七年級上學(xué)期期末語文試題(含解析)

七年級上學(xué)期期末語文試題(含解析)2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試題七年級語文

考試時間：150分鐘滿分：150分

一、積累運用（29分）（10分）（完成1-3題）

小文閱讀《湘行散記》后，寫了下面這段文字：

①這本書中詩情畫意的景與熱忱淳樸的人，一定會讓你產(chǎn)生大相徑庭之感。

②沈從文筆下的人總是精神飽滿。你看，當(dāng)遇激流，那勇敢粗獷的水手，便毫不猶豫地跳入奔涌的激流，化險為夷。

③書中的景似一幅幅丹青墨寶。你看，書中的語言，如chéng（）澈的湘水緩緩流淌，暈染出秀麗風(fēng)景：峰巒綿延，崖石青黛，吊腳小樓，piāo（）緲擼歌……

④《湘行散記》中，湘西的現(xiàn)實與歷史，作者的見聞與回憶，被精心地編制在一起。閱讀它，你會遇見一個絕美的湘西圣境。

1．（1）現(xiàn)場書寫時，小文將不會寫的字用拼音代替，請你補全。

chéng()澈piāo()緲

（2）小文將讀不準(zhǔn)的字音加了點，請你寫出正確讀音。

熱忱()暈染()

2．表達要注意條理清晰。請從這個角度出發(fā)，將上述四段話選擇合適的排序（）

A．④②③①B．④①③②C．①③④②D．④③①②

3．以下是小語對上述四段話文體知識的注解，請選出其中說法正確的一項（）

A．第①段中“大相徑庭"成語使用錯誤。

B．第②段中“勇敢”是褒義詞，“粗獷"是貶義詞。

C．第③段中畫波浪線一句“書中的景似一幅幅丹青墨寶”運用了比喻修辭。

D．第④段中“編制"是名詞，“閱讀”是動詞，“絕美"是形容詞。

4．下列是小語積累的文學(xué)常識和課文內(nèi)容，請你選出其中表述正確的一項（）

A．朗讀課文要掌握要領(lǐng)。讀《春》中“春天像小姑喊，花枝招展的，笑著，走著”一句，“春天"“笑”“走"要重讀；《濟南的冬天》中“那些小山太秀氣”一句要讀出贊許的口氣和對濟南山水的熱愛之情。

B．唐詩宋詞是中國古典文學(xué)史上兩朵奇葩。王灣的《次北固山下》、李商隱的《夜雨寄北》、馬致遠的《天凈沙·秋思》、李益的《夜上受降城聞笛》就是其中的經(jīng)典之作。

C．《詠雪》、《陳太丘與友期行》分別選自《世說新語》的《方正》和《言語》，《世說新語》是一部主要記述漢末至東晉士大夫言談逸事的志人小說，是由南朝宋宗室臨川王劉義慶組織一批文人編寫的。

D．閱讀小說要關(guān)注人物形象。法國作家讓·喬諾的《植樹的牧羊人》塑造了一個沉默寡言但堅持不懈，最終創(chuàng)造奇跡的牧羊人；清朝的蒲松齡在《狼》中為我們展現(xiàn)了一位自始至終都英勇果敢的屠戶形象。

5．小語與小正在分享自己的交友觀，請你補全對話中的古詩文。

小語：如果時光倒流，我想與情深義重的李白交朋友，“我寄愁心與明月，①_________________。"（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），“峨眉山月半輪秋，②_________________?！保ā抖朊忌皆赂琛罚?，寄情于月，遙致思念。小文：我想與樂觀自信的劉禹錫交朋友，“晴空一鶴排云上，③_________________。"（《秋詞》），愛秋不悲秋，氣勢不凡；想與意氣風(fēng)發(fā)的譚嗣同交朋友，“④_____________，山入潼關(guān)不解平。”（《潼關(guān)》），沖決羅網(wǎng)，勇往直前；想與以家國為己任的陸游交朋友，“⑤_____________，⑥_________________。"（《十一月四日風(fēng)雨大作》），風(fēng)雨夢境，憂國憂民。

小語：我則想與富有智慧的孔子交朋友，“擇其善者而從之，⑦_________________。”（《論語》），虛心好學(xué)，以人為鏡；想與諄諄教誨的諸葛亮交朋友，“⑧_____________，⑨_________________。"（《誡子書》），他告誡我們內(nèi)心恬淡方可有明確志向，內(nèi)心寧靜才能達到遠大目標(biāo)。

6．綜合性學(xué)習(xí)活動

(1)小語與小文嘗試在具體場景中使用敬辭謙辭，選出使用正確的一項()

場景一：奶茶店

店員：歡迎光臨“百草園”奶茶店，請隨意挑選！

小語：小文，我有選擇困難癥，你有何拙見（A）呀？

小文：我推薦這家的楊枝甘露，我經(jīng)常惠顧（B）這家店。

場景二：小文家

小文：歡迎來到寒舍（C）。

小語：聽說家父（D）愛喝龍井茶，我特意從家鄉(xiāng)帶了兩罐來哩！小文爸爸：太客氣啦，來玩就好了?？靵沓酝盹埌?！

(2)小語和小文針對“怎樣才能交到真正的好友？"展開了激烈的討論，他們準(zhǔn)備向同學(xué)們發(fā)出邀請書，請你幫他們完善好（50字左右）

示例：我覺得交朋友要講“誠信”。如果不能說到做到，你就有可能失去朋友，就拿陳太丘來說吧，他的朋友沒有按約定的時間準(zhǔn)時前來，陳太丘就不再等候，獨自離開了。所以，誠信是朋友交往的根本。朋友，如果你也崇尚誠信交友，那就來聽聽我的風(fēng)采展示，和我交朋友吧！

邀請書開頭：用一個中心詞來闡述你對友誼的理解。主體：說說你選擇這個中心詞的理由。（內(nèi)容須包含相關(guān)名人名言或小故事）結(jié)尾：再次強調(diào)你的宣言，發(fā)出真誠的邀請。

(3)發(fā)出邀請后，接下來請向朋友展示你的風(fēng)采吧！下面是兩段自我介紹，你認(rèn)為哪一段更有吸引力？請從內(nèi)容和語言兩方面闡述你的理由。

【甲】我叫小語，是語文課代表。我做事認(rèn)真踏實，一絲不茍，勤勤懇懇，有責(zé)任心。我喜歡看各種書籍，我的特長是寫作。我希望成為一個作家，也希望和大家成為好朋友。

【乙】大家好，我叫小文，文是“提筆成文"的文。本人雖非窈窕淑女，也屬亭亭玉立；在家孝順懂事，在校通情達理。我比較喜歡文學(xué)還有音樂，曾經(jīng)也有文章在?？l(fā)表，課余時間喜歡聽聽悠閑的音樂。我個性熱情陽光，開朗活潑……這就是我，風(fēng)華正茂的我，意氣風(fēng)發(fā)的我，渴望與你成為摯友的我！

二、閱讀理解（58分）

（一）名著閱讀（12分）

【我來選一選】

7．小文在網(wǎng)上下載了四張插圖，請幫他判斷該插圖分別出自哪一本書（選擇書名的正確選項）。

A《朝花夕拾》B《白洋淀紀(jì)事》C《湘行散記》D《獵人筆記》E《鏡花緣》

（圖1）（圖2）（圖3）（圖4）

【我來填一填】

8．以下是小語和小文參加名著讀書交流會時的對話，請補全對話。小語：魯迅在《朝花夕拾》里面居然寫了兩位老師，你知道是哪兩位嗎？

小文：我知道，是和兩位老師。

小語：同樣《西游記》里面，我發(fā)現(xiàn)有些情節(jié)很有規(guī)律，類似的內(nèi)容出現(xiàn)了三次，三入無底洞！

小文：是的，還有_____________、等故事。小語：這樣的情節(jié)會不會略顯重復(fù)和啰嗦嗎？

小文：當(dāng)然不會！這樣的情節(jié)具有的作用。

【我來議一議】

9．英國學(xué)者科爾頓說：“真正的友情是困苦患難中結(jié)成的，正如生鐵在烈火中才能錘煉成鍋一樣。”你認(rèn)為名著中下列人物間有沒有真正的友情？請任選一組，結(jié)合人物具體經(jīng)歷簡述理由。

A.孫悟空和豬八戒B.藤野先生和魯迅C.唐敖和林之洋

（二）（5分）

閱讀古詩，完成下面小題。

午枕①

【宋】王安石

午枕花前?、谟?，日催紅影上簾鉤。

窺人鳥喚悠揚夢，隔水山供③宛轉(zhuǎn)愁。

【注釋】①這首詩作于宋神宗元豐八年（1805），當(dāng)時王安石變法失敗后，辭職退居江寧（今南京），一日午睡醒來覺得光影動人便作此詩。②?。╠iàn）：竹席。③供：引起。

10．詩人寫到了許多景物，如清涼的竹席、晃動的花影、等，寫出了環(huán)境的特點。

11．結(jié)合三、四句，分析詩人的情感變化過程。

（三）（13分）

閱讀文言文，完成下面小題。

犬

周村有賈某，貿(mào)易蕪湖，獲重資。賃。舟將歸，見堤上有屠人縛犬，倍價贖之，養(yǎng)豢①舟上。舟人固積寇②也，窺客裝，蕩舟入莽③，操刀欲殺。賈哀賜以全尸，盜乃以氈裹置江中。犬見之，哀嗥投水，口銜裏具，與共浮沉。流蕩不知幾里，達淺擱④乃止。犬泅出至有人處狺狺哀吠⑤。或以為異，從之而往，見氈束水中，引出斷其繩?？凸涛此?，始言其情。

（節(jié)選自蒲松齡《聊齋志異》）

【注釋】①養(yǎng)豢（huàn）：喂養(yǎng)。②積寇：積年盜匪，即慣匪。③蕩舟入莽：把船劃到蒹葭、蘆葦叢生的僻處。蕩舟，劃船。④淺擱：即擱淺。船或他物阻滯于淺灘，不能進退。⑤狺狺（yínyín）：犬吠聲。

12．根據(jù)提示的方法，解釋加點詞。

方法積累聯(lián)系內(nèi)容釋義

課內(nèi)遷移去后，乃至（《陳太丘與友期行》）達淺擱乃止（1）

下車引之（《陳太丘與友期行》）引出其斷繩（2）

字典查閱賃：①租稅；稅收：②租借：③受雇，當(dāng)雇工（《古漢語常用字字典》）賃舟將歸（3）（填序號）

詞類活用一狼洞其中（《狼》）洞：名詞用作動詞，挖洞始言其情（4）

13．請用“/"給文中劃線句斷句。（限斷兩處）

犬泅出至有人處狺狺哀吠。

14．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

（2）或以為異，從之而往。

15．根據(jù)故事內(nèi)容，在橫線處填一個字，將標(biāo)題補完整，并說說這樣擬題的理由。

《犬》，理由：

（四）實用類文本閱讀（12分）

成績和座位之間到底有沒有關(guān)系

①“能不能給我的娃安排一個好座位？”“我家孩子坐在那個位置注意力總是不集中！"“寶貝學(xué)習(xí)成績不夠理想，給他換個座位吧！”……

②在許多家長眼中，給孩子找個好“地段"，是件再重要不過的事情。他們認(rèn)為，一間教室，總有幾個“優(yōu)質(zhì)”座位，只有坐到這些座位，孩子的成績才會好。座位的位置和學(xué)習(xí)成績有直接關(guān)聯(lián)嗎？家長對于孩子的座位，究竟該采取怎樣的態(tài)度呢？

③（1）家長觀點：

④對于教室中的理想座位，記者隨機采訪了多位家長發(fā)現(xiàn)，雖然理由各異，大家看中的位置出奇一致：靠前，但是不要第一排。家長周女士告訴記者，坐在后面可能聽不清老師講課，也看不清黑板?！暗绻⒆觽€子慢慢變高了，那也不能強求。"孫女士的回答則簡單明了：第二排中間。太靠前“吃粉筆灰”，太靠后聽不清講課，希望孩子坐在老師“眼皮底下"，是一種督促。家長宋女士的回答依舊是“靠前”，因為她總覺得成績不好的學(xué)生全部坐在班級后面。

（圖一）

⑤家長對于孩子們座位的糾結(jié)還來源于上邊這幅網(wǎng)絡(luò)上熱傳的圖片（圖一）。在搞笑版的教室座位分布圖中，教室的前后左右分別分為“學(xué)霸區(qū)"“高級休閑區(qū)”“VIP風(fēng)景區(qū)"等不同角落，而教室后排則不受人待見。

⑥（2）老師觀點：

⑦一位中學(xué)老師說，在老師眼里，所有的孩子都是自己的親學(xué)生。老師排座位就是站在大多數(shù)的學(xué)生角度考慮，首先肯定是要考慮高矮個，其次是要考慮學(xué)生的性格、注意力、學(xué)習(xí)能力等，有些有特殊情況的，例如視力不好，也會考慮到。

⑧老師認(rèn)為，其實家長的想法多慮了，教室地段，影響沒那么大。首先，現(xiàn)在一個班里就40幾個孩子，最后一排也不過是第五六排，不存在老師關(guān)注不到的問題；其次，老師上課會有針對性地提問，也會走下講臺，孩子即使想在后排做小動作，老師也能及時發(fā)現(xiàn)。

⑨而從技術(shù)角度來講，現(xiàn)在很多老師講課都使用課件，字體比以往手寫也大了很多。同時，還有好多學(xué)校桌椅板凳設(shè)置成高矮不同，前幾排的桌子就比后邊的矮，也是為了保證不遮擋后邊的同學(xué)。

⑩（3）座位管理大盤點，哪種最高效？

每一位家長都希望自己的孩子在學(xué)校能得到足夠的關(guān)注，希望孩子能更順暢地接受知識，這樣的心情可以理解，但課堂座位并沒有嚴(yán)格的優(yōu)劣之分，只有合適與否，而達到這個“合適”，需要的是家長與老師之間的合作、信任和溝通。家長要相信老師會想盡辦法去照顧到每一個孩子，而老師也要及時與家長交流溝通孩子的課堂表現(xiàn)，以公平之心對待每個學(xué)生，合理的安排讓更多的學(xué)生受益。

對老師來說，座位管理的質(zhì)量不僅關(guān)乎家長滿意度，更關(guān)乎自己的課堂教學(xué)效果和孩子們的學(xué)習(xí)效率。座位管理有哪些比較好的模式呢？以下五種模式（圖二至圖六）供參考。

（一）秧田型

秧田型優(yōu)點：教室整齊劃一，空間充分利用，有利于教師管理課堂、維持秩序和有計劃地傳授知識，有利于教師觀察學(xué)生的一切活動，充分發(fā)揮了教師的控制作用。

秧田型缺點：課堂布局過于突出教師的中心地位，既容易讓教師產(chǎn)生權(quán)威感，形成居高臨下、高高在上的心態(tài)，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，不利于師生交往和學(xué)生討論合作。

（圖二）

16．結(jié)合文章，補充文中畫橫線句子的內(nèi)容。

（1）家長觀點：

（2）老師觀點：

17．從全文看，本文的標(biāo)題有什么好處？

18．圖二至圖六是可供參考的五種座位模式，請參考秧田型優(yōu)、缺點，從圖三至圖六中任選一個分析該模式的優(yōu)、缺點。

19．班級要開展“中學(xué)生能否帶手機進校園"辯論賽（辯論賽需要一名主持人、正方、反方各四名辯手，整個辯論過程要有若干名評判人員和觀眾），你認(rèn)為文中哪種座位模式最合適，請簡述理由。

（五）文學(xué)類文本閱讀（16分）

祖父的太陽

王秋珍

①當(dāng)祖父領(lǐng)著木匠老師走進家門，全村人的眼睛都被撐大了。

②在浙中農(nóng)村，所有的手藝人，都被尊稱為老師，裁縫老師、釘秤老師、篾匠老師等。老師請進家門要供他吃，叫作供老師。

③一年到頭，祖父的肚子天天都像個空空的布袋子，晃晃蕩蕩的。他常年在腰間綁著一條繩子，綁得緊緊的。這樣，饑餓感就會輕一點。繩子上還垂著一根尾巴，尾巴不緊不慢地跟著，發(fā)出啪嗒啪嗒的聲響。聲音是硬的，節(jié)奏是軟的。它們像祖父的眼神，又堅硬又柔軟。臨睡前，祖父抓起繩子，繩子的一端綁著一個馬蹄形的扁玩意，那是一塊磁鐵。祖父走路時，磁鐵就會認(rèn)真地工作，吸引一路的鐵釘、鐵皮、鐵絲、鐵砂，把自己吃得胖胖的。當(dāng)然，有時磁鐵也會一無所獲，徒然睜著無奈的眼。但祖父深知積少成多的道理。祖父把路上的戰(zhàn)利品倒進角落的方籃里。一月月，一年年，方籃的肚子大了起來，祖父挑出一部分換成錢，留下鐵釘自己用。

④祖父還常去村子北邊的山林里轉(zhuǎn)。那里是層層疊疊的山，山上長滿了松樹。遇上被雷劈斷被野豬拱了被泥沙沖倒的松樹，他就會哼哧哼哧地扛回家。慢慢地，門口的泥地上，碼起了松樹，它們的皮膚在陽光下咧開了嘴，像和祖父述說著什么。

⑤夜深人靜的時候，祖父常常對著松樹自言自語。做一個木柜，是祖父的人生理想。12年來，他一天都沒有停止過對木柜的憧憬。

⑥這個理想終于近在眼前了。祖父有鐵釘，有木材，可以供老師了?？墒牵├蠋熜枰峁┮蝗諆刹?。這也許比準(zhǔn)備木材還要艱難。

⑦當(dāng)時，一年只吃兩餐半的白米飯。新春吃一餐；三十夜吃半餐，另外半餐是吃存菜飯；還有一餐是新谷第一次碾出的那餐，也叫新米飯。平時吃的都是摻入紅蘿卜、青菜等的菜飯。供老師除了要供白米飯，還要供一葷三素四個菜。素菜可以向土地索取，這碗名叫豬肉的葷菜，對于一年到頭不見油星的農(nóng)家，著實是一個大難題。

⑧到了吃飯時分，村人就會一個個走過祖父家。他們裝作無意走過的樣子，鼻子使勁地嗅著，眼睛使勁地轉(zhuǎn)著。有的干脆走進家門，步伐大大的。來人三兩步來到八仙桌前，看到桌上已經(jīng)端上了白米飯和三個素菜。祖父走了過來。他臉上堆滿了笑，兩手慎重地端著一碗肉，就像端著一個太陽。這輪太陽把祖父的笑容照得熠熠生輝，把祖父以往拖拖拉拉的腳步照得穩(wěn)健有力。當(dāng)然，也把來人想看好戲的心照得枯萎下去。

⑨祖父成了村人眼里的能人。大家對他的稱贊風(fēng)一樣從村西刮過村東，從村南刮過村北，刮過祖父走過的每一條路，刮過那片茂盛的松樹林。

⑩祖父吃了很久的胡蘿卜。那時的胡蘿卜很多，是做菜飯和喂豬用的。餓了，他就去山林附近的溪里喝水。只要能省下米，每天供出兩碗白米飯，祖父就覺得值。

（11）祖父把那碗豬肉擱鍋里蒸上幾分鐘，每餐端過來端過去。顏色在一點點加深，肉卻像沒拆封的牛皮紙書信，鼓鼓囊囊，原封不動。每個行業(yè)，都有自己的規(guī)矩。一方水土，有一方水土的執(zhí)念。供老師的規(guī)矩里，肉必須有，卻只是當(dāng)裝飾品一樣放著。說句俗氣的，它只是為主人撐臺面用的。只有在活計全部結(jié)束的那餐，所供的老師才會吃上一塊。

（12）祖父的柜子做好了。祖父聞著松木香，麻利地把豬油罐、針線包、麥稈扇等小物件，一一在柜子里放好。房子變大了，變亮了。祖父的喉嚨變粗了?！俺?，多吃點。”祖父豪氣地說著。木匠老師夾起一塊肉放進嘴里。

（13）那個少了一塊肉的地方，露出了白色，帶著油膩膩圓鼓鼓的美滿。

（14）祖父的那碗肉，只有上面的一層。半個半個的雞蛋殼堆聚在下面，就像自帶光芒的太陽。

20．文章敘事極具特點，過去與現(xiàn)實交織，邏輯縝密，請按照時間先后順序梳理情節(jié)并填寫下表。

主要脈絡(luò)主要情節(jié)

祖父做柜子1.①___，積攢做柜子的鐵釘；

2.祖父去村子北邊的山林里將倒了的松樹扛回家，積攢做柜子的木料；

3.吃了很久的胡蘿卜省下白米②___；

4.祖父的柜子做好了請木匠師傅吃肉，祖父準(zhǔn)備的那碗肉只有上面的一層。

村民對待祖父做柜子的態(tài)度1.村民們得知祖父領(lǐng)木匠老師進門非常吃驚；

2.村民們不相信祖父有請木匠師傅的條件，③___；

3.④___，稱贊祖父。

21．文章第⑧段劃線句是如何刻畫祖父形象的。

到了吃飯時分，村人就會一個個走過祖父家。他們裝作無意走過的樣子，鼻子使勁地嗅著，眼睛使勁地轉(zhuǎn)著。有的干脆走進家門，步伐大大的。來人三兩步來到八仙桌前，看到桌上已經(jīng)端上了白米飯和三個素菜。祖父走了過來。他臉上堆滿了笑，兩手慎重地端著一碗肉，就像端著一個太陽。

22．結(jié)合語境，按要求回答問題。

（1）當(dāng)祖父領(lǐng)著木匠老師走進家門，全村人的眼睛都被撐大了。（為什么寫“全村人眼睛都被撐大了"）

（2）一年到頭，祖父的肚子天天都像個空空的布袋子，晃晃蕩蕩的。（加點的“天天”和“空空"分別說明了什么）

23．文章兩次提到“祖父的太陽”，請談?wù)劇白娓傅奶?的豐富含義。

三、作文（60+3分）

24．閱讀下面的文字，按要求寫作：

親愛的同學(xué)，你一定有這樣的經(jīng)歷：有這么一首歌觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考，或許是因為它的旋律，或許是因為它的歌詞，或許是因為唱歌的人，或許是因為聽歌時特別的心情，又或許是其他原因……

請以“觸動我心的一首歌”為題，寫一篇文章。

要求：（1）除詩歌外，文體不限，不少于600字。（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。（3）感情真摯，不得抄襲和套作；（4）卷面整潔，書寫工整。

參考答案與解析

1．澄縹chényùn2．B3．C

【解析】1．（1）本題考查字形。

澄澈：chéngchè，意思是水清見底；清亮明潔；明白。

飄渺：piāomiǎo，高遠隱約，若隱若現(xiàn)的樣子。

（2）本題考查字音。

熱忱：rèchén，釋義指態(tài)度：熱衷；熱誠，熱情的、慷慨的。

暈染：yùnrǎn，指繪畫的一種技法，也可用于女士化妝技術(shù)操作。

2．本題考查句子排序。四句話都介紹了《湘行散記》。④句式總寫?！敖^美的湘西圣境"中有景有人，①句中“詩情畫意的景與熱枕淳樸的人”承接④句，③句寫“景"，②句寫人。根據(jù)①句的對應(yīng)，先介紹“景”后介紹“人"，故排序為④①③②；故選B。

3．本題考查語文基礎(chǔ)知識。

A.大相徑庭：形容彼此矛盾，相差很遠。使用正確；

B.“粗獷”這個詞語的含義有兩面性。一方面，它可以用來形容人身體粗壯結(jié)實，性格爽朗、憨直而豪放，這在情感色彩上通常表現(xiàn)為中性，有時甚至具有一定的褒義，例如“他辦事粗獷，不計較小節(jié)"。另一方面，它也可以用來形容人的粗野蠻橫，含有貶義，如“粗獷蠻橫”。因此，“粗獷"既可以是褒義詞，也可以是貶義詞，具體取決于使用的上下文和語境。本句中為褒義詞；

D.“絕美”是一個“副詞+形容詞"的組合；

故選C。

4．A

【詳解】本題考查文學(xué)常識。

B.馬致遠的《天凈沙·秋思》是元曲；王灣的《次北固山下》、李商隱的《夜雨寄北》、李益的《夜上受降城聞笛》均為唐詩；

C.《詠雪》選自《言語》篇，《陳太丘與友期行》選自《方正》篇；

D.屠戶并不是自始至終都英勇果敢。初遇狼，他投以骨，意圖妥協(xié)；

故選A。

5．隨君直到夜郎西影入平羌江水流便引詩情到碧霄河流大野猶嫌束夜闌臥聽風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢來其不善者而改之非淡泊無以明志非寧靜無以致遠

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：隨、羌、霄、嫌、闌、臥。

6．(1)C

(2)示例1：我覺得交朋友要講“尊重”。

只有懂得尊重朋友，才能贏得朋友對你的尊重?！凹核挥?，勿施于人"，講的就是自己不想做的，也不要讓別人去做。所以，尊重是友誼能夠持久的保證。

朋友，如果你也崇尚朋友間應(yīng)該互相尊重，那就來聽聽我的風(fēng)采展示，和我交朋友吧！

示例2：我覺得交朋友要講“志同道合”。

正所謂道不同不相為謀，就像管寧和華歆曾同席讀書，這時門外經(jīng)過一輛馬車，華歆就出門去看，而管寧則讀書如故。隨后，管寧就割席與華歆分坐，不再視他為真正的朋友。

朋友，如果你也崇尚朋友應(yīng)志同道合，那就來聽聽我的風(fēng)采展示，和我交朋友吧！

(3)示例1：我認(rèn)為乙更有吸引力。

從內(nèi)容上看，小文的介紹包括了姓名、個性、特征、興趣愛好、特長、理想追求等信息，內(nèi)容較為完整；

從語言上看，句式上對仗工整，“雖非……也屬"，“在家……在?！?，十分賞心悅目，富有音韻美；“提筆成文"、“風(fēng)華正茂”、“意氣風(fēng)發(fā)"，語言形象生動，充滿詩意，增強了文學(xué)性和感染力。

示例2：我認(rèn)為甲更有吸引力。

從內(nèi)容上看，小語的介紹包括了姓名、班中職務(wù)、個性特征、興趣愛好、特長、理想追求等信息，內(nèi)容較為完整，語言質(zhì)樸直接，通俗易懂，精煉簡潔。

【詳解】（1）本題考查敬辭謙辭。

A.拙見：對自己見解的謙稱。應(yīng)改為“高見（高明的見解，常用為敬詞）”；

B.惠顧：敬辭，指光臨、惠臨。多用于商店對顧客。使用錯誤；

C.寒舍：謙辭，對人稱自己的家。使用正確；

D.家父：對人謙稱自己的父親。應(yīng)改為“令尊（稱對方父親的敬詞）"；

故選C。

（2）本題考查語言表達。開放類試題，言之成理即可。擬寫時，應(yīng)圍繞著“交友不計個人得失，要真誠，要無私，要有尺度，不可透支”等來表述即可。擬寫時還要注意，要仿照示例的格式。先交代自己對于交友的觀點，然后圍繞列舉名人名言或小故事或親身經(jīng)歷等來表述理由。最后發(fā)出交友的真誠邀請。

示例：我覺得交朋友要講“尺度"。人與人之間應(yīng)保持適當(dāng)?shù)纳缃痪嚯x，朋友之間也是如此。如果因為覺得與朋友親近就粗暴的干涉朋友的生活，可能就會失去朋友了。我與××曾經(jīng)是一個很好的朋友，應(yīng)因為我覺得與他親近，覺得他無論做什么都要和我在一起，結(jié)果導(dǎo)致我們的友誼出現(xiàn)了裂痕?，F(xiàn)在我認(rèn)識到了自己的錯誤。如果你也覺得交友需要講求尺度，愿意和我共同進步，那就來和我交朋友吧！

（3）本題考查比較閱讀。開放性試題。答案不唯一。相對來說，乙段比甲段更有吸引力一些。從內(nèi)容上來看，乙段介紹的比甲段要更加全面，不僅介紹了自己的姓名，性格和特長，還介紹了自己姓名的由來“提筆成文”，介紹了自己的外貌“雖非窈窕淑女，也屬亭亭玉立"，介紹了自己取得的成就“曾經(jīng)也有文章在?？l(fā)表”。從語言上來看，甲段語言過于平實，渴望交友的感情表達的也不夠強烈。乙段則用語生動活潑，親切自然，“窈窕淑女、亭亭玉立、風(fēng)華正茂、摯友"等富有文學(xué)色彩，符合自己“比較喜歡文學(xué)”的特點?！翱释c你成為摯友的我"一句用感嘆句表達了自己對于結(jié)交摯友的強烈渴望。

示例：乙段更有吸引力。內(nèi)容上：乙段比甲段介紹的更加全面，除姓名、性格、特長以外，還介紹了姓名的由來、相貌、取得的成就等方面的內(nèi)容。語言上，乙段用語活潑親切，富有文學(xué)色彩，表達感情強烈而真摯。甲段用語簡單平實，感情過于平淡。

7．BEDC

【詳解】本題考查對名著內(nèi)容的理解解。觀察四幅圖，根據(jù)圖片的內(nèi)容，再結(jié)合待選項，分析作答。

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。

《白洋淀紀(jì)事》是一本描寫抗日時期的白洋淀人民英勇抗日、并與當(dāng)?shù)氐刂鞯葠簞萘M行斗爭的小說散文集，收錄了孫犁從1939年到1950年創(chuàng)作的短篇小說和散文，其中包括《荷花淀》《蘆花蕩》《囑咐》《采蒲臺的葦》《山地回憶》《王香菊》。文中充分表現(xiàn)出了戰(zhàn)爭年代民眾對幸福和安寧的向往。孫犁通過對白洋淀人民生活的描寫，從而用無邪的文字勾畫出時代的未來，用文學(xué)之美來表達普通人的心愿。

《湘行散記》是沈從文作的散文集，是1934年作者回故鄉(xiāng)湘西時作的游記。展現(xiàn)了湘西迷人的自然風(fēng)光和獨特的風(fēng)土人情，以及勞動人民的悲慘生活和自發(fā)的抗?fàn)?。語言清麗，風(fēng)格雋永，具有濃厚的鄉(xiāng)土色彩。

《獵人筆記》是俄國作家屠格涅夫的一部通過描寫獵人的狩獵活動，記述19世紀(jì)中葉俄羅斯農(nóng)村生活的隨筆集。作品以一個獵人的行獵為線索，刻畫了地主、管家、磨房主婦、城鎮(zhèn)醫(yī)生、貴族知識分子、農(nóng)奴、農(nóng)家孩子等眾多的人物形象，真實地展現(xiàn)了農(nóng)奴制背景下外省城鄉(xiāng)各階層人民的生活風(fēng)貌。在美麗的大自然景色中，發(fā)生的卻是種種悲劇，體現(xiàn)了對農(nóng)奴制度的無言控訴。作品也生動地描述了人民對美好生活的追求和向往。

《鏡花緣》是清代文人李汝珍創(chuàng)作的長篇小說。小說前半部分描寫了唐敖、多九公等人乘船在海外游歷的故事，包括他們在女兒國、君子國、無腸國等國的經(jīng)歷。后半部寫了武則天科舉選才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作為的故事。其神幻詼諧的創(chuàng)作手法數(shù)經(jīng)據(jù)典，奇妙地勾畫出一幅絢麗斑斕的天輪彩圖。也在一定程度上討論了婦女問題。

圖一：根據(jù)圖片中的蘆葦蕩和在跟八路軍戰(zhàn)士交談的婦女可知，出自《白洋淀紀(jì)事》；故選B。

圖二：根據(jù)圖片中古人裝扮和空中漂浮可知，出自《鏡花緣》；故選E。

圖三：根據(jù)圖片中拿槍的人和獵狗可知，出自《獵人筆記》；故選D。

圖四：根據(jù)圖畫中江流和行舟的場景可知，出自《湘行散記》；故選C。

8．壽鏡吾藤野先生（藤野嚴(yán)九郎）三借芭蕉扇車遲國三次斗法（斗法降三怪）、坎途逢三難、三打白骨精一波三折，曲折生動，吸引讀者閱讀興趣，人物刻畫更加飽滿具體。

【詳解】①②本題考查對名著人物的把握。

在散文集《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》記敘了小時候魯迅在三味書屋跟隨壽鏡吾先生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本文有三幅明麗的圖景，一是“園戲圖"，書屋后面有一個小園，學(xué)生有時偷偷地從課堂里溜出來到里面玩耍。再就是“讀書圖”，師生都放開喉嚨讀，可讀到后來，學(xué)生的聲音漸漸地低下去，以至靜了下來，只有老師一個人在那兒搖頭晃腦大聲地朗讀著，這情景實在有趣極了。最后是“課嬉圖"，在課堂間隙，當(dāng)先生獨自“讀書入神”之時，孩子們便調(diào)皮起來了。這三個充滿諧趣的圖景，寫壽鏡吾先生嚴(yán)而不厲給作者留下深刻印象。

在散文集《朝花夕拾》中的《藤野先生》，作者在日本仙臺留學(xué)時遇到老師藤野先生，他為“我"添改講義，表現(xiàn)了藤野先生對工作的極其負(fù)責(zé)任和對作者的熱心幫助；為“我”糾正解剖圖，表現(xiàn)了藤野先生要求嚴(yán)格，一絲不茍；關(guān)心“我"的解剖實習(xí)，說明藤野先生熱情誠懇、體貼入微；了解中國女人裹腳的問題，說明他嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)態(tài)度。熱烈贊頌藤野嚴(yán)九郎先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實的作風(fēng)。

③④⑤考查名著情節(jié)及作用。

《西游記》中情節(jié)曲折，很多情節(jié)出現(xiàn)三次，這樣的情節(jié)很多。

如三打白骨精：唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人，全被孫悟空識破。但唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精又變成白發(fā)老公公又被孫悟空識破。唐僧寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。

三借芭蕉扇：唐僧師徒西天取經(jīng)，火焰山是必經(jīng)之路，火焰山火大且不是一般的火，唯獨芭蕉扇可以扇滅。芭蕉扇是鐵扇公主的寶物。悟空第一次向鐵扇公主借扇，鐵扇公主一扇子扇飛悟空，悟空變成小蟲進入鐵扇公主的肚子折騰，鐵扇公主給了一把假扇。悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒騙回真扇；悟空大戰(zhàn)牛魔王，鐵扇公主借出芭蕉扇，悟空扇滅火焰山，唐僧師徒向西趕路。

這樣設(shè)計情節(jié)，如三打白骨精，表現(xiàn)白骨精的狡猾，也突出孫悟空的果敢及與妖精勢不兩立的態(tài)度，從而也突出了取經(jīng)道路上的兇險太多。從而突出了取經(jīng)的艱難。而三借芭蕉扇也是突出取經(jīng)道理的困難重重，需要有堅韌頑強的精神才能完成。

9．示例：選A，豬八戒和孫悟空之間有真正的友情。豬八戒心寬體胖，不拘小節(jié)，在取經(jīng)路上，有了孫悟空的照顧豬八戒才能走完全程。孫悟空在取經(jīng)路上一路所向披靡，多數(shù)時候都有豬八戒從旁協(xié)助。他們齊心協(xié)力，共同與妖怪斗爭，他們之間的友情是在困苦患難中結(jié)成的。

【詳解】考查對名著內(nèi)容的理解和情節(jié)人物的分析識記。對于名著中的人物、性格及其相關(guān)的情節(jié)，在平時要注意積累，在積累的基礎(chǔ)上加以分析綜合，找出其相似點。本題作答時，注意圍繞“友情”來進行敘述，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，點出情感關(guān)系。開放性試題，答案不唯一，言之有理即可。

示例一：我選B。魯迅與藤野先生之間有真正的友情。魯迅由于去日本學(xué)醫(yī)，結(jié)識了藤野先生，藤野先生藤野先生不但不歧視他，反而對他這個中國學(xué)生特別熱情、友好與尊重，這當(dāng)然會令飽受歧視的魯迅終生懷念與感激。魯迅在離開日本時，藤野先生很是不舍，并且贈送了照片作為留念，在日后的生活中，藤野先生也時時激勵這魯迅?？梢哉f他們之間的友誼是跨國的真摯友誼，既是師生情誼，又是朋友之情。

示例二：我選C。唐敖和林之洋之間有真正的友情。唐敖有意棄絕紅塵，便與舅兄林之洋、好友多九公等出海游歷。他善良且重情義，林之洋上街做生意，被差役扭至皇宮內(nèi)，女皇見其貌美，欲將其納為貴妃。為救林之洋，他冒險揭下女兒國修治河道的皇榜。林之洋一路之上，盡著唐敖的性子游玩。唐搭救了些由花神轉(zhuǎn)世的女子，他全力支持，毫無怨言。唐敖入山不返，林不聽大家勸阻，足足尋找了一個月，直到看見妹夫?qū)懺谑系囊皇妆硎静辉龠€俗的七言絕句，才肯承認(rèn)唐確已成仙，只得含淚返回。他們是共患難，相扶持的朋友。

10．悠揚的鳥鳴（隔水的高山）幽靜（靜謐）11．詩人正沉浸在悠遠美妙的夢境（開心地做著美夢），被鳥鳴喚醒情緒有些低落（感到有些失落），再遠處眺隔著江水連綿起伏的山峰，觸發(fā)了婉轉(zhuǎn)的、難以言說的清愁（因變法失敗，引發(fā)壯志未酬的無窮愁緒）

【解析】10．本題考查對詩歌內(nèi)容的把握。根據(jù)“簟欲流"得出：清涼的竹席；根據(jù)“紅影上簾鉤”得出：晃動的花影；根據(jù)“鳥喚悠揚"得出：悠揚的鳥鳴；根據(jù)“隔水山”得出：隔水的高山。據(jù)此得出描寫了：清涼的竹席、晃動的花影、悠揚的鳥鳴、隔水的高山等景物，“悠揚夢"給人以美的朦朧感，“隔水山”則展示了美的距離感，寫出了一種幽靜、靜謐的環(huán)境特點。

11．本題考查詩歌情感。“窺人鳥喚悠揚夢，隔水山供宛轉(zhuǎn)愁"的意思是：窺視人的小鳥聲聲啼鳴，驚起飄忽的夢，它去得悠悠。只看見水那邊青山重重疊疊，引惹起心頭深隱難言的清愁。寫醒來后心理的落差和變化，醒來耳中聽得鳥鳴，卻懷疑美夢正是被鳥鳴喚醒，尋聲望去，似乎鳥兒也在窺望自己，于是主觀感情傾向認(rèn)為是鳥兒有意喚醒自己，心頭生起一種惆悵之感，再往遠處眺望，一水之隔的青山映入眼簾，于是愁緒變得更無窮無盡了?！扒嗌健痹谶@里可說是現(xiàn)實生活的象征，因為它穩(wěn)定不變并朝夕與自己相伴，看到它，才意識到令人迷戀的夢已飄遠，思緒猛然回到現(xiàn)實中，想起自己變法失敗、壯志未酬，引起無窮的愁緒。

12．才拉，牽拉②名詞用作動詞，說，告訴13．犬泅出/至有人處/狺狺哀吠14．（1）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

（2）有些人看了，十分奇怪，于是跟著狗一起走。15．義犬。文中的犬被賈某救下后知恩圖報，在賈某遇險時奮力相救，全心報答。賈某被丟棄到江里以后它一路相隨，不離不棄，最終憑借自己的智慧為他找來救援，可謂重情重義。（填“智"“忠”“靈"等，言之有理亦可）

【解析】12．本題考查文言文實詞含義的理解。此題可根據(jù)題干提示的方法推測詞語意義。

（1）采用課內(nèi)遷移法，“去后，乃至”譯為：（陳太丘）離開后，（友人）才到。乃，才?？蛇w移到此文句中，“達淺擱乃止"句意：到達淺水處擱淺了才停下。乃，才。

（2）采用課內(nèi)遷移法，“下車引之”譯為：友人下了馬車?yán)?。引：牽，拉?？蛇w移到此文句中，“引出其斷繩"句意：把它拉上岸來，割斷繩子。引：拉。

（3）用字典查閱法，可嘗試帶入每一個釋義，看是否通順，再結(jié)合上下文，“貿(mào)易蕪湖，獲重資。賃舟將歸”句意：在蕪湖做生意賺了大錢，雇了一艘小船將要回家。賃：租借。故選擇釋義②。

（4）“始言其情"意思是把當(dāng)時的情形告訴了救他上來的那些人。言：名詞用作動詞，說，告訴。

13．本題考查文言文語句的斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子做簡單翻譯，理解句子大意，然后根據(jù)基本的古文語法規(guī)則進行句讀，同時善于利用虛詞的作用，如一些句首句末的語氣詞，句中的助詞等。句意：狗從水里爬出來，來到有人的地方，不停的哀叫。此句主語是“犬”，后面的“泅出"“至有人處”“哀吠"分別是狗發(fā)出的動作，其中“狺狺”是狀語，形容狗叫的聲音，修飾“哀吠"。故分別在狗的每個動作后斷句，斷句為：犬泅出/至有人處/狺狺哀吠。

14．本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。

（1）重點詞語：淫慢：放縱懈怠。淫：放縱。慢：懈怠。勵精：振奮精神。勵：振奮。險躁：輕薄浮躁。與上文“寧靜”相對而言。險：輕薄。治性：修養(yǎng)性情。治：修養(yǎng)。

（2）重點詞語：或：有的人。異，奇異，奇怪。從：跟從。

15．本題考查文章主旨和內(nèi)容的理解，以及標(biāo)題的擬定。根據(jù)題干設(shè)置的標(biāo)題后有一個“犬"字，可知需擬定的標(biāo)題要具有揭示文章主旨，概括文章主要內(nèi)容的作用。本文主要講述的是商人救下狗，后商人被船夫謀財害命丟人江中，狗有報答之心，就游入江中，先是不讓商人沉下去，后又將商人拖拽到岸上，吸引人們的注意，商人最后得救的故事?？芍@個狗具有知恩圖報的心，它重情重義，故可以填“義”“智"“忠”“靈"等。理由就是簡述情節(jié)和狗的品質(zhì)。

示例：靈犬理由：狗被商人救下，能夠一路相隨，見到恩人有難，不顧危險去救，且很機智地吸引來人們，最后商人得以保命。這是一只有靈性的狗。

【點睛】參考譯文：

周村有個姓賈的人，在蕪湖做生意賺了大錢，雇了一艘小船將要回家。在渡口時看到堤上有個屠夫綁著一只狗準(zhǔn)備殺它，賈某于是出雙倍價錢把那只狗買了下來，把那只狗養(yǎng)在船上。豈知那船夫本來是個慣匪，暗中看到賈某身上的財物起了貪念，就把船劃到蒹葭、蘆葦叢生的荒僻處，拿起刀要殺他。賈某哀求他賜自己一個全尸，強盜于是用毛氈把他裹起來，拋入江中。賈某原先救的那只狗看見了，哀叫著也跳入了江中：用口咬著裹著賈某的毛氈，和它一起浮沉。這樣也不知漂流了多遠，到達淺水處擱淺了才停下。狗從水里爬出來，來到有人的地方，不停的哀叫。有些人看了，十分奇怪，于是跟著狗一起走，看見了毛氈?jǐn)R在水中，于是把它拉上岸來，割斷繩子。賈某居然沒死，他把當(dāng)時的情形告訴了救他上來的那些人。

16．靠前，但是不要第一排教室地段，影響沒那么大17．以疑問句“成績和座位到底有沒有關(guān)系”作標(biāo)題，吸引讀者閱讀興趣；標(biāo)題概括文章內(nèi)容，即對座位和成績之間關(guān)系的探討。18．示例一分組模塊優(yōu)點是增強學(xué)生間互動合作，學(xué)生的主體性加強，注重了互助式、互動式、討論式的學(xué)習(xí)，有利于小組成員進行相互交流合作；缺點是在這種自由的學(xué)習(xí)空間中，教師對學(xué)生的監(jiān)控很難到位。

示例二餐桌式優(yōu)點是有利于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，不但方便學(xué)生們在課堂上討論，更解決了老師排座位的煩惱。老師講課全班繞的模式，完全不存在前座、后座的不公平；缺點是容易分散學(xué)生的注意力，課堂效率也會大打折扣，這種方式雖然拉近了學(xué)生與學(xué)生的距離，但也方便了學(xué)生間的閑談，容易養(yǎng)成不好的習(xí)慣。

示例三馬蹄式（U型）優(yōu)點是有助于師生交流，占用空間較小，學(xué)生比較集中，教師與學(xué)生的距離較近，適合于教師講授新課，也適合學(xué)生交流討論，更便于開展各種活動；缺點是只適合小班教學(xué)，具有較強的局限性，如果大班教學(xué)也要采用這種方式，要用兩三個U形嵌套在一起，就會大大降低課堂教學(xué)效果。

示例四圓形式優(yōu)點是激發(fā)學(xué)生表達自我，有利于言語和非言語交流的進行，從空間特性上看它消除了座位的主次之分，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，敢于在課堂上表現(xiàn)自我、建立和諧友好的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系；缺點是只能與坐得離自己比較近的同學(xué)交流，隔得較遠的同學(xué)則不方便交流，縮小了同學(xué)間的交往面。19．示例一我認(rèn)為馬蹄式（U型）最合適，講臺處安排主持人，講臺左右兩邊分別坐正方反方四位辯手，面對面就座更有利于辯論，講臺正對面則坐若干位評判人員和觀眾，大家可以觀摩整個辯論過程。

示例二我認(rèn)為圓形式最合適，中間站主持人，體現(xiàn)中心位置，主持人東西兩邊分別坐正方反方四位辯手，面對面就座更有利于辯論，主持人南邊坐若干位評判人員，主持人北邊坐若于位觀眾，評委和觀眾分開，大家都能更好地觀摩整個辯論過程。

【解析】16．本題考查內(nèi)容理解和概括。

第一空，結(jié)合④段中“對于教室中的理想座位，記者隨機采訪了多位家長發(fā)現(xiàn)，雖然理由各異，大家看中的位置出奇一致：靠前，但是不要第一排"可概括為：靠前，但是不要第一排；

第二空，結(jié)合⑧段中“老師認(rèn)為，其實家長的想法多慮了，教室地段，影響沒那么大”可概括為：教室地段，影響沒那么大。

17．本題考查標(biāo)題作用。

結(jié)合“成績和座位之間到底有沒有關(guān)系"的內(nèi)容可知，標(biāo)語采用疑問句句式，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；同時，高度概括了文章內(nèi)容，即對座位和成績之間關(guān)系的探討。

18．本題考查內(nèi)容理解和語言表達。開放性試題，答案不唯一。從圖三至圖六中任選一個分析該模式的優(yōu)、缺點即可。

示例：圖三的座位模式呈現(xiàn)分組環(huán)形排列，每個小組內(nèi)的學(xué)生圍坐在一起，形成一個小型的討論圈。這種座位模式的優(yōu)點主要有以下幾點：

促進小組討論與合作：環(huán)形座位模式便于小組內(nèi)的學(xué)生互相交流，可以輕松地展開討論和合作。這種座位排列方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

增強學(xué)生參與感：由于每個學(xué)生都處于小組中心，更容易感受到自己是團隊的一部分，從而增強學(xué)生的參與感和歸屬感。

便于教師指導(dǎo)：教師在巡視時可以更容易地觀察到每個小組的討論情況，并及時給予指導(dǎo)和幫助。

然而，這種座位模式也存在一些缺點：

可能影響課堂秩序：由于小組討論可能較為激烈，容易產(chǎn)生噪音和干擾，從而影響整個課堂的秩序。

不利于個別指導(dǎo)：由于教師需要在多個小組之間巡視，可能無法給予每個學(xué)生充分的個別指導(dǎo)和關(guān)注。

對教室空間有一定要求：環(huán)形座位模式需要較大的教室空間，如果教室空間有限，可能無法實施這種座位排列方式。

19．本題考查內(nèi)容理解和拓展運用。開放性試題，答案不唯一。結(jié)合自己的理解，言之有理即可。

示例：

我認(rèn)為馬蹄式（U型）最合適。講臺處安排主持人，講臺左右兩邊分別坐正方反方四位辯手，講臺對面安排評委和觀眾，馬蹄式座位模式便于主持人、評判人員和觀眾清晰地看到正方和反方辯手的表現(xiàn)。在這種座位模式下，辯手們坐在前排，形成一條直線，便于他們面向觀眾和評判人員，進行清晰的陳述和有力的辯論。觀眾和評判人員則坐在后面，可以清楚地聽到和看到每位辯手的表現(xiàn)，從而做出公正的評判。同時，也便于辯手之間的對抗和互動。在這種座位模式下，正方和反方辯手分別坐在兩端，形成對立的兩面，有利于他們進行激烈的辯論和對抗。

20．祖父用磁鐵吸鐵釘為木匠老師準(zhǔn)備一天兩頓的白米飯來到祖父家探聽村民們看到祖父飯桌上給木匠老師準(zhǔn)備的一葷三素和白米飯相信了祖父21．示例：

側(cè)面描寫：對村民的“裝作無意走過”、“鼻子使勁地嗅著，眼睛使勁地轉(zhuǎn)著"、“走進家門，步伐大大的”、“三兩步來到八仙桌前，看到桌上"這些細(xì)節(jié)描寫寫出了村民不相信祖父請木匠老師到家做柜子一事并對此感到好奇，足見祖父做柜子這件事的反響之大，從側(cè)面表現(xiàn)了祖父的信念堅定，執(zhí)著追求；

正面描寫：對祖父的描寫更為細(xì)致，“走了過來”、“堆滿了笑"、“慎重地端著”等動作描寫和神態(tài)描寫等刻畫了祖父能夠?qū)崿F(xiàn)人生理想的喜悅激動，從正面表現(xiàn)了祖父的勤奮執(zhí)著。22．（1）示例：①“全村人的眼睛都被撐大了"寫村民們反應(yīng)之大，不僅表現(xiàn)了村民的驚異，還足以證明能將木匠老師請回家做柜子是件非常不容易的事情；②自然引起下文對祖父做柜子一事的記敘，而且開篇設(shè)置懸念：為什么村民反應(yīng)如此之大，吸引讀者閱讀的興趣。（若有其他答案言之成理即可）

（2）示例：“天天”突出祖父的饑餓是經(jīng)常性的，“空空"突出祖父的饑餓程度之深；這兩個詞表現(xiàn)了祖父生活的窮苦。（若有其他答案言之成理即可）23．示例：第一次“祖父的太陽”是指祖父端著給木匠老師準(zhǔn)備的那一碗肉就像端著太陽一樣，足見祖父的鄭重；第二次“祖父的太陽"是指木匠老師吃過的一塊的那碗肉下面堆聚著的雞蛋殼就像太陽一樣，祖父的“那碗肉”只有上面薄薄的一層。

祖父的太陽既指他做一個木柜的人生理想就像太陽一樣閃閃發(fā)光，又指他堅定的信念像太陽一樣從不改變。

【解析】20．本題考查內(nèi)容概括。答題思路：表格有兩個角度，一個是祖父的角度，一個是村民的角度；根據(jù)題干所給的提示信息，即所要填的空的前后句子，回到文章相應(yīng)位置，找到合適的關(guān)鍵詞句進行提煉、概括，盡量抓住關(guān)鍵詞句概括。

（1）結(jié)合第三段“祖父抓起繩子，繩子的一端綁著一個馬蹄形的扁玩意，那是一塊磁鐵。祖父走路時，磁鐵就會認(rèn)真地工作，吸引一路的鐵釘、鐵皮、鐵絲、鐵砂，把自己吃得胖胖的"“一月月，一年年，方籃的肚子大了起來，祖父挑出一部分換成錢，留下鐵釘自己用”等句子可概括，祖父用磁鐵吸鐵釘，積攢做柜子的鐵釘。

（2）結(jié)合第十段“祖父吃了很久的胡蘿卜。那時的胡蘿卜很多，是做菜飯和喂豬用的。餓了，他就去山林附近的溪里喝水。只要能省下米，每天供出兩碗白米飯，祖父就覺得值"可概括，祖父吃了很久的胡蘿卜省下白米，為木匠老師準(zhǔn)備一天兩頓的白米飯。

（3）結(jié)合第八段“到了吃飯時分，村人就會一個個走過祖父家。他們裝作無意走過的樣子，鼻子使勁地嗅著，眼睛使勁地轉(zhuǎn)著。有的干脆走進家門，步伐大大的。來人三兩步來到八仙桌前，看到桌上已經(jīng)端上了白米飯和三個素菜”“把祖父以往拖拖拉拉的腳步照得穩(wěn)健有力。當(dāng)然，也把來人想看好戲的心照得枯萎下去"等句子可知，村里人或者裝作無意走過、或者直接進屋來看，都是來看祖父是否真的有請木匠師傅的條件，故可概括：村民們不相信祖父有請木匠師傅的條件，來到祖父家探聽。

（4）結(jié)合第八段“來人三兩步來到八仙桌前，看到桌上已經(jīng)端上了白米飯和三個素菜。祖父走了過來。他臉上堆滿了笑，兩手慎重地端著一碗肉，就像端著一個太陽”和第九段“祖父成了村人眼里的能人。大家對他的稱贊風(fēng)一樣從村西刮過村東，從村南刮過村北，刮過祖父走過的每一條路，刮過那片茂盛的松樹林"等句子可概括：村民們看到祖父飯桌上給木匠老師準(zhǔn)備的一葷三素和白米飯相信了祖父，稱贊祖父。

21．本題考查寫作方法。答題思路：題干問“如何刻畫”，即是在問用怎樣的方法在刻畫祖父形象，扣住所給段落，從描寫方法、事件、修辭等角度來分析。

（1）結(jié)合“到了吃飯時分，村人就會一個個走過祖父家。他們裝作無意走過的樣子，鼻子使勁地嗅著，眼睛使勁地轉(zhuǎn)著。有的干脆走進家門，步伐大大的。來人三兩步來到八仙桌前，看到桌上已經(jīng)端上了白米飯和三個素菜"可知，“走過祖父家”“鼻子使勁地嗅著"“眼睛使勁地轉(zhuǎn)著”等詞句，既是動作描寫，也是細(xì)節(jié)描寫，文章主人公是祖父，所有的描寫幾乎都應(yīng)該為主人公服務(wù)，這里寫村民的動作、細(xì)節(jié)，可以初步判定是側(cè)面描寫。

這些動作、細(xì)節(jié)寫的是村民的表現(xiàn)，村民們或者裝作無意走過聞，或者直接進門看，都是想要看看祖父是否真的準(zhǔn)備好了請木匠老師所需要的食物，村民這樣的行為是對祖父的懷疑、不相信，不相信祖父有本事、有能力、有條件請木匠老師來家里做柜子，也寫出了請木匠老師來家里做柜子這件事的艱難，寫祖父做柜子這件事的反響之大，但是如此艱難，祖父做到了，用村民的表現(xiàn)側(cè)面烘托了祖父完成一件艱難事情中所表現(xiàn)出來的堅定信念、執(zhí)著追求。

故這一部分采用側(cè)面描寫、動作描寫、細(xì)節(jié)描寫的方法，用村民的動作、細(xì)節(jié)表現(xiàn)側(cè)面烘托了祖父的信念堅定、執(zhí)著追求的形象。

（2）結(jié)合“祖父走了過來。他臉上堆滿了笑，兩手慎重地端著一碗肉，就像端著一個太陽"可知，“走了過來”“端著"都是動作描寫，“堆滿了笑”是神態(tài)描寫和細(xì)節(jié)描寫，這里直接寫出了祖父的動作、神態(tài)、細(xì)節(jié)，是正面描寫。

“兩手慎重地端著一碗肉，就像端著一個太陽"運用了比喻修辭，把這碗肉比成了一個太陽，太陽是生命力量來源之一，對于農(nóng)人來說非常重要，祖父把這碗肉看出太陽，看得出祖父對這碗肉的重視。

“堆滿了笑”這個細(xì)節(jié)和神態(tài)描寫，寫出了祖父當(dāng)時的喜悅的心情，為了能做柜子而喜悅；“慎重地端著"和“太陽”這個喻體寫出了祖父對這碗肉的重視，進而寫出了祖父對做柜子這件事的重視，結(jié)合第八段“祖父吃了很久的胡蘿卜。那時的胡蘿卜很多，是做菜飯和喂豬用的。餓了，他就去山林附近的溪里喝水。只要能省下米，每天供出兩碗白米飯，祖父就覺得值"可知，為了這碗肉，祖父餓著自己，竭盡全力尋找各種資源，這碗肉是祖父辛苦勞作的成果，表現(xiàn)出祖父的勤奮執(zhí)著。

故這段文字運用動作、神態(tài)、細(xì)節(jié)等描寫方法，比喻修辭，從正面表現(xiàn)了祖父能夠?qū)崿F(xiàn)人生理想的喜悅激動，進而從正面表現(xiàn)了祖父的勤奮執(zhí)著。

22．本題考查詞句賞析。

（1）答題思路：先明確手法，然后結(jié)合前后文，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析原因。

內(nèi)容角度：“全村人的眼睛都被撐大了”是神態(tài)描寫，一般而言，眼睛瞪大、撐大是表現(xiàn)人的震驚，“全村人"寫出了受震驚人數(shù)之多，進而寫出了反應(yīng)之大。結(jié)合“當(dāng)祖父領(lǐng)著木匠老師走進家門，全村人的眼睛都被撐大了”可知，當(dāng)祖父請木匠老師進自己家門時，全村人都震驚了，反應(yīng)非常大，結(jié)合第六段“這個理想終于近在眼前了。祖父有鐵釘，有木材，可以供老師了"和第七段“供老師除了要供白米飯，還要供一葷三素四個菜”可知，村民反應(yīng)大，如此震驚，是因為在當(dāng)時，領(lǐng)一個木匠老師來家里工作是非常難的。

故原因一：“全村人的眼睛都被撐大了"寫村民們反應(yīng)之大，不僅表現(xiàn)了村民的驚異，還足以證明能將木匠老師請回家做柜子是件非常不容易的事情。

結(jié)構(gòu)角度：這一句話位于文章的第一段，文章還沒有交代任何信息，先寫了全村人對祖父領(lǐng)一個木匠老師進家門的震驚，讓讀者有疑惑、有讀下去的興趣，設(shè)置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

開篇寫祖父帶一個木匠老師進門，文章后面寫祖父如何積累請木匠老師做柜子的材料、飯食等，這是引起下文。

故原因二：自然引起下文對祖父做柜子一事的記敘，而且開篇設(shè)置懸念：為什么村民反應(yīng)如此之大，吸引讀者閱讀的興趣。

（2）答題思路：詞語本義或手法，語境義，效果。

本義：“天天”是每天的意思，“空空"是什么都沒有的意思，這兩個都是疊詞。

語境義：“天天”在這里指祖父的肚子每一天都是空的，強調(diào)祖父沒有一天不挨餓；“空空"在這里寫祖父的肚子里什么都沒有，突出了祖父饑餓程度之深。

效果：一個每天肚子什么都沒有的人，一個每天都飽受饑餓的人，這兩個詞寫出了祖父生活的窮苦。

23．本題考查題目含義。答題思路：題目含義一般分為表層含義和深層含義，要結(jié)合文章的具體內(nèi)容體會表層含義，結(jié)合文章主題、情感體