2023-2024學年初中語文部編版七年級上冊 課時作業(yè) 名著導讀　《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜（含答案）

名著導讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜【基礎作業(yè)】1.下列關于《朝花夕拾》表述與原著意思不相符的一項是()A.魯迅在《無?！分姓f,在眾多鬼神中最不愿意見到的是“活無?！?一見到就恐懼驚慌。文章借此批判生活中那些惡毒的知識分子。B.在《父親的病》中,魯迅回憶幾位“名醫(yī)”為父親治病時的種種表現(xiàn),并由此感嘆:這就是中國人的“命”,連名醫(yī)也無從醫(yī)治的。C.《瑣記》寫到,衍太太看見“我們”吃冰,一定會笑著讓“我們”多吃點,還讓“我”拿母親的首飾去變賣。魯迅沒有直接批判,但心中是嫌惡她的。D.在《<二十四孝圖>》中,魯迅重點描寫“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事,揭示了古書中所頌揚的孝道的虛偽和殘忍。2.下列不屬于散文集《朝花夕拾》所包含的思想情感的一項是()A.抒發(fā)對往日親友和師長的懷念之情。B.批判當時社會封建思想習俗的不合理。C.指出強制性的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。D.表現(xiàn)中國農(nóng)民的生命和活力是怎樣被扼殺的。3.文學社的同學們讀過《朝花夕拾》后,圍繞“魯迅的家國情”繪制了以下思維導圖,請你幫他們完成。4.請閱讀下面關于《朝花夕拾》的讀書心得,回答題。早晨開放的鮮花,傍晚去拾取,雖然失去了盛開時的艷麗和芬芳,但夕陽的映照卻使它平添了一種風韻,令人回味無窮。細讀《朝花夕拾》,感覺童年不會和人生juébié。因為我仿佛看到了幼年的魯迅,依然在百草園里喜出望外,徘徊在碧綠的菜畦邊,在泥墻根一帶拔起吃了便可以成仙的何首烏根;我仿佛看到了迎神賽會時,孩子們買一個“吹嘟嘟”,“吡吡”地吹上兩天,享受一份游戲的快樂。時光有情,我還仿佛看到了青年求學時的魯迅,在南京的學堂,不顧老輩反對,得空就閱讀《天演論》;在日本仙臺,面對日本學生的侮辱,看到國人的愚昧無知,毅然棄醫(yī)從文。和魯迅一起熱愛自然,向往自由,真好!(1)根據(jù)拼音寫漢字,并給加點字注音。juébié()菜畦()(2)如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個群,群名為“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”。下面哪個人物不能入群?請寫出人名并說明理由。范愛農(nóng)阿長衍太太(3)下列表述正確的一項是()A.“早晨”“童年”“學堂”“熱愛”,這四個詞語都是名詞。B.“徘徊”是個多義詞,在上文畫橫線句子中它是“猶豫不決”的意思。C.上文畫橫線的句子運用了比喻的修辭手法。D.《朝花夕拾》是魯迅唯一一部回憶性散文集。(4)魯迅在《<二十四孝圖>》中說:“每看見小學生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類,另想到別國的兒童用書的精美,自然要覺得中國兒童的可憐?！苯Y(jié)合你閱讀《朝花夕拾》的心得,給本書設計一個精美封面,寫一段話介紹你的設計和設計意圖。(不少于80字)【素養(yǎng)作業(yè)】5“名著閱讀分享會”上,小文同學把自己在閱讀《朝花夕拾》一書時摘錄的筆記拿出來跟大家交流,請你結(jié)合筆記內(nèi)容完成任務?！菊浺弧孔x的書多起來,畫的畫兒也多起來;書沒有讀成,畫兒的成績卻不少了,最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像,都有一大本。后來,因為要錢用,賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的;聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主,而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷?！菊浂俊渡胶＝?jīng)》也另買了一部石印的,每卷都有圖贊,綠色的畫,字是紅的,比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在,是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時候失掉了?！菊浫克恼闹v義,我曾經(jīng)訂成三厚本,收藏著的,將作為永久的紀念。不幸七年前遷居的時候,中途毀壞了一口書箱,失去半箱書,恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責成運送局去找尋,寂無回信。(1)根據(jù)摘錄的筆記內(nèi)容,我們可以知道魯迅先生丟失了、、等東西。(2)這些丟失的物品,都令魯迅先生念念不忘。其背后蘊含著怎樣的情感?請任選其中兩件物品,結(jié)合《朝花夕拾》相關內(nèi)容說說你的認識?！就卣棺鳂I(yè)】6.下面是豐子愷先生為《朝花夕拾》畫的三幅插圖。根據(jù)圖畫內(nèi)容和文字提示,任選兩幅寫出相關文章的篇名。(1)選擇和,篇名分別是《》和《》。(2)有人說,《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。根據(jù)與圖片相關的文章,寫出一處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容。①溫馨的回憶:②理性的批判:7.閱讀語段,回答問題。照例還有一個同鄉(xiāng)會,吊烈士,罵滿洲;此后便有人主張打電報到北京,痛斥滿政府的無人道。會眾即刻分成兩派:一派要發(fā)電,一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的,但當我說出之后,即有一種鈍滯的聲音跟著起來:“殺的殺掉了,死的死掉了,還發(fā)什么屁電報呢?！边@是一個高大身材,長頭發(fā),眼球白多黑少的人,看人總像在渺視。他蹲在席子上,我發(fā)言大抵就反對;我早覺得奇怪,注意著他的了,到這時才打聽別人:說這話的是誰呢,有那么冷?(1)文中的“他”指的是,他是一個的人。(2)這篇文章敘述了“我”與“他”從相識到永訣的過程,“我”對“他”的感情發(fā)生了哪些變化?請聯(lián)系名著中所敘事件簡要概括。(3)許多人評價,文中“他”的一生是悲劇。聯(lián)系名著內(nèi)容,說說造成“他”悲劇的原因有哪些。

參考答案基礎作業(yè)1.A2.D3.阿長給“我”買來了《山海經(jīng)》,我感激不盡《藤野先生》4.(1)訣別qí(2)不能入群的人是衍太太,因為群名為“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”,所選的人物應是帶給魯迅“溫馨”回憶的,衍太太為人刻薄、自私虛偽,無法體現(xiàn)“溫馨的回憶”。所以,她不能入群。(3)D(4)示例:我為《朝花夕拾》設計的封面,上半部分背景是中國傳統(tǒng)燙金花紋,比喻曾經(jīng)繽紛的朝花,主體是白色花瓶,上面用楷書書寫著書名和作者,比喻把夕拾的朝花收藏。下半部分純白,寫上推薦語:童年趣事,世態(tài)人情,真摯感人,清新雋永。兩部分銜接處是魯迅的黑白相片,喻偉大的人,經(jīng)典的書,真摯的情是永恒的。素養(yǎng)作業(yè)5.(1)繡像木刻的《山海經(jīng)》藤野先生所改正的講義。(2)示例一:繡像是“我”童年期間在三味書屋求學過程中,自己親手畫的,包含了“我”在三味書屋時的回憶與樂趣。示例二:木刻的《山海經(jīng)》是長媽媽告假回家時特意買給“我”的,包含了長媽媽對“我”的關愛和“我”對她的懷念之情。示例三:講義是“我”在日本求學時,日本教師藤野先生主動幫忙修改的,包含了他對“我”的關懷、照顧及“我”對藤野先生的感激和懷念之情。拓展作業(yè)6.(1)示例:①③從百草園到三味書屋無常(2)①示例一:《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們在百草園的雪地上捕鳥的情景。示例二:《五猖會》一文中,迎神賽會時,孩子們買一個“吹嘟嘟”,“吡吡”地吹上兩天,享受一份游戲的快樂。示例三:《無常》一文中,無?？吹揭晃荒赣H為死去的兒子哭得傷心,放她的兒子還陽半刻。②示例一:《從百草園到三味書屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書。示例二:《五猖會》一文中去看賽會前,父親強迫“我”背書,讓“我”感到掃興和痛苦。示例三:《無?！芬晃闹腥藗冊诂F(xiàn)實生活中找不到公理,反被要求到陰間尋求公正的裁判。7.(1)范愛農(nóng)倔強耿直、憤世嫉俗、負責任、為人孤傲、不滿黑暗社會、追求革命,不隨波逐流、不趨炎附勢,但窮困潦倒(2)①東京初識,在同鄉(xiāng)會上發(fā)生爭執(zhí),“我”對“他”生出憎惡之感。②故鄉(xiāng)重逢,飲酒