部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元閱讀《春》教案

《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)課題朱自清的《春》

二、教材分析

《春》是著名作者朱自清寫的一篇構(gòu)思精美，語(yǔ)言細(xì)膩，富有詩(shī)意的寫景

散文，作者以清新優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了春回大地，生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，贊美春

的活力給人的希望和力量。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，體會(huì)多角度寫景的方法。

2.品味文章生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，體會(huì)文本的語(yǔ)言風(fēng)格適應(yīng)情感抒發(fā)的特點(diǎn)。

3.感受作者對(duì)春的盼望、贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛新生命之情，對(duì)希望

的憧憬之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，體會(huì)多角度寫景的方法。

2.品味文章生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，體會(huì)文本的語(yǔ)言風(fēng)格適應(yīng)情感抒發(fā)的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

體3多角度寫景的方法，感受作者對(duì)春的盼望、贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛新

生命之情，對(duì)希望的憧憬之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT、《春》朗讀磁帶

三、教學(xué)方法

找好切入，立足文本，觸摸語(yǔ)言，感受人物。

1、本文的語(yǔ)言細(xì)膩、清新優(yōu)美，教師可以牢牢抓住文章語(yǔ)言上的這一特色,

緊扣文本，抓住關(guān)鍵詞、句，層層深入，在咬文嚼字中品味細(xì)節(jié)，體會(huì)多角度寫

景的方法

2、揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言，情感延伸，深化主題。

好文章可以讓人的心靈為之震憾。反復(fù)仔細(xì)和體會(huì)課文，感受作者對(duì)春的盼

望、贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛新生命之情，對(duì)希望的憧憬之情。

四、教學(xué)過(guò)程

（-）導(dǎo)入新課

1.展示圖片，讓學(xué)生用一句是來(lái)表達(dá)圖畫的美景。

2.我愛賞“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的夏天，我愛聽“稻花香里

說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片”的秋天，我愛品“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”

的冬天，我愛看“去年今日此門中，人面桃花相映紅”的春天。今天，讓我們一

起走進(jìn)朱自清筆下的《春》，欣賞“萬(wàn)紫千紅總是春”的春花圖，感受“春面不

寒楊柳風(fēng)”的春風(fēng)圖，品味“天街小雨潤(rùn)如酥”的春雨圖。

（二）目標(biāo)展示

（同學(xué)們來(lái)看一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，體會(huì)多角度寫景的方法。

2.品味文章生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，體會(huì)文本的語(yǔ)言風(fēng)格適應(yīng)情感抒發(fā)的特點(diǎn)。

3.感受作者對(duì)春的盼望、贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛新生命之情，對(duì)希望

的憧憬之情。

（三）作者簡(jiǎn)介

（我們一起來(lái)看一下朱自清的介紹，同學(xué)們快速的瀏覽一遍）

朱自清：朱自清（1898—1948）,字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人，散文家、詩(shī)人、

學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

有詩(shī)文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》，以及一些文藝論著，收在

《朱自清文集》里。

散文代表作有：《綠》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。

（四）初步感知課文，走進(jìn)文本。

（想要體會(huì)作者在文章中向我們傳達(dá)的感情，我覺得第一步應(yīng)該從整體上

對(duì)文章的內(nèi)容有個(gè)初步的把握。下面同學(xué)們就根據(jù)問題的提示，帶著疑問有目

的地去朗讀一下文章，希望你能成為那個(gè)滿載而歸的人。）

1.播放錄音，讓學(xué)生把握字詞，注意體會(huì)其中的感情速讀課文，回答問題:

1.課文從幾部分來(lái)寫“春”？文章描繪了那五幅圖？本文表達(dá)了作者怎樣

的

思想感情？

（下面我們來(lái)進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)。）

（五）精讀課文，品味文章的美

1.精讀優(yōu)美文段。

朱自清的《春》的五幅圖，你最喜歡那一副？為什么？用一種獨(dú)特的方式表

達(dá)喜歡之情。這種方式可以是朗讀繪、唱歌、跳舞、吟詩(shī)等。

2.指導(dǎo)學(xué)生品讀賞析的方法。

學(xué)法：品讀文章應(yīng)從景物特征、寫作順序、修辭手法、寫作技巧等方面入手。

（六）賞讀探究，合作交流：

1、賞讀春草圖，賞析文章寫作特點(diǎn)和優(yōu)美的語(yǔ)言。

歸納：

嫩、綠、多、軟一一草（生機(jī)勃勃）

坐、躺、滾、踢、跑、捉一一人（喜悅、高興）

體現(xiàn)了人與自然的和諧

2、賞讀春花圖，作者如何全方位的描寫春花？

歸納：

樹上繁花——樹中昆蟲樹下野花高低結(jié)合

眼前花兒爭(zhēng)春想象結(jié)果實(shí)虛實(shí)結(jié)合

花的色彩------花的味道色味結(jié)合

全方位描繪春花的美

3、賞讀春風(fēng)圖，作者從哪些感覺來(lái)寫春風(fēng)？

歸納：

像母親的手撫摸著你觸覺

泥土的氣息、草味、花香嗅覺

鳥鳴、流水、短笛聽覺

運(yùn)用感官描繪春風(fēng)柔、暖

3、賞讀春雨圖，作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？

歸納：

一下就是三兩天綿長(zhǎng)

像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密

……一層薄煙輕盈

描繪春雨特點(diǎn)的“潤(rùn)”

4、賞讀迎春圖，體會(huì)誰(shuí)迎春，有什么特點(diǎn)？

歸納：人迎春

范圍廣人數(shù)多年齡全

抓住特定情境中人的活動(dòng)來(lái)寫

5、賞讀贊春圖，看作者怎么樣贊美春天？

歸納：

“春天像剛落地的娃娃”新

“春天像小姑娘”美

“春天像健壯的青年”力

（為了加深同學(xué)們的印象，咱們?cè)賮?lái)品味這樣一個(gè)細(xì)節(jié)）

（七）品味細(xì)節(jié)，感受深情。

請(qǐng)同學(xué)們好瀏覽一下文章，找出文章中用了哪些優(yōu)美、貼切的詞、句，比喻、

擬人來(lái)描寫景物，你最喜歡哪些，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

（同桌可以互相幫著分析一下，看看誰(shuí)的分析更合理一些）

A：“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”

擬人，寫春花競(jìng)相開放的情景。

B：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”

比喻、排比，寫出春花爭(zhēng)艷的景象。

C:“花里帶著甜味兒”

“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。

D:“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”

想象，由眼前的春花想到秋實(shí)。

E:“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”

側(cè)面襯托春花的競(jìng)相開放，萬(wàn)紫千紅，香味濃郁。

F:“野花遍地是：……散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”

比喻、擬人，寫出野花閃閃發(fā)光的明麗色彩。

（八）理清文章思路

（一）盼春（總領(lǐng)全文，開啟下文）

總繪春天

春草圖

春花圖

（二）繪春春風(fēng)圖

春雨圖

迎春圖

新

（三）頌春美

力

（九）歸納如何寫景

一、運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；

二、從不同的感官角度來(lái)描寫，如視覺、聽覺、觸覺等;

三、按照一定的順序來(lái)描寫，如從高到低；

四、虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合；

（十）課堂小結(jié)

《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文。本文通過(guò)描繪大地回春、草木爭(zhēng)榮的

景象，抒寫作者對(duì)春天的贊美之情，對(duì)大自然的熱愛之情。

（十一）老師寄語(yǔ)

春天是一個(gè)播種希望的季節(jié)。同學(xué)們正好處于人生的春季?！币荒曛?jì)在于

春，一生之計(jì)在于勤”，希望同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，把握好自己的黃金時(shí)期，立志成

才。

附板書設(shè)計(jì)：

（-）盼春（總領(lǐng)全文，開啟下文）

總繪春天

春草圖