指導(dǎo)專項(xiàng)方案

學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查指導(dǎo)方案一、調(diào)查目標(biāo)：

伴隨信息技術(shù)高速發(fā)展，“網(wǎng)絡(luò)”一詞可謂家喻戶曉，并已成為大家通訊、交流必不可少工具?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)已走入千家萬(wàn)戶，互聯(lián)網(wǎng)將地球變成了一個(gè)小村莊，為大家生活增添了色彩，帶來(lái)了方便。據(jù)調(diào)查，在中國(guó)3000多萬(wàn)網(wǎng)民中，青少年網(wǎng)民就達(dá)600多萬(wàn)，上網(wǎng)已在學(xué)生中形成了一股熱潮，我們期望學(xué)生多去接觸網(wǎng)絡(luò)、了解網(wǎng)絡(luò)，又期望學(xué)生在認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中少受那些既不健康又粗俗低級(jí)信息影響。所以，我率領(lǐng)胡冬佳等幾名學(xué)生對(duì)我校四至六年級(jí)學(xué)生上網(wǎng)情況作抽樣調(diào)查。二、調(diào)查理念：1.表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)。這次專題選擇，完全是學(xué)生喜愛(ài)，在活動(dòng)中，讓學(xué)生們自己去搜集，自己去演出，自己去展現(xiàn)。因?yàn)槊總€(gè)孩子特點(diǎn)不一樣，喜好不一樣，性別不一樣，在這個(gè)專題活動(dòng)中，讓她們依據(jù)自己愛(ài)好特點(diǎn)，多方位展現(xiàn)自己風(fēng)采。2.突出學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在這次活動(dòng)中，我本著以學(xué)生為研究主體標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)，如一開(kāi)始我和學(xué)生一起制訂活動(dòng)目標(biāo)和討論確定探究方向和方法等，既提升了學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，又拉進(jìn)了學(xué)生和探究專題距離。3.培養(yǎng)了學(xué)生各方面能力，如：分辨是非能力，合作進(jìn)取能力，社會(huì)交際和言語(yǔ)表示能力，自我展示能力等等；又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神；同時(shí)還體驗(yàn)了學(xué)習(xí)愉快和成功喜悅。三、調(diào)查目標(biāo)：活動(dòng)一直堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)，我和學(xué)生一起制訂此次活動(dòng)目標(biāo)：情感目標(biāo)1.經(jīng)過(guò)合作集體探究，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神。2.體驗(yàn)學(xué)習(xí)愉快和成功感，享受探究、合作、成功喜悅，增強(qiáng)自信心，提升學(xué)習(xí)愛(ài)好。能力目標(biāo)1.經(jīng)過(guò)上網(wǎng)、去圖書(shū)館搜集信息，培養(yǎng)查找、搜集并簡(jiǎn)單處理資料能力。2.經(jīng)過(guò)和社會(huì)接觸、增強(qiáng)社會(huì)交際能力，語(yǔ)言表示能力。3.能以不一樣方法展示研究結(jié)果，在活動(dòng)交流中相互學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)、反思、改善，促進(jìn)實(shí)踐能力不停發(fā)展。知識(shí)目標(biāo)1.從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)、分析為何網(wǎng)絡(luò)吸引小學(xué)生。3.從客觀角度認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生影響。四、調(diào)查安排：活動(dòng)對(duì)象：胡冬佳等五人時(shí)間：11月—3月五、注意事項(xiàng)：1．開(kāi)展考察或其它活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生事先寫(xiě)好行動(dòng)計(jì)劃書(shū)，設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷，準(zhǔn)備搜集資料對(duì)應(yīng)工具，如筆記本、攝影機(jī)等。

2．事先要了解學(xué)生外出活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持。

3.激勵(lì)學(xué)生利用多個(gè)方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力。

4．在活動(dòng)進(jìn)行中，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮發(fā)明性，不要過(guò)多地干涉學(xué)生活動(dòng)，更不能用自己見(jiàn)解去影響學(xué)生。應(yīng)將自己定在學(xué)生合作伙伴。

5．在進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，不要過(guò)分關(guān)注結(jié)果，而應(yīng)重視學(xué)生體驗(yàn)和感受。六、調(diào)查形式：以小組為單位進(jìn)行采訪、調(diào)查問(wèn)卷等調(diào)查研究活動(dòng)。七、調(diào)查步驟：

第一階段：準(zhǔn)備階段：專題生成制訂計(jì)劃

第二階段：實(shí)施階段

：小組活動(dòng)第三階段：總結(jié)階段：小組匯報(bào)

第四階段：匯報(bào)展示階段

八、調(diào)查實(shí)施具體過(guò)程：第一階段：準(zhǔn)備階段：制訂計(jì)劃具體目標(biāo)：確定子課題，建立研究小組；撰寫(xiě)研究方案，準(zhǔn)備實(shí)施。1、討論定探究方向和方法組織學(xué)生討論為何喜愛(ài)電腦？喜愛(ài)電腦好不好？看電腦對(duì)我們有什么樣影響？讓學(xué)生在討論中找到自己最感愛(ài)好問(wèn)題。

在這里要引導(dǎo)學(xué)生思索在碰到問(wèn)題時(shí)除了問(wèn)老師、家長(zhǎng)外怎樣自己找答案，用什么方法（讓學(xué)生說(shuō)），然后老師總結(jié)學(xué)生說(shuō)方法。2、圍繞專題，展開(kāi)討論，生成子課題研究?jī)?nèi)容，歸納以下：1）、電腦起源和發(fā)展2）、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用3）、網(wǎng)絡(luò)影響注意事項(xiàng)：通常搜集資料方法有上網(wǎng)、圖書(shū)館或書(shū)店看書(shū)、采訪（老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、電腦售貨商、網(wǎng)吧老板等）可能學(xué)生還會(huì)想到其它方法，這時(shí)老師要對(duì)這些方法可行性進(jìn)行分析。老師預(yù)期審閱學(xué)生探究過(guò)程中可能出現(xiàn)問(wèn)題，給學(xué)生提出來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中注意。學(xué)生在搜集資料中可能碰到問(wèn)題有上網(wǎng)搜索技巧問(wèn)題、采訪時(shí)有要注意事項(xiàng)（如采訪前準(zhǔn)備好此次采訪問(wèn)題，衣著整齊，有禮貌）、采訪網(wǎng)吧老板等要在老師率領(lǐng)下等。

在組長(zhǎng)組織下，研究探究方法和具體方法。這里由學(xué)生自己活動(dòng)，老師已經(jīng)對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)問(wèn)題事前給學(xué)生提出。不過(guò)在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中老師還是要審閱學(xué)生方法是否可行。1）經(jīng)過(guò)上網(wǎng)、去圖書(shū)館搜集信息等方法搜集信息2）采訪同學(xué)、家長(zhǎng)、行人（老師）、社會(huì)人士第二階段：實(shí)施階段：小組活動(dòng)

一.具體目標(biāo)1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)對(duì)她們成長(zhǎng)影響，培養(yǎng)學(xué)生采集信息、數(shù)據(jù)并分析能力。2、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，提升學(xué)生團(tuán)體合作、人際交往、語(yǔ)言表示、綜合利用等能力，引導(dǎo)學(xué)生作好統(tǒng)計(jì)等工作。二.研究形式調(diào)查、采訪、問(wèn)卷活動(dòng)時(shí)間：.11—.3三.活動(dòng)過(guò)程：作好活動(dòng)統(tǒng)計(jì)和研究工作。設(shè)計(jì)表格以下，發(fā)給組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)填寫(xiě)?；顒?dòng)內(nèi)容活動(dòng)方法活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參與人員活動(dòng)經(jīng)過(guò)備注愛(ài)好小組對(duì)自己搜集到資料及過(guò)程進(jìn)行整理，并填寫(xiě)“走訪統(tǒng)計(jì)”。四、活動(dòng)指導(dǎo)：（1）、開(kāi)展考察或其它活動(dòng)時(shí)，要事先寫(xiě)好行動(dòng)計(jì)劃書(shū)，設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷，準(zhǔn)備搜集資料對(duì)應(yīng)工具，如筆記本、攝影機(jī)等。

（2）、指導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)地搜集資料，激勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中要利用上網(wǎng)、訪問(wèn)、調(diào)查、觀察等多個(gè)方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力。

（3）、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究要客觀真實(shí)，不能弄虛作假，提升研究真實(shí)性。（4）、指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)安全問(wèn)題。課外外出活動(dòng)，必需先取得老師和家長(zhǎng)同意，通知具體活動(dòng)地點(diǎn)。（5）、引導(dǎo)學(xué)生克服實(shí)踐活動(dòng)中心理和技能障礙，提升學(xué)生交際、口語(yǔ)等能力。（6）、引導(dǎo)學(xué)生分析研究過(guò)程碰到困難，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋靈活應(yīng)對(duì)第三階段：總結(jié)階段：匯報(bào)分享結(jié)果具體目標(biāo)：（1）、整理資料，提煉認(rèn)識(shí)，撰寫(xiě)匯報(bào)。（2）、交流活動(dòng)，反思汲取經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功?；顒?dòng)過(guò)程：（1）、對(duì)研究資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、歸類、匯總、篩選、整理、分析研究，形成結(jié)論。老師作相關(guān)指導(dǎo)（如資料有效性分析，剔除無(wú)關(guān)材料，表述語(yǔ)言斟酌，還需要補(bǔ)充調(diào)查材料搜集等）。（2）、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行交流、反思。（3）、撰寫(xiě)結(jié)題匯報(bào)和體會(huì)文章，老師關(guān)鍵指導(dǎo)課題匯報(bào)撰寫(xiě)。第四階段：展示階段：愛(ài)好小組將自己搜集整理好信息，在全班展示，交流。全班交流后可能有個(gè)生成性問(wèn)題，有學(xué)生聽(tīng)到、看到她人搜集資料以后可能會(huì)改變自己見(jiàn)解、立場(chǎng)、感愛(ài)好問(wèn)題，這時(shí)讓學(xué)生分組討論有利于處理這個(gè)問(wèn)題。老師對(duì)此次調(diào)查進(jìn)行小結(jié)，綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是過(guò)程性評(píng)價(jià)，依據(jù)學(xué)生在此次活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，表彰在過(guò)程