高考語文復(fù)習(xí)：作文主題訓(xùn)練抱負使命

作文主題訓(xùn)練…一抱負使命

1.閱讀下面的材料?，根據(jù)要求寫作。

材料一：

如果人只是為了自己而勞動，他也許能成為有名的學(xué)者、絕頂?shù)穆斆魅?、出色的詩人?/p>

但他絕不可能成為真正的完人和偉人?！R克思

材料二：

林覺民，黃花崗七十二烈士之一。少年之時，即接受民主革命思想，推崇自由平等學(xué)說。

留學(xué)日本期間，加入中國同盟會。1911年春回國后，與族親林尹民、林文隨黃興、方聲洞

等革命黨人參加廣州起義，轉(zhuǎn)戰(zhàn)途中受傷力盡被俘，后從容就義。林覺民在絕筆信《與妻書》

中，表達了自己對妻子的深情和對處于水深火熱中的祖國深沉的愛。

材料三：

十九大報告強調(diào)：中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年

一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。

即將成為新一代時代使命的“接力者”，你有怎樣的感觸和思考？請聯(lián)系當(dāng)下社會生活，

以“抱負與使命”為主題，寫一篇不少于800字的演講稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定

立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出：“全黨必須堅定信心、銳意進取，主

動識變應(yīng)變求變，主動防范化解風(fēng)險，不斷奪取全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新勝利！“

材料二：明者因時而變，知者隨事而制?！獫h?桓寬《鹽鐵論》

材料三：美國作家塔勒布將那些出乎意料發(fā)生的小概率高風(fēng)險事件，一旦發(fā)生影響足以

顛覆以往任何經(jīng)驗，具有不可預(yù)測性的事件稱為“黑天鵝”事件。

新時代新征程，戰(zhàn)略機遇和風(fēng)險挑戰(zhàn)并存，青年學(xué)生該如何把握新使命？請結(jié)合上面所

給材料確定立意，表達你的感悟和思考。

要求：選準角度，明確立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得透露個

人信息；不得少于800字。

3.閱讀下面的材料?，根據(jù)要求作文。

青年是整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量?！珴蓶|

我們的青年是一種正在不斷成長、不斷上升的力量，他們的使命，是根據(jù)歷史的邏輯來

創(chuàng)造新的生活方式和生活條件。——高爾基

青年人有著大好機遇，關(guān)鍵是要邁穩(wěn)步子，夯實基礎(chǔ)，久久為功。——習(xí)近平

上述材料，引發(fā)了你怎樣的認識和思考？請綜合材料，寫一篇議論文。要求：選準角度,

確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

4.閱讀下面的材料?，根據(jù)要求寫作。

面對“萬類霜天競自由”的壯麗秋景，毛澤東澎湃著“指點江山，激揚文字”的青春

激情：面對“怒涌的白云”“狂暴的太平洋”，郭沫若俯瞰地球，迸發(fā)著“不斷創(chuàng)造，不

斷努力”的青春力量；面對現(xiàn)實的黑暗、世人的沉迷，聞一多化作紅燭，燃燒著“莫問收獲

，但問耕耘”的青春烈火……青春是花樣年華，青春是激情歲月，青春亦是使命擔(dān)當(dāng)。

以上材料具有啟示意義。請以“青春的價值”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

5.閱讀下面的材料?，根據(jù)要求寫作。

①天下之本在國，國之本在家，家之本在身。（孟子）

②吾輩生于積弱不振之中國，安忍坐視而不一救耶？（周恩來，1919年）

③以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，

青春之宇宙，資以樂其無涯之生。（李大釗，《新青年》）

@1981年北大學(xué)子歡呼游行，“團結(jié)起來、振興中華”的口號響徹整個燕園。在那個

改革開放大幕初啟、中國奮力追趕世界的時代，“團結(jié)起來、振興中華”如同一面旗幟，鼓

舞著整個中國社會投身改革、激蕩夢想。

⑤“蛟龍?zhí)枴鄙詈］d人潛水器總設(shè)計師、首席潛航員葉聰，通過不懈努力，終將“蛟龍

號”從圖紙變?yōu)楝F(xiàn)實。參與“蛟龍?zhí)枴鄙顫撟鳂I(yè)共計50次，最大下潛深度達到7062米。他

是青年人崗位建功、報效祖國的榜樣，榮獲“中國青年五四獎?wù)隆?，被評為“改革開放杰出

貢獻人物”。

⑥某青年網(wǎng)紅宣稱，人生最重要的排序是：自己、伴侶、孩子、父母。

一代青年有一代青年的使命抉擇，作為即將成為新一代時代使命的“接力者”，你有怎樣的感

觸和思考？請在有機整合材料相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，選好角度，自主立意，自擬標題，寫一篇

文章。文體不限，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

6.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。

在2019年的新年賀詞里，習(xí)近平主席特別提到了一些“閃亮的名字”，稱他們是“新時

代最可愛的人”。

南仁東，“天眼”首席科學(xué)家，率先提出建設(shè)大射電望遠鏡，用22年的時間，主持建造了

舉世矚目的大國重器500米口徑球面射電望遠鏡。

林俊德，入伍52年，為國防科技和武器裝備發(fā)展傾盡心血。在生命最后1天，雖然已經(jīng)極

度虛弱，但他仍然9次請求下床工作，反復(fù)叮嚀資料要整理，要保密。

張超，一級飛行員。2016年某日，在飛機突發(fā)電傳故障之時，他果斷處置，盡最大努力挽

救戰(zhàn)機,推桿無效，被迫跳傘，墜地受重傷，經(jīng)搶救無效壯烈犧牲，年僅29歲。

王繼才，和妻子以海島為家，在沒水沒電、植物都難以存活的孤島上默默守島衛(wèi)國3年，

把青春年華全部獻給了祖國的海防事業(yè)。

新的時代有新的挑戰(zhàn)和使命，需要更多“最可愛的人”來擔(dān)當(dāng)奉獻。讀了上面的材料，作為新時

代青年的你有怎樣的感觸和思考?請以“新的時代，做最可愛的人”為主題，寫一篇在學(xué)校開國

旗儀式上的發(fā)言稿。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲,不得泄

露個人信息；不少于800字。

參考答案:

1.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。

三則材料都是關(guān)于“抱負與使命”的。馬克思的名言闡釋了個人的追求，“完人和偉人”的責(zé)任

感與使命感；林覺民的事跡表明個人的命運應(yīng)與國家緊密相連，對家人的愛與對祖國的愛應(yīng)

交織在一起；十九大報告則強調(diào)青年一代既要追尋自己的夢想，實現(xiàn)自我價值，又要接力時

代使命，為“中國夢”的實現(xiàn)而奮斗。由此可見，“抱負與使命”并非只是指自身的理想和責(zé)任,

而是要把個人的才智、熱情、意志與時代、家國結(jié)合起來，推動歷史的進步，這樣才能實現(xiàn)

自我的抱負，完成使命。

題干要求以“抱負與使命”為主題，寫一篇演講稿。寫作時，應(yīng)當(dāng)圍繞“抱負與使命”來寫?？?/p>

生可以從“個人的追求”和“時代的進步''兩個方面出發(fā)，指出當(dāng)代青年應(yīng)把時代發(fā)展與民族復(fù)

興當(dāng)做自己的使命，在實現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上奮勇爭先，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢

接續(xù)新的力量。體現(xiàn)出考生的責(zé)任感和使命感。另外，要注意演講稿的格式與要求，除開篇

的稱呼語和問候語之外，結(jié)尾要有結(jié)束語和致謝，同時，語言也需要具有一定的感染力和號

召力。

在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以列舉黃文

秀等扶貧干部投身鄉(xiāng)野，傾注大愛，為脫貧攻堅奉獻自己的青春乃至生命；張桂梅奔走籌資

創(chuàng)辦華坪女高，助山村女孩走出大山，改變命運的事例，論證青年一代應(yīng)肩負起社會發(fā)展和

民族復(fù)興的使命。也可以引用張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太

平”的名言論證青年人應(yīng)心懷天下，勇于擔(dān)當(dāng)。

在論據(jù)的選擇上，應(yīng)注意事實論據(jù)和道理論據(jù)的綜合使用。如可以引用魯迅“人既發(fā)揚糜厲

矣，則邦國亦以興起”的名言作為道理論據(jù)，使論證更具有權(quán)威性。也可以立足于當(dāng)下，結(jié)

合當(dāng)下社會存在的“躺平”“擺爛”“精致利己主義者”等社會現(xiàn)象，以其危害從反面論證中心論

點，使文章更具有現(xiàn)實意義。

立意：

1.躥厲奮發(fā)承使命，櫛風(fēng)沐雨勇?lián)?dāng)。

2.燃青春之火，擔(dān)時代之責(zé)。

3.承責(zé)任于心，擔(dān)使命于肩。

4.青年勇?lián)?dāng)，拼搏向未來。

2.略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。

材料一引用習(xí)近平總書記的話，強調(diào)在社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)進程中，需要“堅定信心

、銳意進取，主動識變應(yīng)變求變，主動防范化解風(fēng)險這是從如何應(yīng)對變化的角度來談的

，在面對不斷出現(xiàn)的“變化”時，采取"主動”的態(tài)度，認識變化、積極應(yīng)對變化、尋求變化

，唯有主動出擊，才能搶占先機。材料二引用名言，意思是：聰明的人會根據(jù)時期的不同來

改變自己的策略和方法，智慧的人會伴隨著事物發(fā)展方向的不同來制定相應(yīng)的管理方法。這

句話同樣指向當(dāng)如何應(yīng)對時世變化，“時”和“世”，指的就是時勢、世情，是決策的依據(jù)

、政策的根據(jù)，也就是我們常說的“實事求是”“與時俱進”，只有實事求是，才可能真正做

到創(chuàng)新。材料三介紹“黑天鵝”事件的內(nèi)涵，抓住關(guān)鍵詞“出乎意料”、“小概率高風(fēng)險”、

“顛覆以往任何經(jīng)驗”、“不可預(yù)測性”。在百年未有的大變局的時代，面對波謫云詭的國

際形勢、復(fù)雜敏感的周邊環(huán)境、艱巨繁重的改革發(fā)展任務(wù)，我們需要做好應(yīng)對“黑天鵝”事

件的準備。

三則材料共同指向“變化”，也就是“戰(zhàn)略機遇和風(fēng)險挑戰(zhàn)”，材料一啟示我們面對“變化”，當(dāng)

主動出擊，事變求變；材料二啟示我們當(dāng)“因時而變”“順勢而制材料三啟示我們當(dāng)注意小

概率但影響大的“黑天鵝”事件?！扒嗄陮W(xué)生該如何把握新使命？”則要求我們結(jié)合“青年學(xué)生”

身份去思考，如何握好我國發(fā)展面臨的新機遇，迎接新挑戰(zhàn)。行文時要緊扣“機遇”與“挑戰(zhàn)”,

理清二者之間的關(guān)系，談如何把握新使命的問題。比如：以積極主動識變應(yīng)變的心態(tài)，以因

時而變的識別力、敢戰(zhàn)必勝的信念等去贏得主動、贏得優(yōu)勢、贏得未來。

行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點，如：把握機遇，迎接挑戰(zhàn)。接下來從怎么辦的

角度展開論述，一、認清時局，把握機遇，“來而不可失者時也，蹈而不可失者機也二、

積極主動，做好準備。機遇青睞的從來都是那些對時勢和人生預(yù)先有準備的人。三、求真務(wù)

實、勇于創(chuàng)新。求實和創(chuàng)新，高度統(tǒng)一于實踐，有求真務(wù)實的前提，才有開拓創(chuàng)新的結(jié)果。

立意：

1.明者因時而變，知者隨事而制。

23.把發(fā)握現(xiàn)機遇，要迎有接敏挑銳戰(zhàn)的。洞察力，危機中蘊含機遇。

3.例文:

生而逢盛世，青年當(dāng)有為

李守常先生在《青春》中曾言：“地球即成白首，吾人尚在青春“，我想此乃可為；“以

吾人之青春，柔化地球之白首，雖老猶未老也“，我想此乃有為。一百年，幾代人的青春已

不再屬于他們的肉體，而是縈繞著他們的思想與靈魂，與他們開天辟地般的所為一同浸潤著

這個紅色的國家；一百年，我們這代人的青春才初綻苞蕾，我們沐浴在祖國的光輝下，我們

生長在先輩托起的土地上，我們更是有幸接過他們傳來的火炬，上面雕刻著“勸君惜取可為

時，莫待無為空慟之”。

一百年前，“可為”是在列強瓜分、封建腐朽、軍閥混戰(zhàn)的外憂內(nèi)患中將滿目瘡痍、不

見

天日的舊中國挽救回來，是在混沌與壓迫下探索出一條前無古人后無來者的救國新路，是建

立一種新秩序，更是用一輩子的青春與生命，用進取的思想、永不磨滅的赤子之心與滿腔熱

情以及令強權(quán)勁敵惱羞成怒的團結(jié)堅毅，成功賦予了這個五千余年的古國新生，成功對為列

強折辱至極的“東亞病夫”文明其思想，野蠻其體魄！陳獨秀、李大釗、毛澤東、周恩來……

五四運動、新文化運動、中共成立、新中國成立……可知這一個個在歷史書上安靜地躺著的

，被我們不冷不熱地倒背如流的名字與事件，是一個個鮮活的生命、偉大的英雄窮盡一生的

堅守、追求與拼搏的印記??！

我們永遠不會忘記他們，可我們也不能永遠只會呼喊他們，依賴于他們?yōu)槲覀冧伜玫穆?

祈求他們快回來保護我們，給我們更好的生活，這不是中國青年該有的樣子，這甚至不是真

正的愛黨愛國。我們該做的，是繼承他們那無價的獨立堅強的精神和“為祖國謀未來，為人

民謀幸福，，的鴻鵠之志，和他們一樣，在最好的年華里抓住“可為”的良機，去成為一個“有為”

的人，一個堂堂正正的中國人。

那么一百年后，“可為”和“有為”又是什么呢？誠然，如今的中國已不再像百年前那樣孱

弱窮困，我們有機會，有權(quán)利享受美好幸福的物質(zhì)與精神生活，不必以“流血”來報國救國。

但請記住，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，還有很多的問題

等待解決，還有很長的道路需要奮進。超級大國和它的附庸者們對我們的侮辱與打壓只會隨

著我們的發(fā)展而愈發(fā)囂張扭曲。"可為''是積極響應(yīng)時代號召，為祖國經(jīng)濟與科技發(fā)展、文化

繼承和教育創(chuàng)新事業(yè)添磚加瓦，奉獻自己的力量；“有為”是摒棄“佛系”“躺平”“事不關(guān)己高

高掛起”“崇洋媚外”等消極扭曲的三觀，自覺弘揚社會正能量；是刻苦學(xué)習(xí)，再創(chuàng)如“天問”“祝

融”“嫦娥”“鴻蒙”等浪漫而偉大的科技奇跡；是豐富靈魂，從容大氣，做像華春瑩、趙立堅、

王毅那樣高山一般捍衛(wèi)祖國權(quán)利和人民自由的外交官……一個時代有一個時代的使命，我們

的使命，就是讓全面小康的社會邁向復(fù)興、富強，讓中國有足夠的自信回擊一切污蔑與壓制,

擁有更磅礴大氣的強國風(fēng)范。雛鳥羽翼已豐，正當(dāng)翱翔蒼穹，看來日榜上新鐫我輩恢弘！

我們處在一個大有可為的時代，我們能做的，要做的太多了。我們誠應(yīng)惜取可為之時，

秉承先輩遺志，做一個有志有為的21世紀中國新青年，實現(xiàn)個人與時代芳華的共振，如此,

祖國一定能在每一個新青年的奮斗、引領(lǐng)下大步昂揚地邁向下一個一百年，邁向真正的“繁

華大道”！

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一則引語式材料作文題。

材料由三段文字組成。分別是毛澤東、高爾基、習(xí)近平的一句名言。

三句名言圍繞“青年”從不同的角度進行表述，體現(xiàn)了青春力量的無窮和強大。毛澤東認為

青年是“最積極最有生氣”的力量，高爾基認為青年是“不斷成長、不斷上升”的力量，強

調(diào)了青年在整個社會中的重要性；高爾基還強調(diào)青年要“根據(jù)歷史的邏輯來創(chuàng)造新的生活方

式和生活條件”，這是青年的時代使命，青年的成長要根據(jù)時代的需要，青年的命運與時代

緊密相連，青年要站在時代的潮頭把握機遇。習(xí)近平指出青年要“邁穩(wěn)步子，夯實基礎(chǔ)，久

久為功”,這是青年完成時代使命的具體做法。綜合三句名言可知，青年在整個社會中占據(jù)

著極為重要的地位，因為青年無論從體力、智力還是能力來說，都是最有力量、最具創(chuàng)造力

、最能推動社會發(fā)展的一個群體，是社會、國家和民族的中流砥柱。所以，青年肩負著時代

賦予的使命,承擔(dān)著國家和民族的未來，引領(lǐng)著社會的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)心懷天下，把自己的青春

力量和國家的發(fā)展結(jié)合在一起，擔(dān)負起民族復(fù)興的重任，在前輩努力的基礎(chǔ)上，砥礪前行，

不斷摸索，不斷拓展，循序漸進，精益求精，既要守成，又要創(chuàng)新，還要發(fā)展，讓國家和民

族更加繁榮昌盛，將前輩規(guī)劃的藍圖化為現(xiàn)實，同時追求更高的目標。這就需要青年一代步

步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不過分保守，不急于冒進，奠定堅實的基礎(chǔ)，一步一個腳印，將理想變

成現(xiàn)實，堅定不移、鍥而不舍地為實現(xiàn)偉大民族復(fù)興夢貢獻自己的力量，在時代大潮中，發(fā)

光發(fā)熱，找到生命的意義。

文體是議論文，考生可以運用層進式結(jié)構(gòu)，談青年在社會中的重要性，青年的使命是什么，

青年應(yīng)該如何承擔(dān)和完成使命，最后聯(lián)系現(xiàn)實號召青年們勇?lián)鷷r代使命，在時代大潮中，發(fā)

光發(fā)熱，實現(xiàn)生命的意義。也可以運用并列式結(jié)構(gòu)，就以上三個方面中的一個方面來談。

立意：

1.奔跑青春賽道，展現(xiàn)青年力量。

2.讓青春在奮斗中閃光。

3.承擔(dān)使命，用拼搏成就青春華章。

4.生逢盛世，青年當(dāng)有為。

4.例文：

為夢想拼搏奮斗，讓青春實現(xiàn)價值

青春韶華，是人生最美好的階段，滿身朝氣的青年，站在人生的晨光里，展望未來，就

像看五彩繽紛的萬花筒，既光彩耀眼，又充滿無數(shù)的可能。

愈是美好，愈是珍貴。作為新時代的青年，我們一定要珍惜這青春時光，追逐夢想，實

現(xiàn)價值。

若想實現(xiàn)青春價值，就應(yīng)盡早確立自己的人生夢想。

有夢想才能有未來，沒有夢想，青春就沒有奮斗的目標、就缺失奮斗的動力。夢想意味

著目標和方向。周恩來的夢想是中華之崛起，這一偉大的目標為他指明了努力的方向，也讓

他的青春充滿了前進的動力；比爾?蓋茨的夢想時讓每個人有一臺個人電腦，這一具體的目

標，為他指明了努力的方向，讓他有了敢于從哈佛退學(xué)的勇氣。試想，如果沒有夢想，豈不

如同一葉孤舟，漫無目的地飄蕩在無邊滄海？沒有燈塔給予導(dǎo)航，沒有目的地可以奔赴。這

樣的隨波逐流的青春怎能創(chuàng)造價值？這樣的人生怎能有希望？這樣的人生怎能有美好未

來？

若想實現(xiàn)青春價值，不僅要有夢想，還要讓夢想遠大。

心懷足夠博大，人生之路才能足夠?qū)拸V；夢想足夠遠大，人生這部大書才能足夠厚重。

有了遠大的夢想，人雖微如蟋蟻，但可以美如神。有的人，以吃喝玩樂為追求，這不叫有夢

想，這只能是有欲求；有的人，以一己的榮華富貴為追求，這不叫有夢想，這只是擁有了精

致的利己主義者的算計。夢想之所以是“夢''想，就在于其足夠遠、足夠大、足夠美，它能引

領(lǐng)我們走向遠方、走向未來，能引領(lǐng)我們向上、向善、向美。就像馬丁?路德?金那樣，用一

個偉大的夢想，引領(lǐng)自己的靈魂向上，引領(lǐng)國家的靈魂向善，引領(lǐng)時代的靈魂向美。夢想不

遠大，青春的價值就會大打折扣。

若想實現(xiàn)青春價值，就要不懈地奮斗拼搏，勇敢地追逐夢想。

有夢想，而不去追逐，夢想只能淪為空想。追逐夢想，卻拈輕怕重，只會讓歲月蹉昵。

有遠大夢想，而又愿意付出努力的人，才能讓青春無價。青春擁有的熱情，這正是點燃夢想

之火的燃料。谷愛凌為了追逐夢想，奔波在訓(xùn)練場和學(xué)校之間，這種為追逐夢想而揮灑的汗

水，讓她的青春光彩奪目，也讓她的青春價值得以實現(xiàn)；全紅嬋為了追逐夢想，夜以繼日地

參加訓(xùn)練，這種為追逐夢想而付出的辛苦，讓她一再站上最高領(lǐng)獎臺，也讓她的青春價值得

以實現(xiàn)。讓激情燃燒，為夢想拼搏，換個青春無價，值！

站在人生的晨光里，我們要樹立夢想，樹立遠大夢想，并為遠大夢想的實現(xiàn)而孜孜破破、

奮斗不息，以讓我們的青春綻放華彩，以讓我們的青春實現(xiàn)價值。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。

材料分兩個層次，第一個層次借助統(tǒng)編版高中語文教材必修上冊第一單元的幾篇課文中的句

子，寫出了多種青春的樣態(tài)：激情、力量、烈火；第二個層次，實際上是用詩意的語言寫出

了對青春的理解：青春是人生中最美好的階段，在這個多姿多彩的年齡段的青年人應(yīng)富有青

春激情，展現(xiàn)青春活力，同時，還應(yīng)滿懷使命感，具有擔(dān)當(dāng)精神。

引導(dǎo)語要求以“青春的價值”為主題寫一篇文章，這實際上是引導(dǎo)考生思考：當(dāng)代青年應(yīng)樹立

怎樣的價值觀，如何在青春這個最富激情和創(chuàng)想的人生階段，釋放能量，追逐夢想，燃燒青

春激情，展現(xiàn)青春風(fēng)采，不負韶華，實現(xiàn)價值。

在寫作時，如果寫成議論文，我們可以從下列角度打開思路：青春有怎樣的特點？青春的價

值何在？有價值的青春應(yīng)該呈現(xiàn)出怎樣的面貌？怎樣讓青春更有價值？

如果寫成記敘文，那么，既可以寫自己的經(jīng)歷，也可以寫他人的故事，通過記敘一段青春的

奮斗經(jīng)歷，來展現(xiàn)青年人在成長道路上確立正確的價值觀的心路歷程，表現(xiàn)青年人的活力、

激情與擔(dān)當(dāng)精神。比如，可以寫自己在抗疫期間充當(dāng)社區(qū)服務(wù)志愿者的經(jīng)歷：面對來勢洶洶

的疫情，自己由恐懼，到鎮(zhèn)定，再到站出來參與社區(qū)服務(wù)、與人們共同抗擊病毒的侵襲。通

過對這段經(jīng)歷的描寫，表現(xiàn)一個青年人對青春價值的尋找和確認。

立意：

1.為夢想而拼搏的青春最富價值。

2.花樣年華激情澎湃，開拓進取創(chuàng)造價值。

3.敢荷重任不負青春，奉獻社會實現(xiàn)價值

5.例文：

承擔(dān)責(zé)任，振興國家

無論在哪個時代，青年人都是肩扛社會大任，推動社會發(fā)展的中流砥柱。而今，責(zé)任的

大旗正向我們遞來，我們應(yīng)勇于承擔(dān)責(zé)任，共同振興國家。

幾千年前，在天下紛亂的戰(zhàn)國時代，孟子曾說：“天下之本在國，國之本在家，家之本

在身”，在那個時代，他自覺地擔(dān)當(dāng)起匡扶天下的歷史責(zé)任。如今，生逢盛世，我輩雖才能

不及先賢，卻也應(yīng)時代要求，肩負責(zé)任，振興國家。國重于家，兼濟天下，對于國家的興盛,

民族的崛起，我們必須承擔(dān)責(zé)任。

歷史上，對青春年華的贊美從不缺乏，同時，有志的青年對同胞的呼號也從不缺乏。

周恩來發(fā)出“安忍坐視而不一救耶？”的呼聲，燕園學(xué)子提出“團結(jié)起來，振興中華''的

口號，無不是在向當(dāng)世青年呼吁：承擔(dān)責(zé)任，與我同振國家。

現(xiàn)如今，中國仍不乏勇扛國家大任的青年?！膀札?zhí)?'總設(shè)計師、潛航員葉聰，付出常

人十倍百倍的努力，讓大國重器落地；嫦娥團隊中那些90后的年輕人，同先輩合作將中國

的兔子送上月球背面；哈工大那群二十幾歲的青年，成功在軌搶救回了“龍江二號”并拍下了

被世界稱贊的“最棒的地月合照”……這些走在時代前列的年輕人，完美地詮釋了什么是“承

擔(dān)責(zé)任，振興國家

“白日不到處，青春恰自來。苔花如米粒，也學(xué)牡丹開?！靶虑嗄辏易鳛?，勇承擔(dān)，

共筑中國夢。

習(xí)近平總書記說：“一個時代有一個時代的主題，一代人有一代人的使命?！蓖瓿蓵r代

賦予我們的使命，是我們每一個人的神圣職責(zé)。我愛這個時代，因為建設(shè)它的責(zé)任已來到我

們的肩上，我們從降生之時起，就承載了家庭的期望、祖國的期望、時代的期望。時代賦予

的使命讓我心懷自豪！這個時代，既是我責(zé)任所在，也是我心之所在。

承擔(dān)責(zé)任是一種態(tài)度，更是一種行為，它需要你有昭君的大公大勇之心；它需要你有鄭

和船隊迎戰(zhàn)困難的氣魄，永不放棄的堅持。我們的祖國，屹立在世界之東方，機會和發(fā)展并

存。每一個血脈奔涌的青年人，都應(yīng)該有為她擔(dān)當(dāng)?shù)男貞押陀職狻?/p>

一個國家的擔(dān)當(dāng)，讓一個民族再次崛起！

所以，讓我們勇于承擔(dān)責(zé)任，共同迎向光明、美好的未來；讓我們敢于承擔(dān)責(zé)任，使我

們的國家再度邁向又一個興盛、崛起的時代！

【詳解】此題考核寫作能力，是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文，六則材料雖然各有不同，側(cè)重點

卻很明顯。從六則材料里可以提煉出關(guān)鍵詞“青年、青春”“時代”“民族、國家”“奮斗、擔(dān)當(dāng)、

作為，，，寫作時不得脫離材料的核心立意；“綜合材料內(nèi)容及含意“，就不能是選搽其中的幾

則材料，更不能只選其中之一?？忌獙Σ牧线M行綜合理解，不可以斷章取義，應(yīng)該圍繞從

六則材料里提煉的關(guān)鍵詞來寫，并且要明確它們之間的聯(lián)系，不可割裂。前五則材料均為正

向的價值觀，是考生作為未來公民應(yīng)該追求的價值觀，考生不能否定和歪曲。對第六則材料

中某網(wǎng)紅的人生排序則應(yīng)當(dāng)辯證看待。寫作時應(yīng)有明確的觀點，并有理有據(jù)地分析、論證觀

點，或用豐富而有個性的材料表達觀點。不僅僅要寫出使命感、責(zé)任感，更應(yīng)該寫出如何去

做，不可空泛地只談個人與國家而不談如何行動。我們從材料中可以提取“青春”“擔(dān)當(dāng)”“國

家、民族”“時代”等關(guān)鍵詞，可以根據(jù)這些關(guān)鍵詞展開聯(lián)想，廣泛思考，合理生發(fā)，謀篇布

局。可以立足過去不同的歷史階段，寫出當(dāng)今青年人的擔(dān)當(dāng)和作為，及其對國家建設(shè)、民族

復(fù)興的作用。也可以站在當(dāng)今青年的立場上表達自己繼往開來，把握美好青春，在未來的國

家建設(shè)、民族振興中積極擔(dān)當(dāng)、有所作為的胸襟和抱負。還可以辯證認識某網(wǎng)紅的人生排序，

和前五個材料的價值觀形成對比或類比。

參考立意：

（1）國家富強，你我有責(zé)；（2）心懷中國夢，樹立遠大理想；（3）青年當(dāng)自強，不負韶光;

（4）成長之路，家國共筑；（5）當(dāng)今之世，舍我其誰；（6）新時代新青年，再筑中國夢；

（7）走好新一代的長征路；（8）舞青年姿態(tài)，唱時代贊歌；（9）燃青春之年華，就泱泱之

大國；（10）做懷揣家國情懷的追夢青年；（11）以青春托舉時代中國；（12）指點江山，激

揚青春；（13）且以青春報祖國。

結(jié)構(gòu)示例：

首先擬一個觀點明確的標題“承擔(dān)責(zé)任，振興國家”，文章直接明確自己的觀點“我們應(yīng)勇于

承擔(dān)責(zé)任，共同振興國家”照應(yīng)標題；接下來引用'"'天下之本在國，國之本在家，家之本在

身”論證文章的觀點；然后列舉歷史上，對青春年華的贊美從不缺乏，同時，有志的青年對

同胞的呼號也從不缺乏；現(xiàn)如今，中國仍不乏勇扛國家大任的青年分析觀點；最后提出“新

青年，敢作為，勇承擔(dān)，共筑中國夢''的號召，回扣中心，收束全文。

材料鏈接：

1.青年是社會的先鋒。十九世紀八十年代，那時清政府失去了方向，迷失了自我。但此時，

有志青年們決定出國求學(xué)，為祖國尋找出一條光明的道路，“中國鐵路之父”詹天佑，清華大

學(xué)第一任校長唐國安都身在其中。他們讓中國同世界架起了一座橋梁，將先進的技術(shù)和思想

引進來。二十世紀二十年代，大批留學(xué)生回到祖國，其中有中國第一代革命家，還有眾多的

無名英雄。他們作為社會發(fā)展和進步的急先鋒，身體力行地引領(lǐng)著中國的未來。

青年是社會變化的晴雨表，一九三七年日軍大舉侵華，遠在異國他鄉(xiāng)的留學(xué)生們集體返國參

戰(zhàn)。他們出國留學(xué)，不就是為了有一天能將自己的所學(xué)，來報效祖國嗎？二十世紀五十年代,

身在美國的鄧稼先不顧美國的勸阻，沖破重重阻礙回國參與新中國的建設(shè)。隨著十年后“砰

，，的一聲巨響，他所主持的原子彈技術(shù)讓中國軍事振興了起來?！叭鯂鵁o外交”、“落后就要挨

打“，是他們讓作為東方睡獅的中國真正醒了，讓我泱泱中華陰沉的天空真正晴朗了。他們

為國為民嘔心瀝血，燃燒自己，是謂有志青年。

2.振興國家，不負韶華

無論在哪個時代，青年人都是肩扛社會大任，推動社會發(fā)展的中流砥柱。而今，責(zé)任的大旗

正向我們遞來，我們應(yīng)不負韶華，共同振興國家。

歷史上，對青春年華的贊美從不缺乏，同時，有志的青年對同胞的呼號也從不缺乏。周恩來

發(fā)出“安忍坐視而不一救耶？”的呼聲，燕園學(xué)子提出“團結(jié)起來，振興中華”的口號，無

不是在向當(dāng)世青年呼吁：莫負韶華，與我同振國家。

青年人為何要擔(dān)此重任？因為青年擁有人生最寶貴的青春，處在一個最具活力、創(chuàng)造力、沖

勁的時期，易被時代感染，易無懼邁上征程，能扛時代大旗，能“教日月?lián)Q新天”。有能力者

若不發(fā)揮其能力會終生懊悔，青年人若不發(fā)揮自己的光和熱，便是辜負了上天的饋贈，所以

青年應(yīng)秉承先輩精神，發(fā)揚責(zé)任意識，勇?lián)鹱约簯?yīng)負的責(zé)任，不負韶華，振興國家。

現(xiàn)如今，中國仍不乏勇扛國家大任的青年?！膀札?zhí)枴笨傇O(shè)計師、潛航員葉聰，付出常人十倍

百倍的努力，讓大國重器落地；嫦娥團隊中那些90后的年輕人，同先輩合作將中國的兔子

送上月球背面；哈工大那群二十幾歲的青年，成功在軌搶救回了“龍江二號”并拍下了被世界

稱贊的“最棒的地月合照”……這些走在時代前列的年輕人，完美地詮釋了什么是“振興國家,

不負韶華

可青年人也不全是如此有擔(dān)當(dāng)?shù)?。近來竟有青年網(wǎng)紅宣稱人生最重要的排序是：自己、伴侶、

孩子、父母！生他養(yǎng)他育他的父母竟排在末位，而更重要的是他的排序里竟然不見社會與國

家！這哪里是青年人該有的樣子？整日沉迷聲色犬馬，只想“娛樂至死”“佛系度日”，從未想

過對他人和社會做一點貢獻，這是多么令人震驚和絕望的自墮心態(tài)。而這種人竟成為“網(wǎng)紅”,

此理論一旦擴展傳播，將污染多少青年的心靈！誠應(yīng)誡止之。

“你所站立的地方便是你的中國”“你怎樣，中國便怎樣“，我們青年人應(yīng)胸懷祖國，奮發(fā)圖

強，像魯迅曾言的那樣：“擺脫冷氣，只顧向上走，不必聽自暴自棄的話，有一份熱發(fā)一份

光，不必等候炬火，此后若沒有炬火，我便是唯一的光。'‘我們應(yīng)拋開塵俗浮華，勇?lián)鹱?/p>

己的責(zé)任，不辜負韶華，敢于于汶汶世俗中喝出：“我便是唯一的光！”

【點睛】任務(wù)驅(qū)動型作文的基本框架有如下五部分。(一)一個響亮的標題。就是在審題的

基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個搶眼的題目。這個標題應(yīng)盡量是從材料中抽

取而出的，核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不

用態(tài)度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標新立異就更加理想。

(-)引述+表態(tài)+觀點。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點''的形式，以達至『‘閃亮登場''的

效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決、果斷和

明確。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。（三）分點分層闡述理由。有了態(tài)度

與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條

理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此

才能展示一個學(xué)生思維的深廣度。（四）進一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提

出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行

簡易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密

性，達到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。（五）聯(lián)系實際，快速收尾。任何一篇文章都要

考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作

文也好，聯(lián)系實際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛

然而止、曲終人散、回味無窮。

6.例文：

新時期最可愛的人

尊敬的老師、親愛的同學(xué)：

大家好。今天我講話的題目是《新時期最可愛的人》。

“泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背，我不知道你是誰？我卻知道你為了誰……”每次聽到這

首歌，我就想到和平時期的消防戰(zhàn)士。他們的身影隨著消防車呼嘯而至，他們的笑顏伴著人

們的歡笑而綻放，他們的腳步跟著火場的形勢而匆匆忙忙。他們?yōu)榱藝?、人民的生命財產(chǎn)，

與火魔展開了殊死的搏斗，從來不顧自己的安危。勇敢的消防戰(zhàn)士們，你們?yōu)槿嗣穹瞰I了一

切。

祖國繁榮昌盛，人民安居樂業(yè)，是無數(shù)的青春臉孔為之奮斗、為之奉獻的終極目標。生

命中有了安全，我們才能快樂地成長；有了安全，父母才能放心地工作；有了安全，我們國

家才會和諧安康、繁榮昌盛……是他們，用樸實無華的行動，譜寫著一首首青春的贊歌；是

他們，把鐵骨錚錚的誓言，鐫刻進歷史的畫卷；是他們，用理想和信念壘起道道防火墻；是

他們，用手中的銀色水槍斬斷火魔的魔爪;是他們，用紅色的戰(zhàn)車塑造了挺拔威武的英姿……

他們用心用情把水帶、水槍演奏成一曲曲壯美的交響樂；他們用赤誠、用奉獻把單調(diào)枯燥的

營區(qū)生活譜寫成優(yōu)美的詩篇。哪里危險哪里就有他們的身影，無論春夏，無論秋冬，無論三

伏還是嚴寒，只要鈴聲一響，他們總能勇往直前；在危難關(guān)頭，他們總是臨危不懼，解圍救

難，化險為夷。災(zāi)難現(xiàn)場鑄就了他們英雄的壯舉。他們用軍人的本色，贏得了千千萬萬人的

崇敬與愛戴。他們用水與火、血與汗、生與死的考驗，鑄造了青春的輝煌。

有人說他們是火的克星，也有人說他們是火的夙敵，更有人說他們是一只火鳳凰，在火

中翩翩起舞，展翅翱翔。

火紅的戰(zhàn)車，映紅了他們年輕的臉龐；高高的云梯，閃現(xiàn)他們矯健的身影：刀山敢上，

火海敢闖，在熊熊火焰中，他們百煉成鋼。青春在烈火中升華，丹心在硝煙中閃光。血肉之

軀，筑成鋼鐵城墻，熱血和汗水，揮灑在烈烈火場。他們，就是消防戰(zhàn)士；他們，就是中國

好兒郎。一桿水槍，一盤水帶，書寫著不平凡的人生；一個電話，一封家書，顯示出最樸實

的感情。每一滴汗水都代表著一份驕傲，每一道傷疤都是男子漢的勛章！他們是血肉之軀，

他們也是人子，家有父母。這就是他們，普通的消防戰(zhàn)士，新時期最可愛的人！小夢想，會

百川入海匯成中華民族波瀾壯闊的“中國夢新時代，屬于奮斗者、拼搏者，屬于每一個為

了夢想而打拼的人們，而咱們的每一滴汗水，必能讓夢想花開似景。謝謝大家。

【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文，考生在審題

時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。

本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。本次作文為帶有情景任務(wù)的新材料作文，題目

由寫作材料、情景任務(wù)、寫作要求組成。（1）主題任務(wù)：新的時代，做最可愛的人?？忌?/p>

寫作時要達成兩點，一是要明確具體地概括出新的時代的時代特征，二是在“新的時代'’的基

礎(chǔ)上再展開論述如何爭做“最可愛的人”，新時代的青年該如何把個人的發(fā)展與國家命運結(jié)合

起來，向材料中的人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上的品質(zhì)，在本職的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，艱苦奮斗，

奉獻一生，在國家利益前，舍棄生命。）（2）文體任務(wù)：在學(xué)校升國旗儀式上的發(fā)言稿。在

寫作的時候，觀點可以從材料中引發(fā)，也可以寫四位最可愛的人身上的“可愛的品質(zhì)”等。南

仁東，相信科技的力量，專心致志高科研，淡泊名利等。林俊德，為國傾心傾力，鞠躬盡瘁。

張超，