廣東省廣州市海鷗學(xué)校2024屆中考語(yǔ)文全真模擬試題含解析

廣東省廣州市海鷗學(xué)校2024屆中考語(yǔ)文全真模擬試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A．前不久,媒體爆出了演員翟天臨博土論文造假事件。他的這種學(xué)術(shù)不端的行為,讓喜歡他的影迷們痛心疾首。B．3月10日,埃塞餓比亞發(fā)生了一起危言聳聽的墜機(jī)事件,機(jī)上所有人員全部遇難,其中有8名中國(guó)人。C．家風(fēng)是一種“軟約束”,通過(guò)潛移默化的影響,實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭成員行為、作風(fēng)、操守的有效約束。D．明明一句話就可以講清楚,自認(rèn)為讀了很多書的他總愛咬文嚼字,結(jié)果是廢話連篇,讓人生厭。2．下列有關(guān)推薦閱讀名著的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）A．《簡(jiǎn)·愛》一書中，簡(jiǎn)·愛所在的孤兒院里發(fā)生了一場(chǎng)傳染性的傷寒，奪走了海倫的生命，這使簡(jiǎn)·愛受到很大打擊。B．《名人傳》一書記述了貝多芬、米開朗琪羅、托爾斯泰的充滿苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。C．在慧骃國(guó)，格列佛發(fā)現(xiàn)馬是理性的載體，而人形動(dòng)物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。D．《水滸傳》中頭腦簡(jiǎn)單、粗野率直的魯提轄聽說(shuō)柴進(jìn)被藏在枯井中不知生死，便脫得赤條條，手拿兩把板斧下井解救。3．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）A．今天，我們迎來(lái)武漢解放70周年。經(jīng)過(guò)70年拼搏奮斗，武漢發(fā)生了翻天覆地的變化?！叭嗣瘛倍郑冀K是這座城市一路前行不變的初心。B．三大國(guó)家級(jí)開發(fā)區(qū)、四大國(guó)家基地競(jìng)相發(fā)展，一批“武漢造”打造科技創(chuàng)新國(guó)之重器，多項(xiàng)國(guó)家改革試點(diǎn)落戶于此。今天的武漢密集承接國(guó)家賦能，肩負(fù)一系列使命重任，是名副其實(shí)的希望之城、奮斗之城。C．有許多人這樣點(diǎn)贊武漢：這是一座歷史悠久、底蘊(yùn)深厚的城市，這是一座充滿無(wú)限機(jī)會(huì)、適合奮斗打拼的城市。D．紀(jì)念是為了更好走向未來(lái)，我們都是追夢(mèng)人。都在努力奔跑，接續(xù)前輩的奮斗，我們的城市一定會(huì)在新時(shí)代創(chuàng)造新的更大的奇跡。4．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．衛(wèi)生監(jiān)督部門要求各餐飲單位切實(shí)提高食品安全管理。B．為了避免被打擾的事情不再發(fā)生，金庸先生閉門謝客，低調(diào)地度過(guò)了92歲的生日。C．這個(gè)煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時(shí)間縮短了一倍。D．中國(guó)科幻作家劉慈欣創(chuàng)作的科幻小說(shuō)《三體》，獲得了第73界雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇故事獎(jiǎng)。5．下列各項(xiàng)判斷與分析中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久?！边@句話中加點(diǎn)的詞依次為動(dòng)詞、連詞。B．“我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉?！边@是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。C．“性格溫和”“張燈結(jié)彩”依次是主謂短語(yǔ)、并列短語(yǔ)。D．“這個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)的嬉皮士日后竟引領(lǐng)著整個(gè)人類的數(shù)字生活”，這個(gè)句子的主干是“嬉皮士引領(lǐng)生活?！?．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。清朝有個(gè)小學(xué)童叫史致儼[yǎn],他九歲那年去縣里參加考試，考官出了一句上聯(lián)是“閑看門中月”，“閑”的繁體字是“閒”,即“門”中有個(gè)“月”,上聯(lián)的意思是坐在院里悠閑地觀賞月亮，同時(shí)這還是個(gè)拆字聯(lián)，“閒”字可以拆成“門”和“月”，“月”正好在“門”里。史致儼稍微一琢磨，馬上對(duì)了一句：“思耕_________”，可謂對(duì)得巧妙。后來(lái)，史致儼當(dāng)了道光皇帝的刑部尚書，活了八十多歲。7．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。雞聲茅店月，________________。(溫庭筠《商山早行》)溪云初起日沉閣，________________。(許渾《咸陽(yáng)城東樓》)________________，佳木秀而繁陰。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)能謗譏于市朝，________________，受下賞。(《鄒忌諷齊王納諫》)《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中直抒胸臆，表達(dá)詞人理想的句子是：________________，________________。8．名著閱讀。（1）下列關(guān)于文學(xué)名著的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是_____A．格列佛在飛島國(guó)看到各種怪誕的現(xiàn)象，如在拉格多大科學(xué)院，科學(xué)家們忙著從黃瓜中提取陽(yáng)光、將糞便還原成食物、把冰燒成火藥等。B．保爾被神父趕出學(xué)校后在車站飯館辛辛苦苦干了兩年，后來(lái)在哥哥的介紹下做了司爐助手，并在家中結(jié)識(shí)了他的革命引路人朱赫來(lái)。C．外國(guó)文學(xué)人物畫廊中的四大吝嗇鬼是：莫里哀筆下的阿巴貢、巴爾扎克筆下的葛朗臺(tái)、果戈里筆下的潑留希金和莎士比亞筆下的夏洛克。D．《駱駝祥子》中的祥子省吃儉用，用自己的錢買了第三輛車，但是因?yàn)槔掀呕㈡ど⒆与y產(chǎn)而死，為安葬虎妞只能把車賣掉。（2）文學(xué)名著中刻畫了不少性格鮮明的人物，有不少給你留下了深刻的印象，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)，從林沖、豬八戒、簡(jiǎn)?愛、魯濱遜這四個(gè)人當(dāng)中選擇一位說(shuō)說(shuō)其個(gè)性特點(diǎn)。_________________________________二、閱讀9．閱讀宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)，完成后面題目。太湖恬亭[宋]王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無(wú)累，靜處誰(shuí)知世有機(jī)。更待夜深同徙倚，秋鳳斜月釣船歸。[注釋]徙倚：徘徊，流連不去。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)題目中“恬”字的妙處。簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)（7、8兩句）運(yùn)用的寫作手法。10．閱讀《誡子書》，完成小題。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是A．儉以養(yǎng)德屬予作文以記之B．淫慢則不能勵(lì)精淫雨霏霏C．年與時(shí)馳公將馳之D．意與日去醉翁之意不在酒2．翻譯文中三處畫線語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，正確的一項(xiàng)是A．靜以修身翻譯：以冷靜來(lái)修養(yǎng)身心。理解：文章開篇以“君子之行”這種高標(biāo)準(zhǔn)的道德規(guī)范要求其子，接著寫本句，指出“靜”是修身養(yǎng)德的基礎(chǔ)。B．非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。翻譯：不能淡泊自守，就無(wú)法明確志向；不能寧?kù)o專一，就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。理解：此句明確了“靜”與“志”“才”的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)不堅(jiān)定自己的志向、明確自己的抱負(fù)，就無(wú)法做到淡泊寧?kù)o。C．險(xiǎn)躁則不能治性翻譯：輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。理解：與上句“淫慢則不能勵(lì)精”一起說(shuō)明“淫慢”和“險(xiǎn)躁”的害處，從反面談不“靜”，是為了彰顯“靜”的價(jià)值。3．諸葛亮、歐陽(yáng)修、陸游的家誡文都談及學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有重要意義，從上文和下面兩則（鏈接材料）中，可以看出：諸葛亮強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)可以①_____，歐陽(yáng)修強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)可以②______，陸游強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)可以③_______。玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。然玉之為物，有不變之常德，雖不琢以為器，而猶不害①為玉也。人之性，因物則遷，不學(xué)，則舍君子而為小人，可不念哉？后生才銳者，最易壞事。若有之，父兄當(dāng)以為憂，不可以為喜也。切須常加簡(jiǎn)束，令熟讀經(jīng)學(xué)，訓(xùn)以寬厚恭謹(jǐn)，勿令與浮薄者游處。自此十許年，志趣自成。不然，其可慮之事，蓋非一端。吾此言，后生之藥石也，各須謹(jǐn)之，毋貽②后悔。注：①[害]妨害；妨礙。②[貽]遺留。11．閱讀下面一篇文章，完成下列小題?；北Я∶纺阋娺^(guò)這樣的樹嗎？本是棵槐樹，扭曲的軀干，黑鐵般的外表，龜裂的表皮，半腰里卻被誰(shuí)挖走了般，凹陷成一個(gè)馬槽般的大坑。偏偏就在那大坑里長(zhǎng)出了一棵柳樹，枝條越長(zhǎng)越大，夾在槐樹橫橫豎豎的枝條間。（A）風(fēng)沙把村里村外的樹都擊打地枯死了，卻在槐抱柳跟前沒了奈何。槐抱柳活著，也有一部分死了，死了的是槐樹的一半，長(zhǎng)在槐樹懷里的柳樹卻活的好好的。這棵樹是五里柳最老也是唯一的一棵樹。沒有誰(shuí)不知道這棵樹多少歲了，就像不知道王長(zhǎng)信老人多少歲一樣。人們都很忙，忙著搬家。人們說(shuō)，五里柳不能住了，風(fēng)沙要把人都給埋了。王長(zhǎng)信老人說(shuō)他不走，他說(shuō)那些空蕩蕩的院子房子不讓他走，五里柳不讓他走。老人說(shuō)，我走了，誰(shuí)管這棵槐抱柳呢？王長(zhǎng)信老人每天從很遠(yuǎn)的地方擔(dān)水，給自己喝，給槐抱柳喝。都走了，就剩咱倆了。王長(zhǎng)信老人給樹澆著水，給給笑，五里柳就剩咱倆個(gè)活物了。老人把這棵樹當(dāng)成人了。王長(zhǎng)信老人澆完樹，又去挑水了。村里，地里，老人種了好多棵樹苗。老人說(shuō)，我就不信風(fēng)沙能跑過(guò)咱。老人叨叨著，五里柳不能只有你和我啊。咱得把風(fēng)沙攆走，得讓房子是房子院子是院子，得讓雞飛狗跳鳥叫人鬧。一場(chǎng)風(fēng)沙過(guò)后，五里柳又是死寂一片，樹苗東倒西歪的，有的連影子也吹刮到很遠(yuǎn)的地方看不見了。（B）村口的槐抱柳就擔(dān)心，戚戚地把滿身的結(jié)疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人?；北Я鴵?dān)心風(fēng)沙把老人也吹刮得歪倒了。沙梁上老人呵呵地笑，我的命硬著哩，不怕。老人在沙梁上，挖了更深的樹坑，把一棵棵倒了的樹苗扶起來(lái)，壓實(shí)，澆水。老人說(shuō)，我就不信攆不走沙，不信這樹活不了。恣肆的陽(yáng)光里，老人提著鐵鍬，擔(dān)著水桶，晃晃悠悠，晃晃悠悠地在沙梁上忙碌?；北Я残牧?，安安靜靜地沒有一絲聲息。老人再給老樹澆水時(shí)，老樹就對(duì)老人說(shuō)，您也是一棵樹，會(huì)走的樹。老人呵呵呵呵笑得開心，粗糙的手撫著老樹，說(shuō)，我是樹，咱都是樹，五里柳要有好多的樹。槐抱柳滿枝頭的葉子就嘩嘩嘩嘩響了起來(lái)。然而有一天，老人沒有來(lái)。太陽(yáng)在天上肆無(wú)忌憚地滾著，從東滾到西，老樹都沒看見老人，老樹的每個(gè)枝條都耷拉的沒了精神。老樹開始擔(dān)心起來(lái)。沒有老人，五里柳就真的完了。老樹憂愁地想著。夕陽(yáng)給五里柳罩了一件金線銀絲般的外衣時(shí)，老樹看見了老人。老人晃晃悠悠地?fù)?dān)著水，說(shuō)，不服老不行了，得叫他們都回來(lái)，回來(lái)栽樹。老樹看著老人，滿樹的枝條都擔(dān)心地揪扭成了一團(tuán)。第二天，老人果然喚來(lái)了四五個(gè)人。老人和這幾個(gè)人回到村里。老人摘下一把猩紅晶亮的大棗給這幾個(gè)人吃。那是老人栽種的沙棗樹上結(jié)的大棗。老人說(shuō)，好吃吧？老人說(shuō)，不能白吃，你們得幫我栽樹。吃一顆棗，栽一棵樹。那些人看著沙梁上的樹，說(shuō)，栽樹栽樹。我們都栽樹。把五里柳的人都喚回來(lái)栽樹。老樹看見老人臉上狡黠的笑，一層一層地堆積。老人悄悄地給老樹說(shuō)，不急，他們會(huì)回來(lái)的。五里柳還是五里柳，你信嗎？果然，更多的人來(lái)到了五里柳。人們?cè)詷淅哿?，就坐在老樹下，望著槐抱柳說(shuō)，樹老成精哩，有槐抱柳護(hù)佑著五里柳，五里柳就不會(huì)被黃沙埋了。老樹說(shuō)，老人才是精哩，他是五里柳的精魂。老人呵呵呵呵地笑著，靠著老樹的槽坐了下去。老樹看見老人慢慢慢慢地坐在了它的懷里。老樹用它糙糙的、卻溫暖的“馬槽”，像抱柳樹一樣，抱住了老人。1．當(dāng)五里柳的人們因?yàn)轱L(fēng)沙的侵襲紛紛離開家鄉(xiāng)的時(shí)候，王長(zhǎng)信老人為什么沒有走？2．如何理解第（16）小節(jié)中加點(diǎn)的“狡黠”這個(gè)詞語(yǔ)？3．結(jié)合語(yǔ)境，從（A）（B）兩處劃線句中，任選一句進(jìn)行賞析。4．人們說(shuō)槐抱柳“成精了”，老樹說(shuō)王長(zhǎng)信老人是“五里柳的精魂”，結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)，這兩個(gè)形象有哪些共同點(diǎn)？5．這篇小說(shuō)以“槐抱柳”作為題目，有什么好處？12．非文學(xué)類文本閱讀①2019年1月3日上午10點(diǎn)26分，“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器成功著陸在月球背面東經(jīng)177.6度、南緯45.5度附近的預(yù)選著陸區(qū)，并通過(guò)“鵲橋”中繼星傳回了世界第一張近距離拍攝的月背影像圖，揭開了古老月背的神秘面紗。此次任務(wù)實(shí)現(xiàn)了人類探測(cè)器首次月背軟著陸，首次月背與地球的中繼通信，開啟了人類月球探測(cè)新篇章。②嫦娥四號(hào)原是嫦娥三號(hào)的備份星，它的設(shè)備結(jié)構(gòu)基本不變，仍分為著陸器和巡視器兩部分。但是因?yàn)殒隙鹚奶?hào)與嫦娥三號(hào)科學(xué)目標(biāo)差異很大，加上著陸點(diǎn)選在月球背面，針對(duì)不同地質(zhì)條件，嫦娥四號(hào)也進(jìn)行了針對(duì)性改進(jìn)，其中最主要的是裝載了幾臺(tái)國(guó)外科學(xué)載荷，例如，德國(guó)月表中子與輻射劑量探測(cè)儀、瑞典中性原子探測(cè)儀。中子與輻射劑量探測(cè)儀，它能探測(cè)著陸區(qū)的輻射劑量，為未來(lái)的載人登月航天員的危險(xiǎn)度進(jìn)行前期評(píng)估，提供相應(yīng)輻射防護(hù)的依據(jù)。中性原子探測(cè)儀，對(duì)于解決太陽(yáng)風(fēng)與月表相互作用機(jī)制、月表逃逸層的形成和維持機(jī)制等關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題有著重要的意義。③中國(guó)嫦娥探月工程無(wú)人月球探測(cè)，分為“繞、落、回”三個(gè)階段。那么，嫦娥四號(hào)是如何降落在月球背面的呢？2018年12月8日發(fā)射后，嫦娥四號(hào)很快達(dá)到了第二宇宙速度，直奔月球而去。12月12日來(lái)到了月球附近，12月30日，在地面工作人員的遙控下，嫦娥四號(hào)又實(shí)施“太空剎車”，并成功被月球的引力捕獲，進(jìn)入距月面平均高度約100公里的環(huán)月軌道。經(jīng)過(guò)約38萬(wàn)公里、26天的漫長(zhǎng)飛行，嫦娥四號(hào)成功進(jìn)入距月面15公里的落月準(zhǔn)備軌道，為擇機(jī)著陸做準(zhǔn)備。④1月3日上午，北京航天飛行控制中心大廳內(nèi)，隨著現(xiàn)場(chǎng)工作人員一聲令下，嫦娥四號(hào)探測(cè)器從距離月面15公里處實(shí)施動(dòng)力下降，由于月球上沒有空氣，只能采用火箭發(fā)動(dòng)機(jī)反推的方式徐徐下降，探測(cè)器的速度逐步從相對(duì)月球1.7公里每秒降為零。動(dòng)力學(xué)下降階段可分為以下步驟：首先，通過(guò)主減速階段使嫦娥四號(hào)軌道速度降低，并下降至8公里的高度；接著，在6公里到8公里處，探測(cè)器進(jìn)行快速姿態(tài)調(diào)整，不斷接近月球；然后，在距月面100米處開始懸停，對(duì)障礙物和坡度進(jìn)行識(shí)別，并自主避障；在選定相對(duì)平坦的區(qū)域后，開始緩速垂直下降；最終，在反推發(fā)動(dòng)機(jī)和著陸緩沖機(jī)構(gòu)的“保駕護(hù)航”下，一噸多重的探測(cè)器成功著陸在月球背面東經(jīng)177.6度、南緯45.5度附近的預(yù)選著陸區(qū)。⑤在降落到目標(biāo)區(qū)域后，著陸器和巡視器組合體要完成一系列步驟：著陸器太陽(yáng)能帆板打開，著陸器轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)解鎖展開，巡視器太陽(yáng)帆板、桅桿展開，巡視器移動(dòng)到著陸器轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)上，著陸器轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)解鎖、下降，巡視器從著陸器轉(zhuǎn)移到月面，完成兩器互拍后分別展開探測(cè)工作。⑥嫦娥四號(hào)的著陸點(diǎn)位于月球背面南極的馮·卡門環(huán)形山，馮·卡門環(huán)形山是一座巨大的古撞擊坑，直徑大約180公里，形成于約45.5億-39.2億年前，以著名的匈牙利裔美籍工程師西奧多·馮·卡門的名字命名。在剛剛形成的時(shí)候，馮·卡門環(huán)形山內(nèi)曾經(jīng)流淌著巖漿，導(dǎo)致南部區(qū)域非常平坦。馮·卡門環(huán)形山位于比它更大的艾特肯盆地中，該盆地直徑大約2500公里，深13公里，從坑底最深處到最高處落差大約16公里，這是太陽(yáng)系內(nèi)已知的最大、最古老的撞擊坑。其90%的面積都分布在月球背面，只有一小部分在月球正面。該盆地保存了原始月殼的巖石，收集這個(gè)區(qū)域巖石的數(shù)據(jù)可以幫助科學(xué)家們更好地理解月球的組成，具有極高的科學(xué)研究?jī)r(jià)值。2006年2月10日，月球探測(cè)標(biāo)識(shí)“月亮之上”，在網(wǎng)民投票中一舉奪冠。圖示解說(shuō)：該標(biāo)識(shí)以中國(guó)書法的筆觸，抽象勾勒出一輪圓月，一雙腳印踏臨其上，圓弧的起筆處自然形成龍頭，落筆的飛白是一群和平鴿，圖形整體呈藍(lán)色。1．選出下列表述與原文意思不相符的一項(xiàng)。（）A．嫦娥四號(hào)的設(shè)備結(jié)構(gòu)分為著陸器和巡視器兩部分，和嫦娥三號(hào)大致相同。B．嫦娥四號(hào)從2018年12月8日發(fā)射后，經(jīng)過(guò)26天的漫長(zhǎng)飛行，于2019年1月3日成功著陸在月球的背面。C．嫦娥四號(hào)的著陸點(diǎn)位于月球背面的艾特肯盆地中的馮·卡門環(huán)形山。D．嫦娥四號(hào)裝載的中子與輻射劑量探測(cè)儀，能為未來(lái)的載人登月航天員的安全提供保障。2．閱讀第④段，補(bǔ)全圖片上的文字信息。3．結(jié)合文章內(nèi)容，擬一個(gè)合適的標(biāo)題。4．閱讀鏈接材料，你認(rèn)為“月亮之上”這個(gè)中國(guó)探月的標(biāo)識(shí)，包含哪些象征意義？13．閱讀下面的文章，回答后面小題。肇事者李職賢①他臉色凝重，一步步走向前面那座天橋。②5年來(lái)，他心里一直背著一個(gè)沉甸甸的十字架。5年前深秋的一天深夜，當(dāng)他駕車經(jīng)過(guò)這座天橋下面時(shí)，把一個(gè)橫穿馬路的男子撞飛了，見前后沒有其他車輛和行人，他選擇了逃逸。他在報(bào)紙上看到過(guò)關(guān)于尋找肇事者的通告，曾經(jīng)想過(guò)投案自首，可是一想到將面臨交通肇事逃逸帶來(lái)的嚴(yán)重后果，他退縮了。③這些年，他內(nèi)心備受煎熬，晚上常常睡不安穩(wěn)，總夢(mèng)見警察找上門來(lái)，把他銬走。今天，他到天橋附近辦事，突然好想到曾經(jīng)肇事的地方看一下。他站在天橋旁邊，心情復(fù)雜，頭腦中突然出現(xiàn)5年前的一幕：深夜時(shí)分，一個(gè)行人正在橫穿天橋下面的馬路，一輛小轎車飛馳而來(lái)，行人被撞得像一片葉子被風(fēng)吹起，重重地摔落在路邊的綠化帶里，肇事者不但沒有停車，反而一加油門，一溜煙跑掉了……④這時(shí)，耳邊傳來(lái)如泣如訴、深情婉轉(zhuǎn)的二胡獨(dú)奏——《好人一生平安》。他扭頭看見路邊坐著一個(gè)打著赤膊、雙腿截肢的中年漢子，拉著一把破舊的二胡，隨著弦線的微微顫動(dòng)，優(yōu)美的曲子如流水般傾瀉而出。中年漢子面前放著一副拐杖和一個(gè)裂了好幾個(gè)豁口的瓷盆，盆中散落著幾張紙幣和幾枚硬幣。他想了想，走過(guò)去，拿出一張面值10元的鈔票，蹲下身子，輕輕地放進(jìn)瓷盆。中年漢子對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭，微微一笑，說(shuō)了聲“謝謝”。⑤曲子拉完了，中年漢子從背包里拿出一瓶礦泉水，仰起頭咕咚咕咚地喝了幾口。他突然萌起好奇心，問(wèn)道：“大哥，你的雙腿怎么這樣了？”他大概覺得問(wèn)得有些唐突，隨即道歉：“對(duì)不起！”對(duì)方呵呵一笑說(shuō)：“沒事，每天都有人這樣問(wèn)我呢！”說(shuō)完，他的神色突然變得黯然：“5年前的一個(gè)深夜，我從附近的建筑工地出來(lái)，經(jīng)過(guò)天橋下面的馬路時(shí)，被一輛小轎車撞倒，當(dāng)場(chǎng)暈了過(guò)去……由于雙腿受傷嚴(yán)重，被迫截肢！”⑥說(shuō)到這里，他眼眶一紅，流下一串淚水。他接著說(shuō)：“我來(lái)自農(nóng)村，原本在一個(gè)建筑工地打工，發(fā)生車禍以后，找不到肇事者，所有醫(yī)藥費(fèi)只能由自己承擔(dān)，至今家里還欠下一屁股債。我截肢后，失去勞動(dòng)能力，老婆有怨言，兩年前帶著女兒改嫁，兒子初中畢業(yè)后考上縣重點(diǎn)高中，由于沒錢讀書，不得不出來(lái)打工，而我每天只能坐在這里，靠乞討度日……”“你恨肇事者嗎？”他沉默了一會(huì)，問(wèn)道?！耙郧昂蓿筒缓蘖?，釋然了，畢竟那時(shí)我有錯(cuò)在先，不該貪圖方便，放著好好的天橋不走，卻橫穿馬路。另外我想到，他之所以肇事逃逸，或許也像我一樣來(lái)自農(nóng)村，家里一窮二白，賠不起醫(yī)藥費(fèi)，所以——”“所以你原諒他了？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，接著說(shuō)：“俗話說(shuō)馬路如虎口，我嘗到了血的教訓(xùn)，一次車禍幾乎導(dǎo)致我家破人亡。為了不讓其他人重蹈我的覆轍，這幾年我一直在這里乞討，以便隨時(shí)提醒那些準(zhǔn)備貪圖方便的行人……”⑦臨走時(shí)，他對(duì)中年漢子說(shuō)：“你是個(gè)好人，祝好人一生平安！對(duì)了，我有一種預(yù)感，當(dāng)年的肇事逃逸者已經(jīng)良心發(fā)現(xiàn)，很快會(huì)投案自首……”1．第①段運(yùn)用了什么描寫？有何作用？2．第②段中“沉甸甸的十字架”具體指什么？3．閱讀第⑥段，整理被撞者“以前”到現(xiàn)在的心理變化及原因，完成填空。家破人亡，祈禱度日→______→______→______→不恨了→原諒并施愛他人4．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容品析句子。請(qǐng)對(duì)文中畫波浪線的句子進(jìn)行賞析。這些年，他內(nèi)心備受煎熬，晚上常常睡不安穩(wěn)，總夢(mèng)見警察找上門來(lái)，把他銬走。說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑦段畫線句子的理解。對(duì)了，我有一種預(yù)感，當(dāng)年的肇事逃逸者已經(jīng)良心發(fā)現(xiàn)，很快會(huì)投案自首……5．說(shuō)說(shuō)本文以“肇事者”為題目的好處。三、語(yǔ)言表述14．下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。近期，丹陽(yáng)廣電開辦了《丹陽(yáng)人向前一步》欄目。①這既是創(chuàng)新社會(huì)基層治理的現(xiàn)實(shí)需要，也是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的需要。②該欄目以解決群眾實(shí)際困難為宗旨，動(dòng)員基層力量參與社會(huì)治理的普法平臺(tái)。③各鎮(zhèn)（區(qū)、街道）與相關(guān)職能部門將進(jìn)一步擴(kuò)大思想認(rèn)識(shí)，全力配合該欄目制作開播。④大家一致認(rèn)為要牢固樹立守土有責(zé)、守土盡責(zé)的主人翁，努力將其打造成為解決社會(huì)矛盾的“法寶”、社會(huì)治理的“教科書”，不斷傳遞正能量。（1）第①處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將________________與________________互換位置。（2）第②處結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)將________________刪去。（3）第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)將________________改為________________。（4）第④處成分殘缺，應(yīng)在________________詞語(yǔ)后增補(bǔ)________________。四、寫作15．任選一題作文。（1)題目：那一次，我很感動(dòng)要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2）閱讀下面材料，然后作文。我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠(yuǎn)方/便只顧風(fēng)雨兼程/我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘/只要前進(jìn)，前進(jìn)/一切，都在意料之中讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟?請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

B加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確。危言聳聽：指故意說(shuō)些夸大的嚇人的話，使人驚疑震動(dòng)。用來(lái)形容“墜機(jī)事件”不恰當(dāng)，應(yīng)改為“駭人聽聞”?！军c(diǎn)睛】此題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。2、D【解析】

D．“手拿兩把板斧”不是魯提轄，而是李逵。故選D。3、D【解析】

D項(xiàng)的標(biāo)點(diǎn)使用有誤，應(yīng)該為：紀(jì)念是為了更好走向未來(lái)。我們都是追夢(mèng)人，我們都在努力奔跑。接續(xù)前輩的奮斗，我們的城市一定會(huì)在新時(shí)代創(chuàng)造新的更大奇跡。4、D【解析】

A.缺少賓語(yǔ)，在“安全管理”后加“水平”。B.否定詞語(yǔ)濫用，去掉“不”。C.“縮短”不能用倍數(shù)，把“一倍”改為“一半”。故選D。5、A【解析】

BCD三項(xiàng)正確。A項(xiàng)的“與”在這里是“介詞”。6、思耕心上田【解析】

本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。解答此類題目，要對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)有所把握。對(duì)對(duì)聯(lián)的基本要求是字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、平仄相對(duì)，語(yǔ)義相連等。根據(jù)材料中：上聯(lián)的意思是坐在院里悠閑地觀賞月亮，同時(shí)這還是個(gè)拆字聯(lián)，“閒”字可以拆成“門”和“月”。對(duì)下聯(lián)中“思”字進(jìn)行拆字分解，即“田”字在“心”字上面，所以可對(duì)“思耕心上田”。7、人跡板橋霜山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓野芳發(fā)而幽香聞寡人之耳者了卻君王天下事贏得生前身后名【解析】

此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。“跡”“幽”“寡”“贏”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。8、（1）D（2）比如：簡(jiǎn)?愛：雖出生貧苦，相貌平凡，倍受歧視，但她并不以此自卑，敢于抗?fàn)?。從與羅切斯特的爭(zhēng)論中，可見她頑強(qiáng)的個(gè)性和美好的追求，是一個(gè)從不向命運(yùn)低頭的人?！窘馕觥?/p>

（1）本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。D．錯(cuò)誤，祥子第三次買車用的是虎妞的錢?；㈡ひ缘蛢r(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了，但過(guò)了不久，虎妞難產(chǎn)而死，為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。（2）本題考查的是人物的形象和相關(guān)情節(jié)。解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解。選擇林沖、豬八戒、魯濱遜、簡(jiǎn)?愛等熟悉的一個(gè)，做簡(jiǎn)要介紹。能說(shuō)出人物精神，概述情節(jié)即可。選擇簡(jiǎn)?愛可從她不幸的身世談起；選擇林沖可從他逆來(lái)順受，最終被逼上梁山寫起等等。二、閱讀9、（1）一個(gè)“恬”字既概括出了恬亭環(huán)境清幽、靜謐的特點(diǎn)，又流露出了詩(shī)人此時(shí)的清靜安閑的心情。（2）虛寫：“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩(shī)人想象期待的情景；借景抒情：清幽的環(huán)境里寄托了詩(shī)人的閑適之情。（答出1點(diǎn)即可）【解析】

試題分析：（1）考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與鑒賞。題目中的“恬”是詩(shī)眼，全詩(shī)圍繞著這個(gè)“字”來(lái)展開。詩(shī)的前四句的意思是：恬亭的欄桿面臨小溪綠樹圍繞，小溪的岸上高高低低的在翠微之中。太陽(yáng)落了人在斷橋上單獨(dú)地站立，水中幽靜的大樹上棲息著飛鳥。描繪出了人景相融的寧?kù)o畫面，突出了景物的“恬淡”之美。“清游始覺心無(wú)累，靜處誰(shuí)知世有機(jī)”的意思是：清雅游賞才感到心中沒有牽累，靜謐的地方誰(shuí)知世界的玄機(jī)？表現(xiàn)了詩(shī)人追求自然恬靜、自然的生活情境。所以說(shuō)“恬”字，既概括出了恬亭環(huán)境清幽、靜謐的特點(diǎn)，又揭示了詩(shī)人恬靜、安閑的心境。（2）考查對(duì)寫作手法的理解。詩(shī)歌的尾聯(lián)“更待夜深同徙倚，秋鳳斜月釣船歸”是詩(shī)人想象的情景，是虛寫，這樣敘寫更突出了清幽閑逸的意境；也是采用情景交融的寫法，描繪“更待夜深同徙倚，秋鳳斜月釣船歸”的畫面，寄托了詩(shī)人的閑適之情，使情感表達(dá)含蓄深長(zhǎng)。據(jù)此理解分析作答。10、1．A2．C3．①增長(zhǎng)才干②修養(yǎng)品德③提升志趣【解析】1．本題考查文言詞語(yǔ)，平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。本題是對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語(yǔ)境，具體分析。A．以：連詞，相當(dāng)于“來(lái)”/連詞，相當(dāng)于“來(lái)”B．淫：放縱/過(guò)多，過(guò)甚C．馳：疾行，指迅速逝去/驅(qū)車追趕D．意：意志/情趣2．本題考查對(duì)句子的翻譯和理解。要在正確翻譯和理解句子含義的基礎(chǔ)上，逐項(xiàng)分析。“靜以修身”的意思是以寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，排除A；B.理解錯(cuò)誤，應(yīng)是：此句明確了“靜”與“志”的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)不淡泊寧?kù)o就無(wú)法做到堅(jiān)定自己的志向、實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。故選C。3．本題考查對(duì)文章及材料內(nèi)容的理解，在正確翻譯的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵句子回答?！安彭殞W(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才”說(shuō)明諸葛亮強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)可以“廣才”，即增長(zhǎng)才干；“不學(xué)，則舍君子而為小人”說(shuō)明歐陽(yáng)修強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)可以成為“君子”，即學(xué)習(xí)可以修養(yǎng)品德；“令熟讀經(jīng)學(xué)，……。自此十許年，志趣自成”說(shuō)明陸游強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)可以成為“志趣自成”，即提升志趣。參考譯文：君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？鏈接材料一：(如果)玉不琢磨,(就)不能制成器物；(如果)人不學(xué)習(xí)，（也就）不會(huì)懂得道理。然而玉這種東西，有（它）永恒不變的特性，即使不琢磨制作成器物，但也還是玉，（它的特性）不會(huì)受到損傷。人的本性，受到外界事物的影響就會(huì)發(fā)生變化。（因此，人們?nèi)绻┎粚W(xué)習(xí)，就要失去君子的高尚品德從而變成品行惡劣的小人，難道不值得深思嗎？鏈接材料二：才思敏銳的年輕人，最容易學(xué)壞。倘若有這樣的情況，做長(zhǎng)輩的應(yīng)當(dāng)把它認(rèn)為是憂慮的事，不能把它認(rèn)為是可喜的事。切記要經(jīng)常加以約束和管教，讓他們熟讀儒家經(jīng)典，訓(xùn)導(dǎo)他們做人必須寬容、厚道、恭敬、謹(jǐn)慎，不要讓他們與輕浮淺薄之人來(lái)往。就這樣十多年后，他們的志向和情趣會(huì)自然養(yǎng)成。不這樣的話，那些可以擔(dān)憂的事情就不會(huì)只有一件。我這些話，是給后人防止過(guò)錯(cuò)的良言規(guī)誡，都應(yīng)該謹(jǐn)慎對(duì)待它，不要留下遺憾和愧疚。11、1．老人熱愛家鄉(xiāng)，不舍得走；老人為了照料槐抱柳；老人想在家鄉(xiāng)種樹，以攆走風(fēng)沙。2．貶詞褒用，暗示老人想要通過(guò)請(qǐng)人吃棗來(lái)達(dá)到留人植樹的目的，表現(xiàn)了老人的智慧。3．示例：【A】用擬人的手法，賦予風(fēng)沙強(qiáng)悍卻又無(wú)可奈何的情態(tài)，側(cè)面體現(xiàn)了槐抱柳的堅(jiān)韌不拔。【B】用擬人的手法，賦予了老樹焦慮憂心的情態(tài)，側(cè)面體現(xiàn)了老人種樹的奔波辛勞。4．共同點(diǎn)：歷盡滄桑，生命力強(qiáng)；依戀故土；執(zhí)著堅(jiān)守，有奉獻(xiàn)精神。5．用“槐抱柳”這一奇特現(xiàn)象引發(fā)讀者的興；成為小說(shuō)的敘事線索貫穿全文；是小說(shuō)中老人形象的象征；含蓄地揭示了小說(shuō)的主題。【解析】1．試題分析：考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。本文講述王長(zhǎng)信老人為了照顧五里柳村里的房子院子和槐抱柳，沒有離開村子，他堅(jiān)持種樹，堅(jiān)持靠自己的力量來(lái)抵抗風(fēng)沙，來(lái)趕走風(fēng)沙的感人故事。據(jù)此可知，王長(zhǎng)信老人離開家鄉(xiāng)是因?yàn)椋豪先藷釔奂亦l(xiāng)，不舍得走；老人為了照料槐抱柳；老人想在家鄉(xiāng)種樹，來(lái)趕走風(fēng)沙。2．試題分析：考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語(yǔ)句“老樹看見老人臉上狡黠的笑，一層一層地堆積”中的“狡黠”，原意是“狡猾，詭詐”的意思。這里是貶義詞褒用，結(jié)合上文“人們吃棗”的情節(jié)和句子后面老人對(duì)樹說(shuō)的話可知，老人是想要通過(guò)請(qǐng)人吃棗來(lái)達(dá)到留人植樹的目的，“狡黠”一詞實(shí)際上是表現(xiàn)了老人的智慧。3．試題分析：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。【A】語(yǔ)句“風(fēng)沙把村里村外的樹都擊打地枯死了，卻在槐抱柳跟前沒了奈何”，把“風(fēng)沙”當(dāng)作人來(lái)寫，賦予其人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)沙強(qiáng)悍卻又無(wú)可奈何的情態(tài)，側(cè)面突出了槐抱柳的堅(jiān)忍不拔的特點(diǎn)。【B】語(yǔ)句“村口的槐抱柳就擔(dān)心，戚戚地把滿身的結(jié)疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人”，將“槐抱柳”當(dāng)作人來(lái)寫，賦予其人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了老樹焦慮憂心的情態(tài)，側(cè)面體現(xiàn)了老人種樹的奔波辛勞。選擇其一分析作答即可。4．試題分析：本題考查對(duì)文本內(nèi)容的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文本中的關(guān)鍵句子加以概括即可。本文多處將老人和槐抱柳一同描寫：“誰(shuí)也不知道這棵樹多少歲了。就像不知道王長(zhǎng)信老人多少歲”，從中可以看出老人和樹都?xì)v經(jīng)滄桑，生命力強(qiáng)；“都走了，就剩咱倆……五里柳就剩咱兩個(gè)活物了”，體現(xiàn)了老人和樹對(duì)家鄉(xiāng)的依戀；“我就不信攆不走風(fēng)沙，不信這樹活不了”，體現(xiàn)了老人對(duì)樹的執(zhí)著與奉獻(xiàn)精神。據(jù)此結(jié)合文章的具體內(nèi)容概括分析作答。5．試題分析：考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑模梢詮脑⒁夂钌羁?、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。本文的標(biāo)題是“槐抱柳”，全文都在說(shuō)槐抱柳和老人，構(gòu)成為文章敘事線索；“槐抱柳”的說(shuō)法新穎奇特，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；“槐抱柳”生長(zhǎng)在惡劣的環(huán)境中，表現(xiàn)出堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的品質(zhì)，這也是小說(shuō)中老人形象的象征，含蓄地揭示了小說(shuō)的主題。據(jù)此理解分析作答。12、1．D2．調(diào)整姿態(tài)；懸停避障。3．示例：嫦娥四號(hào)開啟月球背面軟著陸探測(cè)之旅4．一雙腳印踏臨其上，象征著人類登上月球的夢(mèng)想；圓弧的起筆處自然形成龍頭，象征著中國(guó)航天事業(yè)如巨龍騰空而起；整體圖形由一弧兩點(diǎn)巧妙形成古文“月”字，寫意的筆觸在傳達(dá)一種探索的信念；藍(lán)色代表著無(wú)垠的宇宙，象征人類對(duì)宇宙的探索；落筆的飛白是一群和平鴿，表達(dá)了中國(guó)和平利用空間的美好愿望?！窘馕觥?．第二段原文是：中子與輻射劑量探測(cè)儀，它能探測(cè)著陸區(qū)的輻射劑量，為未來(lái)的載人登月航天員的危險(xiǎn)度進(jìn)行前期評(píng)估，提供相應(yīng)輻射防護(hù)的依據(jù)。所以D項(xiàng)“嫦娥四號(hào)裝載的中子與輻射劑量探測(cè)儀，能為未來(lái)的載人登月航天員的安全提供保障”與原文不符。2．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與篩選。由第④段中“在6公里到8公里處，探測(cè)器進(jìn)行快速姿態(tài)調(diào)整，不斷接近月球；然后，在距月面100米處開始懸停，對(duì)障礙物和坡度進(jìn)行識(shí)別，并自主避障”用四個(gè)字概括回答。3．本題考查根據(jù)材料內(nèi)容擬寫標(biāo)題。根據(jù)第一段重要內(nèi)容“嫦娥四號(hào)探測(cè)器成功著陸在月球背面東經(jīng)177.6度、南緯45.5度附近的預(yù)選著陸區(qū)，……此次任務(wù)實(shí)現(xiàn)了人類探測(cè)器首次月背軟著陸，首次月背與地球的中繼通信，開啟了人類月球探測(cè)新篇章?！备爬〝M寫即可。4．本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題常見的題型有描述（或說(shuō)明）圖畫的內(nèi)容，寫出圖畫的寓意，發(fā)表讀畫的感想等。解答時(shí)，要認(rèn)真觀察圖案以及文字，分別詮釋圖案、文字的內(nèi)涵。介紹圖案部分時(shí)，應(yīng)抓住圖案的構(gòu)成要素及寓意進(jìn)行介紹；介紹文字時(shí)，應(yīng)抓住文字內(nèi)容和形式上的獨(dú)特之處進(jìn)行介紹；寫圖案寓意則是透過(guò)圖畫的內(nèi)容來(lái)解釋圖畫表現(xiàn)的主旨?！霸铝林稀币灾袊?guó)書法的筆觸，抽象地勾勒出一輪圓月，一雙腳印踏在其上，象征著月球探測(cè)的終極夢(mèng)想，圓弧的起筆處自然形成龍頭，象征中國(guó)航天如巨龍騰空而起，落筆的飛白由一群和平鴿構(gòu)成，表達(dá)了中國(guó)和平利用空間的美好愿望。整體圖形由一弧兩點(diǎn)巧妙形成古文“月”字，同時(shí)代表“繞”“落”“回”三步走，月球探測(cè)的內(nèi)容不言而喻。13、1．運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫，寫出了他因肇事逃逸后又回到原地的沉重心情，為下文敘寫內(nèi)容做鋪墊。2．指的是5年前深秋的一天深夜，當(dāng)他駕車經(jīng)過(guò)這座天橋下面時(shí)，把一個(gè)橫穿馬路的男子撞飛了，見前后沒有其他車輛和行人，他選擇了逃逸。3．貪圖方便，橫穿馬路橋下乞討，警示行人恨4．（1）運(yùn)用心理描寫，寫出了他因肇事逃逸內(nèi)心倍受煎熬的痛苦和終日惶恐不安的心情。（2）暗示他將投案自首，擺脫良心的譴責(zé)。5．（1）交代了小說(shuō)主要人物。（2）是小說(shuō)的敘事線索。（3）暗示了文章的主旨?！窘馕觥?．試題分析：考查對(duì)描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。其作用是形象生動(dòng)地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)，表達(dá)作者的……感情。文章開頭第1段運(yùn)用了神態(tài)（外貌）和動(dòng)作描寫，敘寫了他的沉重的心情，為文章奠定了感情基調(diào)，為下文敘寫當(dāng)年肇事逃逸的事做鋪墊。據(jù)此理解作答。2．試題分析：此題考查對(duì)句子中詞語(yǔ)指代內(nèi)容的理解。在解答代詞指代內(nèi)容的題目時(shí)，要遵循“詞不例句，句不離段，段不離篇”的原則，也就是要弄清上下詞、上下句、上下段的語(yǔ)意及關(guān)系。本題可依據(jù)文章第2段中的“5年前深秋的一天深夜，當(dāng)他駕車經(jīng)過(guò)這座天橋下面時(shí)，把一個(gè)橫穿馬路的男子撞飛了，見前后沒有其他車輛和行人，他選擇了逃逸”作答。3．試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題可依據(jù)第6段“以前恨，慢慢就不恨了，釋然了”“不該貪圖方便，放著好好的天橋不走，卻橫穿馬路”“這幾年我一直在這里乞討，以便隨時(shí)提醒那些準(zhǔn)備貪圖方便的行人……”這些語(yǔ)句概括作答。4．試題分析：（1）考查心理描寫的作用。心理描寫是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫出人物的所思所想，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說(shuō)出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望。其作用是通過(guò)對(duì)人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。也可以使文章更生動(dòng)，內(nèi)容更充實(shí)。本題通過(guò)心理描寫，寫出他因肇事逃逸后內(nèi)心受到良心的譴責(zé)的壓抑苦悶和不安的心情。（2）考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。這句話是他對(duì)“受害者”的表白，預(yù)示著他想要擺脫良心的譴責(zé)和不安，準(zhǔn)備投案自首。據(jù)此理解作答。5．試題分析：考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑模梢詮脑⒁夂钌羁?、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。本文用“肇事者”作為文章的題目，交代了小說(shuō)的主人公——“肇事者”他；文章內(nèi)容又都是圍繞著他“肇事逃逸”一事展開，“肇事者”貫穿全文，成為文章的人物線索；同時(shí)也暗示了文章的中心內(nèi)容和主題。據(jù)此理解作答。三、語(yǔ)言表述14、（1）促進(jìn)社會(huì)發(fā)展維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定（2）的普法平臺(tái)（3）“擴(kuò)大”改為“提高”“提升”“增強(qiáng)”等（4）主人翁的意識(shí)【解析】

①句“既……又”前后兩個(gè)方面順序顛倒。②句“動(dòng)員”與“普法平臺(tái)”不搭配。③句“思想”不要說(shuō)“擴(kuò)大”，改為“提高”。④句缺少與“樹立”搭配的詞語(yǔ)。四、寫作15、那一次，我很感動(dòng)歲月無(wú)痕，但當(dāng)我們暮然回首，細(xì)數(shù)往事時(shí)，總有一段段記憶在生命中留下深深的痕跡，無(wú)法忘卻。每當(dāng)我們拾起它時(shí)，心里總是涌動(dòng)著一絲久違的沖動(dòng)，這便是感動(dòng)。我拾起記憶的貝殼，細(xì)細(xì)品味，慢慢地，腦海里又浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景。那次我和媽媽一起去舅舅家做客?！敖裉斓娜苏娑喟?！”媽媽擠上了公車后，望著全車人說(shuō)。是啊，人一個(gè)挨著一個(gè)，弄的我們沒有座位。我開始望著窗外飛過(guò)的高樓大廈和一排排樹。沒過(guò)多久，車上的一個(gè)人便吸引了我的注意。他五官端正，烏黑的頭發(fā)上藏著幾絲白發(fā)，高偏瘦的身子上長(zhǎng)著濃密的胡須，大約45歲左右。這位伯伯，在這群城市人中，顯得那么格格不入?！斑羞小钡秸玖?。伯伯問(wèn)站在一旁看風(fēng)景的年輕人，帶著濃重的鄉(xiāng)音：“請(qǐng)問(wèn)……人……民醫(yī)……院……到了嗎？”哦！原來(lái)伯伯還結(jié)巴。年輕人很不情愿地轉(zhuǎn)過(guò)頭，打量了伯伯一番，并不說(shuō)話，之后又繼續(xù)看風(fēng)景。伯伯頓時(shí)感到窘迫，尷尬，臉也紅了，他把頭低下來(lái)，看這鞋子。“咝咝——”又過(guò)了一站，伯伯變得焦急不已，伯伯再次問(wèn)那位大哥哥“請(qǐng)問(wèn)……人……民醫(yī)……院……到了嗎？”年輕人依然不理伯伯，伯伯緊皺了一下眉頭緊張的直跺腳，生怕錯(cuò)過(guò)了他想去的人民醫(yī)院?！爆F(xiàn)在