教師我的教育理想演講稿

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁教師我的教育理想演講稿崇高的抱負是一種巨大的精神力氣，它對個人成長、對社會進展都有重要意義和作用。我為大家整理了老師關于我的教育抱負演講稿3篇，歡迎大家閱讀。

老師我的教育抱負演講稿篇1同學們：

海倫?凱勒有這樣一句特別形象而生動的話：“當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿意于在地上爬?！闭怯辛诉h大的抱負，正是有一種信念，她接受了生命的挑戰(zhàn)，制造了生命的奇跡。她，盲聾啞集于一身的弱女子竟然畢業(yè)于哈佛高校，并用生命的全部力氣奔跑呼告，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被評比為20世紀美國十大英雄偶像。抱負和信念像熊熊燃燒的烈火使她才走出黑暗，走出死寂，抱負和信念像巨大的羽翼，關心她飛上云天。

從某種意義上說，人不是活在物質世界里，而是活在精神世界里，活在抱負與信念之中。對于人的生命而言：要存活，只要一碗飯，一杯水就可以了;但是要想活得精彩，就要有精神，就要有遠大的抱負和堅決的信念。抱負和信念，使貧困的人變成富翁，使黑暗中的人觀察光明，使絕境中的人看到盼望，使幻想變成現(xiàn)實。

下面給大家講一個故事:

浩瀚的沙漠中，一支探險隊在困難地跋涉。頭頂驕陽似火，烤得探險隊員們口干舌燥，揮汗如雨。最糟糕的是，他們沒有水了。水就是他們賴以生存的信念，信念破滅了，一個個像塌了架，丟了魂，不約而同地將目光投向隊長。這可怎么辦?隊長從腰間取出一個水壺，兩手舉起來，用力晃了晃，驚喜地喊道：“哦,我這里還有一壺水!但穿越沙漠前，誰也不能喝?！背恋榈榈乃畨貜年爢T們的手中依次傳遞，原來那種瀕臨無望的臉上又顯露出堅決的神色，肯定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌著，一步一步地向前挪動?？粗撬畨?，他們抿抿干裂的嘴唇，陡然增加了力氣。

最終，他們死里逃命，走出茫茫無垠的沙漠，大家喜極而泣之時，久久注視著那個給了他們信念支撐的水壺。

隊長當心翼翼地擰開水壺蓋，緩緩流出的卻是一縷縷沙子。他真誠地說：“只要心里有堅決的信念，干枯的沙子有時也可以變成清冽的泉水。”

黑人領袖馬丁?路德金有句名言：“這個世界上，沒有人能夠使你倒下。假如你自己的信念還站立著的話?！笔堑模词乖谧罾щy的時候，也不要熄滅心中信念的火把。

受苦的人沒有悲觀的權力，所以我們不肯定要向著成功微笑，但面對臨時的困難，我們必需微笑，而且是會心的微笑。

人生在特定的階段有著特別的使命。求學的階段，就是為實現(xiàn)人生目標邁出重要一步的時候，假如錯過這個機會，你將追悔莫及，所以狠狠心，女孩子們暫且丟下那些美麗的衣服和鋪張時間的裝扮，男孩子們拋開那迷人的漫畫書和電腦嬉戲，放一放那一段遙不行及的“青蘋果”之戀吧!夏天不摘秋天的果。摘下來，食之不甜，棄之惋惜，所以還是等到收獲的季節(jié)里再去品嘗豐收的喜悅吧!

擱置一下與前進無關的心事，抬頭望天，專心靈看世界，由于太陽常新。輕輕對自己說：“假如沒有我，世界將少一個人觀賞這漂亮的太陽?！本褪沁@樣一種心境，讓你始終把精彩留給自己!我們深諳，只有輪回的四季，沒有輪回的人生。十幾年的辛勤苦讀，為的就是這最終的沖刺——決戰(zhàn)的時刻。我們深信一句話，“有志者，事竟成，百二秦關，終屬楚;苦心人，天不負，三千越甲，可吞吳”。請堅信，一切的陰霾都將消散，由于這個春季是盼望之春，成功之春。我們的心在此飛行，在和煦的春光中夢一般綻放。走過迷茫，走過彷徨，布滿自信，更加頑強。用歡樂迎接考試，用鎮(zhèn)靜對待學習，用平和看待成果，用無畏去面對坎坷和荊棘。

知足者常樂。但很少有人能知道需付出多少努力才能實現(xiàn)心中的幻想，我們只能不斷前進、前進，再前進，“一萬年太久我們只爭朝夕”!只爭朝夕，在你茫然的時候;只爭朝夕，在你懊喪的時候;只爭朝夕，在你懶散的時候，只爭朝夕，在你還擁有幻想的時候。

太陽每天都是新的，生活永久布滿盼望，現(xiàn)在就開頭吧，把握每個瞬間，不要再遲疑;堅決自己的信念，不要再徘徊;放飛自己的抱負，不要再躊躇。

老師我的教育抱負演講稿篇2人在年少的時候總會有許多的幻想，想成為科學家，想成為藝術家，想成為醫(yī)生，想干出許多驚天動地的大事，異想天開，我想，這正是年少時間的奇妙之處。

我在學校時，成天無憂無慮，不知道什么是抱負，好像也沒有想過什么是自己的幻想;到了學校，我的愛好很廣泛，喜愛攝影、寵愛文學、喜愛自己用易拉罐和漆包線DIY小電動機??但我還是沒有所謂的自己的遠大抱負。

直到有一天，我來到了蚌埠師范學校，這個由當老師的父母靜靜擦去我填的中考志愿而為我唯一選擇的學校。第一天進校時，在校內路邊一個小木牌上看到的那一句話，至今記憶猶新——捧著一顆心來，不帶半根草去。就是這一句話，讓我確定了自己人生的方向。

1998年，我從一名同學變成了一名老師。在工作中，我越來更加現(xiàn)當老師的歡樂，雖然它需要太多的堅持與付出。我和我的孩子們一起歡樂地成長。春天，我們一起來到田野，以油菜花為背景，以大塊的草地為舞臺，盡情地唱呀跳呀，朗誦著春天的詩句;我們一起在田埂上找一種我們稱為“毛義”的小草，拔出來，剝去外皮放入嘴里，嚼出甜絲絲的春天的味道;夏天，我們會在課余時間圍在池塘邊上觀看小蝌蚪、一起釣蝦、一起摘蓮蓬;在教室里，我和孩子們歡樂地享受著成長的每一個日子，每個月我們都在一起為當月過生日的同學送去大家最樸實無華的祝愿，我們改編課文來表演課本劇，我們會扮演小記者召開新聞發(fā)布會，我們會邀請家長參與我們的聯(lián)歡會，告知家長孩子們都很棒;我們會在周末時一起到敬老院，為老人們打掃臥房，為他們洗頭、梳頭，為他們包餃子??我也會在假期里，騎著我的小摩托車去訪問孩子們和他們的家人，有時這樣的訪問會是在田間地頭。

我和孩子們一起成長，一起歡樂，一起迎接風雨，一起沐浴陽光，一起專心感受世界的奇妙，感受生活的美妙。除了學問，教育更重要的是培育孩子們一種樂觀的生活態(tài)度，樂觀的以樂觀的生故意境、樂觀的人生態(tài)度對待生活。

有這樣一句話：把孩子看作天使，老師便生活在天堂;把孩子看作魔鬼，老師便生活在地獄。我從教的第一個十年，就是生活在天堂里。

20xx年以后，由于工作性質和內容發(fā)生了變化，我能夠和孩子們在一起的時間越來越少，我迷失了自己，突然找不到了方向。掙扎了三年之后，我打算要轉變!我要回到原本的真實的自我!所以，我選擇了轉變，來到了新城。

又一次，我能夠和孩子們朝夕相處;又一次，我又能夠和孩子們一起歡樂成長;又一次，我又找回了我最想要的那種感覺。我走在他們中間，和他們一起徜徉于學習的海洋，一起采擷才智的火花，我歡樂著孩子們的歡樂，苦惱著孩子們的苦惱，幸福著孩子們的幸福。

今日，談到教育抱負。我想起《麥田里的守望者》仆人公霍爾頓·科菲爾德的人生抱負是“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做嬉戲。幾千幾萬個小孩子，四周沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有

哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑。我得從什么地方出來，把他們捉住。我成天就干這樣的事。我只想當個麥田里的守望者。”我又想起上周的一節(jié)課上，一道選擇題，我問“答案是第幾個?”“2!”孩子們異口同聲?！澳銈兌?嗎?”我笑著問?！袄蠋熌阋?呀!”孩子們反應很快，“我們都很2!”

我，情愿做有點2、不像老師的老師，陪著孩子們在一個寬容，輕松的環(huán)境中自由、歡樂的成長。

好像，過于簡潔。但這，就是我的教育抱負。

套用一句流行于網(wǎng)絡的話：我的抱負很骨感，但現(xiàn)實很豐滿!

老師我的教育抱負演講稿篇3敬重的各位領導、各位老師：

大家下午好。

長大后，我就成了你，才知道那支粉筆，燃燒的是自己，灑下的是淚滴。長大后，我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。

信任在座的各位都聽過這首歌，每次聽到這首歌，我的心中不由升起對老師的崇敬之情。很多次彎腰，很多次微笑，他們總是不辭辛苦的守護著身邊的小天使們，給他們愛的關懷，新的撫慰。小時候，我總在心里悄悄許諾，長大后，我要成為你。今日，我幻想成真了。站在三尺講臺上，我最終成了你。我也擁有了自己的莘莘學子，欣喜之時，更多的是忐忑。我可怕稚嫩的我無力面對時刻的挑戰(zhàn)，我擔憂閱歷不足的我，無法滿意孩子們渴求學問的欲望，我惶恐我的行動配不上我的幻想。作為一個剛剛走向職業(yè)崗位的新手，我感到彷徨，我開頭摸索，開頭前進，開頭人生中又一次新的征程。感謝學區(qū)給我這次機會，讓我重新端詳自己。今日，我演講的題目是《享受教育，我的教育抱負》，我將從以下三點闡述我的教育之樂，享受之道。盼望各位領導和老師批判指正。

思想是行動的指南，思想有多遠，我們就能走多遠。我認為，有思想，是做好幼兒老師的第一要素。教育的抱負與幻想是天使，現(xiàn)實與困難是魔鬼，抱負很豐滿，現(xiàn)實很骨感。在老師職業(yè)倦怠且教育功利主義盛行的今日。做一個有思想的老師，是多么的難能珍貴。一個有思想的老師，不會照本宣科，不會墨守成規(guī)，不會人云亦云，更不會閉門造車，一個有思想的老師，肯定有人格的魅力、精神的感召力、有遠大的抱負和堅決地信念。做個有思想的老師，需要心中有幻想、胸中有信念，要堅守教育的良知與底線。

有愛心，愛孩子，是幼兒老師必備的其次要素。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能叫教育好孩子”。愛孩子是幼兒老師應具備的美德，也是老師的天職。只有老師發(fā)自內心的對同學的無私的愛，才能專心靈贏得心靈。和孩子們在一起是歡樂的，我會和孩子們聊談天，聽他們共享好玩的事，愛孩子，不需要努力去做許多，只要你把孩子當成自己的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂，就肯定能走進孩子的情感世界。

班里有個孩子，性格孤僻、不愛輕易與人溝通。在家訪的過程中我了解到了孩子的實際狀況。由于父母離異。長期不在一起，孩子缺少了愛，缺少了平安感，總是一副拒人于千里之外的樣子，這讓我很心酸。所以每一次見到他，我都會給他一個微笑，一個擁抱。在他回答問題時，給他贊許的目光，或者在全部孩子面前表揚他，讓他知道自己還被關愛著。

有一次，孩子的奶奶告知我，“他昨天興奮地說，劉老師親我了，說我是禮貌懂事的好孩子”。聽了這話，我的心被深深地震撼了。我的一個舉手之勞，溶化了孩子心中的堅冰，暖和了孩子渴望關愛的心靈。的確，沒有愛就沒有盼望。孩子們只有在愛的環(huán)境中才能健康成長。有愛，就會制造喜悅，有愛，就會制造奇跡。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，我認為作為幼兒老師的第三個必要條件，就是有文化、有學問。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣一段話：只有當老師的學問視野比學校教學寬泛的無可比擬的時候，老師才能成為教育過程的真正能手、藝術家、詩人。老師是一個神圣的職業(yè)，文化是老師工作的精神底色。文化可以滋潤一個人的心靈，一個好老師騰出一片心靈的空間來安放文化，那時我們的課堂必定會生敏捷動。

“學高為師，身正為范”，選擇了幼兒老師，就等于選擇了老師的責任，選擇了以身作則，為人師表。也就選擇了以高尚的行為示范與幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要有思想，引領孩子、有愛心，呵護孩子、有文化，熏陶孩子。走上三尺講臺，教書育人，走下三尺講臺，為人師表。