雪山神廟”。

（3）本題只要說出對有隨意殺人行為的一位“梁山好漢”的評價即可。注意題目“行仗義不等于可以隨意殺人”的說法。人物與故事情節(jié)對應，意對即可。如：李逵他劫法場救走了宋江和柴進，見人就殺，不分好壞，只求殺得快活，濫殺無辜，殺人成性，十分殘暴。

解析：

（1）太陽、土地、光、火

（2）①D②B

（3）示例：武松雖然有義，但殺心太重，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，夜走蜈蚣嶺，不問是非曲直，殺了很多無辜的人，十分殘忍。

本道題考查學生對課本推薦名著的掌握程度，結合積累作答。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

19.太陽

本題考查對名著內容的把握。20世紀30年代，艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”，其中常用來象征光明、希望，以及中華民族覺醒的形象是太陽。

解析：

太陽

艾青，真名蔣海澄（原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號海澄），現當代文學家、詩人、畫家。1934年5月發(fā)表成名作《大堰河——我的保姆》。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應手。

20.燕青,石秀

本題考查對名著情節(jié)的把握?；啬繎撌恰胺爬浼嗲嗑戎鹘俜▓鍪闾鴺恰?。

解析：

燕青石秀

《水滸傳》是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

21.傅聰,《艾青詩選》,魯智深,楊志

①本題考查對名著人物的把握。根據“傅雷長子”，可以判斷出：他是傅聰。

②本題考查對名著人物的把握。根據“我愛這悲哀的國土，古老的國土——這國土養(yǎng)育了那為我所愛的世界上最艱苦與最古老的種族”，可以判斷出：選文出自《艾青詩選》。

③本題考查對名著人物的把握。根據“老兒，你來。灑家與你些盤纏，明日便回東京去如何”，可以判斷出：他是魯智深。

④本題考查對名著人物的把握。根據“潑賊，殺不盡的強徒，將俺行李那里去！灑家正要捉你這廝們，倒來拔虎須”，可以判斷出：他是楊志。

解析：

①傅聰

②《艾青詩選》

③魯智深

④楊志

《傅雷家書》凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。信中首先強調的是一個年輕人如何做人、如何對待生活的問題。傅雷用自己的經歷現身說法，教導兒子待人要謙虛，做事要謹慎，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術、人格的尊嚴，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家”。同時，對兒子的生活，傅雷也進行了有益的引導，對日常生活中如何勞逸結合、正確理財，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議。

《水滸傳》是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

22.本題考查對名著內容的把握?！端疂G傳》在塑造人物形象時，非常注意表現他們之間的共性和個性。比如：李逵和魯智深都是《水滸傳》重點塑造的人物，從他們的經歷看，二人見不得別人受欺負，具有嫉惡如仇、見義勇為、慷慨大方的共性；同時，有時又都有些莽撞粗魯。但是魯智深性比較想起來，還具有粗中有細，有勇有謀的特點；李逵則顯得更率真，顯得有些有勇無謀。

解析：

示例：黑旋風李逵和花和尚魯智深。他們的共性：粗魯莽撞，嫉惡如仇，見義勇為，慷慨大方。個性：魯智深粗中有細，有勇有謀；李逵做事不經過大腦，有勇無謀。

《水滸傳》是我國第一部描寫農民起義的小說，全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節(jié)，表現了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好漢有一百零八將，都具有鮮明的個性。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應手。

23.“我”渴望看五猖會，卻被父親強迫背書；“我”背完書后去看五猖會的情緒沒有原來那么高。

選文出自《朝花夕拾》中的《五猖會》一文，“我”非?？释タ次宀?，父親卻逼著“我”背《鑒略》。從原文中“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思”可以看出，“我”背完書后已經非常掃興了，心里也非常失落，去看五猖會的情緒沒有原來那么高了。

本題考查學生對課本推薦名著的掌握程度。認真閱讀名著，結合積累作答。

解答此類問題，在平時的閱讀中，注意對重點的人物及其情節(jié)進行重點記憶。

24.現,詩中有畫

艾青是中國現代文學史上的著名詩人，在他的詩歌中明顯地表現出詩中有畫的特點。

解析：

現詩中有畫

本題考查名著常識。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

25.《大堰河——我的保姆》

（1）本題考查名著內容的識記。由“大堰河，含淚地去了”等可知，這節(jié)詩節(jié)選自艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。

故填入答題空為：《大堰河——我的保姆》。

（2）本題考查詩歌修辭手法的運用。選段以“大堰河，她含淚的去了”開頭，結尾又以“大堰河，她含淚的去了”結束，重復了兩次，屬于反復的修辭手法運用。反復的修辭手法使詩歌結構上前后照應，增強了詩歌的抒情效果，讓情感的表述更強烈更深刻；內容上，寫出了下層勞動人民的艱辛生活，突出大堰河凄憐的人生，更表述對當時社會的不滿與詛咒，使詩歌表述更完整。

解析：

（1）《大堰河——我的保姆》；

（2）增強抒情效果，感情表述更深刻更強烈；結構上前后照應，使全詩渾然一體。

《艾青詩選》收集了艾青從上世紀三十年代到七十年代末的作品，他以革命的現實主義手法，深沉憂郁地唱出了祖國的土地和人民所遭受的苦難和不幸，反映了中華民族的悲慘命運，同時他的詩篇又激勵著千千萬萬不愿做奴隸的人們，為神圣的國土而英勇斗爭。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

26.官逼民反

林沖

魯提轄拳打鎮(zhèn)關西

（1）本題考查對名著情節(jié)的把握?！端疂G傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程。小說通過寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗