高考寫作指導：質(zhì)疑、理解、成為+

質(zhì)疑、理解、成為——各地聯(lián)考作文金題及導寫金題展示：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）在十多年前的電視劇《愛情公寓》中，林宛瑜拒絕男友的求婚，決定先出國追求職業(yè)夢想，起初觀眾不理解，紛紛指責，結(jié)果后來又理解了宛瑜，甚至有人表示自己就是宛瑜。2023年年初，“質(zhì)疑宛瑜，理解宛瑜，成為宛瑜”在社交平臺傳開后，“質(zhì)疑××，理解××，成為××”逐漸變成一個造句格式廣泛流行，于是“質(zhì)疑父母，理解父母，成為父母”，還有“質(zhì)疑班主任，理解班主任，成為班主任”“質(zhì)疑大媽，理解大媽，成為大媽”等，紛紛出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上。在特定的人生階段，人們面對特定的認知對象，“質(zhì)疑、理解、成為”是客觀存在的動態(tài)心理過程，也是很多人的成長歷程，而且表征于社會生活的方方面面。以上材料對我們頗具啟示意義，作為新時代的年輕人，你有什么體驗、感悟與思考。請聯(lián)系自身實際寫一篇文章。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。命題解析：材料由三句話構(gòu)成，落腳點應放在第三句上。具體來說，第一句話由個例引出話題，第二句話承材料第一句而來，告訴我們“質(zhì)疑××，理解××，成為××”逐漸變成一個造句格式廣泛流行，引發(fā)人們強烈共鳴，這是由特殊到普遍。第三句話指出這種現(xiàn)象背后反映了人們的心理變化過程，也是人心智成長、成熟的必經(jīng)階段，表征于社會生活的方方面面，這是由表及里，揭示了其深層意蘊。提示語要求談?wù)勔陨喜牧辖o“新時代的年輕人”帶來的啟示，并結(jié)合自身實際進行思考。其中，“新時代的年輕人”指明寫作對象，“體驗、感悟與思考”明確了立意的方向，“聯(lián)系自身實際”要求寫出個體真實體驗。總之，本命題引導考生作如下思考：（1）可以想想在自己的成長道路上有沒有類似“質(zhì)疑××，理解××，成為××”的切身體驗，可以談?wù)剬τH人、老師、朋友、時代楷模、歷史名人、典型形象等的認知變化過程與思考。（2）可以由個人層面拓展到社會、國家乃至世界層面，展現(xiàn)學生的視野、胸襟與格局。如談?wù)劇岸废登嗄辍薄胺鹣登嗄辍钡取＃?）可以從更高層面去揭示這種變化背后的成因，可以思辨這種現(xiàn)象是意味著人的成長成熟還是投降馴服，是積極主動還是消極無奈，反映了怎樣的社會變遷等等。審題指導：這是一道引語類材料作文題。材料由電視劇《愛情公寓》中林宛瑜這一角色說起，林宛瑜的選擇讓人們意識到人生的成長，便有了“質(zhì)疑宛瑜,理解宛瑜,成為宛瑜”，然后引出這句話變成了一句流行語，“質(zhì)疑xx，理解xx，成為xx”，其中的省略號則說明，這一詞語已經(jīng)被應用到方方面面。第二句話概括這一熱詞表達了人們認知的動態(tài)心理過程。“質(zhì)疑”指心有所疑，表現(xiàn)的是一種不相信、不理解乃至懷疑、批判的心理?！袄斫狻眲t說明明白了對方所作所為背后的行為邏輯與心理動機，此時，懷疑開始消解。而最后“成為”，則說明，我們在一定程度上開始模仿對方，甚至成為了一個“超越者”。由此可見，它表達的是一種從不理解、到理解、到認同和轉(zhuǎn)化的微妙狀態(tài)。而本題旨在引導考生有意識地去梳理三個關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。我們可以認為，從“質(zhì)疑”到“理解”是一個成長、成熟的過程;而從“理解”到“成為”可能是遭遇現(xiàn)實后的妥協(xié)，也可能是深思熟慮后的堅定選擇。寫作時，可以寫作議論文，思考“質(zhì)疑·理解·成為”所體現(xiàn)的邏輯思路，如:首先論述“質(zhì)疑”與“理解”的關(guān)系，強調(diào)“質(zhì)疑”的基礎(chǔ)作用;然后論述““理解”和“成為”的關(guān)系，分析“理解”的影響;最后綜合三者論述，舉例闡釋我們應“成為”怎樣的人。當然，也可反其道而行之，抓住“成為”的被動無奈性這一點，說明我們在“理解”后也可以選擇“不成為”，這可能是出于對理想、信念的堅守。而若是寫記敘文，可以考慮從“質(zhì)疑·理解·成為”積極的方面入手，敘述有關(guān)知識的學習、能力的提升，或者人生閱歷的增長的這一過程讓我們變得豐厚、成熟的歷程。如可以通過對母親做事努力做到完美提出質(zhì)疑，在母親力求完美做事不斷讓人生獲得突破時我理解了母親，此處可以通過環(huán)境烘托展現(xiàn)我的心情轉(zhuǎn)變。最后我立志要成為像母親那樣的人，把追求完美作為自己的人生座右銘。參考立意①在好奇中質(zhì)疑，在蛻變中理解，在選擇中成為。②質(zhì)疑后的理解更顯深刻，理解后的成為更顯成熟。③質(zhì)疑理解是成長，選擇成為是成熟④以質(zhì)疑為先，以理解為翼，方能“成為”。⑤質(zhì)疑、理解、成為里的無奈與堅守。⑥有質(zhì)疑，能理解，但不成為。⑦質(zhì)疑可以轉(zhuǎn)為“理解”，但未必“成為”。⑧人生不斷成長，始終只做自我。⑨“質(zhì)疑”是“理解”的起點，“理解”消弭“質(zhì)疑”，為“成為”掃除障礙。精彩標題成長的“進階”（高分作文）破譯成長的密碼成長的必由之路質(zhì)疑播種，理解生花，終成正果理解他人，只做自己成長的蛻變同理心與自我意識從“質(zhì)疑”到“悅納”叩問世界，不改初心認識世界，找到“真我”理性如光，照亮成熟之路邁向成長的新高度推開“理解”的大門成長是學會接受質(zhì)疑僅是來路，理解才是歸途與世界和解，與他人共鳴自在成長，而非妥協(xié)質(zhì)疑心、同理心和初心人生的螺旋式成長再聽“成為”曲中人恍然已成局中人（高分作文）歷盡千帆再相見成長路上，拾級而上行文思路：1質(zhì)疑，是少年壯志不言愁，是青澀的縱馬揚鞭。由理解至“成為”，是歲月洗去浮華，是單純臻于圓滿。（58分作文《質(zhì)疑里見真章，沉浮中抵彼岸》）2人的覺醒，往往發(fā)端于“質(zhì)疑”。人的成長，體現(xiàn)在“理解”與“共情”里。人的成熟，是“成為”自己喜歡的模樣。3我們要“質(zhì)疑”，像張愛玲說的，“我喜歡我四歲的時候懷疑一切的眼光?！蔽覀兏袄斫狻?，理解是培育善與愛的土壤。從“理解”到“成為”，也就是水到渠成的事了。4蕓蕓眾生，大抵都曾走在“質(zhì)疑”的路上。經(jīng)歷歲月打磨，我們會開始去“理解”。但，理解這條歸途，并不等于接受與認同。（高分作文《質(zhì)疑僅是來路，理解才是歸途》）5質(zhì)疑是面對未知的大膽拷問與探索。理解是接受差異的同理性與共情力。成為是對現(xiàn)實的和解與自我的歸宿。（高分作文《歲月讓人從批判走向建設(shè)》）6質(zhì)疑，彰顯理性審慎的光芒。理解，是設(shè)身處地的共情。成為，是借鑒與開創(chuàng)的統(tǒng)一。7“質(zhì)疑”是一種自我意識的覺醒。“理解”是一次心理調(diào)適的歷程?！俺蔀椤庇袝r是身不由己的選擇。就像一道數(shù)學題，可以有很多解法，我們也不一定要選擇“成為”。（彭子晴《恍然已是局中人》）例文欣賞：借鑒成長三境界，勇毅前行向未來曾經(jīng)看劇“質(zhì)疑”的角色，恍然間多了一些“理解”，并且最終希望“成為”那個角色。引伸到人生，意味著不親自到某個階段，不真實經(jīng)歷某個場景，人就會永遠站在他自以為是的角度，去質(zhì)疑，否定和批判。所謂““初聞不識曲中意，再聽已是曲中人”的心情，也便在其中了。我認為，“質(zhì)疑、理解、成為”是心智成長、成熟的必經(jīng)階段，也是歷經(jīng)千帆、逐夢未來的動力船槳。“疑者，覺悟之機也?！比速F有疑，疑則多思，“質(zhì)疑”是“理解”的起點。我們在面對未知和不確定的時候，會有一種自然的反應，那就是質(zhì)疑。但質(zhì)疑有兩種，一種是盲目地否定，另一種是合理地質(zhì)疑。合理質(zhì)疑使人敏銳，使人思考，也使人逐步嘗試理解并認同。著名電影導演詹姆斯·卡梅隆的創(chuàng)作過程經(jīng)常飽受質(zhì)疑。他的電影作品往往投資巨大，且充滿創(chuàng)新，但這也意味著風險很高。盡管外界對他充滿了懷疑，但他始終堅持自己的電影理念，最終拍攝出了《泰坦尼克號》《阿凡達》等多部經(jīng)典作品。電影上映后人們開始理解認同他的拍攝理念，并對他大加贊譽。質(zhì)疑絕非壞事，質(zhì)疑幫助我們了解事情的真相，是構(gòu)成理解的起點?！耙载熑酥呢熂海运∫阎乃∪?。”換位“理解”消弭質(zhì)疑，給“成為”掃除障礙?！稓⑺酪恢恢B》中寫道“你永遠也不可能真正了解一個人，除非你穿上他的鞋子走來走去，站在他的角度考慮問題”。君不見，梵高生前的畫被當時的藝術(shù)鑒賞家們棄之如敝屣，無人賞識，但在死后100年逐步被人了解，最終畫作價值連城。換位思考，相互理解，能消除質(zhì)疑，也為“成為”打開了一條坦途?！白分鸸?，成為光，散發(fā)光?！弊尅百|(zhì)疑、理解、成為”貼上新時代青年專屬“標簽”。人生就像一部不斷成長的大作，每個階段都飽含著“質(zhì)疑、理解、成為”的至簡道理。在新時代中國夢的感召下，時代青年應打破質(zhì)疑，相信光，追逐光，并努力成為光，散發(fā)光。無論是袁隆平、鐘南山等這些我們熟知的民族脊梁，還是高鳳林、艾愛國等大國工匠，他們都在自己的崗位上恪盡職守、無私奉獻，抒寫了無愧于時代的人生華章，他們就是我們要努力追趕的那一道道“光”。我們要從榜樣身上汲取前行力量，既要仰望星空、胸懷理想，更要踏實干事、勤奮工作。只有這樣，才算得上是真正的“追光而行”，并最終匯聚星河。借鑒成長三境界，勇毅前行向未來?！百|(zhì)疑、理解、成為”本質(zhì)上與古人所說的“看山是山，看山不是山，看山還是山”有異曲同工之處，都是螺旋式上升的成長性思維，是眼界、格局、心態(tài)的改變帶來的認知轉(zhuǎn)變。面對當今多元文化社會，我們應保持懷疑，理智思考，尊重包容，正視自我，在“質(zhì)疑、理解、成為”的過程中，成就更好的自己！質(zhì)疑、理解、不成為朱云天人生的旅途，并非一成不變的線性進程，有時，我們需要跳出既定的框架，從另一個角度審視自己的人生，探索更多的可能性?！百|(zhì)疑、理解、不成為”三部曲能為我們奏響了一曲別樣的成長交響樂。質(zhì)疑，是探索的起點，是突破常規(guī)的動力。它如同布魯諾對地心說的質(zhì)疑，引領(lǐng)了天文學的革命；如同愛因斯坦對牛頓力學的質(zhì)疑，催生了相對論的誕生。質(zhì)疑讓我們保持敏銳的觀察力和批判性思維，不斷地挑戰(zhàn)自己和他人的認知邊界。正如歷史上的這些偉人一樣，我們的質(zhì)疑也有可能成為推動時代進步的力量。理解，是智慧的體現(xiàn)，是心靈的溝通。它如同孔子對仁義的深刻理解，影響了千百年的道德觀念；如同弗洛伊德對潛意識的探索，開啟了心理學的新篇章。在質(zhì)疑之后，我們需要通過理解來把握事物的本質(zhì)和真相。理解不僅僅是對知識的掌握，更是對人性、情感和社會規(guī)則的洞察。通過理解，我們可以更加深入地認識自己和他人，更加寬容地面對世界的多樣性和復雜性。然而，在質(zhì)疑和理解之后，我們并不一定要選擇“成為”。有時候，“不成為”也是一種智慧的選擇。這如同梭羅在瓦爾登湖畔的獨居，他選擇了不成為社會的奴隸，而是追求內(nèi)心的自由和寧靜；如同海明威在《老人與?！分兴茉斓纳５貋喐纾x擇了不向命運低頭，而是堅守自己的信念和尊嚴。在這個快速變化的時代，我們面臨著無數(shù)的誘惑和壓力，仿佛只有不斷地追求和成為才能證明自己的價值。然而，過度的追求往往會導致我們失去自我，陷入迷茫和焦慮之中?！安怀蔀椤辈⒎窍麡O的放棄，而是對自己和世界的深刻認知后的主動選擇。它代表著