Unit+4+Journey+Across+A+Vast+Land+單元分析課件 高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

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2大單元分析一、單元主題：人與自然——長(zhǎng)途旅行二、單元內(nèi)容分析三、學(xué)科核心素養(yǎng)四、教學(xué)重點(diǎn)五、課時(shí)劃分一、單元主題：人與自然——長(zhǎng)途旅行本單元主題是人與自然，圍繞“長(zhǎng)途旅行”這一話題展開，講述了不同旅行者橫跨加拿大、澳大利亞等地的長(zhǎng)途旅行經(jīng)歷，包括他們的所見所聞、所思所想，以及對(duì)旅行和人生意義的探求，旨在告訴青少年不僅要讀萬(wàn)卷書，還要行萬(wàn)里路，鼓勵(lì)他們走進(jìn)社會(huì)和大自然，深入了解客觀世界和人類社會(huì)，磨煉意志，體味人生，在旅行中探求自我價(jià)值和人生意義。二、單元內(nèi)容分析以下為教材各部分教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)要分析及教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施建議：1．OpeningPage主題圖呈現(xiàn)的是穿行在加拿大廣袤土地上的一列火車，森林、湖泊和雪山勾勒出大自然的靜謐和美麗，由車頭燈光指引而蜿蜒前行的火車象征著人類與自然的和諧相處，以及人類在歷史進(jìn)程中孜孜不倦的探索。開篇頁(yè)的引言“Travelfarenough，youmeetyourself.”可譯為：當(dāng)你走得足夠遠(yuǎn)，你會(huì)遇到內(nèi)心的自己。這句引言旨在鼓勵(lì)學(xué)生開啟長(zhǎng)途旅行，并在旅行中探尋自我的價(jià)值，思考人生的意義。2．ReadingandThinking：LearnaboutarailjourneyacrossCanada主課文以“了解乘坐火車橫跨加拿大的旅行”為主題，通過游記的形式，以時(shí)間和空間的順序記述了LiDaiyu和LiuQian兩姐妹從溫哥華自西往東的長(zhǎng)途旅行經(jīng)歷，包括她們沿途所看到的自然美景、野生動(dòng)物等，她們對(duì)加拿大美麗的自然風(fēng)光和豐富的自然資源發(fā)出的贊嘆。通過一系列的閱讀活動(dòng)，幫助學(xué)生梳理文本內(nèi)容，厘清文本結(jié)構(gòu)，把握文本的主題意義。在理解文本的基礎(chǔ)上關(guān)注語(yǔ)篇標(biāo)記詞，結(jié)合上下文深入理解其在文中的作用，了解加拿大的自然和人文地理概況，感知和思考乘坐火車旅行給人們帶來的眾多便利和獨(dú)特體驗(yàn)。3．DiscoverUsefulStructures該板塊聚焦過去分詞與動(dòng)詞-ing形式的用法。過去分詞與動(dòng)詞-ing形式作狀語(yǔ)時(shí)，一般在句子中表示時(shí)間、原因或伴隨狀態(tài)。通過“發(fā)現(xiàn)-練習(xí)-應(yīng)用”一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從觀察發(fā)現(xiàn)和歸納，過渡到語(yǔ)言練習(xí)，最終達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用的目的，學(xué)會(huì)在語(yǔ)篇中靈活應(yīng)用。4．UsingLanguage分為Talkaboutsceneryandculturealongajourney和WriteaboutarailjourneyacrossCanada兩個(gè)板塊Talkaboutsceneryandculturealongajourney板塊的主題是“在旅行中談?wù)擄L(fēng)景與文化”，聽力文本是一段發(fā)生在LiDaiyu，LiuQian和火車上的一位加拿大旅行者Anna之間的對(duì)話。在對(duì)話中，她們邊欣賞窗外的美景，邊交流感受。作為加拿大人，Anna對(duì)沿途城市、景色、地貌、風(fēng)俗習(xí)慣等作了細(xì)致的介紹。通過一系列的聽力活動(dòng)，幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解和掌握一些常見英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，并體會(huì)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的表達(dá)效果。指導(dǎo)學(xué)生把握聽力語(yǔ)境中不同人物和身份，并圍繞本單元話題，結(jié)合自身經(jīng)歷，順利完成對(duì)話續(xù)編，在對(duì)話中恰當(dāng)使用表達(dá)驚奇與好奇、談?wù)摽臻g和位置的表達(dá)語(yǔ)，并掌握自然地結(jié)束對(duì)話的口語(yǔ)策略。WriteaboutarailjourneyacrossCanada板塊設(shè)計(jì)了讀寫結(jié)合的活動(dòng)，主題是“寫一寫乘坐火車橫跨加拿大的旅行”。該部分是ReadingandThinking板塊的續(xù)篇，記述了兩姐妹從多倫多到蒙特利爾這段旅途中的所見所聞，尤其是談到在多倫多中國(guó)城與LiDaiyu媽媽的老同學(xué)LinFei見面，以及在蒙特利爾與當(dāng)?shù)匦』镒覬ean-Philippe的交流，體現(xiàn)了加拿大多元文化的特色?；顒?dòng)設(shè)計(jì)是從讀到寫的完整的活動(dòng)鏈，引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的空間線索，在加拿大地圖上畫出兩姐妹的旅行路線，以此為線索概括其旅行經(jīng)歷。同時(shí)，設(shè)置寫作任務(wù)，讓學(xué)生以LiDaiyu的口吻給其父母寫一封電子郵件，敘述此次旅行的經(jīng)歷和見聞。指導(dǎo)學(xué)生完成過程性寫作，具體步驟包括：結(jié)合寫作標(biāo)準(zhǔn)與同伴互評(píng)互改、完成班級(jí)展示等。5．AssessingYourProgress板塊包括語(yǔ)言知識(shí)檢測(cè)、單元內(nèi)容評(píng)價(jià)和自我反思以及項(xiàng)目活動(dòng)三部分。語(yǔ)言知識(shí)檢測(cè)通過一系列的練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用本單元所學(xué)的課標(biāo)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。單元內(nèi)容評(píng)價(jià)和自我反思部分通過一些問題，讓學(xué)生反思和評(píng)價(jià)本單元重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況，以便及時(shí)有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)。最后的項(xiàng)目活動(dòng)的主題是“為橫跨遼闊大陸的長(zhǎng)途旅行作準(zhǔn)備（Prepareforajourneyacrossavastland）”，綜合考查學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的掌握情況。6.VideoTime：ExploringQuebec該板塊的視頻從兩個(gè)旅行者的視角生動(dòng)地呈現(xiàn)了魁北克市的迷人風(fēng)貌。該視頻激勵(lì)學(xué)生在旅行中探索未知，體驗(yàn)快樂，挖掘自我價(jià)值與人生的意義。視頻內(nèi)容可以作為本單元主篇閱讀的拓展，也可以單獨(dú)使用。三、學(xué)科核心素養(yǎng)1．語(yǔ)言能力2．學(xué)習(xí)能力3．文化意識(shí)4．思維品質(zhì)（1）能夠正確使用本單元的重點(diǎn)話題詞匯；能夠閱讀橫跨加拿大的長(zhǎng)途火車游記，把握文本的時(shí)間和空間線索，利用地圖等非連續(xù)性文本梳理主人公的旅行見聞。1．語(yǔ)言能力（2）能夠聽懂一段長(zhǎng)途火車旅行中與當(dāng)?shù)厝说膶?duì)話，把握雙方交談的關(guān)鍵信息，并在上下文中理解幾個(gè)常用的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)；能夠基于聽力語(yǔ)篇提供的信息，結(jié)合自身相關(guān)經(jīng)歷，并利用教材給出的語(yǔ)言提示續(xù)編對(duì)話。（3）能夠利用地圖梳理旅行路線，并以作者的身份寫一封郵件，記錄此次旅行的經(jīng)歷和見聞，充分理解交際場(chǎng)景、目的、角色和對(duì)象，能夠得體表達(dá)。（4）能夠比較過去分詞與動(dòng)詞-ing形式的用法和功能，并在語(yǔ)境中正確理解與使用兩種非謂語(yǔ)動(dòng)詞。（1）能夠充分關(guān)注語(yǔ)篇標(biāo)記詞，理解和掌握文中的語(yǔ)義連接手段和過渡銜接技巧。2．學(xué)習(xí)能力（2）能夠結(jié)合上下文和背景知識(shí)等理解聽力文本中出現(xiàn)的習(xí)語(yǔ)，并掌握自然結(jié)束交談的交際策略。（3）能夠運(yùn)用合成、派生、轉(zhuǎn)化等構(gòu)詞法學(xué)習(xí)、歸納、復(fù)習(xí)詞匯。（1）通過閱讀加拿大長(zhǎng)途火車旅行游記深入了解加拿大自然、人文地理概況和歷史文化。3．文化意識(shí)（2）通過文化對(duì)比，深入理解本國(guó)和他國(guó)文化，提高跨文化理解和溝通能力。（3）通過長(zhǎng)途旅行話題的討論，深入思考“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”對(duì)人生的意義。（1）能夠利用連續(xù)性和非連續(xù)性文本概括、梳理相關(guān)信息，包括旅行路線、見聞、感受等。4．思維品質(zhì)（2）能夠利用文本信息，并結(jié)合自身經(jīng)歷，分析與評(píng)判長(zhǎng)途旅行中不同交通方式的特點(diǎn)與利弊。四、教學(xué)重點(diǎn)1．能夠通過文本閱讀，研讀語(yǔ)篇，梳理整合信息，分析行文結(jié)構(gòu)，理解語(yǔ)篇標(biāo)記詞在文本中的作用，了解加拿大的自然和人文地理概況，感知和思考乘火車長(zhǎng)途旅行帶給人們的便利和獨(dú)特體驗(yàn)。2．能夠通過觀察、比較、分析和歸納，學(xué)習(xí)過去分詞和動(dòng)詞-ing形式作表語(yǔ)和狀語(yǔ)時(shí)的不同意義與功能；學(xué)會(huì)在語(yǔ)篇中運(yùn)用兩種非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式，豐富自己的語(yǔ)言。3．幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解和掌握一些常見的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，并體會(huì)其表達(dá)效果；指導(dǎo)學(xué)生把握聽力語(yǔ)境中不同人物的身份，并圍繞本單元的話題，結(jié)合自身經(jīng)歷，順利完成對(duì)話續(xù)編，在對(duì)話中恰當(dāng)使用表達(dá)驚奇與好奇、談?wù)摽臻g和位置的語(yǔ)言，并掌握自然地結(jié)束對(duì)話的口語(yǔ)策略。4．指導(dǎo)學(xué)生使用地圖，以旅游路線為線索，梳理主人公旅途中的所見所聞，完成一封電子郵件。本單元主要?jiǎng)澐譃榱鶄€(gè)課時(shí)，其中Period1是讀思課，含OpeningPage的主題圖和名言警句，是對(duì)課本P38～39課文的整體理解。Period2是單元語(yǔ)法課，學(xué)習(xí)