《最后一次講演》 教案（一）

《最后一次講演》教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)抓一組反義詞、讀幾個(gè)不同句式、悟人稱(chēng)的不同變換來(lái)領(lǐng)會(huì)講演詞的特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和斗爭(zhēng)精神。教學(xué)重點(diǎn)1．明確句式變化、人稱(chēng)變換等技巧在演講語(yǔ)言中的重要作用。2．能夠初步掌握演講語(yǔ)言中表情達(dá)意的技巧。教學(xué)難點(diǎn)體悟聞一多先生所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)工具PPT課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課通過(guò)談話導(dǎo)入，介紹歷史背景：1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)民黨當(dāng)局為篡奪革命勝利果實(shí)，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持民主和平，反動(dòng)獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn)，開(kāi)展了蓬勃的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)。國(guó)民黨當(dāng)局為了鎮(zhèn)壓這一運(yùn)動(dòng)，制造白色恐怖，屠殺愛(ài)國(guó)民主人士。1946年7月11日，愛(ài)國(guó)民主人士李公樸先生在昆明被特務(wù)暗殺。特務(wù)們要暗殺的第二個(gè)對(duì)象就是聞一多，友人勸他躲一躲，但他毅然出席了15日舉行的李公樸先生追悼大會(huì)，他事先沒(méi)準(zhǔn)備發(fā)言，但面對(duì)會(huì)場(chǎng)上特務(wù)們的無(wú)理取鬧和囂張氣焰，他忍無(wú)可忍，拍案而起，走上講臺(tái)，發(fā)表了這篇義正詞嚴(yán)的講演。當(dāng)天下午，他就被暗殺。課文是這次講演的記錄整理稿。所以稱(chēng)為“最后一次的講演”。二、作家作品1．作者簡(jiǎn)介聞一多(1899—1946)，現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士。本名家驊，出身于“世家望族，書(shū)香門(mén)第”?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)時(shí)參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，赴美留學(xué)，學(xué)習(xí)美術(shù)，后研究文學(xué)，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授，出版詩(shī)集《紅燭》《死水》。1943年，目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，憤然而起參加反對(duì)獨(dú)裁爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)，1945年為中國(guó)民主同盟會(huì)中央委員兼云南省負(fù)責(zé)人，昆明《民主周刊》社長(zhǎng)，1946年7月15日被殺害。1946年7月17日毛澤東、朱德同志在唁電中稱(chēng)贊他：“為民主而奮斗，不屈不撓，可敬可佩。”周恩來(lái)同志在悼詞中寫(xiě)道：“心不死，志不絕，和平可期，民主有望，殺人者終必覆滅?！?．李公樸簡(jiǎn)介李公樸，江蘇人。青少年時(shí)便關(guān)心國(guó)家大事，“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)，在上海發(fā)起組織愛(ài)國(guó)團(tuán)，“五卅”運(yùn)動(dòng)時(shí)任上海學(xué)聯(lián)工人科科長(zhǎng)，1926年到廣州參加北伐軍?！八囊欢闭兒?，憤然離開(kāi)軍隊(duì)，“九一八”事變后，積極參加抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)，1938年到延安，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，他繼續(xù)堅(jiān)持戰(zhàn)斗，積極從事民主和平運(yùn)動(dòng)。1946年1月重慶“校場(chǎng)口血案”中被特務(wù)打傷，5月初到昆明，全國(guó)內(nèi)戰(zhàn)開(kāi)始后，與聞一多積極發(fā)動(dòng)“呼吁和平宣言”萬(wàn)人簽名運(yùn)動(dòng)。7月11日晚，于回家途中，被國(guó)民黨反動(dòng)派的特務(wù)殺害。3．講演詞講演詞，也叫演講詞、演說(shuō)詞，它常在各種大型的群眾集會(huì)或較為隆重的場(chǎng)合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問(wèn)題或是講話人就某個(gè)專(zhuān)門(mén)問(wèn)題進(jìn)行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動(dòng)和教育作用，它可以把講演者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。三、整體感知（一）．初讀課文，談情感體驗(yàn)抓住文中最能流露作者情感的一組反義詞?！肮鈽s”、“無(wú)恥”找一找：聞一多說(shuō)誰(shuí)無(wú)恥，說(shuō)誰(shuí)光榮？為什么這么說(shuō)？明確：富有感情色彩的詞語(yǔ)。作者在痛斥敵人和贊頌烈士的時(shí)候，用了富有感情色彩的詞語(yǔ)，例如：對(duì)敵人：無(wú)恥。對(duì)李先生：光榮。。通過(guò)抓感情色彩強(qiáng)烈的詞語(yǔ)來(lái)感受演講詞的情感，同時(shí)了解作者愛(ài)憎分明的形象。（二）．品讀課文，注意把握演講者在語(yǔ)氣上的感情色彩找?guī)讉€(gè)特殊句式，認(rèn)真品讀，讀出作者的感情。分組讀，讀出情感，組內(nèi)交流討論、展示挑人讀，班內(nèi)展示示例：1.你們完了，快完了！感嘆句，揭露了敵人虛弱的本質(zhì)，表達(dá)了對(duì)敵人的蔑視。2.今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！設(shè)問(wèn)句，強(qiáng)烈的表現(xiàn)出聞先生對(duì)特務(wù)的無(wú)比痛恨的情感。3.你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？反問(wèn)句，揭露了反動(dòng)派的兇殘和愚蠢。明確：變換不同的句式。文中多次使用感嘆句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句。感嘆句在文中用得最多。聞一多在講演過(guò)程中，一直無(wú)比激憤，運(yùn)用感嘆句有效地表達(dá)了他強(qiáng)烈的憤慨之情。設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句在文中也多次出現(xiàn)。設(shè)問(wèn)句比陳述句情感強(qiáng)烈，表達(dá)了聞一多憤怒痛斥反動(dòng)派的情感。反問(wèn)句用來(lái)揭露敵人卑劣無(wú)恥的行徑，表達(dá)的語(yǔ)氣更堅(jiān)決，態(tài)度更鮮明，批判的力量更強(qiáng)烈。（三）．深入探討朗讀課文，結(jié)合內(nèi)容體悟人稱(chēng)的變換在表情達(dá)意上的作用，并完成下表明確：人稱(chēng)多變。在講演中使用的人稱(chēng)不斷變換，對(duì)表達(dá)講演者的思想感情起到了有力的配合作用。對(duì)敵人正面指斥、揭露，用“你”“你們”，顯示出講演者的毫無(wú)畏懼；向聽(tīng)眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時(shí)，用“他們”，流露出講演者極端的憤怒感情和輕蔑情緒。鼓舞人們團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)時(shí)用“我們”，表現(xiàn)出講演者與群眾親密戰(zhàn)斗的感情。四、課堂小結(jié)70多年前，聞一多先生發(fā)表的這次熱情洋溢的演講，不僅體現(xiàn)了作者的才情，還展示了作者熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和斗爭(zhēng)精神。愿同學(xué)們也樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，爭(zhēng)取為偉大祖國(guó)的繁榮作出貢獻(xiàn)。朗讀朱自清贊頌聞一多的詩(shī)你是一團(tuán)火，照徹了深淵；（男生齊讀）指示著青年，失望中抓住自我。你是一團(tuán)火，照明了古代；（女生齊讀）歌舞和競(jìng)賽，有力猛如虎。你是一團(tuán)火，照亮了魔鬼；（師生共讀）燒毀了自己！遺燼里爆出個(gè)新中國(guó)！