高考語文復(fù)習(xí)：作文主題訓(xùn)練抱負(fù)使命

作文主題訓(xùn)練…一抱負(fù)使命

1.閱讀下面的材料?，根據(jù)要求寫作。

材料一：

如果人只是為了自己而勞動(dòng)，他也許能成為有名的學(xué)者、絕頂?shù)穆斆魅?、出色的詩人?/p>

但他絕不可能成為真正的完人和偉人?！R克思

材料二：

林覺民，黃花崗七十二烈士之一。少年之時(shí)，即接受民主革命思想，推崇自由平等學(xué)說。

留學(xué)日本期間，加入中國(guó)同盟會(huì)。1911年春回國(guó)后，與族親林尹民、林文隨黃興、方聲洞

等革命黨人參加廣州起義，轉(zhuǎn)戰(zhàn)途中受傷力盡被俘，后從容就義。林覺民在絕筆信《與妻書》

中，表達(dá)了自己對(duì)妻子的深情和對(duì)處于水深火熱中的祖國(guó)深沉的愛。

材料三：

十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年

一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

即將成為新一代時(shí)代使命的“接力者”，你有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)聯(lián)系當(dāng)下社會(huì)生活，

以“抱負(fù)與使命”為主題，寫一篇不少于800字的演講稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定

立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“全黨必須堅(jiān)定信心、銳意進(jìn)取，主

動(dòng)識(shí)變應(yīng)變求變，主動(dòng)防范化解風(fēng)險(xiǎn)，不斷奪取全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新勝利！“

材料二：明者因時(shí)而變，知者隨事而制?！獫h?桓寬《鹽鐵論》

材料三：美國(guó)作家塔勒布將那些出乎意料發(fā)生的小概率高風(fēng)險(xiǎn)事件，一旦發(fā)生影響足以

顛覆以往任何經(jīng)驗(yàn)，具有不可預(yù)測(cè)性的事件稱為“黑天鵝”事件。

新時(shí)代新征程，戰(zhàn)略機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)并存，青年學(xué)生該如何把握新使命？請(qǐng)結(jié)合上面所

給材料確定立意，表達(dá)你的感悟和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)

人信息；不得少于800字。

3.閱讀下面的材料?，根據(jù)要求作文。

青年是整個(gè)社會(huì)力量中的一部分最積極最有生氣的力量?！珴蓶|

我們的青年是一種正在不斷成長(zhǎng)、不斷上升的力量，他們的使命，是根據(jù)歷史的邏輯來

創(chuàng)造新的生活方式和生活條件?！郀柣?/p>

青年人有著大好機(jī)遇，關(guān)鍵是要邁穩(wěn)步子，夯實(shí)基礎(chǔ)，久久為功?！?xí)近平

上述材料，引發(fā)了你怎樣的認(rèn)識(shí)和思考？請(qǐng)綜合材料，寫一篇議論文。要求：選準(zhǔn)角度,

確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

4.閱讀下面的材料?，根據(jù)要求寫作。

面對(duì)“萬類霜天競(jìng)自由”的壯麗秋景，毛澤東澎湃著“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的青春

激情：面對(duì)“怒涌的白云”“狂暴的太平洋”，郭沫若俯瞰地球，迸發(fā)著“不斷創(chuàng)造，不

斷努力”的青春力量；面對(duì)現(xiàn)實(shí)的黑暗、世人的沉迷，聞一多化作紅燭，燃燒著“莫問收獲

，但問耕耘”的青春烈火……青春是花樣年華，青春是激情歲月，青春亦是使命擔(dān)當(dāng)。

以上材料具有啟示意義。請(qǐng)以“青春的價(jià)值”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)

人信息；不少于800字。

5.閱讀下面的材料?，根據(jù)要求寫作。

①天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身。（孟子）

②吾輩生于積弱不振之中國(guó)，安忍坐視而不一救耶？（周恩來，1919年）

③以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，

青春之宇宙，資以樂其無涯之生。（李大釗，《新青年》）

@1981年北大學(xué)子歡呼游行，“團(tuán)結(jié)起來、振興中華”的口號(hào)響徹整個(gè)燕園。在那個(gè)

改革開放大幕初啟、中國(guó)奮力追趕世界的時(shí)代，“團(tuán)結(jié)起來、振興中華”如同一面旗幟，鼓

舞著整個(gè)中國(guó)社會(huì)投身改革、激蕩夢(mèng)想。

⑤“蛟龍?zhí)枴鄙詈］d人潛水器總設(shè)計(jì)師、首席潛航員葉聰，通過不懈努力，終將“蛟龍

號(hào)”從圖紙變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。參與“蛟龍?zhí)枴鄙顫撟鳂I(yè)共計(jì)50次，最大下潛深度達(dá)到7062米。他

是青年人崗位建功、報(bào)效祖國(guó)的榜樣，榮獲“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆?，被評(píng)為“改革開放杰出

貢獻(xiàn)人物”。

⑥某青年網(wǎng)紅宣稱，人生最重要的排序是：自己、伴侶、孩子、父母。

一代青年有一代青年的使命抉擇，作為即將成為新一代時(shí)代使命的“接力者”，你有怎樣的感

觸和思考？請(qǐng)?jiān)谟袡C(jī)整合材料相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，選好角度，自主立意，自擬標(biāo)題，寫一篇

文章。文體不限，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

6.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。

在2019年的新年賀詞里，習(xí)近平主席特別提到了一些“閃亮的名字”，稱他們是“新時(shí)

代最可愛的人”。

南仁東，“天眼”首席科學(xué)家，率先提出建設(shè)大射電望遠(yuǎn)鏡，用22年的時(shí)間，主持建造了

舉世矚目的大國(guó)重器500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡。

林俊德，入伍52年，為國(guó)防科技和武器裝備發(fā)展傾盡心血。在生命最后1天，雖然已經(jīng)極

度虛弱，但他仍然9次請(qǐng)求下床工作，反復(fù)叮嚀資料要整理，要保密。

張超，一級(jí)飛行員。2016年某日，在飛機(jī)突發(fā)電傳故障之時(shí)，他果斷處置，盡最大努力挽

救戰(zhàn)機(jī),推桿無效，被迫跳傘，墜地受重傷，經(jīng)搶救無效壯烈犧牲，年僅29歲。

王繼才，和妻子以海島為家，在沒水沒電、植物都難以存活的孤島上默默守島衛(wèi)國(guó)3年，

把青春年華全部獻(xiàn)給了祖國(guó)的海防事業(yè)。

新的時(shí)代有新的挑戰(zhàn)和使命，需要更多“最可愛的人”來擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)。讀了上面的材料，作為新時(shí)

代青年的你有怎樣的感觸和思考?請(qǐng)以“新的時(shí)代，做最可愛的人”為主題，寫一篇在學(xué)校開國(guó)

旗儀式上的發(fā)言稿。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲,不得泄

露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案:

1.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

三則材料都是關(guān)于“抱負(fù)與使命”的。馬克思的名言闡釋了個(gè)人的追求，“完人和偉人”的責(zé)任

感與使命感；林覺民的事跡表明個(gè)人的命運(yùn)應(yīng)與國(guó)家緊密相連，對(duì)家人的愛與對(duì)祖國(guó)的愛應(yīng)

交織在一起；十九大報(bào)告則強(qiáng)調(diào)青年一代既要追尋自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，又要接力時(shí)

代使命，為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)而奮斗。由此可見，“抱負(fù)與使命”并非只是指自身的理想和責(zé)任,

而是要把個(gè)人的才智、熱情、意志與時(shí)代、家國(guó)結(jié)合起來，推動(dòng)歷史的進(jìn)步，這樣才能實(shí)現(xiàn)

自我的抱負(fù)，完成使命。

題干要求以“抱負(fù)與使命”為主題，寫一篇演講稿。寫作時(shí)，應(yīng)當(dāng)圍繞“抱負(fù)與使命”來寫?？?/p>

生可以從“個(gè)人的追求”和“時(shí)代的進(jìn)步''兩個(gè)方面出發(fā)，指出當(dāng)代青年應(yīng)把時(shí)代發(fā)展與民族復(fù)

興當(dāng)做自己的使命，在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上奮勇爭(zhēng)先，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)

接續(xù)新的力量。體現(xiàn)出考生的責(zé)任感和使命感。另外，要注意演講稿的格式與要求，除開篇

的稱呼語和問候語之外，結(jié)尾要有結(jié)束語和致謝，同時(shí)，語言也需要具有一定的感染力和號(hào)

召力。

在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等多種論證方法。如可以列舉黃文

秀等扶貧干部投身鄉(xiāng)野，傾注大愛，為脫貧攻堅(jiān)奉獻(xiàn)自己的青春乃至生命；張桂梅奔走籌資

創(chuàng)辦華坪女高，助山村女孩走出大山，改變命運(yùn)的事例，論證青年一代應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)發(fā)展和

民族復(fù)興的使命。也可以引用張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太

平”的名言論證青年人應(yīng)心懷天下，勇于擔(dān)當(dāng)。

在論據(jù)的選擇上，應(yīng)注意事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)的綜合使用。如可以引用魯迅“人既發(fā)揚(yáng)糜厲

矣，則邦國(guó)亦以興起”的名言作為道理論據(jù)，使論證更具有權(quán)威性。也可以立足于當(dāng)下，結(jié)

合當(dāng)下社會(huì)存在的“躺平”“擺爛”“精致利己主義者”等社會(huì)現(xiàn)象，以其危害從反面論證中心論

點(diǎn)，使文章更具有現(xiàn)實(shí)意義。

立意：

1.躥厲奮發(fā)承使命，櫛風(fēng)沐雨勇?lián)?dāng)。

2.燃青春之火，擔(dān)時(shí)代之責(zé)。

3.承責(zé)任于心，擔(dān)使命于肩。

4.青年勇?lián)?dāng)，拼搏向未來。

2.略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

材料一引用習(xí)近平總書記的話，強(qiáng)調(diào)在社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的建設(shè)進(jìn)程中，需要“堅(jiān)定信心

、銳意進(jìn)取，主動(dòng)識(shí)變應(yīng)變求變，主動(dòng)防范化解風(fēng)險(xiǎn)這是從如何應(yīng)對(duì)變化的角度來談的

，在面對(duì)不斷出現(xiàn)的“變化”時(shí)，采取"主動(dòng)”的態(tài)度，認(rèn)識(shí)變化、積極應(yīng)對(duì)變化、尋求變化

，唯有主動(dòng)出擊，才能搶占先機(jī)。材料二引用名言，意思是：聰明的人會(huì)根據(jù)時(shí)期的不同來

改變自己的策略和方法，智慧的人會(huì)伴隨著事物發(fā)展方向的不同來制定相應(yīng)的管理方法。這

句話同樣指向當(dāng)如何應(yīng)對(duì)時(shí)世變化，“時(shí)”和“世”，指的就是時(shí)勢(shì)、世情，是決策的依據(jù)

、政策的根據(jù)，也就是我們常說的“實(shí)事求是”“與時(shí)俱進(jìn)”，只有實(shí)事求是，才可能真正做

到創(chuàng)新。材料三介紹“黑天鵝”事件的內(nèi)涵，抓住關(guān)鍵詞“出乎意料”、“小概率高風(fēng)險(xiǎn)”、

“顛覆以往任何經(jīng)驗(yàn)”、“不可預(yù)測(cè)性”。在百年未有的大變局的時(shí)代，面對(duì)波謫云詭的國(guó)

際形勢(shì)、復(fù)雜敏感的周邊環(huán)境、艱巨繁重的改革發(fā)展任務(wù)，我們需要做好應(yīng)對(duì)“黑天鵝”事

件的準(zhǔn)備。

三則材料共同指向“變化”，也就是“戰(zhàn)略機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)”，材料一啟示我們面對(duì)“變化”，當(dāng)

主動(dòng)出擊，事變求變；材料二啟示我們當(dāng)“因時(shí)而變”“順勢(shì)而制材料三啟示我們當(dāng)注意小

概率但影響大的“黑天鵝”事件?！扒嗄陮W(xué)生該如何把握新使命？”則要求我們結(jié)合“青年學(xué)生”

身份去思考，如何握好我國(guó)發(fā)展面臨的新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)。行文時(shí)要緊扣“機(jī)遇”與“挑戰(zhàn)”,

理清二者之間的關(guān)系，談如何把握新使命的問題。比如：以積極主動(dòng)識(shí)變應(yīng)變的心態(tài)，以因

時(shí)而變的識(shí)別力、敢戰(zhàn)必勝的信念等去贏得主動(dòng)、贏得優(yōu)勢(shì)、贏得未來。

行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點(diǎn)，如：把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。接下來從怎么辦的

角度展開論述，一、認(rèn)清時(shí)局，把握機(jī)遇，“來而不可失者時(shí)也，蹈而不可失者機(jī)也二、

積極主動(dòng)，做好準(zhǔn)備。機(jī)遇青睞的從來都是那些對(duì)時(shí)勢(shì)和人生預(yù)先有準(zhǔn)備的人。三、求真務(wù)

實(shí)、勇于創(chuàng)新。求實(shí)和創(chuàng)新，高度統(tǒng)一于實(shí)踐，有求真務(wù)實(shí)的前提，才有開拓創(chuàng)新的結(jié)果。

立意：

1.明者因時(shí)而變，知者隨事而制。

23.把發(fā)握現(xiàn)機(jī)遇，要迎有接敏挑銳戰(zhàn)的。洞察力，危機(jī)中蘊(yùn)含機(jī)遇。

3.例文:

生而逢盛世，青年當(dāng)有為

李守常先生在《青春》中曾言：“地球即成白首，吾人尚在青春“，我想此乃可為；“以

吾人之青春，柔化地球之白首，雖老猶未老也“，我想此乃有為。一百年，幾代人的青春已

不再屬于他們的肉體，而是縈繞著他們的思想與靈魂，與他們開天辟地般的所為一同浸潤(rùn)著

這個(gè)紅色的國(guó)家；一百年，我們這代人的青春才初綻苞蕾，我們沐浴在祖國(guó)的光輝下，我們

生長(zhǎng)在先輩托起的土地上，我們更是有幸接過他們傳來的火炬，上面雕刻著“勸君惜取可為

時(shí)，莫待無為空慟之”。

一百年前，“可為”是在列強(qiáng)瓜分、封建腐朽、軍閥混戰(zhàn)的外憂內(nèi)患中將滿目瘡痍、不

見

天日的舊中國(guó)挽救回來，是在混沌與壓迫下探索出一條前無古人后無來者的救國(guó)新路，是建

立一種新秩序，更是用一輩子的青春與生命，用進(jìn)取的思想、永不磨滅的赤子之心與滿腔熱

情以及令強(qiáng)權(quán)勁敵惱羞成怒的團(tuán)結(jié)堅(jiān)毅，成功賦予了這個(gè)五千余年的古國(guó)新生，成功對(duì)為列

強(qiáng)折辱至極的“東亞病夫”文明其思想，野蠻其體魄！陳獨(dú)秀、李大釗、毛澤東、周恩來……

五四運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)、中共成立、新中國(guó)成立……可知這一個(gè)個(gè)在歷史書上安靜地躺著的

，被我們不冷不熱地倒背如流的名字與事件，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命、偉大的英雄窮盡一生的

堅(jiān)守、追求與拼搏的印記??！

我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他們，可我們也不能永遠(yuǎn)只會(huì)呼喊他們，依賴于他們?yōu)槲覀冧伜玫穆?

祈求他們快回來保護(hù)我們，給我們更好的生活，這不是中國(guó)青年該有的樣子，這甚至不是真

正的愛黨愛國(guó)。我們?cè)撟龅?，是繼承他們那無價(jià)的獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的精神和“為祖國(guó)謀未來，為人

民謀幸福，，的鴻鵠之志，和他們一樣，在最好的年華里抓住“可為”的良機(jī)，去成為一個(gè)“有為”

的人，一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。

那么一百年后，“可為”和“有為”又是什么呢？誠然，如今的中國(guó)已不再像百年前那樣孱

弱窮困，我們有機(jī)會(huì)，有權(quán)利享受美好幸福的物質(zhì)與精神生活，不必以“流血”來報(bào)國(guó)救國(guó)。

但請(qǐng)記住，我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情沒有變，還有很多的問題

等待解決，還有很長(zhǎng)的道路需要奮進(jìn)。超級(jí)大國(guó)和它的附庸者們對(duì)我們的侮辱與打壓只會(huì)隨

著我們的發(fā)展而愈發(fā)囂張扭曲。"可為''是積極響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，為祖國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展、文化

繼承和教育創(chuàng)新事業(yè)添磚加瓦，奉獻(xiàn)自己的力量；“有為”是摒棄“佛系”“躺平”“事不關(guān)己高

高掛起”“崇洋媚外”等消極扭曲的三觀，自覺弘揚(yáng)社會(huì)正能量；是刻苦學(xué)習(xí)，再創(chuàng)如“天問”“祝

融”“嫦娥”“鴻蒙”等浪漫而偉大的科技奇跡；是豐富靈魂，從容大氣，做像華春瑩、趙立堅(jiān)、

王毅那樣高山一般捍衛(wèi)祖國(guó)權(quán)利和人民自由的外交官……一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的使命，我們

的使命，就是讓全面小康的社會(huì)邁向復(fù)興、富強(qiáng)，讓中國(guó)有足夠的自信回?fù)粢磺形勖锱c壓制,

擁有更磅礴大氣的強(qiáng)國(guó)風(fēng)范。雛鳥羽翼已豐，正當(dāng)翱翔蒼穹，看來日榜上新鐫我輩恢弘！

我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代，我們能做的，要做的太多了。我們誠應(yīng)惜取可為之時(shí)，

秉承先輩遺志，做一個(gè)有志有為的21世紀(jì)中國(guó)新青年，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與時(shí)代芳華的共振，如此,

祖國(guó)一定能在每一個(gè)新青年的奮斗、引領(lǐng)下大步昂揚(yáng)地邁向下一個(gè)一百年，邁向真正的“繁

華大道”！

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一則引語式材料作文題。

材料由三段文字組成。分別是毛澤東、高爾基、習(xí)近平的一句名言。

三句名言圍繞“青年”從不同的角度進(jìn)行表述，體現(xiàn)了青春力量的無窮和強(qiáng)大。毛澤東認(rèn)為

青年是“最積極最有生氣”的力量，高爾基認(rèn)為青年是“不斷成長(zhǎng)、不斷上升”的力量，強(qiáng)

調(diào)了青年在整個(gè)社會(huì)中的重要性；高爾基還強(qiáng)調(diào)青年要“根據(jù)歷史的邏輯來創(chuàng)造新的生活方

式和生活條件”，這是青年的時(shí)代使命，青年的成長(zhǎng)要根據(jù)時(shí)代的需要，青年的命運(yùn)與時(shí)代

緊密相連，青年要站在時(shí)代的潮頭把握機(jī)遇。習(xí)近平指出青年要“邁穩(wěn)步子，夯實(shí)基礎(chǔ)，久

久為功”,這是青年完成時(shí)代使命的具體做法。綜合三句名言可知，青年在整個(gè)社會(huì)中占據(jù)

著極為重要的地位，因?yàn)榍嗄隉o論從體力、智力還是能力來說，都是最有力量、最具創(chuàng)造力

、最能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)群體，是社會(huì)、國(guó)家和民族的中流砥柱。所以，青年肩負(fù)著時(shí)代

賦予的使命,承擔(dān)著國(guó)家和民族的未來，引領(lǐng)著社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)心懷天下，把自己的青春

力量和國(guó)家的發(fā)展結(jié)合在一起，擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興的重任，在前輩努力的基礎(chǔ)上，砥礪前行，

不斷摸索，不斷拓展，循序漸進(jìn)，精益求精，既要守成，又要?jiǎng)?chuàng)新，還要發(fā)展，讓國(guó)家和民

族更加繁榮昌盛，將前輩規(guī)劃的藍(lán)圖化為現(xiàn)實(shí)，同時(shí)追求更高的目標(biāo)。這就需要青年一代步

步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不過分保守，不急于冒進(jìn)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一步一個(gè)腳印，將理想變

成現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)定不移、鍥而不舍地為實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量，在時(shí)代大潮中，發(fā)

光發(fā)熱，找到生命的意義。

文體是議論文，考生可以運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，談青年在社會(huì)中的重要性，青年的使命是什么，

青年應(yīng)該如何承擔(dān)和完成使命，最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)號(hào)召青年們勇?lián)鷷r(shí)代使命，在時(shí)代大潮中，發(fā)

光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)生命的意義。也可以運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)，就以上三個(gè)方面中的一個(gè)方面來談。

立意：

1.奔跑青春賽道，展現(xiàn)青年力量。

2.讓青春在奮斗中閃光。

3.承擔(dān)使命，用拼搏成就青春華章。

4.生逢盛世，青年當(dāng)有為。

4.例文：

為夢(mèng)想拼搏奮斗，讓青春實(shí)現(xiàn)價(jià)值

青春韶華，是人生最美好的階段，滿身朝氣的青年，站在人生的晨光里，展望未來，就

像看五彩繽紛的萬花筒，既光彩耀眼，又充滿無數(shù)的可能。

愈是美好，愈是珍貴。作為新時(shí)代的青年，我們一定要珍惜這青春時(shí)光，追逐夢(mèng)想，實(shí)

現(xiàn)價(jià)值。

若想實(shí)現(xiàn)青春價(jià)值，就應(yīng)盡早確立自己的人生夢(mèng)想。

有夢(mèng)想才能有未來，沒有夢(mèng)想，青春就沒有奮斗的目標(biāo)、就缺失奮斗的動(dòng)力。夢(mèng)想意味

著目標(biāo)和方向。周恩來的夢(mèng)想是中華之崛起，這一偉大的目標(biāo)為他指明了努力的方向，也讓

他的青春充滿了前進(jìn)的動(dòng)力；比爾?蓋茨的夢(mèng)想時(shí)讓每個(gè)人有一臺(tái)個(gè)人電腦，這一具體的目

標(biāo)，為他指明了努力的方向，讓他有了敢于從哈佛退學(xué)的勇氣。試想，如果沒有夢(mèng)想，豈不

如同一葉孤舟，漫無目的地飄蕩在無邊滄海？沒有燈塔給予導(dǎo)航，沒有目的地可以奔赴。這

樣的隨波逐流的青春怎能創(chuàng)造價(jià)值？這樣的人生怎能有希望？這樣的人生怎能有美好未

來？

若想實(shí)現(xiàn)青春價(jià)值，不僅要有夢(mèng)想，還要讓夢(mèng)想遠(yuǎn)大。

心懷足夠博大，人生之路才能足夠?qū)拸V；夢(mèng)想足夠遠(yuǎn)大，人生這部大書才能足夠厚重。

有了遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，人雖微如蟋蟻，但可以美如神。有的人，以吃喝玩樂為追求，這不叫有夢(mèng)

想，這只能是有欲求；有的人，以一己的榮華富貴為追求，這不叫有夢(mèng)想，這只是擁有了精

致的利己主義者的算計(jì)。夢(mèng)想之所以是“夢(mèng)''想，就在于其足夠遠(yuǎn)、足夠大、足夠美，它能引

領(lǐng)我們走向遠(yuǎn)方、走向未來，能引領(lǐng)我們向上、向善、向美。就像馬丁?路德?金那樣，用一

個(gè)偉大的夢(mèng)想，引領(lǐng)自己的靈魂向上，引領(lǐng)國(guó)家的靈魂向善，引領(lǐng)時(shí)代的靈魂向美。夢(mèng)想不

遠(yuǎn)大，青春的價(jià)值就會(huì)大打折扣。

若想實(shí)現(xiàn)青春價(jià)值，就要不懈地奮斗拼搏，勇敢地追逐夢(mèng)想。

有夢(mèng)想，而不去追逐，夢(mèng)想只能淪為空想。追逐夢(mèng)想，卻拈輕怕重，只會(huì)讓歲月蹉昵。

有遠(yuǎn)大夢(mèng)想，而又愿意付出努力的人，才能讓青春無價(jià)。青春擁有的熱情，這正是點(diǎn)燃?jí)粝?/p>

之火的燃料。谷愛凌為了追逐夢(mèng)想，奔波在訓(xùn)練場(chǎng)和學(xué)校之間，這種為追逐夢(mèng)想而揮灑的汗

水，讓她的青春光彩奪目，也讓她的青春價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)；全紅嬋為了追逐夢(mèng)想，夜以繼日地

參加訓(xùn)練，這種為追逐夢(mèng)想而付出的辛苦，讓她一再站上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，也讓她的青春價(jià)值得

以實(shí)現(xiàn)。讓激情燃燒，為夢(mèng)想拼搏，換個(gè)青春無價(jià)，值！

站在人生的晨光里，我們要樹立夢(mèng)想，樹立遠(yuǎn)大夢(mèng)想，并為遠(yuǎn)大夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)而孜孜破破、

奮斗不息，以讓我們的青春綻放華彩，以讓我們的青春實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

材料分兩個(gè)層次，第一個(gè)層次借助統(tǒng)編版高中語文教材必修上冊(cè)第一單元的幾篇課文中的句

子，寫出了多種青春的樣態(tài)：激情、力量、烈火；第二個(gè)層次，實(shí)際上是用詩意的語言寫出

了對(duì)青春的理解：青春是人生中最美好的階段，在這個(gè)多姿多彩的年齡段的青年人應(yīng)富有青

春激情，展現(xiàn)青春活力，同時(shí)，還應(yīng)滿懷使命感，具有擔(dān)當(dāng)精神。

引導(dǎo)語要求以“青春的價(jià)值”為主題寫一篇文章，這實(shí)際上是引導(dǎo)考生思考：當(dāng)代青年應(yīng)樹立

怎樣的價(jià)值觀，如何在青春這個(gè)最富激情和創(chuàng)想的人生階段，釋放能量，追逐夢(mèng)想，燃燒青

春激情，展現(xiàn)青春風(fēng)采，不負(fù)韶華，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

在寫作時(shí)，如果寫成議論文，我們可以從下列角度打開思路：青春有怎樣的特點(diǎn)？青春的價(jià)

值何在？有價(jià)值的青春應(yīng)該呈現(xiàn)出怎樣的面貌？怎樣讓青春更有價(jià)值？

如果寫成記敘文，那么，既可以寫自己的經(jīng)歷，也可以寫他人的故事，通過記敘一段青春的

奮斗經(jīng)歷，來展現(xiàn)青年人在成長(zhǎng)道路上確立正確的價(jià)值觀的心路歷程，表現(xiàn)青年人的活力、

激情與擔(dān)當(dāng)精神。比如，可以寫自己在抗疫期間充當(dāng)社區(qū)服務(wù)志愿者的經(jīng)歷：面對(duì)來勢(shì)洶洶

的疫情，自己由恐懼，到鎮(zhèn)定，再到站出來參與社區(qū)服務(wù)、與人們共同抗擊病毒的侵襲。通

過對(duì)這段經(jīng)歷的描寫，表現(xiàn)一個(gè)青年人對(duì)青春價(jià)值的尋找和確認(rèn)。

立意：

1.為夢(mèng)想而拼搏的青春最富價(jià)值。

2.花樣年華激情澎湃，開拓進(jìn)取創(chuàng)造價(jià)值。

3.敢荷重任不負(fù)青春，奉獻(xiàn)社會(huì)實(shí)現(xiàn)價(jià)值

5.例文：

承擔(dān)責(zé)任，振興國(guó)家

無論在哪個(gè)時(shí)代，青年人都是肩扛社會(huì)大任，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的中流砥柱。而今，責(zé)任的

大旗正向我們遞來，我們應(yīng)勇于承擔(dān)責(zé)任，共同振興國(guó)家。

幾千年前，在天下紛亂的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，孟子曾說：“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本

在身”，在那個(gè)時(shí)代，他自覺地?fù)?dān)當(dāng)起匡扶天下的歷史責(zé)任。如今，生逢盛世，我輩雖才能

不及先賢，卻也應(yīng)時(shí)代要求，肩負(fù)責(zé)任，振興國(guó)家。國(guó)重于家，兼濟(jì)天下，對(duì)于國(guó)家的興盛,

民族的崛起，我們必須承擔(dān)責(zé)任。

歷史上，對(duì)青春年華的贊美從不缺乏，同時(shí)，有志的青年對(duì)同胞的呼號(hào)也從不缺乏。

周恩來發(fā)出“安忍坐視而不一救耶？”的呼聲，燕園學(xué)子提出“團(tuán)結(jié)起來，振興中華''的

口號(hào)，無不是在向當(dāng)世青年呼吁：承擔(dān)責(zé)任，與我同振國(guó)家。

現(xiàn)如今，中國(guó)仍不乏勇扛國(guó)家大任的青年?！膀札?zhí)?'總設(shè)計(jì)師、潛航員葉聰，付出常

人十倍百倍的努力，讓大國(guó)重器落地；嫦娥團(tuán)隊(duì)中那些90后的年輕人，同先輩合作將中國(guó)

的兔子送上月球背面；哈工大那群二十幾歲的青年，成功在軌搶救回了“龍江二號(hào)”并拍下了

被世界稱贊的“最棒的地月合照”……這些走在時(shí)代前列的年輕人，完美地詮釋了什么是“承

擔(dān)責(zé)任，振興國(guó)家

“白日不到處，青春恰自來。苔花如米粒，也學(xué)牡丹開?！靶虑嗄?，敢作為，勇承擔(dān)，

共筑中國(guó)夢(mèng)。

習(xí)近平總書記說：“一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的主題，一代人有一代人的使命?！蓖瓿蓵r(shí)代

賦予我們的使命，是我們每一個(gè)人的神圣職責(zé)。我愛這個(gè)時(shí)代，因?yàn)榻ㄔO(shè)它的責(zé)任已來到我

們的肩上，我們從降生之時(shí)起，就承載了家庭的期望、祖國(guó)的期望、時(shí)代的期望。時(shí)代賦予

的使命讓我心懷自豪！這個(gè)時(shí)代，既是我責(zé)任所在，也是我心之所在。

承擔(dān)責(zé)任是一種態(tài)度，更是一種行為，它需要你有昭君的大公大勇之心；它需要你有鄭

和船隊(duì)迎戰(zhàn)困難的氣魄，永不放棄的堅(jiān)持。我們的祖國(guó)，屹立在世界之東方，機(jī)會(huì)和發(fā)展并

存。每一個(gè)血脈奔涌的青年人，都應(yīng)該有為她擔(dān)當(dāng)?shù)男貞押陀職狻?/p>

一個(gè)國(guó)家的擔(dān)當(dāng)，讓一個(gè)民族再次崛起！

所以，讓我們勇于承擔(dān)責(zé)任，共同迎向光明、美好的未來；讓我們敢于承擔(dān)責(zé)任，使我

們的國(guó)家再度邁向又一個(gè)興盛、崛起的時(shí)代！

【詳解】此題考核寫作能力，是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，六則材料雖然各有不同，側(cè)重點(diǎn)

卻很明顯。從六則材料里可以提煉出關(guān)鍵詞“青年、青春”“時(shí)代”“民族、國(guó)家”“奮斗、擔(dān)當(dāng)、

作為，，，寫作時(shí)不得脫離材料的核心立意；“綜合材料內(nèi)容及含意“，就不能是選搽其中的幾

則材料，更不能只選其中之一?？忌獙?duì)材料進(jìn)行綜合理解，不可以斷章取義，應(yīng)該圍繞從

六則材料里提煉的關(guān)鍵詞來寫，并且要明確它們之間的聯(lián)系，不可割裂。前五則材料均為正

向的價(jià)值觀，是考生作為未來公民應(yīng)該追求的價(jià)值觀，考生不能否定和歪曲。對(duì)第六則材料

中某網(wǎng)紅的人生排序則應(yīng)當(dāng)辯證看待。寫作時(shí)應(yīng)有明確的觀點(diǎn)，并有理有據(jù)地分析、論證觀

點(diǎn)，或用豐富而有個(gè)性的材料表達(dá)觀點(diǎn)。不僅僅要寫出使命感、責(zé)任感，更應(yīng)該寫出如何去

做，不可空泛地只談個(gè)人與國(guó)家而不談如何行動(dòng)。我們從材料中可以提取“青春”“擔(dān)當(dāng)”“國(guó)

家、民族”“時(shí)代”等關(guān)鍵詞，可以根據(jù)這些關(guān)鍵詞展開聯(lián)想，廣泛思考，合理生發(fā)，謀篇布

局?？梢粤⒆氵^去不同的歷史階段，寫出當(dāng)今青年人的擔(dān)當(dāng)和作為，及其對(duì)國(guó)家建設(shè)、民族

復(fù)興的作用。也可以站在當(dāng)今青年的立場(chǎng)上表達(dá)自己繼往開來，把握美好青春，在未來的國(guó)

家建設(shè)、民族振興中積極擔(dān)當(dāng)、有所作為的胸襟和抱負(fù)。還可以辯證認(rèn)識(shí)某網(wǎng)紅的人生排序，

和前五個(gè)材料的價(jià)值觀形成對(duì)比或類比。

參考立意：

（1）國(guó)家富強(qiáng)，你我有責(zé)；（2）心懷中國(guó)夢(mèng)，樹立遠(yuǎn)大理想；（3）青年當(dāng)自強(qiáng)，不負(fù)韶光;

（4）成長(zhǎng)之路，家國(guó)共筑；（5）當(dāng)今之世，舍我其誰；（6）新時(shí)代新青年，再筑中國(guó)夢(mèng)；

（7）走好新一代的長(zhǎng)征路；（8）舞青年姿態(tài)，唱時(shí)代贊歌；（9）燃青春之年華，就泱泱之

大國(guó)；（10）做懷揣家國(guó)情懷的追夢(mèng)青年；（11）以青春托舉時(shí)代中國(guó)；（12）指點(diǎn)江山，激

揚(yáng)青春；（13）且以青春報(bào)祖國(guó)。

結(jié)構(gòu)示例：

首先擬一個(gè)觀點(diǎn)明確的標(biāo)題“承擔(dān)責(zé)任，振興國(guó)家”，文章直接明確自己的觀點(diǎn)“我們應(yīng)勇于

承擔(dān)責(zé)任，共同振興國(guó)家”照應(yīng)標(biāo)題；接下來引用'"'天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在

身”論證文章的觀點(diǎn)；然后列舉歷史上，對(duì)青春年華的贊美從不缺乏，同時(shí)，有志的青年對(duì)

同胞的呼號(hào)也從不缺乏；現(xiàn)如今，中國(guó)仍不乏勇扛國(guó)家大任的青年分析觀點(diǎn)；最后提出“新

青年，敢作為，勇承擔(dān)，共筑中國(guó)夢(mèng)''的號(hào)召，回扣中心，收束全文。

材料鏈接：

1.青年是社會(huì)的先鋒。十九世紀(jì)八十年代，那時(shí)清政府失去了方向，迷失了自我。但此時(shí)，

有志青年們決定出國(guó)求學(xué)，為祖國(guó)尋找出一條光明的道路，“中國(guó)鐵路之父”詹天佑，清華大

學(xué)第一任校長(zhǎng)唐國(guó)安都身在其中。他們讓中國(guó)同世界架起了一座橋梁，將先進(jìn)的技術(shù)和思想

引進(jìn)來。二十世紀(jì)二十年代，大批留學(xué)生回到祖國(guó)，其中有中國(guó)第一代革命家，還有眾多的

無名英雄。他們作為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的急先鋒，身體力行地引領(lǐng)著中國(guó)的未來。

青年是社會(huì)變化的晴雨表，一九三七年日軍大舉侵華，遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的留學(xué)生們集體返國(guó)參

戰(zhàn)。他們出國(guó)留學(xué)，不就是為了有一天能將自己的所學(xué)，來報(bào)效祖國(guó)嗎？二十世紀(jì)五十年代,

身在美國(guó)的鄧稼先不顧美國(guó)的勸阻，沖破重重阻礙回國(guó)參與新中國(guó)的建設(shè)。隨著十年后“砰

，，的一聲巨響，他所主持的原子彈技術(shù)讓中國(guó)軍事振興了起來?！叭鯂?guó)無外交”、“落后就要挨

打“，是他們讓作為東方睡獅的中國(guó)真正醒了，讓我泱泱中華陰沉的天空真正晴朗了。他們

為國(guó)為民嘔心瀝血，燃燒自己，是謂有志青年。

2.振興國(guó)家，不負(fù)韶華

無論在哪個(gè)時(shí)代，青年人都是肩扛社會(huì)大任，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的中流砥柱。而今，責(zé)任的大旗

正向我們遞來，我們應(yīng)不負(fù)韶華，共同振興國(guó)家。

歷史上，對(duì)青春年華的贊美從不缺乏，同時(shí)，有志的青年對(duì)同胞的呼號(hào)也從不缺乏。周恩來

發(fā)出“安忍坐視而不一救耶？”的呼聲，燕園學(xué)子提出“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”的口號(hào)，無

不是在向當(dāng)世青年呼吁：莫負(fù)韶華，與我同振國(guó)家。

青年人為何要擔(dān)此重任？因?yàn)榍嗄険碛腥松顚氋F的青春，處在一個(gè)最具活力、創(chuàng)造力、沖

勁的時(shí)期，易被時(shí)代感染，易無懼邁上征程，能扛時(shí)代大旗，能“教日月?lián)Q新天”。有能力者

若不發(fā)揮其能力會(huì)終生懊悔，青年人若不發(fā)揮自己的光和熱，便是辜負(fù)了上天的饋贈(zèng)，所以

青年應(yīng)秉承先輩精神，發(fā)揚(yáng)責(zé)任意識(shí)，勇?lián)鹱约簯?yīng)負(fù)的責(zé)任，不負(fù)韶華，振興國(guó)家。

現(xiàn)如今，中國(guó)仍不乏勇扛國(guó)家大任的青年?！膀札?zhí)枴笨傇O(shè)計(jì)師、潛航員葉聰，付出常人十倍

百倍的努力，讓大國(guó)重器落地；嫦娥團(tuán)隊(duì)中那些90后的年輕人，同先輩合作將中國(guó)的兔子

送上月球背面；哈工大那群二十幾歲的青年，成功在軌搶救回了“龍江二號(hào)”并拍下了被世界

稱贊的“最棒的地月合照”……這些走在時(shí)代前列的年輕人，完美地詮釋了什么是“振興國(guó)家,

不負(fù)韶華

可青年人也不全是如此有擔(dān)當(dāng)?shù)?。近來竟有青年網(wǎng)紅宣稱人生最重要的排序是：自己、伴侶、

孩子、父母！生他養(yǎng)他育他的父母竟排在末位，而更重要的是他的排序里竟然不見社會(huì)與國(guó)

家！這哪里是青年人該有的樣子？整日沉迷聲色犬馬，只想“娛樂至死”“佛系度日”，從未想

過對(duì)他人和社會(huì)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，這是多么令人震驚和絕望的自墮心態(tài)。而這種人竟成為“網(wǎng)紅”,

此理論一旦擴(kuò)展傳播，將污染多少青年的心靈！誠應(yīng)誡止之。

“你所站立的地方便是你的中國(guó)”“你怎樣，中國(guó)便怎樣“，我們青年人應(yīng)胸懷祖國(guó)，奮發(fā)圖

強(qiáng)，像魯迅曾言的那樣：“擺脫冷氣，只顧向上走，不必聽自暴自棄的話，有一份熱發(fā)一份

光，不必等候炬火，此后若沒有炬火，我便是唯一的光。'‘我們應(yīng)拋開塵俗浮華，勇?lián)鹱?/p>

己的責(zé)任，不辜負(fù)韶華，敢于于汶汶世俗中喝出：“我便是唯一的光！”

【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。(一)一個(gè)響亮的標(biāo)題。就是在審題的

基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個(gè)搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽

取而出的，核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語或句子。盡力不

用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。

(-)引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)''的形式，以達(dá)至『‘閃亮登場(chǎng)''的

效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和

明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。（三）分點(diǎn)分層闡述理由。有了態(tài)度

與觀點(diǎn)，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條

理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此

才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。（四）進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對(duì)問題提

出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行

簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密

性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。（五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。任何一篇文章都要

考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作

文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛

然而止、曲終人散、回味無窮。

6.例文：

新時(shí)期最可愛的人

尊敬的老師、親愛的同學(xué)：

大家好。今天我講話的題目是《新時(shí)期最可愛的人》。

“泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背，我不知道你是誰？我卻知道你為了誰……”每次聽到這

首歌，我就想到和平時(shí)期的消防戰(zhàn)士。他們的身影隨著消防車呼嘯而至，他們的笑顏伴著人

們的歡笑而綻放，他們的腳步跟著火場(chǎng)的形勢(shì)而匆匆忙忙。他們?yōu)榱藝?guó)家、人民的生命財(cái)產(chǎn)，

與火魔展開了殊死的搏斗，從來不顧自己的安危。勇敢的消防戰(zhàn)士們，你們?yōu)槿嗣穹瞰I(xiàn)了一

切。

祖國(guó)繁榮昌盛，人民安居樂業(yè)，是無數(shù)的青春臉孔為之奮斗、為之奉獻(xiàn)的終極目標(biāo)。生

命中有了安全，我們才能快樂地成長(zhǎng)；有了安全，父母才能放心地工作；有了安全，我們國(guó)

家才會(huì)和諧安康、繁榮昌盛……是他們，用樸實(shí)無華的行動(dòng)，譜寫著一首首青春的贊歌；是

他們，把鐵骨錚錚的誓言，鐫刻進(jìn)歷史的畫卷；是他們，用理想和信念壘起道道防火墻；是

他們，用手中的銀色水槍斬?cái)嗷鹉У哪ё?是他們，用紅色的戰(zhàn)車塑造了挺拔威武的英姿……

他們用心用情把水帶、水槍演奏成一曲曲壯美的交響樂；他們用赤誠、用奉獻(xiàn)把單調(diào)枯燥的

營(yíng)區(qū)生活譜寫成優(yōu)美的詩篇。哪里危險(xiǎn)哪里就有他們的身影，無論春夏，無論秋冬，無論三

伏還是嚴(yán)寒，只要鈴聲一響，他們總能勇往直前；在危難關(guān)頭，他們總是臨危不懼，解圍救

難，化險(xiǎn)為夷。災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)鑄就了他們英雄的壯舉。他們用軍人的本色，贏得了千千萬萬人的

崇敬與愛戴。他們用水與火、血與汗、生與死的考驗(yàn)，鑄造了青春的輝煌。

有人說他們是火的克星，也有人說他們是火的夙敵，更有人說他們是一只火鳳凰，在火

中翩翩起舞，展翅翱翔。

火紅的戰(zhàn)車，映紅了他們年輕的臉龐；高高的云梯，閃現(xiàn)他們矯健的身影：刀山敢上，

火海敢闖，在熊熊火焰中，他們百煉成鋼。青春在烈火中升華，丹心在硝煙中閃光。血肉之

軀，筑成鋼鐵城墻，熱血和汗水，揮灑在烈烈火場(chǎng)。他們，就是消防戰(zhàn)士；他們，就是中國(guó)

好兒郎。一桿水槍，一盤水帶，書寫著不平凡的人生；一個(gè)電話，一封家書，顯示出最樸實(shí)

的感情。每一滴汗水都代表著一份驕傲，每一道傷疤都是男子漢的勛章！他們是血肉之軀，

他們也是人子，家有父母。這就是他們，普通的消防戰(zhàn)士，新時(shí)期最可愛的人！小夢(mèng)想，會(huì)

百川入海匯成中華民族波瀾壯闊的“中國(guó)夢(mèng)新時(shí)代，屬于奮斗者、拼搏者，屬于每一個(gè)為

了夢(mèng)想而打拼的人們，而咱們的每一滴汗水，必能讓夢(mèng)想花開似景。謝謝大家。

【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，考生在審題

時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。

本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語和要求。本次作文為帶有情景任務(wù)的新材料作文，題目

由寫作材料、情景任務(wù)、寫作要求組成。（1）主題任務(wù)：新的時(shí)代，做最可愛的人?？忌?/p>

寫作時(shí)要達(dá)成兩點(diǎn)，一是要明確具體地概括出新的時(shí)代的時(shí)代特征，二是在“新的時(shí)代'’的基

礎(chǔ)上再展開論述如何爭(zhēng)做“最可愛的人”，新時(shí)代的青年該如何把個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)結(jié)合

起來，向材料中的人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上的品質(zhì)，在本職的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，艱苦奮斗，

奉獻(xiàn)一生，在國(guó)家利益前，舍棄生命。）（2）文體任務(wù)：在學(xué)校升國(guó)旗儀式上的發(fā)言稿。在

寫作的時(shí)候，觀點(diǎn)可以從材料中引發(fā)，也可以寫四位最可愛的人身上的“可愛的品質(zhì)”等。南

仁東，相信科技的力量，專心致志高科研，淡泊名利等。林俊德，為國(guó)傾心傾力，鞠躬盡瘁。

張超，