“智慧課堂”讓課堂充滿智慧 論文

“智慧課堂”讓課堂充滿智慧隨著信息化的高速發(fā)展，新科學(xué)與實際教學(xué)的不斷結(jié)合，“智慧課堂”這一個新詞不斷融入教學(xué)中，成為了教學(xué)中的新憧憬！就本文而言，所謂“智慧課堂”就是利用先進的教學(xué)手段實現(xiàn)課堂教學(xué)的信息化，智能化，創(chuàng)造有智慧的課堂環(huán)境。通過“智慧課堂”的潛入，將會打造出更加高效的課堂，從而促進學(xué)生的個性化發(fā)展，現(xiàn)在我結(jié)合“智慧課堂”與實際教學(xué)運用中現(xiàn)來談一談實際收獲。一、促進學(xué)生學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)方式多樣化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣合作、探究、自主、以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方式是《語文課程標準化》中所指出的重要學(xué)習(xí)方式，作為一名語文教師，在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵學(xué)生閱讀，自由表達內(nèi)心的真實想法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，“智慧課堂”這一“新物體”能夠為語文課堂提供較大的優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本周我在教學(xué)《只有一個地球》一課時，當時有這樣一個環(huán)節(jié)，需要對文章第一段的一句：映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，外面裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。對這句話進行講解時，我便享受到了“智慧課堂”帶來的便利，課堂上，我利用手中的“教師機”一劃，出現(xiàn)了整句話，接著，我又畫出本句中描寫地球外形的句子，開始對學(xué)生提問，問道：晶瑩的球體上“藍色”“白色”和“紗衣”分別指的是什么，學(xué)生們也在自己的平板上寫出了自己的答案，還畫出了“晶瑩的球體”---地球！當學(xué)生的作業(yè)上交后，我直接把班里學(xué)生的成果分享給班里的每一位同學(xué)，呈現(xiàn)在大屏幕上時，班里學(xué)生都忍不住發(fā)出“哇”的贊嘆聲！講解到文章第二部分時，班里的學(xué)生還自發(fā)的當起了小老師，為學(xué)生呈現(xiàn)自己課前搜集的有關(guān)資料及圖片，讓班里其他學(xué)生了解到地球上的其他自然資源有哪些……就這樣，“智慧課堂”的進入，直接改變了以往單一的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠積極自主的幫助老師解決問題，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！課堂上以學(xué)生為中心，爭做學(xué)習(xí)的小主人，學(xué)習(xí)方式多樣化，從而提高了學(xué)習(xí)效率！2.豐富的教學(xué)互動，享受學(xué)習(xí)樂趣智慧課堂”與傳統(tǒng)課堂相比，“智慧課堂”顯得更加靈動有趣，語文教學(xué)中，“問題思考是學(xué)生的個性化行為，作為教師應(yīng)該對學(xué)生的閱讀進行指導(dǎo)與點撥，而不能強加于學(xué)生自己的思想，從而代替學(xué)生的思考能力，課堂中要要求學(xué)生學(xué)會合作探究，小組合作去解決問題！在《只有一個地球》一文的教學(xué)中，我就有效的利用了“智慧課堂”的“老師機”關(guān)注，監(jiān)控到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，設(shè)定“有獎競答”功能，密切關(guān)注到平時膽小不敢舉手，沒有自信的學(xué)生，給他們提供更好的機會，爭取在課堂上也能夠看到他們高高舉起的小手，讓他們有機會參與到每次的課堂互動中，為他們的學(xué)習(xí)打氣加油，讓他們能夠做學(xué)習(xí)的主人，在課堂上在學(xué)習(xí)中也能夠揚起自信的風(fēng)帆！”智慧課堂”只要血脈不斷——網(wǎng)絡(luò)不斷，學(xué)習(xí)便無處不在，班級的一位女同學(xué)，因胳膊受傷，一周都沒能夠走進教室，這時，為了不讓這位女同學(xué)在學(xué)習(xí)上落后于其他同學(xué)，不僅僅只有我是這位女同學(xué)老師，班里許多同學(xué)也自發(fā)的為這位同學(xué)當起了小老師，通過“空中課堂”這個平臺，讓這位同學(xué)停課不停學(xué)，及時有效的為這位同學(xué)進行重難點解讀，與班里學(xué)生同步，這不僅僅鍛煉了孩子們的思維指導(dǎo)能力，更加凝聚了班級的團結(jié)力，這位女同學(xué)真正的感受到了“秀才不出門便知課堂事”，孩子們在學(xué)習(xí)中享受到了快樂！3.潛入課堂，做老師的小眼睛作為一名六年級的班主任，不僅僅要維持好自己的課堂紀律，關(guān)注好每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是自己的職責所在，縱觀班級的課堂情！正當我焦頭爛額時，“智慧課堂”為我解了燃眉之急。從學(xué)生角度分析，主要表現(xiàn)為“不想聽”“不感興趣”“學(xué)習(xí)不重要”“假聽”等幾類現(xiàn)象，然而造成這一現(xiàn)象的原因，不僅僅與學(xué)生的好動性，自控能力差有關(guān)，更與隨著年級的增長，課文內(nèi)容深，要求背誦，理解……的內(nèi)容有關(guān)，但是“智慧課堂”的潛入，課堂教學(xué)中，不僅僅只有教師獨自一人做榜樣，做示范，教學(xué)方法上也發(fā)生了改變。在一次習(xí)作課堂中，在教學(xué)生練寫，___讓生活更美好！這篇文章時，當我指導(dǎo)寫作時，總有幾個“調(diào)皮鬼”在下面與老師玩“捉迷藏”，自作聰明以為老師看不到他，在課桌底下做起了小動作，十幾分鐘過去了，很多學(xué)生幾乎都為自己設(shè)定好了要寫的提綱，然后那幾個“搗蛋鬼”卻一個字都沒寫，沉迷在自己的小動作中，經(jīng)過我手中的法寶——“教師機”一亮相，幾個“搗蛋鬼”便傻了眼，他們在桌子底下玩的小玩意兒直接呈現(xiàn)在班級的大屏幕上，他們開始羞愧的低下了頭，就這樣，幾番周折，語文課堂上的“搗蛋鬼”越來越少，他們知道必須要好好聽課，因為老師手中有“照妖鏡”，會讓他們無處藏身，把他們那些不愛聽課，不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)照的一清二楚?！奔俾牎钡耐瑢W(xué)，班里也有四五個，每次提問時都不知所問，一臉茫然，在“教師機”的幫助下，他們便更加露出了“原形”當我把班級同學(xué)作業(yè)投到大屏幕上，與其他同學(xué)作比較時，他們便拉長了臉，羞愧的低下了頭。就這樣，在“智慧課堂”的潛入下，老師又多了雙眼睛，又進一步把班級學(xué)生的成績盯的更上一層樓！二、促進教師成長1.閑聊變交流互幫互助智慧課堂”讓我受益匪淺，因為“智慧課堂”的來臨，讓我們每一位教師在課下閑聊時，都有一個共同的話題---“智慧課堂”。智慧課堂”讓我們有了共同的目標，讓我們老師之間有了更進一步的交流，““不再課下只是一味低頭改作業(yè)，看教案，老師們懂得如何才能夠提高課堂效率，如何讓自己把最好的，最多的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，對于這一問題，我們每個人都各抒己見，爭先發(fā)表著自己的意見。老教師對于“智慧課堂”這一新物體，在課堂上雖然應(yīng)用不是多么熟練，但是組內(nèi)有年輕人，這時候，我們年輕教師便為老前輩們擔任起了小老師的角色，在技術(shù)上為前輩們排憂解難，為他們掃除新科技上的“攔路虎”，在教學(xué)經(jīng)驗上，老前輩們則為我們傳授了更多更好的教學(xué)經(jīng)驗，班級管理方法，就這樣，一到下課，閑聊時我們辦公室都會討論的熱火朝天，大家都有一個共同的目標，那就是如何更好，更快，更有效的利用好智慧課堂給我們帶來的便捷，如何更好，更有效的提高教學(xué)成績，提高教學(xué)質(zhì)量，讓孩子們更加輕松，快樂的學(xué)習(xí)。然而這一切都源于“智慧課堂”的力量，“智慧課堂”不僅僅增進了我們老師之間的交流，也增進了老師之間的感情。2.討論促學(xué)習(xí)，堅持進步我們一直堅持著課前備好課，不會的集中討論，把問題解決好，做到心中有數(shù)，再進班教學(xué)，終于，功夫不負有心人，在期中考試中，我們幾個均取得不錯的成績，然而這一切，都要歸結(jié)