《利用數(shù)學函數(shù)在Excel中制作個人成績單》教學設(shè)計-苗彥盛

七年級信息技術(shù)綜合實踐教學設(shè)計題目：《利用數(shù)學函數(shù)在Excel中制作個人成績單》教學設(shè)計教師：苗彥盛年級：七年級《利用數(shù)學函數(shù)在Excel中制作個人成績單》教學設(shè)計一、教學對象分析本節(jié)課的授課對象為七年級學生，在學習本節(jié)課之前已經(jīng)比較熟練地掌握Windows7環(huán)境下如何使用WPS辦公軟件制作表格的操作。學會了常用數(shù)學函數(shù)的使用，部分學生在日常使用計算機的過程中掌握了一些表格的基本操作（例如：課程表、座次表等），這為本節(jié)課的學習打下了一定的基礎(chǔ)。但我校還存在學生情況差異比較明顯的實際情況。二、教學內(nèi)容分析本課為河南科學技術(shù)出版社周口市七年級信息技術(shù)教材第一冊第二章《數(shù)據(jù)處理》中的“用公式處理數(shù)值型數(shù)據(jù)”的這一部分的教學內(nèi)容，為該章教學的重點和難點所在，主要完成表格的新建、數(shù)據(jù)的錄入、公式的應(yīng)用等操作，內(nèi)容比較多，且實現(xiàn)的方法有多種，對學生來說要完全掌握難度較大。三、教學重點、難點重點：掌握公式的應(yīng)用。難點：如何利用公式去處理數(shù)據(jù)、如何利用公式實現(xiàn)個人成績單的制作。四、教學目標1、知識與技能（1）了解Excel中表格的新建、數(shù)據(jù)的錄入；（2）求和公式SUM；求平均數(shù)公式AVERAGE的應(yīng)用。（3）學會同時選中連續(xù)和不連續(xù)的多個單元格進行操作。2、授課過程與方法學生置身于教學情境中，領(lǐng)會任務(wù)要求，先探究嘗試每個任務(wù)的操作方法，再自主學習同步輔導(dǎo)——“法寶”，以及通過觀看小組內(nèi)學生的示范或教師的示范講解，來矯正自己的操作方法，達到掌握該知識點的使用方法。3、情感態(tài)度價值觀（1）鼓勵學生動手、動腦，培養(yǎng)勤于動手、主動探究的精神。（2）培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。（3）提升學生整理、處理信息的能力，促進學生信息素養(yǎng)的形成。五、教學理念和方法1、這節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)了一個“猜謎”游戲，引出成績單制作的相關(guān)操作。學生要通過完成成績單的新建、學科成績的錄入操作，才能取得“謎底”。2、利用高效課堂的教學方法貫穿這節(jié)課教學的每一個環(huán)節(jié)，每個任務(wù)的完成，主要是通過學生自主學習、教師重點講解易混點、易錯點或?qū)W生示范、矯正練習的過程，讓學生學會成績單制作的相關(guān)操作方法。而且每一個任務(wù)環(huán)環(huán)緊扣，承上啟下，自然流暢，使學生在輕松愉快的情境教學氛圍中，主動地學習計算機知識。六、教學過程設(shè)計1、教學過程教學環(huán)節(jié)教師教學學生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課(2min)[師述]今天我們來玩一個“猜謎”游戲。想要猜到謎底，就一定要先找到“線索”?？墒墙o的線索就隱藏在這些表格之中，大家有沒有信心利用自己的聰明才智完成各項任務(wù)把謎底猜出來，最終找到答案？下面我們一起展開我們的“猜謎之旅”！觀看課件，聆聽講解創(chuàng)設(shè)情境，引出主題，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的愿望。2、新課學習：表格制作（5min）[師述]為了能妥善保管來之不易的謎底，我們先建立一個“藏寶箱”[任務(wù)一]新建文件夾：在桌面建立一個文件夾，名為“藏寶箱”(2min)[演示]對學生操作中存在的問題進行有針對性地講解；重點演示數(shù)據(jù)輸入過程中單元格的設(shè)置以及公式的使用。(3min)[師巡堂]答疑，并收集學生實踐中遇到較多的問題根據(jù)任務(wù)自主探究，允許相互討論，試著完成給定任務(wù)自然引出成績單數(shù)據(jù)錄入的相關(guān)操作。3、新課學習：求個人總分（5min）[師述]作為一個猜謎人，我們要把自己手里的線索匯總一下。[任務(wù)二]求和函數(shù)的應(yīng)用：把單元格各科成績進行匯總（如下表）。（3min）ABCDEF1姓名語文數(shù)學英語總分平均分2張三887998=SUM(B2:D2)[師提醒]求和公式在錄入使用的時候，必須是輸入法在英文錄入的狀態(tài)下錄入才可以使用；否則公式在使用過程中會報錯。完成操作實踐，學生代表上臺演示。提示學生利用公式錄入完成操作，培養(yǎng)學生的學習遷移能力。4、新課學習：求個人平均分（5min）[師述]利用B2:D2的線索揭曉最后的謎底。[任務(wù)三]求平均數(shù)函數(shù)的應(yīng)用：把單元格各科成績進行求平均數(shù)（如下表）。（3min）ABCDEF1姓名語文數(shù)學英語總分平均分2張三887998=SUM(B2:D2)=AVERAGE(B2:D2)[師巡堂]答疑，并引導(dǎo)學生同樣可利用軟件右上角的菜單命令來完成快速求總分和求平均分的方法。[師提醒]注意：在不同方式下來實現(xiàn)求總分和求平均分的方法。5、思考，回答問題(4min)本節(jié)課所應(yīng)用的數(shù)學函數(shù)有哪些？通過本節(jié)課的學習，可以解決生活中所遇到的哪些問題？七、課堂活動小結(jié)(5min）求和公式=求和公式=SUM(B2:D2)求平均數(shù)公式=AVERAGE(B2:D2)數(shù)學函數(shù)經(jīng)過重重任務(wù)考驗，我們終于揭開了謎底，請打開課本把猜謎的過程記錄下來。謎底就是一句精辟的古諺，它是指什么意思呢？授人以魚不如授之以漁：傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單