高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷（含解析）

高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷（含解析）邯鄲市2023-2024學(xué)年第一學(xué)期高二年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)

語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1．本試卷共10頁(yè)，23小題，滿(mǎn)分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。

2．答卷前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫(xiě)在試卷和答題卡相應(yīng)位置上。

3．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。

4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

甩手式調(diào)研、偷懶式調(diào)研、交卷式調(diào)研……在大興調(diào)查研究之風(fēng)的當(dāng)下，這些“應(yīng)付式"調(diào)研的不正之風(fēng)也在潛滋暗長(zhǎng)。有的地方和部門(mén)背離調(diào)研初衷，為調(diào)研而調(diào)研，簡(jiǎn)單應(yīng)付，敷衍了事，不注重調(diào)研成效。這不僅背離了調(diào)查研究要解決真問(wèn)題的要求，也陷入了形式主義的窠臼，讓基層干部群眾疲于應(yīng)付。

縱觀(guān)這類(lèi)調(diào)研，“應(yīng)付”的路子無(wú)外乎以下幾類(lèi)：有的就像“趕場(chǎng)子"，座談沒(méi)時(shí)間，臨走要材料，甚至把撰寫(xiě)報(bào)告的任務(wù)甩給被調(diào)研單位；有的專(zhuān)捏“爛柿子”，對(duì)問(wèn)題避而不見(jiàn)，對(duì)矛盾調(diào)而不研，根本沒(méi)有深入了解基層的真實(shí)需求；有的純粹是“筆尖上發(fā)力"，帶著框架找例子，帶著論點(diǎn)找論據(jù)，調(diào)研成了形式上的輔助；還有的坐在車(chē)?yán)镛D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，隔著車(chē)窗看一看，走的是“經(jīng)典調(diào)研線(xiàn)路”，只關(guān)心“門(mén)面"和“窗口”，“后院"和“角落”則不聞不問(wèn)……凡此種種，貌似下基層、奔一線(xiàn)，實(shí)則還是“舊瓶裝新酒"，流于形式。

“應(yīng)付式”調(diào)查研究為何跑偏了道？根源在于調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位，沒(méi)有把發(fā)展所需、基層所盼和民心所向當(dāng)回事，只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，把調(diào)查研究當(dāng)成一項(xiàng)不得不應(yīng)付的任務(wù)，蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀(guān)花。也有的調(diào)研者能力不足、不懂方法，在調(diào)查研究上不得要領(lǐng)，沒(méi)有掌握有效的方式方法，下基層后只會(huì)“眉毛胡子一把抓"，分不清主次、輕重。

是腳踏實(shí)地真調(diào)研，還是“應(yīng)付式”假調(diào)研，關(guān)鍵就看能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、真正解決問(wèn)題。隔著車(chē)窗看基層、會(huì)議室里聽(tīng)匯報(bào)，這種只抓表面、只圖交差的調(diào)查研究，既看不到真實(shí)的社情民意，也聽(tīng)不到群眾的真實(shí)心聲，只會(huì)給基層徒增負(fù)擔(dān)，當(dāng)然不受歡迎。只有真正走下去、沉下去，了解最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，形成最鮮活的思考，進(jìn)而形成最有針對(duì)性的報(bào)告，一五一十、對(duì)癥下藥，才算把調(diào)研做到位。

調(diào)查研究不是“跑來(lái)跑去"，也不是“紙來(lái)紙往”。不走過(guò)場(chǎng)、不做虛功、不搞“花架子"，身挨身地“和群眾坐一條板凳”，才是調(diào)查研究的正確打開(kāi)方式。

（摘編自賴(lài)雅芬《“應(yīng)付式"調(diào)查研究跑偏了道》）

材料二：

“身入”而“心至"，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。躬身入局，心之所至，方能深入實(shí)際、了解實(shí)際?！吧砣搿笔且环N態(tài)度，要求領(lǐng)導(dǎo)干部首先要從機(jī)關(guān)大院走出來(lái)，向基層一線(xiàn)走進(jìn)去。“心至"是一種狀態(tài)，要求領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要走出來(lái)，還要心無(wú)旁騖、用心關(guān)切。倘若沒(méi)有“身入”，對(duì)新思想便永遠(yuǎn)停留于表面認(rèn)識(shí)；倘若沒(méi)有“心至"，就無(wú)法準(zhǔn)確把握存在的困惑和問(wèn)題，把工作做深做細(xì)做扎實(shí)。要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，身入基層、用心體悟、全心思考，在實(shí)踐中深化對(duì)創(chuàng)新理論的認(rèn)識(shí)和把握，善于運(yùn)用其研究新情況、解決新問(wèn)題、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，在調(diào)查研究中實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`運(yùn)用的轉(zhuǎn)化。

“知題”而“破題"，完成發(fā)現(xiàn)向運(yùn)用的轉(zhuǎn)化。調(diào)查研究的目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，使調(diào)研成果能夠成功地轉(zhuǎn)化運(yùn)用?！爸}”就是要堅(jiān)持系統(tǒng)思維，通過(guò)高質(zhì)量的調(diào)查研究，全面準(zhǔn)確掌握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，找準(zhǔn)痛點(diǎn)難點(diǎn)堵點(diǎn)。“破題"就是在“知題”的前提下，提出解決問(wèn)題的有效方法和路徑，真正實(shí)現(xiàn)以“調(diào)"知題、以“研”破題，知行合一。新時(shí)代新征程上，各項(xiàng)工作面臨的新問(wèn)題新挑戰(zhàn)越來(lái)越多，迫切需要各級(jí)干部深入實(shí)際，把脈問(wèn)診，解剖麻雀。要在基層一線(xiàn)多層次、多方位、多渠道調(diào)查了解情況，特別是要經(jīng)常到條件艱苦、困難較多、情況復(fù)雜、矛盾突出、群眾意見(jiàn)大的地方去，摸準(zhǔn)真情況，發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，細(xì)致剖析問(wèn)題緣由，打通問(wèn)題命脈，找準(zhǔn)根治藥方，落實(shí)整改措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制。既要走好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這個(gè)“最先一公里"，更要跑贏解決問(wèn)題這個(gè)“最后一公里”，真正把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作的實(shí)際成效。

（摘編自徐光華《用好調(diào)查研究傳家寶》）

材料三：

2023年中秋、國(guó)慶假期，出入石家莊的市民有了一個(gè)舒爽的新體驗(yàn)——隨著復(fù)興大街主線(xiàn)通車(chē)，往年高速口排起的“長(zhǎng)龍"不見(jiàn)了。“以前假期回來(lái)都會(huì)堵上一兩個(gè)小時(shí)，今年每個(gè)路口都很通暢。”10月6日，自駕回石家莊的市民周增芳贊嘆道，“更快更方便了，真是給咱老百姓修了一條‘民心路’！"

市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研。

由于涉及范圍廣、技術(shù)復(fù)雜、施工難度大，石家莊市復(fù)興大街市政化改造項(xiàng)目面臨一道又一道難題。石家莊市市委領(lǐng)導(dǎo)分包，深入項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展調(diào)查研究，幫助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問(wèn)題。通堵點(diǎn)、解難點(diǎn)、消痛點(diǎn)，滹沱河特大橋順利合龍，橋梁結(jié)構(gòu)創(chuàng)國(guó)內(nèi)同類(lèi)型橋梁之最；迎旭門(mén)、白佛、學(xué)苑路三座隧道提前完工，創(chuàng)造了國(guó)內(nèi)最大規(guī)模市政化改造隧道工程建設(shè)新速度。9月28日，承載著石家莊人期望的復(fù)興大街通車(chē)了，成為一條貫穿城市南北的“主動(dòng)脈”。

（摘編自周潔《河北石家莊：以深入調(diào)查研究破解發(fā)展難題》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“應(yīng)付式"調(diào)研的不正之風(fēng)潛滋暗長(zhǎng)，導(dǎo)致一些調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位，只把調(diào)查研究當(dāng)成一項(xiàng)不得不應(yīng)付的任務(wù)。

B.能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、真正解決問(wèn)題，是區(qū)分真假調(diào)研的關(guān)鍵因素；看不到真實(shí)的社情民意，無(wú)法形成針對(duì)性報(bào)告，就算不上真調(diào)研。

C.走進(jìn)基層一線(xiàn)，深入實(shí)際，才能加深對(duì)新思想的認(rèn)識(shí)，這種“身入”的態(tài)度是調(diào)查研究中實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`運(yùn)用轉(zhuǎn)化的重要因素。

D.既要走好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這個(gè)“最先一公里"，更要跑贏解決問(wèn)題這個(gè)“最后一公里”，這樣才能促進(jìn)調(diào)查研究成果真正轉(zhuǎn)化為實(shí)際成效。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確一項(xiàng)是（）

A.深入“后院"和“角落”，到群眾意見(jiàn)大的地方去摸準(zhǔn)真情況、發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，這是做到了“和群眾坐一條板凳"的真調(diào)研。

B.真正走下去、沉下去，多層次、多方位、多渠道調(diào)查了解情況，了解最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，形成最鮮活的思考，才算把調(diào)研做到位。

C.石家莊復(fù)興大街主線(xiàn)順利通車(chē)解決了以往假期高速口常堵車(chē)的問(wèn)題，這充分說(shuō)明相關(guān)部門(mén)所做的調(diào)查研究工作取得了實(shí)效。

D.石家莊市市委領(lǐng)導(dǎo)躬身入局，深入項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展調(diào)查研究，終使得復(fù)興大街市政化改造項(xiàng)目面臨的各項(xiàng)問(wèn)題得以解決。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中沒(méi)有體現(xiàn)調(diào)研工作跑贏“最后一公里”的一項(xiàng)是（）

A.焦裕祿對(duì)全縣120多個(gè)生產(chǎn)大隊(duì)進(jìn)行走訪(fǎng)和蹲點(diǎn)調(diào)研，學(xué)到了不少治沙、治水、治堿的辦法，用于蘭考縣風(fēng)沙、水災(zāi)治理。

B.周恩來(lái)親自乘車(chē)體驗(yàn)到北京公共汽車(chē)擁擠狀況后，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，研究和制定了解決公共汽車(chē)擁擠問(wèn)題的具體措施。

C.青海省委組織部主要負(fù)責(zé)同志先后赴8個(gè)市（州）、12個(gè)縣（市、區(qū)）開(kāi)展調(diào)研，深入到條件艱苦地區(qū)察實(shí)情、解難題。

D.黃文秀擔(dān)任廣西壯族自治區(qū)樂(lè)業(yè)縣百坭村駐村第一書(shū)記之初，一年內(nèi)行駛約2.5萬(wàn)公里，走訪(fǎng)全村195戶(hù)貧困戶(hù)，繪制“民情地圖"。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料一的論證思路。

5.材料三中提到“市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研”，請(qǐng)結(jié)合材料并合理推斷，概括梳理出石家莊市領(lǐng)導(dǎo)干部“知題"和“破題”的過(guò)程。

【答案】1.A2.B

3.D4.①材料一采用遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，采用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的形式說(shuō)理。

②首先擺事實(shí)講道理，指出“應(yīng)付式"調(diào)研的表現(xiàn)和弊端；

③然后從從思想認(rèn)識(shí)、能力方法兩個(gè)角度分析其產(chǎn)生的根源；

④最后運(yùn)用對(duì)比論證，指出真調(diào)研的正確方法。

5.知題：

①深入群眾生活，體察民情民意，了解到令群眾煩惱的高速口堵車(chē)等交通問(wèn)題。

②對(duì)改造項(xiàng)目深入調(diào)研，了解到該因涉及項(xiàng)目范圍廣、技術(shù)復(fù)雜、施工難度大而面臨的一系列難題。

破題：

①針對(duì)高速口堵車(chē)等交通問(wèn)題，組織相關(guān)部門(mén)研究、制定解決方案，確立改造項(xiàng)目；

②深入項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)通堵點(diǎn)、解難點(diǎn)、消痛點(diǎn)，幫助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問(wèn)題。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

A.“導(dǎo)致一些調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位，只把調(diào)查研究當(dāng)成一項(xiàng)不得不應(yīng)付的任務(wù)”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“‘應(yīng)付式’調(diào)查研究為何跑偏了道？根源在于調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位，沒(méi)有把發(fā)展所需、基層所盼和民心所向當(dāng)回事，只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，把調(diào)查研究當(dāng)成一項(xiàng)不得不應(yīng)付的任務(wù)，蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀(guān)花"，可知“應(yīng)付式”調(diào)研不正之風(fēng)潛滋暗長(zhǎng)的根源是一些調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位，只把調(diào)查研究當(dāng)成一項(xiàng)不得不應(yīng)付的任務(wù)。選項(xiàng)說(shuō)法因果倒置。

故選A。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。

B.“了解最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，形成最鮮活的思考，才算把調(diào)研做到位"錯(cuò)誤。根據(jù)原文“只有真正走下去、沉下去，了解最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，形成最鮮活的思考，進(jìn)而形成最有針對(duì)性的報(bào)告，一五一十、對(duì)癥下藥，才算把調(diào)研做到位”，可知調(diào)研做到位還包括進(jìn)而形成最有針對(duì)性的報(bào)告，一五一十、對(duì)癥下藥。選項(xiàng)的說(shuō)法屬于以偏概全。

故選B。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、進(jìn)行合理推斷的能力。

根據(jù)原文“摸準(zhǔn)真情況，發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，細(xì)致剖析問(wèn)題緣由，打通問(wèn)題命脈，找準(zhǔn)根治藥方，落實(shí)整改措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制。既要走好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這個(gè)‘最先一公里’，更要跑贏解決問(wèn)題這個(gè)‘最后一公里’，真正把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作的實(shí)際成效"，可知調(diào)研工作跑贏“最后一公里”指的是找準(zhǔn)根治藥方，落實(shí)整改措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制，把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作的實(shí)際成效。

D.“一年內(nèi)行駛約2.5萬(wàn)公里，走訪(fǎng)全村195戶(hù)貧困戶(hù)，繪制‘民情地圖’"屬于調(diào)查了解情況，摸準(zhǔn)真情況，發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題的階段，體現(xiàn)走好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這個(gè)“最先一公里”。

故選D。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

第一二段為第一部分，其中第一段最后一句“這不僅背離了調(diào)查研究要解決真問(wèn)題要求，也陷入了形式主義的窠臼，讓基層干部群眾疲于應(yīng)付"，提出“應(yīng)付式”調(diào)查研究的弊端。第二段“縱觀(guān)這類(lèi)調(diào)研，“應(yīng)付"的路子無(wú)外乎以下幾類(lèi)”“凡此種種，貌似下基層、奔一線(xiàn)，實(shí)則還是“舊瓶裝新酒"，流于形式”，指出“應(yīng)付式"調(diào)查研究的表現(xiàn)和流于形式的實(shí)質(zhì)。

其中使用了擺事實(shí)、講道理的論證方法。

第三段為第二部分，“‘應(yīng)付式’調(diào)查研究為何跑偏了道？”指出“應(yīng)付式"調(diào)查研究的兩個(gè)根源，一是調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位；二是調(diào)研者能力不足、不懂方法。

第四五段為第三部分，第四段“是腳踏實(shí)地真調(diào)研，還是“應(yīng)付式”假調(diào)研，關(guān)鍵就看能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、真正解決問(wèn)題"，運(yùn)用對(duì)比論證，提出判斷真假調(diào)研的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)出“真正走下去、沉下去，了解最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，形成最鮮活的思考”的倡議。第五段“不走過(guò)場(chǎng)、不做虛功、不搞‘花架子’，身挨身地‘和群眾坐一條板凳’，才是調(diào)查研究的正確打開(kāi)方式"，提出正確的調(diào)研方式。

綜合來(lái)看，材料一采用遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，采用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的形式說(shuō)理。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、進(jìn)行合理推斷的能力。

首先要理解題干中“知題”“破題"的意思，“知題”?！爸}"就是要堅(jiān)持系統(tǒng)思維，通過(guò)高質(zhì)量的調(diào)查研究，全面準(zhǔn)確掌握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，找準(zhǔn)痛點(diǎn)難點(diǎn)堵點(diǎn)；“破題”就是在“知題"的前提下，提出解決問(wèn)題的有效方法和路徑。

然后根據(jù)以上理解從文中篩選信息作答。

從知題的角度分析，根據(jù)原文“市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研”，可知市政府的領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)調(diào)研的方式“知題"，發(fā)現(xiàn)了高速口擁堵的問(wèn)題。

根據(jù)原文“由于涉及范圍廣、技術(shù)復(fù)雜、施工難度大，石家莊市復(fù)興大街市政化改造項(xiàng)目面臨一道又一道難題。石家莊市市委領(lǐng)導(dǎo)分包，深入項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展調(diào)查研究”，可知市政府的領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)際，了解到該因涉及項(xiàng)目范圍廣、技術(shù)復(fù)雜、施工難度大而面臨的一系列難題。

從破題的角度分析，根據(jù)原文“自駕回石家莊的市民周增芳贊嘆道，‘更快更方便了，真是給咱老百姓修了一條‘民心路’！’市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研"，可知市政府的領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)高速口堵車(chē)等交通問(wèn)題，組織相關(guān)部門(mén)研究、制定解決方案，確立復(fù)興大街市政化改造項(xiàng)目。根據(jù)原文“石家莊市市委領(lǐng)導(dǎo)分包……幫助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問(wèn)題。通堵點(diǎn)、解難點(diǎn)、消痛點(diǎn)，滹沱河特大橋順利合龍，橋梁結(jié)構(gòu)創(chuàng)國(guó)內(nèi)同類(lèi)型橋梁之最；迎旭門(mén)、白佛、學(xué)苑路三座隧道提前完工，創(chuàng)造了國(guó)內(nèi)最大規(guī)模市政化改造隧道工程建設(shè)新速度”，可知市政府的領(lǐng)導(dǎo)幫通堵點(diǎn)、解難點(diǎn)、消痛點(diǎn)助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問(wèn)題。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

秋風(fēng)里的娘

宋兆梅

娘坐在一棵掉了葉子的白楊樹(shù)下。這棵樹(shù)好大。樹(shù)下的娘，顯得嬌小、無(wú)助。楊樹(shù)的左邊是一垛春玉米秸子，葉子隨風(fēng)發(fā)出唰啦唰啦的聲音，樹(shù)葉在風(fēng)中舞著，轉(zhuǎn)著，一片葉子落到娘的身上，①娘沒(méi)有察覺(jué)，娘對(duì)一切都漠不關(guān)心。

娘坐在一個(gè)高高的凳子上，娘的右手扶著我給她買(mǎi)的拐杖。娘的眼睛閉著，頭蜷在兩腿和腹部之間，娘的頭發(fā)全都白了。娘沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我，娘在夢(mèng)里做了天使，右翅膀上是我，左翅膀上是娘的其他孩子。娘很少有時(shí)間這么酣睡。她的大部分時(shí)間都在勞作，她一生都在擔(dān)心挨餓，擔(dān)心她的孩子們不如意、不幸福。

我對(duì)秋的記憶是深刻的。娘，五十多歲。那年我剛高中畢業(yè)，我不去追究自己的任性和不努力，面對(duì)家庭的困難不理解父母，反而和娘冷戰(zhàn)，任娘喚我數(shù)遍，我也裝聾作啞。收玉米的日子，父親病了，家中只有我和娘兩個(gè)。娘給我的臉上蒙了紗巾，還給我的胳膊上戴了套袖，我順著地壟，把玉米仇恨地扔得到處都是。娘一邊飛快地掰著．玉米，一邊飛快地把我亂扔的玉米拾到筐子里，挎到地頭上。晌午，娘讓我回家做飯，她一個(gè)人待在田里。等我給娘捎飯回來(lái)，一大片玉米，娘全掰完了，還全部挎到了地頭上。娘的頭發(fā)上粘著玉米的碎葉，碎花襯衫漬出鹽鹵，娘的臉黑紅黑紅的，冒著油光。

②那張黑紅而堅(jiān)定的臉，像季節(jié)一樣，慢慢地滑過(guò)去。79歲的娘，很多講究和爭(zhēng)強(qiáng)好勝蕩然無(wú)存。我叫一聲“娘"，娘像個(gè)嬰兒一樣睜開(kāi)渾濁的雙眼，說(shuō)，是兆梅，什么時(shí)候來(lái)的，怎么不進(jìn)屋？

我想扶著娘，娘說(shuō)，不用，我自己走。娘用左手移著凳子，用右手拄著拐杖。娘像一只老了的螞蟻，慢慢蠕動(dòng)。娘高大的身體縮了一半，娘的眼神里依舊帶著歲月的感恩和生活的溫暖。我想娘生我的氣了，我好久沒(méi)回家看娘了。幾個(gè)月來(lái)，工作不順利，無(wú)緣由的質(zhì)疑和誣陷，還有變化多端的心靈，讓我焦頭爛額、身心疲憊。

風(fēng)，從窗縫里鉆進(jìn)來(lái)，游走在娘的頭上。娘的頭發(fā)，銀子的顏色。娘坐在炕上，一言不發(fā)。我拿出給娘新做的褥子，換下舊的，準(zhǔn)備帶回家去拆洗。

娘說(shuō)：“我什么也不要了，你就不知道你娘的情況，活不了幾天了?！蹦锏脑?huà)，像刀，一刀刀切割著我的靈魂，讓我日夜不安。③娘的被褥蜷亂著，落滿(mǎn)頭屑和灰塵。我一邊整理一邊止不住地流淚。

“你覺(jué)得你的娘還是個(gè)好人？沒(méi)幾天活頭了，我的骨頭都碎了，你看看腿和胳膊都腫著，不是個(gè)好人了。"

娘半閉著眼，一遍遍重復(fù)這句話(huà)。每次見(jiàn)到我，娘都是這幾句話(huà)。

“我不指著閨女，你哥哥嫂子們待我挺好，閨女管什么用？”娘一觸即發(fā)，喋喋不休。

“娘，這段時(shí)間忙，很多事情糾纏著我，就沒(méi)顧上來(lái)家看你，你生氣了？"

“我誰(shuí)的氣也不生，也不敢生。我生了你們姐妹六個(gè)，沒(méi)有功勞也有苦勞，現(xiàn)在娘不中用了，都嫌棄了?！?/p>

我無(wú)言以對(duì)，自責(zé)地看著娘。

娘，說(shuō)了很多，沉默了。娘沉默的時(shí)候像個(gè)無(wú)辜的孩子，眼睛閉著，頭蜷在兩腿和腹部之間。我給娘換下臟的衣服，娘說(shuō)，昨天自己剛洗了的。可是，我看到衣服上很多發(fā)光的油漬和斑斑點(diǎn)點(diǎn)的東西。

我把娘的衣服用清水泡了一大段時(shí)間，衣服上飄出一股怪味。在我的手摸上娘的衣服的時(shí)候，內(nèi)疚和自責(zé)再一次襲擊了我。很多東西，我有口難言。娘健康的時(shí)候，娘清醒的時(shí)候，我的苦悶是說(shuō)給娘聽(tīng)的，娘會(huì)大發(fā)牢騷，又會(huì)教我寬容待人?，F(xiàn)在的娘老了，糊涂了，我的心里話(huà)又對(duì)誰(shuí)說(shuō)？

我讓娘坐在凳子上，給娘洗頭。

我把娘小心地安置到凳子上，凳子搖晃了一下，娘就嚇著了。她問(wèn)：“牢固吧？"娘是愛(ài)惜生命的，她的牢騷和不想活了，是在撒嬌。娘學(xué)會(huì)了撒嬌，娘變成了老小孩兒。

娘的頭上也有一股怪味。娘的頭發(fā)還很密實(shí)，像一朵枯萎了的花蕾，動(dòng)動(dòng)就掉下一些花瓣。娘的頭皮松松的，像一根失去了彈性的帶子，用手摸著就有松弛感。想起娘烏黑發(fā)亮的大髻，放下來(lái)如黑色的瀑布。娘把掉了的頭發(fā)收集在一起，等貨郎擔(dān)到村時(shí)，可以換來(lái)一包縫衣服的大針。想起我和二姐為娘剪掉大髻的日子，我倆趁娘拿不定主意的時(shí)候，下了狠手。娘留短發(fā)的樣子，很端莊，在秋風(fēng)里蕩著。④老屋里所有的老物件，驀然生香。

風(fēng)，開(kāi)始蹦跳。從娘的臉上，跳到我臉上。我的臉上帶了娘的溫度，倍加溫暖。

我把娘的眼睛用熱毛巾擦了幾遍，娘的雙眼皮癟成狹小的三角形，她臉上的皮用手一動(dòng)就連根拔起。我看著娘，看得目不轉(zhuǎn)睛。等到我的靈魂老了，等到我的翅膀累了，娘會(huì)在哪里？

給娘洗腳的時(shí)候，我輕輕地?cái)]了娘的腿，娘的腿并不像娘說(shuō)的腫了，但娘的腳確實(shí)腫了，腫得毫無(wú)章法。娘的腳趾變形，指甲硬而枯黃，凸起、無(wú)棱、折彎。

給娘洗腳，我周身涌上一種快感，做女兒的快感。和娘相依為命的日子，我家是貧窮的，現(xiàn)在的娘也依然貧窮。正是這種貧窮，給我與別人不一樣的執(zhí)拗和堅(jiān)定。

風(fēng)，從屋子里消失了。有一天，娘也會(huì)變成一陣風(fēng)。

若是有來(lái)生，我做娘身邊的凳子，以我微弱的力量支撐我的娘。

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章兩次寫(xiě)到娘“眼睛閉著，頭蜷在兩腿和腹部之間”，第一次側(cè)重寫(xiě)娘酣睡時(shí)的狀態(tài)，第二次側(cè)重寫(xiě)娘絮叨后的沉默。

B.娘寧愿依靠自己的雙手慢慢蠕動(dòng)，也不愿讓“我"扶，可以看出娘既有對(duì)“我”工作不順利的理解，也表達(dá)了對(duì)“我"到來(lái)的不滿(mǎn)。

C.作者回家看望母親，為母親拆洗衣物、洗頭、洗腳等，敘述中透出了一點(diǎn)點(diǎn)欣慰，字里行間也流露出自責(zé)與內(nèi)疚。

D.娘既是生“我”養(yǎng)“我"的人，又能理解“我”的苦悶；她是給“我"人生指路的人，又教給“我”堅(jiān)韌地生活。

7.對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.句子①中“娘對(duì)一切都漠不關(guān)心"與后文娘對(duì)“我”的絮絮叨叨形成鮮明對(duì)比，突出了娘對(duì)“我"的牽掛。

B.句子②運(yùn)用比喻的手法，形象地寫(xiě)出了母親容貌及性格的漸變過(guò)程，從而自然引出下文對(duì)母親現(xiàn)在狀態(tài)的描寫(xiě)。

C.句子③中的“蜷亂”“落滿(mǎn)"表現(xiàn)了娘的被褥許久未整理、清洗的散亂狀況，意在凸顯“我”和哥哥嫂子們的不孝。

D.句子④中的“老物件"意味著作者對(duì)老屋里的東西充滿(mǎn)感情，寫(xiě)其“驀然生香”其實(shí)是在表達(dá)對(duì)母親的贊美。

8.文章最后一段有讀者建議刪去，但是大多數(shù)讀者認(rèn)為不能刪去。請(qǐng)你作為代表闡述不能刪去的理由。

9.文中多次寫(xiě)到與“秋風(fēng)"有關(guān)的場(chǎng)景，試舉三例簡(jiǎn)述其作用。

【答案】6.B7.C

8.①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文娘行走時(shí)依靠凳子，而結(jié)尾“我做娘身邊的凳子”，使文章結(jié)構(gòu)更為完整。

②從內(nèi)容上，“我"來(lái)生“做娘身邊的凳子”，體現(xiàn)“我"想長(zhǎng)久陪伴娘的心愿。

③從主題上，凸顯了作者對(duì)母愛(ài)的深刻理解與積極回饋，啟發(fā)讀者思考。

9.①文章開(kāi)頭寫(xiě)秋風(fēng)吹樹(shù)葉，這是娘的出場(chǎng)環(huán)境，同時(shí)凸顯了娘的年邁。

②寫(xiě)風(fēng)“游走在娘的頭上”，意在寫(xiě)歲月催人老，暗示“我"心情的沉重。

③寫(xiě)風(fēng)在娘和“我”之間蹦跳，表現(xiàn)了娘年輕時(shí)的美好和“我"的傳承，暗示“我”的心情也隨之變得輕快愉悅。

④寫(xiě)風(fēng)的消失和“娘也會(huì)變成一陣風(fēng)"，凸顯了娘的年邁和歲月的無(wú)情，暗示“我”內(nèi)心的不舍和感傷，引出結(jié)尾的抒情。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“對(duì)‘我’工作不順利的理解，也表達(dá)了對(duì)‘我’到來(lái)的不滿(mǎn)"錯(cuò)誤。根據(jù)原文“娘的眼神里依舊帶著歲月的感恩和生活的溫暖。我想娘生我的氣了，我好久沒(méi)回家看娘了。幾個(gè)月來(lái)，工作不順利，無(wú)緣由的質(zhì)疑和誣陷，還有變化多端的心靈，讓我焦頭爛額、身心疲憊”，可知工作不順是“我"沒(méi)回家看娘的客觀(guān)原因?！澳锵駛€(gè)嬰兒一樣睜開(kāi)渾濁的雙眼”，表明娘對(duì)“我"的到來(lái)是高興的。

故選B。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。

C.“意在凸顯‘我’和哥哥嫂子們的不孝”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“娘的話(huà)，像刀，一刀刀切割著我的靈魂，讓我日夜不安"“我一邊整理一邊止不住地流淚”，可知通過(guò)比喻和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，意在凸顯“我"的內(nèi)疚和自責(zé)。

故選C。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。

最后一段“若是有來(lái)生，我做娘身邊的凳子，以我微弱的力量支撐我的娘”意思是“我"來(lái)生“做娘身邊的凳子”，體現(xiàn)“我"想長(zhǎng)久陪伴娘的心愿。

前文寫(xiě)“娘用左手移著凳子，用右手拄著拐杖。娘像一只老了的螞蟻，慢慢蠕動(dòng)”，表現(xiàn)了年買(mǎi)的母親行走時(shí)依靠凳子；后文“我做娘身邊的凳子"，表現(xiàn)了“我”想變成凳子，做娘的依靠。首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更為完整。

“娘健康的時(shí)候，娘清醒的時(shí)候，我的苦悶是說(shuō)給娘聽(tīng)的，娘會(huì)大發(fā)牢騷，又會(huì)教我寬容待人?，F(xiàn)在的娘老了，糊涂了，我的心里話(huà)又對(duì)誰(shuí)說(shuō)？"體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。結(jié)尾說(shuō)“若是有來(lái)生，我做娘身邊的凳子，以我微弱的力量支撐我的娘”，體現(xiàn)了“我"對(duì)母愛(ài)的深刻理解與積極回饋，啟發(fā)讀者思考。

9題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

文章開(kāi)頭“娘坐在一棵掉了葉子的白楊樹(shù)下。這棵樹(shù)好大。樹(shù)下的娘，顯得嬌小、無(wú)助。楊樹(shù)的左邊是一垛春玉米秸子，葉子隨風(fēng)發(fā)出唰啦唰啦的聲音，樹(shù)葉在風(fēng)中舞著，轉(zhuǎn)著，一片葉子落到娘的身上”，通過(guò)寫(xiě)秋風(fēng)吹樹(shù)葉，設(shè)置了娘出場(chǎng)的環(huán)境；用樹(shù)的高大襯托娘的嬌小無(wú)助，表現(xiàn)了娘的年邁。

“風(fēng)，從窗縫里鉆進(jìn)來(lái)，游走在娘的頭上。娘的頭發(fā)，銀子的顏色。娘坐在炕上，一言不發(fā)"，運(yùn)用擬人、比喻的手法，寫(xiě)風(fēng)在娘的頭上游走，表現(xiàn)歲月催人老，暗示“我”心情的沉重。

“風(fēng)，開(kāi)始蹦跳。從娘的臉上，跳到我臉上。我的臉上帶了娘的溫度，倍加溫暖"，寫(xiě)風(fēng)在娘和“我”之間蹦跳，把娘的溫度傳給我，讓我倍感溫暖，，表現(xiàn)了娘年輕時(shí)的美好和“我"的傳承，暗示“我”的心情也隨之變得輕快愉悅。

“風(fēng)，從屋子里消失了。有一天，娘也會(huì)變成一陣風(fēng)"，由“風(fēng)的消失”暗示歲月無(wú)情；“娘也會(huì)變成一陣風(fēng)"暗示母親的年邁，也會(huì)像風(fēng)一樣逝去，表現(xiàn)了我的不舍和感傷，借景抒情，為結(jié)尾抒情做鋪墊。

二、古代詩(shī)文閱讀（45分）

（一）課內(nèi)文言文閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹(shù)之成而實(shí)五石。以盛水漿，其堅(jiān)不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無(wú)所容。非不呺然大也，吾為其無(wú)用而掊之?！鼻f子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼為事?？吐勚?，請(qǐng)買(mǎi)其方百金。聚族而謀之曰：‘我世世為洴澼，不過(guò)數(shù)金。今一朝而鬻技百金，請(qǐng)與之。’客得之，以說(shuō)吳王。越有難，吳王使之將。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂(yōu)其瓠落無(wú)所容？則夫子猶有蓬之心也夫！"

（節(jié)選自《莊子·逍遙游》）

10.下列句子中，加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.我樹(shù)之成而實(shí)五石樹(shù)：種植B.今一朝而鬻技百金鬻：賣(mài)

C.客得之，以說(shuō)吳王說(shuō)：勸說(shuō)D.能不龜手一也一：一樣

11.下列句子的句式特點(diǎn)和其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.宋人有善為不龜手之藥者

B.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)

C.何不慮以為大樽而浮乎江湖

D.合抱之木，生于毫末

12.下列選項(xiàng)中，表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.莊子，姓莊，名周，我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、哲學(xué)家和文學(xué)家，與老子并稱(chēng)“老莊”。

B.“石"，文中為計(jì)算重量的單位，十斗為一石?；葑又v述自己種的葫蘆很大，達(dá)到了五石的重量。

C.《莊子》善于以寓言說(shuō)理，想象奇特，形象生動(dòng)，文筆變化多端，具有濃厚的浪漫主義色彩。

D.《莊子》是道家的經(jīng)典著作，魯迅稱(chēng)贊它“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬(wàn)方，晚周諸子之作，莫能先也”。

【答案】10.C11.A

12.B

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生正確理解文言詞語(yǔ)在文中的意義和用法的能力。

C.說(shuō)，通“悅"，取悅，使……高興。句意：客人得到藥方，來(lái)取悅吳王。

A.句意：我將它培植起來(lái)后，結(jié)出的果實(shí)有五石容積。

B.句意：如今一下子就可賣(mài)得百金。

D.句意：能使手不皸裂，藥方是一樣的。

故選C。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。

A.定語(yǔ)后置，“有善為不龜手之藥宋人”。句意：宋國(guó)有一善于調(diào)制不皸手藥物的人。

B.狀語(yǔ)后置，“于藍(lán)取之"“于藍(lán)青”。句意：靛青是從藍(lán)草里提取的，但是它的顏色比藍(lán)草更深。

C.狀語(yǔ)后置，“乎江湖浮"。句意：為什么不把它系在身上作為腰舟在江湖上浮游。

D.狀語(yǔ)后置，“于毫末生”。句意：合抱的大樹(shù)，是由細(xì)小的萌芽成長(zhǎng)起來(lái)的。

故選A。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生掌握文學(xué)常識(shí)、理解文章內(nèi)容的能力。

B.“計(jì)算重量的單位"“達(dá)到了五石的重量”錯(cuò)誤?！笆?是計(jì)算容量的單位。根據(jù)“我樹(shù)之成而實(shí)五石”，意思為我將它培植起來(lái)后，結(jié)出的果實(shí)有五石容積，可知，不是重量達(dá)到五石，而是容積可以達(dá)到五石。

故選B。

參考譯文：

惠子對(duì)莊子說(shuō)：“魏王贈(zèng)送我大葫蘆的種子，我將它培植起來(lái)后，結(jié)出的果實(shí)有五石容積。用大葫蘆去盛水漿，它太堅(jiān)固而無(wú)法舉起來(lái)。把它剖開(kāi)做瓢，卻因太大而沒(méi)有適于它容納的東西。這個(gè)葫蘆不是不大呀，我因?yàn)樗鼪](méi)有什么用處而砸爛了它。"莊子說(shuō)：“先生實(shí)在是不善于使用大東西啊！宋國(guó)有一善于調(diào)制不皸手藥物的人家，世世代代以漂洗絲絮為職業(yè)。有個(gè)游客聽(tīng)說(shuō)了這件事，愿意用百金的高價(jià)收買(mǎi)他的藥方。全家人聚集在一起商量：‘我們世世代代在河水里漂洗絲絮，所得不過(guò)數(shù)金，如今一下子就可賣(mài)得百金。還是把藥方賣(mài)給他吧?！腿说玫剿幏?，來(lái)取悅吳王。越國(guó)發(fā)兵入侵吳國(guó)，吳王派他統(tǒng)率部隊(duì)，冬天跟越軍在水上交戰(zhàn)，大敗越軍，吳王劃割土地封賞他。能使手不皸裂，藥方是同樣的，有的人用它來(lái)獲得封賞，有的人卻只能靠它在水中漂洗絲絮，這是使用的方法不同?，F(xiàn)在你有可容五石東西的大葫蘆，為什么不把它系在身上作為腰舟而在江湖上浮游，卻擔(dān)憂(yōu)它大而無(wú)處可容納呢？看來(lái)先生你還是心竅不通啊！”

（二）文言文閱讀（本題共5小題，21分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

管仲夷吾者，潁上人也。管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)之齊在海濱，通貨積財(cái)，富國(guó)強(qiáng)兵，與俗同好惡。故其稱(chēng)曰：“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱，上服度則六親固。四維不張，國(guó)乃滅亡。下令如流水之原，令順民心。"故論卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。

管仲富擬于公室，有三歸①、反坫②，齊人不以為侈。管仲卒，齊國(guó)遵其政，常強(qiáng)于諸侯。

太史公曰：管仲，世所謂賢臣，然孔子小之。豈以為周道衰微，桓公既賢，而不勉之至王，乃稱(chēng)霸哉？語(yǔ)曰“將順其美，匡救其惡，故上下能相親也”。豈管仲之謂乎？

（節(jié)選自司馬遷《史記·管晏列傳》）

材料二：

管仲相桓公，霸諸侯，攘夷狄，終其身齊國(guó)富強(qiáng)，諸侯不敢叛。管仲死，豎刁、易牙、開(kāi)方用，桓公薨于亂，訖簡(jiǎn)公，齊無(wú)寧歲。

夫功之成，非成于成之日，蓋必有所由起；禍之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齊之治也，吾不曰管仲，而曰鮑叔。及其亂也，吾不曰豎刁、易牙、開(kāi)方，而曰管仲。何則？豎刁、易牙、開(kāi)方三子，彼固亂人國(guó)者，顧其用之者，桓公也。夫有舜而后知放四兇③，有仲尼而后知去少正卯。彼桓公何人也？顧其使桓公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公問(wèn)之相。當(dāng)是時(shí)也，吾意以仲且舉天下之賢者以對(duì)。而其言乃不過(guò)曰豎刁、易牙、開(kāi)方三子非人情，不可近而已。

嗚呼！仲以為桓公果能不用三子矣乎？仲與桓公處幾年矣，亦知桓公之為人矣乎？桓公聲不絕于耳，色不絕于目，而非三子者則無(wú)以遂其欲。故仲宜因桓公之問(wèn)，舉天下之賢者以自代。則仲雖死，而齊國(guó)未為無(wú)仲也。夫何患三子者？不言可也。

五伯莫盛于桓、文，文公之才，不過(guò)桓公，其臣又皆不及仲；靈公之虐，不如孝公之寬厚。文公死，諸侯不敢叛晉，晉習(xí)文公之余威，猶得為諸侯之盟主百余年。何者？其君雖不肖，而尚有老成人焉。

夫國(guó)以一人興，以一人亡。賢者不悲其身之死而憂(yōu)其國(guó)之衰故必復(fù)有賢者而后可以死。彼管仲者，何以死哉？

（節(jié)選自蘇洵《管仲論》）

【注】①三歸：齊桓公饋賞的三處家產(chǎn)。②反坫（diàn）：周代諸侯宴會(huì)時(shí)，在正堂兩旁設(shè)有放空酒杯的土筑平臺(tái)叫坫，諸侯互相敬酒后，將酒杯反置在坫上。③四兇：舊傳共工（古代的世族官）、驩兜（人名）、三苗（古族名，這里指其族首領(lǐng)）、鯀（人名）為堯時(shí)的四兇。

13.材料二畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

賢者不悲A其身之死B而憂(yōu)C其國(guó)D之衰E故F必復(fù)有賢者G而H后可以死。

14.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.去，動(dòng)詞，在文中的意思為“除去，去掉"，與“燭之武退秦師”中“退"的用法不同。

B.兆，預(yù)示、顯現(xiàn)，與《〈老子〉四章》中“其安易持，其未兆易謀”“兆"詞義相同。

C.以，連詞，可譯為“來(lái)、用來(lái)”，與《五石之瓠》中“剖之以為瓢"的“以”用法不同。

D.五伯，春秋時(shí)的五個(gè)霸主，其中齊晉兩國(guó)國(guó)君才能相當(dāng)，而晉國(guó)為諸侯盟主時(shí)間更長(zhǎng)久。

15.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.管仲推行政令時(shí)注重順應(yīng)民心，百姓想要得到的，就給他們；百姓反對(duì)的，就替他們廢除，因此百姓很擁護(hù)他。

B.對(duì)于齊國(guó)治理好的原因，蘇洵更強(qiáng)調(diào)鮑叔的功勞；對(duì)于齊國(guó)禍亂的原因，他更強(qiáng)調(diào)管仲的過(guò)錯(cuò)，可謂語(yǔ)出新奇。

C.齊桓公問(wèn)相時(shí)，管仲明確指出了豎刁、易牙、開(kāi)方三人的缺點(diǎn)，但也肯定三人的才干，所以齊桓公任用了這三個(gè)人。

D.晉文公死后，他的兒子晉靈公雖然很暴虐，但是諸侯不敢背叛，主要是因?yàn)槌羞€有一些老成持重的大臣。

16.把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）彼固亂人國(guó)者，顧其用之者，桓公也。

（2）故仲宜因桓公之問(wèn)，舉天下之賢者以自代。

17.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括司馬遷和蘇洵對(duì)管仲評(píng)價(jià)的不同點(diǎn)。

【答案】13.BEG

14.D15.C

16.（1）他們本來(lái)是禍亂國(guó)家的人，但是重用他們的人，是齊桓公。

（2）所以管仲應(yīng)該趁著齊桓公詢(xún)問(wèn)的時(shí)候，推薦天下的賢人來(lái)代替自己。

17.①司馬遷肯定了管仲的貢獻(xiàn)（從其對(duì)管仲富國(guó)強(qiáng)國(guó)政策的記述可推知）；

②蘇洵認(rèn)為，管仲不能舉薦賢才。

【解析】

【13題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：賢能的人不為自己的死而感到悲痛，而憂(yōu)慮國(guó)家的衰敗。因此一定要推選出賢明的人來(lái)，然后才可以安心死去。那管仲，怎么可以（沒(méi)有薦賢自代）就死去呢？

“其身之死"是“悲”的賓語(yǔ)，后面B處斷開(kāi)；

“其國(guó)之衰"是“憂(yōu)”的賓語(yǔ)，后面E處斷開(kāi)；

“有賢者"是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，后面G處斷開(kāi)。

故選BEG。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義的能力。

A.正確。動(dòng)詞，除去，去掉；使動(dòng)用法，使……撤退。句意：百姓所反對(duì)的，就（替他們）廢除它。/燭之武使秦國(guó)軍隊(duì)撤退。

B.正確。句意：也一定會(huì)有根源和預(yù)兆。/局面安定時(shí)容易維持，事情沒(méi)露先兆時(shí)易于謀劃。

C.正確。連詞，表目的，來(lái)、用來(lái)；動(dòng)詞，做成、當(dāng)作。句意：我心里認(rèn)為管仲將推薦天下最賢能的人來(lái)作答。/剖開(kāi)它把它做成瓢。

D.“齊晉兩國(guó)國(guó)君才能相當(dāng)”錯(cuò)，從材料中“文公之才，不過(guò)桓公"可知，齊桓公的才能比晉文公高。

故選D。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“但也肯定三人的才干”錯(cuò)，管仲不曾肯定三人的才干，由材料中“桓公聲不絕于耳，色不絕于目，而非三子者則無(wú)以遂其欲"可知，齊桓公任用這三個(gè)人，很重要的一個(gè)原因是他們能滿(mǎn)足自己的聲色之欲。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“亂”，禍亂；“顧"，但是、只不過(guò)；“顧其用之者，桓公也”，判斷句。

（2）“宜"，應(yīng)該；“因”，趁著；“舉"，推薦。

【17題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

①由“管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)之齊在海濱，通貨積財(cái)，富國(guó)強(qiáng)兵，與俗同好惡”“管仲富擬于公室，有三歸、反坫，齊人不以為侈。管仲卒，齊國(guó)遵其政，常強(qiáng)于諸侯"可知，司馬遷肯定了管仲的貢獻(xiàn)；

②由“故齊之治也，吾不曰管仲，而曰鮑叔。及其亂也，吾不曰豎刁、易牙、開(kāi)方，而曰管仲”“當(dāng)是時(shí)也，吾意以仲且舉天下之賢者以對(duì)。而其言乃不過(guò)曰豎刁、易牙、開(kāi)方三子非人情，不可近而已"“彼管仲者，何以死哉？”等可知，蘇洵認(rèn)為，管仲不能舉薦賢才。

參考譯文：

材料一：

管仲名夷吾，是潁上人。管仲出任齊相執(zhí)政以后，憑借著小小的齊國(guó)在海濱的條件，流通貨物，積聚財(cái)富，使得國(guó)富兵強(qiáng)，與百姓同好惡。所以，他在《管子》一書(shū)中稱(chēng)述說(shuō)：“倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)備充實(shí)了，百姓才懂得禮節(jié)；衣食豐足了，百姓才能懂得榮辱；國(guó)君的作為合乎法度，六親才會(huì)得以穩(wěn)固。不提倡禮義廉恥，國(guó)家就會(huì)滅亡。國(guó)家下達(dá)政令就像流水的源頭，順著百姓的心意流下。"所以政令符合下情就容易推行。百姓想要得到的，就給他們；百姓所反對(duì)的，就（替他們）廢除它。

管仲富得可以跟國(guó)君相比，擁有齊桓公饋賞的三處家產(chǎn)和諸侯宴飲時(shí)反置酒杯的坫，齊國(guó)人卻不認(rèn)為他奢侈。管仲逝世后，齊國(guó)仍遵循他的政策，常常比其他諸侯國(guó)強(qiáng)大。

太史公說(shuō)：管仲是世人所說(shuō)的賢臣，然而孔子小看他。難道是因?yàn)橹艹y(tǒng)治衰微，桓公既然賢明，管仲卻不勉勵(lì)他成就王業(yè)，而只稱(chēng)霸主嗎？古語(yǔ)說(shuō)“因?yàn)轫槒木鞯拿赖?，糾正君主的過(guò)錯(cuò)，所以君主和臣子能夠和睦相處”。難道這不是在說(shuō)管仲嗎？

材料二：

管仲輔佐齊桓公，齊桓公稱(chēng)霸于諸侯，打擊了夷、狄等少數(shù)民族，直到管仲去世，齊國(guó)國(guó)富民強(qiáng)，諸侯不敢叛亂。管仲死后，豎刁、易牙、開(kāi)方得到重用，齊桓公最后在內(nèi)亂中去世，直到齊簡(jiǎn)公時(shí)期，齊國(guó)沒(méi)有一年是安寧的。

功業(yè)的完成，并不是完成在成功之日，必然是由一定的原因引起；禍亂的發(fā)生，不是發(fā)作時(shí)所產(chǎn)生，也一定會(huì)有根源和預(yù)兆。因此，齊國(guó)的安定，我不說(shuō)是因?yàn)楣苤?，而說(shuō)是因?yàn)轷U叔牙。齊國(guó)發(fā)生禍亂，我不說(shuō)是因?yàn)樨Q刁、易牙、開(kāi)方，而說(shuō)是因?yàn)楣苤佟槭裁茨?？豎刁、易牙、開(kāi)方這三人，他們本來(lái)是禍亂國(guó)家的人，但是重用他們的人，是齊桓公。有了舜這樣的圣人，才知道流放四兇；有了仲尼這樣的圣人，才知道殺掉少正卯。那齊桓公是什么人呢？不過(guò)使齊桓公重用這三個(gè)人的是管仲。管仲病危的時(shí)候，齊桓公詢(xún)問(wèn)可以為相的人選。正當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我心里認(rèn)為管仲將推薦天下最賢能的人來(lái)作答。但他的話(huà)不過(guò)是豎刁、易牙、開(kāi)方這三個(gè)人不合人情、不能親近罷了。

唉！管仲以為齊桓公真的能夠不用這三個(gè)人嗎？管仲和齊桓公相處很多年了，也該了解齊桓公的為人吧？齊桓公是個(gè)耳朵離不了音樂(lè)，眼睛離不開(kāi)美色的人，如果沒(méi)有這三個(gè)人，就無(wú)法滿(mǎn)足他的欲望。所以管仲應(yīng)該趁著齊桓公詢(xún)問(wèn)的時(shí)候，推薦天下的賢人來(lái)代替自己。那么即使管仲死了，齊國(guó)也不算是失去了管仲。這三人又有什么可讓人擔(dān)心的呢？不說(shuō)也罷。

春秋五霸中沒(méi)有比齊桓公、晉文公再?gòu)?qiáng)的，晉文公的才能，比不過(guò)齊桓公，他的大臣也都趕不上管仲；而晉靈公（晉文公之子）暴虐，不如齊孝公待人寬容仁厚。晉文公死后，諸侯不敢背叛晉國(guó)，晉國(guó)承襲了晉文公留下的威勢(shì)，仍然能夠成為諸侯的盟主（稱(chēng)霸）一百多年。為什么呢？它的君主雖不賢明，但是還有老成持重的大臣存在。

國(guó)家因一個(gè)人而興盛，因一個(gè)人而滅亡。賢能的人不為自己的死而感到悲痛，而憂(yōu)慮國(guó)家的衰敗。因此一定要推選出賢明的人來(lái)，然后才可以安心死去。那管仲，怎么可以（沒(méi)有薦賢自代）就死去呢？

（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

又示宗武①

杜甫

覓句新知律，攤書(shū)解滿(mǎn)床。

試吟青玉案，莫羨紫羅囊②。

暇日從時(shí)飲，明年共我長(zhǎng)。

應(yīng)須飽經(jīng)術(shù)，已似愛(ài)文章。

十五男兒志，三千弟子行。

曾參與游夏③，達(dá)者得升堂。

【注】①本詩(shī)作于大歷三年（768年），時(shí)詩(shī)人在夔州。宗武，杜甫次子，時(shí)年十五歲。②《晉書(shū)·謝玄傳》：“玄少好佩紫羅香囊，安患之，而不欲傷其意，因戲賭取，即焚之。"③曾參、子游、子夏，皆孔子弟子。曾參以孝行稱(chēng)，子游、子夏以文學(xué)稱(chēng)。

18.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.三、四句中“青玉案”代指古詩(shī)，“紫羅囊"則運(yùn)用謝玄的典故，以配飾象征對(duì)物質(zhì)享受的追求。

B.詩(shī)人寫(xiě)宗武即將與自己一樣高，也開(kāi)始愛(ài)讀文章，透露出他看到兒子成長(zhǎng)時(shí)的歡喜與欣慰。

C.詩(shī)人勸勉兒子，以教導(dǎo)了眾多弟子的孔子為榜樣，將來(lái)做一名教育家，培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀人才。

D.本詩(shī)用語(yǔ)樸素自然，如話(huà)家常，通俗易懂卻也語(yǔ)重心長(zhǎng)，符合詩(shī)人“示宗武”的創(chuàng)作目的。

19.杜甫借本詩(shī)對(duì)宗武進(jìn)行了懇切的教導(dǎo)，其教育內(nèi)容主要有哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

【答案】18.C19.①對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的學(xué)習(xí)。包括學(xué)習(xí)“青玉案"之類(lèi)的古體詩(shī)和有嚴(yán)格格律的新體詩(shī)。②對(duì)古代儒家經(jīng)書(shū)的學(xué)習(xí)。希望兒子飽讀經(jīng)書(shū)，精通術(shù)數(shù)，提升學(xué)問(wèn)。③對(duì)先賢高尚德行的學(xué)習(xí)。希望兒子像曾參一樣培養(yǎng)美好的德行，不要追求物質(zhì)享受。④遠(yuǎn)大志向的樹(shù)立。希望兒子樹(shù)立高遠(yuǎn)的男兒志向，成為博學(xué)之人，成為通達(dá)之人。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。

C.“以教導(dǎo)了眾多弟子的孔子為榜樣，將來(lái)做一名教育家，培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀人才”錯(cuò)誤。根據(jù)“十五男兒志，三千弟子行。曾參與游夏，達(dá)者得升堂"，意思是十五歲的男兒懷抱志向，你要能夠成為像孔子的三千弟子中的一員那樣優(yōu)秀的人才。像曾參與子游、子夏一樣，學(xué)問(wèn)技藝能夠升堂入室?？芍?shī)人運(yùn)用孔子及其弟子的典故，希望宗武學(xué)習(xí)榜樣，努力上進(jìn)。

故選C。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括詩(shī)人在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力。

“覓句新知律”意思是宗武覓句攤書(shū)，剛剛掌握詩(shī)歌音律技巧；“試吟青玉案"意思是你也應(yīng)當(dāng)熟讀、背誦古詩(shī)。可知，掌握詩(shī)歌技巧，學(xué)習(xí)詩(shī)歌知識(shí)是其教育內(nèi)容之一，并要求宗武無(wú)論古體，還是近體，都要有所涉獵。

“應(yīng)須飽經(jīng)術(shù)，已似愛(ài)文章”，意思是杜甫教導(dǎo)宗武應(yīng)當(dāng)飽學(xué)經(jīng)書(shū)，精通術(shù)數(shù)，酷愛(ài)文章?？芍?，熟讀儒家經(jīng)書(shū)，汲取古人智慧是其教育內(nèi)容之一，要求宗武豐富自己的學(xué)識(shí)，向儒家經(jīng)典學(xué)習(xí)。

“曾參與游夏"中提到了孔子的弟子曾參，根據(jù)詩(shī)歌注釋?zhuān)鴧⒁孕⑿蟹Q(chēng)；“莫羨紫羅囊”，意思為不要羨慕他人的玩耍嬉戲；“暇日從時(shí)飲"，意思是閑暇時(shí)候要按照時(shí)節(jié)飲酒，不可過(guò)量。可知，注重德行的提高，不要玩物喪志是其教育內(nèi)容之一。要求宗武規(guī)范自己的行為，不要過(guò)度享受，像先賢一樣做個(gè)德行高尚的人。

“十五男兒志，三千弟子行。曾參與游夏，達(dá)者得升堂”，意思是十五歲的男兒懷抱志向，你要能夠成為像孔子的三千弟子中的一員那樣優(yōu)秀的人才。像曾參與子游、子夏一樣，學(xué)問(wèn)技藝能夠升堂入室?？芍?，希望兒子樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向是其教育內(nèi)容之一。要求兒子有志于學(xué)，有高遠(yuǎn)的志向，將來(lái)可以成為像曾參一樣德行高尚的人，像子游、子夏一樣文學(xué)修養(yǎng)高的人，

（四）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

20.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《大學(xué)之道》中“_____________，_____________，"兩句，強(qiáng)調(diào)不管身份高低貴賤，都應(yīng)該注重提高自身的修養(yǎng)。

（2）顏淵問(wèn)孔子“仁”，孔子以“_____________，"反問(wèn)顏淵，強(qiáng)調(diào)實(shí)行“仁”道關(guān)鍵在于個(gè)人。

（3）《老子》第三十三章中強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)自我、戰(zhàn)勝自我意義的兩句分別是“"和“”。

【答案】①.自天子以至于庶人②.壹是皆以修身為本③.為仁由己④.而由人乎哉⑤.知人者智⑥.自知者明

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“庶"“壹”“哉"等，要理解字義去記憶。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

莫言在小說(shuō)《紅高粱》中，描寫(xiě)了一段山東高密人民與日軍展開(kāi)殊死搏斗的故事。A，就是發(fā)生在1938年4月16日的孫家口伏擊戰(zhàn)。80年后，在孫家口伏擊戰(zhàn)發(fā)生地不遠(yuǎn)處，B，展館中每一件抗戰(zhàn)實(shí)物都在講述著這段血與火的歷史。近日，記者在中國(guó)青年報(bào)“溫暖一平方”直播間采訪(fǎng)了“紅高粱抗戰(zhàn)館"的創(chuàng)始人劉鐵飛。

①劉鐵飛是一名畫(huà)家。②2003年秋，他在高密孫家口的“青紗橋”寫(xiě)生時(shí)，③從當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)手里意外看到一把斷了的刺刀和被用作水瓢的日軍一個(gè)鋼盔。④劉鐵飛意識(shí)到這是抗戰(zhàn)遺留物品，很有紀(jì)念意義，⑤于是便從老鄉(xiāng)那里買(mǎi)了過(guò)來(lái)。⑥從此，他有意無(wú)意地收集這些抗戰(zhàn)遺物，打算建“紅高粱抗戰(zhàn)館"。⑦很多老人聽(tīng)說(shuō)他喜歡這些“老玩意兒”，紛紛把自己家里的“廢棄物"拿給他。⑧陸陸續(xù)續(xù)，他收集到了不少手雷、子彈、槍套、大衣、披風(fēng)、作戰(zhàn)服、褲子、文件等許多抗戰(zhàn)遺留物品。⑨一些住在附近的老人，也會(huì)主動(dòng)跟他聊起孫家口伏擊戰(zhàn)及平度公婆廟慘案的往事。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

22.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

【答案】21.A這個(gè)故事的原型

B建了一座“紅高粱抗戰(zhàn)館”

22.③“一個(gè)"放到“被”前面；

⑥刪掉“無(wú)意地"；

⑧刪掉“作戰(zhàn)服”。

【解析】

【21題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

A前面提到“故事"，后面說(shuō)“發(fā)生在1938年4月16日的孫家口伏擊戰(zhàn)”與這個(gè)故事有關(guān)，可推斷是這個(gè)故事的原型，此處要填的是后面句子的主語(yǔ)，可填：這個(gè)故事的原型；

B“在孫家口伏擊戰(zhàn)發(fā)生地不遠(yuǎn)處"是強(qiáng)調(diào)這個(gè)地點(diǎn)，后面出現(xiàn)了“展館”，可見(jiàn)是在這里建了一座展館，后面出現(xiàn)了展館的名字“紅高粱抗戰(zhàn)館"，可填：建了一座“紅高粱抗戰(zhàn)館”。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

③“被用作水瓢的日軍一個(gè)鋼盔"語(yǔ)序不當(dāng)，“一個(gè)”放到“被"前面；

⑥“他有意無(wú)意地收集”不合邏輯，從文中來(lái)看，他是有意去說(shuō)收集的，應(yīng)刪掉“無(wú)意地"；

⑧“大衣、披風(fēng)、作戰(zhàn)服、褲子”并列不當(dāng)，“作戰(zhàn)服"可能包括“大衣、披風(fēng)、褲子”，可刪掉“作戰(zhàn)服"。

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

中國(guó)傳統(tǒng)文化是一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，有遠(yuǎn)古時(shí)期的開(kāi)天辟地，嫦娥奔月；有先秦諸子的百家爭(zhēng)鳴，百花齊放；亦有漢賦唐詩(shī)宋詞元曲的宏大輝煌……這些傳統(tǒng)文化，或讓我們對(duì)未知世界葆有無(wú)限的想象力，激發(fā)我們努力探索的興味；或教給我們?yōu)槿颂幨赖脑瓌t，讓我們更好地洞察社會(huì)人生；或增強(qiáng)我們的民族自尊心與自豪感，讓我們昂然行走于世界民族之林……可以說(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)文化意義重大。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】例文：

勇?lián)鷤鞒形幕厝?，且行且珍?/p>

五千年中華文明浩浩湯湯，徑流不息，歲月淘洗掉渣滓，殘存的是文化的精華?？v使風(fēng)雨剝蝕，中華傳統(tǒng)文化非但沒(méi)有被歷史的塵埃湮沒(méi)，反而歷久彌香，熠熠生輝。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族演進(jìn)史的記錄，更是中華兒女戰(zhàn)天斗地，演繹的驚天地，泣鬼神英雄贊歌的抒寫(xiě)。面對(duì)民族精神的瑰寶，我們應(yīng)該勇挑接續(xù)和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，讓中華文化之光照耀蒼穹。

文化，是人類(lèi)在處理與自然、與社會(huì)和與人的關(guān)系時(shí)慢慢積淀下來(lái)的一種樣態(tài)，是人類(lèi)在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中所獲得的物質(zhì)、精神的生產(chǎn)能力和創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富的總和。不論是物質(zhì)的形態(tài)，還是精神的樣式，文化都凝聚著先人的智慧，都從一定的角度展示著中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和抗擊苦難的意志。作為后來(lái)者，我們?cè)诩橙∥幕S富營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，更應(yīng)該以自己之力把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的火炬接過(guò)來(lái)，傳下去。只有薪火相傳，才會(huì)生生不息。

文化是民族精神的書(shū)寫(xiě)，每一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化沉淀，都有獨(dú)屬于自己民族的文化精髓。作為社會(huì)公民，除了要認(rèn)同本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還應(yīng)該從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)以涵養(yǎng)自己的心性、培植自己的民族精神，更要以實(shí)際行動(dòng)為文化的傳承與弘揚(yáng)做一些力所能及的事情。惟其如此，文化在社會(huì)發(fā)展、民族精魂的培植中應(yīng)有的作用才能發(fā)揮出來(lái)。

怎樣盡自己的一份力量以弘揚(yáng)和傳承文化，讓中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化發(fā)揚(yáng)光大，不是口號(hào)喊得響徹云霄，而是內(nèi)化到實(shí)際行動(dòng)中。俗話(huà)說(shuō)：“一千種形象的描繪敵不過(guò)一朵具體的花?！毙袆?dòng)是最好的老師，只有以實(shí)際行動(dòng)為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與傳播出一份力，文化的光圈才會(huì)不斷地?cái)U(kuò)散：保護(hù)記錄中華民族不屈不撓抗?fàn)幍幕顦?biāo)本，把民族的自尊心和自豪感刻進(jìn)骨子里；學(xué)習(xí)和傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典，把詩(shī)詞曲文賦作為生活的必需品；涵養(yǎng)和根植優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神，只有首先具有了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精氣神，才能潛移默化地影響周?chē)?/p>

人是物質(zhì)的，更是精神的。成長(zhǎng)的過(guò)程中，只有以?xún)?yōu)秀的傳統(tǒng)文化周?chē)?rùn)靈魂的良方，才不至于因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而無(wú)法直立行走。而以?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化為精神食糧，其實(shí)也是用自己的方式弘揚(yáng)中華文化。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)類(lèi)材料作文題。

材料這段話(huà)，以“中華傳統(tǒng)文化"為核心，可分為三部分。第一部分，作者以“一棵枝繁葉茂的大樹(shù)”這一比喻，以及遠(yuǎn)古神話(huà)、諸子哲思以及漢賦唐詩(shī)宋詞元曲等典型例子，展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。而正因如此，材料在第二部分中，充分彰顯了中華傳統(tǒng)文化對(duì)于我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、為人處世、民族自信與民族關(guān)系等諸多方面的重要意義。而在最后一句話(huà)中，作者則予以總結(jié)，直接表明了中華傳統(tǒng)文化的意義重大。

由此可見(jiàn)，材料意在啟示我們認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化的重要性，由此樹(shù)立起積極傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀(guān)，并能夠運(yùn)用自己所學(xué)，使其更適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展。對(duì)待傳統(tǒng)文化，我們要以虔敬之心守護(hù)其精神內(nèi)核，也要以創(chuàng)新之力激活其時(shí)代生命。惟其如此，才能讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)更加奪目的光彩，更好浸潤(rùn)時(shí)代人心，為人們提供精神的滋養(yǎng)。

構(gòu)思行文時(shí)，首先可以提出中心論點(diǎn)，傳承文化基因，增強(qiáng)文化自信?？忌蓪?xiě)在思想上，如何用時(shí)代發(fā)展的眼光看待傳統(tǒng)文化的傳承、傳播、交流，在行動(dòng)上，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活如何對(duì)接，最后重申論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)傳承中華文化，厚植家國(guó)情懷。

立意：

1.守護(hù)精神內(nèi)核，厚植家國(guó)情懷，凝聚民族力量。

2.勇?lián)鷤鞒泻秃霌P(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重任。

3.以?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化為伴，成長(zhǎng)不失色。

4.傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)心性，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。邯鄲市2023-2024學(xué)年第一學(xué)期高二年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)

語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1．本試卷共10頁(yè)，23小題，滿(mǎn)分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。

2．答卷前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫(xiě)在試卷和答題卡相應(yīng)位置上。

3．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。

4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

甩手式調(diào)研、偷懶式調(diào)研、交卷式調(diào)研……在大興調(diào)查研究之風(fēng)的當(dāng)下，這些“應(yīng)付式"調(diào)研的不正之風(fēng)也在潛滋暗長(zhǎng)。有的地方和部門(mén)背離調(diào)研初衷，為調(diào)研而調(diào)研，簡(jiǎn)單應(yīng)付，敷衍了事，不注重調(diào)研成效。這不僅背離了調(diào)查研究要解決真問(wèn)題的要求，也陷入了形式主義的窠臼，讓基層干部群眾疲于應(yīng)付。

縱觀(guān)這類(lèi)調(diào)研，“應(yīng)付”的路子無(wú)外乎以下幾類(lèi)：有的就像“趕場(chǎng)子"，座談沒(méi)時(shí)間，臨走要材料，甚至把撰寫(xiě)報(bào)告的任務(wù)甩給被調(diào)研單位；有的專(zhuān)捏“爛柿子”，對(duì)問(wèn)題避而不見(jiàn)，對(duì)矛盾調(diào)而不研，根本沒(méi)有深入了解基層的真實(shí)需求；有的純粹是“筆尖上發(fā)力"，帶著框架找例子，帶著論點(diǎn)找論據(jù)，調(diào)研成了形式上的輔助；還有的坐在車(chē)?yán)镛D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，隔著車(chē)窗看一看，走的是“經(jīng)典調(diào)研線(xiàn)路”，只關(guān)心“門(mén)面"和“窗口”，“后院"和“角落”則不聞不問(wèn)……凡此種種，貌似下基層、奔一線(xiàn)，實(shí)則還是“舊瓶裝新酒"，流于形式。

“應(yīng)付式”調(diào)查研究為何跑偏了道？根源在于調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位，沒(méi)有把發(fā)展所需、基層所盼和民心所向當(dāng)回事，只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，把調(diào)查研究當(dāng)成一項(xiàng)不得不應(yīng)付的任務(wù)，蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀(guān)花。也有的調(diào)研者能力不足、不懂方法，在調(diào)查研究上不得要領(lǐng)，沒(méi)有掌握有效的方式方法，下基層后只會(huì)“眉毛胡子一把抓"，分不清主次、輕重。

是腳踏實(shí)地真調(diào)研，還是“應(yīng)付式”假調(diào)研，關(guān)鍵就看能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、真正解決問(wèn)題。隔著車(chē)窗看基層、會(huì)議室里聽(tīng)匯報(bào)，這種只抓表面、只圖交差的調(diào)查研究，既看不到真實(shí)的社情民意，也聽(tīng)不到群眾的真實(shí)心聲，只會(huì)給基層徒增負(fù)擔(dān)，當(dāng)然不受歡迎。只有真正走下去、沉下去，了解最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，形成最鮮活的思考，進(jìn)而形成最有針對(duì)性的報(bào)告，一五一十、對(duì)癥下藥，才算把調(diào)研做到位。

調(diào)查研究不是“跑來(lái)跑去"，也不是“紙來(lái)紙往”。不走過(guò)場(chǎng)、不做虛功、不搞“花架子"，身挨身地“和群眾坐一條板凳”，才是調(diào)查研究的正確打開(kāi)方式。

（摘編自賴(lài)雅芬《“應(yīng)付式"調(diào)查研究跑偏了道》）

材料二：

“身入”而“心至"，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。躬身入局，心之所至，方能深入實(shí)際、了解實(shí)際?！吧砣搿笔且环N態(tài)度，要求領(lǐng)導(dǎo)干部首先要從機(jī)關(guān)大院走出來(lái)，向基層一線(xiàn)走進(jìn)去?！靶闹?是一種狀態(tài)，要求領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要走出來(lái)，還要心無(wú)旁騖、用心關(guān)切。倘若沒(méi)有“身入”，對(duì)新思想便永遠(yuǎn)停留于表面認(rèn)識(shí)；倘若沒(méi)有“心至"，就無(wú)法準(zhǔn)確把握存在的困惑和問(wèn)題，把工作做深做細(xì)做扎實(shí)。要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，身入基層、用心體悟、全心思考，在實(shí)踐中深化對(duì)創(chuàng)新理論的認(rèn)識(shí)和把握，善于運(yùn)用其研究新情況、解決新問(wèn)題、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，在調(diào)查研究中實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`運(yùn)用的轉(zhuǎn)化。

“知題”而“破題"，完成發(fā)現(xiàn)向運(yùn)用的轉(zhuǎn)化。調(diào)查研究的目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，使調(diào)研成果能夠成功地轉(zhuǎn)化運(yùn)用?！爸}”就是要堅(jiān)持系統(tǒng)思維，通過(guò)高質(zhì)量的調(diào)查研究，全面準(zhǔn)確掌握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，找準(zhǔn)痛點(diǎn)難點(diǎn)堵點(diǎn)?！捌祁}"就是在“知題”的前提下，提出解決問(wèn)題的有效方法和路徑，真正實(shí)現(xiàn)以“調(diào)"知題、以“研”破題，知行合一。新時(shí)代新征程上，各項(xiàng)工作面臨的新問(wèn)題新挑戰(zhàn)越來(lái)越多，迫切需要各級(jí)干部深入實(shí)際，把脈問(wèn)診，解剖麻雀。要在基層一線(xiàn)多層次、多方位、多渠道調(diào)查了解情況，特別是要經(jīng)常到條件艱苦、困難較多、情況復(fù)雜、矛盾突出、群眾意見(jiàn)大的地方去，摸準(zhǔn)真情況，發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，細(xì)致剖析問(wèn)題緣由，打通問(wèn)題命脈，找準(zhǔn)根治藥方，落實(shí)整改措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制。既要走好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這個(gè)“最先一公里"，更要跑贏解決問(wèn)題這個(gè)“最后一公里”，真正把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作的實(shí)際成效。

（摘編自徐光華《用好調(diào)查研究傳家寶》）

材料三：

2023年中秋、國(guó)慶假期，出入石家莊的市民有了一個(gè)舒爽的新體驗(yàn)——隨著復(fù)興大街主線(xiàn)通車(chē)，往年高速口排起的“長(zhǎng)龍"不見(jiàn)了?！耙郧凹倨诨貋?lái)都會(huì)堵上一兩個(gè)小時(shí)，今年每個(gè)路口都很通暢。”10月6日，自駕回石家莊的市民周增芳贊嘆道，“更快更方便了，真是給咱老百姓修了一條‘民心路’！"

市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研。

由于涉及范圍廣、技術(shù)復(fù)雜、施工難度大，石家莊市復(fù)興大街市政化改造項(xiàng)目面臨一道又一道難題。石家莊市市委領(lǐng)導(dǎo)分包，深入項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展調(diào)查研究，幫助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問(wèn)題。通堵點(diǎn)、解難點(diǎn)、消痛點(diǎn)，滹沱河特大橋順利合龍，橋梁結(jié)構(gòu)創(chuàng)國(guó)內(nèi)同類(lèi)型橋梁之最；迎旭門(mén)、白佛、學(xué)苑路三座隧道提前完工，創(chuàng)造了國(guó)內(nèi)最大規(guī)模市政化改造隧道工程建設(shè)新速度。9月28日，承載著石家莊人期望的復(fù)興大街通車(chē)了，成為一條貫穿城市南北的“主動(dòng)脈”。

（摘編自周潔《河北石家莊：以深入調(diào)查研究破解發(fā)展難題》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“應(yīng)付式"調(diào)研的不正之風(fēng)潛滋暗長(zhǎng)，導(dǎo)致一些調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位，只把調(diào)查研究當(dāng)成一項(xiàng)不得不應(yīng)付的任務(wù)。

B.能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、真正解決問(wèn)題，是區(qū)分真假調(diào)研的關(guān)鍵因素；看不到真實(shí)的社情民意，無(wú)法形成針對(duì)性報(bào)告，就算不上真調(diào)研。

C.走進(jìn)基層一線(xiàn)，深入實(shí)際，才能加深對(duì)新思想的認(rèn)識(shí)，這種“身入”的態(tài)度是調(diào)查研究中實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`運(yùn)用轉(zhuǎn)化的重要因素。

D.既要走好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這個(gè)“最先一公里"，更要跑贏解決問(wèn)題這個(gè)“最后一公里”，這樣才能促進(jìn)調(diào)查研究成果真正轉(zhuǎn)化為實(shí)際成效。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.深入“后院"和“角落”，到群眾意見(jiàn)大的地方去摸準(zhǔn)真情況、發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，這是做到了“和群眾坐一條板凳"的真調(diào)研。

B.真正走下去、沉下去，多層次、多方位、多渠道調(diào)查了解情況，了解最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，形成最鮮活的思考，才算把調(diào)研做到位。

C.石家莊復(fù)興大街主線(xiàn)順利通車(chē)解決了以往假期高速口常堵車(chē)問(wèn)題，這充分說(shuō)明相關(guān)部門(mén)所做的調(diào)查研究工作取得了實(shí)效。

D.石家莊市市委領(lǐng)導(dǎo)躬身入局，深入項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展調(diào)查研究，終使得復(fù)興大街市政化改造項(xiàng)目面臨的各項(xiàng)問(wèn)題得以解決。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中沒(méi)有體現(xiàn)調(diào)研工作跑贏“最后一公里”的一項(xiàng)是（）

A.焦裕祿對(duì)全縣120多個(gè)生產(chǎn)大隊(duì)進(jìn)行走訪(fǎng)和蹲點(diǎn)調(diào)研，學(xué)到了不少治沙、治水、治堿的辦法，用于蘭考縣風(fēng)沙、水災(zāi)治理。

B.周恩來(lái)親自乘車(chē)體驗(yàn)到北京公共汽車(chē)擁擠狀況后，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，研究和制定了解決公共汽車(chē)擁擠問(wèn)題的具體措施。

C.青海省委組織部主要負(fù)責(zé)同志先后赴8個(gè)市（州）、12個(gè)縣（市、區(qū)）開(kāi)展調(diào)研，深入到條件艱苦地區(qū)察實(shí)情、解難題。

D.黃文秀擔(dān)任廣西壯族自治區(qū)樂(lè)業(yè)縣百坭村駐村第一書(shū)記之初，一年內(nèi)行駛約2.5萬(wàn)公里，走訪(fǎng)全村195戶(hù)貧困戶(hù)，繪制“民情地圖"。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料一論證思路。

5.材料三中提到“市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研”，請(qǐng)結(jié)合材料并合理推斷，概括梳理出石家莊市領(lǐng)導(dǎo)干部“知題"和“破題”的過(guò)程。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

秋風(fēng)里的娘

宋兆梅

娘坐在一棵掉了葉子的白楊樹(shù)下。這棵樹(shù)好大。樹(shù)下的娘，顯得嬌小、無(wú)助。楊樹(shù)的左邊是一垛春玉米秸子，葉子隨風(fēng)發(fā)出唰啦唰啦的聲音，樹(shù)葉在風(fēng)中舞著，轉(zhuǎn)著，一片葉子落到娘的身上，①娘沒(méi)有察覺(jué)，娘對(duì)一切都漠不關(guān)心。

娘坐在一個(gè)高高的凳子上，娘的右手扶著我給她買(mǎi)的拐杖。娘的眼睛閉著，頭蜷在兩腿和腹部之間，娘的頭發(fā)全都白了。娘沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我，娘在夢(mèng)里做了天使，右翅膀上是我，左翅膀上是娘的其他孩子。娘很少有時(shí)間這么酣睡。她的大部分時(shí)間都在勞作，她一生都在擔(dān)心挨餓，擔(dān)心她的孩子們不如意、不幸福。

我對(duì)秋的記憶是深刻的。娘，五十多歲。那年我剛高中畢業(yè)，我不去追究自己的任性和不努力，面對(duì)家庭的困難不理解父母，反而和娘冷戰(zhàn)，任娘喚我數(shù)遍，我也裝聾作啞。收玉米的日子，父親病了，家中只有我和娘兩個(gè)。娘給我的臉上蒙了紗巾，還給我的胳膊上戴了套袖，我順著地壟，把玉米仇恨地扔得到處都是。娘一邊飛快地掰著．玉米，一邊飛快地把我亂扔的玉米拾到筐子里，挎到地頭上。晌午，娘讓我回家做飯，她一個(gè)人待在田里。等我給娘捎飯回來(lái)，一大片玉米，娘全掰完了，還全部挎到了地頭上。娘的頭發(fā)上粘著玉米的碎葉，碎花襯衫漬出鹽鹵，娘的臉黑紅黑紅的，冒著油光。

②那張黑紅而堅(jiān)定的臉，像季節(jié)一樣，慢慢地滑過(guò)去。79歲的娘，很多講究和爭(zhēng)強(qiáng)好勝蕩然無(wú)存。我叫一聲“娘"，娘像個(gè)嬰兒一樣睜開(kāi)渾濁的雙眼，說(shuō)，是兆梅，什么時(shí)候來(lái)的，怎么不進(jìn)屋？

我想扶著娘，娘說(shuō)，不用，我自己走。娘用左手移著凳子，用右手拄著拐杖。娘像一只老了的螞蟻，慢慢蠕動(dòng)。娘高大的身體縮了一半，娘的眼神里依舊帶著歲月的感恩和生活的溫暖。我想娘生我的氣了，我好久沒(méi)回家看娘了。幾個(gè)月來(lái)，工作不順利，無(wú)緣由的質(zhì)疑和誣陷，還有變化多端的心靈，讓我焦頭爛額、身心疲憊。

風(fēng)，從窗縫里鉆進(jìn)來(lái)，游走在娘的頭上。娘的頭發(fā)，銀子的顏色。娘坐在炕上，一言不發(fā)。我拿出給娘新做的褥子，換下舊的，準(zhǔn)備帶回家去拆洗。

娘說(shuō)：“我什么也不要了，你就不知道你娘的情況，活不了幾天了?！蹦锏脑?huà)，像刀，一刀刀切割著我的靈魂，讓我日夜不安。③娘的被褥蜷亂著，落滿(mǎn)頭屑和灰塵。我一邊整理一邊止不住地流淚。

“你覺(jué)得你的娘還是個(gè)好人？沒(méi)幾天活頭了，我的骨頭都碎了，你看看腿和胳膊都腫著，不是個(gè)好人了。"

娘半閉著眼，一遍遍重復(fù)這句話(huà)。每次見(jiàn)到我，娘都是這幾句話(huà)。

“我不指著閨女，你哥哥嫂子們待我挺好，閨女管什么用？”娘一觸即發(fā)，喋喋不休。

“娘，這段時(shí)間忙，很多事情糾纏著我，就沒(méi)顧上來(lái)家看你，你生氣了？"

“我誰(shuí)的氣也不生，也不敢生。我生了你們姐妹六個(gè)，沒(méi)有功勞也有苦勞，現(xiàn)在娘不中用了，都嫌棄了。”

我無(wú)言以對(duì)，自責(zé)地看著娘。

娘，說(shuō)了很多，沉默了。娘沉默的時(shí)候像個(gè)無(wú)辜的孩子，眼睛閉著，頭蜷在兩腿和腹部之間。我給娘換下臟的衣服，娘說(shuō)，昨天自己剛洗了的。可是，我看到衣服上很多發(fā)光的油漬和斑斑點(diǎn)點(diǎn)的東西。

我把娘的衣服用清水泡了一大段時(shí)間，衣服上飄出一股怪味。在我的手摸上娘的衣服的時(shí)候，內(nèi)疚和自責(zé)再一次襲擊了我。很多東西，我有口難言。娘健康的時(shí)候，娘清醒的時(shí)候，我的苦悶是說(shuō)給娘聽(tīng)的，娘會(huì)大發(fā)牢騷，又會(huì)教我寬容待人。現(xiàn)在的娘老了，糊涂了，我的心里話(huà)又對(duì)誰(shuí)說(shuō)？

我讓娘坐在凳子上，給娘洗頭。

我把娘小心地安置到凳子上，凳子搖晃了一下，娘就嚇著了。她問(wèn)：“牢固吧？"娘是愛(ài)惜生命的，她的牢騷和不想活了，是在撒嬌。娘學(xué)會(huì)了撒嬌，娘變成了老小孩兒。

娘的頭上也有一股怪味。娘的頭發(fā)還很密實(shí)，像一朵枯萎了的花蕾，動(dòng)動(dòng)就掉下一些花瓣。娘的頭皮松松的，像一根失去了彈性的帶子，用手摸著就有松弛感。想起娘烏黑發(fā)亮的大髻，放下來(lái)如黑色的瀑布。娘把掉了的頭發(fā)收集在一起，等貨郎擔(dān)到村時(shí)，可以換來(lái)一包縫衣服的大針。想起我和二姐為娘剪掉大髻的日子，我倆趁娘拿不定主意的時(shí)候，下了狠手。娘留短發(fā)的樣子，很端莊，在秋風(fēng)里蕩著。④老屋里所有的老物件，驀然生香。

風(fēng)，開(kāi)始蹦跳。從娘的臉上，跳到我臉上。我的臉上帶了娘的溫度，倍加溫暖。

我把娘的眼睛用熱毛巾擦了幾遍，娘的雙眼皮癟成狹小的三角形，她臉上的皮用手一動(dòng)就連根拔起。我看著娘，看得目不轉(zhuǎn)睛。等到我的靈魂老了，等到我的翅膀累了，娘會(huì)在哪里？

給娘洗腳的時(shí)候，我輕輕地?cái)]了娘的腿，娘的腿并不像娘說(shuō)的腫了，但娘的腳確實(shí)腫了，腫得毫無(wú)章法。娘的腳趾變形，指甲硬而枯黃，凸起、無(wú)棱、折彎。

給娘洗腳，我周身涌上一種快感，做女兒的快感。和娘相依為命的日子，我家是貧窮的，現(xiàn)在的娘也依然貧窮。正是這種貧窮，給我與別人不一樣的執(zhí)拗和堅(jiān)定。

風(fēng)，從屋子里消失了。有一天，娘也會(huì)變成一陣風(fēng)。

若是有來(lái)生，我做娘身邊的凳子，以我微弱的力量支撐我的娘。

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章兩次寫(xiě)到娘“眼睛閉著，頭蜷在兩腿和腹部之間”，第一次側(cè)重寫(xiě)娘酣睡時(shí)的狀態(tài)，第二次側(cè)重寫(xiě)娘絮叨后的沉默。

B.娘寧愿依靠自己的雙手慢慢蠕動(dòng)，也不愿讓“我"扶，可以看出娘既有對(duì)“我”工作不順利的理解，也表達(dá)了對(duì)“我"到來(lái)的不滿(mǎn)。

C.作者回家看望母親，為母親拆洗衣物、洗頭、洗腳等，敘述中透出了一點(diǎn)點(diǎn)欣慰，字里行間也流露出自責(zé)與內(nèi)疚。

D.娘既是生“我”養(yǎng)“我"的人，又能理解“我”的苦悶；她是給“我"人生指路的人，又教給“我”堅(jiān)韌地生活。

7.對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.句子①中“娘對(duì)一切都漠不關(guān)心"與后文娘對(duì)“我”的絮絮叨叨形成鮮明對(duì)比，突出了娘對(duì)“我"的牽掛。

B.句子②運(yùn)用比喻的手法，形象地寫(xiě)出了母親容貌及性格的漸變過(guò)程，從而自然引出下文對(duì)母親現(xiàn)在狀態(tài)的描寫(xiě)。

C.句子③中的“蜷亂”“落滿(mǎn)"表現(xiàn)了娘的被褥許久未整理、清洗的散亂狀況，意在凸顯“我”和哥哥嫂子們的不孝。

D.句子④中的“老物件"意味著作者對(duì)老屋里的東西充滿(mǎn)感情，寫(xiě)其“驀然生香”其實(shí)是在表達(dá)對(duì)母親的贊美。

8.文章最后一段有讀者建議刪去，但是大多數(shù)讀者認(rèn)為不能刪去。請(qǐng)你作為代表闡述不能刪去的理由。

9.文中多次寫(xiě)到與“秋風(fēng)"有關(guān)的場(chǎng)景，試舉三例簡(jiǎn)述其作用。

二、古代詩(shī)文閱讀（45分）

（一）課內(nèi)文言文閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹(shù)之成而實(shí)五石。以盛水漿，其堅(jiān)不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無(wú)所容。非不呺然大也，