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文檔簡介
2024年中考化學復習《化學實驗探究》專項練習題及答案
學校:班級:姓名:考號:
1.學完鹽的性質(zhì),同學們對常見的鹽產(chǎn)生濃厚興趣,于是開展了家用果蔬洗鹽的實驗探究。
【查閱資料】
I堿性溶液可使殘留在果蔬上的農(nóng)藥毒性降低。
II家用果蔬洗鹽主要成分是碳酸鈉、碳酸氫鈉,部分含有氯化鈉。
【設計實驗】
實驗一:探究某果蔬洗鹽溶液的酸堿性。
取少量樣品于試管中,加水溶解得無色溶液,向其中滴加酚瞅溶液,溶液變紅。說明果蔬洗鹽溶液呈
___________性。
實驗二:探究某果蔬洗鹽中是否含有氯化鈉。
取少量樣品于試管中加水溶解,向所得溶液加入過量稀硝酸,有氣泡產(chǎn)生,反應后再向其中加入少量
AgNOa溶液。請你預測可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象,并根據(jù)實驗現(xiàn)象寫出相應的結論。
【反思評價】
(1)實驗二中加入過量稀硝酸,若要證明此時溶液呈酸性,可選用的一種試劑是(填字母)。
a.氧化鐵b.氫氧化鈉c.氯化鉀
(2)部分同學認為可將實驗二的稀硝酸改為稀鹽酸,你認為是否合理,并說出理由:。
2.人被蚊蟲叮咬時,蚊蟲向人的皮膚“注射”了“蟻酸”,使叮咬處紅腫痛癢?;瘜W興趣小組的同學們對
蟻酸產(chǎn)生了濃厚的興趣,決定對其進行探究。
【提出問題】蟻酸的成分是什么?具有什么性質(zhì)?
【查閱資料】蟻酸是一種有機酸,化學名稱叫甲酸,化學式為HCOOH;蟻酸在隔絕空氣并加熱的條件下會
分解生成兩種氧化物。
【實驗探究】
(1)向盛有蟻酸溶液的試管中滴入幾滴紫色石蕊溶液,觀察到溶液變成紅色,說明蟻酸溶液呈______
(填“酸”或“堿”)性。
(2)小亮同學根據(jù)蟻酸中含有元素,推測出蟻酸分解生成的氧化物之一是出0。
(3)小亮同學對蟻酸分解生成的另一種氧化物。提出猜想:I.該氧化物是C02;II.該氧化物是C0。他將
蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過下圖實驗裝置進行驗證:
實驗過程中,裝置甲中無明顯現(xiàn)象,則猜想I(填“成立”或“不成立”);若猜想n成立,則裝
置丁中的現(xiàn)象是;裝置丙中發(fā)生反應的化學方程式是.
【討論交流】
(4)從環(huán)保角度分析,該裝置存在的明顯不足是。
【拓展延伸】
(5)甲酸(HCOOH)中碳、氫、氧三種元素的原子個數(shù)比為,質(zhì)量比為o
(6)為緩解蚊蟲叮咬的痛癢,可在叮咬處涂抹下列物質(zhì)中的。(填字母序號)
A.蘇打水B.肥皂水C.醋酸
3.工業(yè)上可用高溫燃燒貝殼制氧化鈣。小明對貝殼的成分進行探究并測其含量。
(1)探究貝殼的成分。
【提出猜想】
小明猜想貝殼中含有碳酸鈣。
小明猜想的依據(jù)之一是化學變化中元素不變,之二是貝殼難溶于水,之三是o
【查閱資料】
①鈣能與水反應生成Ca(OH)2,Ca(OH)2微溶于水。
②若用鐵絲蘸取某溶液在酒精燈火焰上灼燒,火焰呈磚紅色,則可證明該溶液中含有鈣的化合物。
【實驗驗證】
①取適量貝殼置于大試管中,加入稀鹽酸使之溶解,產(chǎn)生______(填顏色和氣味)的氣體,該氣體能使澄
清石灰水變渾濁。證明貝殼中含有碳酸鹽。
②用鐵絲蘸取貝殼與稀鹽酸反應所得的溶液在酒精燈火焰上灼燒,火焰呈磚紅色。證明貝殼中含有鈣的化
合物。
得出結論】
貝殼中含有碳酸鈣。
(2)測貝殼中碳酸鈣的含量。
【查閱資料】
①Ba(OH)2易溶于水。
②BaCOs難溶于水。
【設計實驗】
小明設計如圖(夾持裝置已略去)所示實驗,測貝殼中碳酸鈣含量。
②裝置C中過量Ba(OH)2溶液的作用是
【改進實驗】
為減少實驗藥品的使用,小明設計如圖所示實驗,通過測量二氧化碳體積確定碳酸鈣的含量。
①稱取四份質(zhì)量均為ag的貝殼,分別使之與稀鹽酸反應,測得二氧化碳體積分別為wL、xL、yL、zL,其
中w、x、y相近,z明顯偏小,其偏小的原因可能是(寫出一種即可)。
②舍棄①所測z,計算wxy平均值為b,在通常狀況下,二氧化碳密度為Pg/L,則貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分
數(shù)為(用含a、b、P的代數(shù)式表示,不必化簡)X100%o
【反思與期待】
受條件所限,小明未能對貝殼中含有的其他成分進行探究,他期待在今后的學習中進一步探究。
4.同學們學習了燃燒與滅火后,在實驗室設計并完成了如下實驗,以探究滅火的原理。
實驗方法:點燃3支蠟燭,在其中一支蠟燭上扣一個燒杯;將另兩支蠟燭分別放在兩個燒杯中,然后向一
個燒杯中加入適量碳酸鈉和鹽酸。
1h【1h1LAJ
iiiin
(i)實驗原理:m中反應的化學方程式為。
(2)實驗現(xiàn)象:ii中蠟燭正常燃燒,I和m中蠟燭熄滅,皿中的現(xiàn)象還有?
(3)實驗后,接下來必須要做的事情是,完善實驗報告,離開實驗室。
(4)問題與交流:ID中的操作,可能造成的結果是。
5.隨著我國“資源節(jié)約型”與“環(huán)境友好型”社會的建設,城市垃圾的處理成為了一項重要工程。某校實
踐小組的同學們在老師的組織下,帶著極大的興趣對垃圾的分類、處理、焚燒產(chǎn)物及宣傳活動等展開了項
目化學習。
任務一:調(diào)查垃圾分類的價值
【咨詢交流】同學們參觀了一個垃圾分類處理廠,獲悉城市生活垃圾可分為、有害垃圾、廚
余垃圾和其他垃圾。垃圾的綜合化分類具體可得到金屬、塑料和等可再利用的資源。
任務二:學習垃圾分類處理的方法
【參觀學習】小組同學在技術人員的指導下,了解到垃圾回收處理的過程如下:分類收集-運輸-垃圾處
理廠簡分f分類處理一最終處置。
【小組交流】垃圾篩分時,可根據(jù)________區(qū)分銅和鋁。
任務三:探究垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體成分
【提出問題】垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體中是否含有SO2、CO、C02?
【調(diào)查資料】①S02能使紅色的品紅溶液褪色,常用于檢驗S02;
②紫紅色酸性高鎰酸鉀溶液可與SO?反應而褪色,常用于除去SOz;
③SO2也能使澄清石灰水變渾濁。
【進行實驗】設計實驗方案,探究垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體成分。
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
①將除塵后的氣體通入盛有少量品紅溶液的試管中紅色褪去
②將除塵后的氣體先通過圖1裝置后,再通入盛有澄清石灰水的試管中澄清石灰水變渾濁含有C02
【反思評價】
(1)步驟②中,氣體從端通入圖1裝置。
(2)步驟②中,澄清石灰水變渾濁的化學方程式為?
(3)小組同學通過一定手段,測得焚燒垃圾時間段內(nèi)CO體積分數(shù)出現(xiàn)異常的原因是
測量co的
體枳分數(shù)
任務四:設計垃圾分類回收的宣傳活動
活動主
實現(xiàn)垃圾分類共建美麗家園活動對象小區(qū)居民
題
時間地
5月6日上午,文明小區(qū)活動形式演講
點
活動流①用講解的方式普及垃圾分類的重要性和分類知識。②引導小區(qū)居民認識垃圾桶上的分類標
程識。③活動總結,撰寫實踐報告。
成果分享:同學們通過各種方式,學到了垃圾減量化、無害化、資源化的分類管理知識。在項目化學習的
成果報告中,同學們提出了許多合理化的建議為了強化垃圾分類處理意識,讓更多的人了解并執(zhí)行分類措
施,你還能提出的一條有價值的建議是。
6.化學學習小組同學在探究鹽酸的化學性質(zhì)時,進行了如下圖所示的實驗。
(注:燒杯內(nèi)的反應均充分進行)
(1)A中看到的現(xiàn)象是
(2)反應后溶液顏色為黃色的是(填字母)。
(3)D中發(fā)生反應的化學方程式是o
(4)探究實驗結束后,用長滴管吸取C中的溶液逐滴加入B中,開始無沉淀生成,后生成紅褐色沉淀。
則下列分析推理合理的是(填序號)o
①長滴管中吸取的C中溶液為紅色
②滴加前,B中有固體剩余
③滴加后,B中溶液pH變大
7.學習小組同學進行了如下圖所示的實驗,并展開了拓展學習與探究。
,
—n.無色酚獻溶液
vL
rool
3斗碳酸鈉溶液
氫氧化鈣溶液―
Ir)l
A
【學習交流】
(1)上述實驗A中無明顯現(xiàn)象。B中溶液顏色呈____色。
(2)寫出A中發(fā)生反應的化學方程式:o
【提出問題】
反應后A中溶液的溶質(zhì)成分是什么?
【做出猜想】
猜想一:CaCl2
猜想二:CaCl2,HC1
猜想三:CaCl2,Ca(OH)2
【查閱資料】
CaCl2溶液呈中性。
【討論交流】在討論方案時,某些同學認為可以直接將B中滴了無色酚瞅的碳酸鈉溶液倒入A中,根據(jù)實
驗現(xiàn)象來驗證猜想,其中甲、乙、丙三位同學的觀點如下表。
同學預測實驗現(xiàn)象結論
甲產(chǎn)生白色沉淀,溶液無色猜想一成立
乙產(chǎn)生無色氣泡,溶液為無色猜想二成立
丙產(chǎn)生白色沉淀,溶液為紅色猜想三成立
(3)你認為上述同學依據(jù)預測實驗現(xiàn)象得出的結論是不合理的。
【實驗驗證】
(4)丁同學將B中溶液倒入A中進行實驗,觀察到有無色氣泡和白色沉淀生成,溶液為紅色,與甲、乙、
丙三位同學預測的實驗現(xiàn)象有所不同。實驗中產(chǎn)生的白色沉淀是(填化學式),丁同學的實驗現(xiàn)象能
證明猜想成立。
【反思拓展】
(5)大家認為還可以選擇其他方案來驗證猜想。你認為下列方案可行的是(填序號)。
①測A中溶液的pH
②向A中溶液中通入CO2氣體
③向A中溶液中滴加AgN。、溶液
8.微型化學實驗,因節(jié)能環(huán)保備受青睞。某化學興趣小組設計了圖1、圖2兩個微型實驗,據(jù)圖回答下列
問題。
氫氧化
鈉海液蘋果汁稀硫酸
紫色石
硫酸銅氫氧化蕊溶漫
晶體、,鈉固體
白醋石灰水水
圖2
(1)如圖1所示:在直徑約為1.5cm的水滴兩邊,同時放少量硫酸銅晶體、氫氧化鈉固體。已知:相對
分子質(zhì)量越大,微粒運動越慢,反之越快。實驗中在(填“A”或"B”)區(qū)域會先出現(xiàn)沉淀,反應
的化學方程式為。
(2)如圖2所示:探究紫色石蕊溶液變色規(guī)律
步驟1:向點滴板「6號的孔穴中先加入如圖2所示的試劑,再分別滴入2滴紫色石蕊溶液。6號孔穴中
水的作用是?
步驟2:將步驟1中所得的1號溶液和4號溶液互滴后溶液顏色發(fā)生明顯變化,選出下列組合中互滴后溶
液顏色有明顯變化的是(壤序號)。
A.1號、5號B.1號、3號C.3號、4號D.4號、5號
步驟3:重復步驟1,用吸管向5號孔穴吹入人呼出的氣體,溶液表面出現(xiàn)白膜,寫出反應的化學方程式
9.某興趣小組利用注射器進行如下圖所示探究。請回答相關問題。
陽甲圖乙圖內(nèi)
(1)圖甲:注射器完好,手能推動活塞,這是因為分子。
(2)圖乙:儀器a的名稱是o用手向左推動注射器活塞,若觀察到則裝置的氣密性良好。
(3)圖丙:實驗室制備CO?時,注射器中所裝的試劑為,反應后無塊狀固體剩余,取反應后的溶液,
滴加Na2c。3溶液,若觀察到,說明反應物剛好完全反應。
10.某初中化學興趣小組的同學們在老師的指導下,用以下6種試劑:無色酚歆溶液、硫酸鈉溶液、碳酸
鈉溶液、氯化鍬溶液、氫氧化鋼溶液、稀硫酸,完成下列所有實驗活動:
實驗活動一:
資料卡片
NajSO,7;淞Na:CO,溶液
離子方程式:用實際參加反應的離子符
”
二
號來表示反應的式子。
例:氫氧化鈉與鹽酸反應化學方程式
為:HC1+NaOH=NaCl+HO
-H2
9-曰
+
離子方程式為:H+OH=H2O
BaCl?溶液Ba(OH):溶液Bag溶液Ba(OH)2溶液
③④
①②注:Na卡和C1仍共存于溶液中。
【對比分析】
(1)四支試管中產(chǎn)生的相同實驗現(xiàn)象為:O
(2)試管①中發(fā)生反應的化學方程式為:BaCl2+Na2SO4=BaSO44,+2NaCl;試管②中發(fā)生反應的化
學方程式為:。
【歸納總結】
(3)根據(jù)所學知識并結合老師提供的資料卡片,同學們總結出試管①、②中發(fā)生的兩個反應可以用同一
2+
個離子方程式表示為:Ba+SO^=BaSO4^,試管③、④中發(fā)生的兩個反應可以用同一個離子方程式
表不為:。
實驗活動二:實驗后同學們將4支試管中的所有物質(zhì)倒入一個燒杯中,充分混合后過濾得濾渣和濾液(廢
液)。
【提出問題】如何處理廢液?(老師提示:要處理成中性,Ba?+有毒,若存在也需除去。)
【交流設計】
(4)有的同學提出處理廢液應先確定溶質(zhì)成分,再逐一處理。同學們經(jīng)討論后認為,從離子角度分析和
處理廢液相對簡單。于是同學們進行了如下實驗設計:
操作可能出現(xiàn)的現(xiàn)象由現(xiàn)象得出的結論
取少量廢液于試管中,加入足量稀硫酸溶液中產(chǎn)生白色沉淀有Ba?+,無___一__(填離子符號)
無明顯現(xiàn)象無_________(填離子符號)
溶液中產(chǎn)生氣泡有co;,無_________(填離子符號)
【拓展應用】
(5)小組同學們按照設計實驗方案進行了實驗,觀察到溶液中產(chǎn)生白色沉淀。經(jīng)老師協(xié)助,測定廢液
中Ba?+和OH-的個數(shù)比大于1:2。老師讓同學們在處理廢液時,還要考慮到節(jié)約藥品這一原則,則處
理廢液的最佳做法是。
【反思評價】同學們又討論了若是其他情況廢液該如何處理。老師對同學們能夠從多角度來設計方案和分
析問題,并從中尋找到解決實際問題較好的方法給予了充分肯定!
11.建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學特有的思維方式
(1)科學技術的進步,證明了物質(zhì)是由分子、和離子等微粒構成的。
(2)氧氣可壓縮儲存于鋼瓶中,這是因為o
某化學興趣小組設計了探究分子性質(zhì)的兩個實驗
實驗一:借助氧氣傳感器探究分子運動的特點
【操作與分析】
圖1圖2
(3)按圖1連接好實驗裝置,打開氧氣傳感器,測得前3分鐘曲線為圖2中AB段,請從分子的性質(zhì)角度
回答氧氣體積分數(shù)下降的原因是0
(4)用雙手給塑料瓶加熱2分鐘,測得曲線為BC段,對比曲線AB和BC可知:溫度升高,分子。
(5)松開雙手并將塑料瓶的瓶口朝下,測得曲線為CD段,對比AB段,請分析CD段氧氣體積分數(shù)下降更
快的原因是O
實驗二:通過化學反應探究分子數(shù)目與壓強的關系
【操作與記錄】如圖所示連接好實驗裝置,并確保其氣密性良好。
操作1:將5mL水一次性注入到充滿二氧化碳氣體的吸濾瓶內(nèi),輕輕振蕩,發(fā)現(xiàn)95t熱水無明顯變化。
操作2:若將操作1中注入的水改成相同體積的氫氧化鈉溶液,進行相同實驗,觀察到95七熱水立即沸騰。
【分析與結論】回答下列問題
(6)設計操作1的目的是o
(7)二氧化碳與氫氧化鈉反應的化學方程式是。
(8)95七熱水立即沸騰的合理解釋是o
12.蒸汽眼罩是我們?nèi)粘I钪谐R姷木徑庋劬ζ诘漠a(chǎn)品,簡單實用。某化學興趣小組的同學對蒸汽眼
罩開展了以下研究。
【查閱資料】
I、蒸汽眼罩由無紡布眼罩和發(fā)熱體構成。發(fā)熱體內(nèi)含有鐵粉、活性炭、氯化鈉、蛭石(保溫作用,可以
減緩熱量散失)、高吸水樹脂(良好保水性能,為眼罩提供水蒸氣)等。
II、鐵粉、四氧化三鐵均能被磁鐵吸引。
任務一驗證蒸汽眼罩發(fā)熱體內(nèi)含有鐵粉和氯化鈉
(1)甲同學用磁鐵吸引了部分發(fā)熱體內(nèi)固體粉末,放入試管中,滴加硫酸銅溶液,觀察到有紅色固體析
出,證明發(fā)熱體內(nèi)含有鐵粉。該反應的化學方程式為O
(2)乙同學另取少量發(fā)熱體內(nèi)固體粉末于燒杯中,加入足量水,用玻璃棒攪拌,玻璃棒的作用是o
靜置后,取上層清液于試管中,加入溶液,產(chǎn)生白色沉淀,證明發(fā)熱體內(nèi)含有氯化鈉。寫出該反應
的化學方程式。
任務二探究蒸汽眼罩的發(fā)熱原理
(3)根據(jù)“使用方法——打開蒸汽眼罩包裝,接觸空氣即開始發(fā)熱”,小組同學進行了以下實驗:取
20g發(fā)熱體內(nèi)固體粉末放入密閉容器中,通過數(shù)字傳感器分別測得氧氣和二氧化碳含量變化如下圖。據(jù)圖
回答:發(fā)熱體內(nèi)的物質(zhì)和空氣中的發(fā)生了反應,理由是o
U16o
E115o
d1
(d14o
%2S0)1
)取113o
酬1
如12o
氣1
18整11o
丁?
9.71|
崛19.一10O
6懈O9O
U1
O108
50100150200250300050100150200250300
B寸
1^(時間(s)
實驗后,同學們觀察到部分黑色固體變?yōu)榧t棕色,分析蒸汽眼罩的熱量來源于鐵粉生銹。有同學提出疑問,
鐵生銹是緩慢氧化放熱不明顯,但是蒸汽眼罩打開后會迅速升溫,這是為什么呢?他們又設計了以下實驗
方案進行驗證。
1分鐘前后氧氣1分鐘前后
方案藥品
含量變化溫度變化
實驗14g鐵粉、2mL水20.1%-*20.1%162->161
實驗24g鐵粉21nL水、()g氯化鈉20.1%-20.1%16七一16七
實驗34g鐵粉2mL水、2g活性炭20.1%->20.1%16七~16七
實驗44g鐵粉2mL水,2g氯化鈉2g活性炭20.1%->15%16tf55℃f26t
(4)實驗2中應取用氯化鈉質(zhì)量是g?實驗4中溫度迅速上升的原因是鐵粉與共同作用的
結果。
【拓展延伸】
(5)工廠在蒸汽眼罩密封裝袋時,應確保o
13.大多數(shù)地下水是硬水,長期飲用會影響健康。家用飲水機的活性炭可以除異味和色素,利用了活性炭
的_____性?;钚蕴磕芊窠档偷叵滤挠捕饶兀肯旅媸悄撑d趣小組設計的探究方案。
【查閱資料】
I.水的硬度:用于衡量水體中可溶性鈣鎂化合物含量的數(shù)值,數(shù)值越大硬度越大,反之則越小。
力口執(zhí)
II.天然硬水煮沸后常有沉淀生成,存在反應Ca(HCOJ2yxeaCOaJ+H2O+(填化學式)。
【探究準備】
向裝有足量活性炭的燒杯中倒入100mL某硬度較大的地下水,充分攪拌,靜置,過濾,得到濾液。
【提出猜想】
猜想1:硬水硬度降低
猜想2:硬水硬度沒有降低
【方案設計】
供選試劑:A.濾液B.蒸儲水C.原地下水D.食鹽水實驗儀器:自選
下表是兩位同學設計的實驗方案:
實驗流程實驗目的
小
分別取5mL上述兩種供選試劑—_(填序號)于試管中,滴加等量肥皂對比兩者——來驗證
紅
水,充分振蕩,靜置猜想
小
華
小華結合所查閱的資料,從理論上提出了可能的實驗方案,請幫他完善方案設計。
【方案評價】
老師充分肯定了兩位同學的方案,指出科學探究的結果固然重要,而科學思維更為可貴,并鼓勵大家積極
探索,勇于創(chuàng)新。
14.認真閱讀下列材料,回答有關問題
材料一:融雪劑又稱“化冰鹽”,它以氯化鈣和氯化鈉為主要原料,并可根據(jù)需要調(diào)整配比,廣泛應用于
冬季道路、停車場、廣場等場所的融雪和防凍,以保證人們出行安全。
材料二:節(jié)日燃放的煙花,是很多金屬化合物在灼燒時呈現(xiàn)出的各種艷麗色彩。實驗中用的絲蘸取某些金
屬化合物灼燒時發(fā)現(xiàn):含鈉元素的火焰呈黃色,含鈣元素的火焰呈磚紅色。
I、研究“融雪劑”成分
結合上述材料,某興趣小組按下圖步驟進行實驗,并記錄實驗現(xiàn)象。
加入足量水-H加入Na2co,溶液、口用的絲St取I
----------上層清液,灼燒金
融雪D劑樣品白色沉淀黃色火焰
【解釋與結論】
(1)上述實驗驗證了樣品中含有氯化鈣,所依據(jù)的實驗現(xiàn)象是o該反應的化學方程式是O
(2)同學們認為僅通過上述實驗,無法確定樣品中是否含有氯化鈉,理由是o
II、拓展探究
(3)【提出問題】反應后上層清液的溶質(zhì)成分是什么?
【進行猜想】
猜想一:;
猜想二:氯化鈉和碳酸鈉;
猜想三:氯化鈉和氯化鈣。
【實驗驗證】
為進一步確定該上層清液的溶質(zhì)成分,興趣小組繼續(xù)設計實驗并請你一起完成下面報告
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
取少量上層清液于試管中,滴加猜想二成立
【交流討論】以上實驗是利用化合物之間發(fā)生復分解反應產(chǎn)生明顯現(xiàn)象來判斷物質(zhì)的存在,復分解反應發(fā)
生的條件是有氣體或或水生成。
m、定量分析
取氯化鈉和碳酸鈉的固體混合物14.4克于燒杯中,再加入足量的稀鹽酸,充分反應,產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與
稀鹽酸的質(zhì)量關系如圖所示。請回答下列問題
(4)反應完全時產(chǎn)生氣體的質(zhì)量是克。
(5)固體混合物中碳酸鈉的質(zhì)量是多少?(寫出具體的解題過程,下同)
(6)A點所示溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少?(計算結果精確到0.1%)
15.某化學興趣小組對家用某品牌發(fā)酵粉進行探究。
活動一:定性研究
(1)小星通過觀察標簽知道這種發(fā)酵粉主要成分是碳酸氫鈉,為測定發(fā)酵粉溶解形成溶液的酸堿性,取
少量發(fā)酵粉加適量水溶解,在室溫下用pH計測得所得溶液pH為8.2,說明溶液中除Na十、HCO、外,一
定含有(填離子符號)。
(2)小靜對碳酸氫鈉固體溶解過程溫度變化進行研究,實驗裝置如圖1,使用溫度傳感器分別測得不同
質(zhì)量的碳酸氫鈉粉末溶解過程的溫度變化曲線如圖2。由圖可知,碳酸氫鈉固體溶于水熱量,影
響溶解過程溫度變化程度還與因素有關(答1點即可)。
活動二:定量測定
小燕設計了如圖3裝置,測定該發(fā)酵粉樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分數(shù)(已知發(fā)酵粉中其他成分不與鹽酸反應
產(chǎn)生氣體)。
(3)B裝置中濃硫酸的作用為.
(4)小燕取15.0g固體樣品和足量稀鹽酸置于裝置A中,打開活塞,充分反應后,測得裝置C增重6.6g。
請計算樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分數(shù)。(寫出計算過程)
(5)小組同學圍繞實驗中產(chǎn)生的碳酸氫鈉的質(zhì)量分數(shù)誤差進行分析,形成兩種不同意見。請分別寫出產(chǎn)
生偏大和偏小兩種誤差的原因和導致結果o(經(jīng)檢測裝置氣密性良好)
活動三:拓展延伸
小林發(fā)現(xiàn)NaOH溶液與NaHCOs溶液混合后無明顯現(xiàn)象,提出問題:NaOH和NaHCOs是否發(fā)生了化學反應?
(6)猜想一:兩者不反應
猜想二:兩者發(fā)生反應,從元素守恒的角度,反應生成上0和(寫化學式)。
(7)已知:該實驗條件下CaCL溶液與NaOH溶液混合變渾濁,CaCb溶液與NaHC用溶液混合無現(xiàn)象,為驗
證猜想二正確,請你補充實驗方案:取少量NaHCOs溶液,向其中加入足量NaOH溶液,。(實驗方
案包括操作、現(xiàn)象和結論。可供選用的試劑有:CaCk溶液、稀鹽酸、澄清石灰水)
參考答案
1.學完鹽的性質(zhì),同學們對常見的鹽產(chǎn)生濃厚興趣,于是開展了家用果蔬洗鹽的實驗探究。
【查閱資料】
I堿性溶液可使殘留在果蔬上的農(nóng)藥毒性降低。
II家用果蔬洗鹽主要成分是碳酸鈉、碳酸氫鈉,部分含有氯化鈉。
【設計實驗】
實驗一:探究某果蔬洗鹽溶液的酸堿性。
取少量樣品于試管中,加水溶解得無色溶液,向其中滴加酚猷溶液,溶液變紅。說明果蔬洗鹽溶液呈
___________性。
實驗二:探究某果蔬洗鹽中是否含有氯化鈉。
取少量樣品于試管中加水溶解,向所得溶液加入過量稀硝酸,有氣泡產(chǎn)生,反應后再向其中加入少量
AgNOs溶液。請你預測可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象,并根據(jù)實驗現(xiàn)象寫出相應的結論o
【反思評價】
(1)實驗二中加入過量稀硝酸,若要證明此時溶液呈酸性,可選用的一種試劑是(填字母)。
a.氧化鐵b.氫氧化鈉c.氯化鉀
(2)部分同學認為可將實驗二的稀硝酸改為稀鹽酸,你認為是否合理,并說出理由:o
【答案】①.堿②.若有白色沉淀產(chǎn)生,則果蔬洗鹽中含有NaCl;若無白色沉淀產(chǎn)生,則果蔬
洗鹽中不含NaCl③.a④.不合理,改為稀鹽酸后溶液中會引入氯離子,無法驗證果蔬洗鹽中是
否含有氯化鈉
2.人被蚊蟲叮咬時,蚊蟲向人的皮膚“注射”了“蟻酸”,使叮咬處紅腫痛癢。化學興趣小組的同學們對
蟻酸產(chǎn)生了濃厚的興趣,決定對其進行探究。
【提出問題】蟻酸的成分是什么?具有什么性質(zhì)?
【查閱資料】蟻酸是一種有機酸,化學名稱叫甲酸,化學式為HCOOH;蟻酸在隔絕空氣并加熱的條件下會
分解生成兩種氧化物。
【實驗探究】
(1)向盛有蟻酸溶液的試管中滴入幾滴紫色石蕊溶液,觀察到溶液變成紅色,說明蟻酸溶液呈______
(填“酸”或"堿")性。
(2)小亮同學根據(jù)蟻酸中含有元素,推測出蟻酸分解生成的氧化物之一是壓0。
(3)小亮同學對蟻酸分解生成的另一種氧化物。提出猜想:I.該氧化物是CO?;II.該氧化物是CO。他將
蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過下圖實驗裝置進行驗證:
實驗過程中,裝置甲中無明顯現(xiàn)象,則猜想I(填“成立”或“不成立”);若猜想n成立,則裝
置丁中的現(xiàn)象是;裝置丙中發(fā)生反應的化學方程式是.
【討論交流】
(4)從環(huán)保角度分析,該裝置存在的明顯不足是。
【拓展延伸】
(5)甲酸(HCOOH)中碳、氫、氧三種元素的原子個數(shù)比為,質(zhì)量比為o
(6)為緩解蚊蟲叮咬的痛癢,可在叮咬處涂抹下列物質(zhì)中的。(填字母序號)
A.蘇打水B.肥皂水C.醋酸
【答案】(1)酸
(2)氫、氧
高溫
(3)①.不成立②.澄清石灰水變渾濁③.Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2
(4)缺少尾氣處理裝置,污染環(huán)境
(5)①.1:2:2②.6:1:16(6)AB
3.工業(yè)上可用高溫燃燒貝殼制氧化鈣。小明對貝殼的成分進行探究并測其含量。
(1)探究貝殼的成分。
【提出猜想】
小明猜想貝殼中含有碳酸鈣。
小明猜想的依據(jù)之一是化學變化中元素不變,之二是貝殼難溶于水,之三是。
【查閱資料】
①鈣能與水反應生成Ca(OH)2,Ca(OH)2微溶于水。
②若用鐵絲蘸取某溶液在酒精燈火焰上灼燒,火焰呈磚紅色,則可證明該溶液中含有鈣的化合物。
【實驗驗證】
①取適量貝殼置于大試管中,加入稀鹽酸使之溶解,產(chǎn)生______(填顏色和氣味)的氣體,該氣體能使澄
清石灰水變渾濁。證明貝殼中含有碳酸鹽。
②用鐵絲蘸取貝殼與稀鹽酸反應所得的溶液在酒精燈火焰上灼燒,火焰呈豉紅色。證明貝殼中含有鈣的化
合物。
得出結論】
貝殼中含有碳酸鈣。
(2)測貝殼中碳酸鈣的含量。
【查閱資料】
①Ba(OH)2易溶于水。
②BaCOs難溶于水。
【設計實驗】
小明設計如圖(夾持裝置已略去)所示實驗,測貝殼中碳酸鈣含量。
止水夾0一稀鹽酸
過敏
NaOH
Ba(OH)
溶液堿石灰
溶液
①裝置A中NaOH溶液的作用是
②裝置C中過量Ba(OH)2溶液的作用是
【改進實驗】
為減少實驗藥品的使用,小明設計如圖所示實驗,通過測量二氧化碳體積確定碳酸鈣的含量。
①稱取四份質(zhì)量均為ag的貝殼,分別使之與稀鹽酸反應,測得二氧化碳體積分別為wL、xL、yL、zL,其
中w、x、y相近,z明顯偏小,其偏小的原因可能是(寫出一種即可)。
②舍棄①所測z,計算wxy平均值為b,在通常狀況下,二氧化碳密度為Pg/L,則貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分
數(shù)為(用含a、b、P的代數(shù)式表示,不必化簡)X100%o
【反思與期待】
受條件所限,小明未能對貝殼中含有的其他成分進行探究,他期待在今后的學習中進一步探究。
【答案】(1)①.碳酸鈣高溫炊燒生成氧化鈣和二氧化碳②.無色無味
(2)①.吸收空氣中的二氧化碳②.檢驗和完全吸收反應生成的二氧化碳
③.裝置漏氣(合理即可)
4.同學們學習了燃燒與滅火后,在實驗室設計并完成了如下實驗,以探究滅火的原理。
實驗方法:點燃3支蠟燭,在其中一支蠟燭上扣一個燒杯;將另兩支蠟燭分別放在兩個燒杯中,然后向一
個燒杯中加入適量碳酸鈉和鹽酸。
I八11hILAJ
IIIHI
(1)實驗原理:m中反應的化學方程式為?
(2)實驗現(xiàn)象:II中蠟燭正常燃燒,I和ni中蠟燭熄滅,in中的現(xiàn)象還有o
(3)實驗后,接下來必須要做的事情是,完善實驗報告,離開實驗室。
(4)問題與交流:III中的操作,可能造成的結果是o
【答案】(1)2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO21
(2)產(chǎn)生大量氣泡(3)整理洗滌儀器(合理即可)
(4)鹽酸酒出或III中蠟燭沒熄滅(合理即可)
5.隨著我國“資源節(jié)約型”與“環(huán)境友好型”社會的建設,城市垃圾的處理成為了一項重要工程。某校實
踐小組的同學們在老師的組織下,帶著極大的興趣對垃圾的分類、處理、焚燒產(chǎn)物及宣傳活動等展開了項
目化學習。
任務一:調(diào)查垃圾分類的價值
【咨詢交流】同學們參觀了一個垃圾分類處理廠,獲悉城市生活垃圾可分為、有害垃圾、廚
余垃圾和其他垃圾。垃圾的綜合化分類具體可得到金屬、塑料和等可再利用的資源。
任務二:學習垃圾分類處理的方法
【參觀學習】小組同學在技術人員的指導下,了解到垃圾回收處理的過程如下:分類收集一運輸一垃圾處
理廠簡分一分類處理f最終處置。
【小組交流】垃圾篩分時,可根據(jù)________區(qū)分銅和鋁。
任務三:探究垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體成分
【提出問題】垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體中是否含有SO?、CO、COz?
【調(diào)查資料】①S02能使紅色的品紅溶液褪色,常用于檢驗S02;
②紫紅色酸性高鎰酸鉀溶液可與so?反應而褪色,常用于除去so2;
③SO2也能使澄清石灰水變渾濁。
【進行實驗】設計實驗方案,探究垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體成分。
ab
TT
足量酸性on
高缽酸鉀后弱
溶液三
(圖1)
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
①將除塵后的氣體通入盛有少量品紅溶液的試管中紅色褪去—
②將除塵后的氣體先通過圖1裝置后,再通入盛有澄清石灰水的試管中澄清石灰水變渾濁含有C02
【反思評價】
(1)步驟②中,氣體從端通入圖1裝置。
(2)步驟②中,澄清石灰水變渾濁的化學方程式為?
(3)小組同學通過一定手段,測得焚燒垃圾時間段內(nèi)CO體積分數(shù)出現(xiàn)異常的原因是
測量co的
體枳分數(shù)
任務四:設計垃圾分類回收的宣傳活動
活動主
實現(xiàn)垃圾分類共建美麗家園活動對象小區(qū)居民
題
時間地
5月6日上午,文明小區(qū)活動形式演講
點
活動流①用講解的方式普及垃圾分類的重要性和分類知識。②引導小區(qū)居民認識垃圾桶上的分類標
程識。③活動總結,撰寫實踐報告。
成果分享:同學們通過各種方式,學到了垃圾減量化、無害化、資源化的分類管理知識。在項目化學習的
成果報告中,同學們提出了許多合理化的建議為了強化垃圾分類處理意識,讓更多的人了解并執(zhí)行分類措
施,你還能提出的一條有價值的建議是o
【答案】①可回收垃圾②.廢紙或可燃物(合理即可)③.顏色④.含有SOz⑤.b
⑥.C02+Ca(0H)2=CaC031+H20⑦.氧氣不足或燃燒不充分(合理即可)⑧.制作小海報或?qū)W習垃圾
回收法律條文(合理即可)
6.化學學習小組同學在探究鹽酸的化學性質(zhì)時,進行了如下圖所示的實驗。
(注:燒杯內(nèi)的反應均充分進行)
(1)A中看到的現(xiàn)象是o
(2)反應后溶液顏色為黃色的是(壤字母)。
(3)D中發(fā)生反應的化學方程式是。
(4)探究實驗結束后,用長滴管吸取C中的溶液逐滴加入B中,開始無沉淀生成,后生成紅褐色沉淀。
則下列分析推理合理的是(填序號)。
①長滴管中吸取的C中溶液為紅色
②滴加前,B中有固體剩余
③滴加后,B中溶液pH變大
【答案】(1)鋅片表面產(chǎn)生無色氣泡
(2)B(3)略
(4)①③或③①
7.學習小組同學進行了如下圖所示的實驗,并展開了拓展學習與探究。
L無色酚獻溶液
稀鹽酸
3
氫氧化鈣溶液耳碳酸鈉溶液
【學習交流】
(1)上述實驗A中無明顯現(xiàn)象。B中溶液顏色呈_____色。
(2)寫出A中發(fā)生反應的化學方程式:o
【提出問題】
反應后A中溶液的溶質(zhì)成分是什么?
【做出猜想】
猜想一:CaCl2
猜想二:CaCl2,HC1
猜想三:CaCl2,Ca(OH)2
【查閱資料】
CaCL溶液呈中性。
【討論交流】在討論方案時,某些同學認為可以直接將B中滴了無色酚歆的碳酸鈉溶液倒入A中,根據(jù)實
驗現(xiàn)象來驗證猜想,其中甲、乙、丙三位同學的觀點如下表。
同學預測實驗現(xiàn)象結論
甲產(chǎn)生白色沉淀,溶液無色猜想一成立
乙產(chǎn)生無色氣泡,溶液為無色猜想二成立
丙產(chǎn)生白色沉淀,溶液為紅色猜想三成立
(3)你認為上述同學依據(jù)預測實驗現(xiàn)象得出的結論是不合理的。
【實驗驗證】
(4)丁同學將B中溶液倒入A中進行實驗,觀察到有無色氣泡和白色沉淀生成,溶液為紅色,與甲、乙、
丙三位同學預測的實驗現(xiàn)象有所不同。實驗中產(chǎn)生的白色沉淀是(填化學式),丁同學的實驗現(xiàn)象能
證明猜想成立。
【反思拓展】
(5)大家認為還可以選擇其他方案來驗證猜想。你認為下列方案可行的是(填序號)。
①測A中溶液的pH
②向A中溶液中通入CO2氣體
③向A中溶液中滴加AgN。:溶液
【答案】①.紅②.Ca(OH)2+2HC1=CaO2+2H2O③.丙④.CaCO,⑤.
二⑥.①
8.微型化學實驗,因節(jié)能環(huán)保備受青睞。某化學興趣小組設計了圖1、圖2兩個微型實驗,據(jù)圖回答下列
問題。
氫氧化
鈉海液蘋果汁稀硫酸
紫色石
硫酸銅/氫氧化蕊溶液
晶體rA,鈉固體
白醋石灰水水
圖2
(1)如圖1所示:在直徑約為1.5cm的水滴兩邊,同時放少量硫酸銅晶體、氫氧化鈉固體。已知:相對
分子質(zhì)量越大,微粒運動越慢,反之越快。實驗中在(填“A”或"B”)區(qū)域會先出現(xiàn)沉淀,反應
的化學方程式為.
(2)如圖2所示:探究紫色石蕊溶液變色規(guī)律
步驟1:向點滴板廣6號的孔穴中先加入如圖2所示的試劑,再分別滴入2滴紫色石蕊溶液。6號孔穴中
水的作用是。
步驟2:將步驟1中所得的1號溶液和4號溶液互滴后溶液顏色發(fā)生明顯變化,選出下列組合中互滴后溶
液顏色有明顯變化的是(填序號)。
A.1號、5號B.1號、3號C.3號、4號D.4號、5號
步驟3:重復步驟1,用吸管向5號孔穴吹入人呼出的氣體,溶液表面出現(xiàn)白膜,寫出反應的化學方程式
【答案】(1)①.A②.2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2I+Na2SO4
(2)①.對比②.BD或DB③.略
9.某興趣小組利用注射器進行如下圖所示探究。請回答相關問題。
書
(1)圖甲:注射器完好,手能推動活塞,這是因為分子O
(2)圖乙:儀器a的名稱是o用手向左推動注射器活塞,若觀察到,則裝置的氣密性良好。
(3)圖丙:實驗室制備CO2時,注射器中所裝的試劑為,反應后無塊狀固體剩余,取反應后的溶液,
滴加Na2c溶液,若觀察到說明反應物剛好完全反應。
【答案】(1)之間有間隔
(2)①.長頸漏斗②.長頸漏斗內(nèi)液面上升
(3)①.稀鹽酸②.一開始就產(chǎn)生沉淀
10.某初中化學興趣小組的同學們在老師的指導下,用以下6種試劑:無色酚醐溶液、硫酸鈉溶液、碳酸
鈉溶液、氯化鍬溶液、氫氧化鋼溶液、稀硫酸,完成下列所有實驗活動:
實驗活動一:
資料卡片
NajSO,溶液Na£Oj溶液
離子方程式:用實際參加反應的離子符
號來表示反應的式子。
例:氫氧化鈉與鹽酸反應化學方程式
為:HC1+NaOH=NaCl+H2O
離子方程式為:H++OH-=HO
Bag溶液Ba(OH)i溶液BaQ1溶液BH(OH))溶液2
①②③④
注:Na,和C「仍共存于溶液中。
【對比分析】
(1)四支試管中產(chǎn)生的相同實驗現(xiàn)象為:
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