2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：記敘文閱讀解題技巧與練習(xí)題匯編（含練習(xí)題及答案）

2024年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：記敘文閱讀解題技巧與練習(xí)題匯編

【文本初探】

一、概念

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的

一種文體形式。

二、表達(dá)方式

1.敘述（表述時(shí)間過(guò)程的藝術(shù)）：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種表

達(dá)方式。它是寫作中最基本、最常見(jiàn)、也是最主要的表達(dá)方式。

2.描寫（展示空間狀貌的藝術(shù)）：是對(duì)人物的外貌、動(dòng)作，事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀

貌、變化所作的具體刻畫和生動(dòng)描摹。

3.說(shuō)明（科學(xué)性和實(shí)用性相結(jié)合的告知藝術(shù)）：是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言客觀而準(zhǔn)確地解說(shuō)事物或

闡述事理的一種表達(dá)方式。

4.抒情（抒發(fā)、傾吐的流露宣泄藝術(shù)）：是作者通過(guò)作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心

中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是

在敘述、描寫、議論中流露出愛(ài)憎感情。

5.議論（談看法的說(shuō)理藝術(shù)）根據(jù)作品寫出自己的見(jiàn)解或道理.（記敘文中的議論往往起畫

龍點(diǎn)睛，深化中心，揭示記敘目的和意義的作用）。

為了讓記敘生動(dòng)，在寫記敘文的時(shí)候，還需要輔之以描寫表達(dá)方式；為了讓記敘過(guò)程

流露感情色彩，還需要輔之以抒情表達(dá)方式；為了讓記敘的人和事有意義，還需要輔之以

議論表達(dá)方式。在記敘的過(guò)程中，有些地方需要說(shuō)明，還需要輔之以說(shuō)明這一表達(dá)方式。

綜合表達(dá)方式的靈活運(yùn)用，可以使記敘文變得更有表現(xiàn)力，更具感染力。

三、基礎(chǔ)知識(shí)

1.記敘文的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2.記敘文的人稱：第一人稱（真實(shí)可信）、第二人稱（更加親切）和第三人稱（更加廣

泛）。

3.記敘文的線索：人線、物線、情線、事線、時(shí)線、地線

4.記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅲㄆ綌ⅲ?/p>

5.記敘文的語(yǔ)言的特點(diǎn)（形象，生動(dòng)，具體）：通過(guò)生動(dòng)形象的事件來(lái)反映生活、來(lái)表達(dá)

作者的思想感情，文章的中心思想蘊(yùn)含在具體材料中、通過(guò)對(duì)人、事、物的生動(dòng)描寫來(lái)表

現(xiàn)

6.記敘文的表現(xiàn)手法：描寫、襯托、渲染、對(duì)比、伏筆、鋪墊、象征、比喻、以小見(jiàn)大、

欲揚(yáng)先抑、借景抒情、卒章顯志、托物言志等。

【解題技巧】

一、情節(jié)概括

（-）概括內(nèi)容類題型

1.單一事件概括方法：什么人+什么時(shí)間+什么地方+做了什么事+結(jié)果怎么樣

2.多個(gè)事件概括方法一一“循線索"概括法：

（1）文章分層（時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序）

（2）概括每層內(nèi)容【單一事件概括方法】

（3）各層內(nèi)容整合在一起進(jìn)行簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地陳述

（二）表格題

1.定區(qū)間：根據(jù)表格現(xiàn)有提示進(jìn)行文章對(duì)應(yīng)分層

2.找角度：根據(jù)表格提示找概括內(nèi)容和心情的角度

3.扣格式：以行為單位完成表格

※注意：填寫表格的時(shí)候，心情欄答題語(yǔ)言格式盡量跟表格現(xiàn)有句式或短語(yǔ)結(jié)構(gòu)保持一致。

二、詞句賞析

（-）詞語(yǔ)賞析題答題模板

1.詞語(yǔ)賞析題一一動(dòng)詞答題模板

①"XX"這個(gè)動(dòng)詞，原意是"……"，（手法），這里指"……?；【釋字義】

②生動(dòng)形象地寫出了人（物）……的……特點(diǎn)：【描狀態(tài)】

③表達(dá)了……情感。【表情感】

2.詞語(yǔ)賞析題一一副詞答題模板

①"XX"這個(gè)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地修飾了……一詞，【表修飾】

②形象地寫出了（物體）……【描狀態(tài)】

③表達(dá)了……情感【表情感】

3.詞語(yǔ)賞析題一一疊詞答題模板

①"XX"這個(gè)疊詞，讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美；【音韻美】

②生動(dòng)形象地寫出了（事物）……的特點(diǎn)，【描特點(diǎn)】

③表達(dá)了……的情感?！颈砬楦小?/p>

（二）句子賞析題答題方法

1.修辭答題模板

①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把比作;（將……人格化）【指修辭】

②生動(dòng)形象地寫出了（物體）的特點(diǎn)；【析特點(diǎn)】

③表達(dá)了的情感?！颈砬楦小?/p>

※析特點(diǎn)的方法：

有形容詞：①能修飾主體，直接使用。②不能修飾主體，同義替換。

沒(méi)有形容詞：分析喻體和本體的共同具有的特點(diǎn)。

※分析情感方法：

①判斷修飾詞的褒貶性質(zhì)。②聯(lián)系上下文，同理心。

2.人物答題模板

①這句話運(yùn)用了描寫；【點(diǎn)手法】

②生動(dòng)形象地寫出了的情景；【描情景】

③表達(dá)了的情感?！颈砬楦小?/p>

④為下文作鋪墊?！久鹘Y(jié)構(gòu)】

※描情景方法：誰(shuí)+做了什么事（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）

三、標(biāo)題含義、標(biāo)題作用、段落作用

（-）標(biāo)題含義：表層含義+深層含義

表層含義：字典義，文章義

深層含義：聯(lián)系文章主旨情感

（二）標(biāo)題作用（線索吸引對(duì)象，概括情感主旨）：

貫穿全文線索；吸引讀者興趣；點(diǎn)明寫作對(duì)象；一語(yǔ)雙關(guān)，作為象征；

概括主要內(nèi)容；反應(yīng)人物心情；揭示情感主旨。

(三)段落作用：結(jié)構(gòu)作用+內(nèi)容作用

四、人物形象

(-)分析人物形象

人物形象定義：文章所塑造的人的性格特點(diǎn)、品質(zhì)和精神等。

人物分析角度：身份/才能/性格/品質(zhì)

(-)人物形象答題格式

1.該句運(yùn)用了……描寫方法，刻畫了人物……的性格。

2.從……動(dòng)作/語(yǔ)言等，可以看出……是……品質(zhì)/性格的人。

3.某某……性格/品質(zhì)的人。省略處一般用詞語(yǔ)或成語(yǔ)進(jìn)行概括(事件概括除外)。

五、材料鏈接

(-)答題要求：

1?分點(diǎn)作答

2.看清題目要求：結(jié)合文章內(nèi)容/結(jié)合材料內(nèi)容/結(jié)合生活實(shí)際

(二)答題技巧：

1.第一問(wèn)：理解/標(biāo)題作用/標(biāo)題含義/人物形象/段落作用/我的觀點(diǎn)是……

2.第二問(wèn)

理解：①結(jié)合文章內(nèi)容：文章中指的是……②結(jié)合材料內(nèi)容：材料中指的是……

感悟：情感主旨+啟示

【過(guò)關(guān)練習(xí)】

【一中新華都入學(xué)考】

柔軟的父親

①清晨，經(jīng)過(guò)小區(qū)的池塘邊時(shí)，見(jiàn)到一個(gè)穿著黑西裝的中年壯漢，趴在雨后潮濕的

木欄桿上，執(zhí)著一根簡(jiǎn)易的木勺費(fèi)力地在水面上舀些什么。

②原以為是小區(qū)的清潔工，走近一看，不是。不會(huì)有清潔工穿一身休閑西裝來(lái)工作

的。這人約莫40歲，面孔和身材都帶著北方人的輪廓，顯得很硬朗。他另一只手上提著

東西——那是一次性塑料袋，灌了點(diǎn)水，里面游弋著一只黑蝌蚪。

③這時(shí)，另一位好奇的老頭兒也背著手湊了過(guò)來(lái)，開(kāi)始給他提意見(jiàn)：“這哪有蝌蚪

喲，還早哩……”男子唯唯聽(tīng)著，也不辯解，仍舊兢兢業(yè)業(yè)地沿著欄桿逡巡。

④其實(shí)我很想告訴他，在小區(qū)隔壁的政法大學(xué)，有一塊大水塘，那里已經(jīng)是蝌蚪成

群了。上周我就帶著孩子去過(guò)，孩子第一回見(jiàn)到那么多黑溜溜的蝌蚪，歡喜得不得了。

但由于天生不善與陌生人搭訕，我并沒(méi)說(shuō)。

⑤出了小區(qū)很久，我還在想，這個(gè)粗韌的男人適才捕捉蝌奸時(shí)的那種神情，看起來(lái)

竟是如此“柔軟”。我當(dāng)然也猜得出來(lái)，這位顯然并不擅長(zhǎng)捕捉蝌蚪?的男人，之所以出

現(xiàn)在池塘邊，必然是為了某個(gè)孩子。準(zhǔn)確地說(shuō)，是為了孩子的愿望而來(lái)。沒(méi)有喧嘩，沒(méi)

有鋪張，甚至于有些笨拙，但這就是父親啊。父親大多就是這樣的。

⑥他的神情讓我想起了另一個(gè)人。

⑦我讀初中一年級(jí)時(shí)，有一位十分要好的同學(xué)。我經(jīng)常去他家玩，很迭肆，但只要

他父親一回家，我就不自覺(jué)地收斂了。他父親是一位拳師，滿臉橫肉，彪悍異常，我心

底十分怕他，從不敢正眼看。然而，有一天，這種感覺(jué)被徹底改變了。那是在初夏，我

在同學(xué)家耍到很晚，干脆留宿。至半夜酣然大睡時(shí)，一只手——那是一只非常粗糙強(qiáng)壯

的手掌——把我跟同學(xué)從蚊帳里輕輕搖醒，我們半睡半醒睜開(kāi)眼睛，一只手朝我們眼前

伸了過(guò)來(lái)。就像變魔術(shù)那樣，一個(gè)透明的玻璃瓶被放進(jìn)了漆黑的蚊帳里，亮晶晶的，閃

閃爍爍的——里面全是飛舞的螢火蟲。

⑧從此，我知道了，拳師跟我所見(jiàn)過(guò)的另一些父親并無(wú)區(qū)別，在那令人畏懼的外貌

下面，其實(shí)也藏有一顆慈愛(ài)而且浪漫的心，那是父親的柔軟之處。

⑨年少時(shí)，當(dāng)我們提起父親，總覺(jué)得這是一個(gè)堅(jiān)硬的詞，抑或是一個(gè)沉默的形象，

因?yàn)樗麄兛偸窃挷欢?，總是讓你懼怕，讓你覺(jué)得難以接近。

⑩我跟父親就是如此，從不交流。記得十歲那年的一個(gè)黃昏，父親在后門口為我洗

澡，他的手搓在我身上，就像砂紙摩擦在我皮膚上，我極力地壓抑著，才沒(méi)讓自己叫出

聲，沒(méi)讓眼淚流出來(lái)。而疼痛其實(shí)并不是最重要的，被鄰居們笑嘻嘻地圍觀，才是最令

我痛苦的。但我沒(méi)有告訴他這些，一直到四年前他去世，他也不知道我對(duì)這件小事有如

此深刻的記憶。

⑩艮多年來(lái)，我總認(rèn)為自己沒(méi)有享受過(guò)“父愛(ài)”。然而，當(dāng)他離世，當(dāng)我自己也成

了一個(gè)孩子的父親，我終于明白，原來(lái)我不是沒(méi)有得到過(guò)愛(ài)，而是那時(shí)的我根本理解不

了——父親的表達(dá)總是很隱晦，隱晦得讓你無(wú)從察覺(jué)。

?就像那個(gè)讓我羞恥的黃昏，他可能早已預(yù)知到，這將是他最后一次給我洗澡，所

以他把全部的不知來(lái)處的憂傷和酸楚都積聚在了手掌里。

?邛一種疼痛，現(xiàn)在想來(lái)也是一種無(wú)以言表的柔軟。

18.根據(jù)文章內(nèi)容完成下列表格

時(shí)間人物情節(jié)

經(jīng)過(guò)小區(qū)池塘邊中年壯漢?

讀初一時(shí)②半夜為孩子捉螢火蟲

③"我"父親④

【參考答案】①為孩子捉蝌蚪；②同學(xué)父親；③十歲那年黃昏；④父親在后門為"我”洗澡

19.請(qǐng)分析標(biāo)題“柔軟的父親”的作用。（4分）

【參考答案】①標(biāo)題點(diǎn)明文章的寫作對(duì)象為父親；②“柔軟”一詞寫出父親的特點(diǎn)，一反

人們的普遍印象的同時(shí)吸引讀者的閱讀興趣；③作為貫穿全文的線索，表達(dá)了“我”對(duì)父

親的思念和對(duì)父愛(ài)的理解。

20.賞析下面句子劃線詞的表達(dá)效果。（4分）

一只手——那是一只非常粗糙強(qiáng)壯的手掌.把我跟同學(xué)從蚊帳里輕輕搖醒,我們半

睡半醒睜開(kāi)眼，一只手朝我們眼前伸了過(guò)來(lái)，就像變魔術(shù)那樣，一個(gè)透明的瓶被放進(jìn)了

漆黑的蚊帳里，亮晶晶的，閃閃爍爍的——里面全是飛舞的螢火蟲。

【參考答案】①“粗糙”一詞寫出了同學(xué)父親手掌經(jīng)歷生活磨練的特點(diǎn)，粗糙而強(qiáng)壯（1

分）；②“輕輕”是一個(gè)副詞，寫出同學(xué)父親的動(dòng)作特點(diǎn)非常的小心（1分）；③與“粗

糙”的手掌形成鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)出父親的柔軟，父親對(duì)孩子的疼愛(ài)。”亮晶晶的，閃閃

爍爍的”形象地寫出了螢火蟲在夜晚中發(fā)出光亮的樣子，從孩子的視角，表現(xiàn)了孩子的童

真和看見(jiàn)螢火蟲時(shí)內(nèi)心的喜悅（2分）。

21.下面對(duì)本文理解錯(cuò)的兩項(xiàng)是（）（）（4分）

A.“柔軟的父親”中，柔軟”一詞揭示了本文所寫的父愛(ài)的特點(diǎn)一溫柔、細(xì)膩、溫暖、卻

不易察覺(jué)。

B.從“老頭兒也背著手湊了過(guò)來(lái)，開(kāi)始給他提意見(jiàn)：'這哪有蝌蚪喲，還早哩……男子唯

唯

聽(tīng)著，也不辯解，仍兢兢業(yè)業(yè)地沿著欄桿逡巡。'”中可以看出這個(gè)男子的固執(zhí)和死板。

C.與人們常說(shuō)的“父愛(ài)如山”相比，本文敘事角度新穎獨(dú)特，給人一種與眾不同的藝術(shù)感

受。

D.“父親在后門口為我洗澡，他的手搓在我身上。就像砂紙摩擦在我皮膚上，我極力地壓

抑著。才沒(méi)讓自己叫出聲，沒(méi)讓眼淚流出來(lái)?！痹摼渲小拔摇绷鳒I的原因是父親的手太粗

糙以至于把我弄疼了。

E.本文所寫三位父親的事件原本相互獨(dú)立，但作者通過(guò)“柔軟”這一共性，將三位父親的

事件連接在一起，使全文形散面神不散。

【答案】BD

【解析】B.表現(xiàn)了男子的不善言辭，而并非固執(zhí)和死板；D.“我”流淚的原因更主要是因

為受到鄰居的嬉笑。

22請(qǐng)談?wù)剬?duì)第⑤段劃線句“沒(méi)有喧嘩，沒(méi)有鋪張，甚至于有些笨拙，但這就是父親啊。父

親大多就是這樣的”的理解，請(qǐng)結(jié)合本文主旨和鏈接材料說(shuō)說(shuō)你的理解和感悟。（6分）

【鏈接材料】我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊,

慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀

著上面，兩腳再向上縮：他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,

我的淚很快地流下來(lái)了。

【參考答案】本文寫到J'三個(gè)父親在生活中為孩子做的具體而笨拙的事件表現(xiàn)父愛(ài)：

材料中的父親笨拙地努力地去給孩子買橘子留下的背影表現(xiàn)對(duì)孩子深刻的愛(ài)；

我們都能夠感受的父愛(ài)無(wú)言和父愛(ài)如山，我們應(yīng)該在生活的細(xì)節(jié)中，在于父親交往的具體

事件中去感受和理解父愛(ài)。

【基礎(chǔ)進(jìn)階】

【青竹湖湘一第一次月考】

生命之始，花開(kāi)花謝

林清玄

①1953年，我出生在臺(tái)灣南部鄉(xiāng)下非常偏遠(yuǎn)的農(nóng)村——旗山鎮(zhèn)。

②我的父母都是種田的農(nóng)民，但在這一生中對(duì)我影響最大的是他們。

③我父親是一個(gè)豪放、瀟灑、幽默的人。我的母親細(xì)膩溫柔，對(duì)美的事物有極好的

感受力，我印象中從未聽(tīng)到她對(duì)別人大聲講話。

④父母親的一生告訴我，一個(gè)人的身份無(wú)論怎樣卑微，只要維持靈魂中的細(xì)賦和溫

柔，就保有了偉大的生命。

⑤母親愛(ài)沉默，不像一般鄉(xiāng)下婦人般遇事喋喋不休。這與她受的教育和個(gè)性都有關(guān)

系。在我們家方圓幾里內(nèi)，母親算是個(gè)知識(shí)豐富的人，而且她寫得一手娟秀的好字，這

一點(diǎn)是我小時(shí)候常常引以為豪的。

⑥我出生的時(shí)候不大會(huì)哭，初知文墨的父親就隨意按"清"字輩為我取名叫"怪"，報(bào)戶

籍的時(shí)候又改為"奇"。當(dāng)時(shí)那個(gè)登記名冊(cè)的人對(duì)我爸爸笑著說(shuō)：“最近讀武俠小說(shuō)，清玄

道人功夫了得，不如起名清玄吧?！蔽业拿志陀纱硕鴣?lái)。

⑦早期的農(nóng)村社會(huì)，一般孩子的教育都落在了父母親身上。因?yàn)楹⒆佣啵赣H光是

養(yǎng)家就已經(jīng)夠累了，哪還有余力教育孩子。對(duì)我們這一大幫孩子來(lái)說(shuō)，最幸運(yùn)的是有這

樣一個(gè)明智的、有知識(shí)的母親。

⑧我很小的時(shí)候，母親就把《三字經(jīng)》寫在日歷紙上讓我背誦，并且教我習(xí)字。母

親常常告訴我：“別人從你的字里可以看出你的為人和性格?！?/p>

⑨我們家田園廣大，食指浩繁，是當(dāng)?shù)厣贁?shù)幾個(gè)大家族之一。父親兄弟四人在日據(jù)

時(shí)代都被征到南洋打仗，僅我的父親生還。父母親和三個(gè)寡婦必須養(yǎng)活林家十八個(gè)小孩，

負(fù)擔(dān)驚人。我是整個(gè)大家的第十二個(gè)孩子。

⑩我媽媽是典型的農(nóng)家婦女。那時(shí)的農(nóng)家婦女幾乎是不休息的，她們除了帶養(yǎng)孩子，

還要耕田勞作。為了增加收入，她們要養(yǎng)豬、種菜、做副業(yè)；為了減少開(kāi)支，她們夜里

還要親自為孩子縫制衣裳。

?只要家里有孩子生病，母親就會(huì)到廟里燒香拜佛。我每看到她長(zhǎng)跪在菩薩面前，

雙目緊閉，口中喃嘀祈求，就覺(jué)得媽媽的臉真美，美得不可比擬，與神案上的善薩一樣

美——不，比菩薩還要美，因?yàn)閶寢層兄鎸?shí)的血肉。媽媽就是菩薩，母心就是佛心呀！

?由于我深記著這一幕母親的形象，使我不管遭遇多大的逆境，都能奮發(fā)向上，且

長(zhǎng)存感恩的心。

?區(qū)也使得我從幼年起，從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句忤逆母親的話。

?我的大弟因患小兒麻痹而死時(shí)，我們都忍不住大聲哭泣，唯有母親以雙手掩面悲

號(hào)。我完全看不見(jiàn)她的表情，只見(jiàn)到她的兩道眉毛一直在那里抽動(dòng)。

?依照習(xí)俗，死了孩子的父母在孩子出殯那天，要用拐杖擊打棺木，以責(zé)備孩子的

不孝，但是母親堅(jiān)持不用拐杖，她只是扶著弟弟的棺木，默默流淚。母親那時(shí)的樣子，

如今在我心中還鮮明如昔。

?年幼的時(shí)候，我是最令母親操心的一個(gè)。我不只身體差，由于淘氣，還常常發(fā)生

意外。三歲的時(shí)候，我偷喝汽水，沒(méi)想到汽水瓶里裝的是"番仔油"（夜里點(diǎn)燈用的臭

油），喝了一口后兩眼翻白，口吐白沫，昏死過(guò)去。母親立即抱起我沖到鎮(zhèn)上去找醫(yī)生。

那天是大年初二，醫(yī)生幾乎全休假了，母親急得滿眼是淚，卻毫無(wú)辦法。

?，好不容易在最后一家醫(yī)館找到了醫(yī)生，他打了兩個(gè)生雞蛋給你吞下去，你又有了

呼吸，眼睛也睜開(kāi)了?？吹侥惚犻_(kāi)眼睛，我也在醫(yī)院昏過(guò)去了。”后來(lái)，母親每次提到我

喝番仔油，都還心有余悸，好像撿回了一個(gè)兒子。聽(tīng)說(shuō)那一天她抱著我看醫(yī)生，跑了將

近十公里的路。

?我四歲那一年，一次從桌子上跳下時(shí)跌倒，頭撞到縫紉機(jī)的鐵腳，后腦殼整個(gè)撞

裂了。母親正在廚房做飯，我掙扎著站起來(lái)叫喊母親，母親從廚房跑出來(lái)?！澳菚r(shí)，你從

頭到腳全是血。我看到的第一眼，心中浮起一個(gè)念頭：這個(gè)囪仔沒(méi)救了。幸好你爸爸在

家，他騎著腳踏車送我們?nèi)メt(yī)院。我抱著你坐在后座上，用一只手按住你脖子上的血管，

到醫(yī)院時(shí)我也全身是血。從手術(shù)室被推出來(lái)時(shí)，你叫了一聲'媽媽……我那時(shí)才流下淚

來(lái)。”母親說(shuō)起這一段時(shí)，總是把我的頭發(fā)撩起，看我的耳朵后面。那里有一道二十厘米

長(zhǎng)的疤痕，像娛蚣一樣盤踞著。

?由于我體弱，母親只要聽(tīng)到有什么補(bǔ)藥或草藥吃了可以使孩子的身體變好，就會(huì)

不遠(yuǎn)千里去求藥方。可能是因?yàn)槟赣H的悉心照顧，我的身體竟奇跡般地漸漸好起來(lái)，變

得非常健康，常常兩三年都不生病，功課也變得十分好，很少得第二名。我母親常說(shuō)：

"你小時(shí)候，只要考了第二名就跑到香蕉園躲起來(lái)哭，要哭到天黑才回家。真是死腦筋，

第二名不是很好嗎？”

（摘自陜西師范大學(xué)出版社《大禿大悲大酒色：林清玄自傳》，有刪減）

19.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。（共4分）

相關(guān)情節(jié)母親的表現(xiàn)"我”的心理或表現(xiàn)

家里有孩子生病跪在菩薩面前祈求①

大弟患小兒麻痹而死②大聲哭泣

"我"偷喝"汽水"昏死③有了呼吸

④按住"我"的血管到醫(yī)院從手術(shù)室出來(lái)叫媽媽

【參考答案】①覺(jué)得媽媽比菩薩美；②雙手掩面悲號(hào)；③抱我找到醫(yī)生：④"我"撞

裂后腦殼

20.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第④段''父母親的一生告訴我，一個(gè)人的身份無(wú)論怎樣卑微，只要維持靈魂中的

細(xì)膩和溫柔，就保有了偉大的生命?！币痪涞淖饔谩＃?分）

【參考答案】

結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文對(duì)父母親性格尤其是母親細(xì)膩溫柔的性格的描寫，引出下文

對(duì)母親對(duì)我的教育和關(guān)愛(ài)的重點(diǎn)講述。

內(nèi)容上：點(diǎn)明文章主旨一一對(duì)細(xì)膩溫柔的母愛(ài)的贊美、感激和懷念。

21.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）

A.本文融敘述、描寫、議論、抒情為一體，寫了父母尤其是母親對(duì)“我”的影響，表達(dá)了

對(duì)溫暖往事的眷念、對(duì)母親等親人的懷念。

B.第⑨⑩段介紹大家庭的情況和農(nóng)家婦女的操勞狀況，與文章中心無(wú)關(guān)，可以刪去。

C.每當(dāng)家中孩子生病時(shí)母親“長(zhǎng)跪在菩薩面前，雙目緊閉，口中喃喃祈求”的形象不但讓

我在遭遇逆境時(shí)奮發(fā)向上，而且讓我長(zhǎng)存感恩的心，從不說(shuō)忤逆母親的話。

D.第?段母親在“我”因?yàn)榭剂说诙闫饋?lái)哭時(shí)說(shuō)“真是死腦筋，第二名不是很好嗎”，

表現(xiàn)了母親雖然愛(ài)孩子，但是不懂得教育孩子。

E.本文從自己的出生寫起，中間談到幾件與生命有關(guān)的瑣事，如話家常，娓娓道來(lái)，寫出

了對(duì)生命的獨(dú)特體驗(yàn)，在平靜的敘事中給人以力量。

【答案】BD

【解析】B.第⑨⑩段介紹大家庭的情況和農(nóng)家婦女的操勞狀況，與文章中心有關(guān)，不能刪

去；D.沒(méi)有表現(xiàn)“母親”不懂教育孩子。

22.如何理解文章第?段“媽媽就是菩薩，用心就是佛心”一句的含義？并請(qǐng)結(jié)合文章和

“鏈接材料”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“佛心”的理解。（6分）

【鏈接材料】臺(tái)灣作家琦君早年雖歷經(jīng)戰(zhàn)亂家變，但她“愿意以祥和寧?kù)o之心去觀察生命,

描繪人生……尋覓溫暖、記述溫情”，其作品有一種毫不造作的東方式的淡泊寬容態(tài)度，

這態(tài)度深受飽沾慈悲為懷佛家色彩的母親的感染。她在自傳《母心?佛心》中回憶了一些

與母親有關(guān)的往事。以下是摘錄自她作品中的文字：

“小時(shí)候，我生病，母親用手揉著我火燙的額角，按摩我酸痛的四肢。""我還時(shí)常

坐在泥地上撒賴啼哭，她總是把我抱起來(lái)，用臉貼著我滿是眼淚鼻涕的臉，她的眼淚流

得比我更多。”

（《母親的手》）

“端午節(jié)那天，乞丐一早就來(lái)討粽子。真?zhèn)€是門庭若市。我?guī)椭L(zhǎng)工阿榮提著富貴

粽，一個(gè)個(gè)地分。忙得不亦樂(lè)乎。母親總是從廚房里出來(lái)，連聲說(shuō)：'大家有福，

大家有福。，”

（《粽子里的鄉(xiāng)愁》）

【參考答案】

含義：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，媽媽就像菩薩一般時(shí)刻給予關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，時(shí)刻為孩子祈禱，時(shí)刻牽

掛著孩子，愿意為孩子付出一切。（2分）

理解：對(duì)“佛心”的理解：佛心是對(duì)孩子溫柔慈愛(ài)，細(xì)心體貼。母親會(huì)給孩子無(wú)微不至的

呵護(hù)和細(xì)膩深沉的關(guān)愛(ài)，用一顆溫柔善良的心，春風(fēng)化雨般溫暖孩子的童年，滋潤(rùn)孩子的

人生。（2分）佛心是憐憫他人，關(guān)懷弱者。對(duì)于困苦的弱者，他懷著一顆憐憫之心，去

對(duì)待他們。他時(shí)刻刻都存著一顆好心，而這顆好心的極致便是菩薩心腸，便是慈悲。（2

分）

【青竹湖第三次月考】

黃河岸邊好師傅

尚書華

①10多年前的一個(gè)春天，我隨一家企業(yè)赴西北做產(chǎn)品質(zhì)量考察，車行駛到山西與陜

西交界處，離黃河壺口瀑布只有五六公里遠(yuǎn)的呂梁山，雨天路滑，汽車意外地溜出路面,

順坡滾出30多米，跌翻在一堆亂石上。幸運(yùn)的是，一車七人除一人輕傷外，其余的安然

無(wú)恙，可車卻四爪朝天地躺在那兒動(dòng)彈不了。

②天色漸漸暗下來(lái)，呂梁山像從天邊扯過(guò)來(lái)的一幅巨大帷幔，遮得四周黑漆漆一片，

寂靜而荒涼。天傍黑時(shí),路上來(lái)往的車輛并不少，可無(wú)論我們?cè)鯓悠疵鼡]臂攔截，也沒(méi)

有一輛車停下來(lái)。

③天愈來(lái)愈晚，大家截車的信心開(kāi)始動(dòng)搖了。從東北到西北，從長(zhǎng)白山到呂梁山，

遙遙數(shù)千里，異鄉(xiāng)野地，風(fēng)冷雨涼......正在絕望之中，遠(yuǎn)處又出現(xiàn)了兩束光亮，眾人頓時(shí)

來(lái)了精神，扯著嗓子呼喊起來(lái)。那車果然明顯減了速，在離我們?nèi)氖走h(yuǎn)的地方慢慢

停下來(lái)。師傅從駕駛室里探出腦袋，怯生生地問(wèn)：

④“啥事？”

⑤“我們的車出事了，想求師傅幫幫忙?！?/p>

⑥“車在哪兒？”

⑦師傅順著我們手指的方向看了看，幸好那輛出事的車電路還沒(méi)有完全毀壞，百華

”田地發(fā)出了一點(diǎn)微弱的光亮，足以證明我們的話是真實(shí)的。師傅放了心，同車上另外

一個(gè)人下了車向我們走過(guò)來(lái)。大家充滿了感激，你一句我一句忙著介紹出事的經(jīng)過(guò)。師

傅走到汽車近前仔細(xì)瞅了瞅說(shuō)：“這車不行了，明天再想辦法。這樣吧，你們留下兩個(gè)

人夜里在這兒守著，其余的人坐我的車到山下壺口賓館住下?！?/p>

⑧聽(tīng)了這幾句話，大伙兒感動(dòng)得不知道干什么似的。帶隊(duì)的老曹當(dāng)即點(diǎn)名留下兩個(gè)

年輕人看守，其余的人搭上師傅的卡車直奔山下的壺口賓館。

⑨到達(dá)賓館，已是夜間11點(diǎn)多鐘了。師傅看上去跟賓館的人很熟，迅速幫我們安排

好了住處。隨后，他對(duì)老曹說(shuō)：“你買瓶酒，再買點(diǎn)食品，我給山上那兩個(gè)人送去。夜

里L(fēng)上風(fēng)大陰冷，不吃點(diǎn)東西不行。”于是，師傅帶著老曹又上了一趟山，12點(diǎn)多鐘才

回來(lái)。臨睡前他對(duì)老曹說(shuō)：“明天我著急趕路，你早點(diǎn)起來(lái)，咱倆再給山上的人送點(diǎn)熱

水熱飯?！?/p>

⑩第二天一早，還沒(méi)等我們起床，師傅已備好了熱騰騰的豆?jié){油餅在等著我們。大

家臉也沒(méi)顧得上洗，匆匆跳上車又去了昨天出事的地方。一路上，師傅不厭其煩地一遍

遍告訴我們：可以去什么地方找人救援，離這里最近的修車鋪有多遠(yuǎn)，路怎么走......一一

告知，生怕我們?nèi)松夭皇焓艿诫y為。

?車到了地方，大家下車后，不知怎樣感激師傅才好。這時(shí)老曹一把拉住師傅的手,

從兜里掏出200元錢硬塞給他，說(shuō)這是我們大家的一點(diǎn)心意，勸他一定收下。師傅稍一

遲疑，沒(méi)做更多推辭把錢收下了。車開(kāi)動(dòng)了，大家靜靜地目送著，這時(shí)，師傅從車窗探

出頭，把200元錢撒手扔到了路上，朝我們微微一笑，說(shuō)了句：“收錢就失去幫你們的

意義了?！闭f(shuō)完，一溜煙跑遠(yuǎn)了。

?望著遠(yuǎn)去的車影大家全傻了，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話，過(guò)了好半天，不知誰(shuí)由衷地感嘆一

句：“連個(gè)姓名都不留，好人，好人?。　?/p>

16.根據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。（4分）

相關(guān)情節(jié)大家的心理或心情

大伙兒攔不到車①

②感激

師傅安排好所有人的食宿③

④震驚

【參考答案】①信心動(dòng)搖（失望，沮喪）；②師傅和同伴下車走來(lái)；③感動(dòng)；④師傅"扔

下"200元

17.文中第二段劃線句子屬于什么描寫？有什么作用？（4分）

【參考答案】環(huán)境描寫（景物/自然環(huán)境描寫）；（1分）交代了故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；

（1分）寫出了環(huán)境的寂靜荒涼（烘托了寂靜荒涼的氣氛）；（1分）為下文攔車?yán)щy做了

鋪墊。（1分）

18.下列對(duì)文章內(nèi)容分析不正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）

A文章情節(jié)波瀾起伏，讓人物性格特征、精神世界在讀者的不斷期待中漸次展現(xiàn)。

B第七段加點(diǎn)詞"茍延殘喘"寫出了大家對(duì)這輛破車的嫌棄之情。

C師傅三次細(xì)致周到的安排讓大家十分感動(dòng)。

D師傅稍一遲疑，把錢收下，最后又扔出窗外，表現(xiàn)出他收了錢又后悔的心理。

E標(biāo)題"黃河岸邊好師傅"透露了文章的主旨，表達(dá)了作者對(duì)這位熱心師傅的贊美之情。

【答案】BD

【解析】B.并沒(méi)有表現(xiàn)大家對(duì)車的嫌棄；D.在熱心師傅看來(lái)，收了錢就失去了幫助的意義

了。

19.文中師傅的身上有哪些特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。請(qǐng)結(jié)合文章和鏈接材料說(shuō)說(shuō)你對(duì)“做好事不

留名”的理解或感悟。（6分）

材料一：星期三下午，兩個(gè)女生來(lái)到學(xué)生處辦公室，交上一個(gè)鼓鼓的錢包，說(shuō)是在去食堂

的路上撿到的，老師表?yè)P(yáng)了她們，并詢問(wèn)她們的姓名、班級(jí)，希望能在升旗儀式上表?yè)P(yáng)她

們拾金不昧的行為，但是這個(gè)請(qǐng)求被兩位女生婉拒了，她們說(shuō)，應(yīng)該向雷鋒一樣做好事不

留名。

材料二：各單位或機(jī)構(gòu)組織義務(wù)或志愿服務(wù)成了一種社會(huì)新風(fēng)尚。有慰問(wèn)孤寡老人的，有

為福利院捐贈(zèng)錢物的，有清除社區(qū)衛(wèi)生死角的......這些單位或組織往往自備橫幅，單位或機(jī)

構(gòu)名稱印制得十分醒目，活動(dòng)前后一般會(huì)展開(kāi)橫幅拍照留念，并且往往會(huì)通過(guò)朋友圈、微

信公眾號(hào)、美篇甚至公共媒體進(jìn)行宣傳。

【參考答案】熱心、周到、細(xì)致、無(wú)私（任答兩點(diǎn)給2分）；

（總起）做好事不留名，其目的是為了無(wú)私地幫助別人，奉獻(xiàn)愛(ài)心，回報(bào)社會(huì)，也是中華

民族的傳統(tǒng)美德。（原文和材料一）一個(gè)人無(wú)條件的、不圖回報(bào)地幫人助人，是純正、純

粹、純真的道德驅(qū)使，并且在幫助他人的時(shí)候，他的內(nèi)心也獲得了極大的滿足。（材料二）

然而，假借幫助他人之名來(lái)宣傳自己、甚至作秀，這種帶著功利色彩的行為是變了質(zhì)的樂(lè)

于助人。（總結(jié)）所以，在生活中讓我們發(fā)自內(nèi)心地、不求回報(bào)地去幫助他人吧！做好事

不留名這種純正高尚的道德行為將感動(dòng)人、感染人，激發(fā)更多人的真、善、美！

【明德洞井入學(xué)考】

日子黑亮，鐵鍋情長(zhǎng)

尚九華

①過(guò)去，鄉(xiāng)下人家都有一口大鐵鍋，砌嵌在灶臺(tái)之上，它能用來(lái)蒸煮熏炒，將農(nóng)家

的一日三餐烹調(diào)得滋味深長(zhǎng)。兒時(shí)放學(xué)歸家后，我最愛(ài)圍在鐵鍋旁，看著母親燒飯炒菜。

盡管當(dāng)時(shí)日子苦，鍋內(nèi)難得有好菜，可即便是最簡(jiǎn)單的卷心菜燒豆腐，也能讓我歡喜。

鐵鍋里咕嚕起伏的響聲，是我聽(tīng)到的最美樂(lè)曲。

②父親偶爾會(huì)買一些小魚小蝦，給我們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。母親把鍋燒得通紅，淋油，等油

燒熱后便倒入魚蝦，只聽(tīng)“吱”的一聲，白煙四起，魚香味便很快彌漫在破舊、昏暗的廚

房里，我們的心也頓時(shí)暖了起來(lái)。

③鐵鍋能暖心。苓爺年輕時(shí)，曾走村串寨地給人補(bǔ)鞋、補(bǔ)傘，風(fēng)里來(lái)雨里去。每次

出門，他總要背上一口鐵鍋。到了晚上尋一處廢棄的房子或是山洞，埋鍋造飯。他說(shuō)，

看到鍋里冒出熱氣，疲憊便會(huì)消失無(wú)蹤，鐵鍋給了他辛勞一天后的最大慰藉?！庇锌阱?

能吃上口熱乎的，心便暖了，日子也就有了盼頭！”

④鐵鍋能傳遞愛(ài)。有一年寒假，有個(gè)十多人的馬戲團(tuán)到我們村賣票演出。夜晚來(lái)臨，

戲終人散時(shí)，成員們便在帳篷內(nèi)壘磚搭灶，將兩口大鐵鍋支在灶上，一口做飯，一口燒

菜。炊煙起了，寒冷的帳篷也變得熱氣騰騰了，成員們圍坐在兩口鐵鍋旁，有說(shuō)有笑，

鄉(xiāng)愁便在鐵鍋旁消融了。鐵鍋也消融了他們?cè)诠ぷ髦械囊恍┎粷M和隔閡，讓彼此間友善

起來(lái)，以至于后來(lái)我讀到《石頭湯》時(shí)，竟想，如沒(méi)那一口大鐵鍋，那么鄉(xiāng)民們也就無(wú)

法奉獻(xiàn)出那么多的食材來(lái)，彼此間的關(guān)系也就得不到改善，大鐵鍋才是故事最不可或缺

的載體，是讓人變得團(tuán)結(jié)友愛(ài)的橋梁??！

⑤奶奶在世時(shí)常說(shuō)，再冷再硬的東西，只要下到鐵鍋里，都會(huì)變得柔軟、暖熱起來(lái)。

她說(shuō)，家里一定不能有兩樣冷東西：一是冷言冷語(yǔ)，二是冷鍋冷飯。暖言暖語(yǔ)才暖人，

熱鍋熱飯才熱心。因此，無(wú)論日子多艱難，每一天她都會(huì)將家里的鍋燒得熱乎乎的。

⑥鐵鍋還能帶來(lái)希望的光亮。奶奶常說(shuō)，剛用的新鐵鍋就像我們家的光景，很黑，

還總是生銹，可只要不停地?zé)?，它就?huì)越來(lái)越亮，變成一口不生銹的好鍋?！斑@是因?yàn)?/p>

燒久了，新鍋就會(huì)由生鐵變成熟鐵，熟鐵鍋就不會(huì)生銹，而且會(huì)很亮。人也一樣，只要

勤勞，不怕被艱難烤燒，明亮亮的日子就一定會(huì)到來(lái)。”奶奶這般鼓勵(lì)我們這些子孫。

⑦到我父親這輩，家里的日子果然好了起來(lái)，而她留下的那口養(yǎng)育了幾代人的鐵鍋,

至今仍舊黑亮，燒出來(lái)的飯萊依然特別好吃！奶奶給了我們“一口好鍋”。

⑧鐵鍋也寄托著兒時(shí)味道的回憶。如今城里的農(nóng)家樂(lè)餐館，都少不了幾口大鐵鍋，

但很多都是機(jī)器造出來(lái)的新鍋。不久前，聽(tīng)說(shuō)有個(gè)飯店老板，專門到鄉(xiāng)下高價(jià)收購(gòu)老鐵

鍋，原來(lái)他在城里開(kāi)了連鎖農(nóng)家樂(lè)“地鍋村”，要的正是由老手藝人手工鑄造，用過(guò)很

多年歲的老鐵鍋。因?yàn)槲ㄓ心菢拥腻?，才能端出一道道兒時(shí)的味道，做出與記憶中如出

一轍的柴火飯菜來(lái)！

⑨炊煙是故鄉(xiāng)的標(biāo)簽，而鐵鍋則是炊煙的發(fā)起者，一縷縷炊煙之下，便是一口口把

日子過(guò)得井井有條的大鐵鍋。溫粥熱菜，煮飯燒湯，一口鐵鍋，擔(dān)起來(lái)一大家人的晨昏

飲食，從此，人間美味，都只在故鄉(xiāng)的那一口鐵鍋里。

⑩如今，很多人用起了電飯煲和小巧的不粘鍋。鍋小了，圍坐在一起吃大鍋飯菜的

人也少了，人們都被各種忙牽制著，似乎早已忘了鐵鍋，也忘了曾在一起守著鐵鍋吃飯

的人。

?日子黑亮，鐵鍋情長(zhǎng)，奶奶的話，我始終記得。鐵鍋是故鄉(xiāng)千百年來(lái)最黑亮的記

憶，每一天，它都從晨曦中醒來(lái)，煮開(kāi)一天的奔波，又在月色中睡去，結(jié)束一天的勞作。

它一生蒸煮熏炒，只為化開(kāi)一個(gè)個(gè)艱難的日子，暖開(kāi)千家萬(wàn)戶，以及無(wú)數(shù)平凡的人，并

讓勤勞勇敢之人的日子，慢慢呈現(xiàn)出不再生銹的光亮來(lái)。

?帙鍋不可忘，更不能消失！

（選自《思維與智慧》2019年第11期）

16.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。（4分）

情節(jié)鐵鍋的作用

爺爺年輕時(shí)走村串寨地給人補(bǔ)鞋、補(bǔ)傘，

①

晚上用鐵鍋造飯

②傳遞愛(ài)

奶奶用鐵鍋教育我們，只要勤勞，不怕被

③

艱難烤燒，明亮亮的日子就一定會(huì)到來(lái)

④寄托回憶

【參考答案】①能暖心；②馬戲團(tuán)的成員表演完之后壘磚搭灶，用鐵鍋?zhàn)鲲?；③帶?lái)希望

的光亮；④飯店老板到鄉(xiāng)下高價(jià)收購(gòu)老鐵鍋

17.結(jié)合語(yǔ)境，從修辭角度對(duì)第?段畫線句進(jìn)行賞析。（4分）

鐵鍋是故鄉(xiāng)千百年來(lái)最黑亮的記憶，每一天，它都從晨曦中醒來(lái)，煮開(kāi)一天的奔波,

又在月色中睡去，結(jié)束一天的勞作。

【參考答案】這里運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法（1分），把鐵鍋比做故鄉(xiāng)的記憶，同時(shí)

也賦予鐵鍋人的行為（1分），生動(dòng)形象地描述了鐵鍋伴隨著人們的一日三餐的情景，表

現(xiàn)了鐵鍋與故鄉(xiāng)的人們生活息息相關(guān)，承載了人們的愛(ài)與希望（1分），表達(dá)了作者對(duì)鐵

鍋深厚的情感以及故鄉(xiāng)生活深深的懷念之情（1分）。

18.下列有關(guān)文章內(nèi)容的理解和分析，正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）

A.選文第⑦段"奶奶給了我們'一口好鍋'"深層含義是指奶奶給了我們一口養(yǎng)育了幾代人、

燒菜特別好吃的鐵鍋。

B.鐵鍋是故鄉(xiāng)千百年來(lái)最黑亮的記憶，它暖開(kāi)千家萬(wàn)戶，并讓勤勞勇敢之人的日子，呈現(xiàn)

出不再生銹的光亮來(lái)。

C.選文主要寫的是鐵鍋，而第⑩段寫的電飯煲和不粘鍋與本文的關(guān)系不大，可有可無(wú)，刪

去后不影響文章的情感表達(dá)。

D.選文第@段中的"最黑亮的記憶”指的是作者對(duì)鐵鍋印象不是很深刻。"煮開(kāi)"一詞生動(dòng)形象

地說(shuō)明人們用鐵鍋煮飯，由此拉開(kāi)一天的序幕。

E.文章結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)題目，寫出了"我”對(duì)生活的深刻理解，寄予了"我”對(duì)鐵鍋的深厚

情感，強(qiáng)化了作者所要表達(dá)的思想感情。

【答案】BE

【解析】A.這是表層含義，深層含義是作者對(duì)鐵鍋深厚的情感及故鄉(xiāng)的思念；C.通過(guò)對(duì)比

更能體現(xiàn)出作者的情感；D."最黑亮的記憶”代表著作者對(duì)鐵鍋的印象深刻且獨(dú)特

19.文章以"日子黑亮，鐵鍋情長(zhǎng)"為題，有何用意？請(qǐng)結(jié)合選文和【鏈接材料】，談?wù)勀愕?/p>

感悟。（6分）

【鏈接材料】一臺(tái)老式縫紉機(jī)、一部卡式磁帶錄音機(jī)、一本連環(huán)畫……這些已逐漸退出歷

史舞臺(tái)的老物件，如今又重新喚:起人們的關(guān)注。某地開(kāi)展的“城市記憶----老物件里撿拾難

忘歲月”主題活動(dòng)獲得市民積極響應(yīng)。

【參考答案】標(biāo)題作用："鐵鍋”是全文的線索，全文圍繞鐵鍋展開(kāi)敘述：運(yùn)用了對(duì)偶的修

辭，新穎獨(dú)特，吸引讀者的興趣；，文章講述「與鐵鍋相關(guān)的故事，概括了全文內(nèi)容；寄

寓了作者對(duì)鐵鍋以及以鐵鍋為載體的往事的懷念之情和對(duì)勤勞勇敢的平凡人的贊美。（2

分）

感悟：隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，有很多的老物件逐漸淡出我們的視野，附著承載其

中的關(guān)于過(guò)去的回憶與感動(dòng)也隨之消逝。我們要保護(hù)載體，傳承美好。

【學(xué)霸沖剌】

【雅禮洋湖實(shí)驗(yàn)第一次月考】

想起那年讀書時(shí)

谷煜

（1）真的，讀書，是件特別好玩的事情。

（2）十來(lái)歲，三年級(jí)，天不怕地不怕的感覺(jué)，不管生疏，常常和同學(xué)去串門。到了

別人家里，是安靜的，不聲不響，微笑，直盯著土屋墻壁上的黑白報(bào)紙。那些報(bào)紙，是

一些富裕人家不知從哪里弄來(lái)的，貼在墻上，給土屋一點(diǎn)美觀，不至于到處露著暗灰的

墻皮。有字，可讀，真好。

（3）看著看著，身子會(huì)趴下，因?yàn)椋康紫碌囊恍┳?，?shí)在是看不清了。而下面的

報(bào)紙，往往是更舊一些，泛著黃色，伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我，是溫潤(rùn)，是隆

重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀。

（4）慢慢讀完一面墻，真暢快呀。

（5）當(dāng)時(shí)，除了課本之外，再也找不到書可讀，偶然在同學(xué)家發(fā)現(xiàn)這樣的“報(bào)紙

墻”，自是欣喜若狂，也就有了這“串門”的雅好。

（6）慢慢地，很多人知道我喜歡“讀字”，便有人告訴我，誰(shuí)誰(shuí)那里有小人書，可

以借著看看的。聽(tīng)了那些陌生的名字，怵頭，哪里認(rèn)識(shí)人家呀？怎么辦？

（7）便央求媽媽去借，大人總會(huì)和人家說(shuō)上話的吧。

（8）那時(shí)候的小人書，人人當(dāng)寶貝的，自是不會(huì)輕易借出。便苦口婆心地求人家，

一遍遍保證，不會(huì)弄丟的，不會(huì)弄臟的，不會(huì)弄扯的，一定按時(shí)還……終于，在人家一

遍遍的叮囑里，在猶豫的眼光里，拿到了小人書。

（9）抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈

下，一聲不吭，一頁(yè)頁(yè)，仔仔細(xì)細(xì)看過(guò)去。

（10）夜，深了，撫摸著小人書，戀戀不舍地睡去，天亮，它就該物歸原主了。

（11）還有讓人歡喜的，是過(guò)年放鞭炮，很多的鞭炮是用廢棄的書本卷成的，鞭炮

在炸開(kāi)的剎那，很多帶著字的碎片，仿佛一個(gè)個(gè)精靈，舞蹈著，紛紛而來(lái)。我笑著跑著

去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個(gè)個(gè)的"斷句"，或者幾個(gè)詞語(yǔ)，那種此起彼伏的

文字閱讀，仿佛海邊的波浪，一波波的涌動(dòng)而來(lái)，真好。

（12）當(dāng)然，也會(huì)有大的收獲，就是包鞭炮的紙張是大一些的（有時(shí)放學(xué)路上也會(huì)

撿到一張大大的報(bào)紙，然后一路開(kāi)心），撿來(lái)，展開(kāi)，撫平，偶爾會(huì)讀到一段故事，也

許沒(méi)有開(kāi)頭，也許沒(méi)有結(jié)尾，但有一些詞：萬(wàn)水千山，碧波蕩漾，寂靜芬芳，花來(lái)衫里,

影落池中……它們，總像是春天拂過(guò)的風(fēng)，暖暖的，通身清透。

（13）擁有淋漓暢快的讀書機(jī)會(huì)，是因?yàn)榇謇镆粦羧思?，做起了廢品收購(gòu)的買賣。

他家的院子里，堆滿了瓶瓶罐罐，紙箱書本。沒(méi)有任何人邀請(qǐng)，我就成了人家的“座上

客”，只要一有空閑，就跑到人家的院子里，那個(gè)小小的院落，被我一寸寸地丈量過(guò)了。

也是在那個(gè)時(shí)候，我看到了一本本完整的雜志，一本本很舊很破，幾乎還是繁體字的

《西游記》《后唐演義》……一路讀起來(lái)，磕磕絆絆的，但總算能讀過(guò)去。

（14）坐在小小的院子里，有書天地，滿心歡喜。

（15）看不完的時(shí)候，要拿回家看，人家說(shuō)不行。誰(shuí)會(huì)無(wú)緣無(wú)故相信一個(gè)不認(rèn)識(shí)的

小姑娘呢？

（16）怎么辦？

（17）偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。第二天去的時(shí)候，再悄悄把書放下，

生怕人家發(fā)現(xiàn)找到家里來(lái)，那樣，肯定會(huì)是一頓暴揍的。也會(huì)有晚放的時(shí)候，是因?yàn)榭?/p>

到了喜歡的地方，要抄下來(lái)，就會(huì)晚一些送過(guò)去。還好，一直沒(méi)有發(fā)生血腥事件。

（18）慢慢地，條件好了，來(lái)到鄉(xiāng)里讀書，可讀的書多了起來(lái)。但是，卻因?yàn)閻?ài)熬

夜，受到了媽媽的限制。為了防止媽媽批評(píng)我，我鉆在被窩里打著手電筒看，電池沒(méi)得

太快，也不是長(zhǎng)久之策，就和媽媽打游擊戰(zhàn)。

（19）那時(shí)候，沒(méi)有霧霾，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個(gè)月的十五六，在月光

下看，但眼睛看得疼啊，試了幾次之后，也就放棄了。

（20）月光下，窗臺(tái)邊，一股清涼，幾聲蟋蟀鳴的浪漫場(chǎng)景，卻是在少年的記憶里,

飄飄欲仙。

（21）后來(lái)啊，讀書的種類，讀書的桌子，讀書的茶臺(tái)，讀書的座椅，讀書的場(chǎng)

地慢慢豐富起來(lái)，讀書的每一個(gè)剎那，都仿佛是時(shí)光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開(kāi)出耀眼的

花來(lái)。

（22）多年以后，到底還是因?yàn)檫@書，生出了一些靈性，鮮亮了人生。

（23）驀然回首，一路走來(lái)的讀書時(shí)光，在陽(yáng)光麗日里，散發(fā)著溫暖、生動(dòng)、可愛(ài)、

親切。一紙一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈現(xiàn)著奪目的光芒，素手拈花，好

似故人來(lái)。

（24）這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生

記憶？

（原文有刪改）

18.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。（4分）

“我”的讀書往事“我”的讀書感受

十來(lái)歲（三年級(jí)），串門讀“報(bào)紙墻”①

夜晚，抱著借來(lái)的小人書一聲不吭地看戀戀不舍

②暖暖的、通身清透

空閑時(shí)，去村里收廢品人家讀雜志和書③

條件好些時(shí)，受到媽媽的限制，在被窩里打手電筒清涼、浪漫

讀書

后來(lái)，讀書的種類和條件豐富起來(lái)了④

【參考答案】①暢快；②過(guò)年時(shí)，撿包鞭炮的報(bào)紙讀：③滿心歡喜；④幸福、溫馨

19.下面句子的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，任選一個(gè)角度加以賞析。（4分）

抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，

一聲不吭，一頁(yè)頁(yè)，仔仔細(xì)細(xì)看過(guò)去。

【參考答案】運(yùn)用了動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫），用“抱”“飛奔”“扎”等一連串動(dòng)詞，傳

神地寫出了"我"對(duì)書的珍惜以及讀書的急切心理，表現(xiàn)"我"對(duì)書的喜愛(ài)和珍視之情。（或

者從煉字的角度分析，“一聲不吭”“小心翼翼”“仔仔細(xì)細(xì)”這些詞語(yǔ)亦能達(dá)到同樣的

效果）

20.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）

A.本文以時(shí)間為序，回憶了“我”的讀書往事，表達(dá)“我”對(duì)那段美好的讀書時(shí)光的懷念。

B.文章寫到，條件好了，可讀的書更多了，但是“我”讀書反而受到了媽媽的限制，最后

在被子里或者偷借月光看書。表現(xiàn)了“我”讀書不被父母理解的痛苦。

C.作者回味一路走來(lái)的讀書時(shí)光，寫到“素手拈花，好似故人來(lái)”，句中的“花”指的是

書，生動(dòng)地寫出了作者回憶“那年讀書時(shí)”的強(qiáng)烈震撼，表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的依戀以及讀

書時(shí)所產(chǎn)生的親切和欣喜之感。

D.本文多處采用細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫，集中表現(xiàn)“我”對(duì)書的酷愛(ài)和對(duì)曾經(jīng)讀書的艱辛和

不易的傷感。

E.文章第一段語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直抒胸臆，既起到了總起全文的作用，又強(qiáng)烈抒發(fā)了作者對(duì)讀書

的熱愛(ài)，對(duì)過(guò)往讀書時(shí)光的由衷懷念。

【答案】BD

【解析】B.表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的渴望；D.不是傷感而是懷念

21.結(jié)合文章及鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)文末劃線句子“這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然,

關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶”的理解和感悟。（6分）

【鏈接材料】英國(guó)著名戲,劇家莎士比亞說(shuō)：“生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里

沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”現(xiàn)代著名作家劉白羽說(shuō)：“我愛(ài)書。我常常站在架前，

這時(shí)我覺(jué)得我面前展開(kāi)了一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙。”

【參考答案】熱愛(ài)讀書的人，能真正享受讀書的快樂(lè)。書帶給我們的不僅是生活的充實(shí)、

精神的滿足，還有性情的陶冶、智慧的啟迪、靈魂的塑造。讀書讓我們受益終身。（結(jié)合

文章及鏈接材料內(nèi)容談書對(duì)人的影響即可）

【長(zhǎng)郡雨花入學(xué)考】

彩色的青春不打洋