建鄴區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（原卷版+解析版）

建鄴區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（原卷版+解析版）2023—2024學(xué)年第一學(xué)期期中學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷

七年級(jí)語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共8頁(yè)，分值100分，考試時(shí)間120分鐘。

2.答案一律用黑色鋼筆或墨水筆寫(xiě)在答題卡上。

一（30分）

1.根據(jù)語(yǔ)境完成題目。

同學(xué)們，友情是人生中的永恒話題。①真誠(chéng)的友情是一股溫暖的春風(fēng)，吹走我們周身的疲juàn（）；真誠(chéng)的友情是一園絢麗的鮮花，芳香我們前進(jìn)的道路；②__________，__________。如今，我們有幸在此相遇，愿你我都能真誠(chéng)相待，種下?tīng)€màn（）的友誼之花。

……

我的發(fā)言到此結(jié)束，感謝大家的傾聽(tīng)！倘（）若有不到之處，還請(qǐng)老師和同學(xué)們不吝（）賜教，提出您的拙見(jiàn)。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

juàn（）màn（）

（2）給加點(diǎn)字注音。

倘（）吝（）

（3）根據(jù)語(yǔ)境，文中的謙辭或敬辭使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.傾聽(tīng)B.賜教C.拙見(jiàn)

（4）仿照畫(huà)線句①，將②處的空白補(bǔ)充完整。

___________

2.用古詩(shī)文原句填空。

“我寄愁心與明月，（1）___"是對(duì)好友的告慰；“（2）___，落花時(shí)節(jié)又逢君”是杜甫與友人重逢的喜悅；“夜發(fā)清溪向三峽，（3）___"是李白對(duì)友人的牽掛；“（4）___，不亦樂(lè)乎”是得遇知己的幸運(yùn)；“（5）___，（6）___"的友情也讓人動(dòng)容（寫(xiě)與上文不同的詩(shī)句）。

3.仿照示例，幫下面兩位同學(xué)中的一位寫(xiě)一則自我介紹。

①關(guān)星漢②王擇善

示例：大家好，我叫周一帆。“一帆”取自王灣《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸"，父母取這個(gè)名字是希望我能在成長(zhǎng)的路上一帆風(fēng)順。希望能和大家成為好朋友，謝謝大家！

我選_____（填序號(hào)），___________

4.完善《朝花夕拾》名著閱讀單。

追尋讀書(shū)經(jīng)歷，品嘗成長(zhǎng)滋味——《朝花夕拾》閱讀單

讀文有感

出處語(yǔ)句摘錄閱讀感受

《從百草園到三味書(shū)屋》“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。先生讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔套在指甲上做戲。批注①：畫(huà)線句是動(dòng)作描寫(xiě)，用“搖"“拗”寫(xiě)出了先生讀書(shū)時(shí)的忘我、陶醉，一改他之前嚴(yán)肅的形象，顯得和藹可親，表達(dá)了魯迅對(duì)壽鏡吾先生的懷念和敬仰。

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！"我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。（1）仿照批注①，給畫(huà)線句寫(xiě)閱讀感受_________

映照生活

五猖會(huì)（節(jié)選）我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。

（2）媽媽帶你讀書(shū)，你希望她采用壽鏡吾先生的方式還是“父親"的方式，為什么？________

消除隔膜

（3）同學(xué)們讀《朝花夕拾》后，對(duì)魯迅先生的印象有了轉(zhuǎn)變，從兩幅圖中各選一個(gè)詞，結(jié)合書(shū)中內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理解。“前印象”高頻詞云圖“現(xiàn)印象"高頻詞云圖________

二（37分）

（一）古詩(shī)文閱讀。（13分）

甲

天凈沙·秋

[元]白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

（選自《元曲鑒賞辭典》，上海辭書(shū)出版社2014年版）

乙

過(guò)江諸人①，每至美日，輒相邀新亭，藉卉飲宴。周侯中坐而嘆曰：“風(fēng)景不殊，正是有山河之異！”皆相視流淚。唯王丞相愀然變色曰：“當(dāng)共戮力②王室克復(fù)神州何至作楚囚相對(duì)③。"

（選自南朝宋·劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》，上海古籍出版社2013年版）

[注]①過(guò)江諸人：西晉敗亡，士大夫紛紛南渡長(zhǎng)江來(lái)江南避難。②戮力：合力，協(xié)力。③楚囚相對(duì)：比喻在國(guó)破家亡時(shí)含悲泣苦，束手無(wú)策。

5.描繪甲文畫(huà)線句所展現(xiàn)的畫(huà)面。

6.閱讀文段，完成表格。

方法句子釋義

組詞猜讀與兒女講論文義輕煙老樹(shù)寒鴉文義：文章的義理輕煙：（1）_____

課內(nèi)遷移每至美日日中不至（2）_____

聯(lián)系成語(yǔ)油然而生愀然變色（3）____

查閱字典皆相視流淚A.表示動(dòng)作偏向一方B.共同，相互（4）___（填字母）

7.乙文畫(huà)線部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)共戮力/王室克復(fù)/神州何至作楚囚相對(duì)

B.當(dāng)共戮力王室/克復(fù)神州/何至作楚囚相對(duì)

C.當(dāng)共戮力王室/克復(fù)神州何至/作楚囚相對(duì)

D.當(dāng)共戮力/王室克復(fù)神州/何至作楚囚相對(duì)

8.課文《詠雪》選自《言語(yǔ)》篇，課文《陳太丘與友期行》選自《方正》篇。乙文更適合歸入哪一篇？根據(jù)貼士，結(jié)合課文與乙文，說(shuō)明理由。

貼士：

【方正】指人行為、品性正直，合乎道義。

【言語(yǔ)】指會(huì)說(shuō)話，善于言談應(yīng)對(duì)。

（二）散文閱讀。（13分）

父親頭上的雪

李柏林

①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父親人生中最讓他感到高興的一場(chǎng)雪。我就是在那個(gè)下雪天出生的。父親一大早去找醫(yī)生，在大雪里踉踉蹌蹌地奔行。那雪花落在父親的頭發(fā)上，他絲毫沒(méi)有察覺(jué)。就這樣，在漫天的雪花中，我開(kāi)始了與父親的故事。

②那時(shí)，父親在村小教書(shū)，收入微薄。一家人住在學(xué)校的一間簡(jiǎn)陋的安置房里。單憑父親的收入是根本養(yǎng)不了一家人的，生活中很多東西都靠賒賬。父親每到年關(guān)便開(kāi)始發(fā)愁，可是他一個(gè)師范畢業(yè)的老師除了舞文弄墨，別的也不會(huì)。于是，在快過(guò)年的時(shí)候，他想到了賣(mài)春聯(lián)。

③父親在學(xué)校一間閑置的屋子里開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。父親買(mǎi)來(lái)紅紙，用刀剪裁，然后便開(kāi)始寫(xiě)了。因?yàn)榘滋煲ベu(mài)春聯(lián)，所以只能晚上寫(xiě)。他經(jīng)常寫(xiě)到半夜，就在那間屋子披著外套睡去。我早晨去那間屋子玩，看見(jiàn)凝固的墨水，還有地上晾干的春聯(lián)。

④天氣晴好時(shí)，父親去集市上擺攤賣(mài)春聯(lián)，如果碰到下雨雪，就只能收攤。做生意就是看天吃飯?？墒?，他總不能因?yàn)閴奶鞖庠谖葑永锖纳弦惶?。于是，父親找來(lái)蛇皮袋，背著他的那些春聯(lián)，翻山越嶺，一個(gè)村子一個(gè)村子地吆喝著賣(mài)。

⑤等到父親回來(lái)時(shí)，天已經(jīng)黑了。他帶著滿身風(fēng)寒站在門(mén)外，全身都是雪。我一下子沒(méi)認(rèn)出父親，父親笑著說(shuō)：“我給你變個(gè)魔術(shù)，馬上變成黑頭發(fā)?！彼焉咂ご畔拢缓笤谕饷媾拇虻羯砩系难?，毛巾甩過(guò)頭上的雪，頭發(fā)也從花白變成了濕潤(rùn)的黑色。我哈哈大笑：“呀，爸爸從白頭發(fā)的老爺爺又變年輕了。"

⑥剛上學(xué)的那個(gè)暑假，我特別喜歡出去玩。但是平日里操勞的父親，總想在中午休息一會(huì)兒，又害怕我出去亂跑，于是他想了一個(gè)辦法。父親會(huì)在午休的時(shí)候喊我去拔白發(fā)，十根一毛錢(qián)。我剛上一年級(jí)，這樣既可以鍛煉我數(shù)數(shù)，又可以讓我別亂跑，可謂一舉兩得。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是賺零花錢(qián)的最好方式。那時(shí)父親才30來(lái)歲，已經(jīng)有白發(fā)了，可這卻成了我的生財(cái)之道。我在父親的黑發(fā)里尋找著白發(fā)，把白發(fā)一根根地拔下來(lái)。有時(shí)候，我看見(jiàn)一茬頭發(fā)里有好幾根白發(fā)，便興奮起來(lái)，猛得拔下。有時(shí)候，我會(huì)兩根一起拔起，然后哈哈大笑。經(jīng)過(guò)多次的試驗(yàn)，我找到了拔白發(fā)的竅門(mén)，比如后腦勺的頭發(fā)拔起來(lái)最疼，頭頂上的頭發(fā)拔起來(lái)最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“戰(zhàn)果”。后來(lái)上了初中，我不好意思再拔他的白發(fā)，我們之間的交流也變少了。

⑦一個(gè)下雪天，父親騎著那輛破舊的自行車(chē)來(lái)學(xué)校接我，因?yàn)槌煽?jī)不好，我沉默著。他讓我在車(chē)后面撐著傘，并說(shuō)：“你別擋我視線，下雪天路滑。"我坐在車(chē)后面，看著雪落得很慢，他頭上的花卻開(kāi)得很快，我暗下了要努力的決心。

⑧如今，我已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)。父親還是會(huì)像以前一樣，上完課后小跑回家，在門(mén)口停下，跺踩腳上的雪，把帽子取下來(lái)拍拍上面的雪。可是那白發(fā)終究不像從前那樣，拍一拍就變成了黑發(fā)。那些雪花再也拍打不掉了，那些風(fēng)霜成了他生命中的一部分。他的那個(gè)魔術(shù)，在一場(chǎng)場(chǎng)大雪中失效了。時(shí)光流逝，他的身上仿佛有了一個(gè)不會(huì)消失的冬天?？上О装l(fā)終不似雪花，一拍就散，而我也不是曾經(jīng)的少年。可每當(dāng)想起那些我拔掉的白發(fā)，我的心里就會(huì)下一場(chǎng)雪。

（選自《做人與處世》2022年24期，有刪改）

9.閱讀全文，補(bǔ)充下圖。

10.結(jié)合內(nèi)容，揣摩畫(huà)橫線的句子中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。

我坐在車(chē)后面，看著雪落得很慢，他頭上花卻開(kāi)得很快，我暗下了要努力的決心。

11.仿照示例，給文中畫(huà)波浪線的句子提出朗讀建議。

【示例】

句子：看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

朗讀建議：這句話寫(xiě)的是“我”與母親的訣別。朗讀時(shí)，我想給“竟"這個(gè)加重音，可以突出“我”對(duì)母親突然離去的不可置信，表達(dá)了“我"深深的愧疚與悔恨及思念。

句子：那些雪花再也拍打不掉了，那些風(fēng)霜成了他生命中的一部分。

朗讀建議：_____

12.本文原標(biāo)題是《白發(fā)終不似雪花》，發(fā)表時(shí)改成了《父親頭上雪》。你更喜歡哪個(gè)題目？結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)理由。

（三）組合文本閱讀。（11分）

材料一】

①甲骨文是中國(guó)現(xiàn)存最古老的一種文字，主要指中國(guó)商朝晚期王室用于占卜記事而在龜甲或獸骨上鐫刻的文字。甲骨文就像架在圖像和漢字之間的天然橋梁，樸實(shí)簡(jiǎn)潔得就像孩子們的涂鴉之作，是古人表達(dá)和認(rèn)識(shí)世界的原初方式。

②甲骨文中有不少象形字和會(huì)意字。

③先說(shuō)一下象形字，一般都是獨(dú)體字，對(duì)實(shí)物形狀進(jìn)行了簡(jiǎn)化、線條化。如甲骨文的“牛”字（），就是簡(jiǎn)化了的牛頭正面形狀，是牛頭線條化的表現(xiàn)。人們憑借對(duì)這類(lèi)甲骨文字外形的細(xì)致觀察，聯(lián)想其與實(shí)物特征的契合，便能理解文字含義。

④再說(shuō)一下會(huì)意字，一般都是合體字。甲骨文的“男"字（），左為“田”，表示田地；右為“力"，表示一種古代農(nóng)具“耒”的形狀。在田里勞動(dòng)是古代男子的主要職責(zé)，因此，用“男"來(lái)表示用力在田間耕作的人。會(huì)意字是把與事物有聯(lián)系的兩個(gè)獨(dú)體字按照一定的方式組合，我們可以依照事物間關(guān)聯(lián)來(lái)體會(huì)文字的意思。

⑤隨著時(shí)代發(fā)展，甲骨文像孩子一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地成長(zhǎng)，現(xiàn)在甚至出現(xiàn)了模樣可愛(ài)的甲骨文表情包。在充滿意趣的甲骨文字背后，藏著文化的秘密，記載了人類(lèi)發(fā)展的歷史，傳承了人類(lèi)的智慧。

馬虎

羊兔

【材料二】

“博物漢字”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)嘗試用圖文形式表現(xiàn)了一些常用字的甲骨文寫(xiě)法，與經(jīng)典結(jié)合，增添了經(jīng)典名著的魅力。下圖用甲骨文畫(huà)詮釋的《西游記》線條樸拙，畫(huà)面形象，極具想象力和趣味性，讓經(jīng)典名著跟隨一個(gè)個(gè)古老而神秘的甲骨文“活"了起來(lái)。

【材料三】

①“甲骨文表情包”一改甲骨文在人們心中的“老古董"印象，貼上了“時(shí)尚”“流行"的標(biāo)簽，成為社交圈表情包的斗圖新寵。

②你見(jiàn)過(guò)可愛(ài)的“生肖甲骨文”嗎？它是以十二生肖為主題，與“牛氣沖沖"“龍顏大怒”“前兔無(wú)量"“猴賽雷”等網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)相結(jié)合，設(shè)計(jì)者將幾何化的甲骨文字轉(zhuǎn)化成更加直觀形象的動(dòng)物，配有動(dòng)物的神情、動(dòng)作，每一個(gè)小表情都以搞笑又可愛(ài)的甲骨小動(dòng)物的表情定格，趣味性十足。

③當(dāng)幾何化的甲骨文，遇見(jiàn)可愛(ài)的小動(dòng)物，生動(dòng)形象又有創(chuàng)意，是流行文化與傳統(tǒng)文化結(jié)合的優(yōu)秀成果。媒體認(rèn)為，甲骨文表情包借助互聯(lián)網(wǎng)，讓負(fù)載著深厚文化底蘊(yùn)的古文字形式與當(dāng)下時(shí)興的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)完美融合，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的記憶和精神融入現(xiàn)代生活，使公眾在使用過(guò)程中認(rèn)識(shí)甲骨文，理解甲骨文的歷史意義和文化價(jià)值。

（以上內(nèi)容根據(jù)語(yǔ)言文字報(bào)等材料編寫(xiě)）

13.結(jié)合【材料一】，推斷【材料二】圖中“"的意思。

14.有同學(xué)設(shè)計(jì)出了【材料三】中所說(shuō)的甲骨文表情包，請(qǐng)你從【材料一】的圖片中任選一個(gè)甲骨文字，仿照示例進(jìn)行表情包設(shè)計(jì)，并闡述設(shè)計(jì)理由。

示例1示例2

名稱(chēng)：牛氣沖沖設(shè)計(jì)理由：我設(shè)計(jì)的甲骨文表情包是“牛氣沖沖”，我在甲骨文“牛"的原字上畫(huà)出牛頭，并在牛鼻孔處噴出兩團(tuán)氣霧，像牛一樣吹著氣向前猛沖，寓意著努力、奮進(jìn)，表達(dá)出“蒸蒸日上”“牛氣沖沖"的意思。名稱(chēng)：龍顏大怒設(shè)計(jì)理由：我設(shè)計(jì)的甲骨文表情包是“龍顏大怒”，在甲骨文“龍"的原字形狀上畫(huà)出龍的身形，并在龍頭處設(shè)計(jì)龍的怒吼狀，顯示龍發(fā)怒時(shí)嘴巴張大，寓意著山崩地裂，震驚天地，令人膽寒，表達(dá)出強(qiáng)烈不滿的威勢(shì)和憤怒。

名稱(chēng)：

設(shè)計(jì)理由：___________

15.結(jié)合三則材料，說(shuō)說(shuō)你是否贊成把更多的甲骨文變成表情包。

三（33分）

16.按要求作文。

以“美麗的錯(cuò)誤”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：（1）不少于600字（2）不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。2023—2024學(xué)年第一學(xué)期期中學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷

七年級(jí)語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共8頁(yè)，分值100分，考試時(shí)間120分鐘。

2.答案一律用黑色鋼筆或墨水筆寫(xiě)在答題卡上。

一（30分）

1.根據(jù)語(yǔ)境完成題目。

同學(xué)們，友情是人生中的永恒話題。①真誠(chéng)的友情是一股溫暖的春風(fēng)，吹走我們周身的疲juàn（）；真誠(chéng)的友情是一園絢麗的鮮花，芳香我們前進(jìn)的道路；②__________，__________。如今，我們有幸在此相遇，愿你我都能真誠(chéng)相待，種下?tīng)€màn（）的友誼之花。

……

我的發(fā)言到此結(jié)束，感謝大家的傾聽(tīng)！倘（）若有不到之處，還請(qǐng)老師和同學(xué)們不吝（）賜教，提出您的拙見(jiàn)。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

juàn（）màn（）

（2）給加點(diǎn)字注音。

倘（）吝（）

（3）根據(jù)語(yǔ)境，文中的謙辭或敬辭使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.傾聽(tīng)B.賜教C.拙見(jiàn)

（4）仿照畫(huà)線句①，將②處的空白補(bǔ)充完整。

___________

【答案】1.①.倦②.漫

2.①.tǎng②.lìn3.C

4.真誠(chéng)的友情是一杯甘甜的清茶，滋潤(rùn)我們干渴的喉嚨。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查字形。

疲倦（juàn）：指十分勞累，困倦。

爛漫（màn）：顏色鮮明而美麗；也指坦率自然，毫不做作。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查字音。

倘若（tǎng）：表假設(shè)的連詞。

不吝（lìn）：不吝惜；不惜。

【小問(wèn)3詳解】

本題考查文化常識(shí)。

A.“傾聽(tīng)"是敬辭，表示認(rèn)真、專(zhuān)心地聽(tīng)別人說(shuō)話。在這里，發(fā)言者感謝大家的“傾聽(tīng)”，使用正確；

B.“賜教"是謙辭，表示請(qǐng)求對(duì)方給予指教。發(fā)言者請(qǐng)大家“不吝賜教”，意味著希望大家不吝惜自己的知識(shí)和見(jiàn)解，給予指導(dǎo)和建議，使用正確；

C.“拙見(jiàn)"是謙辭，表示自己的看法或意見(jiàn)時(shí)，含有謙虛、不自以為是的意味。但在這里，“拙見(jiàn)”被用來(lái)指代別人可能提出的意見(jiàn)或看法，使用不恰當(dāng)。應(yīng)使用“高見(jiàn)"或“寶貴意見(jiàn)”；

故選C。

【小問(wèn)4詳解】

本題考查語(yǔ)句仿寫(xiě)。解答時(shí)，首先，分析例句結(jié)構(gòu)和意義。“真誠(chéng)的友情是一股溫暖的春風(fēng)，吹走我們周身的疲倦"是一個(gè)比喻句，把“友情”比作“春風(fēng)"，并描述了春風(fēng)的作用——“吹走我們周身的疲倦”。然后，選取一個(gè)與“春風(fēng)"類(lèi)似的事物，它也能代表“友情”，并具有某種積極的作用。最后，將選定的事物和其作用代入到句子的結(jié)構(gòu)中，形成新的句子。

示例：真誠(chéng)友情是一曲優(yōu)美的旋律，撫慰我們內(nèi)心的憂傷。

2.用古詩(shī)文原句填空。

“我寄愁心與明月，（1）___"是對(duì)好友的告慰；“（2）___，落花時(shí)節(jié)又逢君”是杜甫與友人重逢的喜悅；“夜發(fā)清溪向三峽，（3）___"是李白對(duì)友人的牽掛；“（4）___，不亦樂(lè)乎”是得遇知己的幸運(yùn)；“（5）___，（6）___"的友情也讓人動(dòng)容（寫(xiě)與上文不同的詩(shī)句）。

【答案】①.隨君直到夜郎西②.正是江南好風(fēng)景③.思君不見(jiàn)下渝州④.有朋自遠(yuǎn)方來(lái)⑤.示例：莫愁前路無(wú)知己⑥.天下誰(shuí)人不識(shí)君

【解析】

【詳解】本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中“隨、夜郎、渝州、愁、己”等字詞易寫(xiě)錯(cuò)。此外，第（5）（6）空，示例：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

3.仿照示例，幫下面兩位同學(xué)中的一位寫(xiě)一則自我介紹。

①關(guān)星漢②王擇善

示例：大家好，我叫周一帆?！耙环?取自王灣《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，父母取這個(gè)名字是希望我能在成長(zhǎng)的路上一帆風(fēng)順。希望能和大家成為好朋友，謝謝大家！

我選_____（填序號(hào)），___________。

【答案】①.①②.示例：大家好，我叫關(guān)星漢?！靶菨h"取自曹操《觀滄海》中的“星漢燦爛，若出其里”，取這個(gè)名字的初衷是希望我能在前進(jìn)的路上星光璀璨，未來(lái)可期。希望能和大家成為好朋友，謝謝！

【解析】

【詳解】本題考查古詩(shī)詞積累與語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用。解答時(shí)，首先，從給定的兩個(gè)名字中選擇一個(gè)。接著，找出與名字相關(guān)的古詩(shī)詞。然后，解釋名字的含義或父母取名的初衷。最后，表達(dá)希望與大家成為好朋友的愿望，并致謝。

示例：大家好，我叫王擇善。“擇善"取自《論語(yǔ)》中的“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”，父母為我取這個(gè)名字是希望我能時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，選擇好的方面去學(xué)習(xí)，對(duì)不好的地方進(jìn)行改正。希望在接下來(lái)的日子里，我能與大家共同進(jìn)步，一起成長(zhǎng)，謝謝！

4.完善《朝花夕拾》名著閱讀單。

追尋讀書(shū)經(jīng)歷，品嘗成長(zhǎng)滋味——《朝花夕拾》閱讀單

讀文有感

出處語(yǔ)句摘錄閱讀感受

《從百草園到三味書(shū)屋》“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。"我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。先生讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔套在指甲上做戲。批注①：畫(huà)線句是動(dòng)作描寫(xiě)，用“搖”“拗"寫(xiě)出了先生讀書(shū)時(shí)的忘我、陶醉，一改他之前嚴(yán)肅的形象，顯得和藹可親，表達(dá)了魯迅對(duì)壽鏡吾先生的懷念和敬仰。

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。（1）仿照批注①，給畫(huà)線句寫(xiě)閱讀感受。_________

映照生活

五猖會(huì)（節(jié)選）我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。"他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。

（2）媽媽帶你讀書(shū)，你希望她采用壽鏡吾先生的方式還是“父親”的方式，為什么？________

消除隔膜

（3）同學(xué)們讀《朝花夕拾》后，對(duì)魯迅先生印象有了轉(zhuǎn)變，從兩幅圖中各選一個(gè)詞，結(jié)合書(shū)中內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理解?！扒坝∠?高頻詞云圖“現(xiàn)印象”高頻詞云圖________

【答案】①.示例：畫(huà)線句是語(yǔ)言描寫(xiě)，“哥兒"的稱(chēng)呼，有地方特色，透著親熱、疼愛(ài)之意，“三哼經(jīng)”的說(shuō)法則顯示出阿長(zhǎng)的無(wú)知，這里一改阿長(zhǎng)之前愚昧迷信的形象，展現(xiàn)了她雖然不識(shí)字沒(méi)文化但卻淳樸熱心、關(guān)愛(ài)孩子的一面，表達(dá)了魯迅對(duì)于阿長(zhǎng)的懷念和敬意。②.示例1：我更認(rèn)可語(yǔ)段一中壽鏡吾先生的方式，壽鏡吾先生讀書(shū)專(zhuān)注、投入，讀書(shū)時(shí)看似好笑的動(dòng)作卻給小魯迅留下深刻印象，引發(fā)其對(duì)讀書(shū)的好奇。這種言傳身教、潛移默化的方式則會(huì)讓學(xué)習(xí)“自然"發(fā)生，達(dá)到良好的教育效果。如果像魯迅的父親一樣強(qiáng)迫我讀書(shū)，不僅會(huì)讓我喪失讀書(shū)的興趣，也會(huì)讓我心理不滿（對(duì)媽媽產(chǎn)生怨氣）。

示例2：我更認(rèn)可語(yǔ)段三中父親的方式，父親對(duì)我要求嚴(yán)格，督促我一字一句的背書(shū)，希望我能獲得更多的知識(shí)，用心良苦媽媽嚴(yán)格要求我讀書(shū)，也是能快速幫助我改掉散漫的習(xí)慣，真正學(xué)到知識(shí)。壽鏡吾先生的讀書(shū)要求太過(guò)隨意，學(xué)生也是邊讀邊玩。③.示例：我選擇的詞是“犀利”和“幽默"。我對(duì)魯迅先生的初印象是他在《狗貓鼠》中對(duì)“正人君子”的形象刻畫(huà)——他們對(duì)主子極盡諂媚，卻又能兇殘地“折磨弱者的壞脾氣"，展現(xiàn)出魯迅先生對(duì)其辛辣犀利的諷刺。隨著閱讀的深入，我在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，還看到了一個(gè)睡覺(jué)擺“大”字以及說(shuō)話切切察察的長(zhǎng)媽媽?zhuān)笠缰斞赶壬纳埔庹{(diào)侃，讓我感受到他幽默詼諧的一面。

【解析】

【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和分析。

（1）本題考查詞句賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。

畫(huà)線句是阿長(zhǎng)對(duì)“我"說(shuō)的一句話：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”在這句話中，阿長(zhǎng)用了親熱的稱(chēng)呼“哥兒"，顯示了她與“我”之間的親近關(guān)系，同時(shí)，也透露出她對(duì)“我"的疼愛(ài)之意。而她將《山海經(jīng)》稱(chēng)為“三哼經(jīng)”，則顯示了她的無(wú)知，因?yàn)樗蛔R(shí)字，沒(méi)文化，但這并不影響她對(duì)“我"的關(guān)愛(ài)。因此，畫(huà)線句是語(yǔ)言描寫(xiě)，阿長(zhǎng)用親熱的稱(chēng)呼和錯(cuò)誤的書(shū)名，展現(xiàn)了她雖然不識(shí)字沒(méi)文化但卻淳樸熱心、關(guān)愛(ài)孩子的一面，這種形象與之前她在文中展現(xiàn)的愚昧迷信的形象形成了鮮明的對(duì)比。這句話表達(dá)了魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深深懷念和敬意，讓讀者也能感受到阿長(zhǎng)的善良和熱心。

（2）本題考查內(nèi)容理解和評(píng)析。言之成理即可

這個(gè)問(wèn)題涉及到兩種不同的教育方式：壽鏡吾先生的方式和“父親”的方式。壽鏡吾先生的方式更注重言傳身教和潛移默化的影響，通過(guò)自身的專(zhuān)注和投入來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的好奇和興趣。這種方式讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種自然而然的事情，而不是被強(qiáng)迫的，因此更容易達(dá)到良好的教育效果。相比之下，“父親"的方式則更加嚴(yán)格和直接，他要求學(xué)生一字一句地背書(shū)，希望他們能夠通過(guò)這種方式真正學(xué)到知識(shí)。這種方式雖然可能會(huì)讓學(xué)生感到有些壓抑和不滿，但從另一個(gè)角度來(lái)看，它也能夠幫助學(xué)生改掉散漫的習(xí)慣，更加專(zhuān)注和認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

示例：我更傾向于結(jié)合壽鏡吾先生和“父親”的教育方式。壽鏡吾先生的言傳身教能夠激發(fā)我對(duì)讀書(shū)的興趣和好奇心，讓我自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。他專(zhuān)注而投入的讀書(shū)態(tài)度，會(huì)成為我學(xué)習(xí)的榜樣。然而，僅有興趣和好奇心是不夠的，我還需要“父親"那種嚴(yán)格的要求和系統(tǒng)的指導(dǎo)，來(lái)確保我真正學(xué)到知識(shí)，不斷提高自己的學(xué)。

（3）本題考查人物形象理解和分析。解答時(shí)，首先，從兩幅詞云圖中各選擇一個(gè)你認(rèn)為最能代表你對(duì)魯迅先生印象轉(zhuǎn)變的詞。接著，結(jié)合《朝花夕拾》中的具體內(nèi)容，解釋你選擇的詞語(yǔ)是如何體現(xiàn)魯迅先生的形象的。最后，總結(jié)你的理解，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的形象是如何通過(guò)他的作品展現(xiàn)出來(lái)的，以及這種形象轉(zhuǎn)變對(duì)你的影響。

示例：我選擇的詞是“嚴(yán)肅”和“暖心"。最初，我通過(guò)魯迅先生的文章和他在歷史上的形象，認(rèn)為他是一個(gè)嚴(yán)肅、不茍言笑的人，對(duì)社會(huì)問(wèn)題有著深刻的洞察和批判。然而，在閱讀《朝花夕拾》的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了魯迅先生暖心的一面。在《從百草園到三味書(shū)屋》中，他懷念童年時(shí)的樂(lè)園和那位嚴(yán)格卻不失和藹的壽鏡吾先生，文字間流露出對(duì)過(guò)往歲月的溫馨回憶。這種回憶讓我感受到魯迅先生內(nèi)心深處的柔軟和溫暖，使我對(duì)他的印象發(fā)生了轉(zhuǎn)變。他不僅是一個(gè)嚴(yán)肅的斗士，更是一個(gè)有著豐富情感和人文關(guān)懷的暖心文人。

二（37分）

（一）古詩(shī)文閱讀。（13分）

甲

天凈沙·秋

[元]白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

（選自《元曲鑒賞辭典》，上海辭書(shū)出版社2014年版）

乙

過(guò)江諸人①，每至美日，輒相邀新亭，藉卉飲宴。周侯中坐而嘆曰：“風(fēng)景不殊，正是有山河之異！”皆相視流淚。唯王丞相愀然變色曰：“當(dāng)共戮力②王室克復(fù)神州何至作楚囚相對(duì)③。"

（選自南朝宋·劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》，上海古籍出版社2013年版）

[注]①過(guò)江諸人：西晉敗亡，士大夫紛紛南渡長(zhǎng)江來(lái)江南避難。②戮力：合力，協(xié)力。③楚囚相對(duì)：比喻在國(guó)破家亡時(shí)含悲泣苦，束手無(wú)策。

5.描繪甲文畫(huà)線句所展現(xiàn)的畫(huà)面。

6.閱讀文段，完成表格。

方法句子釋義

組詞猜讀與兒女講論文義輕煙老樹(shù)寒鴉文義：文章的義理輕煙：（1）_____

課內(nèi)遷移每至美日日中不至（2）_____

聯(lián)系成語(yǔ)油然而生愀然變色（3）____

查閱字典皆相視流淚A.表示動(dòng)作偏向一方B.共同，相互（4）___（填字母）

7.乙文畫(huà)線部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)共戮力/王室克復(fù)/神州何至作楚囚相對(duì)

B.當(dāng)共戮力王室/克復(fù)神州/何至作楚囚相對(duì)

C.當(dāng)共戮力王室/克復(fù)神州何至/作楚囚相對(duì)

D.當(dāng)共戮力/王室克復(fù)神州/何至作楚囚相對(duì)

8.課文《詠雪》選自《言語(yǔ)》篇，課文《陳太丘與友期行》選自《方正》篇。乙文更適合歸入哪一篇？根據(jù)貼士，結(jié)合課文與乙文，說(shuō)明理由。

貼士：

【方正】指人行為、品性正直，合乎道義。

【言語(yǔ)】指會(huì)說(shuō)話，善于言談應(yīng)對(duì)。

【答案】5.遠(yuǎn)處青山靜靜，綠水悠悠，白草綿綿，紅葉片片，黃花朵朵，互相映襯，好一幅色彩絢麗的秋景圖啊。

6.①.輕薄的煙霧②.到，到了③.……的樣子④.B7.B

8.示例一：乙文更適合與《詠雪》歸入同類(lèi)?！对佈分兄x太傅問(wèn)詢白雪紛紛的樣子像什么，胡兒和兄女都能用智慧的語(yǔ)言應(yīng)對(duì)，造就佳句名言；乙文中面對(duì)眾人觸景傷情的傷感情緒，王丞相一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，一掃悲傷情緒，轉(zhuǎn)而振奮精神，值得回味。

示例二：乙文更適合與《陳太丘與友期行》歸入同類(lèi)。《陳》中元方面對(duì)罵父之人的回?fù)?，充分展現(xiàn)其品行正直，合乎道義；乙文中王丞相告訴眾人應(yīng)該同心協(xié)力，報(bào)效朝廷，收復(fù)中原，也體現(xiàn)出其品行正直道義的一面

【解析】

【5題詳解】

本題考查詩(shī)文內(nèi)容理解和意境畫(huà)面描繪。

甲文畫(huà)線句“青山綠水，白草紅葉黃花”所展現(xiàn)畫(huà)面，是一幅秋日的自然風(fēng)景圖。青山和綠水在遠(yuǎn)處相映成趣，展現(xiàn)出大自然的寧?kù)o與和諧。白草在秋風(fēng)中輕輕搖曳，紅葉片片點(diǎn)綴其中，黃花朵朵盛開(kāi)，這些色彩鮮明的自然元素相互映襯，構(gòu)成了一幅絢麗多姿的秋景圖。整個(gè)畫(huà)面充滿了生機(jī)和活力，讓人感受到秋天的美好和寧?kù)o。在描繪這幅畫(huà)面時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法，如排比、對(duì)偶等，來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和節(jié)奏感。同時(shí)，還可以加入一些形容詞和動(dòng)詞，來(lái)更生動(dòng)地描繪出自然景物的狀態(tài)和特征。例如，“青山靜靜"、“綠水悠悠”、“白草綿綿"、“紅葉片片”、“黃花朵朵"，這些詞語(yǔ)的運(yùn)用，使得畫(huà)面更加生動(dòng)逼真，給讀者留下了深刻的印象。

【6題詳解】

本題考查文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類(lèi)活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）根據(jù)組詞猜讀法，“輕煙”可以解釋為“輕薄的煙霧"。因?yàn)椤拜p”表示輕薄的意思，“煙"則是指煙霧，所以將兩者組合起來(lái)就是“輕薄的煙霧”。

（2）根據(jù)課內(nèi)遷移法，“日中不至"和“每至美日”都包含了“至"這個(gè)詞，而且它們的語(yǔ)境都暗示了“至”的意思是“到，到了"。因此，我們可以推斷出“至”的含義是“到，到了"。

（3）根據(jù)聯(lián)系成語(yǔ)方法理解詞語(yǔ)含義。在這里，我們可以通過(guò)聯(lián)系成語(yǔ)“愀然變色”來(lái)理解“然"的含義。根據(jù)成語(yǔ)“愀然變色”的意思可知，“愀然"表示的是“……的樣子”，因此可以推斷出“然"在這里也表示“……的樣子”。

（4）根據(jù)查閱字典的方法，我們可以知道“皆相視流淚"中的“皆”表示的是“共同，相互"的意思。因此，此空應(yīng)填選B。

【7題詳解】

本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。

句意：（大家）應(yīng)當(dāng)齊心為朝廷效力，攻克（敵人）恢復(fù)神州，怎么至于像亡國(guó)囚徒似的相對(duì)哭泣？

重點(diǎn)字詞：當(dāng)：應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該。共：一起，共同。戮力：合力，同心協(xié)力?？藦?fù)：收復(fù)，光復(fù)。神州：指中原地區(qū)。何至：哪里至于，怎么至于。相對(duì)：面對(duì)面，相聚。

句子結(jié)構(gòu)：“當(dāng)共戮力王室”語(yǔ)義完整，表示一種應(yīng)當(dāng)?shù)男袨?；“克?fù)神州"動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，表示收復(fù)中原的目標(biāo)；“何至作楚囚相對(duì)”是一個(gè)反問(wèn)句，用來(lái)表達(dá)對(duì)現(xiàn)狀的不滿和批評(píng)。這些部分都有相對(duì)完整的結(jié)構(gòu)。

根據(jù)以上分析，可推知：當(dāng)共戮力王室/克復(fù)神州/何至作楚囚相對(duì)

故選B。

【8題詳解】

本題考查詩(shī)文內(nèi)容理解和辨析。解答時(shí)，首先，要理解《方正》和《言語(yǔ)》兩篇的主題?！斗秸分饕P(guān)注的是人的行為和品性，關(guān)注其是否符合道義；而《言語(yǔ)》則主要關(guān)注的是人的言談應(yīng)對(duì)能力，即是否善于說(shuō)話。然后，要深入理解乙文的內(nèi)容，看看其主要表達(dá)的是什么。最后，根據(jù)乙文與這兩篇課文的共同點(diǎn)，來(lái)決定乙文更適合歸入哪一篇。合情合理即可

示例一：乙文中，當(dāng)周?chē)娜藗円驗(yàn)榫吧|發(fā)思鄉(xiāng)之情，沉浸在悲傷之中時(shí)，王丞相用一句“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州，何至作楚囚相對(duì)"提振了眾人的精神。他的話語(yǔ)不僅有力，而且恰到好處地回應(yīng)了當(dāng)時(shí)的氛圍，顯示了他的言語(yǔ)之力，這與《詠雪》中謝太傅家族成員間的機(jī)智對(duì)話相呼應(yīng)，因此乙文更適合歸入《言語(yǔ)》篇。

示例二：乙文中，王丞相的話“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州”傳達(dá)了一種強(qiáng)烈的道義感和正義感，表明他堅(jiān)守對(duì)國(guó)家和民族的忠誠(chéng)。這與《陳太丘與友期行》中元方的行為相類(lèi)似，元方即使在年幼時(shí)也表現(xiàn)出對(duì)道義和正直的堅(jiān)守。因此，從品性正直和合乎道義的角度來(lái)看，乙文同樣適合歸入《方正》篇。

【點(diǎn)睛】參考譯文

（甲）

太陽(yáng)漸漸西下，天邊的晚霞也逐漸開(kāi)始消散，只殘留了幾分黯淡的色彩，映照著遠(yuǎn)處安靜孤寂的村莊，拖出那長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。輕煙淡淡飄向空中，幾只烏鴉棲息在佝僂的老樹(shù)上，遠(yuǎn)處的一只大雁飛掠而下，劃過(guò)天際。山清水秀；霜白的小草、火紅的楓葉、金黃的花朵，在風(fēng)中一齊搖曳著，顏色十分鮮艷。

（乙）

渡江避難士大夫們，每到風(fēng)和日麗的日子，就互相邀請(qǐng)來(lái)到新亭，坐在草地上飲酒宴樂(lè)。周顗在席中間的座位上嘆息說(shuō)：“風(fēng)景（與故國(guó)）沒(méi)有什么兩樣，只是山河有了變化！"席上的人）都互相看著流下了眼淚。唯獨(dú)丞相王導(dǎo)臉色改變，說(shuō)：“（大家）應(yīng)當(dāng)齊心為朝廷效力，攻克（敵人）恢復(fù)神州，怎么至于像亡國(guó)囚徒似的相對(duì)哭泣？”

（二）散文閱讀。（13分）

父親頭上的雪

李柏林

①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父親人生中最讓他感到高興的一場(chǎng)雪。我就是在那個(gè)下雪天出生的。父親一大早去找醫(yī)生，在大雪里踉踉蹌蹌地奔行。那雪花落在父親的頭發(fā)上，他絲毫沒(méi)有察覺(jué)。就這樣，在漫天的雪花中，我開(kāi)始了與父親的故事。

②那時(shí)，父親在村小教書(shū)，收入微薄。一家人住在學(xué)校的一間簡(jiǎn)陋的安置房里。單憑父親的收入是根本養(yǎng)不了一家人的，生活中很多東西都靠賒賬。父親每到年關(guān)便開(kāi)始發(fā)愁，可是他一個(gè)師范畢業(yè)的老師除了舞文弄墨，別的也不會(huì)。于是，在快過(guò)年的時(shí)候，他想到了賣(mài)春聯(lián)。

③父親在學(xué)校一間閑置的屋子里開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。父親買(mǎi)來(lái)紅紙，用刀剪裁，然后便開(kāi)始寫(xiě)了。因?yàn)榘滋煲ベu(mài)春聯(lián)，所以只能晚上寫(xiě)。他經(jīng)常寫(xiě)到半夜，就在那間屋子披著外套睡去。我早晨去那間屋子玩，看見(jiàn)凝固的墨水，還有地上晾干的春聯(lián)。

④天氣晴好時(shí)，父親去集市上擺攤賣(mài)春聯(lián)，如果碰到下雨雪，就只能收攤。做生意就是看天吃飯?？墒牵偛荒芤?yàn)閴奶鞖庠谖葑永锖纳弦惶?。于是，父親找來(lái)蛇皮袋，背著他的那些春聯(lián)，翻山越嶺，一個(gè)村子一個(gè)村子地吆喝著賣(mài)。

⑤等到父親回來(lái)時(shí)，天已經(jīng)黑了。他帶著滿身風(fēng)寒站在門(mén)外，全身都是雪。我一下子沒(méi)認(rèn)出父親，父親笑著說(shuō)：“我給你變個(gè)魔術(shù)，馬上變成黑頭發(fā)。"他把蛇皮袋放下，然后在外面拍打掉身上的雪，毛巾甩過(guò)頭上的雪，頭發(fā)也從花白變成了濕潤(rùn)的黑色。我哈哈大笑：“呀，爸爸從白頭發(fā)的老爺爺又變年輕了。”

⑥剛上學(xué)的那個(gè)暑假，我特別喜歡出去玩。但是平日里操勞的父親，總想在中午休息一會(huì)兒，又害怕我出去亂跑，于是他想了一個(gè)辦法。父親會(huì)在午休的時(shí)候喊我去拔白發(fā)，十根一毛錢(qián)。我剛上一年級(jí)，這樣既可以鍛煉我數(shù)數(shù)，又可以讓我別亂跑，可謂一舉兩得。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是賺零花錢(qián)的最好方式。那時(shí)父親才30來(lái)歲，已經(jīng)有白發(fā)了，可這卻成了我的生財(cái)之道。我在父親的黑發(fā)里尋找著白發(fā)，把白發(fā)一根根地拔下來(lái)。有時(shí)候，我看見(jiàn)一茬頭發(fā)里有好幾根白發(fā)，便興奮起來(lái)，猛得拔下。有時(shí)候，我會(huì)兩根一起拔起，然后哈哈大笑。經(jīng)過(guò)多次的試驗(yàn)，我找到了拔白發(fā)的竅門(mén)，比如后腦勺的頭發(fā)拔起來(lái)最疼，頭頂上的頭發(fā)拔起來(lái)最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“戰(zhàn)果"。后來(lái)上了初中，我不好意思再拔他的白發(fā)，我們之間的交流也變少了。

⑦一個(gè)下雪天，父親騎著那輛破舊的自行車(chē)來(lái)學(xué)校接我，因?yàn)槌煽?jī)不好，我沉默著。他讓我在車(chē)后面撐著傘，并說(shuō)：“你別擋我視線，下雪天路滑。”我坐在車(chē)后面，看著雪落得很慢，他頭上的花卻開(kāi)得很快，我暗下了要努力的決心。

⑧如今，我已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)。父親還是會(huì)像以前一樣，上完課后小跑回家，在門(mén)口停下，跺踩腳上的雪，把帽子取下來(lái)拍拍上面的雪?？墒悄前装l(fā)終究不像從前那樣，拍一拍就變成了黑發(fā)。那些雪花再也拍打不掉了，那些風(fēng)霜成了他生命中的一部分。他的那個(gè)魔術(shù)，在一場(chǎng)場(chǎng)大雪中失效了。時(shí)光流逝，他的身上仿佛有了一個(gè)不會(huì)消失的冬天。可惜白發(fā)終不似雪花，一拍就散，而我也不是曾經(jīng)的少年?？擅慨?dāng)想起那些我拔掉的白發(fā)，我的心里就會(huì)下一場(chǎng)雪。

（選自《做人與處世》2022年24期，有刪改）

9.閱讀全文，補(bǔ)充下圖。

10.結(jié)合內(nèi)容，揣摩畫(huà)橫線句子中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。

我坐在車(chē)后面，看著雪落得很慢，他頭上的花卻開(kāi)得很快，我暗下了要努力的決心。

11.仿照示例，給文中畫(huà)波浪線的句子提出朗讀建議。

【示例】

句子：看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

朗讀建議：這句話寫(xiě)的是“我"與母親的訣別。朗讀時(shí)，我想給“竟”這個(gè)加重音，可以突出“我"對(duì)母親突然離去的不可置信，表達(dá)了“我”深深的愧疚與悔恨及思念。

句子：那些雪花再也拍打不掉了，那些風(fēng)霜成了他生命中的一部分。

朗讀建議：_____

12.本文原標(biāo)題是《白發(fā)終不似雪花》，發(fā)表時(shí)改成了《父親頭上的雪》。你更喜歡哪個(gè)題目？結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)理由。

【答案】9.（1）父親喊“我"拔白發(fā)，鍛煉“我”數(shù)數(shù)（2）一個(gè)下雪天（3）心疼父親的衰老

10.“慢"指雪花慢慢落下，“快”指父親白發(fā)增長(zhǎng)速度之快，形成鮮明對(duì)比（是一對(duì)反義詞），突出（以環(huán)境襯托）我意識(shí)到父親在快速衰老，表達(dá)了“我"暗下決心回報(bào)父親，以及對(duì)父親的心疼和愛(ài)。

11.示例：這句話寫(xiě)的是父親頭上的白發(fā)沒(méi)有辦法再變成黑發(fā)。讀這句時(shí)，我想給“再也”加個(gè)重音，強(qiáng)調(diào)父親的衰老，再也不像年輕時(shí)那樣可以把“白雪"變成黑發(fā)，表達(dá)“我”對(duì)于父親的心疼以及對(duì)父親衰老的感慨。

12.示例一：我更喜歡“白發(fā)終不似雪花"?！鞍装l(fā)”與“雪花"形成對(duì)比，既鮮明又富有詩(shī)意。這句話寫(xiě)出了父親頭上的白發(fā)不會(huì)像雪花一樣被輕易拍掉，父親經(jīng)歷歲月，終將走向衰老。表達(dá)了“我”對(duì)父親變老的心疼與遺憾。標(biāo)題與結(jié)尾相呼應(yīng)。

示例二：我更喜歡“父親頭上的雪"。借景抒情/一語(yǔ)雙關(guān)，情感含蓄（答比喻也給分）。“雪”既指落在父親頭上的白雪，也暗指父親的白發(fā)，借雪寫(xiě)出了“我"對(duì)與父親的快樂(lè)回憶的懷念，也表達(dá)了“我”對(duì)父親變老的心疼與遺憾。作為線索貫穿全文，體現(xiàn)“我"的感情變化。

【解析】

【9題詳解】

本題考查信息的提取和概括。

該圖形為魚(yú)骨圖，按照時(shí)間順序進(jìn)行梳理。

第一空，根據(jù)故事情節(jié)和“我”的反應(yīng)來(lái)概括。根據(jù)第⑥段“父親會(huì)在午休的時(shí)候喊我去拔白發(fā)"“可以鍛煉我數(shù)數(shù)，又可以讓我別亂跑”可概括為：父親喊“我"拔白發(fā)，鍛煉“我”數(shù)數(shù)；

第二空，此處要求填寫(xiě)時(shí)間。根據(jù)第⑦段“一個(gè)下雪天，父親騎著那輛破舊的自行車(chē)來(lái)學(xué)校接我，因?yàn)槌煽?jī)不好，我沉默著"，可概括為：一個(gè)下雪天；

第三空，此處要求填寫(xiě)“我”的反應(yīng)，根據(jù)第⑧段“可惜白發(fā)終不似雪花，一拍就散，而我也不是曾經(jīng)的少年?？擅慨?dāng)想起那些我拔掉的白發(fā)，我的心里就會(huì)下一場(chǎng)雪"，可概括為：心疼父親的衰老。

【10題詳解】

本題考查詞句的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。

畫(huà)橫線句中加點(diǎn)字“慢”和“快"形成了鮮明的對(duì)比，“慢”用來(lái)形容雪花落下的速度，給人一種寧?kù)o、悠閑的感覺(jué)；而“快"則用來(lái)形容父親頭上白發(fā)的增長(zhǎng)速度，突出了時(shí)間的無(wú)情和父親衰老的迅速。這種對(duì)比不僅讓人感嘆歲月的無(wú)情，也讓“我”意識(shí)到了父親正在快速老去，從而下定決心要更加努力，回報(bào)父親的辛勞和付出。同時(shí)，這也表達(dá)了“我"對(duì)父親的心疼和愛(ài)。通過(guò)這對(duì)反義詞的運(yùn)用，作者成功地烘托出了父愛(ài)的偉大和“我”對(duì)父親的感激與敬愛(ài)之情。

【11題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和朗讀技巧的運(yùn)用。解答時(shí)，首先，理解句子的含義和情感?！澳切┭┗ㄔ僖才拇虿坏袅?，那些風(fēng)霜成了他生命中的一部分"表達(dá)的是父親已經(jīng)老去，他的白發(fā)無(wú)法再變回黑發(fā)，歲月留下的痕跡已經(jīng)成為他生命的一部分。然后，確定要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)。句中“再也”是一個(gè)重要的詞語(yǔ)，它強(qiáng)調(diào)了父親的衰老和無(wú)法挽回的事實(shí)。接著，思考如何通過(guò)朗讀來(lái)傳達(dá)這種情感?？梢酝ㄟ^(guò)加重語(yǔ)氣、降低語(yǔ)速或者運(yùn)用其他朗讀技巧來(lái)強(qiáng)調(diào)“再也"這個(gè)詞語(yǔ)，從而突出父親的衰老和“我”對(duì)父親的心疼以及對(duì)父親衰老的感慨。最后，將這些思考整合成一句完整的朗讀建議。例如：“讀這句時(shí)，我想給‘再也’加個(gè)重音，強(qiáng)調(diào)父親的衰老，再也不像年輕時(shí)那樣可以把‘白雪’變成黑發(fā)，表達(dá)‘我’對(duì)于父親的心疼以及對(duì)父親衰老的感慨。"合情合理即可

示例：這句話描繪了父親的白發(fā)和風(fēng)霜無(wú)法被去除，成為了他生命的一部分。在朗讀時(shí)，我建議對(duì)“生命中的一部分”進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，可以稍微放慢語(yǔ)速并加重語(yǔ)氣，以突出父親經(jīng)歷的歲月滄桑和生命的沉重感。這樣的朗讀能夠更深刻地表達(dá)出對(duì)父親辛勞和付出的敬意，以及對(duì)時(shí)間流逝的感慨。

【12題詳解】

本題考查文章標(biāo)題賞析，把握標(biāo)題的含義，從文章內(nèi)容、主題、人物形象、作者的情感等方面進(jìn)行思考分析。解答時(shí)，首先明確觀點(diǎn)，然后闡述理由。言之成理即可

如選擇“白發(fā)終不似雪花"這個(gè)題目，通過(guò)對(duì)比“白發(fā)”和“雪花"，既突出了歲月的無(wú)情，也表達(dá)了作者對(duì)父親老去的深深心疼和遺憾。白發(fā)是歲月的痕跡，是父親辛勞和付出的見(jiàn)證，而雪花則是暫時(shí)的、可以被拍掉的。題目中的“終不似”強(qiáng)調(diào)了這種對(duì)比和差異，也預(yù)示了文章的主題和情感基調(diào)。此外，這個(gè)題目與文章的結(jié)尾相呼應(yīng)，使得整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明。

又如“父親頭上的雪"這個(gè)題目含蓄和富有詩(shī)意。它借用了“雪”這個(gè)意象，既指落在父親頭上的白雪，也暗指父親的白發(fā)。這種一語(yǔ)雙關(guān)的手法使得題目更加富有張力和想象空間。同時(shí)，這個(gè)題目也作為線索貫穿全文，體現(xiàn)了作者對(duì)父親的感情變化。從最初的快樂(lè)回憶，到后來(lái)的心疼和遺憾，再到最后的懷念和感慨，作者的情感變化都與“父親頭上的雪"緊密相連。

根據(jù)以上分析作答即可。

（三）組合文本閱讀。（11分）

【材料一】

①甲骨文是中國(guó)現(xiàn)存最古老的一種文字，主要指中國(guó)商朝晚期王室用于占卜記事而在龜甲或獸骨上鐫刻的文字。甲骨文就像架在圖像和漢字之間的天然橋梁，樸實(shí)簡(jiǎn)潔得就像孩子們的涂鴉之作，是古人表達(dá)和認(rèn)識(shí)世界的原初方式。

②甲骨文中有不少象形字和會(huì)意字。

③先說(shuō)一下象形字，一般都是獨(dú)體字，對(duì)實(shí)物形狀進(jìn)行了簡(jiǎn)化、線條化。如甲骨文的“?！弊郑ǎ?，就是簡(jiǎn)化了的牛頭正面形狀，是牛頭線條化的表現(xiàn)。人們憑借對(duì)這類(lèi)甲骨文字外形的細(xì)致觀察，聯(lián)想其與實(shí)物特征的契合，便能理解文字含義。

④再說(shuō)一下會(huì)意字，一般都是合體字。甲骨文的“男"字（），左為“田”，表示田地；右為“力"，表示一種古代農(nóng)具“耒”的形狀。在田里勞動(dòng)是古代男子的主要職責(zé)，因此，用“男"來(lái)表示用力在田間耕作的人。會(huì)意字是把與事物有聯(lián)系的兩個(gè)獨(dú)體字按照一定的方式組合，我們可以依照事物間關(guān)聯(lián)來(lái)體會(huì)文字的意思。

⑤隨著時(shí)代發(fā)展，甲骨文像孩子一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地成長(zhǎng)，現(xiàn)在甚至出現(xiàn)了模樣可愛(ài)的甲骨文表情包。在充滿意趣的甲骨文字背后，藏著文化的秘密，記載了人類(lèi)發(fā)展的歷史，傳承了人類(lèi)的智慧。

馬虎

羊兔

【材料二】

“博物漢字”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)嘗試用圖文形式表現(xiàn)了一些常用字的甲骨文寫(xiě)法，與經(jīng)典結(jié)合，增添了經(jīng)典名著的魅力。下圖用甲骨文畫(huà)詮釋的《西游記》線條樸拙，畫(huà)面形象，極具想象力和趣味性，讓經(jīng)典名著跟隨一個(gè)個(gè)古老而神秘的甲骨文“活"了起來(lái)。

【材料三】

①“甲骨文表情包”一改甲骨文在人們心中的“老古董"印象，貼上了“時(shí)尚”“流行"的標(biāo)簽，成為社交圈表情包的斗圖新寵。

②你見(jiàn)過(guò)可愛(ài)的“生肖甲骨文”嗎？它是以十二生肖為主題，與“牛氣沖沖"“龍顏大怒”“前兔無(wú)量"“猴賽雷”等網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)相結(jié)合，設(shè)計(jì)者將幾何化的甲骨文字轉(zhuǎn)化成更加直觀形象的動(dòng)物，配有動(dòng)物的神情、動(dòng)作，每一個(gè)小表情都以搞笑又可愛(ài)的甲骨小動(dòng)物的表情定格，趣味性十足。

③當(dāng)幾何化的甲骨文，遇見(jiàn)可愛(ài)的小動(dòng)物，生動(dòng)形象又有創(chuàng)意，是流行文化與傳統(tǒng)文化結(jié)合的優(yōu)秀成果。媒體認(rèn)為，甲骨文表情包借助互聯(lián)網(wǎng)，讓負(fù)載著深厚文化底蘊(yùn)的古文字形式與當(dāng)下時(shí)興的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)完美融合，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的記憶和精神融入現(xiàn)代生活，使公眾在使用過(guò)程中認(rèn)識(shí)甲骨文，理解甲骨文的歷史意義和文化價(jià)值。

（以上內(nèi)容根據(jù)語(yǔ)言文字報(bào)等材料編寫(xiě)）

13.結(jié)合【材料一】，推斷【材料二】圖中“"的意思。

14.有同學(xué)設(shè)計(jì)出了【材料三】中所說(shuō)的甲骨文表情包，請(qǐng)你從【材料一】的圖片中任選一個(gè)甲骨文字，仿照示例進(jìn)行表情包設(shè)計(jì)，并闡述設(shè)計(jì)理由。

示例1示例2

名稱(chēng)：牛氣沖沖設(shè)計(jì)理由：我設(shè)計(jì)的甲骨文表情包是“牛氣沖沖”，我在甲骨文“牛"的原字上畫(huà)出牛頭，并在牛鼻孔處噴出兩團(tuán)氣霧，像牛一樣吹著氣向前猛沖，寓意著努力、奮進(jìn)，表達(dá)出“蒸蒸日上”“牛氣沖沖"的意思。名稱(chēng)：龍顏大怒設(shè)計(jì)理由：我設(shè)計(jì)的甲骨文表情包是“龍顏大怒”，在甲骨文“龍"的原字形狀上畫(huà)出龍的身形，并在龍頭處設(shè)計(jì)龍的怒吼狀，顯示龍發(fā)怒時(shí)嘴巴張大，寓意著山崩地裂，震驚天地，令人膽寒，表達(dá)出強(qiáng)烈不滿的威勢(shì)和憤怒。

名稱(chēng)：

設(shè)計(jì)理由：___________

15.結(jié)合三則材料，說(shuō)說(shuō)你是否贊成把更多的甲骨文變成表情包。

【答案】13.這個(gè)甲骨文字表達(dá)的是一個(gè)人和一擔(dān)物品的組合，指的是一個(gè)人用肩膀擔(dān)負(fù)物品的意思。

14.①.名稱(chēng)：馬到成功或一馬當(dāng)先。②.設(shè)計(jì)理由：我設(shè)計(jì)的甲骨文表情包是“馬到成功”，將甲骨文“馬"的蹄子豎起來(lái)，像馬在奔騰向前，縱橫馳騁。寓意著激情、奔放，表達(dá)出一馬平川，順利取得成功的意思。

15.示例一：我贊成。①材料一，甲骨文表情包體現(xiàn)甲骨文的成長(zhǎng)，藏著文化的秘密，記載了人類(lèi)發(fā)展的歷史，傳承了人類(lèi)的智慧。

②材料二，用圖文的形式，表現(xiàn)一些常用字的甲骨文寫(xiě)法，畫(huà)面形象，極具想象力和趣味性。甲骨文表情包與經(jīng)典結(jié)合，增添了經(jīng)典名著的魅力。

③材料三，甲骨文表情包是流行文化與傳統(tǒng)文化結(jié)合的優(yōu)秀成果，體現(xiàn)出了甲骨文的歷史意義和文化價(jià)值。甲骨文表情包的創(chuàng)新和創(chuàng)意讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的記憶和精神融入我們的生活。

示例二：我不贊成。①因?yàn)榧坠俏氖枪湃说闹腔劢Y(jié)晶，是中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不可隨意改動(dòng)。②很多甲骨文是用于科學(xué)考古的，不可隨意改成表情包，不夠嚴(yán)肅且失去了原本的意義與價(jià)值。

【解析】

【13題詳解】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

根據(jù)材料一中的描述，甲骨文中有不少象形字和會(huì)意字，這些字都是通過(guò)對(duì)實(shí)物形狀的簡(jiǎn)化、線條化來(lái)表達(dá)含義的。而在材料二的圖中，這個(gè)甲骨文字由“人”和“擔(dān)子"兩個(gè)部分組成，形成了一個(gè)人在擔(dān)負(fù)物品的形象，因此可以推斷出這個(gè)甲骨文字的意思是“一個(gè)人用肩膀擔(dān)負(fù)物品”。這符合甲骨文中會(huì)意字的特點(diǎn)，即將與事物有聯(lián)系的兩個(gè)獨(dú)體字組合來(lái)表達(dá)特定的含義。

【14題詳解】

本題考查對(duì)甲骨文的理解與創(chuàng)意表達(dá)。解答時(shí)，首先，從材料一的圖片中任選一個(gè)甲骨文字。然后，根據(jù)所選的甲骨文字進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。接著，給設(shè)計(jì)好的表情包起一個(gè)合適的名稱(chēng)。最后，闡述設(shè)計(jì)理由。

示例一：虎虎生威。我設(shè)計(jì)的甲骨文表情包是“虎虎生威"，在甲骨文“虎”的原字上描繪出一只雄壯威猛的老虎形象，虎目圓睜，虎須飄揚(yáng)，仿佛正在發(fā)出震天的虎嘯。這樣的設(shè)計(jì)寓意著勇猛、力量，表達(dá)出“虎虎生威"“勢(shì)不可擋”的意思。

示例二：兔飛猛進(jìn)。我設(shè)計(jì)的甲骨文表情包是“兔飛猛進(jìn)"，在甲骨文“兔”的原字上畫(huà)出一只跳躍的兔子，兔耳豎起，四肢伸展，呈現(xiàn)出向前