幼兒園大班兒童主題班會教案合集

Word文檔1/1幼兒園大班兒童主題班會教案合集兒童時期處于人生的關鍵時期，這個時期對兒童的培育直接影響著兒童以后的生長發(fā)育過程，包括學問，思想，價值觀，世界觀等等在這個時期都是處于一個啟蒙的階段。下面就是我給大家?guī)淼挠變簣@大班主題教案設計范文五篇，希望能關懷到大家!

幼兒園大班主題教案設計范文一：菜地唱歌謠

一、設計思路

在《有用的植物》主題二級分支“綠色菜籃子”中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中穩(wěn)固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，將其刪減改編，使每一句中的蔬菜特征更突顯，并精減至四句，為幼兒創(chuàng)編預留空間。

二、活動方案

活動目標：

1、區(qū)分常見蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，借助歌謠大膽進行表達。

2、知道蔬菜中養(yǎng)分豐富，多吃蔬菜有益健康。

活動預備：“菜地各要”翻翻板、幼兒操作材料(長方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆)

活動流程：

一、我最寵愛的蔬菜

導語：蔬菜是我們食物中不行缺少的一部分，你最寵愛吃哪一種蔬菜?說說對這種蔬菜的了解。

提問：它的外形是怎么樣的?味道如何?我們吃的是什么部位?吃過哪些用它烹調(diào)的菜?

(教師將幼兒的表述以歌謠中的句式進行小結)

小結：正如小伴侶所介紹的，蔬菜既美味養(yǎng)分又豐富，特別是維生素含量高，平常多吃新穎的蔬菜能使我們更健康。

二、菜地歌謠

導語：這首歌謠中每一句話都介紹了一種蔬菜，根據(jù)線索猜一猜，就能欣賞完好的歌謠，想不想挑戰(zhàn)一下?

1、根據(jù)線索，破譯歌謠。

提問：這個關鍵詞提示我們蔬菜的什么?

2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。(口齒，速度)

第一遍：教師問幼兒答

第二遍：幼兒開火車問答

第三遍：幼兒點名問答

過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?

三、結合閱歷，仿編歌謠。

1、小組合作，仿編歌謠。

提問：可以從哪些方面考慮關鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)

要求：1.三人合作，人人都要出力

2.你可以用自己擅長的方式進行記錄(文字，圖案)

3.時間5分鐘

2、小組介紹，幼兒猜猜。

延長：猜猜今日午餐吃什么?

附：

什么青青細又長?豇豆青青細又長。

什么黃黃藏地下?土豆黃黃藏地下。

什么脆脆藤上長?黃瓜脆脆藤上長。

什么辣辣尖又尖?辣椒辣辣尖又尖。

三、活動反思

活動分三個環(huán)節(jié)，以閱歷再現(xiàn)——閱歷喚起——閱歷運用的線索層層推動，達成活動目標。

第一環(huán)節(jié)：說說自己最寵愛的蔬菜。在此環(huán)節(jié)，我設計了開放性的提問“你最寵愛吃什么蔬菜?說說你對這種蔬菜的了解?”由于問題的切入點貼切幼兒日常生活，幼兒回應的面廣且獨特化。有的幼兒說：“我寵愛吃胡蘿卜，因為寵愛它桔桔的顏色，而且吃了胡蘿卜眼睛會亮?！庇械挠變赫f：“我寵愛吃青菜，因為它吃起來糯糯的，它綠油油的顏色像春天。”……幼兒結合自己一日三餐以及對蔬菜感性的生活閱歷各抒己見，實現(xiàn)了有效的閱歷共享。

第二環(huán)節(jié)，根據(jù)線索，破譯“菜地歌謠”。在確定了幼兒對蔬菜的豐富認知后，我又以詢問“想不想根據(jù)線索猜猜，欣賞完好的兒歌?”引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的興趣，符合大班年齡特點。每次教師翻轉(zhuǎn)出示或幼兒選擇翻開一個提示蔬菜的關鍵詞，通過系列追問關懷幼兒進行猜測，如出示圖夾文“藏地下”進行追問“藏地下提示了我們蔬菜的什么?”“什么蔬菜是藏在地下的?除此之外還有嗎?”“你為什么認為是土豆?”等喚起幼兒的已有閱歷。第三環(huán)節(jié)，小組合作，仿編歌謠。我預設了提問“以從哪些方面考慮關鍵詞呢?”引發(fā)幼兒從顏色、外形、口味、生長位置、養(yǎng)分等方面來思索仿編兒歌。

四、專家點評

教師能夠創(chuàng)造性地運用教材，對學習書的的素材點進行適當?shù)母木?，符合本班幼兒的進展需求。

教師的隨機性比較強，當教師覺察一名幼兒在念兒歌時不自覺地拍起了手的時候，教師準時跟進追問“為什么你會情不自禁拍起了手呢?”引發(fā)幼兒關注已經(jīng)潛在感受到的兒歌韻律和節(jié)奏。教師斟酌了活動中的每一個提問、每一次回應，其實在活動中還有許多詳情不容忽視，我們可以通過預設活動詳情來引發(fā)師幼間的有效互動。在大班活動“菜地歌謠”中，教師通過幾個詳情的預設，有效地調(diào)動了幼兒參與活動的主動性。

幼兒園大班主題教案設計范文二：超市購物箱

設計意圖：

最近，我班正在開展《我們的城市》這個主題，孩子們積累了很多關于超市的閱歷，其中儲物箱就是他們關注的一個點。在溝通的過程中，一些孩子談到了儲物箱打不開的話題，孩子的話題引發(fā)了我的思索。于是我設計本次活動，這個內(nèi)容隱含了很多的教育價值，活動的主要立足點就是運用數(shù)閱歷來解決生活中的問題，提高幼兒解決問題的能力和體驗獲得勝利的快樂。

活動目標：

1、在查找密碼的情景中感知3個數(shù)字不同的排列組合。

2、在活動中體驗大家在一起想方法解決問題的快樂。

活動預備：排列卡、PPT、密碼箱、禮物(博士帽)

活動過程：

一、溝通(回憶超市購物的閱歷)

1、這是什么地方?(樂購超市)你是怎么知道的?

小結：你們真聰明，看到漢字、看到標志就知道這是一個什么地方。

2、這是樂購超市里的什么呢?有什么用?怎樣打開儲物箱?

小結：超市的儲物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開儲物箱。

3、看，發(fā)生了什么事?

小結：原來他的密碼條弄丟了，箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個數(shù)字，是2、4、6，到底哪個數(shù)字排在前，哪個數(shù)字排在后，她遺忘了，怎么辦呢?(在老師的引導下啟發(fā)幼兒排排看，有幾種排發(fā)?)

二、幼兒操作(在情景中感知數(shù)的排列組合)

1、分散操作，教師觀看。

2、溝通：請一名幼兒將操作結果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。(當場來試一試能否打開)

3、小結：你們真了不得，知道了3個數(shù)字排列出6個密碼。密碼一個也不能漏，漏掉了一個密碼就有可能會打不開。

三、幼兒再次操作(運用數(shù)閱歷來解決問題)

1、你們本領真大，老師要嘉獎你們!獎品就在這個箱子里。想要得到獎品確定要打開箱子。告知你們這三個箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數(shù)字都是一樣的，是3、5、7.你們知道三個數(shù)字可以排除幾個密碼嗎?好，我們抓緊把6個密碼排出來。

2、幼兒個體操作，教師觀看幼兒運用閱歷的狀況。

3、溝通：引導幼兒覺察數(shù)字排列組合的規(guī)律。

四、延長

投放三個數(shù)字和四個數(shù)字引發(fā)幼兒繼續(xù)探究興趣。(區(qū)域中進行)

幼兒園大班主題教案設計范文三：歡樂的舞臺

要求：

1、在舞臺上用唱歌、舞蹈、節(jié)奏樂器演奏等多種形式大膽表現(xiàn)

2、培育幼兒的表演欲望和自信念，培育做文明觀眾意識。

3、幼兒自由結組，合作表演。

預備：

1、舞臺表演的場景布置：房子、樹、小花小草、氣球、彩色燈籠等。

2、幼兒表演用的演出的衣服、少數(shù)民族的服裝，道具(各種打擊樂器、紅綢帶、頭飾、鋼琴)若干。

3、幼兒表演用用到的磁帶錄音(圓圈舞、好伴侶、我愛_藏族舞曲兔子舞曲等)。

4、事先排練好的兩位小主持人。

重難點：

重點：通過豐富的形式激發(fā)幼兒的表演欲望和同伴合作的精神。

難點：幼兒能在舞臺上用自然的表情、語氣語調(diào)、動作大膽表演。并會初步評價節(jié)目。

活動過程：

一、回憶感知：(師)請小伴侶們清靜的想一想，你給我們的大舞臺帶來了什么禮物，怎樣才能讓其他小伴侶寵愛你的表演呢?

二、裝扮預備：請你和好伴侶一起協(xié)商?自己表演的節(jié)目，穿什么服裝最秀麗，帶什么樣的頭飾最合適，讓我們一起裝扮起來吧!

三、觀看演出：

主持人：

今日的大舞臺真熱鬧，小伴侶們真快樂，今日我們在一起，唱歌、跳舞哈哈笑。

(節(jié)目開始表演，每個節(jié)目由主持人報幕。)

四、老師指導

1、節(jié)目“圓圈舞”后請小觀眾也來加入。

T：這么秀麗的舞蹈，誰想來和小演員一起跳?

2、節(jié)目“我愛_后請幼兒都來做游客，拿照相機為幼兒拍照留念。

T：小伴侶們，唱的真好，我們到北京去旅游，站在_擺一個好看的造型，我來為你們拍張照片吧!

3、節(jié)目“好伴侶”后讓幼兒自由結伴，找到好伴侶，進行“好伴侶的”的音樂游戲。

T：我們也去找好伴侶玩游戲怎么樣?

4、節(jié)目“鋼琴演奏”后請小觀眾來評價。

T：他彈的好聽嗎?你覺得怎么樣?誰想來說說?

5、節(jié)目“兔子舞”請全體幼兒當小演員進行表演兔子舞。

T，看誰跳的最像小兔子、小鴨子、小企鵝?

附：節(jié)目單

1、節(jié)奏樂：大中國(大二)

2、舞蹈：圓圈舞(大一)

3、歌表演：我愛_大三)

4、歌表演：好伴侶(大五)

5、舞蹈：藏族舞(大四)

6、鋼琴表演：蝴蝶花(大二)

7、韻律操表演：兔子舞(全體)

活動反思體會：

這次活動是開學以來豐富多彩的主題活動中幼兒音樂的一個縮影，幼兒通過與同伴一起合作協(xié)商在舞臺上用唱歌、舞蹈、節(jié)奏樂器演奏等多種形式大膽表現(xiàn)，培育了孩子們的自想法識，不同班級的幼兒在這種多樣感受的活動過程中，不知不覺地感受了不同的音樂作品，孩子們始終高興地用心的聽、看、并情不自禁地跟著學唱，自覺地投入到活動之中，在這種熱鬧的環(huán)境中，孩子之間產(chǎn)生了“愛祖國”的情感，這正是這次活動的亮點。

幼兒園大班主題教案設計范文四：豐收的季節(jié)

活動內(nèi)容五：好玩的番薯造型活動目標：

1、寵愛自己動手制作番薯造型。

2、能根據(jù)已有的生活閱歷，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型。

活動預備：

1、大小不一，樣子各異的番薯若干;牙簽、小棒、畫筆若干;裝飾用的各種紙等。

2、范例若干。

活動過程：

一、出示范例談話。

小伴侶你們看，今日老師為你們帶來了什么?這些好玩的小動物、小飾物老師是用什么做出來的?

二、啟發(fā)思維。

1、教師隨便地取出一個番薯，引導幼兒觀看這個番薯的外形像什么?可以做成什么?

2、想一想一個或幾個番薯拼起來，可以做成什么?

三、商議?溝通。

1、請小伴侶相互商議?溝通：我預備用x個番薯做什么?

2、再次引導幼兒觀看老師帶來的作品，說說老師用幾個番薯做成了什么?

四、幼兒操作。教師觀看指導。

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)番薯的不同外形，大膽想象，創(chuàng)造出與別人不同的作品。

2、教師巡察觀看指導，準時覺察幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意，并準時給予幼兒確定的關懷。

五、展示幼兒作品，相互介紹。

1、請個別幼兒介紹自己的作品，說說自己作品的名稱，用了哪些材料制作而成的?

2、師幼一起評出形象獎若干個。

活動內(nèi)容六：大豆、扁豆、四季豆活動目標1、認識大豆、扁豆、四季豆，學習比較它們的異同。

2、學習剝大豆，體驗勞動的樂趣。

活動預備：

1、幼兒每人一只盤子，盤子里放大豆、扁豆、四季豆。

2、曬干的大豆若干。

3、圖片。

活動過程：

一、談話引題。

1、師：“小伴侶們，如今是什么季節(jié)?”

2、秋天到了，豆寶寶們都成熟了，請大家來看看它們吧!

二、觀看豆的不同特征。

1、出示圖片，認識植株。

2、分別出示三種豆，讓幼兒觀看，將植株與果實一一配對。

讓這三位豆寶寶找到媽媽。

3、說說各種豆的特征。

4、剝豆，認識豆莢和豆籽。看看里面果實。

5、觀看三種豆豆莢的不同。

大豆豆莢小，綠色，上面有毛，摸上去比較硬、薄;扁豆的豆莢大、扁，有點紫色，摸上去較硬、較厚;四季豆的豆莢細長、綠色，摸上去厚、軟。

6、觀看比較三種豆籽的不同。

三、了解豆的食用部分。

1、提問：“你們寵愛吃大豆的什么部分?扁豆和四季豆呢?

2、小結：大豆剝了莢吃它的籽，大豆籽還可以曬干(出示干豆籽)，做成豆腐、豆腐干豆?jié){，扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃，因為它們的豆莢很嫩。

3、教師小結。

大豆、扁豆、四季豆養(yǎng)分好，大家都寵愛吃。

四、師幼一起剝豆，然后將剝好的豆送到廚房。

活動內(nèi)容七：糧食豐收了活動目標：

1、嘗試用重疊的方法畫出景物，有疏有密地支配畫面，體會布局的轉(zhuǎn)變。

2、大膽表現(xiàn)自己見到過的糧食豐收的景象。

活動預備：

1、已經(jīng)觀看過水稻豐收的景象。

2、繪畫用具：水彩筆，紙。

3、表現(xiàn)豐收的照片若干。

活動過程：

一、回憶與欣賞。

1、師啟發(fā)幼兒回憶在田野里看的糧食豐收的景象?！拔艺垘孜挥變簛碚f說你看到的景象?！?/p>

2、教師出示田野里糧食豐收的照片，引導幼兒仔細觀看。

二、商議?溝通。

1、師：“我們已經(jīng)看到過糧食豐收的景象，也看到過豐收的照片，那么假如讓你來畫，你覺得畫什么可以表現(xiàn)糧食的豐收的情景?(豐收的田野、運糧忙、收割稻子……)

2、師提出作畫要求：糧食豐收的畫面確定要畫上糧食，可以重疊畫景象，但可以不畫人。

三、自由創(chuàng)作繪畫。

1、幼兒自由創(chuàng)作畫畫。

2、教師啟發(fā)幼兒：遠的景物要畫的小一點，近的景物要畫的大一點，排列要有疏有密。

3、師提示幼兒要留意各種顏色的相互交叉，搭配。

四、相互評價。

1、師請幼兒相互看看畫面是不是表達了豐收。

2、對于敢大膽創(chuàng)作，表達獨特化的幼兒進行表揚。

活動內(nèi)容八：棉花活動目標：

1、通過觀看，認識棉花，知道棉花的結構組成。

2、能用語言清晰精確的表達出棉花的用途與好處。

3、大膽運用棉花棒等作畫工具，進行繪畫，進展幼兒的創(chuàng)造力與想象力。

活動預備：

1、實物棉花一株。

2、已剝好的棉花若干。

3、火柴若干，水彩顏料，顏料盒，紙。

活動過程：

一、認識棉花。

1、教師出示一株實物棉花?！靶“閭H們，你們看，這是一株我們植物?(棉花)它是生長在哪里的?它長的怎樣?引導幼兒從棉花的樣子，顏色等方面回答)

2、師“請你們仔細地觀看一下，棉花由哪幾個部分組成?”

3、教師小結：哦，原來棉花是一株生長在地里，由根，莖，葉，花，果實組成，它的果實的白色的……

二、棉花的用途。

1、師：“如今我們已經(jīng)清楚了棉花的結構，樣子，顏色，那你們知道棉花有些什么用嗎?有我們好處嗎?

2、幼兒根據(jù)自己已有的閱歷回答，教師適時對幼兒的回答做補充說明。(如：可以做棉衣，棉鞋，棉褲，穿著舒適，溫柔，不會過敏，對身體好……)

3、師小結：“原來棉花的用處和好處有這么多，我們應當感謝農(nóng)民伯伯種出這么多潔白的棉花來。

三、我用棉花來畫畫。

1、師：“今日老師給你們帶來了許多棉花，預備好了水彩顏料，火柴等材料，我想讓你們用棉花來畫一幅好看的圖畫。

2、教師示范作畫：在火柴棒上繞上一些棉花，然后用棉花棒蘸需要的顏色，在畫紙上畫下來。

3、幼兒根據(jù)自己的想象，嘗試用棉花做成棉簽在紙上做畫。

4、教師巡回觀看，并準時對幼兒進行指導與關懷。

5、教師提示幼兒要保持畫面的潔凈。

活動內(nèi)容九：黃豆爺爺找伴侶活動目標：

1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關系的欲望和興趣。

2、引導幼兒初步認識黃豆及其制品，并了解其養(yǎng)分價值。

3、培育幼兒運用多種感官區(qū)分黃豆并區(qū)分豆制品的能力。

活動預備：

黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆爺爺”。

活動過程：

(一)開始部分：

請幼兒品嘗豆制品，引出認識黃豆的課題。

1、教師與幼兒邊品嘗邊互相溝通。

2、教師提問：這些食物都是用什么做的?

(二)基本部分：(重點、難點部分)幼兒通過觀看、比較及商議?區(qū)分出黃豆，把握其外形特征，了解其養(yǎng)分價值，并能運用所學學問區(qū)分豆制品。

1、幼兒運用已有閱歷，嘗試性地查找出黃豆。(教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸，并運用閱歷找出黃豆。)

2、認識黃豆外形特征。

(1)幼兒相互溝通，把握黃豆外形。

(2)教師引導幼兒總結出黃豆外形特征。

教師提問：

a、黃豆是什么顏色的?

b、黃豆是什么樣子的?

c、黃豆上有什么?

d、黃豆摸上去有什么感覺?

3、認識豆制品，了解它們的養(yǎng)分價值。

(1)幼兒利用已有閱歷，理解黃豆與豆制品的關系。(教師講解什么是豆制品。)

(2)引導幼兒通過生活閱歷，說出豆制品。

教師提問：你還吃過哪些豆制品?

(3)關懷幼兒了解豆制品具有的豐富養(yǎng)分價值。

4、引導幼兒在已有學問基礎上，區(qū)分出豆制品。

(1)出示各種豆制品及非豆制品食物。

(2)通過游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。

活動內(nèi)容十：媽媽的菜藍子活動目標：

1、通過競賽講解并描述蔬菜種類，讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節(jié)。

2、了解葷菜與素菜的合理搭配：葷菜少吃，素菜多吃。

活動預備：

幼兒畫的各種菜，菜籃子等。

活動過程：

一、蔬菜火車秋天是個豐收的季節(jié)，我們在中班的時候認識了許多的蔬菜，綠葉的菜，如今大班了，講講我們新認識了哪些蔬菜!

A：我的火車就要開，蔬菜、蔬菜快上來!

B：青菜、青菜上來了!

A：我的火車就要開，蔬菜、蔬菜快上來!

C：蘿卜、蘿卜上來了!

3、統(tǒng)計每一組一共講了幾種蔬菜。運用各種方法進行數(shù)數(shù)。

二、幫媽媽買菜

1、媽媽每天都要買菜的，想一想媽媽的菜籃子里除了蔬菜還有什么菜?為了全家人的健康，今日媽媽叫我們?nèi)退ベI菜，你會怎么配菜?

2、幼兒自己選擇各種菜，并貼在菜籃子里3、統(tǒng)計自己的菜籃子里買了哪些菜，葷菜有幾種，蔬菜有幾種。

三、比誰配的菜最有養(yǎng)分。

1、看看有這么多的菜籃子，你們知道誰的配的菜最有養(yǎng)分嗎?

2、還記得保健老師說過什么嗎?(葷少、素多)3、那么我們一起來看一看，哪些菜配的有養(yǎng)分，哪些菜配的養(yǎng)分不合理?

4、這里有兩籃菜