《小豬變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本《小豬變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)繪本解讀：《小豬變形記》是英國(guó)插畫(huà)家本·科特創(chuàng)作的一本圖畫(huà)書(shū)?！缎∝i變形記》向我們講述一只小豬百無(wú)聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。它精力充沛，滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。最后受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣。他利用一種奇妙的方式為我們展示了一只豬“理解自我、理解他人”的思想歷程。教學(xué)目標(biāo)：1、借助繪本的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象水平、表達(dá)水平。2、通過(guò)仔細(xì)觀察，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)等方法，在閱讀和創(chuàng)編故事中體會(huì)做自己，最幸福。3.嘗試自己畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的繪本。教學(xué)準(zhǔn)備：繪本課件、圖片教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)繪本。1.今天，我們的課堂上來(lái)了一位小客人。它是誰(shuí)？（圖）板書(shū)：小豬仔細(xì)看看，這只可愛(ài)的小豬有什么奇怪的地方嗎？2.這只小豬把自己變成了一只白色的鸚鵡，樣子真滑稽！今天，我們要讀的這個(gè)故事就叫——板書(shū)：變形記（圖）3.這只小豬還會(huì)變成什么呢，在它身上發(fā)生了哪些有趣的事呢，想讀讀這個(gè)故事嗎？體驗(yàn)故事，想象表達(dá)。第一部分：感到無(wú)聊1.（圖）一只原本快樂(lè)幸福的小豬，突然有一天覺(jué)得很無(wú)聊。他無(wú)精打采地坐在樹(shù)下，嘴里不停地嘟囔著。誰(shuí)為我們讀讀故事的開(kāi)頭呢？你很會(huì)讀故事，讓我們感受到小豬很無(wú)聊。板書(shū)：無(wú)聊第二部分：變長(zhǎng)頸鹿2.（圖）他跑出去遇見(jiàn)了誰(shuí)？瞧，長(zhǎng)頸鹿多高??！長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子一抬頭就能吃到樹(shù)上的葉子。小豬昂著頭，眼神里充滿了羨慕。他心里是怎么想的呢？誰(shuí)來(lái)接著為我們讀故事呢？3.原來(lái)，小豬想當(dāng)一只長(zhǎng)頸鹿，他覺(jué)得那一定很刺激!突然，他想到了一個(gè)絕妙的好主意，誰(shuí)來(lái)猜一猜？4.看看你們猜對(duì)了了嗎？你們和作家一樣聰明，（有智慧、想到一塊去了）小豬真的做了一對(duì)高蹺。（圖）看看，踩在高蹺上的小豬什么樣的表情？老師再送你們幾個(gè)詞語(yǔ)，一起讀一讀。你們能選其中一個(gè)詞放到故事中讀一讀嗎？5.（圖）路上，他遇到了誰(shuí)？高高在上的小豬和斑馬會(huì)說(shuō)什么？誰(shuí)分角色讀一讀。6.斑馬說(shuō)的話真可氣！小豬氣呼呼地走了，沒(méi)過(guò)多久，發(fā)生了什么意想不到的事呢？聽(tīng)，砰——這個(gè)聲摔得真響！小豬摔成啥樣了？7.出了洋相的小豬這時(shí)在想些什么呢？出示句子指名讀。小豬不但沒(méi)有接受失敗的教訓(xùn)，反而想變——斑馬板書(shū)：想第三部分：變斑馬（圖）看看小豬是怎么做的？（板書(shū)：做）這里有三個(gè)表示動(dòng)作的詞，一起讀一讀：拎、拿、畫(huà)誰(shuí)能用上這幾個(gè)動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)小豬是怎么變成斑馬的？用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞，就能把小豬怎么變成的斑馬說(shuō)清楚了。2.（圖）畫(huà)好后，小豬美滋滋地跑出去炫耀了。他來(lái)到湖邊，遇見(jiàn)了一頭大象，他倆又會(huì)說(shuō)什么呢？板書(shū)：對(duì)話3.（圖）小豬氣得鼻子都歪了。這時(shí)，你們聽(tīng)，什么聲音？嘩啦——天哪！大象對(duì)小豬做了什么？小豬漂亮的外套，被水沖了個(gè)一干二凈，嚇得他驚慌地叫了起來(lái)。小豬又鬧了個(gè)大笑話。板書(shū)：鬧笑話4.這只小豬見(jiàn)到什么就變什么，他很聰明哦，都是抓住這些動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)變的。雖然每次都失敗了，但他仍愿意繼續(xù)變下去。

那你覺(jué)得，小豬接下去要變成誰(shuí)了？（大象）誰(shuí)來(lái)接著往下說(shuō)。出示句子填空。第四部分：變大象（圖）剛才，我們一幅圖一幅圖說(shuō)的，現(xiàn)在把四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，行嗎？我們也按照一定的順序，先是小豬心里怎么想的，再是怎么做的，變成大象后遇到了誰(shuí)兩人說(shuō)了什么，結(jié)果鬧出了什么笑話。指名編故事。評(píng)價(jià)：你真會(huì)編故事，不但有條理，而且用上了一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，故事就變得生動(dòng)有趣了。第五部分：變袋鼠（圖）大家一起說(shuō)，小豬又想變成誰(shuí)？四人一小組，每人負(fù)責(zé)說(shuō)一幅圖。說(shuō)的時(shí)候，語(yǔ)句要通順，內(nèi)容要有趣點(diǎn)，能加上動(dòng)作演一演就更棒了。還有兩個(gè)小要求，一是要快速分工，別耽誤時(shí)間；二是如果誰(shuí)說(shuō)不好了，小組其他成員要給予協(xié)助，合作完成。合作成功的小組請(qǐng)舉手。你們說(shuō)故事的時(shí)候，要做到口齒清楚，聲音響亮，自信大方，把故事說(shuō)得生動(dòng)有趣，行嗎？如果加上動(dòng)作演一演，你們就是最佳小演員了。臺(tái)下的孩子們爭(zhēng)做文明小觀眾，認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)兒我們當(dāng)小評(píng)委來(lái)評(píng)一評(píng)。第六部分：變鸚鵡（圖）孩子們，你們不但講故事，還會(huì)演故事，要是能把故事寫(xiě)下來(lái)就更棒了!咱們還是四人合作來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)下面的故事吧。小組長(zhǎng)給四人分工，一人寫(xiě)一幅圖。寫(xiě)的時(shí)候要做到語(yǔ)句通順，再加上一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，故事就更有趣了。哪個(gè)學(xué)習(xí)小組合作寫(xiě)完了。請(qǐng)一組來(lái)展示，其他小組先把比停下來(lái)，坐端正，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，寫(xiě)得好我們向他學(xué)習(xí)，不足的地方能夠幫著修改補(bǔ)充。第七部分：找到快樂(lè)（圖）掉進(jìn)泥潭的小豬覺(jué)得自己真倒霉。他變來(lái)變?nèi)ザ际×?。他認(rèn)為當(dāng)一只小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣也沒(méi)有。這時(shí)，他的耳邊傳來(lái)一個(gè)聲音，原來(lái)泥潭里有一只同伴——另一只小豬。誰(shuí)來(lái)讀讀另一只小豬的話呢？這只苦惱的小豬呢。還有敘述部分。2.（圖）小豬變來(lái)變?nèi)ザ己芸鄲?，終于在同伴的啟發(fā)下，發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)的真諦——做自己，最快樂(lè)！三、總結(jié)故事，提升主題。1、（圖）在一個(gè)園子里，一棵小樹(shù)也愁眉苦臉的，因?yàn)樘O(píng)果樹(shù)笑話他不會(huì)結(jié)又大又紅的果子，玫瑰嘲笑他不會(huì)開(kāi)出艷麗的花朵。你會(huì)怎么安慰小樹(shù)呢？2.聽(tīng)了你的一番話，小樹(shù)也終于明白了：（圖）做自己，最快樂(lè)！3.（圖）我們班48個(gè)同學(xué)各有各的優(yōu)點(diǎn)，有的可愛(ài)，有的聰明，有的調(diào)皮，有的懂事，我們都要努力做最好的自己，才能獲得真正的快樂(lè)和幸福。讓我們自信地對(duì)自己說(shuō)：做自己，最快樂(lè)！四、課外延伸，閱讀創(chuàng)作1．（圖）孩子們，像《小豬變形記》這樣有畫(huà)有文字的書(shū)，就叫做“繪本”，老師再給大家推薦幾