《趙州橋》公開課完整親自整理教案教學設計

趙州橋教學設計學習目的1.相識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫重點詞語。2.有感情地朗讀課文，并背誦寵愛的局部。3.理解我國古代勞動人民的才智與才能，增加民族驕傲感。4.在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。重難點重點：讓學生理解趙州橋的建立特點，體會作者的表達方法。難點：扶植學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。學生課前打算：1、學生初讀課文，理解課文大意。2、學生自學生字新詞，讀準生字的讀音，借助工具書理解課文中詞語的意思。3、學生自學課文，思索課后的問題。4、讓學生提出自學中遇到的問題，并可以寫在相應的地方。教學過程激趣導入：1、上課之前我們先來聽一首兒歌《小放?！?、下面我們來觀賞一些古代的石拱橋的圖片。3、剛剛同學們領會了古代石拱橋的風韻，接下來我們一起來觀賞一下我國著名的一座石拱橋--趙州橋，你們想知道這座橋有什么特殊之處嗎？為什么它能著名于世呢？下面我們就帶著疑問一起來學習第19課------趙州橋。全班齊讀課題。出示學習目的，自讀復習生詞，賽讀初讀課文，整體感知：1、聽視頻朗讀，思索問題：它是誰建立的？是什么時候建立的？它在什么地方？它是什么樣子的？它有什么特點？2、趙州橋的特點是什么呢？（宏偉、堅實、美觀）（板書）課文哪局部在寫宏偉堅實，哪局部在寫美觀？三、細讀探究：1、學習第一自然段：讀一讀：請寵愛讀第一自然段的同學起立，一起來讀一讀。答一答：從第一自然段我們理解到了哪些信息？第一自然段可以解決我們聽范讀時的問題從“一千四百多年”這個數字中我們體會到了什么？（板書“歷史悠久”、“堅實”）看趙州橋的名片趙州橋經驗了千年的風雨仍如此堅實，讓我們帶著對趙州橋的感慨之情再一次朗讀第一自然段。2、學習第二自然段：趙州橋經驗了一千多年的歷史，飽經風雨的洗禮，至今仍能安穩(wěn)無恙地矗立在世人的眼前，它在設計上有什么特點呢？我們一起學習第二自然段。下面請女生讀一讀第二自然段。答一答：第二自然段的中心句是哪一句？（第一句）“宏偉”一般用來形容什么？“宏偉”是什么意思（宏偉一般用來形容雄壯宏大的事物）文中的哪些語句、詞語表達了宏偉的特點？（第二句與橫跨這個詞）（通過圖片，講解理解橫跨的意思）（板書“宏偉”）總結趙州橋設計上有哪幾個特點？創(chuàng)舉是什么意思？這種設計指什么樣的設計？這種設計的好處與優(yōu)點？如此堅實的橋凝合了古代勞動人民的才智與才能，讓我們帶著感情再一次朗讀第2自然段。3、學習第三自然段：找句子：一句承上啟下的過渡句既總結了上文的內容，又提示了下文的內容，請在第3自然段中找出這句話，并用你的筆畫下來。講解過渡句及其作用下面請男生讀一讀第三自然段。趙州橋美在哪里？文中是怎么樣描寫的？欄板上雕刻了哪幾種形態(tài)的龍？（看圖理解文中“纏繞”、“抵著”等詞，直觀地理解龍的各種形態(tài)）雕刻這么美的圖案須要什么呢？說明了什么呢？（引導學生理解這些都表達了古代勞動人民的才智與才能。）你們知道為什么欄板上雕刻的是龍的圖案而不是別的圖案嗎？（鎮(zhèn)壓水災，代表祥瑞）這么美的圖案，這么有才智的勞動人民，讓我們帶著對古代勞動人民的欽佩之情與對趙州橋的寵愛之情有感情地朗讀第三自然段。4、學習第四自然段：讀一讀：請寵愛讀第四自然段的同學起立，一起來讀一讀。為什么說趙州橋表達了勞動人民的才智與才能？誰能總結得說一說？我要夸一夸趙州橋5、老師總結（趙州橋是一座石拱橋，充分表現了我國古代勞動人民的才智與才能，是我國珍貴的歷史遺產，我們應當為我們有這樣