高中作文復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)篇3

寫出高考考場滿分作文不是夢3

9.細(xì)節(jié)，豐盈偉大的最小單位

羅丹說："生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)。"這淺顯的話真是太富于內(nèi)蘊了。美，究

竟哪里？它就在我們身邊，就在我們腳下，就在那看似不起眼的就蕤草叢中，就在那粗糙籬

笆上怒放著的喇叭花蕊上的露珠里……作家之所以成為作家，除了天賦之外，就是因為他們

勤于觀察，敏于發(fā)現(xiàn)，能夠"揭開"雜亂無章、毫無秩序卻又生機(jī)勃勃、充滿著秩序的生活

表層，發(fā)現(xiàn)、捕陶那些那些常人不屑，或者無法發(fā)現(xiàn),更無力挖掘的藝術(shù)真金，并將這一

切按照自己（當(dāng)然也包括讀者）希望的樣子寫出來，使其不朽，使其"光焰萬丈長"的吧!

最喜歡巴爾扎克的一句名言："什么叫生活？無^是一些細(xì)小的情況，而人類最偉大的

熱情就受這些情況所管制。"喜歡它的原因很簡單,就因為是它讓我徹悟到了"觀察"生活

的真諦！生活是偉大的，是絢麗多彩的，甚至可以用波瀾壯闊來形容，但只有偉大的巴爾扎

克一語道破了天機(jī)：這偉大，這絢麗多彩，這波瀾壯闊的生活竟然是由無數(shù)的隨生隨滅的卻

"管制"著"人類最偉大熱情的細(xì)小的情況"所構(gòu)成的。

這"細(xì)小的情況"指的到底是什么？一句話，就是細(xì)節(jié)。展開來說，指的就是能夠"豐

盈偉大的最小單位"，就是細(xì)小的事件，細(xì)小的情節(jié)，細(xì)小的環(huán)節(jié)，細(xì)小的……胸懷凌云壯

志的你，切莫因其"小"于是就"瞧不上眼"，就視之為毫無意義的“細(xì)枝末節(jié)"！莫忘了

英國有位詩人叫布萊克，早就在對著你的耳朵喊了："一粒沙中有一個世界，一朵花里有一

個天堂?！?/p>

記住吧，“小中見大"永遠(yuǎn)是對寫作者的忠告，是良訓(xùn)！消極地講，作為一個高中生,

你的"庫房"里是很難有能跟"轟轟烈烈"挨得上邊兒的素材（也包括題材），滿肚子里都

是些“小鼻子小眼”的材料，咋辦？只有挖掘，竭盡全力地挖掘那匍匐在褐色樹干上的螳螂

揮舞著它認(rèn)為世上再也沒有比它更為有力了的“狂妄"，挖掘那迎風(fēng)搖紅的楓葉到底是在傳

遞著哀傷還是在宣布著堅強(qiáng)才勢屈那夕陽下的裊裊炊煙里吐訴著竟然是世上最濃最親切的鄉(xiāng)

情……只有捕捉挖掘能幫助你，盡可能的“小中見大"。另外，高考的卷子上留給我們寫作

文的“面積"又那么有限，即使你滿腔里"浪飛濤卷"，也只能在"有限的面積內(nèi)驚人地集

中最大量的思想"（巴爾扎克語）；這就需要你充分認(rèn)識到細(xì)小的情況、細(xì)小的事件，細(xì)小

的情節(jié)，細(xì)小的環(huán)節(jié)，一句話，那就是細(xì)節(jié)，它對于一部作品能否偉大究竟意味著些什么。

那么，何謂"大"呢？無^就是使你筆下的一草一木一磚一石TT"充滿意味"，招E

就是能使主題盡可能地接近你的希冀，無非就是使你筆下所寫的一切"生活最大化”嗎……

那好，靜下心來吧，去與你早已沒有感覺了的白云對話，去撫摸一下五花山上那如炭火一樣

的葉子是否燙手，去海底看一看滿身是刺的海膽正在怎樣地與黑色的礁石親吻吧……就因

為，這看似細(xì)小的一切，看上去，是那般的微不足道；說起來，又是君解的不足掛齒，但現(xiàn)

在你得明白了，它們，恰恰是它們才是豐盈偉大的最小單位！

那么，到底什么叫細(xì)節(jié)呢？

細(xì)節(jié)——豐盈偉大的細(xì)小情況

大海，壯闊。若一味地期冀運用盡可能多的與"大"相關(guān)的詞語（開鄉(xiāng)容詞、副詞），來

展示海之浩瀚，海之偉蘊，那只能是奢望。作家張士敏在他的短片名著《虎皮斑紋貝》中,

卻僅僅通過三個細(xì)小的情況——細(xì)節(jié)，便把我們帶到了海之濱，讓我們身臨其境般，儼然

就如身子倚靠在連樹干都是綠的椰子樹上，要么就是屁股埋在溫?zé)岬慕鹕匙永?，眼望著?/p>

闊安謐的大海-----種絕對奇妙的境界之中了。他這樣寫道（括號里的文字是筆者加的）：

夕陽西下，奔騰了一天的大海就像一個玩累了的孩子,靜靜地躺在金色的蒼穹下，輕輕

地喘息著、悠蕩著。（第一個細(xì)小的情況）那活潑的海浪從遙遠(yuǎn)的天邊喧嘩著、歌唱著涌到

平緩的沙灘上。前一個剛退下去，后一個又跟上來，給金色的沙灘鑲上了一道雪白的花邊。

（第二個細(xì)小的情況）似乎在與浪花游戲，一只只只有蠶豆大小的小沙蟹，就像小氣泡似的，

從沙眼里鉆出來，簌簌地、飛快地爬起來……（第三個細(xì)小的情況）

細(xì)節(jié)一生動的細(xì)小事件

就如寫一個"思考者"的形象吧，真的，任你用了多少詞語，諸如"眉頭緊鎖"、"眉

間蹙成了一個‘川‘字"、"眼里布滿了血絲”之類，也是勞神而無益的。用細(xì)節(jié)，一個劇

作家只用了一個"細(xì)小的事件"，便讓一個“思考者”的形象站立在了讀者面前：

一個旋律，在他的胸中激蕩著，他被那如火的激情燒烤著：他已經(jīng)無法忍受那創(chuàng)造之中

必將忍受的痛苦了。漫無目的而又思緒萬千的他，走進(jìn)了一家餐館，叫了一大桌子菜。他不

吃也不喝地枯坐在那里，兩只無神卻又似乎在噴射著烈焰的眼睛從天花板上的那簇蜘蛛網(wǎng)上

笨拙地向一個女士的腳尖移去……忽然，他一奮身，將桌上的碗碟全部用臂肘掃到了地上。

他掏出筆來，在臺布上奮筆疾書開了。十分鐘過去了，他終于寫完了，從桌邊站起來。如釋

重負(fù)的他這才發(fā)現(xiàn)，餐館老板在他的面前已驚駭?shù)卣玖嗽S久。他歉意地指著地上那狼籍的一

片，問道："多少錢？"他付完了老板要求付的款子，揭起那寫著譜稿的臺布，將上面的最

后一個醬油壺也跌碎在地上。他迅速地掏出錢來，問老板："這些錢夠買這臺布和那醬油壺

嗎？"老板暈了，他卻輕松地吹著口哨，提著他的"譜稿"一那張臺布，跑出了餐館?！?/p>

細(xì)節(jié)一塑造豐滿性格的原材料

就如寫T"倔"得出奇，"倔"得可愛的形象吧，真的，憑你用了多少與"倔”有關(guān)

的詞匯，也是枉然。用細(xì)節(jié)，一個作家，只用了一個“細(xì)小的情節(jié)"，就1翎B性格塑造得呼

之欲出：

那是一個中午，這爺兒倆在裝一輛柴車。老子在車上碼垛，兒子在車下用羊叉將草個子

一捆一捆往車上挑。車越碼越高。兒子忽然發(fā)現(xiàn)車碼歪了，往左歪過去了，如果再往邊繼續(xù)

碼，車會翻。深知老子秉性的兒子也道倘若對老子說車往左邊歪了，那倔爹準(zhǔn)會猛勁地再往

左邊加幾捆，那樣……那兒子給自己的媳婦使了個眼色，那意思很清楚：瞧我的！于是，他

朝車上喊道："爹呀，車碼歪了!"老子果真暴跳如雷，吼道："歪了？小兔崽子，你爹我

碼了一輩子車，歪了？往哪歪了？""右邊……"兒子一句話沒說完，按倔爹便像在與全世

界斗氣似地往右邊填開了草個子。一個,兩個……十個，邊填邊跺腳邊嚷嚷："歪？我讓你

歪……”車裝正了。車下的兒子和兒媳卻不知哪去了，喊了半天，才把笑不成聲的他倆從車

底下喊了出來……

細(xì)節(jié)一濃縮時空，集中概括的法寶

就如寫一個自己最喜歡的老師吧，真的，無論你用了多少諸如"敬業(yè)"、"愛崗"、"嚴(yán)

謹(jǐn)”之類的詞語，也難以將與他（她）多年相處的日月高度濃縮且有氣氛地表現(xiàn)出來。一個

學(xué)生，只用了幾個加大密度的“細(xì)小的環(huán)節(jié)"，卻將這一切如愿以償?shù)乇磉_(dá)出來：

他不但是個有著豐富語匯和淵博知識的老師，而且我敢說，他還是個有著高明演技的"演

員"。他簡直不是在講課，而是在"演"課。他忽而成了在荷塘邊踱步的朱自清，那份寂寞，

連講臺都被他的情緒感染得仿佛變成了真的荷塘；忽然，他用手將后背的衣服拈了起來，把

一個"每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也”的司馬遷的形象送入我們眼中；他的眼睛凝視著窗

外，剛剛還是那般溫和的目光，此刻，憤怒的火焰分明已刺破寒窗，我們似乎真的看到了因

“出離憤怒"而無話可說的魯迅先生……我們的課堂氣氛始終是和諧的。不，準(zhǔn)確說是快樂

的。

細(xì)節(jié)一能將肖像寫得神情畢肖的點綴

就如寫一個有著一定城府且自制力極強(qiáng)的成熟女性的肖像吧，真的，就算你用了一大堆

極富色彩的詞語去刻畫她相貌上的特征，沒用，因為"只見文字不見人"。用細(xì)節(jié)，一位乍

家，只用了一個“細(xì)小的習(xí)慣性"動作，就將一個呼之欲出，觀之可親的女性形象的神與情

十足地傳達(dá)給了讀者：

有人敲門。

進(jìn)來的是T立女性，看上去已到"而立"之年。她面帶著一點不易察覺到的淡淡的憂傷，

準(zhǔn)確點說，從她那有棱有角的總在朝一邊使勁牽動的嘴角，一眼可以看出，這是一個自制力

很強(qiáng)的女性;因為憂傷太多，盡管掩飾得相當(dāng)好，還是有一部分被眼皮下面的那兩道無法掩

飾的的顯弧形的暗暈給泄露了出來。

細(xì)節(jié)一展示人物復(fù)雜細(xì)膩的內(nèi)心世界的鑰匙

寫人物復(fù)雜而細(xì)膩的內(nèi)心世界，很難。若只想憑著一些能概括某種心理活動的概念去堆

砌，那也只能是一種愿望。用細(xì)節(jié)，用細(xì)小的情節(jié)、環(huán)節(jié)、情況，去暗示，去傳達(dá)，去表現(xiàn),

"一切俱在不言中"，讀者的心會怦然動，讀者的情而陡然升。不信嗎？波蘭著名作家普魯

斯的《T牛背心》中，有一E殳精彩的對話描寫。丈夫病了，妻子去請醫(yī)生，路上，她小心翼

翼地與醫(yī)生聊了起來。她極想知道丈夫的真實病情，但又十分懼怕這一切在醫(yī)生那被證實;

醫(yī)生不忍心讓這位深愛著丈夫的年輕女人承擔(dān)真實的情況對她的致命打擊，因此好意將病情

講得極輕極輕……她小心的探問與極力的遮掩，在遮掩中又怕大夫聽信了她的遮掩而作出錯

誤的診斷，于是又極力地附和大夫的話，然后在推翻一如此復(fù)雜而細(xì)膩的心理活動，手法

高超的作家楞是通過"細(xì)節(jié)"一這把鑰匙，將人物內(nèi)心世界的門打開了，讓讀者一讀便真

切地窺見了那一切：

醫(yī)生在街頭搖曳的燈光下向她看了一眼，覺得首先應(yīng)該使她安靜下來。那個女人大概由

于累乏的眷顧緣故，站在那有點搖晃，而附近又找不到一輛馬車，因此，醫(yī)生只好挽著她的

臂膀向前走去，一路上向她解釋，吐血并沒有證明就有病。

"吐血的種類很多，有喉頭出血，胃出血，還有鼻腔出血，肺出血是很少見的，特別是

一個人平常身體很好，從來不咳嗽……”

"哦，有時也咳嗽呢！"女人低聲說，停下來喘氣。

"有時咳嗽……這不要緊！也許是輕微的支氣管炎?！?/p>

"對……支氣管炎！"她稍微提高聲音重說了一遍。

"她從來沒害過肺炎嗎？"

“害過的……可是，"女人又停下來回答。她的兩腿又微微有些發(fā)抖。

"大概很久很久以前吧！"醫(yī)生接上去說。

"曖，很久……很久以前了！"她連忙這樣證明，"還是在去年冬天哩！"

“一年半以前嗎？"

"不……是新年以前的事！……很久了！"

細(xì)節(jié)一是產(chǎn)生戲劇性效果的燃料

寫作文，寫作品，一旦產(chǎn)生了戲劇性效果，是會使讀者于忍俊不禁之余更深地感受到些

什么的玩噱頭，故意調(diào)侃，是平庸的舉動；老到而成熟的作家決不矯揉造作，一個細(xì)節(jié)，就

能使某種效果在瞬間發(fā)生。不信嗎？著名作家徐懷中在他的《我們播種愛情》這部小說中為

我們提供了很好的范例。小說中主人公倪慧聰極厭惡那個不學(xué)無術(shù)而又非常喜歡討好女孩

子、整天圍者漂亮女孩子轉(zhuǎn)的苗康。倪慧聰因病住院，苗康去看她，"演繹"出下面一個清

節(jié)，其中有一個細(xì)節(jié)，簡直令人捧腹，同時感到痛快、解渴（畫線處）：

倪慧聰住進(jìn)了醫(yī)院，朝三暮四的苗康去醫(yī)院看她，賴在病房中不肯走，這惹起倪慧聰?shù)?/p>

煩惱。

她驟然坐起，順手抓起桌上的銅鈴……護(hù)士應(yīng)著"叮叮一"的鈴聲撞進(jìn)來，以為病人發(fā)

生了意外。

"這位同志要走，找不著門。"倪慧聰用握著銅鈴的手指指苗康，"請您把他送出去吧廣

苗康來不及穿衣服，便被不知所以的護(hù)士推著送了出去。

細(xì)節(jié)，再也沒有比細(xì)節(jié)描寫更有說服力、表現(xiàn)力、感染力、穿透力，以及誘人的魅力的

寫法了。從自己那收藏豐富，抑或不夠豐富的心間，把那些細(xì)小的環(huán)節(jié)、細(xì)小的情節(jié)、細(xì)小

的事件、細(xì)小的情況拽出來，扯出來，噴出來……讓他們都生出翅膀，帶著你向理想的高度

飛翔！

永遠(yuǎn)的魅力——〃高密度細(xì)節(jié)”

寫人寫事是離不開細(xì)節(jié)描寫的。什么叫做細(xì)節(jié)呢？所謂細(xì)節(jié)，就是細(xì)小的事件、細(xì)小的

情況、細(xì)小的情節(jié)、細(xì)小的環(huán)節(jié)。千萬不要小覷這細(xì)小的一切，任何波瀾壯闊，激動人心的

作品之所以魅力無窮，都源自細(xì)節(jié)?？梢赃@樣講，沒有細(xì)節(jié)描寫，便沒有作品。

那么，什么叫做"高密度細(xì)節(jié)”呢？它們在我們的作文中又會產(chǎn)生怎樣的魅力呢？

在一篇作文里，有時我們要寫到一個人在很長的一段時間里、一個很大的空間里，做過

的很多事，如果事無巨細(xì)，面面俱到，是得不償失的；而且也沒有那個必要，巴爾扎克不是

講過"藝術(shù)就是要在最小的面積里驚人地集中了最大量的思想”嗎！此刻，"高密度細(xì)節(jié)”

描寫便顯示出它的巨大而非凡的表現(xiàn)力了，因為，它可以將時空在最小的面積里高度濃縮起

來，然后構(gòu)成精美的"描寫小單元"。請先看下面的圖示：

提引語：提引出"需要濃縮的某段時空"

細(xì)節(jié)a

高密度細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)b

細(xì)節(jié)c

……（d、e、f）

結(jié)語：用最抒情的語言為本段文字作結(jié)（或"卒章顯志"）

在圖示中,我們清楚地看到了以"高密度細(xì)節(jié)”構(gòu)成的"描寫小單元”是由三部分組成

的。首先是“提引語"，用一句話，一句極具描寫性同時又極有概括力的話，將本"描寫小

單元"中需要"濃縮的時間與空間"提引出來，然后便展開"高密度細(xì)節(jié)”的描寫；細(xì)節(jié)可

多可少，以三到五個為宜。在此基礎(chǔ)上，再用一句最抒情的話作結(jié)，或者"卒章顯志"。這

樣，一個精美的"描寫小單元”就構(gòu)成了。

有一篇小說，題目叫《裸體模特兒》，其中在寫到男女主人公在"文革"那個荒誕歲月

中既浪漫又無奈的愛情生活時，作者展開了下面一個"描寫小單元"（注意括號里的文字是

筆者加的）：

一年多來，他們在情人們不大常去的地方度過了爰情的生涯（這是提引語，提引出了需

要將他們"在一年多時間里、在很大的一個空間內(nèi)度過的愛情生涯”這樣一個需要濃縮的時

空。接下來作者便大刀闊斧地展開了"高密度細(xì)節(jié)”的描寫）。①他們愛坐在郊區(qū)的小河畔,

撫弄著水草和浮萍，看小青蛙在浮萍上跳躍，直到晚霞在;可面上消失，各種昆蟲和青蛙用合

奏掀開了夜的序幕。②他們愛走進(jìn)秋天的的一片白樺林，投身在夕陽的色彩中，去欣賞那閃

光的小樹和一片片搖風(fēng)的紅葉。③有時候，他們走進(jìn)奶牛場，出神地看著工人擠奶。他們研

究著奶牛的貢獻(xiàn)，原來一桶桶浮白的奶確是草料釀成。④有時候他們穿過一片柳岸，裴怡習(xí)

慣于從樹叢的剪影中去看一輪金月，便興致勃勃地說這月輪、溪水和柳岸怎樣構(gòu)成一幅畫面;

老祁說這畫面上應(yīng)加上去一對戀人。⑤他們常常在深夜穿過一片樓房，從樓房中傳出鋼琴聲,

他們久久地傾聽著樂曲的旋律；老祁說：我們和音樂融合在了一起,裴怡補(bǔ)充說：這應(yīng)該叫

"小夜曲”……

怎么樣，時間和空間是不是得到了高度的濃縮？在短短的一段文字中，我們便親切地感

受到了老祁與裴怡那既浪漫又帶著幾分辛酸的愛情故事，奧秘何在？就在于細(xì)節(jié)密度的加大

和作者那精確而細(xì)膩的描寫，將這一切如期地傳達(dá)了出來。

筆者的一個學(xué)生在她的練筆小品《粗心媽媽小傳》里，也是運用這種手法，寫出了十分

精彩的“描寫/」彈元"（括號里的文字也是筆者加的）的：

媽媽是從事腦力勞動的，大腦的開發(fā)利用在同事中是數(shù)一數(shù)二的，照理，腦容量一定不

會小，可就是裝不下居家過日子中一些最重要的事。（這是提引語，提引出了在很長一段時

間里“媽媽”做過的在居家過日子時所鬧出的"笑話"。接下來，小作者圍繞著這展開了“高

密度細(xì)節(jié)"）炒完菜，老記不住關(guān)煤氣，事后又總是埋怨別人，還一臉鄭重，警告說："這

樣可不行，會出事的！"（細(xì)節(jié)a）水龍頭停水了，她就那么開著，要不是我和老爸早已被

她"訓(xùn)練”到都有點神經(jīng)過敏了，“水漫金山"的好戲還不一定要上演多少回呢！（細(xì)節(jié)b）

人都說"女人出門事情多"，我就不信，因為我老媽出門的速度快著哪。但出得快，回來得

也快；回來拿飯盒，手套又忘在沙發(fā)上，還得回來……每次出門不折騰個兩回三回是走不出

去的。（細(xì)節(jié)c）她喜歡花，但家里的花都活不長；就連她最喜歡的透葉蓮，葉子不打瑞，

她也是想不起來澆水的。每次澆完水后，她又總是長長地舒一口氣，說："這可是咱們家里

唯一的一片綠洲了……（細(xì)節(jié)d）

怎么樣，一個"粗心”的媽媽，心"粗"都"粗"到了令人忍俊不禁地步的媽媽形象，

是不是也浮現(xiàn)在我們眼前？奧秘何在？就在于小作者深得"描寫小單元"之妙,她知道那細(xì)

小的一切——細(xì)節(jié)，"團(tuán)結(jié)”在一起意味著的究竟是什么！是什么？是概括力，是表現(xiàn)力，

是感染力，是穿透人心足可在那里燃燒起情之火焰的原動力！

有時，在一篇作文里的某一段文字中，我們要突出人物的性格或者要集中筆墨突出地展

示某個中心；寫人，人的性格、情感又那么復(fù)雜，如果希望通過幾個能概括性格、情感的詞

語去表現(xiàn)這一切，那是多大的一個妄想?。∮眉?xì)節(jié)（細(xì)小的事件，細(xì)小的情況，細(xì)小的情節(jié),

細(xì)小的環(huán)節(jié)……）,用"形象"，用"高密度細(xì)節(jié)"，自會產(chǎn)生無窮的魅力。圖示如下：

提引語：提引出人物性格的某個側(cè)面

或者提引出本段文字的中心

細(xì)節(jié)（a）

描寫小單元高密度細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)（b）

細(xì)節(jié)（c）

細(xì)節(jié)（……）

結(jié)語：用最有色彩且極具概括力的語言作結(jié)

作家王蒙在他的短篇小說《表姐》中，為了突出展示"表姐"性格中"對他人的關(guān)心已

經(jīng)達(dá)到了擔(dān)心的程度"這一面時，就曾采用了這樣的方法。先是提引語（提引出需要展示的

性格中的某一個側(cè)面），然后，展開“高密度細(xì)節(jié)”的描寫，小鼻子小眼的事件，一樁又一

樁，T牛又T牛，真把個"表姐"寫得仿佛就站在我們對面，正在用她的那雙慈祥中又略帶

著點憂郁的眼睛看著我們那！

”表姐非常關(guān)心別人，關(guān)心往往成為擔(dān)心，以不祥的預(yù)言的形式表現(xiàn)出來。鄰居生了一

個白白胖胖的小小子，很招表姐喜愛，表姐就說：‘真怕他得腦膜炎……‘表弟買了一輛自

行車，她就’怕撞到汽車上‘、‘被賊偷去’等話老是掛在嘴上。我的功課學(xué)得好，她就說：

'會累出病來的。’她總在擔(dān)憂,有些擔(dān)憂顯得可笑。住進(jìn)新房子擔(dān)心房頂塌下來，吃了西

瓜擔(dān)心得痢疾……”

奧地利著名作家斯蒂芬?茨威格在他的短篇名著《一個陌生女人的來信》中，也曾運用

過"高密度細(xì)節(jié)”將一個純真樸實的小女孩不幸愛上了一個道貌岸然，卻又寡廉鮮恥的作家

多年里的愛戀，表達(dá)得不僅真切，而且淋漓盡致。他這樣寫道：

啊，我干了多少傻事啊?。ㄌ峁璉語。接下來作家就扣合著"傻事”這一中心，展開了高

密度細(xì)節(jié)）我親吻過你的手摸過的門把手（a細(xì)節(jié)），我偷過一個你進(jìn)門前扔掉的雪茄煙頭!

這個煙頭我視為圣物，因為你的嘴接觸過它（b細(xì)節(jié)）。晚上，我地借故跑下樓去，到胡同

里去看看你哪間房里還亮著燈光，用這種方式來感覺你的存在，在想象中親近你（c細(xì)節(jié)）。

你出門旅行的那些禮拜里——我看見那善良的老約翰把你黃色的旅行袋提下樓去,我的心

便嚇得停止了跳動一那些禮拜里，我雖生猶死，活著一點意思也沒有（d細(xì)節(jié)）……

筆者的一個學(xué)生在她的練筆小品《XX小傳》中，為了突出人物"晶"的"馬大哈”式

的性格特征，就是運用這種方法，寫下了下面一段精彩的"描寫小單元”：

晶有點"馬大哈"，就是馬馬虎虎、大大咧咧、嘻嘻哈哈（提引語）。手中拿著格尺卻

滿世界打聽誰看到她的格尺沒有，這是她的杰作（a細(xì)節(jié)）。拿起前后左右的課本、習(xí)題，

不管是誰的都往自己的書包里塞，這也是她的家常便飯（b細(xì)節(jié)）。冬天里一跤摔碎了眼鏡,

居然還美其名日"歲歲（碎碎）平安”（C細(xì)節(jié)）。更有甚者，有一次她忘了帶膠鞋，回到

家又空手跑了回來一她竟然忘了回家要去取什么（d細(xì)節(jié)）！而正是這種“馬大哈”式的

性格使我們成為了知己（作一個小結(jié)語。然后接著展開高密度細(xì)節(jié)）?發(fā)新書時有折面、皮

皺的書，總是被她搶走，"反正書到了我那里都是這樣"（e細(xì)節(jié)）；我的橡皮丟了，她就

把新買來的切下一半塞給我（F細(xì)節(jié)）；一節(jié)體育課，我新發(fā)的運動服被釘子刮了個口子，

正擔(dān)心被媽媽罵，她就把她的脫下來與我交換，并說：“我媽為我補(bǔ)衣服，已經(jīng)練成了超級

裁縫，這點小傷，不在話下。"（g細(xì)節(jié)）她用"馬大哈”式的眼睛看世界，用"馬大哈"

式的方式來處世，把一切都看得挺開。其實"馬大哈”正是他豁達(dá)開朗的情懷?。ńY(jié)語）！

筆者另一個學(xué)生在她的練筆小品《同桌》中，為了突出人物"不拘小節(jié)”的性格和集中

表現(xiàn)與同桌在相處的過程中受到的良好影響這一中心時，運用"高密度細(xì)節(jié)"構(gòu)成的"描寫

小單元"，更給我們留下了一個很好的范例：

那時的我"不拘小節(jié)"，她則常常"幽"上我一"默"。"同桌，我打算送你兩只美麗

的小鳥。"我大喜，她則補(bǔ)充道："您的頭發(fā)可以解決它們的住房難問題……""同桌，請

把你的袖子借給我。"當(dāng)我疑惑時，她又小聲說："我想對‘鏡‘貼花黃……""同桌……"

最后我終難以招架，只得處理好自己的小節(jié)問題，她則推推眼鏡，打量一下我，說："孺子

可教也司

細(xì)節(jié)，再沒有比細(xì)節(jié)描寫更具有說服力、感染力，更具魅力的手法了！因為平凡的事本

身并不平凡，是平凡的心使我們常常無視它的深蘊。細(xì)節(jié)描寫，尤其是"高密度細(xì)節(jié)”描寫,

是一種實實在在的技巧，惟有它能夠"化平凡為不凡"、"化腐朽為神奇"。技巧，并不玄

妙，也并非高不可仰、深不可測。想表現(xiàn)"大"嗎，那好，運用"小"而具體的細(xì)節(jié)來實現(xiàn)

它。想使自己的文章也充滿意味，也洋溢出濃郁的生活氣息嗎，那好，隨時翻檢一下自己那

看似平凡平淡平常的生活，進(jìn)而挖掘，進(jìn)而錘煉。記住:細(xì)節(jié)雖/」不可忽，"粗糙”的貝殼

里深藏著的是閃閃發(fā)光的珍珠！

【附錄】

“高密度細(xì)節(jié)”描寫集錦

南瓜

哈三中高二(4)班許維靜

"PIUPIU,死了，死了。"有人"偷襲"我。我識相地攤開雙手，把頭向一旁歪去閉

了眼，做出被打死的狀態(tài)。而"兇手"看到我的詐死狀，興奮極了。瞧，她把雙肘夾在腰間,

兩只做出勝利V字型的雙手向上伸著，整個身體像鐘擺一樣左右搖晃，嘴里還喊著："耶!

耶！"這個可愛而又略帶傻氣的女孩兒，就是我的好朋友，南瓜！

說起"南瓜"這個雅號，就不得不提起她的發(fā)型。偏分的頭發(fā)，一直蓋住了耳朵，其實

也滿普通的，但與她圓圓的臉蛋兒配在一起，就活像個南瓜。

南瓜天真，天真的帶些傻氣。每次老師們串課串不開忙著和大家協(xié)商的時候，南瓜就會

特別不和諧的插上一句："放學(xué)吧！放學(xué)吧！"當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師同學(xué)都用詫異的眼光望著她時，

她雙眉上蹙成八字，。厥起兩片小嘴唇，忽閃著眼睛，極委屈的把南瓜頭藏在她同桌的懷里。

在南瓜的眼里，生活中沒有壞人，世界充滿陽光。她會對大樹唱歌，對小草微笑。朋友之間

有了小摩擦，她總是先為別人找一個既得體又美麗的借口。大家在談?wù)搱蠹埳夏硹l惡劣新聞

時，她又總是忽閃著眼睛一臉不解的說："不能吧，不能吧。"平日閑聊時，南瓜說話都說

兩遍，像是一個剛學(xué)會說話的孩子，又像一個出了毛病的復(fù)讀機(jī)?；蛘咚詾樽约旱脑捥?/p>

刻，別人聽不懂吧。有人贊美她，她就說："真好，真好。"她遇到開心的事就說："真高

興，真高興。"南瓜就是這樣一個人。她像是透過放大鏡來看世界，看世界的真，看世界的

美。她也放大自己的心情，快樂別人的同時也快樂自己。

南瓜浪漫，浪漫來自于她的素養(yǎng)?！盁o可奈何花落去，似曾相識燕歸來”"嫻靜時如嬌

花照水，彳亍動處似弱柳扶風(fēng)?！敝T如此類的名詩名句，南瓜一張口，就能背出一夢筐。語文

課上，經(jīng)常是老師說上句，她對下句，一唱一和，好不默契。南瓜愛看柔美的文字，久而久

之，她的文風(fēng)也變的優(yōu)美而婉約。"離人的周圍飛舞著揚花，不，那不是揚花，那是離人的

眼淚?！奥?，連仿寫都這么有詩意了。南瓜熱愛著原始與天然，于是她熱愛有著未經(jīng)琢磨的

山水的云南，不論是洱海的靜謐，還是瀾滄江的奔騰，不論是石林的峭拔，還是玉溪的悠遠(yuǎn)。

云南也是我的殿堂，于是我們說好，長大后要一起去云南，去感受造物者賦予那片土地的靈

性，融入那慢節(jié)奏的悠閑的異族生活，體會自然與人性的和諧，探詢生命的真諦。

南瓜就是這樣一個女孩兒，簡單而快樂。在她眼中一片綠草就是整個春天，一朵野花也

擁有一個天堂，一顆星星就是一個神話，快樂，就是整個世界。

瞧,她把我救活了之后，又搖動著身體，眉飛色舞的跟我講著江南那丁香一樣的姑娘，

講著小竹籃，講著油紙傘。

雪兒小傳

哈爾濱三中高二（8）于淞楠

她叫雪兒，是在一個雪天降生到這個美麗的世界上來的。她人跟名兒挺相配，不光長的

白白凈凈，輕輕盈盈，而且心也純純的，凈凈的。她喜歡雪，喜歡和雪有關(guān)的一切。天上飄

飄灑灑落著雪的時候，她會一個人跑到院子里去，揚起那張純凈的臉，讓雪花輕輕地落在熱

熱的臉頰上，慢慢的化掉，她說："這樣，能感受到一些少有的氣息地上的雪越積越厚,

她會不聲不響地利用幾個課間，臉凍得紅噴噴的，在幾近荒蕪的校園里那個落滿了雪的花池

子中堆上個憨憨的雪人，又急三火四地跑到數(shù)學(xué)老師的辦公室，借來老師的老花鏡，給她的

雪人戴上了；害得老師做了一下午的“睜眼瞎"。新年到了，大家都想聽聽整天靜的就像一

片雪花一樣的她唱歌，她還真就上了臺，說要唱一首《冬季到臺北來看雪》，大家一塊喊:

"不對，不對，是看雨！"她卻一本正經(jīng)地說：“對，是雨！可雨，雨也是雪變的嗎？"

其實，雪兒并不像大家想的那樣孤僻、話少，她愛說能說著哪！尤讓我納悶的是，她的

感覺太細(xì)膩了。像花開花謝，車來人往這樣一些稀松平常的事，在她那里都會引出一些不著

邊際、細(xì)品起來還真就有些詩味的話來。細(xì)雨蒙蒙時，她會說那雨點滴落在花瓣兒上，就像

砸在心上；落英繽紛時，她又會說那落下的花瓣兒是天使的淚珠；天上又飄雪了，她會靜靜

的守侯在樓外的欄桿邊，看著那落在欄桿上的一層薄懣的雪，有點傷感地說："知道嗎，雪

花是六瓣的桃花，是一種特殊的熱情，是……"

雪兒像所有熱爰生活與自然的人一樣，也熱爰文學(xué)。我曾翻看過她的一本被語文老師稱

之為盡是"傻話瘋話”的周記本，可是不知為什么，我卻不時地被她周記中的一些說不清楚

的東西感動著，燃燒著，有一種特別的沖動在心中升起：啊，雪兒，真希望你能成為T立真

正的詩人！

小風(fēng)正傳

哈三中高二張虹

"我得意地笑，我得意地笑……"遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聽到她那"美妙”的歌聲一用班里同學(xué)

的話說，她站在哈爾濱唱，調(diào)子早已跑到海南島去了；尤讓人快樂不已的是她走路的樣子：

蹦蹦噠噠，腳下仿佛踩著架子鼓，像在替一首難度很大的曲子敲擊節(jié)奏……她是誰？我的朋

友，趣事多多的小風(fēng)。

小風(fēng)是高中生，卻童心未泯。她鐘愛《貓和老鼠》的卡通世界，講起米奇像洗撲克牌似

的制作"三明治”時，笑得瞇成了一條縫的眼睛里滿是天真。她癡迷于鄭淵潔童話中的大森

林，她說她想用那大森林中的一片葉子做T牛披風(fēng)，披在老古板的語文老師肩上，讓他也知

道知道，世上除了讓人頭痛的語法之外，還有綠色的音符……她最大的愿望是永遠(yuǎn)長不大，

最大的無奈是因"體積"嚴(yán)重超標(biāo)總是被淘氣堡拒之門外。有時，她會真誠而稚氣十足地唱

著“兩只老虎”的童謠跟小孩子鬧成一團(tuán)；也還曾拿著兩個橘子賄賂妹妹教她疊全身會動的

紙狐貍；還曾因捉迷藏躲進(jìn)衣柜，踩著了“隱居"在那里的地球儀，致使"全球”50%的

大片綠洲變成了深谷。

小風(fēng)又是個精靈古怪的小丫頭。她曾經(jīng)在大冬天穿著長紗裙在家里超前感受夏的輕盈;

也曾在盛夏的午后頂著驕陽在太陽島上作三個小時的徒步"旅行"，還美其名日"夏練三伏"。

大雨天，人家都躲到傘底下，她卻跑到雨中，讓那雨"全方位"地澆一遍，然后煞有介事地

介紹說："這叫‘雨中快速消疲法’！靈著那！"

但是，無憂無慮、快樂并不是人生的全部內(nèi)涵。小風(fēng)也困惑過，苦惱過，也曾稀里嘩啦

地流過一大堆眼淚。不過沒過多久，她那恬靜的臉上又會綻開醴一般燦爛的笑魘。在她的文

具盒里，我讀到了她的座右銘：“成長有苦有甜，但快樂永遠(yuǎn)是主旋；生活有悲有歡，但奮

飛是它真正的內(nèi)涵。一顆年輕不羈的心，永遠(yuǎn)朝向沐浴著晨曦的旭日微笑。"

這就是小風(fēng)，熱愛生活、樂觀向上的小風(fēng)！

陳瓊小傳

哈爾濱三中高二（8）吳閏瑤

陳瓊者，乃我一摯友也。她人胖臉胖心更"胖"；看見她，也就知道"心廣體胖”這四

個字該怎樣解釋了。

若是筆記不見了，你甭為她著急，因為她不急；慢慢找，慢慢尋，邊找邊尋還會邊叨叨

著："急什么？它又不會飛到地球外頭去！”上課了，馬上就要對卷子，可她沒寫完，你也

甭替她著急，因為她不會急；照樣細(xì)細(xì)地想，慢慢地寫，邊想邊寫也還小聲嘀咕著："不急

不急！心急吃不了熱豆腐。咱總得慢工出細(xì)活嘛！"上間操了，隊伍中就她的位置還空著，

體委急得汗都出來了，可再一看，人家卻不早不晚地來了，正笑瞇瞇地站在剛剛的空位上……

胖乎乎慢吞吞又整天樂呵呵的她，在我們看來已經(jīng)手忙腳亂的情況下，卻總能不慌不忙不緊

不慢地忙活著，恨得我們總在上演著"皇帝不急，急死太監(jiān)"的好戲！

那一回，她把午飯錢弄丟了，我們都以為這回她該"急"了；"她總該急一回吧！"這

正是大家伙一致的心聲?？晌覅s心如明鏡：”就算火上房,她也不會急！"為此，我和大家

打了個賭。就在她走進(jìn)教室時，十幾雙眼睛齊刷刷地向她行著注目禮。她也真"不負(fù)眾望”，

果真真拉著腦袋向我們這邊走來。"咚"的一聲跌坐在椅子上。大家心頭一"喜"，眼睛又

齊刷刷地向我看來?？墒枪至耍樕暇箾]有大家"期待”的那種遇到倒霉事時的沮喪神情,

依舊亮晶晶的眼睛里倒是盛滿了在替別人擔(dān)心時才會有的緊張。她把我們挨個瞅了一遍，忽

然關(guān)切地問："怎么了，你們？出了什么事嗎？"直到我們挺直了笑彎了的腰，講出了為了

“欣賞"她著急的模樣，我們打了賭……她臉上的緊張這才散盡，一拍胸脯說："急？急有

啥用？就當(dāng)我用那錢買了塊道牙子，支援城市改造工程了……”

好個陳瓊，好一不知愁的陳瓊！

天驕小傳

高二學(xué)生曹郁

如果四班象征"團(tuán)結(jié)"，身為班長的我代表”緊張、嚴(yán)肅"，那么另一位班長姚天驕就

只能是"活潑"了。

姚天驕的確很活潑,她站在同學(xué)間，你絕看不出她是班長；不過，她也有很好的領(lǐng)導(dǎo)

氣質(zhì)，她站在講臺上，你也會猜想她不只是班長。

班長的活潑全透過她的笑表現(xiàn)出來了。記得一部交響樂中，用大提琴的聲音模仿婦女的

笑聲，要模仿班長的笑聲，還得加上小提琴、長號、短號等樂器，最好再來一個搖滾樂的架

子鼓，這樣才能模仿出九分。"哈一"首先就是一個最強(qiáng)音，然后由于氣力不足，聲音漸弱,

笑滿四拍后，吸一口氣，接著下一個四拍。每當(dāng)班長笑聲響起，男生們就知道準(zhǔn)是誰又給班

長講挺沒意思的笑話了。后來，大概有哪位淑女提醒班長了，班長笑時開始用手擋住嘴?？?/p>

班長用的是兩個攥緊的拳頭，笑時，便像是在吹口琴，有時班長過于興奮，兩只手臂就像是

汽車上的雨刷一般擺動起來，仿佛班長在很開心地吃西瓜。

班長還在校學(xué)生會的組織部工作，每周一升旗時她要負(fù)責(zé)放國歌。一次升旗，十五分鐘

國歌還未奏響，升旗儀式進(jìn)行得很失敗，事后發(fā)現(xiàn)，磁帶中不知怎的，卡進(jìn)了半截火柴。班

長回來時，眼圈略微有些發(fā)紅，顯出難得一見的憂郁表情，大概剛挨過批評吧。后來，在一

次學(xué)生會干部會議上，老師提出要拍一部反映學(xué)生會工作的紀(jì)錄片，大家就提議要把班長的

"磁帶事件”作為經(jīng)典細(xì)節(jié)拍一遍，一人還建議說："姚天驕，你一定要哭出來。""我沒

哭……"班長很委屈。"服從大局！”團(tuán)委書記王老師斬釘截鐵。"哈……”于是班長在校

學(xué)生會干部會議上"公然""吃西瓜"。

班長的笑也許少了少女的羞澀，卻多了為人的坦誠。

10.有一種方法，能讓文章鮮活

讀清代張潮的《幽夢影》，總有著別樣的感受。他曾經(jīng)寫過這樣一段話："昔人云：’若

無花月美人，不愿生此世界。’余益一語云：’若無翰墨棋酒，不必定作人身?！?他到底

為了什么來講這番話的，我是不管的；但我讀出來的卻是我們的考場作文里是必須要有"花

月美人""翰墨棋酒”的。

懸想示現(xiàn)法，就是一種能使你的作文變得花燦若錦，美人在畔，翰墨淋漓，棋趣伴著酒

香，一下子鮮活起來的。

寫議論文，離不開例證法"旦舉例子卻絕對是很有講究的，學(xué)一學(xué)“懸想示現(xiàn)"法，判

卷老師一定會對你的作文"高看"幾眼的。

不難，挺容易學(xué)的。你就憑借你的想象，把實際上不在眼前的事物,或者沒有發(fā)生但卻

可能發(fā)生，抑或必將發(fā)生的事物，權(quán)當(dāng)它就你的眼前發(fā)生著，然后你活龍活現(xiàn)地把那過程描

摹出來，這就夠了。

杜甫在天寶十五年，因兵亂困居在長安，在一個月夜里懸想自己在郵州的妻子，正在望

月懷己；進(jìn)而又懸想到自己年幼的兒女，還不知想念在長安的父親，甚至不知道媽媽為什么

要在這樣一個月夜里，深情地望著天上的月亮，無法理解母親心中的悲苦……表達(dá)了自己對

離亂中的妻子兒女的深切思念?？墒窃娙藚s是通過懸想，從妻兒的角度來寫，情深深意切切,

寫出了千古流傳的《月夜》：

今夜郵州月，閨中只獨看。

遙憐小兒女，末解憶長安。

香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。

何時倚虛幌，雙照淚痕干？

這就是懸想利也簡單，也難。難在我們的想象力還不夠，還未達(dá)到"精鷲八極，心游萬

仞"之境；簡單就是如果有人點到了節(jié)骨眼上，一覽即刻無余。

你在文章中不是老是喜歡用屈原的例子，老喜歡用李白的例子，總是動不動就用"竹林

七賢”的例子嗎？用他們作例子，沒錯；可是如果你還是像先前一樣，T殳地鋪敘一下，那

好，讓我告訴你，充其量，你也只是再一次印證了西方的一句諺語，說的絕對是對的，那就

是："種下龍種，收獲跳蚤?！叭绻阋材芟裎业膶W(xué)生一樣，來上點"懸想示現(xiàn)"，連你自

己的心'都會被鼓舞起來。我的一個學(xué)生，在寫"中國的氣質(zhì)”這一話題時，只是“小試"了

一下“牛刀"，就把我的熱情之火點燃了起來。他寫道：

甩一甩衣袖，正一正衣襟。你在江邊行吟，江水濁，世風(fēng)濁，于是，你縱身一躍，那一

躍便彰顯了我們中華的高貴與高潔。

搖一搖銅鈴，拍一拍毛驢，你就這樣離去。那繁華的長安,那冠蓋相屬的京師，到底是

藏進(jìn)了天下的污濁，于是，你轉(zhuǎn)身離去，秀口一吐便是半個盛唐，聳立起我中華的不屈的脊

汨

青青翠竹，幽幽琴音，你們幽居在竹林里，詩酒相伴，不出仕，不論證，寄情山水，捫

虱而談。飲醉則臥于山間，這一臥，也便道盡了我中華的豪邁。

怎么樣，感受到了點"甜頭"了吧？不要怕這兒，怕哪兒，怕什么？不就是怕那些在教

壇上"混"了大半生，也沒有任何建樹的家伙們，指責(zé)你"文體不清"嗎？可是你"文體"

如果真如同他們咧咧的"清楚”了，文章卻凝滯枯澀了。別看他們平時在那瞎咧咧，可是在

高考評卷的時候，讀到了這樣的文字，也還是會在頓然感到了自己的蒼白之后為你叫好的。

別怕，古人早就有過叮嚀："放膽文章拼命酒""春風(fēng)放膽來梳柳”。

我和我的學(xué)生們，在高考前曾經(jīng)分析審視了50個文題。其中有一個是給材料，然后又

設(shè)置了話題的。請先看材料和話題：

鉛筆即將被裝箱運走，制造者很不放心，把它帶到一旁跟它說："在進(jìn)入這個世界之前,

我有幾句話要告訴你，如果能記住這些話，就會成為最好的鉛筆。

①你將來能做很多大事，但是有一個前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一只

手握??；

②不管穿上什么樣的外衣，你都要清楚一點，你最重要的部分總是在里面；

③在你走過的任何地方，都必須留下不可磨滅的痕跡，不管是處于什么狀態(tài)，你都必須

寫下去。要記住，萬事萬物都有自己要堅持的原則，生活永遠(yuǎn)不會毫無意義。"

這些話是對鉛筆的忠告，又何嘗不是對我們每一個人的忠告呢？請以"鉛筆原則的啟示”

為話題寫一篇文章。

我的一個學(xué)生，從"鉛筆的原則”中選擇了第一個“原則"給她的啟示，在展開論述時,

就彳艮是很熟練很舒展地運用了我"推廣"的"懸想示現(xiàn)"的方法，寫出了下面三段“花燦若

錦，美人在畔，翰墨淋漓，棋趣伴著酒香”的文字。讀T賣，細(xì)細(xì)地體味一下你心中的那份

美好，在怎樣得激蕩吧：

那是一個學(xué)子吧？可為什么滿手都是汗呢？啊，他正在參加決定著自己一生命運中最重

要的一次考試——高考。終場鈴聲就要響起，于是，他從容而堅定的抓起了我，他要填涂

答題卡了……此時，我深知自己責(zé)任的重大，于是我乖乖地聽從著他的調(diào)遣在A、B、C、D

間忙活著。

啊，那是達(dá)?芬奇嗎？臉上的神情為何那般凝重？啊，他正在構(gòu)思著他的《最后的晚餐》。

他仿佛做出最重要的決定，匆匆地抓起了我，在畫布上勾勒起猶大的奸詐與虛偽……我深知

自己肩頭上的責(zé)任是怎樣的重大，于是，我順從地聽從著他的指揮，按照他的意愿完成著每

一個線條。

那是魯迅嗎？一襲長杉，倒剪著手，兩到犀利的目光分明已刺破寒窗。一個轉(zhuǎn)身，他隨

手將我抓到了手里，在紙上寫道："血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華！"我更深知自己責(zé)

任的神圣與重大，我知道，此刻，我就是這位被人們尊稱為“大先生”的真正斗士手中的投

槍與匕首……于是我乖順地聽從著他的調(diào)遣與指揮，感受著在他那噴火的胸膛中激蕩著的力

量。

今年高考前，筆者曾在一家報紙上發(fā)表了自己對今年高考的預(yù)測，文章的題目叫《自強(qiáng)

不息厚德載物》。不是筆者"吹牛"，今年的高考題，你一圖口道了，T杯一樣？那是一

個明媚的早上，筆者打開了郵箱，一篇現(xiàn)在正在積極備考的一個學(xué)生，給我發(fā)來一篇他針對

今年的高考題，寫的一篇文章，我一看，好家伙，我只是在課堂上下了點毛毛雨，人家孩子

就會用了，不敢說，他寫得已經(jīng)很老到，但他運用得卻很是順手。他在運用了"類比切題"

的方法開完了頭之后，也是一氣呵成，三小段，每段一個例子，因為采用的是“懸想示現(xiàn)"

的方法，讀起來，很是有一種別樣的親切感，別樣的認(rèn)同感，別樣的熨帖感。請讀：

"歲寒，然后知松柏之后凋也"。"君子坦蕩蕩，小人長戚戚"。耳畔傳來了圣人空靈

的聲音。仲尼，是你嗎？我看到羸弱疲憊的身影游走于列國之間。命運多舛你無以安身立命,

但卻改變不了你"將濟(jì)世之學(xué)廣澤神州"的大夢。"天不生仲尼萬古長如夜"。仲尼，請接

受我最誠摯的敬意。

"生活的主要悲劇，就是停止斗爭"。耳畔又傳來一聲浩嘆。奧斯特洛夫斯基，是你嗎？

我仿佛又看到了你，一手拄著手杖，一手拿著手槍,坐在涅瓦河彼邊的長椅上，只要你一扣

動扳機(jī)，疾病痛苦都將結(jié)束。但你最終還是將槍扔進(jìn)了嗚咽著的涅瓦河的水中，繼續(xù)你的《暴

風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作之中。接連的不幸又發(fā)生了，你唯一的一份手稿在寄給朋友們審讀時

被郵局弄丟了。然而這一殘酷的打擊也并沒有挫敗他的堅強(qiáng)意志，反而使他更加頑強(qiáng)地同疾

病作斗爭。

"如果我比我周圍的人獲得更多的成就的話，那主要一不，我可以說，幾乎單純地

——是由于不懈的努力"，耳畔又是一聲叮嚀。道爾頓，是你嗎？我還記得圣誕節(jié)你給媽

媽買的棕黃色的襪子，作為禮物送給她后，結(jié)果卻被媽媽責(zé)備了一番，"媽媽都這么大年紀(jì)

了，這櫻桃紅色的襪子，你讓我怎么穿出門去”的尷尬；但你卻沒有說"不"，而是潛心研

究，終于，一扇緊閉了千年的醫(yī)學(xué)大門就這樣敞開了。

孟子說得好："人皆可成堯舜。"我相信，努力是必須的，但前提是在你的面前站著給

你以指引的必須得是一個有著堯舜一樣品德而且將自己所從事的工作當(dāng)做畢生追求的人。

11.分號時采用并列式結(jié)構(gòu)的妙處

很喜歡去博物館，一去，就要在猛打象的標(biāo)本前，站立許久，細(xì)細(xì)地感受著那龐大的骨

架中曾經(jīng)的滄桑，曾經(jīng)的飽滿，更讓我感動的則是造物主竟然能夠輕而易舉地就在那骨節(jié)與

骨節(jié)間創(chuàng)造出無比完美而縝密的生命結(jié)構(gòu)！由此我想到，文章也是應(yīng)該有骨架的，有了骨架，

文章才能夠像博物館中那讓我們真真切切感受到大自然的偉力的猛嗎象一樣穩(wěn)穩(wěn)地"屹立"

在讀者的心中。

骨架，比喻的其實就是文章的結(jié)構(gòu)。文章的結(jié)構(gòu)方式是很多的，操作性最強(qiáng)，顯效性最

高的莫過于本文在下面要介紹的"分寫時采取并列式結(jié)構(gòu)"。

所謂"并列式的結(jié)構(gòu)"，指的就是當(dāng)我們?yōu)樽约旱奈恼麻_了一很"好看"（也就是很

能夠“吸引老師的眼球"，讓他看上去舒服，不"累"，所以最好采用“襯托式”的方法）

的開頭之后，然后分三小段（或者"六個小段落"）來展開議論。筆者總結(jié)來總結(jié)去，總覺

得下面的三個模式，是最適合于在考場中操作的。

第一種："短鏡頭+畫外音式"式。

請先下面的圖示：

總寫（開頭）

鏡頭（1）

畫外音

結(jié)構(gòu)（1）分寫分鏡頭（2）

畫外音

鏡頭（3）

畫外音

總括（結(jié)尾）

所謂"鏡頭"，就是先用"描述"的方法寫一個事例，語言盡可能地"精致""精美"

一點，給讀者以"鏡頭感"。

如若能采用"懸想示現(xiàn)”的方法來寫，效果尤其好。所謂"懸想》見"，就是一種憑借

你豐富的想象，把實際上不在眼前的事物，歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的事情，按照常理肯定會發(fā)生

的故事活靈活現(xiàn)地描繪出來，讓讀者感覺就像能看見聽見一樣，以增強(qiáng)語言生動性的一種修

辭方法。如我的學(xué)生在寫"鉛筆的原則"中的第一個原則，即"你將來能做很多大事，但是

有一個前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一只手握住"時，采用的就是這種方法，

為我們勾勒出了三個很有"立體感"的小"鏡頭"：

那是一個學(xué)子吧？可為什么滿手都是汗呢？啊，他正在參加決定著自己一生命運中最重

要的一次考試——高考。終場鈴聲就要響起，于是，他從容而堅定的抓起了我，他要填涂

答題卡了……此時，我深知自己責(zé)任的重大，于是我乖乖地聽從著他的調(diào)遣在A、B、C、D

間忙活著。

啊，那是達(dá)?芬奇嗎？臉上的神情為何那般凝重？啊，他正在構(gòu)思著他的《最后的晚餐》。

他仿佛做出最重要的決定，匆匆地抓起了我，在畫布上勾勒起猶大的奸詐與虛偽……我深知

自己肩頭上的責(zé)任是怎樣的重大，于是，我順從地聽從著他的指揮，按照他的意愿完成著每

―個線條。

那是魯迅嗎？一襲長衫，倒剪著手，兩道犀利的目光分明已刺破寒窗。一個轉(zhuǎn)身，他隨

手將我抓到了手里,在紙上寫道："血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華！"我更深知自己責(zé)

任的神圣與重大，嬲口道，此刻，我就是這位被人們尊稱為“大先生"的真正斗士手中的投

槍與匕首……于是我乖順地聽從著他的調(diào)遣與指揮，感受著在他那噴火的胸膛中激蕩著的力

量。

很"好看"吧？那么，在每一個"鏡頭"之后，你再來上一句話，可以讓它自成一段,

也可以直接"黏結(jié)"在"鏡頭之后"；那句話，可以是同一句話，也可以是隨著文章內(nèi)容的

不斷深入，，那句話也隨之變化，但不管怎么講，那句話，一定要有概括性，有哲理性。

如我的一個學(xué)生在寫“莫讓心荒蕪”一文時，用精美的筆觸寫了三個小鏡頭后，然后都

另起一段，就用"莫讓心荒蕪”作為點題的“