《老年心理慰藉》課程標準（含課程思政）

《老年心理慰藉》課程標準【課程名稱】老年心理慰藉【學(xué)時】48【學(xué)分】3【授課對象】老年保健與管理一年級學(xué)生【課程性質(zhì)】專業(yè)必修課【課程類型】理實一體課【開課學(xué)期】第二學(xué)期【授課教師】一、課程性質(zhì)與任務(wù)（一）課程性質(zhì)《老年心理慰藉》是老年保健與管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在第二學(xué)期開設(shè)，其前導(dǎo)課程是老年學(xué)基礎(chǔ)、老年運動與保健，后續(xù)課程是老年健康管理、老年常見病預(yù)防與護理等。（二）課程任務(wù)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握老年心理的基本知識和基本理論、把握老年人一般心理特征的變化、心理評估與心理慰藉技能；學(xué)會識別不同的老年心理問題與精神障礙，并能熟練運用老年心理的基本知識和心理慰藉技能來解決與處理老年人常見的心理問題與精神障礙。二、課程要求與目標（一）課程要求通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握老年心理慰藉的基本知識、基本理論和基本技能，學(xué)會識別常見的老年心理問題與精神障礙并進行有效地處理。本課程全面貫徹教學(xué)做一體化教學(xué)，多種教學(xué)方法與信息化教學(xué)手段綜合運用，通過模擬訓(xùn)練、小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力、創(chuàng)新能力、團體合作能力，以達到全面提升學(xué)生綜合能力的目標。同時以崗位需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生尊老、敬老、愛老的意識和甘于奉獻的職業(yè)道德情感。（二）課程目標1.素質(zhì)：（1）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊老、愛老、敬老的意識和甘于奉獻的職業(yè)道德情感；（2）使學(xué)生養(yǎng)成較強的團隊合作能力和確立嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L；（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛老年服務(wù)保健專業(yè)，樹立愛崗敬業(yè)的精神。2.知識：（1）理解老年人心理與精神慰藉服務(wù)的必要性；（2）掌握老年心理的基礎(chǔ)知識與基本理論；（3）掌握老年心理評估與心理治療技能；（4）能解釋老年期常見的心理問題與精神障礙，并能熟練運用相應(yīng)的知識進行指導(dǎo)；（5）了解老年人的心理與精神需求，設(shè)計老年人精神慰藉的針對性方案；（6）具備老年心理工作者應(yīng)有的職業(yè)道德、專業(yè)能力和心理素質(zhì)。3.能力：（1）能掌握老年期心理特點的變化；（2）具有學(xué)會識別老年心理問題與精神障礙的能力；（3）能設(shè)計出針對老年群體心理與精神需求的切實可行的解決方案；（4）具有運用心理慰藉相關(guān)技能對老年人的心理健康進行維護的能力。三、課程結(jié)構(gòu)（設(shè)計）序號項目模塊教學(xué)內(nèi)容學(xué)時1模塊一老年心理認知任務(wù)1老年心理護理認知任務(wù)2老年心理健康認知42模塊二老年心理慰藉基本技能任務(wù)1老年心理評估任務(wù)2老年心理量表施測83模塊三老年社會適應(yīng)心理慰藉任務(wù)1離退休老人心理慰藉任務(wù)2空巢家庭心理慰藉任務(wù)3老年婚姻家庭心理慰藉任務(wù)4養(yǎng)老院老人心理慰藉84模塊四老年心理障礙及其慰藉任務(wù)1老年焦慮癥的心理慰藉任務(wù)2老年抑郁癥的心理慰藉任務(wù)3老年疑病癥的心理慰藉任務(wù)4老年癡呆的心理慰藉任務(wù)5老年睡眠障礙的心理慰藉105模塊五老年心身疾病的心理慰藉任務(wù)1老年高血壓的心理慰藉任務(wù)2老年冠心病的心理慰藉任務(wù)3老年糖尿病的心理慰藉任務(wù)4老年癌癥的心理慰藉86模塊六老年死亡教育與臨終關(guān)懷任務(wù)1老年自殺干預(yù)任務(wù)2老年死亡教育任務(wù)3老年臨終關(guān)懷10小計48四、課程內(nèi)容與進度本課程內(nèi)容以項目化（教學(xué)做一體、工作過程系統(tǒng)化）構(gòu)建，課程內(nèi)容要結(jié)合人才培養(yǎng)目標，充分考慮學(xué)生的認知規(guī)律，1+X證書內(nèi)容、相關(guān)職業(yè)資格標準、課程思政等內(nèi)容。1.課程整體設(shè)計序號項目（任務(wù)）名稱子項目（子任務(wù)）名稱素質(zhì)目標知識目標能力目標學(xué)時1模塊一老年心理認知任務(wù)1老年心理護理認知任務(wù)2老年心理健康認知樹立中華民族尊老、愛老、敬老的傳統(tǒng)美德1.掌握老年人心理護理的內(nèi)容2.掌握老年心理健康標準1.具備分析老年心理特征的能力2.具備評估老年心理健康狀況的能力42模塊二老年心理慰藉基本技能任務(wù)1老年心理評估任務(wù)2老年心理量表施測樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷1.掌握老年心理咨詢與評估的基本方法2.了解老年常用心理測評量表的種類1.具備老年心理評估的能力2.具備根據(jù)心理測評量表篩查的能力83模塊三老年社會適應(yīng)心理慰藉任務(wù)1離退休老人心理慰藉任務(wù)2空巢家庭心理慰藉任務(wù)3老年婚姻家庭心理慰藉任務(wù)4養(yǎng)老院老人心理慰藉樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷1.掌握老年常見社會適應(yīng)問題的表現(xiàn)2.掌握常見社會適應(yīng)問題的慰藉方法1.具備老年常見社會適應(yīng)問題的識別能力2.具備為老年人制定個性化社會適應(yīng)的心理護理方案84模塊四老年心理障礙及其慰藉任務(wù)1老年焦慮癥的心理慰藉任務(wù)2老年抑郁癥的心理慰藉任務(wù)3老年疑病癥的心理慰藉任務(wù)4老年癡呆的心理慰藉任務(wù)5老年睡眠障礙的心理慰藉樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷1.掌握老年常見心理障礙的表現(xiàn)2.掌握常見心理障礙的慰藉方法1.具備老年常見心理障礙的識別能力2.具備為老年人制定個性化心理障礙的心理護理方案105模塊五老年心身疾病的心理慰藉任務(wù)1老年高血壓的心理慰藉任務(wù)2老年冠心病的心理慰藉任務(wù)3老年糖尿病的心理慰藉任務(wù)4老年癌癥的心理慰藉樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷1.掌握老年常見心身疾病的表現(xiàn)2.掌握常見心身疾病的慰藉方法1.具備老年常見心身疾病的識別能力2.具備為老年人制定個性化心身疾病的心理護理方案86模塊六老年死亡教育與臨終關(guān)懷任務(wù)1老年自殺干預(yù)任務(wù)2老年死亡教育任務(wù)3老年臨終關(guān)懷樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷1.掌握老年自殺意向評估2.掌握死亡教育的內(nèi)容1．具備老年自殺危機干預(yù)能力2.具備與臨終老人及其家屬溝通的能力102.教學(xué)單元設(shè)計圍繞項目單元的教學(xué)目標、任務(wù)，說明教學(xué)執(zhí)行中所需的教學(xué)條件，采用的教學(xué)方法。教學(xué)目標闡述，要按照“能或會+動作要求+程度副詞+操作動詞+操作對象”的格式，具有可操作性，減少使用“了解”、“熟悉”之類對知識掌握要求的動詞。項目一老年心理認知學(xué)時4教學(xué)目標素質(zhì)目標（含思政教育、勞動教育目標）：樹立中華民族尊老、愛老、敬老的傳統(tǒng)美德知識目標：1.掌握老年人心理護理的內(nèi)容2.掌握老年心理健康標準能力目標：1.具備分析老年心理特征的能力2.具備評估老年心理健康狀況的能力子項目（子任務(wù)）內(nèi)容教學(xué)方法課程思政學(xué)時1．老年心理護理認知掌握老年心理護理的具體內(nèi)容，熟悉老年心理護理的一般程序任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演法、案例分析法等尊老、愛老、敬老的傳統(tǒng)美德22．老年心理健康認知掌握老年心理健康的標準，能對老年心理健康標準進行初步評估任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演法、案例分析法等尊老、愛老、敬老的傳統(tǒng)美德2項目二老年心理慰藉基本技能學(xué)時8教學(xué)目標素質(zhì)目標（含思政教育、勞動教育目標）：樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷知識目標：1.掌握老年心理咨詢與評估的基本方法2.了解老年常用心理測評量表的種類能力目標：1.具備老年心理評估的能力2.具備根據(jù)心理測評量表篩查的能力子項目（子任務(wù)）內(nèi)容教學(xué)方法課程思政學(xué)時1．老年心理評估任務(wù)掌握老年心理評估的種類，能正確運用老年心理評估常用方法任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演法、案例分析法等樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷42.老年心理量表施測掌握老年常用心理測評量表的種類，能根據(jù)心理測評量表進行篩查任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演法、案例分析法等樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷4項目三老年社會適應(yīng)心理慰藉學(xué)時8教學(xué)目標素質(zhì)目標（含思政教育、勞動教育目標）：樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷知識目標：1.掌握老年常見社會適應(yīng)問題的表現(xiàn)2.掌握常見社會適應(yīng)問題的慰藉方法能力目標：1.具備老年常見社會適應(yīng)問題的識別能力2.具備為老年人制定個性化社會適應(yīng)的心理護理方案子項目（子任務(wù)）內(nèi)容教學(xué)方法課程思政學(xué)時1．離退休老人心理慰藉掌握離退休綜合征的特點，能為老年人離退休綜合征提出預(yù)防和心理干預(yù)慰藉方案任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演法、案例分析法等樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷22.空巢家庭心理慰藉掌握空巢綜合征的特點，能為老年人空巢綜合征提出預(yù)防和心理慰藉預(yù)方案任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演法、案例分析法等樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷23.老年婚姻家庭心理慰藉能夠識別老年婚姻家庭的常見問題，能為老年婚姻家庭的常見問題提出預(yù)防和心理慰藉方案任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演法、案例分析法等樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷24.養(yǎng)老院老人心理慰藉掌握養(yǎng)老院老人的特殊心理需求，能針對養(yǎng)老院老人的特殊心理需求制定心理護理慰藉方案任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演法、案例分析法等樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷2項目四老年心理障礙及其慰藉學(xué)時10教學(xué)目標素質(zhì)目標（含思政教育、勞動教育目標）：樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷知識目標：1.掌握老年常見心理障礙的表現(xiàn)2.掌握常見心理障礙的慰藉方法能力目標：1.具備老年常見心理障礙的識別能力2.具備為老年人制定個性化心理障礙的心理護理方案子項目（子任務(wù)）內(nèi)容教學(xué)方法課程思政學(xué)時1．老年焦慮癥的心理慰藉掌握老年焦慮癥的臨床表現(xiàn)及影響因素，能為老年焦慮癥患者實施有效的心理慰藉任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演法、案例分析法等樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷22.老年抑郁癥的心理慰藉掌握老年抑郁癥的臨床表現(xiàn)及影響因素，能為老年抑郁癥患者實施有效的心理慰藉任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演法、案例分析法等樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷23.老年疑病癥的心理慰藉掌握老年疑病癥的臨床表現(xiàn)及影響因素，能為老年疑病癥患者實施有效的心理慰藉任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演法、案例分析法等樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷24.老年癡呆的心理慰藉掌握老年癡呆的臨床表現(xiàn)及影響因素，能為老年癡呆患者實施有效的心理慰藉任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演法、案例分析法等樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷25.老年睡眠障礙的心理慰藉掌握老年睡眠障礙的臨床表現(xiàn)及影響因素，能為老年睡眠障礙患者實施有效的心理慰藉任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演法、案例分析法等樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷2項目五老年心身疾病的心理慰藉學(xué)時8教學(xué)目標素質(zhì)目標（含思政教育、勞動教育目標）：樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷知識目標：1.掌握老年常見心身疾病的表現(xiàn)2.掌握常見心身疾病的慰藉方法能力目標：1.具備老年常見心身疾病的識別能力2.具備為老年人制定個性化心身疾病的心理護理方案子項目（子任務(wù)）內(nèi)容教學(xué)方法課程思政學(xué)時1．老年高血壓的心理慰藉掌握老年高血壓的臨床表現(xiàn)及影響因素，能為老年高血壓患者實施有效的心理慰藉任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演法、案例分析法等樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷22.老年冠心病的心理慰藉掌握老年冠心病的臨床表現(xiàn)及影響因素，能為老年冠心病患者實施有效的心理慰藉任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演法、案例分析法等樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷23.老年糖尿病的心理慰藉掌握老年糖尿癥的臨床表現(xiàn)及影響因素，能為老年糖尿癥患者實施有效的心理慰藉任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演法、案例分析法等樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷24.老年癌癥的心理慰藉掌握老年癌癥的臨床表現(xiàn)及影響因素，能為老年癌癥患者實施有效的心理慰藉任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演法、案例分析法等樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷2項目六老年死亡教育與臨終關(guān)懷學(xué)時10教學(xué)目標素質(zhì)目標（含思政教育、勞動教育目標）：樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷知識目標：1.掌握老年自殺意向評估2.掌握死亡教育的內(nèi)容能力目標：1．具備老年自殺危機干預(yù)能力2.具備與臨終老人及其家屬溝通的能力子項目（子任務(wù)）內(nèi)容教學(xué)方法課程思政學(xué)時1．老年自殺干預(yù)掌握老年人自殺行為的特點，能為老年自殺行為提出預(yù)防和心理慰藉方案任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演法、案例分析法等樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷42.老年死亡教育掌握老年對待死亡的心理，能結(jié)合不同老人的特征開展死亡教育任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演法、案例分析法等樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷23.老年臨終關(guān)懷了解臨終病人的心理變化，能為臨終病人及其家屬提供臨終關(guān)懷服務(wù)任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演法、案例分析法等樹立職業(yè)認同、培養(yǎng)個人責任感、具備人文關(guān)懷4五、課程實施保障1.教學(xué)條件：提供多媒體設(shè)備及信息化平臺、實物及教學(xué)物品。校內(nèi)有專門的養(yǎng)老護理實訓(xùn)室、心理咨詢室、虛擬仿真實訓(xùn)室等，滿足學(xué)生的觀察能力、實驗動手操作能力、創(chuàng)新能力與團結(jié)協(xié)作等綜合能力培養(yǎng)的實際需求。充分利用校企合作的實習(xí)基地以滿足學(xué)生實踐的需要，并注重職業(yè)能力的發(fā)展，使校企合作的資源成為理論與實踐的一體化教學(xué)平臺。2.教材、教學(xué)技術(shù)與資源的運用①教材、參考書根據(jù)課程內(nèi)容選用比較先進、針對性與適應(yīng)性較強的教材，根據(jù)教學(xué)能力目標的確定，對教材進行再加工、再創(chuàng)作。《老年心理慰藉實務(wù)》，王婷，中國人民大學(xué)出版社，2018年《老年人心理護理》，蔣玉芝，北京師范大學(xué)出版社，2015年《老年心理維護與服務(wù)》，李欣，北京大學(xué)出版社，