《紀(jì)昌學(xué)射》比賽獲獎教案

第頁《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計稿2教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識2個生字，會寫4個生字，能正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子”等詞語，理解“注視、聚精會神”的意思。2.正確、流利、在感情地朗讀課文。3.概括課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解人物品質(zhì)的方法。4.學(xué)習(xí)從多角度理解寓言包含的道理，體會寓言的特點。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解人物品質(zhì)的方法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)從多角度理解寓言包含的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.學(xué)生猜成語（課件出示圖片）。2.思考：這些成語的共同之處是什么？3.什么是寓言？4.導(dǎo)入新課二、初讀感知，概括大意1.板書課題。古人有云“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”看到這個課題，你有什么疑問？2.教師根據(jù)學(xué)生回答梳理問題：（1）紀(jì)昌是誰？他向誰學(xué)習(xí)射箭？（2）紀(jì)昌為什么學(xué)習(xí)射箭？（3）紀(jì)昌是怎樣學(xué)習(xí)射箭的？（4）紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的結(jié)果如何？3.學(xué)生自由讀課文，出示要求：（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）讀完后思考上述問題，嘗試解決以上問題。4.復(fù)習(xí)生字詞。5.匯報問題答案，歸納文章主要內(nèi)容（1）學(xué)生回答第一個問題時，相機(jī)出現(xiàn)紀(jì)昌及飛衛(wèi)相關(guān)資料。（2）引導(dǎo)學(xué)生將問題答案連接成一段話，概括課文的主要內(nèi)容。（3）小結(jié)方法：故事類的文章概括課文主要內(nèi)容時先找出文中主要人物，再把他們之間發(fā)生的事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚就可以了，如果文中有時間、地點的概括時要說清楚。三、研讀文本，悟出道理。1.上述這些問題哪個最具研究價值，值得我們繼續(xù)學(xué)習(xí)？2.紀(jì)昌是怎樣學(xué)習(xí)射箭的呢？請同學(xué)們默讀2-4自然段，完成下列問題：將文中紀(jì)昌是怎樣學(xué)習(xí)射箭的句子用橫線畫出來。你從中體會到紀(jì)昌是一個怎樣的學(xué)生？在句字旁寫上人物品質(zhì)。3.匯報：你找到了哪些句子？從中看出紀(jì)昌是一個（）的學(xué)生。句子一：妻（qī）子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮ぃ难劬σ膊粫Ｒ幌?。?）全班齊讀。（2）你覺得哪個詞語最能體現(xiàn)紀(jì)昌的這些品質(zhì)？a.抓住“注視”一詞理解它的意思并體會紀(jì)昌的認(rèn)真專注。b.“兩年以后”這個詞語說明了什么？寒來暑往的兩年里，紀(jì)昌經(jīng)歷了什么？清晨，萬籟俱寂，天色微明，別人還在_______________，可紀(jì)昌已經(jīng)（引讀）——躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。夜半，月兒偏西，星斗滿天，別人已經(jīng)_______________，可紀(jì)昌卻一個人（引讀）——躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。夏天來了，烈日當(dāng)空、驕陽似火，紀(jì)昌已經(jīng)，可他還是一個人（引讀）——躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。寒冬臘月，雪滿長空、滴水成冰，紀(jì)昌已經(jīng)，可他仍然是一個人（引讀）——躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年，七百多個日日夜夜，紀(jì)昌每天都要靜靜地（引讀）——躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。（3）小結(jié)學(xué)法：a.抓關(guān)鍵詞句b.展開想象。句子二：他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。1.小組討論：我抓住了（）這個詞，我從中體會到（）。2.朗讀這兩句話。3.仿照句子寫話：紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它——就是窗前（從景、物、人任選一個角度進(jìn)行想象）4.創(chuàng)設(shè)情境，悟出道理。（1）.看到自己的丈夫勤奮刻苦、堅持不懈、認(rèn)真專注地練了這么多年的眼力，卻始終沒看到飛衛(wèi)教丈夫射箭，紀(jì)昌的妻子忍不住跑去問飛衛(wèi)了……（2）.學(xué)生表演此情境。(3).要學(xué)射箭，先練好基本功。飛衛(wèi)師傅說得多好啊，從剛才兩人的對話中，，我們感受到飛衛(wèi)是一位怎樣的老師？四．聯(lián)系實際，總結(jié)升華1.要學(xué)好本領(lǐng)，先練好基本功，射箭的基本功是練眼力。你的特長是什么？你知道它的基本功嗎？2.小組交流：我的特長是（），它的基本功是（），為了練好基本功，我（）。3.學(xué)生匯報。4．通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你都收獲了哪些道理？5.總結(jié)：一則寓言，我們可以從不同人物身上，也可以從這件事中悟出不同的道理，這就是寓言的魅力：小故事，大道理。五．作業(yè)布置紀(jì)昌完全學(xué)到了飛衛(wèi)的箭術(shù)以后，心里盤算，天下能夠同自己相匹敵的，不過一人而已；就想殺害飛衛(wèi)。兩人在野外相遇，便張弓搭箭對射起來，箭頭在飛行途中碰在一起，落到地下，卻沒揚(yáng)起灰塵。飛衛(wèi)的箭射完了，紀(jì)昌還剩下一支。他張弓發(fā)箭……欲知后事，請讀《列子》。六．板書設(shè)計：