“雙減”背景下初中數(shù)學作業(yè)應該這樣設計

注的問題。2021年4月26日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》,對作業(yè)管理進行了嚴格規(guī)定。20021年7月24日，中共中央辦公廳、布置至關(guān)重要?？墒侨绾斡行Р贾贸踔猩鷶?shù)學作業(yè)呢?基本畫圖、熟記公式、定理等鞏固練習，主二星級作業(yè)重在綜合練習：重在對知識的理解和運用三星級作業(yè)重在開放性的練習：題型靈活多樣，偏重于理解、想象、運習，在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，學會靈活的運用，提高和鞏固所學知識；給C例1:如學生學完因式分解后，可以設計這樣一組作業(yè)：(4)x4-81(5)(x2-2y)2-(1-2y)2(B組：利用圖形面積因式分解：①a2+3ab+2b2②a2+b2+c2+2ab+2bc+2ac(2)請寫出一個三項式，使它能先提公因式，再運用公式法來因式分解，你編的三項式是_,分解因式的結(jié)果是。C組的學生不僅要學會課本上的例題和習題，而且要懂得借助課本內(nèi)容的思想方法去編擬習題，這也是有效教學的一種表現(xiàn)形式。這樣的作業(yè)設計讓不同層次的學生有所提高，即關(guān)注學困生，又照顧全體學促進不同學生的思維得到不同發(fā)展。3.1.2彈性作業(yè)展示自我。學完每一單元后，為了防止學生機械完成單元檢測或模擬考試的枯燥乏味的作業(yè)，我們可以設計必答題、任選題、拔高題等等。為了發(fā)揮學生的特長或提高小組合作效度，我們可以讓學生以小組為單位分組編制單元測試題。要求：①抓住本單元重點，解決實際問題；②分工負責，全員參與，可以責任到人，張三編制填空題、李四編制選擇題、王五編制繪圖題、馬六編制故事題、李毅編制應用題等等，各有成果；③試題新穎，難度適量，頁數(shù)和分值確定，出的題后附答案；④好的試題作為本單元測試題。假期作業(yè)設計也不能像以前干篇一律，面目一樣?？梢蕴峁┮恍┰囶}或不同類型試題，讓學生從中自由選擇一些實際測量題、繪制圖表題、數(shù)據(jù)調(diào)研記錄、撰寫數(shù)學日記。3.1.3超市作業(yè)暢想自由。所謂超市作業(yè)，就是教師在學習知識后，設計“自助餐作業(yè)”讓學生在教師所羅列的作業(yè)中選取一種或幾種自己感興趣的作業(yè)。例2:如學生在學完《二次函數(shù)圖像的性質(zhì)》后，可選2道題解答)例3:在學習《相似三角形》的知識后應該布置這樣的作業(yè)：請運用相似三方法1:利用陽光下的影子：運用太陽光線互相平行，構(gòu)造相似三角形，量方法2:陰雨天時利用標桿：觀測者的眼睛必須與標桿的頂端和旗桿的頂端三角形，根據(jù)相似三角形對應高線的比等于相似比，得到答案方法3:利用鏡子的反射：如圖，H表示鏡子，△ABH~△CDH,則AB:3.3.2創(chuàng)編小報拓展運用渠道。例53.3.4感悟生活實踐激活已有經(jīng)驗。①會用恰當?shù)慕y(tǒng)計圖，把這7天完成作業(yè)的時間情況統(tǒng)計出來。例