2024年中考化學復習《化學實驗探究》專項練習題及答案

2024年中考化學復習《化學實驗探究》專項練習題及答案

學校:班級：姓名：考號：

1.學完鹽的性質(zhì)，同學們對常見的鹽產(chǎn)生濃厚興趣，于是開展了家用果蔬洗鹽的實驗探究。

【查閱資料】

I堿性溶液可使殘留在果蔬上的農(nóng)藥毒性降低。

II家用果蔬洗鹽主要成分是碳酸鈉、碳酸氫鈉，部分含有氯化鈉。

【設計實驗】

實驗一：探究某果蔬洗鹽溶液的酸堿性。

取少量樣品于試管中，加水溶解得無色溶液，向其中滴加酚瞅溶液，溶液變紅。說明果蔬洗鹽溶液呈

___________性。

實驗二：探究某果蔬洗鹽中是否含有氯化鈉。

取少量樣品于試管中加水溶解，向所得溶液加入過量稀硝酸，有氣泡產(chǎn)生，反應后再向其中加入少量

AgNOa溶液。請你預測可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象，并根據(jù)實驗現(xiàn)象寫出相應的結論。

【反思評價】

(1)實驗二中加入過量稀硝酸，若要證明此時溶液呈酸性，可選用的一種試劑是(填字母)。

a.氧化鐵b.氫氧化鈉c.氯化鉀

(2)部分同學認為可將實驗二的稀硝酸改為稀鹽酸，你認為是否合理，并說出理由：。

2.人被蚊蟲叮咬時，蚊蟲向人的皮膚“注射”了“蟻酸”，使叮咬處紅腫痛癢?；瘜W興趣小組的同學們對

蟻酸產(chǎn)生了濃厚的興趣，決定對其進行探究。

【提出問題】蟻酸的成分是什么？具有什么性質(zhì)？

【查閱資料】蟻酸是一種有機酸，化學名稱叫甲酸，化學式為HCOOH；蟻酸在隔絕空氣并加熱的條件下會

分解生成兩種氧化物。

【實驗探究】

(1)向盛有蟻酸溶液的試管中滴入幾滴紫色石蕊溶液，觀察到溶液變成紅色，說明蟻酸溶液呈______

(填“酸”或“堿”)性。

(2)小亮同學根據(jù)蟻酸中含有元素，推測出蟻酸分解生成的氧化物之一是出0。

(3)小亮同學對蟻酸分解生成的另一種氧化物。提出猜想：I.該氧化物是C02；II.該氧化物是C0。他將

蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過下圖實驗裝置進行驗證：

實驗過程中，裝置甲中無明顯現(xiàn)象，則猜想I(填“成立”或“不成立”)；若猜想n成立，則裝

置丁中的現(xiàn)象是；裝置丙中發(fā)生反應的化學方程式是.

【討論交流】

(4)從環(huán)保角度分析，該裝置存在的明顯不足是。

【拓展延伸】

(5)甲酸(HCOOH)中碳、氫、氧三種元素的原子個數(shù)比為,質(zhì)量比為o

(6)為緩解蚊蟲叮咬的痛癢，可在叮咬處涂抹下列物質(zhì)中的。(填字母序號)

A.蘇打水B.肥皂水C.醋酸

3.工業(yè)上可用高溫燃燒貝殼制氧化鈣。小明對貝殼的成分進行探究并測其含量。

(1)探究貝殼的成分。

【提出猜想】

小明猜想貝殼中含有碳酸鈣。

小明猜想的依據(jù)之一是化學變化中元素不變，之二是貝殼難溶于水，之三是o

【查閱資料】

①鈣能與水反應生成Ca(OH)2,Ca(OH)2微溶于水。

②若用鐵絲蘸取某溶液在酒精燈火焰上灼燒，火焰呈磚紅色，則可證明該溶液中含有鈣的化合物。

【實驗驗證】

①取適量貝殼置于大試管中，加入稀鹽酸使之溶解，產(chǎn)生______(填顏色和氣味)的氣體，該氣體能使澄

清石灰水變渾濁。證明貝殼中含有碳酸鹽。

②用鐵絲蘸取貝殼與稀鹽酸反應所得的溶液在酒精燈火焰上灼燒，火焰呈磚紅色。證明貝殼中含有鈣的化

合物。

得出結論】

貝殼中含有碳酸鈣。

(2)測貝殼中碳酸鈣的含量。

【查閱資料】

①Ba（OH）2易溶于水。

②BaCOs難溶于水。

【設計實驗】

小明設計如圖（夾持裝置已略去）所示實驗，測貝殼中碳酸鈣含量。

②裝置C中過量Ba（OH）2溶液的作用是

【改進實驗】

為減少實驗藥品的使用，小明設計如圖所示實驗，通過測量二氧化碳體積確定碳酸鈣的含量。

①稱取四份質(zhì)量均為ag的貝殼，分別使之與稀鹽酸反應，測得二氧化碳體積分別為wL、xL、yL、zL,其

中w、x、y相近，z明顯偏小，其偏小的原因可能是（寫出一種即可）。

②舍棄①所測z,計算wxy平均值為b,在通常狀況下，二氧化碳密度為Pg/L,則貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分

數(shù)為（用含a、b、P的代數(shù)式表示，不必化簡）X100%o

【反思與期待】

受條件所限，小明未能對貝殼中含有的其他成分進行探究，他期待在今后的學習中進一步探究。

4.同學們學習了燃燒與滅火后，在實驗室設計并完成了如下實驗，以探究滅火的原理。

實驗方法：點燃3支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一個燒杯；將另兩支蠟燭分別放在兩個燒杯中，然后向一

個燒杯中加入適量碳酸鈉和鹽酸。

1h【1h1LAJ

iiiin

（i）實驗原理：m中反應的化學方程式為。

（2）實驗現(xiàn)象：ii中蠟燭正常燃燒，I和m中蠟燭熄滅，皿中的現(xiàn)象還有?

（3）實驗后，接下來必須要做的事情是,完善實驗報告，離開實驗室。

（4）問題與交流：ID中的操作，可能造成的結果是。

5.隨著我國“資源節(jié)約型”與“環(huán)境友好型”社會的建設，城市垃圾的處理成為了一項重要工程。某校實

踐小組的同學們在老師的組織下，帶著極大的興趣對垃圾的分類、處理、焚燒產(chǎn)物及宣傳活動等展開了項

目化學習。

任務一：調(diào)查垃圾分類的價值

【咨詢交流】同學們參觀了一個垃圾分類處理廠，獲悉城市生活垃圾可分為、有害垃圾、廚

余垃圾和其他垃圾。垃圾的綜合化分類具體可得到金屬、塑料和等可再利用的資源。

任務二：學習垃圾分類處理的方法

【參觀學習】小組同學在技術人員的指導下，了解到垃圾回收處理的過程如下：分類收集-運輸-垃圾處

理廠簡分f分類處理一最終處置。

【小組交流】垃圾篩分時，可根據(jù)________區(qū)分銅和鋁。

任務三：探究垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體成分

【提出問題】垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體中是否含有SO2、CO、C02?

【調(diào)查資料】①S02能使紅色的品紅溶液褪色，常用于檢驗S02；

②紫紅色酸性高鎰酸鉀溶液可與SO?反應而褪色，常用于除去SOz；

③SO2也能使澄清石灰水變渾濁。

【進行實驗】設計實驗方案，探究垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體成分。

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論

①將除塵后的氣體通入盛有少量品紅溶液的試管中紅色褪去

②將除塵后的氣體先通過圖1裝置后，再通入盛有澄清石灰水的試管中澄清石灰水變渾濁含有C02

【反思評價】

(1)步驟②中，氣體從端通入圖1裝置。

(2)步驟②中，澄清石灰水變渾濁的化學方程式為?

(3)小組同學通過一定手段，測得焚燒垃圾時間段內(nèi)CO體積分數(shù)出現(xiàn)異常的原因是

測量co的

體枳分數(shù)

任務四：設計垃圾分類回收的宣傳活動

活動主

實現(xiàn)垃圾分類共建美麗家園活動對象小區(qū)居民

題

時間地

5月6日上午，文明小區(qū)活動形式演講

點

活動流①用講解的方式普及垃圾分類的重要性和分類知識。②引導小區(qū)居民認識垃圾桶上的分類標

程識。③活動總結，撰寫實踐報告。

成果分享：同學們通過各種方式，學到了垃圾減量化、無害化、資源化的分類管理知識。在項目化學習的

成果報告中，同學們提出了許多合理化的建議為了強化垃圾分類處理意識，讓更多的人了解并執(zhí)行分類措

施，你還能提出的一條有價值的建議是。

6.化學學習小組同學在探究鹽酸的化學性質(zhì)時，進行了如下圖所示的實驗。

(注：燒杯內(nèi)的反應均充分進行)

(1)A中看到的現(xiàn)象是

(2)反應后溶液顏色為黃色的是(填字母)。

(3)D中發(fā)生反應的化學方程式是o

(4)探究實驗結束后，用長滴管吸取C中的溶液逐滴加入B中，開始無沉淀生成，后生成紅褐色沉淀。

則下列分析推理合理的是(填序號)o

①長滴管中吸取的C中溶液為紅色

②滴加前，B中有固體剩余

③滴加后，B中溶液pH變大

7.學習小組同學進行了如下圖所示的實驗，并展開了拓展學習與探究。

,

—n.無色酚獻溶液

vL

rool

3斗碳酸鈉溶液

氫氧化鈣溶液―

Ir)l

A

【學習交流】

(1)上述實驗A中無明顯現(xiàn)象。B中溶液顏色呈____色。

(2)寫出A中發(fā)生反應的化學方程式：o

【提出問題】

反應后A中溶液的溶質(zhì)成分是什么？

【做出猜想】

猜想一：CaCl2

猜想二：CaCl2,HC1

猜想三：CaCl2,Ca(OH)2

【查閱資料】

CaCl2溶液呈中性。

【討論交流】在討論方案時，某些同學認為可以直接將B中滴了無色酚瞅的碳酸鈉溶液倒入A中，根據(jù)實

驗現(xiàn)象來驗證猜想，其中甲、乙、丙三位同學的觀點如下表。

同學預測實驗現(xiàn)象結論

甲產(chǎn)生白色沉淀，溶液無色猜想一成立

乙產(chǎn)生無色氣泡，溶液為無色猜想二成立

丙產(chǎn)生白色沉淀，溶液為紅色猜想三成立

(3)你認為上述同學依據(jù)預測實驗現(xiàn)象得出的結論是不合理的。

【實驗驗證】

(4)丁同學將B中溶液倒入A中進行實驗，觀察到有無色氣泡和白色沉淀生成，溶液為紅色，與甲、乙、

丙三位同學預測的實驗現(xiàn)象有所不同。實驗中產(chǎn)生的白色沉淀是(填化學式)，丁同學的實驗現(xiàn)象能

證明猜想成立。

【反思拓展】

(5)大家認為還可以選擇其他方案來驗證猜想。你認為下列方案可行的是(填序號)。

①測A中溶液的pH

②向A中溶液中通入CO2氣體

③向A中溶液中滴加AgN。、溶液

8.微型化學實驗，因節(jié)能環(huán)保備受青睞。某化學興趣小組設計了圖1、圖2兩個微型實驗，據(jù)圖回答下列

問題。

氫氧化

鈉海液蘋果汁稀硫酸

紫色石

硫酸銅氫氧化蕊溶漫

晶體、,鈉固體

白醋石灰水水

圖2

(1)如圖1所示：在直徑約為1.5cm的水滴兩邊，同時放少量硫酸銅晶體、氫氧化鈉固體。已知：相對

分子質(zhì)量越大，微粒運動越慢，反之越快。實驗中在(填“A”或"B”)區(qū)域會先出現(xiàn)沉淀，反應

的化學方程式為。

(2)如圖2所示：探究紫色石蕊溶液變色規(guī)律

步驟1:向點滴板「6號的孔穴中先加入如圖2所示的試劑，再分別滴入2滴紫色石蕊溶液。6號孔穴中

水的作用是?

步驟2：將步驟1中所得的1號溶液和4號溶液互滴后溶液顏色發(fā)生明顯變化，選出下列組合中互滴后溶

液顏色有明顯變化的是(壤序號)。

A.1號、5號B.1號、3號C.3號、4號D.4號、5號

步驟3：重復步驟1,用吸管向5號孔穴吹入人呼出的氣體，溶液表面出現(xiàn)白膜，寫出反應的化學方程式

9.某興趣小組利用注射器進行如下圖所示探究。請回答相關問題。

陽甲圖乙圖內(nèi)

(1)圖甲：注射器完好，手能推動活塞，這是因為分子。

(2)圖乙：儀器a的名稱是o用手向左推動注射器活塞，若觀察到則裝置的氣密性良好。

(3)圖丙：實驗室制備CO?時，注射器中所裝的試劑為,反應后無塊狀固體剩余，取反應后的溶液,

滴加Na2c。3溶液，若觀察到,說明反應物剛好完全反應。

10.某初中化學興趣小組的同學們在老師的指導下，用以下6種試劑：無色酚歆溶液、硫酸鈉溶液、碳酸

鈉溶液、氯化鍬溶液、氫氧化鋼溶液、稀硫酸，完成下列所有實驗活動：

實驗活動一：

資料卡片

NajSO,7；淞Na：CO,溶液

離子方程式：用實際參加反應的離子符

”

二

號來表示反應的式子。

例：氫氧化鈉與鹽酸反應化學方程式

為：HC1+NaOH=NaCl+HO

-H2

9-曰

+

離子方程式為：H+OH=H2O

BaCl?溶液Ba(OH)：溶液Bag溶液Ba(OH)2溶液

③④

①②注：Na卡和C1仍共存于溶液中。

【對比分析】

(1)四支試管中產(chǎn)生的相同實驗現(xiàn)象為：O

(2)試管①中發(fā)生反應的化學方程式為：BaCl2+Na2SO4=BaSO44,+2NaCl；試管②中發(fā)生反應的化

學方程式為：。

【歸納總結】

(3)根據(jù)所學知識并結合老師提供的資料卡片，同學們總結出試管①、②中發(fā)生的兩個反應可以用同一

2+

個離子方程式表示為：Ba+SO^=BaSO4^,試管③、④中發(fā)生的兩個反應可以用同一個離子方程式

表不為：。

實驗活動二：實驗后同學們將4支試管中的所有物質(zhì)倒入一個燒杯中，充分混合后過濾得濾渣和濾液(廢

液)。

【提出問題】如何處理廢液？(老師提示：要處理成中性，Ba?+有毒，若存在也需除去。)

【交流設計】

(4)有的同學提出處理廢液應先確定溶質(zhì)成分，再逐一處理。同學們經(jīng)討論后認為，從離子角度分析和

處理廢液相對簡單。于是同學們進行了如下實驗設計：

操作可能出現(xiàn)的現(xiàn)象由現(xiàn)象得出的結論

取少量廢液于試管中，加入足量稀硫酸溶液中產(chǎn)生白色沉淀有Ba?+,無___一__(填離子符號)

無明顯現(xiàn)象無_________(填離子符號)

溶液中產(chǎn)生氣泡有co；,無_________(填離子符號)

【拓展應用】

(5)小組同學們按照設計實驗方案進行了實驗，觀察到溶液中產(chǎn)生白色沉淀。經(jīng)老師協(xié)助，測定廢液

中Ba?+和OH-的個數(shù)比大于1：2。老師讓同學們在處理廢液時，還要考慮到節(jié)約藥品這一原則，則處

理廢液的最佳做法是。

【反思評價】同學們又討論了若是其他情況廢液該如何處理。老師對同學們能夠從多角度來設計方案和分

析問題，并從中尋找到解決實際問題較好的方法給予了充分肯定！

11.建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學特有的思維方式

(1)科學技術的進步，證明了物質(zhì)是由分子、和離子等微粒構成的。

(2)氧氣可壓縮儲存于鋼瓶中，這是因為o

某化學興趣小組設計了探究分子性質(zhì)的兩個實驗

實驗一：借助氧氣傳感器探究分子運動的特點

【操作與分析】

圖1圖2

(3)按圖1連接好實驗裝置，打開氧氣傳感器，測得前3分鐘曲線為圖2中AB段，請從分子的性質(zhì)角度

回答氧氣體積分數(shù)下降的原因是0

(4)用雙手給塑料瓶加熱2分鐘，測得曲線為BC段，對比曲線AB和BC可知：溫度升高，分子。

(5)松開雙手并將塑料瓶的瓶口朝下，測得曲線為CD段，對比AB段，請分析CD段氧氣體積分數(shù)下降更

快的原因是O

實驗二：通過化學反應探究分子數(shù)目與壓強的關系

【操作與記錄】如圖所示連接好實驗裝置，并確保其氣密性良好。

操作1:將5mL水一次性注入到充滿二氧化碳氣體的吸濾瓶內(nèi)，輕輕振蕩，發(fā)現(xiàn)95t熱水無明顯變化。

操作2：若將操作1中注入的水改成相同體積的氫氧化鈉溶液，進行相同實驗，觀察到95七熱水立即沸騰。

【分析與結論】回答下列問題

(6)設計操作1的目的是o

(7)二氧化碳與氫氧化鈉反應的化學方程式是。

(8)95七熱水立即沸騰的合理解釋是o

12.蒸汽眼罩是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷木徑庋劬ζ诘漠a(chǎn)品，簡單實用。某化學興趣小組的同學對蒸汽眼

罩開展了以下研究。

【查閱資料】

I、蒸汽眼罩由無紡布眼罩和發(fā)熱體構成。發(fā)熱體內(nèi)含有鐵粉、活性炭、氯化鈉、蛭石(保溫作用，可以

減緩熱量散失)、高吸水樹脂(良好保水性能，為眼罩提供水蒸氣)等。

II、鐵粉、四氧化三鐵均能被磁鐵吸引。

任務一驗證蒸汽眼罩發(fā)熱體內(nèi)含有鐵粉和氯化鈉

(1)甲同學用磁鐵吸引了部分發(fā)熱體內(nèi)固體粉末，放入試管中，滴加硫酸銅溶液，觀察到有紅色固體析

出，證明發(fā)熱體內(nèi)含有鐵粉。該反應的化學方程式為O

(2)乙同學另取少量發(fā)熱體內(nèi)固體粉末于燒杯中，加入足量水，用玻璃棒攪拌，玻璃棒的作用是o

靜置后，取上層清液于試管中，加入溶液，產(chǎn)生白色沉淀，證明發(fā)熱體內(nèi)含有氯化鈉。寫出該反應

的化學方程式。

任務二探究蒸汽眼罩的發(fā)熱原理

(3)根據(jù)“使用方法——打開蒸汽眼罩包裝，接觸空氣即開始發(fā)熱”，小組同學進行了以下實驗：取

20g發(fā)熱體內(nèi)固體粉末放入密閉容器中，通過數(shù)字傳感器分別測得氧氣和二氧化碳含量變化如下圖。據(jù)圖

回答：發(fā)熱體內(nèi)的物質(zhì)和空氣中的發(fā)生了反應，理由是o

U16o

E115o

d1

(d14o

％2S0)1

)取113o

酬1

如12o

氣1

18整11o

丁?

9.71|

崛19.一10O

6懈O9O

U1

O108

50100150200250300050100150200250300

B寸

1^(時間(s)

實驗后，同學們觀察到部分黑色固體變?yōu)榧t棕色，分析蒸汽眼罩的熱量來源于鐵粉生銹。有同學提出疑問,

鐵生銹是緩慢氧化放熱不明顯，但是蒸汽眼罩打開后會迅速升溫，這是為什么呢？他們又設計了以下實驗

方案進行驗證。

1分鐘前后氧氣1分鐘前后

方案藥品

含量變化溫度變化

實驗14g鐵粉、2mL水20.1%-*20.1%162->161

實驗24g鐵粉21nL水、()g氯化鈉20.1%-20.1%16七一16七

實驗34g鐵粉2mL水、2g活性炭20.1%->20.1%16七~16七

實驗44g鐵粉2mL水，2g氯化鈉2g活性炭20.1%->15%16tf55℃f26t

(4)實驗2中應取用氯化鈉質(zhì)量是g?實驗4中溫度迅速上升的原因是鐵粉與共同作用的

結果。

【拓展延伸】

(5)工廠在蒸汽眼罩密封裝袋時，應確保o

13.大多數(shù)地下水是硬水，長期飲用會影響健康。家用飲水機的活性炭可以除異味和色素，利用了活性炭

的_____性?；钚蕴磕芊窠档偷叵滤挠捕饶兀肯旅媸悄撑d趣小組設計的探究方案。

【查閱資料】

I.水的硬度：用于衡量水體中可溶性鈣鎂化合物含量的數(shù)值，數(shù)值越大硬度越大，反之則越小。

力口執(zhí)

II.天然硬水煮沸后常有沉淀生成，存在反應Ca(HCOJ2yxeaCOaJ+H2O+(填化學式)。

【探究準備】

向裝有足量活性炭的燒杯中倒入100mL某硬度較大的地下水，充分攪拌，靜置，過濾，得到濾液。

【提出猜想】

猜想1：硬水硬度降低

猜想2：硬水硬度沒有降低

【方案設計】

供選試劑：A.濾液B.蒸儲水C.原地下水D.食鹽水實驗儀器：自選

下表是兩位同學設計的實驗方案：

實驗流程實驗目的

小

分別取5mL上述兩種供選試劑—_(填序號)于試管中，滴加等量肥皂對比兩者——來驗證

紅

水，充分振蕩，靜置猜想

小

華

小華結合所查閱的資料，從理論上提出了可能的實驗方案，請幫他完善方案設計。

【方案評價】

老師充分肯定了兩位同學的方案，指出科學探究的結果固然重要，而科學思維更為可貴，并鼓勵大家積極

探索，勇于創(chuàng)新。

14.認真閱讀下列材料，回答有關問題

材料一：融雪劑又稱“化冰鹽”，它以氯化鈣和氯化鈉為主要原料，并可根據(jù)需要調(diào)整配比，廣泛應用于

冬季道路、停車場、廣場等場所的融雪和防凍，以保證人們出行安全。

材料二：節(jié)日燃放的煙花，是很多金屬化合物在灼燒時呈現(xiàn)出的各種艷麗色彩。實驗中用的絲蘸取某些金

屬化合物灼燒時發(fā)現(xiàn)：含鈉元素的火焰呈黃色，含鈣元素的火焰呈磚紅色。

I、研究“融雪劑”成分

結合上述材料，某興趣小組按下圖步驟進行實驗，并記錄實驗現(xiàn)象。

加入足量水-H加入Na2co，溶液、口用的絲St取I

----------上層清液，灼燒金

融雪D劑樣品白色沉淀黃色火焰

【解釋與結論】

(1)上述實驗驗證了樣品中含有氯化鈣，所依據(jù)的實驗現(xiàn)象是o該反應的化學方程式是O

(2)同學們認為僅通過上述實驗，無法確定樣品中是否含有氯化鈉，理由是o

II、拓展探究

(3)【提出問題】反應后上層清液的溶質(zhì)成分是什么？

【進行猜想】

猜想一：;

猜想二：氯化鈉和碳酸鈉；

猜想三：氯化鈉和氯化鈣。

【實驗驗證】

為進一步確定該上層清液的溶質(zhì)成分，興趣小組繼續(xù)設計實驗并請你一起完成下面報告

實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論

取少量上層清液于試管中，滴加猜想二成立

【交流討論】以上實驗是利用化合物之間發(fā)生復分解反應產(chǎn)生明顯現(xiàn)象來判斷物質(zhì)的存在，復分解反應發(fā)

生的條件是有氣體或或水生成。

m、定量分析

取氯化鈉和碳酸鈉的固體混合物14.4克于燒杯中，再加入足量的稀鹽酸，充分反應，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與

稀鹽酸的質(zhì)量關系如圖所示。請回答下列問題

(4)反應完全時產(chǎn)生氣體的質(zhì)量是克。

(5)固體混合物中碳酸鈉的質(zhì)量是多少？(寫出具體的解題過程，下同)

(6)A點所示溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？(計算結果精確到0.1%)

15.某化學興趣小組對家用某品牌發(fā)酵粉進行探究。

活動一：定性研究

(1)小星通過觀察標簽知道這種發(fā)酵粉主要成分是碳酸氫鈉，為測定發(fā)酵粉溶解形成溶液的酸堿性，取

少量發(fā)酵粉加適量水溶解，在室溫下用pH計測得所得溶液pH為8.2,說明溶液中除Na十、HCO、外，一

定含有(填離子符號)。

(2)小靜對碳酸氫鈉固體溶解過程溫度變化進行研究，實驗裝置如圖1,使用溫度傳感器分別測得不同

質(zhì)量的碳酸氫鈉粉末溶解過程的溫度變化曲線如圖2。由圖可知，碳酸氫鈉固體溶于水熱量，影

響溶解過程溫度變化程度還與因素有關(答1點即可)。

活動二：定量測定

小燕設計了如圖3裝置，測定該發(fā)酵粉樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分數(shù)(已知發(fā)酵粉中其他成分不與鹽酸反應

產(chǎn)生氣體)。

(3)B裝置中濃硫酸的作用為.

(4)小燕取15.0g固體樣品和足量稀鹽酸置于裝置A中，打開活塞，充分反應后，測得裝置C增重6.6g。

請計算樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分數(shù)。(寫出計算過程)

(5)小組同學圍繞實驗中產(chǎn)生的碳酸氫鈉的質(zhì)量分數(shù)誤差進行分析，形成兩種不同意見。請分別寫出產(chǎn)

生偏大和偏小兩種誤差的原因和導致結果o(經(jīng)檢測裝置氣密性良好)

活動三：拓展延伸

小林發(fā)現(xiàn)NaOH溶液與NaHCOs溶液混合后無明顯現(xiàn)象，提出問題：NaOH和NaHCOs是否發(fā)生了化學反應？

(6)猜想一：兩者不反應

猜想二：兩者發(fā)生反應，從元素守恒的角度，反應生成上0和(寫化學式)。

(7)已知：該實驗條件下CaCL溶液與NaOH溶液混合變渾濁，CaCb溶液與NaHC用溶液混合無現(xiàn)象，為驗

證猜想二正確，請你補充實驗方案：取少量NaHCOs溶液，向其中加入足量NaOH溶液，。(實驗方

案包括操作、現(xiàn)象和結論。可供選用的試劑有：CaCk溶液、稀鹽酸、澄清石灰水)

參考答案

1.學完鹽的性質(zhì)，同學們對常見的鹽產(chǎn)生濃厚興趣，于是開展了家用果蔬洗鹽的實驗探究。

【查閱資料】

I堿性溶液可使殘留在果蔬上的農(nóng)藥毒性降低。

II家用果蔬洗鹽主要成分是碳酸鈉、碳酸氫鈉，部分含有氯化鈉。

【設計實驗】

實驗一：探究某果蔬洗鹽溶液的酸堿性。

取少量樣品于試管中，加水溶解得無色溶液，向其中滴加酚猷溶液，溶液變紅。說明果蔬洗鹽溶液呈

___________性。

實驗二：探究某果蔬洗鹽中是否含有氯化鈉。

取少量樣品于試管中加水溶解，向所得溶液加入過量稀硝酸，有氣泡產(chǎn)生，反應后再向其中加入少量

AgNOs溶液。請你預測可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象，并根據(jù)實驗現(xiàn)象寫出相應的結論o

【反思評價】

(1)實驗二中加入過量稀硝酸，若要證明此時溶液呈酸性，可選用的一種試劑是(填字母)。

a.氧化鐵b.氫氧化鈉c.氯化鉀

(2)部分同學認為可將實驗二的稀硝酸改為稀鹽酸，你認為是否合理，并說出理由：o

【答案】①.堿②.若有白色沉淀產(chǎn)生，則果蔬洗鹽中含有NaCl；若無白色沉淀產(chǎn)生，則果蔬

洗鹽中不含NaCl③.a④.不合理，改為稀鹽酸后溶液中會引入氯離子，無法驗證果蔬洗鹽中是

否含有氯化鈉

2.人被蚊蟲叮咬時，蚊蟲向人的皮膚“注射”了“蟻酸”，使叮咬處紅腫痛癢。化學興趣小組的同學們對

蟻酸產(chǎn)生了濃厚的興趣，決定對其進行探究。

【提出問題】蟻酸的成分是什么？具有什么性質(zhì)？

【查閱資料】蟻酸是一種有機酸，化學名稱叫甲酸，化學式為HCOOH；蟻酸在隔絕空氣并加熱的條件下會

分解生成兩種氧化物。

【實驗探究】

(1)向盛有蟻酸溶液的試管中滴入幾滴紫色石蕊溶液，觀察到溶液變成紅色，說明蟻酸溶液呈______

(填“酸”或"堿")性。

(2)小亮同學根據(jù)蟻酸中含有元素，推測出蟻酸分解生成的氧化物之一是壓0。

(3)小亮同學對蟻酸分解生成的另一種氧化物。提出猜想：I.該氧化物是CO?;II.該氧化物是CO。他將

蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過下圖實驗裝置進行驗證：

實驗過程中，裝置甲中無明顯現(xiàn)象，則猜想I(填“成立”或“不成立”)；若猜想n成立，則裝

置丁中的現(xiàn)象是；裝置丙中發(fā)生反應的化學方程式是.

【討論交流】

(4)從環(huán)保角度分析，該裝置存在的明顯不足是。

【拓展延伸】

(5)甲酸(HCOOH)中碳、氫、氧三種元素的原子個數(shù)比為,質(zhì)量比為o

(6)為緩解蚊蟲叮咬的痛癢，可在叮咬處涂抹下列物質(zhì)中的。(填字母序號)

A.蘇打水B.肥皂水C.醋酸

【答案】(1)酸

(2)氫、氧

高溫

(3)①.不成立②.澄清石灰水變渾濁③.Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2

(4)缺少尾氣處理裝置，污染環(huán)境

(5)①.1：2：2②.6：1：16(6)AB

3.工業(yè)上可用高溫燃燒貝殼制氧化鈣。小明對貝殼的成分進行探究并測其含量。

(1)探究貝殼的成分。

【提出猜想】

小明猜想貝殼中含有碳酸鈣。

小明猜想的依據(jù)之一是化學變化中元素不變，之二是貝殼難溶于水，之三是。

【查閱資料】

①鈣能與水反應生成Ca(OH)2,Ca(OH)2微溶于水。

②若用鐵絲蘸取某溶液在酒精燈火焰上灼燒，火焰呈磚紅色，則可證明該溶液中含有鈣的化合物。

【實驗驗證】

①取適量貝殼置于大試管中，加入稀鹽酸使之溶解，產(chǎn)生______(填顏色和氣味)的氣體，該氣體能使澄

清石灰水變渾濁。證明貝殼中含有碳酸鹽。

②用鐵絲蘸取貝殼與稀鹽酸反應所得的溶液在酒精燈火焰上灼燒，火焰呈豉紅色。證明貝殼中含有鈣的化

合物。

得出結論】

貝殼中含有碳酸鈣。

(2)測貝殼中碳酸鈣的含量。

【查閱資料】

①Ba(OH)2易溶于水。

②BaCOs難溶于水。

【設計實驗】

小明設計如圖(夾持裝置已略去)所示實驗，測貝殼中碳酸鈣含量。

止水夾0一稀鹽酸

過敏

NaOH

Ba(OH)

溶液堿石灰

溶液

①裝置A中NaOH溶液的作用是

②裝置C中過量Ba(OH)2溶液的作用是

【改進實驗】

為減少實驗藥品的使用，小明設計如圖所示實驗，通過測量二氧化碳體積確定碳酸鈣的含量。

①稱取四份質(zhì)量均為ag的貝殼，分別使之與稀鹽酸反應，測得二氧化碳體積分別為wL、xL、yL、zL,其

中w、x、y相近，z明顯偏小，其偏小的原因可能是(寫出一種即可)。

②舍棄①所測z,計算wxy平均值為b,在通常狀況下，二氧化碳密度為Pg/L,則貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分

數(shù)為(用含a、b、P的代數(shù)式表示，不必化簡)X100%o

【反思與期待】

受條件所限，小明未能對貝殼中含有的其他成分進行探究，他期待在今后的學習中進一步探究。

【答案】（1）①.碳酸鈣高溫炊燒生成氧化鈣和二氧化碳②.無色無味

（2）①.吸收空氣中的二氧化碳②.檢驗和完全吸收反應生成的二氧化碳

③.裝置漏氣（合理即可）

4.同學們學習了燃燒與滅火后，在實驗室設計并完成了如下實驗，以探究滅火的原理。

實驗方法：點燃3支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一個燒杯；將另兩支蠟燭分別放在兩個燒杯中，然后向一

個燒杯中加入適量碳酸鈉和鹽酸。

I八11hILAJ

IIIHI

（1）實驗原理：m中反應的化學方程式為?

（2）實驗現(xiàn)象：II中蠟燭正常燃燒，I和ni中蠟燭熄滅，in中的現(xiàn)象還有o

（3）實驗后，接下來必須要做的事情是,完善實驗報告，離開實驗室。

（4）問題與交流：III中的操作，可能造成的結果是o

【答案】（1）2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO21

（2）產(chǎn)生大量氣泡（3）整理洗滌儀器（合理即可）

（4）鹽酸酒出或III中蠟燭沒熄滅（合理即可）

5.隨著我國“資源節(jié)約型”與“環(huán)境友好型”社會的建設，城市垃圾的處理成為了一項重要工程。某校實

踐小組的同學們在老師的組織下，帶著極大的興趣對垃圾的分類、處理、焚燒產(chǎn)物及宣傳活動等展開了項

目化學習。

任務一：調(diào)查垃圾分類的價值

【咨詢交流】同學們參觀了一個垃圾分類處理廠，獲悉城市生活垃圾可分為、有害垃圾、廚

余垃圾和其他垃圾。垃圾的綜合化分類具體可得到金屬、塑料和等可再利用的資源。

任務二：學習垃圾分類處理的方法

【參觀學習】小組同學在技術人員的指導下，了解到垃圾回收處理的過程如下：分類收集一運輸一垃圾處

理廠簡分一分類處理f最終處置。

【小組交流】垃圾篩分時，可根據(jù)________區(qū)分銅和鋁。

任務三：探究垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體成分

【提出問題】垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體中是否含有SO?、CO、COz?

【調(diào)查資料】①S02能使紅色的品紅溶液褪色，常用于檢驗S02；

②紫紅色酸性高鎰酸鉀溶液可與so?反應而褪色，常用于除去so2；

③SO2也能使澄清石灰水變渾濁。

【進行實驗】設計實驗方案，探究垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體成分。

ab

TT

足量酸性on

高缽酸鉀后弱

溶液三

(圖1)

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論

①將除塵后的氣體通入盛有少量品紅溶液的試管中紅色褪去—

②將除塵后的氣體先通過圖1裝置后，再通入盛有澄清石灰水的試管中澄清石灰水變渾濁含有C02

【反思評價】

(1)步驟②中，氣體從端通入圖1裝置。

(2)步驟②中，澄清石灰水變渾濁的化學方程式為?

(3)小組同學通過一定手段，測得焚燒垃圾時間段內(nèi)CO體積分數(shù)出現(xiàn)異常的原因是

測量co的

體枳分數(shù)

任務四：設計垃圾分類回收的宣傳活動

活動主

實現(xiàn)垃圾分類共建美麗家園活動對象小區(qū)居民

題

時間地

5月6日上午，文明小區(qū)活動形式演講

點

活動流①用講解的方式普及垃圾分類的重要性和分類知識。②引導小區(qū)居民認識垃圾桶上的分類標

程識。③活動總結，撰寫實踐報告。

成果分享：同學們通過各種方式，學到了垃圾減量化、無害化、資源化的分類管理知識。在項目化學習的

成果報告中，同學們提出了許多合理化的建議為了強化垃圾分類處理意識，讓更多的人了解并執(zhí)行分類措

施，你還能提出的一條有價值的建議是o

【答案】①可回收垃圾②.廢紙或可燃物(合理即可)③.顏色④.含有SOz⑤.b

⑥.C02+Ca(0H)2=CaC031+H20⑦.氧氣不足或燃燒不充分(合理即可)⑧.制作小海報或?qū)W習垃圾

回收法律條文(合理即可)

6.化學學習小組同學在探究鹽酸的化學性質(zhì)時，進行了如下圖所示的實驗。

(注：燒杯內(nèi)的反應均充分進行)

(1)A中看到的現(xiàn)象是o

(2)反應后溶液顏色為黃色的是(壤字母)。

(3)D中發(fā)生反應的化學方程式是。

(4)探究實驗結束后，用長滴管吸取C中的溶液逐滴加入B中，開始無沉淀生成，后生成紅褐色沉淀。

則下列分析推理合理的是(填序號)。

①長滴管中吸取的C中溶液為紅色

②滴加前，B中有固體剩余

③滴加后，B中溶液pH變大

【答案】(1)鋅片表面產(chǎn)生無色氣泡

(2)B(3)略

(4)①③或③①

7.學習小組同學進行了如下圖所示的實驗，并展開了拓展學習與探究。

L無色酚獻溶液

稀鹽酸

3

氫氧化鈣溶液耳碳酸鈉溶液

【學習交流】

(1)上述實驗A中無明顯現(xiàn)象。B中溶液顏色呈_____色。

(2)寫出A中發(fā)生反應的化學方程式：o

【提出問題】

反應后A中溶液的溶質(zhì)成分是什么？

【做出猜想】

猜想一：CaCl2

猜想二：CaCl2,HC1

猜想三：CaCl2,Ca(OH)2

【查閱資料】

CaCL溶液呈中性。

【討論交流】在討論方案時，某些同學認為可以直接將B中滴了無色酚歆的碳酸鈉溶液倒入A中，根據(jù)實

驗現(xiàn)象來驗證猜想，其中甲、乙、丙三位同學的觀點如下表。

同學預測實驗現(xiàn)象結論

甲產(chǎn)生白色沉淀，溶液無色猜想一成立

乙產(chǎn)生無色氣泡，溶液為無色猜想二成立

丙產(chǎn)生白色沉淀，溶液為紅色猜想三成立

(3)你認為上述同學依據(jù)預測實驗現(xiàn)象得出的結論是不合理的。

【實驗驗證】

(4)丁同學將B中溶液倒入A中進行實驗，觀察到有無色氣泡和白色沉淀生成，溶液為紅色，與甲、乙、

丙三位同學預測的實驗現(xiàn)象有所不同。實驗中產(chǎn)生的白色沉淀是(填化學式)，丁同學的實驗現(xiàn)象能

證明猜想成立。

【反思拓展】

(5)大家認為還可以選擇其他方案來驗證猜想。你認為下列方案可行的是(填序號)。

①測A中溶液的pH

②向A中溶液中通入CO2氣體

③向A中溶液中滴加AgN。：溶液

【答案】①.紅②.Ca(OH)2+2HC1=CaO2+2H2O③.丙④.CaCO,⑤.

二⑥.①

8.微型化學實驗，因節(jié)能環(huán)保備受青睞。某化學興趣小組設計了圖1、圖2兩個微型實驗，據(jù)圖回答下列

問題。

氫氧化

鈉海液蘋果汁稀硫酸

紫色石

硫酸銅/氫氧化蕊溶液

晶體rA,鈉固體

白醋石灰水水

圖2

(1)如圖1所示：在直徑約為1.5cm的水滴兩邊，同時放少量硫酸銅晶體、氫氧化鈉固體。已知：相對

分子質(zhì)量越大，微粒運動越慢，反之越快。實驗中在(填“A”或"B”)區(qū)域會先出現(xiàn)沉淀，反應

的化學方程式為.

(2)如圖2所示：探究紫色石蕊溶液變色規(guī)律

步驟1:向點滴板廣6號的孔穴中先加入如圖2所示的試劑，再分別滴入2滴紫色石蕊溶液。6號孔穴中

水的作用是。

步驟2：將步驟1中所得的1號溶液和4號溶液互滴后溶液顏色發(fā)生明顯變化，選出下列組合中互滴后溶

液顏色有明顯變化的是(填序號)。

A.1號、5號B.1號、3號C.3號、4號D.4號、5號

步驟3：重復步驟1,用吸管向5號孔穴吹入人呼出的氣體，溶液表面出現(xiàn)白膜，寫出反應的化學方程式

【答案】(1)①.A②.2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2I+Na2SO4

(2)①.對比②.BD或DB③.略

9.某興趣小組利用注射器進行如下圖所示探究。請回答相關問題。

書

(1)圖甲：注射器完好，手能推動活塞，這是因為分子O

(2)圖乙：儀器a的名稱是o用手向左推動注射器活塞，若觀察到,則裝置的氣密性良好。

(3)圖丙：實驗室制備CO2時，注射器中所裝的試劑為,反應后無塊狀固體剩余，取反應后的溶液,

滴加Na2c溶液，若觀察到說明反應物剛好完全反應。

【答案】(1)之間有間隔

(2)①.長頸漏斗②.長頸漏斗內(nèi)液面上升

(3)①.稀鹽酸②.一開始就產(chǎn)生沉淀

10.某初中化學興趣小組的同學們在老師的指導下，用以下6種試劑：無色酚醐溶液、硫酸鈉溶液、碳酸

鈉溶液、氯化鍬溶液、氫氧化鋼溶液、稀硫酸，完成下列所有實驗活動：

實驗活動一:

資料卡片

NajSO,溶液Na￡Oj溶液

離子方程式：用實際參加反應的離子符

號來表示反應的式子。

例：氫氧化鈉與鹽酸反應化學方程式

為：HC1+NaOH=NaCl+H2O

離子方程式為：H++OH-=HO

Bag溶液Ba(OH)i溶液BaQ1溶液BH(OH))溶液2

①②③④

注：Na,和C「仍共存于溶液中。

【對比分析】

（1）四支試管中產(chǎn)生的相同實驗現(xiàn)象為：