《呼吸道對空氣的處理》示范公開課教學(xué)設(shè)計【七年級生物上冊】

《第一節(jié)呼吸道對空氣的處理》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成，概述呼吸道的作用。能力目標(biāo)：運用已有的生活經(jīng)驗分析相關(guān)資料，通過分組實驗提高學(xué)生分析問題，歸納總結(jié)的能力。情感態(tài)度價值觀：認同人體呼吸道對空氣處理能力是有限的，并關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過資料分析使學(xué)生能歸納總結(jié)出呼吸道的作用。教學(xué)難點：呼吸道作用的歸納總結(jié)。三、課前準(zhǔn)備課件、學(xué)案、實驗材料（解剖盤、鑷子、剪刀、氣管一段）。四、教學(xué)策略分組實驗探究、圖文資料分析。五、教學(xué)過程內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖一、情景導(dǎo)入1、無氧初體驗：先進行憋氣體驗，結(jié)束后說出憋氣時的感覺。2、出示憋氣的吉尼斯挑戰(zhàn)資料。3、通過這個試驗大家認為呼吸對我們來說重要嗎？4、評價同學(xué)的回答。呼吸對于我們每個人都很重要，我們每時每刻都在呼吸，沒有呼吸我們就無法生存。既然呼吸對于我們這么重要，那呼吸的過程是怎樣的，又有哪些器官參與呢？讓我們一起走進今天的課堂--呼吸道對空氣的處理（板書）。1、認真進行體驗并回答問題。2、認同呼吸對人體非常重要。3、思考問題，進入新課。貼近生活，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引入課題，自然過渡。二、呼吸系統(tǒng)的組成1、閱讀小灰塵歷險記，結(jié)合課本43頁呼吸系統(tǒng)組成圖，討論氣體進入體內(nèi)經(jīng)過的結(jié)構(gòu)，然后完成學(xué)案中的組成圖。2、引導(dǎo)學(xué)生用知識網(wǎng)絡(luò)形式總結(jié)呼吸系統(tǒng)的組成。3、其中肺是氣體交換的主要器官，鼻、咽、喉、氣管和支氣管共同構(gòu)成的呼吸道是氣體進入肺的通道。其中咽用紅色強調(diào)，為什么？學(xué)生回答引出咽既是呼吸系統(tǒng)的組成，又是消化系統(tǒng)的器官。4、出示吃飯時大笑噎著的圖片，提問原因？用動畫的形式總結(jié)會厭軟骨在此過程中的作用。5、為了增進直觀體驗，用真正的羊氣管演示，會厭軟骨在此過程中的作用。1、認真閱讀資料完成學(xué)案中呼吸系統(tǒng)的組成圖。2、一名同學(xué)板書呼吸系統(tǒng)的組成。3、思考，并回答問題，咽還是消化系統(tǒng)的組成器官。4、思考并回答。觀看視頻，理解咽部會厭軟骨作用。5、親自觸摸會厭軟骨，感受并模擬吞咽和呼吸兩種情況下會厭軟骨的狀態(tài)。通過觀察與討論的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)現(xiàn)有知識的能力。通過呼吸道結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生熟悉自身結(jié)構(gòu)。三、呼吸道的作用1.通道2.處理3.有限1、通過前面結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道呼吸道是氣體進出的通道，那為什么氣體能順暢的進出呢？呼吸道還有其它的作用嗎？我們來通過合作探究帶給我們答案。2、指導(dǎo)實驗：大家六人一組進行實驗，把實驗現(xiàn)象記錄在學(xué)案的相應(yīng)位置。3、通過圖文總結(jié)呼吸道的作用。尤其是對實驗中學(xué)生沒有找到的鼻毛細血管纖毛作出圖文解釋。喉部的骨組成讓學(xué)生自己觸摸一下。在講解的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生認識并理解“功能和結(jié)構(gòu)相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點。4、出示課本45頁討論題。5、對答案進行點評，并引導(dǎo)學(xué)生思考呼吸道能對進入人體的空氣進行處理，那它的處理能力是不是無限制的呢？為什么？6、出示一組呼吸系統(tǒng)疾病的資料和圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考剛才的問題。7、拓展延伸：痰是怎么形成的？為什么不能隨地吐痰？北歐人的鼻子跟赤道附近人鼻子一樣嗎？為什么？1、思考并回答。2、分組實驗、記錄并討論現(xiàn)象?；卮饘嶒灛F(xiàn)象。3、結(jié)合書上的文字和圖片回答問題。（1）骨和軟骨做支架，保證了氣流通暢；（2）對空氣進行處理，使空氣變得溫暖、濕潤和清潔。4、小組分析討論并回答問題。5、帶著問題進入下一知識點的學(xué)習(xí)。6、閱讀圖文，并意識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。觀看最近深陷“霾伏”的泰安城，意識到保證空氣的清潔才是最重要的。7、思考并回答：培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。通過觀察與討論的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)現(xiàn)有知識的能力。通過生活中常見疾病，使學(xué)生主動關(guān)注生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?？偨Y(jié)一起總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課除了要知道呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的作用，更要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，多呼吸新鮮空氣，不隨地吐痰，保護自己，關(guān)愛他人。用知識網(wǎng)絡(luò)的形式總結(jié)。將課本的理論知識帶到生活中，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成。完成練習(xí)題。鞏固提高。六、教學(xué)反思生物教學(xué)提倡生命化的教學(xué)理念，就是要在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中，改變以往的“教師說，學(xué)生背”的課堂模式?！逗粑缹諝獾奶幚怼愤@一節(jié)的教材呈現(xiàn)就與生命化的教學(xué)理念十分吻合。先是結(jié)構(gòu)，再到功能，結(jié)構(gòu)與功能相聯(lián)系，由淺入深，由表及里，需要學(xué)生去自主探究及歸納總結(jié)。根據(jù)教材特點及學(xué)生情況，我在本節(jié)課教學(xué)中主要采用“實例引入—合作探究、資料分析—交流表達”的模式展開教學(xué)。一、要關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗，注重理論聯(lián)系實際。用憋氣小游戲來引入教學(xué)，然后再盡可能多的從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，充分利用生活實例和資料圖片，結(jié)合書中的插圖、資料等，盡可能增加教學(xué)過程的趣味性、實踐性，利用多媒體等教學(xué)手段豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，強調(diào)學(xué)生的主動參與。二、還要重視教學(xué)問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極思考，這樣才能讓學(xué)生有想法可以交流。在教學(xué)設(shè)計上，將知識點設(shè)計成眾多思考題的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的地開展分析活動，讓學(xué)生在問題的趨動下主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維環(huán)環(huán)相扣，始終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而真正的參與到學(xué)習(xí)中來。三、在重難點問題上，在課本資料分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計分組實驗，以合作學(xué)習(xí)促進學(xué)生自主探究的能力，很好的實現(xiàn)了重難點的突破。比如會厭軟骨作用以及鼻以及氣管支氣管的結(jié)構(gòu)特點讓學(xué)生親自感觸、探究，這種體驗式的學(xué)習(xí)能更好地促進學(xué)生對結(jié)構(gòu)的認識，從而利于理解“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點。四、結(jié)合學(xué)生生活中的一些不良習(xí)慣，出示情景圖片，讓學(xué)生談體會，說危害，以達到學(xué)生的自我教育，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。采用這樣的教學(xué)模式，能夠很大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)會自主思考，鍛煉學(xué)生的自主探究能力。教師由教授者變?yōu)榱艘龑?dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究完成對知識的認知。想法是美好的，但是具體到實施過程中，由于各種原因，出現(xiàn)了一系列的不是很滿意的環(huán)節(jié)：一、學(xué)校錄播室剛啟用，學(xué)生很陌生，放不開，因此很緊張，出現(xiàn)了一些原來很容易，但是卻回答不上來的情況，以致課程內(nèi)容沒有順暢的完成。二、在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還可以在優(yōu)化，簡潔一些，爭取時間能更加充分的應(yīng)用于重點的突破上。比如開始的憋氣小體驗