《免疫學(xué)檢驗(yàn)》課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程思政）

《免疫學(xué)檢驗(yàn)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)與任務(wù)（一）課程性質(zhì)《免疫學(xué)檢驗(yàn)》是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的主干課程之一，重點(diǎn)闡述免疫學(xué)基本原理和免疫檢驗(yàn)技術(shù)的類型、要點(diǎn)、臨床應(yīng)用及其方法學(xué)評價(jià)。是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的核心課程、崗位技能課程，是一門高度綜合性的應(yīng)用科學(xué)，是臨床醫(yī)學(xué)和實(shí)驗(yàn)室醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科，是前期課程的延伸，為后續(xù)頂崗實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)，通過本課程的學(xué)習(xí)綜合培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、生物安全和責(zé)任意識。（二）課程任務(wù)通過本課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的基本理論和基本操作技能，尤其著重訓(xùn)練常規(guī)免疫檢驗(yàn)項(xiàng)目的操作能力；使學(xué)生能夠熟練進(jìn)行臨床標(biāo)本的采集、保存、運(yùn)送；能夠熟練進(jìn)行臨床標(biāo)本免疫學(xué)的常規(guī)檢測；熟悉酶免的原理、操作方法、結(jié)果判斷；熟悉化學(xué)發(fā)光檢驗(yàn)的原理、操作方法、結(jié)果判斷；熟悉金標(biāo)免疫的原理、操作方法、結(jié)果判斷；能正確分析檢驗(yàn)結(jié)果的臨床意義；培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)臨床標(biāo)本免疫學(xué)檢驗(yàn)新技術(shù)、新方法的能力。通過常見免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、鑒定技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生“見微知著”的專業(yè)自信、“以人為本”的社會責(zé)任感以及辯證思維，樹立職業(yè)意識和職業(yè)道德。使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展高素質(zhì)技術(shù)技能人才。二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)（一）學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐所掌握的知識和技能，以及逐步形成的正確價(jià)值觀、必備的品格和關(guān)鍵能力。高等職業(yè)教育專科免疫學(xué)學(xué)檢驗(yàn)課程學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括“精益求精”的工匠精神，“見微知著”的專業(yè)自信，“以人為本”的社會責(zé)任感以及辯證思維，有較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。（二）課程目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）掌握免疫的概念、免疫系統(tǒng)的基本功能、免疫的類型與特征、克隆選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。（2）掌握抗原的概念和性能、抗原的異物性和理化特性、熟悉抗原的其它因素、掌握根據(jù)誘導(dǎo)的免疫應(yīng)答分類、根據(jù)抗原與宿主的親緣關(guān)系分類、了解其它分類方法、掌握抗原決定簇、熟悉共同抗原和交叉反應(yīng)。（3）掌握抗體與免疫球蛋白的概念、免疫球蛋白的基本結(jié)構(gòu)、功能、功能區(qū)。了解各類免疫球蛋白的生物學(xué)功能及特性。掌握單克隆抗體的基本概念和特點(diǎn)。了解免疫球蛋白的異質(zhì)性。（4）掌握補(bǔ)體概念及補(bǔ)體系統(tǒng)的組成，3種激活途徑的過程和不同點(diǎn)。掌握補(bǔ)體系統(tǒng)的功能。了解補(bǔ)體系統(tǒng)命名、了解補(bǔ)體激活的調(diào)節(jié)。（5）掌握免疫器官的組成、掌握免疫器官的結(jié)構(gòu)與功能、了解淋巴細(xì)胞的歸巢與再循環(huán)。（6）掌握MHC概念、HLA復(fù)合體的組成，HLA分子的結(jié)構(gòu)、類型、分布。掌握HLA功能、了解HLA多態(tài)性和多基因性、MHC分子與疾病的關(guān)系和實(shí)際應(yīng)用。（7）掌握解免疫應(yīng)答的基本概念和過程。掌握體液免疫應(yīng)答的過程和參與因素和免疫細(xì)胞間的相互作用、了解T淋巴細(xì)胞活化信號的轉(zhuǎn)導(dǎo)過程。掌握體液免疫應(yīng)答的特點(diǎn)、B細(xì)胞對TD—Ag體液免疫應(yīng)答的過程、掌握體液免疫應(yīng)答的過程和參與因素和免疫細(xì)胞間的相互作用、了解B淋巴細(xì)胞活化信號的轉(zhuǎn)導(dǎo)過程。（8）掌握血清學(xué)反應(yīng)的概念。熟悉抗原抗體結(jié)合力、抗原抗體親和性、了解親水膠體轉(zhuǎn)化為疏水膠體、熟悉抗原抗體反應(yīng)的基本類型、熟悉反應(yīng)物自身因素、環(huán)境條件。掌握特異性、比例性、可逆性。（9）掌握佐劑的概念、熟悉常用佐劑的種類、佐劑的應(yīng)用原則和評價(jià)、了解細(xì)胞性抗原制備、可溶性抗原制備及鑒定、人工免疫原的制備、掌握確定免疫方案、熟悉動物釆血法、了解選擇免疫動物及飼養(yǎng)、免疫血清的分離及保存、了解抗體特異性的純化、Ig類抗體的純化、抗體的鑒定、掌握單克隆抗體的概念和特點(diǎn)、熟悉單克隆抗體的應(yīng)用、了解雜交瘤技術(shù)的基本原理、制備單克隆抗體的技術(shù)要點(diǎn)。（10）掌握凝集反應(yīng)概念、效價(jià)（滴度）、掌握直接凝集試驗(yàn)的概念、玻片凝集試驗(yàn)、試管凝集試驗(yàn)的操作、掌握間接凝集技術(shù)類型、間接血凝試驗(yàn)、膠乳凝集試驗(yàn)的操作、熟悉載體種類及其處理方法、間接凝集試驗(yàn)的應(yīng)用、了解抗球蛋白試驗(yàn)、協(xié)同凝集試驗(yàn)、冷凝集試驗(yàn)。（11）掌握沉淀反應(yīng)概念和類型、掌握免疫濁度測定的原理和操作、熟悉絮狀沉淀試驗(yàn)、環(huán)狀沉淀試驗(yàn)、掌握單相瓊脂擴(kuò)散試驗(yàn)的原理及操作、熟悉雙相瓊脂擴(kuò)散試驗(yàn)的原理及方法、掌握免疫電泳技術(shù)的概念、對流免疫電泳和火箭免疫電泳的原理及操作、了解免疫電泳、免疫固定電泳的原理。（12）熟悉補(bǔ)體結(jié)合試驗(yàn)的原理、了解補(bǔ)體結(jié)合試驗(yàn)的技術(shù)要點(diǎn)和方法評價(jià)、掌握C3含量測定、了解C4活性測定、B因子測定、掌握血清總補(bǔ)體溶血活性（CH50）測定原理和方法、了解旁路途徑溶血活性（APH50）測定。（13）掌握免疫標(biāo)記技術(shù)的基本原理、熟悉免疫標(biāo)記技術(shù)類型、了解標(biāo)記物的制備、了解免疫組織化學(xué)技術(shù)、掌握酶聯(lián)免疫吸附試驗(yàn)、化學(xué)發(fā)光免疫分析方法、免疫電泳等方法的基本原理和技術(shù)類型、常用ELISA方法操作及臨床應(yīng)用、熟悉技術(shù)要點(diǎn)和方法評價(jià)。（14）掌握常見臨床免疫性疾病的概念與類型、熟悉發(fā)生機(jī)制、了解其免疫學(xué)檢驗(yàn)原理和技術(shù)類型。2.能力目標(biāo)（1）能獨(dú)立進(jìn)行簡單的血清學(xué)檢測。（2）掌握玻片凝集試驗(yàn)、試管凝集試驗(yàn)、膠乳凝集試驗(yàn)、膠乳凝集抑制試驗(yàn)的操作。（3）掌握單向免疫擴(kuò)散試驗(yàn)、對流免疫電泳的操作。（4）掌握血清總補(bǔ)體溶血活性（CH50）測定。（5）掌握酶聯(lián)免疫吸附試驗(yàn)、酶標(biāo)免疫定量測定。（6）掌握免疫熒光測定方法。（7）掌握放射免疫分析的原理及常用方法的操作。（8）掌握斑點(diǎn)金免疫滲濾檢測、斑點(diǎn)免疫層析檢測方法。（9）掌握外周血免疫細(xì)胞檢測操作。（10）掌握免疫球蛋白定量檢測操作。（11）掌握常見免疫性疾病檢測方法。3.素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（2）培養(yǎng)獲取新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問題的工作能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與自我發(fā)展能力。（5）培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、做事認(rèn)真的良好作風(fēng)。（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。4.思政目標(biāo)（1）“精益求精”的工匠精神（2）“見微知著”的專業(yè)自信（3）“以人為本”的社會責(zé)任感（4）辯證思維和團(tuán)隊(duì)精神（5）再學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力三、課程結(jié)構(gòu)（一）課程模塊免疫學(xué)學(xué)檢驗(yàn)課程有基礎(chǔ)模塊和拓展模塊兩部分構(gòu)成?；A(chǔ)模塊是必修內(nèi)容，是高等職業(yè)教育專科學(xué)生提升其專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)，包含免疫學(xué)基礎(chǔ)知識、免疫學(xué)基本技術(shù)和臨床常見免疫檢測技術(shù)等三部分內(nèi)容。拓展模塊是選修內(nèi)容，是高職職業(yè)教育?？茖W(xué)生深化其對免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的理解，拓展其職業(yè)能力的基礎(chǔ)，臨床常見免疫性疾病檢測和免疫學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制等內(nèi)容。（二）學(xué)時(shí)安排基礎(chǔ)模塊建議學(xué)時(shí)為48—60學(xué)時(shí)，拓展模塊建議學(xué)時(shí)為12—24學(xué)時(shí)。模塊主題建議學(xué)時(shí)基礎(chǔ)模塊免疫學(xué)基本知識48—60經(jīng)典免疫檢驗(yàn)技術(shù)酶免疫技術(shù)化學(xué)發(fā)光免疫分析技術(shù)熒光免疫技術(shù)放射免疫技術(shù)拓展模塊感染性疾病的免疫學(xué)檢測12—24腫瘤抗原的免疫學(xué)檢測免疫細(xì)胞分離檢測及應(yīng)用免疫性疾病及其檢測檢驗(yàn)免疫學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制四、課程內(nèi)容（一）基礎(chǔ)模塊1.免疫學(xué)基本知識機(jī)體識別”自身”與”非己”抗原，對自身抗原形成天然免疫耐受，對”非己”抗原產(chǎn)生排斥作用的一種生理功能。了解免疫的基本原理，對研究疾病的發(fā)生發(fā)展和免疫力的生成，以及鑒別病原性物質(zhì)、對病原微生物感染的診斷和防治及人類自身免疫性疾病等具有重要的意義。【內(nèi)容要求】（1）掌握免疫的概念、免疫系統(tǒng)的基本功能、免疫的類型與特征、克隆選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。（2）掌握抗原的概念和性能、抗原的異物性和理化特性、熟悉抗原的其它因素、掌握根據(jù)誘導(dǎo)的免疫應(yīng)答分類、根據(jù)抗原與宿主的親緣關(guān)系分類、了解其它分類方法、掌握抗原決定簇、熟悉共同抗原和交叉反應(yīng)。（3）掌握抗體與免疫球蛋白的概念、免疫球蛋白的基本結(jié)構(gòu)、功能、功能區(qū)。了解各類免疫球蛋白的生物學(xué)功能及特性。掌握單克隆抗體的基本概念和特點(diǎn)。了解免疫球蛋白的異質(zhì)性。（4）掌握補(bǔ)體概念及補(bǔ)體系統(tǒng)的組成，3種激活途徑的過程和不同點(diǎn)。掌握補(bǔ)體系統(tǒng)的功能。了解補(bǔ)體系統(tǒng)命名、了解補(bǔ)體激活的調(diào)節(jié)。（5）掌握免疫器官的組成、掌握免疫器官的結(jié)構(gòu)與功能、了解淋巴細(xì)胞的歸巢與再循環(huán)。（6）掌握MHC概念、HLA復(fù)合體的組成，HLA分子的結(jié)構(gòu)、類型、分布。掌握HLA功能、了解HLA多態(tài)性和多基因性、MHC分子與疾病的關(guān)系和實(shí)際應(yīng)用。（7）掌握解免疫應(yīng)答的基本概念和過程。掌握體液免疫應(yīng)答的過程和參與因素和免疫細(xì)胞間的相互作用、了解T淋巴細(xì)胞活化信號的轉(zhuǎn)導(dǎo)過程。掌握體液免疫應(yīng)答的特點(diǎn)、B細(xì)胞對TD—Ag體液免疫應(yīng)答的過程、掌握體液免疫應(yīng)答的過程和參與因素和免疫細(xì)胞間的相互作用、了解B淋巴細(xì)胞活化信號的轉(zhuǎn)導(dǎo)過程。【教學(xué)提示】教師盡量采用線上線下混合式教學(xué)模式開展教學(xué)，將專業(yè)知識學(xué)習(xí)、技能傳授與思政教育、勞動教育結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中盡量借助信息化資源展示實(shí)驗(yàn)操作流程、操作原理，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查閱文獻(xiàn)能力，突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。注重整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將免疫學(xué)基本知識與臨床工作相統(tǒng)一，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生臨床檢驗(yàn)技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。2.經(jīng)典免疫檢驗(yàn)技術(shù)免疫行為是人類自身免疫系統(tǒng)與抗原性物質(zhì)的識別與清除過程，是體內(nèi)的一種生理活動，需要借助外界實(shí)驗(yàn)活動呈現(xiàn)出來，因此，經(jīng)典免疫檢驗(yàn)技術(shù)逐漸形成，依據(jù)抗原抗體反應(yīng)基本原理進(jìn)行具現(xiàn)?！緝?nèi)容要求】（1）能獨(dú)立進(jìn)行簡單的血清學(xué)檢測。（2）掌握玻片凝集試驗(yàn)、試管凝集試驗(yàn)、膠乳凝集試驗(yàn)、膠乳凝集抑制試驗(yàn)的操作。（3）掌握單向免疫擴(kuò)散試驗(yàn)、對流免疫電泳的操作。（4）掌握血清總補(bǔ)體溶血活性（CH50）測定。【教學(xué)提示】教師盡量采用線上線下混合式教學(xué)模式開展教學(xué)，將專業(yè)知識學(xué)習(xí)、技能傳授與思政教育、勞動教育結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中盡量借助信息化資源展示實(shí)驗(yàn)操作流程、操作原理，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查閱文獻(xiàn)能力，突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。注重整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將玻片凝集試驗(yàn)、試管凝集試驗(yàn)、膠乳凝集試驗(yàn)、膠乳凝集抑制試驗(yàn)等內(nèi)容與臨床工作相統(tǒng)一，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。3.酶免疫技術(shù)又稱為酶免疫測定，是通過酶標(biāo)記抗體或抗原來檢測抗原或抗體的方法，其應(yīng)用范圍極廣。顯示方法是用酶的特殊底物來處理反應(yīng)后的標(biāo)本，通過酶催化底物的顯色反應(yīng)來測定抗原或抗體的存在，以酶標(biāo)作定量或定性分析。標(biāo)記酶有辣根過氧化物酶（HRP）和堿性磷酸酶等，它們與抗原或抗體結(jié)合后活性不受影響。底物一般是鄰苯二胺和對硝基苯磷酸酯。它具有敏感性高、特異性強(qiáng)，既可定性又可定量的特點(diǎn)?！緝?nèi)容要求】（1）熟練掌握酶免疫技術(shù)的基本原理、結(jié)果判斷及實(shí)驗(yàn)質(zhì)量影響因素；（2）熟練掌握酶免疫技術(shù)的技術(shù)類型；（3）掌握ELISA法檢測；【教學(xué)提示】教師盡量采用線上線下混合式教學(xué)模式開展教學(xué)，將專業(yè)知識學(xué)習(xí)、技能傳授與思政教育、勞動教育結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中盡量借助信息化資源展示實(shí)驗(yàn)操作流程、操作原理，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查閱文獻(xiàn)能力，突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。注重整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將酶免技術(shù)與臨床工作相統(tǒng)一，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。4.化學(xué)發(fā)光免疫分析技術(shù)是將具有高靈敏度的化學(xué)發(fā)光測定技術(shù)與高特異性的免疫反應(yīng)相結(jié)合，用于各種抗原、半抗原、抗體、激素、酶、脂肪酸、維生素和藥物等的檢測分析技術(shù)。是繼放免分析、酶免分析、熒光免疫分析和時(shí)間分辨熒光免疫分析之后發(fā)展起來的一項(xiàng)最新免疫測定技術(shù)?！緝?nèi)容要求】（1）熟練掌握化學(xué)發(fā)光免疫分析技術(shù)的基本原理、結(jié)果判斷及實(shí)驗(yàn)質(zhì)量影響因素；（2）熟練掌握化學(xué)發(fā)光免疫分析技術(shù)的技術(shù)類型；（3）掌握化學(xué)發(fā)光免疫分析法檢測；【教學(xué)提示】教師盡量采用線上線下混合式教學(xué)模式開展教學(xué)，將專業(yè)知識學(xué)習(xí)、技能傳授與思政教育、勞動教育結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中盡量借助信息化資源展示實(shí)驗(yàn)操作流程、操作原理，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查閱文獻(xiàn)能力，突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。注重整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將化學(xué)發(fā)光免疫分析技術(shù)等內(nèi)容與臨床工作相統(tǒng)一，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。5.熒光免疫技術(shù)是將免疫學(xué)方法（抗原抗體特異結(jié)合）與熒光標(biāo)記技術(shù)結(jié)合起來研究特異蛋白抗原在細(xì)胞內(nèi)分布的方法。由于熒光素所發(fā)的熒光可在熒光顯微鏡下檢出，從而可對抗原進(jìn)行細(xì)胞定位?！緝?nèi)容要求】（1）熟練掌握熒光免疫技術(shù)的基本原理、結(jié)果判斷及實(shí)驗(yàn)質(zhì)量影響因素；（2）熟練掌握熒光免疫技術(shù)的技術(shù)類型；（3）掌握熒光免疫技術(shù)檢測；【教學(xué)提示】教師盡量采用線上線下混合式教學(xué)模式開展教學(xué)，將專業(yè)知識學(xué)習(xí)、技能傳授與思政教育、勞動教育結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中盡量借助信息化資源展示實(shí)驗(yàn)操作流程、操作原理，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查閱文獻(xiàn)能力，突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。注重整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將熒光免疫技術(shù)等內(nèi)容與臨床工作相統(tǒng)一，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。6.放射免疫技術(shù)是將具有高靈敏度的放射性粒子與高特異性的免疫反應(yīng)相結(jié)合，用于各種抗原、半抗原、抗體、激素、酶、脂肪酸、維生素和藥物等的檢測分析技術(shù)。是靈敏度最好的免疫檢測技術(shù)之一?！緝?nèi)容要求】（1）熟練掌握放射免疫技術(shù)的基本原理、結(jié)果判斷及實(shí)驗(yàn)質(zhì)量影響因素；（2）熟練掌握放射免疫技術(shù)的技術(shù)類型；（3）掌握放射免疫技術(shù)檢測；【教學(xué)提示】教師盡量采用線上線下混合式教學(xué)模式開展教學(xué)，將專業(yè)知識學(xué)習(xí)、技能傳授與思政教育、勞動教育結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中盡量借助信息化資源展示實(shí)驗(yàn)操作流程、操作原理，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查閱文獻(xiàn)能力，突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。注重整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將放射免疫技術(shù)等內(nèi)容與臨床工作相統(tǒng)一，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。（二）拓展模塊1.感染性疾病的免疫學(xué)檢測感染性疾病常見有病毒感染性疾病、細(xì)菌感染性疾病和寄生蟲感染引發(fā)的疾病。常見有肝炎病毒（甲肝V、乙肝V、丙肝V等）、人類免疫缺陷病毒（HIV）、新冠病毒等病毒感染和梅毒螺旋體、弓形體等抗原、抗體的檢測。常以酶免法、化學(xué)發(fā)光法、金免疫技術(shù)等技術(shù)方法檢測為主。【內(nèi)容要求】（1）掌握乙型肝炎病毒免疫檢測的常用方法；（2）掌握梅毒抗體檢測的常用方法；（3）掌握艾滋病病毒免疫檢測的常用方法；（4）掌握優(yōu)生四項(xiàng)免疫檢測的常用方法。【教學(xué)提示】教師盡量采用線上線下混合式教學(xué)模式開展教學(xué)，將專業(yè)知識學(xué)習(xí)、技能傳授與思政教育、勞動教育結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中盡量借助信息化資源展示實(shí)驗(yàn)操作流程、操作原理，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查閱文獻(xiàn)能力，突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。注重整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將相關(guān)抗原、抗體的檢驗(yàn)、報(bào)告單分析及解釋的等內(nèi)容與臨床工作相統(tǒng)一，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。2.腫瘤抗原的檢測腫瘤抗原泛指在腫瘤發(fā)生、發(fā)展過程中新出現(xiàn)或過度表達(dá)的抗原物質(zhì)?？梢苑譃槟[瘤特異性抗原和腫瘤相關(guān)性抗原兩類?！緝?nèi)容要求】（1）掌握腫瘤抗原的概念；（2）掌握腫瘤特異性抗原的免疫學(xué)學(xué)檢驗(yàn)和腫瘤相關(guān)性抗原的免疫學(xué)檢驗(yàn)；（3）能對檢測結(jié)果進(jìn)行審核和分析，能解釋檢測結(jié)果；（4）熟悉腫瘤的逃逸機(jī)制和臨床檢驗(yàn)意義。【教學(xué)提示】教師盡量采用線上線下混合式教學(xué)模式開展教學(xué)，將專業(yè)知識學(xué)習(xí)、技能傳授與思政教育、勞動教育結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中盡量借助信息化資源展示實(shí)驗(yàn)操作流程、操作原理，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查閱文獻(xiàn)能力，突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。注重整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將螺腫瘤抗原的臨床檢驗(yàn)方法、報(bào)告單分析及解釋的等內(nèi)容與臨床工作相統(tǒng)一，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。3.免疫細(xì)胞分離檢測及應(yīng)用免疫細(xì)胞分離檢測及應(yīng)用指參與免疫應(yīng)答或與免疫應(yīng)答有關(guān)的細(xì)胞的分離及檢查。包括淋巴細(xì)胞、單核細(xì)胞、巨噬細(xì)胞、粒細(xì)胞、肥大細(xì)胞、輔佐細(xì)胞，以及它們的前體細(xì)胞等。主要有外周血淋巴細(xì)胞分離實(shí)驗(yàn)、淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)換試驗(yàn)、FBC玫瑰花試驗(yàn)、T淋巴細(xì)胞亞群、淋巴細(xì)胞毒試驗(yàn)和NK細(xì)胞活性測定?！緝?nèi)容要求】（1）掌握外周血淋巴細(xì)胞的概念及類型；（2）掌握外周血淋巴細(xì)胞的分離方法；（3）掌握淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)換試驗(yàn)、玫瑰花環(huán)試驗(yàn)方法技術(shù)?！窘虒W(xué)提示】教師盡量采用線上線下混合式教學(xué)模式開展教學(xué)，將專業(yè)知識學(xué)習(xí)、技能傳授與思政教育、勞動教育結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中盡量借助信息化資源展示實(shí)驗(yàn)操作流程、操作原理，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查閱文獻(xiàn)能力，突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。注重整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，能使用相應(yīng)方法開展免疫細(xì)胞檢測，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。4.免疫性疾病及其檢測檢驗(yàn)免疫性疾病指免疫調(diào)節(jié)失去平衡影響機(jī)體的免疫應(yīng)答而引起的疾病。廣義的免疫性疾病還包括先天或后天性原因?qū)е碌拿庖呦到y(tǒng)結(jié)構(gòu)上或功能上的異常?！緝?nèi)容要求】（1）掌握超敏反應(yīng)、免疫增殖病、免疫缺陷病、自身免疫性疾病等免疫性疾病的概念；（2）掌握超敏反應(yīng)、免疫增殖病、自身免疫性疾病的免疫學(xué)檢測方法；（3）了解超敏反應(yīng)的類型?！窘虒W(xué)提示】教師盡量采用線上線下混合式教學(xué)模式開展教學(xué)，將專業(yè)知識學(xué)習(xí)、技能傳授與思政教育、勞動教育結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中盡量借助信息化資源展示實(shí)驗(yàn)操作流程、操作原理，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查閱文獻(xiàn)能力，突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。注重整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將免疫性疾病的檢驗(yàn)，報(bào)告單分析及解釋的等內(nèi)容與臨床工作相統(tǒng)一，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生臨床免疫學(xué)技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。5.免疫學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制臨床免疫學(xué)學(xué)檢驗(yàn)是現(xiàn)代醫(yī)療診治工作中的重要組成部分。以手工操作、定性實(shí)驗(yàn)為主，任務(wù)繁重、工作方式復(fù)雜，只有注重質(zhì)量控制工作，才能確保檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性、可靠性可重復(fù)性，質(zhì)量控制工作貫穿于免疫學(xué)檢驗(yàn)的全過程，涉及免疫學(xué)檢驗(yàn)所需的試劑、培養(yǎng)基、設(shè)備、環(huán)境和信息資源、人員、技術(shù)和專業(yè)知識等。以標(biāo)本為主線，免疫學(xué)檢驗(yàn)的質(zhì)量控制過程可分為檢驗(yàn)前、檢驗(yàn)中及檢驗(yàn)后三個(gè)階段?！緝?nèi)容要求】（1）熟悉免疫學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制的三個(gè)階段；（2）掌握免疫學(xué)檢驗(yàn)標(biāo)本的正確采集與運(yùn)送；試劑和培養(yǎng)基的質(zhì)量保證；設(shè)備的監(jiān)測、校準(zhǔn)和驗(yàn)證；危急值的范圍和處理；（3）了解免疫學(xué)檢驗(yàn)申請的信息；檢驗(yàn)人員的要求；實(shí)驗(yàn)方法的確認(rèn)；檢驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容?！窘虒W(xué)提示】教師盡量采用線上線下混合式教學(xué)模式開展教學(xué)，將專業(yè)知識學(xué)習(xí)、技能傳授與思政教育、勞動教育結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中盡量借助信息化資源展示實(shí)驗(yàn)操作流程、操作原理，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查閱文獻(xiàn)能力，突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。注重整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將免疫學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制與臨床工作相統(tǒng)一，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。五、學(xué)業(yè)質(zhì)量（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成本課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。高等職業(yè)教育?？茖W(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以本課程學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵及具體表現(xiàn)為主要維度（見表1），結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫。表1免疫學(xué)檢驗(yàn)學(xué)科核心素養(yǎng)及表現(xiàn)核心素養(yǎng)內(nèi)涵具體表現(xiàn)“精益求精”的工匠精神能采用免疫檢驗(yàn)技術(shù)、方法對離體的等標(biāo)本進(jìn)行檢測，高標(biāo)準(zhǔn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能綜合分析檢查結(jié)果，熟悉臨床工作思維并能解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。將這種解決問題的的思維方式遷移運(yùn)用到崗位工作的相關(guān)問題解決過程中?！裾莆彰庖邔W(xué)檢驗(yàn)項(xiàng)目的檢測流程，并解決檢測過程中出現(xiàn)的問題?！衲苁褂么笮蜋z查設(shè)備對標(biāo)本進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識，對檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋?！窬邆渑R床工作思維，能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，適合檢驗(yàn)崗位需求?！耙娢⒅钡膶I(yè)自信能采用可靠的檢驗(yàn)方法對臨床標(biāo)本進(jìn)行檢驗(yàn)、結(jié)果分析，對臨床疾病診斷和治療起到重要的輔助作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲取成就感，提高專業(yè)的認(rèn)知度和自信心。通過協(xié)作分工達(dá)到圓滿完成工作任務(wù)的目的?！袷煜ご笮蛢x器設(shè)備和手工操作等檢驗(yàn)方法的應(yīng)用，解決實(shí)際工作中遇到的問題。●能對檢驗(yàn)結(jié)果結(jié)合臨床數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對常見病例可以初步診斷并提供進(jìn)一步檢查思路?！裢ㄟ^不斷掌握專業(yè)知識和技能，提高專業(yè)自信。“以人為本”的社會責(zé)任在現(xiàn)實(shí)和虛擬空間都能夠遵守醫(yī)學(xué)法律法規(guī)、醫(yī)學(xué)倫理與道德，尊重患者隱私；具備較高的生物安全意識與防護(hù)能力，能夠在突發(fā)情況下處理和解決社會問題；關(guān)注新技術(shù)、方法帶來的社會問題，對技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的影響能從社會發(fā)展、職業(yè)發(fā)展角度進(jìn)行理性的判斷和負(fù)責(zé)的行動。●了解醫(yī)學(xué)法律法規(guī)、醫(yī)學(xué)倫理與道德、隱私教育并自覺遵守?！窳私馍锇踩头雷o(hù)，規(guī)范日常工作行為。●對新技術(shù)、方法應(yīng)用和創(chuàng)新有一定的判斷能力和責(zé)任意識。辯證思維和團(tuán)隊(duì)精神能利用辯證思維對免疫學(xué)檢查技術(shù)、方法進(jìn)行整合和優(yōu)化，對常見疾病有清晰的診斷思路。能意識本學(xué)科到與專業(yè)其他學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。●對本學(xué)科檢查項(xiàng)目有正確邏輯思維，能對常見疾病進(jìn)行診斷和鑒別診斷?！穹e極與團(tuán)隊(duì)人員開展合作，獲取有用信息?！駥W(xué)科內(nèi)在聯(lián)系有所了解，舉一反三解決遇到的問題。再學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力能理解免疫學(xué)檢驗(yàn)課程的優(yōu)勢和局限性，能適應(yīng)現(xiàn)代檢驗(yàn)技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程，通過創(chuàng)新思維、具體實(shí)踐使問題得到解決，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐習(xí)慣，開展自主學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，形成可持續(xù)發(fā)展的能力。●能及時(shí)獲取新的檢查技術(shù)、方法和手段。能適應(yīng)現(xiàn)代檢驗(yàn)技術(shù)發(fā)展進(jìn)程，將新方法、技術(shù)、手段應(yīng)用到臨床實(shí)際工作中?！衲苡脛?chuàng)新思維解決臨床工作中的問題?！耩B(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成可持續(xù)發(fā)展的能力。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量水平高等職業(yè)教育?？泼庖邔W(xué)學(xué)檢驗(yàn)課程學(xué)業(yè)水平分為兩級，每級水平主要表現(xiàn)為學(xué)生整合免疫學(xué)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，在不同場景下運(yùn)用各種方法、知識和技能解決實(shí)際問題的關(guān)鍵特征。具體表述見表2水平一：掌握基礎(chǔ)模塊的免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)基本知識、基本技能和基本能力，對新的檢驗(yàn)方法、手段、技術(shù)及應(yīng)用有一定的了解，能應(yīng)用常用的檢查技術(shù)完成基本工作流程。水平二：在水平一的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握拓展模塊的知識技能，能用大型儀器設(shè)備對檢測項(xiàng)目進(jìn)行檢驗(yàn)，對于免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)在本專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用有比較深入的理解和熟練的操作。表2學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)水平一水平二1—1［“精益求精”的工匠精神]●掌握免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)操作技能，熟悉學(xué)科基本知識和能力?！襻槍ぷ魅蝿?wù)需求，能完成基本操作流程?！駥π碌臋z驗(yàn)方法、手段、技術(shù)及應(yīng)用有一定的了解和認(rèn)識?！駥I(yè)有一定認(rèn)識，知道本學(xué)科對生活、學(xué)習(xí)、工作的作用、優(yōu)勢及局限性。●了解檢查的項(xiàng)目，能出具報(bào)告單。2—1［“精益求精”的工匠精神]●熟練掌握免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)操作技能，掌握學(xué)科基本知識和能力?！襻槍ぷ魅蝿?wù)需求，能熟練完成操作流程。●對新的檢驗(yàn)方法、手段、技術(shù)及應(yīng)用有深入了解和認(rèn)識?！駥I(yè)有深入認(rèn)識，熟悉本學(xué)科對生活、學(xué)習(xí)、工作的作用、優(yōu)勢及局限性?！衲苁炀毷褂么笮蛢x器設(shè)備進(jìn)行本學(xué)科檢查項(xiàng)目進(jìn)行檢查?！袷炀殞z驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋?！駥εR床典型病例進(jìn)行診斷和鑒別診斷。1—2［“見微知著”的專業(yè)自信]●對本專業(yè)有自信，能采用成熟的檢驗(yàn)方法進(jìn)行檢查。●通過學(xué)習(xí)提高自身對本學(xué)科的知識和技能儲備?！窀鶕?jù)臨床數(shù)據(jù)和化驗(yàn)單結(jié)果初步對疾病進(jìn)行判斷?！衲軌蚪鉀Q工作過程中遇到的簡單問題。2—2［“見微知著”的專業(yè)自信]●對本專業(yè)有自信，能選用適合檢驗(yàn)方法進(jìn)行檢查?！癫粩嗵嵘緦W(xué)科的知識和技能儲備，在不同場合宣傳專業(yè)知識和技能。●根據(jù)臨床數(shù)據(jù)和化驗(yàn)單結(jié)果對疾病進(jìn)行判斷，并能提供進(jìn)一步檢查的內(nèi)容?！衲軌蚪鉀Q工作過程中遇到的復(fù)雜問題。1—3［“以人為本”的社會責(zé)任]●了解醫(yī)學(xué)法律法規(guī)、醫(yī)學(xué)倫理與道德、隱私教育并自覺遵守。●了解生物安全和防護(hù)，規(guī)范日常工作行為?！駥π录夹g(shù)、方法應(yīng)用和創(chuàng)新有一定的判斷能力和責(zé)任意識。2—3［“以人為本”的社會責(zé)任]●熟悉醫(yī)學(xué)法律法規(guī)、醫(yī)學(xué)倫理與道德、隱私教育并自覺遵守?！袷煜ど锇踩蠛头雷o(hù)知識，規(guī)范日常工作行為，對不正確的行為能給予指導(dǎo)?！駥π录夹g(shù)、方法應(yīng)用和創(chuàng)新有判斷能力和責(zé)任意識，能通過實(shí)際工作過程中不斷創(chuàng)新工作思路、開創(chuàng)新方法。1—4［辯證思維和團(tuán)隊(duì)精神]●對本學(xué)科檢查項(xiàng)目有一定了解，具備辯證思維思考問題?！衲芘浜蠄F(tuán)隊(duì)人員開展合作，獲取有用信息?！駥W(xué)科內(nèi)在聯(lián)系有所了解。2—4［辯證思維和團(tuán)隊(duì)精神]●對本學(xué)科檢查項(xiàng)目有正確邏輯思維，能對常見疾病進(jìn)行診斷和鑒別診斷?！穹e極與團(tuán)隊(duì)人員開展合作，獲取有用信息。●對學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系有所了解，舉一反三解決遇到的問題。1—5［再學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力]●能及時(shí)了解新的檢查技術(shù)、方法和手段?！衲苓m應(yīng)現(xiàn)代檢驗(yàn)技術(shù)發(fā)展進(jìn)程。●積極解決臨床工作中的問題?！裼辛己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷形成可持續(xù)發(fā)展的能力，能夠了解專業(yè)技術(shù)資格考試知識內(nèi)容。2—5［再學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力]●能及時(shí)獲取新的檢查技術(shù)、方法和手段?！衲苓m應(yīng)現(xiàn)代檢驗(yàn)技術(shù)發(fā)展進(jìn)程，將新方法、技術(shù)、手段應(yīng)用到臨床實(shí)際工作中。●能用創(chuàng)新思維解決臨床工作中的問題?！耩B(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成可持續(xù)發(fā)展的能力，能夠順利獲取專業(yè)技術(shù)資格證。六、課程實(shí)施（一）教學(xué)要求高等職業(yè)教育?？泼庖邔W(xué)學(xué)檢驗(yàn)課程教學(xué)要緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)，在全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，突出職業(yè)教育特色，提升學(xué)生的檢驗(yàn)專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問題的能力。1.堅(jiān)持立德樹人，發(fā)揮課程的育人功能高等職業(yè)教育?？泼庖邔W(xué)學(xué)檢驗(yàn)課程要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。教師要充分發(fā)揮免疫學(xué)學(xué)檢驗(yàn)課程的育人功能，將課程內(nèi)容與育人目標(biāo)相融合，積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。教師要關(guān)注課程內(nèi)容的價(jià)值取向，提煉課程思政元素，根據(jù)檢驗(yàn)學(xué)科特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生拓寬國際視野、堅(jiān)定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感。2.落實(shí)核心素養(yǎng)，貫穿課程教學(xué)全過程高等職業(yè)教育?？齐A段的免疫學(xué)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)科核心素養(yǎng)是臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。教師要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會并完整把握免疫學(xué)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)科核心素養(yǎng)五個(gè)方面的內(nèi)涵及相互關(guān)系，將提升學(xué)生的“精益求精”的工匠精神、“見微知著”的專業(yè)自信、“以人為本”的社會責(zé)任感、辯證思維和團(tuán)隊(duì)精神、再學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力五項(xiàng)學(xué)科核心素養(yǎng)貫穿于教學(xué)活動的全過程。教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、圍繞教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合學(xué)生情況的教學(xué)活動，全面促進(jìn)學(xué)生臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，有效促進(jìn)學(xué)業(yè)目標(biāo)的達(dá)成。3.突出職業(yè)特色，加強(qiáng)免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)教師要突出職業(yè)特色，根據(jù)免疫學(xué)檢驗(yàn)課程目標(biāo)與高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的需要，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與專業(yè)實(shí)踐、職場需求的對接，創(chuàng)設(shè)與行業(yè)企業(yè)相近的教學(xué)情境任務(wù)，通過設(shè)計(jì)免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)教學(xué)活動，加強(qiáng)學(xué)生免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教師要通過多種教學(xué)活動，讓學(xué)生體驗(yàn)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室檢查學(xué)習(xí)規(guī)律，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，在提高免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力的同時(shí)，加深其對職業(yè)理念、職業(yè)責(zé)任和職業(yè)使命的認(rèn)識與理解。4.提升信息素養(yǎng)，探索信息化背景下教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變教師要樹立正確的信息化教學(xué)理念，注重現(xiàn)代信息技術(shù)在免疫學(xué)檢驗(yàn)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，努力實(shí)現(xiàn)免疫學(xué)檢驗(yàn)基礎(chǔ)教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，提高課程教學(xué)的實(shí)效。教師要充分利用媒體、網(wǎng)絡(luò)、人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬仿真等技術(shù)，依托慕課、微課、云教學(xué)平臺等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，利用翻轉(zhuǎn)課堂、混合教學(xué)模式等構(gòu)建真實(shí)、開放、交互、合作的教學(xué)環(huán)境。教師要指導(dǎo)學(xué)生充分利用各種信息資源，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。5.尊重個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面與個(gè)性化發(fā)展學(xué)生是課程學(xué)習(xí)的主體，課程教學(xué)要以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為中心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和能力水平組織教學(xué)，尊重生源差異和個(gè)體差異，滿足學(xué)生的不同需求，構(gòu)建適合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；組織豐富多彩的課程課外活動，營造良好的課程學(xué)習(xí)氛圍；指導(dǎo)學(xué)生參加各類醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)技能競賽，使之成為檢驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)組成部分。（二）學(xué)業(yè)水平評價(jià)學(xué)業(yè)水平評價(jià)是高等職業(yè)教育?？泼庖邔W(xué)學(xué)檢驗(yàn)課程的重要組成部分，其目的是促進(jìn)課程學(xué)習(xí)、改善課程教學(xué)、完善課程設(shè)計(jì)、監(jiān)控學(xué)業(yè)質(zhì)量。實(shí)施學(xué)業(yè)水平評價(jià)時(shí)，應(yīng)注意以下三方面。1.基于學(xué)科核心素養(yǎng)開展學(xué)業(yè)水平評價(jià)對接本課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求，運(yùn)用恰當(dāng)有效的評價(jià)方法，全面、系統(tǒng)地收集并科學(xué)分析、處理有關(guān)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的數(shù)據(jù)信息，通過多維度的綜合分析，全面考查學(xué)生免疫學(xué)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成情況。2.建立科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系體現(xiàn)評價(jià)主體、評價(jià)方式、評價(jià)過程的多元化，將教師評價(jià)、學(xué)生互評與自我評價(jià)相結(jié)合，校內(nèi)評價(jià)與校外評價(jià)相結(jié)合，形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合；適當(dāng)吸納相關(guān)行業(yè)、企業(yè)和社會組織參與考核評價(jià)；完善學(xué)生學(xué)習(xí)過程監(jiān)測、評價(jià)與反饋機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。3.充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的多重功能發(fā)揮評價(jià)對課程教學(xué)的導(dǎo)向、激勵、診斷、改進(jìn)等作用，促進(jìn)課程建設(shè)，提高學(xué)生的免疫學(xué)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力，特別是運(yùn)用臨床檢驗(yàn)技術(shù)處理與未來職業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力。根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程管理與考核評價(jià)。鼓勵學(xué)生獲取相關(guān)衛(wèi)生職業(yè)資格證書，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力。（三）教材編寫要求教材編寫是高等職業(yè)教育專科英語課程實(shí)施的重要保障。教材編寫應(yīng)嚴(yán)格遵守《職業(yè)院校教材管理辦法》等有關(guān)政策規(guī)定，須符合以下要求。1.堅(jiān)持立德樹人，突出學(xué)科核心素養(yǎng)教材編寫要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，要以本課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。教材內(nèi)容要與課程任務(wù)和課程目標(biāo)保持一致，確保學(xué)生“精益求精”的工匠精神、“見微知著”的專業(yè)自信、“以人為本”的社會責(zé)任感、辯證思維和團(tuán)隊(duì)精神、再學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力五項(xiàng)核心素養(yǎng)的同步提升。教材編排應(yīng)圍繞免疫學(xué)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)科核心素養(yǎng)展開，系統(tǒng)設(shè)計(jì)教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，有機(jī)融入中華優(yōu)秀文化，展現(xiàn)人類文明成果，使學(xué)生堅(jiān)持中國立場，能用講述中國故事，同時(shí)也具備國際視野。2.體現(xiàn)職業(yè)特色，遵循檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)律教材編寫要準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、合理安排。要體現(xiàn)職業(yè)特色，涵蓋免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)各項(xiàng)檢查內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)職業(yè)情境設(shè)置和職場活動設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)行業(yè)所需檢驗(yàn)技能。要遵循免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，將講、練、訓(xùn)、賽、考等技能訓(xùn)練相結(jié)合。鼓勵校企合作開發(fā)教材，倡導(dǎo)編寫新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源。3.優(yōu)化教材編寫隊(duì)伍，注重編寫質(zhì)量教材編寫人員要有堅(jiān)定的政治立場，熟悉職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，對本專業(yè)領(lǐng)域有比較深入的研究，熟悉行業(yè)發(fā)展與企業(yè)用人要求，有豐富的教學(xué)、科研和企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。要廣泛吸納學(xué)科專家、教育教學(xué)專家、具有豐富職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師以及行業(yè)、企業(yè)相關(guān)人員參與，組成結(jié)構(gòu)合理的教材編寫隊(duì)伍，以保證教材編寫的科學(xué)性與適用性，保證教材編寫質(zhì)量。教材整體設(shè)計(jì)要科學(xué)合理、梯度明晰，圖、文、表并茂，生動活潑，形式新穎。書中的名稱、名詞、術(shù)語等要符合國家有關(guān)技術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。（四）課程資源開發(fā)與學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程資源是高等職業(yè)教育?？泼庖邔W(xué)學(xué)檢驗(yàn)課程實(shí)施的必要條件。課程資源主要包括文本資源、數(shù)字化資源、教學(xué)設(shè)備資源和特色資源。應(yīng)根據(jù)本校免疫學(xué)學(xué)檢驗(yàn)課程特點(diǎn)，開發(fā)和利用這些資源。1.文本資源文本資源是以文本形式存在的資源，除教材外還包括工具書、練習(xí)冊、教師用書、課外讀物、文獻(xiàn)資源、職場工具書材料等。教師選用文本資源應(yīng)注意其政治性、實(shí)用性、職業(yè)性、時(shí)效性，及時(shí)結(jié)合最新文件更新教學(xué)觀念、調(diào)整教學(xué)方式、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。2.數(shù)字化資源數(shù)字化資源的開發(fā)和利用是推動信息化教學(xué)的有力手段。教師應(yīng)通過課程資源平臺、檢驗(yàn)教學(xué)類應(yīng)用程序等獲取和使用各類數(shù)字化資源（如公開課或教學(xué)比賽錄像等），支持線上線下混合式教學(xué)模式，滿足生源多樣性及學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。高等職業(yè)教育?？茖W(xué)校應(yīng)給予政策和經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵和支持檢驗(yàn)教師開發(fā)職業(yè)教育在線精品課程以及具有校本、區(qū)域、國際化特色的課程資源，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3.教學(xué)設(shè)備資源教學(xué)設(shè)備資源是保障高等職業(yè)教育?？泼庖邔W(xué)學(xué)檢驗(yàn)課程實(shí)施的基礎(chǔ)性條件。為課程教學(xué)配備必需的設(shè)備資源（計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、智慧教室、語言實(shí)驗(yàn)室等），提供相應(yīng)的軟件、互聯(lián)網(wǎng)寬帶訪問等智慧教學(xué)環(huán)境，為檢驗(yàn)教師開展教育教學(xué)活動、豐富教學(xué)手段和方法、開發(fā)數(shù)字化課程資源創(chuàng)造必要條件。4.特色資源特色資源包括行業(yè)資源、地方資源和生活資源等。行業(yè)資源主要是指行業(yè)、專業(yè)特有的資源；地方資源主要是指地方特有的資源；生活資源主要是指與學(xué)生成長相關(guān)的家庭生活、學(xué)校生活、職業(yè)生活等方面的資源。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，合理開發(fā)和利用這些資源，