2021年教師入編招聘面試問題

1.學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同窗目光吸引了過去，教師如何解決？

教師一方面要穩(wěn)定自己情緒，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì)失去教師威信，也會(huì)影響全班同窗情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓她同桌把她叫醒，用平和語調(diào)對(duì)說：“當(dāng)前這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺，但睡著話容易著涼，著涼也許就會(huì)生病，生病就不好了。同窗，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來?！?/p>

2.對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛說話孩子，教師如何解決？

對(duì)此類學(xué)生，教師一方面，應(yīng)當(dāng)在感情上關(guān)懷和信任她們，多接近她們，善于走進(jìn)她們心靈，是她們樂意說出心理話。另一方面，教師要給她們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話機(jī)會(huì)。勉勵(lì)她們樂群，是她們體會(huì)到人間和集體溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感悲觀心理。最后一點(diǎn)，教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要再公共場合批評(píng)她們，避免傷了她們自尊心，浮現(xiàn)意外后果。

3.對(duì)于開朗、活潑、愛說話孩子，教師如何解決？

這樣學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)此類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì)其嚴(yán)重錯(cuò)誤必要要嚴(yán)肅指出。此類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈某些，但絕不能諷刺和譏諷。同步，對(duì)此類學(xué)生應(yīng)當(dāng)采用高原則、嚴(yán)規(guī)定辦法，教她們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)她們堅(jiān)韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。

4.對(duì)于性格淘氣、專橫、大大咧咧孩子，教師如何解決？

對(duì)這種氣質(zhì)學(xué)生教誨要用情去感化她們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式交談。否則她們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)她們?nèi)?。由于她們防衛(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)她們情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定她們情緒，引導(dǎo)她們結(jié)識(shí)自己錯(cuò)誤和缺陷，把批評(píng)信息漸進(jìn)傳遞給她，最后達(dá)到教誨目。

5.如何解決遲到學(xué)生？

一方面，要理解孩子遲到因素，是不是有特殊狀況。在解決遲到問題上分兩種狀況來看。對(duì)于偶爾遲到學(xué)生，不要小題大做，讓她們明白遲到是不對(duì)，有事要提前讓家長或同窗幫忙請假；對(duì)于持續(xù)遲到學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到因素，和家長及時(shí)溝通，安排好同社區(qū)同窗做好監(jiān)督，不讓她遲到。

6.如何解決有矛盾兩個(gè)學(xué)生？

當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己情緒，不要不分青紅皂白地將同窗批評(píng)一通，由于你解決方式將直接影響到學(xué)生。學(xué)生往往會(huì)模仿教師辦法來解決問題。并且，對(duì)于未曾理解清晰、未能把握全過程事情，教師切忌急于下定論，導(dǎo)致“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)到場，向當(dāng)事人詢問事情前因后果，有時(shí)也可以從旁觀學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)當(dāng)讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其她同窗，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己過錯(cuò)。由于孩子大多開口就會(huì)說“她如何如何”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是她自己意識(shí)到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、積極承認(rèn)錯(cuò)去、積極地向?qū)Ψ奖磉_(dá)歉意，化解雙方矛盾。

7.學(xué)生為什么會(huì)偏科？

學(xué)生偏科有諸多因素，我著重從如下三點(diǎn)來分析：第一興趣。興趣是最佳教師。學(xué)生由于興趣興趣不同容易浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第二教師。某些教師由于某科教師而浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第三環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、探討科目，會(huì)影響學(xué)生對(duì)那些科目偏好。

8.為什么選取教師這個(gè)專業(yè)？

我以為教師這個(gè)職業(yè)是崇高而神圣，這樣說一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說過：“人類之因此千差萬別，全在于教誨之故?！痹谙忍鞐l件無法變化狀況下，我以為教誨是增進(jìn)人全面發(fā)展一種較好途徑，甚至可以說是唯一途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀是師范類專業(yè)，我也具備了一定教誨教學(xué)能力，并且加入數(shù)學(xué)教師行列是我近年以來一種強(qiáng)烈愿望。我迫切但愿可以成為一名先進(jìn)教師，可以教誨因此熱愛、渴望學(xué)習(xí)孩子們，為教誨事業(yè)貢獻(xiàn)我一份力量。

9.你是如何看待教師這個(gè)行業(yè)？

我以為教師這個(gè)職業(yè)是崇高而神圣，這樣說一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說過：“人類之因此千差萬別，全在于教誨之故?！痹谙忍鞐l件無法變化狀況下，我以為教誨是增進(jìn)人全面發(fā)展一種較好途徑，甚至可以說是唯一途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀是師范類專業(yè)，我也具備了一定教誨教學(xué)能力，并且加入數(shù)學(xué)教師行列是我近年以來一種強(qiáng)烈愿望。我迫切但愿可以成為一名先進(jìn)教師，可以教誨因此熱愛、渴望學(xué)習(xí)孩子們，為教誨事業(yè)貢獻(xiàn)我一份力量。同步，我以為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛苦。雖然教師每年有寒暑假，給人感覺就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想，諸多人還不理解教師這個(gè)行業(yè)。教師每天工作量至少在10個(gè)小時(shí)，而在這10個(gè)小時(shí)里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、理解班級(jí)狀況、理解學(xué)生動(dòng)態(tài)等，然后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長，與家長一起共同分析學(xué)生狀況，以期找到一種更加適當(dāng)學(xué)生管理、教誨、增進(jìn)、提高辦法。因此說教師是比較辛苦。但教師也是世界上幸福人。由于教師可以通過自己言傳身教帶動(dòng)更過人。

10.你最尊敬教誨教事誰？為什么？

我崇拜教誨家諸多，在這里我想想說說陶行知先生。我之因此崇拜陶行知，就在于她擔(dān)任校長期間與教師通勞動(dòng)、同生活、共同摸索中華人民共和國教誨心新路。她曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主教學(xué)辦法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。咱們在實(shí)踐素質(zhì)教誨過程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開放教誨氛圍，為孩子健康、高興成長營造良好教學(xué)環(huán)境。

11.如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？

第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好教師一方面要有崇高師德修養(yǎng)，我要以先進(jìn)教師為榜樣，以身邊師德榜樣為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己師德水平。

第二：努力過好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一種青年教師而言意味著你一種非常重要任務(wù)是參加教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從如下幾種方面進(jìn)行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)教師請教和學(xué)習(xí)。2）教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3）提高駕馭課堂能力。

第三：解決好人際關(guān)系。擁有良好、和諧人際關(guān)系，會(huì)給自己精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好基本。因此，作為青年教師，要從如下三個(gè)方面著手建立起自己良好人際關(guān)系。（一）學(xué)會(huì)解決好與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，一方面最重要是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一種良好印象；要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)威信；服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分派任務(wù)，并盡心完畢；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)故意見，要找適當(dāng)時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己觀點(diǎn)、看法，千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。（二）學(xué)會(huì)解決好同事之間關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，互相信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒她人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽(yù)面前要多忍讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。（三）解決好與學(xué)生之間關(guān)系。要熱愛、關(guān)懷和協(xié)助學(xué)生；對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生；全面進(jìn)一步理解學(xué)生，深化與學(xué)生情感溝通交流；對(duì)學(xué)生多某些寬容和理解，多表揚(yáng)、勉勵(lì)學(xué)生。

12.教師如何提高駕馭課堂能力？

一：樹立威信是駕馭課堂基本。教師威信能喚起學(xué)生積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范意向。這種威信是教師在采用有效辦法排除課堂干擾方面具備極大優(yōu)勢。二：教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂保證。三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂核心。教師要組織好一堂課開端，要抓好課堂秩序管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氛圍輕松，達(dá)到駕馭課堂目。

13.如何規(guī)劃將來十年職業(yè)生涯？

分階段：前五年（參照11題）；后五年:努力提高科研能力。這只是我初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年光陰不久就要過去，因此人生總得規(guī)劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不會(huì)出彩。由于人知識(shí)有限、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺少。隨著年齡增長，閱歷增多，我想人生諸多規(guī)劃都要變化。我十年前和十年后世界觀跟當(dāng)前完全不同樣，因此人生目的總得要調(diào)節(jié)。但是我覺得十年不變是我對(duì)工作熱愛，不變是對(duì)教師熱愛。我想，在此后十年里，我會(huì)全心全意做好我工作，為祖國培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，吸取新養(yǎng)分。

14.教師如何與學(xué)生溝通？

1)溝通離不開教師對(duì)學(xué)生理解。教師一方面要盡快記住所有學(xué)生名字。另一方面，教師要理解學(xué)生家庭狀況、興趣興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。

2)溝通需要教師理解和尊重學(xué)生。當(dāng)前初中生處在青春期，這一時(shí)期有它特殊性。正是長身體、長知識(shí)階段，生理和心理發(fā)生急劇變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長大，但愿掙脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強(qiáng)。另一方面，遇到困難有渴望可以得到幫和理解。作為教師要理解和尊重她們，保護(hù)好她們自尊心。

3)溝通建立在師生平等關(guān)系基本上。一方面，教師要把自己和學(xué)生平等對(duì)待。如果教師始終高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生局限性，看不到自己缺陷，是不能較好地溝通。教師和學(xué)生在人格上是平等。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)，教師應(yīng)當(dāng)加以對(duì)的批評(píng)和引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生改正錯(cuò)誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯(cuò)。教師自己有時(shí)難免有錯(cuò)，要敢于子我批評(píng)，敢于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。俗話說：“言教不如身教。”在教師以身作則影響下，學(xué)生必定會(huì)養(yǎng)成承認(rèn)錯(cuò)誤好習(xí)慣。另一方面，教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。在一種班級(jí)里，學(xué)生必定會(huì)有差別，成績上差別、個(gè)性差別、家庭狀況差別……教師不能由于這些差別，就“差別”對(duì)待學(xué)生。咱們應(yīng)當(dāng)把愛心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給某些學(xué)生或個(gè)別學(xué)生。

4)溝通時(shí)，教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用方式是面對(duì)面。面對(duì)面有諸多好處，直接以便，有助于溝通徹底，但是這種面對(duì)面溝通要注意時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生自尊心很強(qiáng)。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出她們錯(cuò)誤，她們會(huì)覺得丟面子，雖然意識(shí)到自己錯(cuò)了，也不肯較好接受。因此應(yīng)當(dāng)盡量避免人多場合批評(píng)學(xué)生。可以課后把學(xué)生教到辦公室，固然最佳是其她教師不在時(shí)候，和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對(duì)面溝通之外，還可以通過其她辦法與學(xué)生溝通。例如，教師可以把對(duì)學(xué)生規(guī)定、表揚(yáng)、批評(píng)、建議等寫在作業(yè)背面。用文字方式溝通，有時(shí)比直接語言方式效果好。

15.教師如何與家長溝通？

1)教師要用誠心架起溝通橋梁。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己孩子看待，覺得了孩子好，協(xié)助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問題和解決問題，就會(huì)讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。雖然是批評(píng)學(xué)生，家長也可以接受，也不會(huì)挑剔。

2)“尊重”是教師與家長溝通前提。盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但她們在人格上是完全平等。因而，教師必要尊重學(xué)生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長。

3)注意溝通時(shí)語言技巧。有家長很看重自己孩子，不喜歡聽到自己孩子缺陷。因此與這樣家長溝通時(shí)，教師就要巧妙使用自己語言先必定孩子長處，然后再由淺入深地點(diǎn)出局限性。此外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于安靜時(shí)再反映孩子狀況。咱們目讓家長明白，討論孩子局限性，目是但愿得到家長支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好行為習(xí)慣。

4)要認(rèn)真傾聽家長意見。教師應(yīng)當(dāng)注重家長意見，要懂得虛心聽取家長意見，采納家長合理建議，促使自己不斷完善教師或班主任方略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學(xué)生和家長信任。

16.教師如何解決與同事之間關(guān)系？

一是要互相尊重、互相信任。既要有對(duì)自己對(duì)的評(píng)價(jià)，也要有對(duì)她人全面、客觀評(píng)價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要寬容大度。虛懷若谷。二是互相合伙與交流。學(xué)校工作是整體，必要靠全體教職工同心合力，互相配合和支持。每個(gè)教師均有其自身優(yōu)勢，教師之間交往穎充分挖掘互補(bǔ)功能，是之災(zāi)互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上互助、信息互換、情感上融洽和知識(shí)上整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍專業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)。通過互動(dòng)，增進(jìn)交往動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相增進(jìn)、互相競爭交往機(jī)制。

17.班主任應(yīng)當(dāng)如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間矛盾沖突？

1）班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)積極與任課教師溝通，向教師簡介班級(jí)學(xué)生狀況，特別是個(gè)性較強(qiáng)、體現(xiàn)較突出學(xué)生，讓任課教師對(duì)學(xué)生性格有一種全面理解，以便更好地開展教學(xué)工作。

2）班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中樹立任課教師威信。班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生尊師教誨，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師教學(xué)工作，愛惜每一位教師勞動(dòng)成果，是教師有成就感。

3）一旦師生發(fā)生沖突，班主任理解狀況后，一方面要分析判斷。如果任課教師可以解決，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。有了一定反思后再做進(jìn)一步教誨，效果也許更好。

4）班主任要積極為任課教師排憂解難。每一種任課教師均有也許遇到工作、生活中困難，甚至挫折。班主任要積極關(guān)懷任課教師，盡量為任課教師排憂解難。

18.如何培養(yǎng)后進(jìn)生？

1)培養(yǎng)學(xué)生自尊心。學(xué)生自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初中生正處在青春期，非常敏感。這就規(guī)定教師不能歧視差生，要公平對(duì)待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生自尊心。

2)培養(yǎng)學(xué)生自信心。

第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信，對(duì)自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生自信，讓她們感到自己成功，在成功中培養(yǎng)自信。

第二：取長補(bǔ)短，進(jìn)一步挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無是處。后進(jìn)生往往是體育健將，唱歌、繪畫能手，勞動(dòng)榜樣……她們品質(zhì)往往會(huì)比學(xué)習(xí)好同窗還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生長處，發(fā)現(xiàn)她們身上閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以表揚(yáng)，要用她們長處彌補(bǔ)她們短處，要想辦法挖掘她們潛能，引導(dǎo)她們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)她們學(xué)習(xí)積極性和積極性。

第三：給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示自我。后進(jìn)生往往會(huì)被教師、同窗們遺忘。作為一種及格教師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給她們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓她們嫩個(gè)展示自我，培養(yǎng)她們自信心。

第四：教師要有耐心，要予以學(xué)生合理期待。后進(jìn)生轉(zhuǎn)變時(shí)一種長期、復(fù)雜過程，有些孩子有很強(qiáng)韌性。對(duì)于她們教誨不是一次就可以成功，她們也也許重復(fù)出錯(cuò)誤。因此，教師要有耐心，應(yīng)當(dāng)容許孩子改正錯(cuò)誤有一定期間和空間。3)勉勵(lì)學(xué)生上進(jìn)心。第一：運(yùn)用集體力量。后進(jìn)生往往缺少是人們關(guān)懷，教師要?jiǎng)訂T其她同窗不能歧視她們，要積極去協(xié)助她們，考集體感情去影響這些學(xué)生。第二：開展各種有益活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)都為后進(jìn)生安排一種任務(wù)，讓她們覺得教師是注重她們，她們就會(huì)更加積極、積極，也讓她們在故意義活動(dòng)中受到教誨。

19.如何培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣？

1）運(yùn)用直觀形象教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生好奇心，摸索事物求知欲和濃厚學(xué)習(xí)興趣。2）給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，展示自我。3）善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上閃光點(diǎn)，充分發(fā)掘她們潛能，引導(dǎo)她們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)她們學(xué)習(xí)積極性和積極性。1、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選取教師這個(gè)行業(yè)?參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你動(dòng)機(jī)是什么?你覺得做教師偉大之處在哪里?【參照答案】：一方面，我十分熱愛教師這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、布滿挑戰(zhàn)行業(yè)，這里有可愛孩子，令人敬佩同事，她們是人生路上不可磨滅一筆。教師是太陽底下最光輝職業(yè)，是人類靈魂工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏，但是在精神上卻是富裕。另一方面，我在大學(xué)期間系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教誨理論知識(shí)和所報(bào)考職業(yè)專業(yè)知識(shí)，具備一定教誨教學(xué)基本。第三，我在大學(xué)期間做過家教，暑假做過教師兼職，因而具備一定教學(xué)實(shí)踐基本。第四，如果我有幸能通過面試，那么我會(huì)盡自己最大能力做到熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，為國家教誨事業(yè)增添一片瓦。2、你最尊敬教誨家是誰，為什么?【參照答案】：我崇拜教誨家諸多，在這里我想想說說陶行知先生。我之因此崇拜陶行知，就在于她擔(dān)任校長期間與教師同勞動(dòng)、同生活、共同摸索中華人民共和國教誨新道路。她曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主教學(xué)辦法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。咱們在實(shí)踐素質(zhì)教誨過程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開放教誨氛圍，為孩子健康、高興成長營造良好教學(xué)環(huán)境。3、你尋?？唇陶d教學(xué)類書籍和雜志有哪些?我喜歡讀某些中華人民共和國教誨大師作品，可以從中學(xué)習(xí)到許多教誨理論和知識(shí)。例如說：《陶行知文集》——“沒有愛，就沒有教誨”，前蘇聯(lián)教誨家馬可連柯這句話道出了陶行知教誨真諦。作為一名偉大人民教誨家、教誨思想家，陶行知先生以睿智目光、博大胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛教誨，她愛教誨，愛學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大啟示。魏書生《班主任工作漫談》——本書涵蓋了以班主任為主題全方位教誨、教學(xué)、管理方略和實(shí)行辦法。從班主任自身定位，以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主管理辦法，從指引思想到工作細(xì)節(jié)，全面科學(xué)，實(shí)在又實(shí)用，是廣大班主任、教師必讀教科書。雜志類有《教誨界》、《天津教誨》等，上面有許多當(dāng)代教誨家刊登許多著作，對(duì)我教誨教學(xué)工作有很大協(xié)助。4、“失敗”本意是什么?你以為你最失敗事什么?【參照答案】：“失敗”就是在某一時(shí)刻某件事情暫時(shí)不成功，它是到達(dá)較佳境地第一步。而最失敗事莫過于喪失信心從而一蹶不振。富蘭克林說過：一種人失敗最大因素，就是對(duì)于自己能力永遠(yuǎn)不敢充分信任;甚至自己以為必將失敗無疑。我最失敗事就是在高考時(shí)有一道物理題，我看了看覺得很難，我必定不會(huì)做，因而我放棄了，把時(shí)間都用到了其她題上面?？纪曛螅一氐郊易屑?xì)思考了那道題，也試著解答，成果那道題目并不如我想象那么復(fù)雜，當(dāng)時(shí)我后悔及了，如果我能更自信一點(diǎn)，我就做出來了，盡管并沒有影響到我考入抱負(fù)中學(xué)校，但是這件事卻給了我一種教訓(xùn)，做任何都必要自信，相信自己可以做到。5、如何組織與培養(yǎng)班集體?【參照答案】：班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有重要責(zé)任，應(yīng)把重要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我以為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一、提出共同奮斗目的?？梢赃_(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生邁進(jìn)動(dòng)力、有助于達(dá)到凝匯集體目。第二、選取和培養(yǎng)班干部。要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教誨目。第三、培養(yǎng)對(duì)的集體輿論和優(yōu)良班風(fēng)，對(duì)的集體輿論和良好班風(fēng)會(huì)形成一種巨大教誨力量，對(duì)每個(gè)成員均有熏陶、感染和制約作用，在管理班集體過程中發(fā)揮著巨大作用。第四、加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律管理，班級(jí)好紀(jì)律有助于學(xué)生更好學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績核心，也可以使集體及其成員變得更美好。第五、組織多樣教誨活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生才干、特長發(fā)揮和互相團(tuán)結(jié)。班主任指引學(xué)生參加或組織恰當(dāng)活動(dòng)是必不可少。以上是組織和培養(yǎng)集體某些辦法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用某些別辦法。6、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)看法?【參照答案】一方面，教師職責(zé)是教書育人，教師不但專家學(xué)生知識(shí)、技能，還要教會(huì)學(xué)生做人、做事;作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭精神。另一方面，教師承擔(dān)者將來但愿，其作用已經(jīng)得到全社會(huì)承認(rèn)，社會(huì)地位也越來越高;第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕心;第四，教師必要有良好師德，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí);第五，教師必要具備所教學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教誨教學(xué)理論知識(shí)。7、你以為一種先進(jìn)教師應(yīng)當(dāng)具備哪些素質(zhì)?做一種教師所要具備基本素質(zhì)，溫家寶總理給咱們做了最佳解答：一要布滿愛心，忠誠事業(yè)。當(dāng)一名教師一方面應(yīng)當(dāng)是一種布滿愛心人，把追求抱負(fù)、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)懷每一名學(xué)生成長進(jìn)步，努力成為學(xué)生良師益友，成為學(xué)生健康成長指引者和引路人。二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水，自己必要先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才干做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和注重學(xué)習(xí)榜樣。要如饑似渴學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)辦法、最當(dāng)代理念、最寶貴知識(shí)傳授給學(xué)生。三要以身作則、行為世范。教誨史心靈與心靈溝通，靈魂與靈魂交流，人格與人格對(duì)話。惟有教師人格崇高，才也許有學(xué)生心靈純潔。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。咱們不但要注重教書，更要注重育人;不但要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德立身、自尊自律，以自己崇高情操和良好思想道德風(fēng)范教誨和感染學(xué)生，以自身人格魅力和卓有成效工作贏得社會(huì)尊重。8、你座右銘是什么?【參照答案】：對(duì)一切來說，只有熱愛才是最佳教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過責(zé)任感?！獝垡蛩固?、遇到挫折你會(huì)怎么做?【參照答案】：1辨證唯物主義告訴咱們，事物發(fā)展都是邁進(jìn)性和曲折性統(tǒng)一，雖然道路是曲折，但發(fā)展前程是光明。眾所周知，知名創(chuàng)造家愛迪生，在經(jīng)歷了六千余次挫折和失敗后，把燈絲壽命延長了1000小時(shí)。因而，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，挫折是人生必不可少考驗(yàn)，經(jīng)歷越多挫折，人就會(huì)越成熟，因此要正視挫折，不要回避;2另一方面要對(duì)挫折因素進(jìn)行分析，弄清晰是主觀因素還是客觀因素導(dǎo)致，然后對(duì)癥下藥，用對(duì)的辦法解決它;3同步調(diào)節(jié)心態(tài)，必要時(shí)變化一下工作辦法，使當(dāng)前工作得以正常開展。10、將要走上講臺(tái)你，自我感覺對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大優(yōu)勢與最大局限性分別是什么?【參照答案】優(yōu)勢：一方面，我掌握了較廣泛普通文化知識(shí)、所學(xué)專業(yè)知識(shí)、教誨教學(xué)理論知識(shí);另一方面，專業(yè)實(shí)習(xí)過程中我積累了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);第三，具備了一定科研與創(chuàng)新能力，教學(xué)實(shí)踐中敢于突破常規(guī)。局限性：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因而也許會(huì)給學(xué)生不嚴(yán)肅印象，但是我想只要在課堂上可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，雖然不嚴(yán)肅也可以通過和學(xué)生和諧相處來彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。在后來工作中我會(huì)不斷反思自己在教誨教學(xué)中局限性，并且努力改進(jìn)，是自己更好發(fā)揮自己所長，為國內(nèi)教誨事業(yè)增磚添瓦。11.你不喜歡什么樣學(xué)生?【參照答案】每個(gè)學(xué)生均有自己性格、特長和興趣，均有自己獨(dú)立一面，我相信只要咱們可以真正關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。只要教師耐心引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生閃光點(diǎn)和可愛之處，因此并沒有什么不喜歡學(xué)生。12.教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前程嗎?【參照答案】教師是一門很崇高和神圣職業(yè)，固然是非常有前程。并不是每個(gè)人都能當(dāng)教師!即便是師范學(xué)院畢業(yè)生，也并不一定就具備了當(dāng)教師資格!當(dāng)教師并不簡樸地是向?qū)W生專家課本上印那些知識(shí)，學(xué)生從教師那里更多地是學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)她周邊世界理解。在多數(shù)情形下，教師影響著學(xué)生畢生。教師身上擔(dān)著將來但愿，社會(huì)對(duì)教師地位也越來越注重，不但僅給教師更高社會(huì)地位也給教師給好進(jìn)修機(jī)會(huì)。13、你以為，當(dāng)好一種班主任需要具備哪些素質(zhì)?【參照答案】我以為，班主任素養(yǎng)可以概括為如下幾種方面：(1)具備良好師德。涉及：愛國守法，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí);(2)豐富科學(xué)文化素質(zhì)。涉及：教誨科學(xué)知識(shí)，崗位專業(yè)知識(shí)，科學(xué)文化知識(shí);(3)較強(qiáng)能力素質(zhì)。涉及：科研能力，創(chuàng)新能力，組織管理能力，協(xié)調(diào)能力，自我調(diào)控能力。此外，還涉及：理解和研究學(xué)生能力，自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力，組織班集體活動(dòng)能力等。14、學(xué)生心目中好班主任形象有那些【參照答案】：我心目中好班主任應(yīng)當(dāng)是一種有愛心人。固然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒有愛心人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得如何付出愛人更難能可貴。有愛心班主任應(yīng)當(dāng)是一種善解人意好教師、好長輩、好朋友，最起碼，她不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在她眼中，所有學(xué)生都是平等，沒有什么好生和差生之分。她會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要是，她懂得寬容學(xué)生，可以原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。她懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰她們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)她們，在學(xué)生迷茫時(shí)去協(xié)助她們。我以為，一種創(chuàng)造了高升學(xué)率“成功”班主任未必就是一種好班主任。作為一種班主任，我以為最重要是要有較好管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人道理、健康思想和對(duì)的學(xué)習(xí)辦法，以提高班級(jí)整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。15、你以為一種科學(xué)備課辦法是什么?【參照答案】：備課是教師一項(xiàng)基本功。備好課是上好課重要前提。我以為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。17、作為一位新班主任，如何樹立自己權(quán)威?【參照答案】：一要積極跟學(xué)生溝通，獲得學(xué)生信任和好感。權(quán)威是建立在信任和喜歡基本上。教師要獲得學(xué)生信任和好感，必要要在溝通上面做好功夫。由于溝通是雙方互相理解有效途徑。通過溝通，一方面，教師可以理解學(xué)生實(shí)際狀況，進(jìn)而采用適當(dāng)教誨方式;另一方面，學(xué)生可以懂得教師為人處事方式和教師對(duì)學(xué)生有什么樣規(guī)定。在溝通過程中，教師要處處關(guān)懷和尊重學(xué)生，賞罰分明，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。固然了，教師注意提高自己文化素養(yǎng)、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己幽默感也是必不可少，由于學(xué)生更喜歡知識(shí)淵博而又風(fēng)趣幽默教師。二要與學(xué)生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是倡導(dǎo)教師要高高在上地教誨學(xué)生，相反，師生之間對(duì)話是平等，在主張親近學(xué)生同步，教師更應(yīng)當(dāng)保持與學(xué)生距離。過于親近了，甚至教師對(duì)學(xué)生過于“低三下四”了，學(xué)生會(huì)覺得教師也但是是這樣一種人，教師就沒有威信可言。教師權(quán)威既需要溝通來完畢，也需要保持一定距離。這種玄妙關(guān)系恰恰關(guān)系到教師權(quán)威建立。18、請你談?wù)勀闾亻L?【參照答案】：所謂特長普通指是我有而別人沒有長處，或者是人們均有但是我比別人強(qiáng)長處。我這個(gè)人呢特長談不上，但還是有某些長處。這些長處也許與自己成長環(huán)境關(guān)于。在我受教誨階段，我父母從來沒關(guān)于懷過我學(xué)習(xí)和成績，父母常說：“咱們生在農(nóng)村，書讀不好尚有田可耕?！边@種環(huán)境培養(yǎng)了我獨(dú)立自主品格。此外，自上高中以來，發(fā)現(xiàn)自己與城里孩子相比，知識(shí)面、興趣興趣等方面差距巨大，為此曾經(jīng)一度煎熬著自己心靈。這樣新路歷程鍛造了我抗挫折能力。具備抗挫折能力，是十分重要。總之，具備獨(dú)立自主品格和抗挫折能力，是我最大長處，也是我立生之本。19、如果這次面試沒有錄取你，你會(huì)怎么做?【參照答案】：(1)盡管構(gòu)造化面試是當(dāng)前考試中最為可靠評(píng)價(jià)方式，但要說它能完全并且對(duì)的無誤地衡量一種人能力水平，這也未必。因而有人說，面試五份考實(shí)力，五份靠運(yùn)氣。為此，我決不能灰心，繼續(xù)奮斗才是我常態(tài)生活;(2)既然考官以為我這次體現(xiàn)不佳，那就闡明我這次體現(xiàn)確有值得反思地方。為此，離開這個(gè)考場，我首要梳理自己思路，找到問題因素所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失敗都將成為堅(jiān)實(shí)成長。20、你怎么理解為人師表?堅(jiān)持崇高情操，嚴(yán)于律己，以身作則;衣著得體，言語規(guī)范，舉止文明;關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長;作風(fēng)正派，廉潔奉公;自覺抵制有償家教，不運(yùn)用職務(wù)之便謀取私利。21、俗語說：家有半口糧不當(dāng)孩子王，你為什么選取教師職業(yè)?【參照答案】：我以為教師這個(gè)職業(yè)是崇高而神圣，這樣說一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說過：“人類之因此千差萬別，全在于教誨之故?！痹谙忍鞐l件無法變化狀況下，我以為教誨是增進(jìn)人全面發(fā)展一種較好途徑，甚至可以說是唯一途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。可以教誨所有熱愛、渴望學(xué)習(xí)孩子們，為教誨事業(yè)貢獻(xiàn)我一份力量。同步，我以為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛苦。雖然教師每年有寒暑假，給人感覺就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想，諸多人還不理解教師這個(gè)行業(yè)。教師每天工作量至少在10個(gè)小時(shí)，而在這10個(gè)小時(shí)里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、理解班級(jí)狀況、理解學(xué)生動(dòng)態(tài)等，然后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長，與家長一起共同分析學(xué)生狀況，以期找到一種更加適當(dāng)學(xué)生管理、教誨、增進(jìn)、提高辦法。因此說教師是比較辛苦。但教師也是世界上幸福人。由于教師可以通過自己言傳身教帶動(dòng)更過人。22、如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)?【參照答案】：第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好教師一方面要有崇高師德修養(yǎng)，我要以先進(jìn)教師為榜樣，以身邊師德榜樣為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己師德水平。第二：努力過好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一種青年教師而言意味著你一種非常重要任務(wù)是參加教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從如下幾種方面進(jìn)行努力。1)虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)教師請教和學(xué)習(xí)。2)教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3)提高駕馭課堂能力。第三：解決好人際關(guān)系。擁有良好、和諧人際關(guān)系，會(huì)給自己精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好基本。因此，作為青年教師，要從如下三個(gè)方面著手建立起自己良好人際關(guān)系。(一)學(xué)會(huì)解決好與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，一方面最重要是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一種良好印象;要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)威信;服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分派任務(wù)，并盡心完畢;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)故意見，要找適當(dāng)時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己觀點(diǎn)、看法，千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。(二)學(xué)會(huì)解決好同事之間關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道;尊重同事，互相信任;以誠待人，公平競爭;要寬容大度，切忌嫉妒她人;不要搬弄是非，私下議論同事;榮譽(yù)面前要多忍讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。(三)解決好與學(xué)生之間關(guān)系。要熱愛、關(guān)懷和協(xié)助學(xué)生;對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生;全面進(jìn)一步理解學(xué)生，深化與學(xué)生情感溝通交流;對(duì)學(xué)生多某些寬容和理解，多表揚(yáng)、勉勵(lì)學(xué)生。23、教師如何提高駕馭課堂能力?【參照答案】一：樹立威信是駕馭課堂基本。教師威信能喚起學(xué)生積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范意向。這種威信是教師在采用有效辦法排除課堂干擾方面具備極大優(yōu)勢。二：教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂保證。三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂核心。教師要組織好一堂課開端，要抓好課堂秩序管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氛圍輕松，達(dá)到駕馭課堂目。24、關(guān)于教師收入，你有什么樣看法?【參照答案】：作為社會(huì)里一員，我但愿學(xué)校或者說政府能提高教師待遇。如果教師無需緊張生活問題，那么教師就能一心一意去做教誨工作。固然，教師具備更高歷史使命感，教師應(yīng)當(dāng)急社會(huì)之所急，應(yīng)當(dāng)在一切也許狀況下，努力做好千秋萬代事業(yè)——教誨事業(yè)。25、你以為家教與教學(xué)工作之間關(guān)系怎么樣?(1)家教面對(duì)是一種或幾種學(xué)生，而教學(xué)由于是班級(jí)授課制，面對(duì)是一群學(xué)生;(2)家教針對(duì)性強(qiáng)，可以較好進(jìn)行因材施教，而教學(xué)面對(duì)是一群學(xué)生，雖然較好因材施教也很難照顧到每一種學(xué)生;(3)家教教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)行遠(yuǎn)比課堂教學(xué)工作簡樸，不存在管理班級(jí)，維持秩序等問題。26、你最贊賞教學(xué)辦法是什么?以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍教學(xué)法是我贊賞教學(xué)辦法。教學(xué)過程中，用某些尋常生活中最常用例子跟學(xué)生解釋，容易引起學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我想每一種教學(xué)辦法均有它獨(dú)特之處，如果用好了，用恰當(dāng)可以使課堂變豐富多彩。綜合分析類1、為什么學(xué)生會(huì)偏科?【參照大難】學(xué)生偏科有諸多因素，我想從如下三點(diǎn)進(jìn)行分析：第一，興趣。興趣是最佳教師，一種學(xué)生如果比較喜歡哪門學(xué)科，就會(huì)比較專注那門學(xué)科，就會(huì)投入比較多精力和實(shí)踐，因而興趣往往使學(xué)生偏科;第二，教師。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中努力限度往往受到教師個(gè)人魅力和課堂教學(xué)方式辦法等方面影響，如果一種學(xué)生喜歡一種教師授課，那么學(xué)生也許會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科;第三，環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定偏好。針對(duì)學(xué)生偏科現(xiàn)象，咱們應(yīng)當(dāng)采用一定辦法使學(xué)生得到全面發(fā)展：一方面，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣，使她們對(duì)各門學(xué)科都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣;另一方面，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教誨教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)中個(gè)人魅力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性;最后，咱們應(yīng)當(dāng)營造一種全面發(fā)展，多科進(jìn)步良好學(xué)習(xí)氛圍。2、做好一種教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)夯實(shí)，除了這些，你以為教學(xué)最重要特質(zhì)是什么?【參照答案】教師是人類靈魂工程師，教師在社會(huì)上具備崇高地位，這就規(guī)定了教師必要具備多方面素質(zhì)。教師除了必要具備敬業(yè)、愛生、和專業(yè)知識(shí)等，我以為教師還應(yīng)當(dāng)具備如下幾方面特質(zhì)：良好師德、人品和個(gè)人修養(yǎng);良好表達(dá)能力及為人處事能力;要有愛心和責(zé)任心;不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)能力。3、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?【參照答案】：贊同。教學(xué)辦法因人而宜，沒有一種適合所有人辦法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備學(xué)時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，依照教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同教學(xué)目的、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰本地借鑒和選用國內(nèi)外教學(xué)辦法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法過程。4、你批準(zhǔn)“沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師”這句話嗎?【參照答案】這句話源于陳鶴鳴老先生名言“沒有教不好學(xué)生，只有教不好教師”，“沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師”是其衍生眾多“偉辭”中最為知名一句，我以為陳老先生當(dāng)時(shí)寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到近年后來今天會(huì)引起如此多討論吧!我不完全贊同這句話。這句話說不太絕對(duì)，導(dǎo)致不合格學(xué)生因素有諸多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同，因而浮現(xiàn)不合格學(xué)生教師不能完全負(fù)責(zé)。但對(duì)教師對(duì)待資質(zhì)不高和成績不好學(xué)生絕對(duì)不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)積極努力協(xié)助學(xué)生找到落后因素，平時(shí)多關(guān)懷，多輔導(dǎo)，盡快協(xié)助學(xué)生把成績趕上來。5、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不批準(zhǔn)，請談?wù)勀憧捶?【參照答案】我以為教學(xué)既是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)。教師是一門專業(yè)性很強(qiáng)職業(yè)，教學(xué)需要有很深專業(yè)知識(shí)功底，因而，教學(xué)是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指引下，學(xué)生進(jìn)行表演，因此說教學(xué)是一門藝術(shù)。6、當(dāng)前經(jīng)常提“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你如何理解?【參照答案】學(xué)生是一種民族傳承但愿，是一種國家繼續(xù)生存、發(fā)展靈魂所在。教師肩負(fù)著重大使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，保證了教學(xué)最后目實(shí)現(xiàn)?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、協(xié)助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)過程，關(guān)注學(xué)生各種能力發(fā)展，增進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與辦法、態(tài)度與價(jià)值觀全面發(fā)展，建立學(xué)生自主摸索、合伙學(xué)習(xí)課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)、發(fā)展自我主任?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。7、勉勵(lì)與批評(píng)都是一種教誨手段，你傾向用那一種?【參照答案】(1)勉勵(lì)與批評(píng)雖然都是一種教誨手段，但是起到效果是不同，因此用再地方也應(yīng)當(dāng)是不同，不能一味勉勵(lì)，這樣會(huì)使學(xué)生驕傲，不能一味批評(píng)，這樣會(huì)是學(xué)生自尊心受打擊。(2)總來說教誨還是應(yīng)當(dāng)以勉勵(lì)為主，但必要時(shí)候批評(píng)也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，勉勵(lì)為主。批評(píng)為輔，兩者相結(jié)合才是教誨科學(xué)手段。一起用比較好，要清晰什么時(shí)候該批評(píng)，什么時(shí)候該勉勵(lì)，勉勵(lì)要以什么方式較適當(dāng)。(3)表揚(yáng)是正面勉勵(lì)，要適度，要公正，要進(jìn)一步，批評(píng)是負(fù)面勉勵(lì)，是一種高難度教誨手段，要以尊重為前提基本，態(tài)度誠懇，讓學(xué)生結(jié)識(shí)到自己錯(cuò)誤為最后目，切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰。(4)當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女較多，她們多是溫室花朵，因而我更傾向勉勵(lì)這種教學(xué)手段。但是同步詳細(xì)狀況詳細(xì)分析，沒必要事事勉勵(lì)，學(xué)生沒咱們想象那么脆弱，過多習(xí)慣“勉勵(lì)”會(huì)失去勉勵(lì)意義。8、“學(xué)生自己管理自己”觀點(diǎn)你贊同嗎?【參照答案】贊同。每個(gè)學(xué)生都但愿自己在班集體中得到注重，能有所作為，哪怕這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績很差，教師要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有作用，體驗(yàn)成功快感，激發(fā)了她們積極性。咱們應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮她們才干，鍛煉她們能力，讓她們在這個(gè)小集體實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)，讓她們在班級(jí)這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。9、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整潔外，尚有別意義嗎?【參照答案】統(tǒng)一穿著校服意義：第一，校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會(huì)其她人，因而有了學(xué)生自身約束力，如榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束作用，一種象征作用，對(duì)她們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。第三，校服還可以減輕家長對(duì)學(xué)生服裝上投入。學(xué)生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)則意識(shí)、規(guī)范意識(shí)等職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)。10、外國一種教誨家說過“要結(jié)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說法你如何看?【參照答案】隨著當(dāng)代教誨發(fā)展,人們越來越蘇醒地結(jié)識(shí)到:學(xué)生學(xué)習(xí)是一種自主結(jié)識(shí)過程,是學(xué)生個(gè)體將外在知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部精神財(cái)富過程,離開了學(xué)生自身這樣一種積極,積極內(nèi)化過程,教師任何主觀灌輸都是徒勞11、您以為教師獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?【參照答案】適中、恰到好處評(píng)獎(jiǎng)金。如果獎(jiǎng)金差別太大，優(yōu)勢有：可以讓各位教師都竭力做好自己工作，師德教師整體上升，并且能較好體現(xiàn)先進(jìn)教師功勞。缺陷是：會(huì)讓教師自身很有壓力，甚至?xí)?duì)獎(jiǎng)金比自己高教師產(chǎn)生嫉妒心理，尚有也許為了爭取高額獎(jiǎng)金，占用學(xué)生課外時(shí)間逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，浙江會(huì)違背新課程倡導(dǎo)。如果獎(jiǎng)金差別太小，長處：教師不會(huì)覺得自己努力了而沒有收獲。缺陷是：教師沒有壓力，放松教學(xué)。12、同樣是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣愿望：但愿自己將來能做馬戲團(tuán)小丑。一位教師評(píng)語是：“胸?zé)o大志，真沒出息!”一位教師評(píng)語是：“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對(duì)兩位教師評(píng)語分別做出評(píng)價(jià)?！緟⒄沾鸢浮匡@然第二位教師評(píng)價(jià)更適當(dāng)。第一位教師評(píng)價(jià)不但傷害了學(xué)生自尊心，同步也給學(xué)生灌輸了這樣思想，“工作有尊貴和卑賤之分”，給學(xué)生灌輸了一種錯(cuò)誤價(jià)值觀。第二位教師評(píng)價(jià)體現(xiàn)了對(duì)孩子尊重，對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展予以勉勵(lì)。社會(huì)中有并且需要各種各樣職業(yè)，只要是合法，對(duì)人類發(fā)展有益，咱們就應(yīng)當(dāng)尊重和必定其價(jià)值。咱們學(xué)生不也許人人都是國家領(lǐng)導(dǎo)人，世界富豪，咱們應(yīng)當(dāng)尊重她們，協(xié)助她們樹立對(duì)的人生觀、價(jià)值觀，使她們有差別個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。13、在我市一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師最后結(jié)束語是：“同窗們，咱們這節(jié)課講完了?！痹陔S后交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一種問題：你以為“咱們這節(jié)課講完了”和“咱們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同?如果你是那位執(zhí)教教師，你會(huì)如何分析這兩種不同說法，如何來回答這個(gè)問題?【參照答案】這兩句話主體不同樣，新課程倡導(dǎo)是學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，而教師是引導(dǎo)者，“講”字表達(dá)是以教師為主體，教師只是講完了，學(xué)生有無學(xué)完呢?“學(xué)”字表達(dá)主體是學(xué)生，學(xué)生真正學(xué)到了，教師才算完畢了任務(wù)。14、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到一句話。請你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”結(jié)識(shí)。如果有必要，請你按照自己想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句?！敖探o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對(duì)于學(xué)生獲得“杯水”知識(shí)，教師必要擁有十倍、百倍于學(xué)生“桶水”知識(shí)。這形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量盼望，也體現(xiàn)了老式社會(huì)普通教師知識(shí)觀。“學(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必要要有豐富知識(shí)，這無疑是十分對(duì)的。但是，如今諸多人開始質(zhì)疑這句話，以為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠。這只是思考角度不同了而已，如果咱們更深地去揣摩這句話。就會(huì)發(fā)既有不完美地方?，F(xiàn)如今，知識(shí)更新速度越來越快，數(shù)量越來越多;知識(shí)傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣社會(huì)背景下，教師知識(shí)觀就必要變革，教師必要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)，變本來“一桶水”為“長流水”。同步要變化過去”教書匠“形象，專心做一名引導(dǎo)者。因而，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，這也是教誨觀重大變化。15、教誨部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教誨中，課本由學(xué)校免費(fèi)提供，學(xué)完由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，對(duì)這一事件你怎么看?參照答案:在構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村過程中，教誨是極為重要一環(huán)，但由于農(nóng)村人口收入普遍較低，教誨費(fèi)用對(duì)于許多農(nóng)村人口而言，存在較大壓力。因而，我以為教誨部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教誨中，課本由學(xué)校免費(fèi)提供，此舉可以在一定限度上減輕農(nóng)民承擔(dān)，體現(xiàn)是“以人為本”思想。同步，教誨部規(guī)定學(xué)生使用完課本之后，由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，符合建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)規(guī)定，這是很重要對(duì)策。固然，咱們也要考慮詳細(xì)執(zhí)行問題。咱們可以看到，教誨部這種規(guī)定是一種硬性規(guī)定，帶有一定強(qiáng)制性，在詳細(xì)執(zhí)行過程中，難免會(huì)浮現(xiàn)種種不適應(yīng)性，如何讓政策有機(jī)地運(yùn)營起來，的確需要咱們進(jìn)一步思考。同步，課本在使用過程中不可避免地會(huì)浮現(xiàn)損耗，這就需要學(xué)校配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生保護(hù)課本意識(shí)教誨。最后，課本循環(huán)再用，最大問題在于無法實(shí)現(xiàn)教材更新，咱們正處在一種知識(shí)大爆炸時(shí)代，知識(shí)更新(涉及教材更新)是不久，舊書其實(shí)未必適合新學(xué)生去使用。16、汶川地震中，有一所但愿小學(xué)沒垮塌，并且學(xué)生所有安全撤出。但其她諸多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷諸多，談?wù)勀銓?duì)此事看法?真題解析：一方面對(duì)于汶川地震帶來各種破壞，教師以為考生一方面要從感性角度談?wù)撨@個(gè)話題，畢竟咱們許多同胞在這次劫難中付出寶貴生命，這是一件很讓痛心事情。另一方面，教師以為考生可以從如下角度展開論點(diǎn)：(1)有一所但愿小學(xué)沒垮塌，并且學(xué)生所有安全撤出，闡明這所但愿小學(xué)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)和教師們在災(zāi)害防止和應(yīng)對(duì)方面工作做得比較好，值得贊揚(yáng)。(2)其她諸多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷諸多。一方面表達(dá)遺憾，另一方面要辨證看待這個(gè)問題：一方面嚴(yán)重劫難必然會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果，這是客觀因素;另一方面咱們要反思在這個(gè)過程中，咱們要哪些方面存在局限性，如防范意識(shí)、應(yīng)急機(jī)制等各種因素。(3)咱們工作重點(diǎn)不是追究誰責(zé)任，更多地應(yīng)當(dāng)是反思，同步在將來工作中努力避免和減少災(zāi)害帶來損失。17、當(dāng)前青少年犯罪成上升趨勢，在社會(huì)上引起了很大關(guān)注，你如何看待這一現(xiàn)象?答：青少年是祖國但愿民族將來，當(dāng)前所浮現(xiàn)青少年犯罪上升狀況林人擔(dān)憂，她們本應(yīng)當(dāng)坐在教室里學(xué)習(xí)，為明天打基本，由于社會(huì)因素。家庭。及個(gè)人因素等因素，她們卻進(jìn)入高墻之中，接受改造，揮霍了人生中最可寶貴時(shí)期，也勢必會(huì)對(duì)其后來人生之路產(chǎn)生影響，但愿全社會(huì)都高度注重這個(gè)問題，關(guān)懷愛護(hù)青少年本人以為可從如下幾方面著手:1形成全社會(huì)關(guān)懷愛護(hù)青少年良好氛圍2在學(xué)校中有針對(duì)性開展法制教誨，加強(qiáng)道德素質(zhì)和法律意識(shí)，提高青少年判斷力，防御力和自我控制力3家庭中家長要及時(shí)和孩子溝通理解思想動(dòng)態(tài)，防患于未然4多設(shè)立有助于青少年身心發(fā)展場合，引導(dǎo)其離開歌舞廳，游戲室，網(wǎng)吧，開展她們感興趣活動(dòng)。18、請談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意?一方面，要有創(chuàng)新思想;另一方面，可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中突破老式;第三，教學(xué)創(chuàng)意應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，不應(yīng)當(dāng)離開學(xué)生。19、曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)馬加爵事件引起全社會(huì)關(guān)于青少年心理健康討論。你對(duì)這種現(xiàn)象是如何看?【參照答案】(1)學(xué)校德育要加大力度并落到實(shí)處。馬加爵一案發(fā)生，因素諸多，學(xué)校德育機(jī)制不完善是其中重要因素之一。當(dāng)前許多大學(xué)里德育教誨非常薄弱，也是不爭事實(shí)。對(duì)于德育課程領(lǐng)導(dǎo)不注重，學(xué)生不當(dāng)回事，逃課學(xué)生諸多，盡管大學(xué)均有德育課，事實(shí)上許多學(xué)校都是形同虛設(shè)，對(duì)學(xué)生道德教化作用不大，由此，浮現(xiàn)馬加爵現(xiàn)象也就局限性為怪了。(2)對(duì)大學(xué)生要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。據(jù)關(guān)于調(diào)查成果顯示，許多大學(xué)生均有不同限度心理問題，她們平時(shí)盲目驕傲，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就變得十分自卑，容易走極端，急需心理輔導(dǎo)。像馬加爵和同窗間小摩擦，如果有個(gè)心理輔導(dǎo)教師和她談?wù)?，疏?dǎo)一下，緩和矛盾，也就未必會(huì)發(fā)生日后悲劇，可是許多學(xué)校都忽視了這一必要工作。(3)大學(xué)生需要進(jìn)行胸懷教誨。心胸狹窄，是不少大學(xué)生通病。學(xué)校要教會(huì)大學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，有客人之量，學(xué)會(huì)對(duì)的與人相處。如果做不到這一點(diǎn)，無論在學(xué)校還是走向社會(huì)，都會(huì)處處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網(wǎng)了，她理應(yīng)受到嚴(yán)懲，學(xué)校及有關(guān)部門也應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真反思，以避免類似悲劇再次發(fā)生。20、談?wù)勀銓?duì)“再窮不能窮教誨，再苦不能苦孩子”這句話體會(huì)?答：教誨是百年大計(jì)，所謂“經(jīng)濟(jì)未動(dòng)，教誨先行”，它關(guān)系著國家興衰，體現(xiàn)著社會(huì)文明限度，因此，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)注重教誨。社會(huì)以人為本，有受教誨人才有經(jīng)濟(jì)繁華。特別是當(dāng)前，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，更應(yīng)當(dāng)把教誨放在突出位置，讓每個(gè)孩子均有書讀，都讀好書。再苦不能苦孩子，是由于父母都從艱難環(huán)境中走來，而當(dāng)前日子好了，孩子少了，物質(zhì)條件又好了，因此家長都不但愿孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件過程中，也應(yīng)培養(yǎng)她們艱難奮斗，自強(qiáng)自立精神，不能放縱與寵愛。對(duì)孩子人格培養(yǎng)應(yīng)放在首位。因此，社會(huì)輿論及家長結(jié)識(shí)要全面。因而，有些仁人志士提出：“再窮不能窮教誨，在富不能富孩子”。我比較贊同這個(gè)觀點(diǎn)。21、談?wù)勀銓?duì)“有償家教”看法?答：1、有償家教它是一種新事物，她區(qū)別與咱們平時(shí)學(xué)校教誨，對(duì)于家長來說，給自己孩子請個(gè)家教是為了孩子更好掌握科學(xué)文化知識(shí)。因此在這點(diǎn)上我支持。2、當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)大形勢下，浮現(xiàn)這種現(xiàn)象是必然，有償家教便于資源合理流動(dòng)，使家教資源用在該用地方。我以為也是無可厚非。3、為她人提供家教，我覺得應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，不要以賺錢為第一目，在家教過程中認(rèn)真對(duì)待，對(duì)學(xué)生和家長負(fù)責(zé)，同步也豐富自己閱歷和能力。作為一種商業(yè)行為。她不可避免會(huì)以有償報(bào)酬來計(jì)算，因此對(duì)于這個(gè)新事物咱們社會(huì)要加強(qiáng)監(jiān)督，政府要規(guī)范她們定價(jià)。4、從家長角度上來看，家長更多要考慮到孩子態(tài)度，所謂家教，我覺得重要還是家庭教誨，培養(yǎng)孩子優(yōu)良品格我覺得比提高成績更重要。一種懂事孩子也許會(huì)更自覺投入學(xué)習(xí)。并且給家長省下了精力和MONEY，家長不應(yīng)當(dāng)盲目為子女找家教，不要在學(xué)校減負(fù)同步，在家給孩子加負(fù)，這樣不利于孩子健康成長。如果真需要家教，家長也要精心選取素質(zhì)高教師。5、我并不反對(duì)有償家教存在，但是關(guān)于部門應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行規(guī)范和管理，使其健康發(fā)展。加強(qiáng)教師師德教誨，制定教學(xué)任務(wù)目的責(zé)任制，防止教師課堂上少講，課后掙黑錢。22、近年來，屢屢曝光高考舞弊現(xiàn)象，對(duì)此你有什么看法?答：高考舞弊是一種個(gè)別現(xiàn)象，而不是普遍現(xiàn)象。盡管如此，它的確存在，并且將較長期存在。重要有如下因素：(1)這是應(yīng)試教誨弊端凸顯，或者說是應(yīng)試教誨流毒。應(yīng)試教誨，以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)原則，為了獲得承認(rèn)評(píng)價(jià)，有人選取鋌而走險(xiǎn)。(2)這是“一考定終身”教誨選拔機(jī)制必然成果。國內(nèi)當(dāng)前國情決定了文憑對(duì)一種人至關(guān)重要性，沒有文憑，必然減小擇業(yè)自由度。(3)這還與官方教誨評(píng)價(jià)機(jī)制關(guān)于。教誨關(guān)于部門，把高考成績定為公立學(xué)校核心業(yè)績考核、乃至定為地方教誨部門核心政績考核。為此，有些學(xué)校乃至教誨部門為學(xué)生舞弊提供便利條件。作為一種不健康社會(huì)行為，關(guān)于部門應(yīng)當(dāng)對(duì)此進(jìn)行防范，其中，制定嚴(yán)格制度規(guī)范，實(shí)行有效監(jiān)督機(jī)制，做好積極教誨管理，輔以鮮明輿論宣傳，是防止高考舞弊唯一手段。23、隨談你對(duì)小朋友教誨看法?小朋友是祖國將來但愿，小朋友身心發(fā)展受遺傳、環(huán)境和教誨影響。遺傳只為小朋友發(fā)展提供也許性，通過教誨才干將也許性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性。教誨對(duì)小朋友發(fā)展起到重要作用。24、關(guān)于補(bǔ)課辦班，你有什么樣看法?答：作為公立學(xué)校，補(bǔ)課辦班，無疑會(huì)加重學(xué)生課業(yè)承擔(dān)，占用學(xué)生高興成長時(shí)間。因而，學(xué)校應(yīng)當(dāng)力求提高教學(xué)質(zhì)量，以教誨質(zhì)量迎來學(xué)生更豐富業(yè)余生活。固然，有些學(xué)困生確有補(bǔ)習(xí)需求，教師應(yīng)當(dāng)免費(fèi)協(xié)助她;如果學(xué)困生非自己所教學(xué)生，那么恰本地收取一定勞務(wù)報(bào)酬，我想，這也是符合市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)特點(diǎn)。25、大雁南飛時(shí)，排成人字形，對(duì)此你有什么看法?答：大雁是一種候鳥。大雁南飛時(shí)，普通由那些具備經(jīng)驗(yàn)可以辨認(rèn)方向體力較強(qiáng)大雁引領(lǐng)，背面鳥依次緊跟前面這只鳥一側(cè)翅膀之后，依照流體動(dòng)力學(xué)原理，背面鳥可以借助頭鳥帶動(dòng)氣流獲得大氣升力，從而減小體力消耗。這一現(xiàn)象，使我聯(lián)想到咱們自己，例如咱們社會(huì)，也必要有政治領(lǐng)袖帶領(lǐng)，并且依托社會(huì)成員強(qiáng)大凝聚力，互相協(xié)作、每一成員，特別強(qiáng)勢成員具備奉獻(xiàn)精神，那么就能構(gòu)建一種和諧、強(qiáng)大、富有、文明社會(huì)。作為教師，我深深地體會(huì)到，進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，建立一支組織能力強(qiáng)、具備奉獻(xiàn)精神班委，于班主任、于班集體均有重要意義。一種具備號(hào)召力和凝聚力班委，可以帶領(lǐng)全班學(xué)生形成一種積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步先進(jìn)班集體。同樣地，一種班有諸多任課教師，而班主任則是教師中首席，其她任課教師應(yīng)當(dāng)維護(hù)班主任權(quán)威，協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理工作，如此才干形成合力，做好教誨教學(xué)管理工作。26、為了開展素質(zhì)教誨，你以為當(dāng)前尚有什么困難?答：提出素質(zhì)教誨已有十近年了，為實(shí)行素質(zhì)教誨，教誨工作者做出了積極努力，獲得巨大教誨成果。但是，離真正素質(zhì)教誨目的，咱們還要克服諸多困難，我想最主線困難有下面三點(diǎn)：第一，近年來應(yīng)試教誨，具備很大慣性，它將長期制約素質(zhì)教誨發(fā)展;第二，社會(huì)賦予教誨職能超過了教誨所能承當(dāng)作用，致使教誨體制改革舉步維艱;第三，人們老式文化觀念束縛人們教誨思想，老式文化觀念以為，接受教誨，就是讀書拿文憑，獲得社會(huì)承認(rèn)具備相本地位