人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年上冊(cè)《1-5的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿（附反思、板書(shū)）課件

《1?5的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

金■

，必

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年

級(jí)上冊(cè)《5以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)與加減法》單元的課文內(nèi)容《1-5

的認(rèn)識(shí)》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、

說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)

反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家

批評(píng)指正。

一.說(shuō)教材

《1-5的認(rèn)識(shí)》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法》單

元的課文內(nèi)容。本課是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的開(kāi)始。在5的認(rèn)識(shí)中，教科書(shū)完整地呈現(xiàn)了數(shù)的概念的形成過(guò)程：

數(shù)數(shù)——抽象出數(shù)一擺相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物（從3開(kāi)始擺幾何圖形，增加興

趣，為學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打基礎(chǔ)）。

在分別認(rèn)識(shí)了1~5的基礎(chǔ)上，通過(guò)計(jì)數(shù)器感知相鄰兩個(gè)

數(shù)的關(guān)系，運(yùn)用點(diǎn)子圖從整體上把握1~5各數(shù)的順序。同

時(shí)，適當(dāng)?shù)貪B透了集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。在這一階段

通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，借助

于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解

數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二.說(shuō)學(xué)情

一年級(jí)的學(xué)生好奇、好動(dòng)，他們剛剛結(jié)束幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)，對(duì)

課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限,

表達(dá)能力有限。在學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的情況下，需要通過(guò)具體的實(shí)物和

圖形，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字1到5,并掌握它們的數(shù)量、順序和書(shū)寫(xiě)方法。同

時(shí)，學(xué)生的認(rèn)知能力和觀察能力還較為薄弱，需要采用親身體驗(yàn)和直觀

感受的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)1~5,會(huì)用1~5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

2、知道1~5的先后順序，會(huì)正確讀、寫(xiě)1~5。

3、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，初步感

受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4、培養(yǎng)觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。

四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

知道1~5的先后順序會(huì)正確讀、寫(xiě)1~5。

本課教學(xué)采用實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)

的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。觀察主題圖的畫(huà)面及用完整的

語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)是很好的學(xué)習(xí)方法，這給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，而且教給學(xué)

生觀察的思維方法；在教學(xué)1一5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[

圓片，親身感知,體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法.培養(yǎng)學(xué)生通

過(guò)動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。

六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程

板塊一、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們，你們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就

來(lái)看一看這些可愛(ài)的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知

識(shí)，1~5的認(rèn)識(shí)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。

板塊二、探究新知

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了什么？各有幾個(gè)？

說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，明確要按一定的順序觀察。（指名說(shuō)）

圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么,要怎樣看就能做到又快又不會(huì)丟，

設(shè)計(jì)意圖：提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛(ài)玩的特點(diǎn),積極地

調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

2,從圖過(guò)渡到數(shù).同學(xué)們都說(shuō)有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1

表示，找找看.

3,同樣的思路教學(xué)2—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì)到數(shù)字來(lái)源

于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來(lái).

板塊三、實(shí)踐反饋

1、教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個(gè)數(shù)

嗎？

2、老師拿出3個(gè)蘋(píng)果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋(píng)果數(shù)

嗎？

3.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1-5各數(shù)以后，設(shè)計(jì)“對(duì)口

令〃游戲，如“像耳朵數(shù)是幾”，〃4像什么〃等。讓學(xué)生在自己身上、

教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)。并用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話。這樣

就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解

決問(wèn)題。

4、動(dòng)手操作，熟練寫(xiě)數(shù)。

1）、數(shù)數(shù)以后，讓學(xué)生自己擺小棒，擺一擺、數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生拿出數(shù)量

是1、2、3、4、5的小棒，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和

相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差1。用數(shù)量是2、3、4、5的小棒，擺出自己喜歡的

圖形，然后在全班展示、交流。盡可能直觀的反映出某些圖形的特征。

2）、利用計(jì)數(shù)器來(lái)表示數(shù)，進(jìn)行動(dòng)手操作。

3）、最后學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)。寫(xiě)數(shù)是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好

的寫(xiě)字習(xí)慣。學(xué)生對(duì)1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩、

工整的寫(xiě)數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯

示1——5各數(shù)運(yùn)筆的軌跡，先讓學(xué)生觀察、感知，再通過(guò)描紅、獨(dú)立書(shū)

寫(xiě)達(dá)到預(yù)期的效果。

5.數(shù)的順序

(1)出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)你給它排排隊(duì)。

請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面擺。

(2)擺好后，提問(wèn)：5的前面一個(gè)數(shù)是幾？3的前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一

個(gè)數(shù)是幾？然后同坐相互問(wèn)答。

(3)從1數(shù)到5,在從5倒數(shù)到1。

借助點(diǎn)子圖容納給學(xué)會(huì)算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。

6.教學(xué)數(shù)的寫(xiě)法。

1）、動(dòng)畫(huà)展示1、2的書(shū)寫(xiě)筆順及在田字格中的布局。學(xué)生先看，然后書(shū)

空筆順，再描一描。注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

2）、教學(xué)3、4、5的寫(xiě)法。方法同上，注意3的兩個(gè)半圓開(kāi)口的方向是

向左。

板塊三鞏固練習(xí)

新課講授完以后，出示練習(xí)題

一、看圖寫(xiě)數(shù)。

000令李琮

00卓白

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，

在動(dòng)手中提高技能，學(xué)