《旅游費(fèi)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)《旅游費(fèi)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、會(huì)利用已有的知識(shí)，依據(jù)實(shí)際狀況給出較經(jīng)濟(jì)的方案，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、提高同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魅力感染同學(xué)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。

提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

能依據(jù)實(shí)際狀況給出較經(jīng)濟(jì)的方案，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能依據(jù)實(shí)際狀況敏捷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題。

教學(xué)用具：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一〕談話導(dǎo)入：

1、談愛(ài)好：

師：誰(shuí)情愿大聲地向同學(xué)介紹一下你的愛(ài)好?

師：猜一猜王老師的愛(ài)好？〔旅游〕

2、導(dǎo)入新課

師：旅游最需要預(yù)備的.是什么？〔錢(qián)〕都花在哪些地方呢？

師：通常我們把旅游用的錢(qián)統(tǒng)稱(chēng)為旅游費(fèi)用。

板書(shū)：旅游費(fèi)用

師：旅游費(fèi)用的多少是因人而異的，即使同一個(gè)景點(diǎn)花費(fèi)也會(huì)不同。聰慧的人往往會(huì)利用聰慧節(jié)約許多錢(qián)。你們想不想當(dāng)聰慧人？

〔針對(duì)學(xué)校生求知欲強(qiáng)，新奇心強(qiáng)等心理特點(diǎn)，在新課引入時(shí)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)制造懸念，來(lái)誘發(fā)同學(xué)想揭密的問(wèn)題意識(shí)?！?/p>

二〕討論探討：

1、單項(xiàng)選擇方案問(wèn)題探討：

師：據(jù)我了解，你們最熟識(shí)的王新運(yùn)同學(xué)也很喜愛(ài)旅游，而且還遇到了一些問(wèn)題。讓我們來(lái)看看吧！

1)〔放錄像1：母子倆爭(zhēng)論旅游方案〕

〔有道是：“問(wèn)渠哪得清如水，為有源頭活水來(lái)”。生活正是數(shù)學(xué)賴(lài)以生存和進(jìn)展的源泉。因此，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)需要從抽象、枯燥的形式中解放出來(lái)，走出金字塔，走向生活，使數(shù)同學(xué)活化。這種與同學(xué)親密相連的生活事例，對(duì)同學(xué)而言，有著一種多么劇烈的親和力，一下子就拉近了同學(xué)與數(shù)學(xué)的距離?！?/p>

師：王新運(yùn)勇猛地接受了挑戰(zhàn)，你們敢接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)看大屏幕！

出示：旅行社推出兩種特惠方案

A景園一日游B景園一日游

大人每位160元團(tuán)體5人以上〔含5人〕

小孩每位40元每位100元

師：從旅行社推出的兩種特惠方案中，你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？

同學(xué)分析：

師：到底選哪種方案比較省錢(qián)呢？

同桌兩人合作，先爭(zhēng)論方法，再把思索過(guò)程寫(xiě)在紙上?？茨膫€(gè)組最快。

同學(xué)活動(dòng)，老師巡察。

同學(xué)匯報(bào)：(可能涌現(xiàn))

第一種：第二種：(大力表?yè)P(yáng))

A4×160=6404-1=3

64