2021年電大作業(yè)終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展

《終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展》新增作業(yè)冊答案第一次第1-3章判斷題（每空1分。共20分）√√√√√××√××二、填空題（每空1分。共20分）1.內(nèi)職業(yè)生涯；外職業(yè)生涯2.工作者；653.人生規(guī)劃、長期規(guī)劃、中期規(guī)劃；34.個人生理、心理素質(zhì)、結(jié)識和實踐能力；人潛能得到全面發(fā)展；人需要得到全面豐富和滿足；全體社會成員全面發(fā)展；人與社會和諧一致發(fā)展。5.自我設(shè)計；創(chuàng)造力；實用技巧6.學(xué)生；增進(jìn)者、協(xié)作者；學(xué)習(xí)目7.學(xué)習(xí)者；經(jīng)驗；心理構(gòu)造；信念；積極性；社會性8.合伙動機(jī)；個人責(zé)任9.實用性10.社區(qū)教誨三、名詞解釋（每題5分，共30分）1.職業(yè)是人們?yōu)榱双@得經(jīng)濟(jì)報酬和（或）滿足自己精神需求，在社會生活中所從事一種具備專門技能活動，它是人類文明進(jìn)步、社會分工和經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果，也是社會或組織與個體結(jié)合點。2.內(nèi)職業(yè)生涯、是一種人在職業(yè)生涯發(fā)展過程中，通過提高自身素質(zhì)與職業(yè)技能，來獲得個人綜合能力、社會地位及榮譽(yù)總和。3．外職業(yè)生涯是一種人在職業(yè)生涯發(fā)展過程中所獲得過職業(yè)角色、職位及報酬等總和。4.職業(yè)生涯規(guī)劃又稱生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯設(shè)計，是為了實現(xiàn)個人職業(yè)奮斗目的所制定實行籌劃。5.面向成人學(xué)習(xí)是指人在結(jié)識與實踐過程中獲得知識或技能，體現(xiàn)為某種持續(xù)行為能力過程，即學(xué)習(xí)是人類出于生存和發(fā)展需要，通過心理活動和實踐活動，獲得知識、信息、技能，進(jìn)而形成滿足自身發(fā)展過程。6.終身學(xué)習(xí)是通過一種不斷支出過程來發(fā)揮人類潛能，它勉勵并使人們有權(quán)力去獲得她們終身所需所有知識、價值、技能與理解，并在任何任務(wù)、狀況和環(huán)境中有信心、有創(chuàng)造性和高興地應(yīng)用它們。四、闡述題（30分）提示：教材第三章第四節(jié)內(nèi)容，前面加上終身學(xué)習(xí)和終身教誨定義、內(nèi)涵、特點等?！督K身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展》新增作業(yè)冊答案第二次第4-6章填空題（每空1分，共20分）1.從整體觀點看，個人發(fā)展不外有兩個方面目：一是為社會發(fā)展服務(wù)，同步也為個人謀生，這是基本。二是為了個人自身完善，加上豐富個人精神生活，提高個人精神享有能力，這也是不可缺少。2.知識社會是一種社會成員受教誨水平成為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展基本社會，是一種以創(chuàng)造力為重要驅(qū)動社會，是一種大眾創(chuàng)新、共同創(chuàng)新成為常態(tài)社會。3.普通來說，學(xué)校畢業(yè)進(jìn)入社會人，需要一種初次就業(yè)職業(yè)能力；在已有工作崗位上，需要是勝任既有工作職業(yè)能力；為適應(yīng)主觀愿望和客觀變化規(guī)定，則需要可以實現(xiàn)轉(zhuǎn)換新工作職業(yè)能力。4.個人內(nèi)因是指綜合素質(zhì)高低、個人自制能力、實踐能力、知識技能基本以及自我努力限度，其中以人生觀、世界觀和價值觀占重要權(quán)重。而學(xué)習(xí)能力是一種個體具備可以引起行為或引起思維方面比較持久變化內(nèi)在素質(zhì)。5.終身學(xué)習(xí)能力是指學(xué)習(xí)者持續(xù)開展學(xué)習(xí)活動主客觀條件總和。6.如果說學(xué)習(xí)是一種意義構(gòu)建過程，那么在這個過程中，認(rèn)知與情感融合不可或缺。7.學(xué)會學(xué)習(xí)能力重要是①搜尋能力、②分布式學(xué)習(xí)能力和③協(xié)作學(xué)習(xí)能力。8.非正規(guī)學(xué)習(xí)具備非制度性和適應(yīng)性、多樣性和靈活性、簡易性和節(jié)約性等特點。9.當(dāng)代遠(yuǎn)程教誨開放性，是指目的開放、教誨資源開放、教誨方式以及教誨場合和時間。判斷題（每題1分，共10分）√√√√×××√√√簡答題（每題8分，共32分）1.樹立終身學(xué)習(xí)思想，重要更新哪些觀念？答：時間觀念：從一次性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到終身學(xué)習(xí)；空間觀念上：從封閉學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到開放學(xué)習(xí)；價值理念上，從學(xué)歷學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到能力學(xué)習(xí)；參加觀念上：從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到積極學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)觀念上，成人學(xué)習(xí)形式是各種各樣，即可在尋常工作和生活中進(jìn)行，也可在專門教誨活動中進(jìn)行。2.終身學(xué)習(xí)其中能力是什么？答：意志控制能力、自主能力、創(chuàng)新思維能力、目的擬定能力、學(xué)會學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)和綜合能力。3.在學(xué)習(xí)型社會里，學(xué)習(xí)活動和教誨活動將會發(fā)生哪些變化？答：學(xué)習(xí)從無意義到故意義、從被動到積極；學(xué)習(xí)活動從個體擴(kuò)大到群體；教誨活動向?qū)W習(xí)活動轉(zhuǎn)變；教誨將從一種社會義務(wù)變成一種權(quán)利。4.學(xué)習(xí)型社會基本特性有哪些？答：生活性、終身性、多樣性、開放性、整合性。四、闡述題（略）38分《終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展》新增作業(yè)冊答案第三次第7-8章一、填空題（每空1分，共30分）1.人與職業(yè)之間匹配；人格類型理論或人格-職業(yè)匹配理論；現(xiàn)實型；研究型；藝術(shù)型；社會型；公司型；常規(guī)型。2.遺傳因素、環(huán)境條件、學(xué)習(xí)經(jīng)歷3.幻想期；嘗試期；現(xiàn)實期；成長期；摸索期；建立期；維持期4.興趣；能力；動機(jī)；價值觀5.職業(yè)價值觀6.特殊能力；操作能力；社交能力；可遷移能力；非優(yōu)勢能力；潛在能力7.組織環(huán)境分析二、判斷題（每題1分，共10分）×××××√√√√√三、簡答題（每題10分，共20分）人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律有哪些？答：職業(yè)生涯發(fā)展具備階段性，其過程大體分為成長、摸索、建立、維持和衰退五個階段；人個人智力水平、人格特性、家庭地位與經(jīng)濟(jì)狀況、個人機(jī)遇和努力決定各自不同職業(yè)生涯模式；職業(yè)選取與調(diào)適是一種持續(xù)過程，職業(yè)選取與個人主觀愿望和客觀條件、外部環(huán)境客觀因素以及社會需要密切有關(guān)；職業(yè)發(fā)展過程具備可塑性，職業(yè)發(fā)展過程是個人適應(yīng)社會過程，是個人抱負(fù)與現(xiàn)實一種折衷調(diào)和過程；除了職業(yè)角色外，人們還必要扮演其她社會角色。2.興趣和職業(yè)之間辯證關(guān)系答：一方面有興趣職業(yè)讓人精力充沛、享有其中，另一方面興趣也可以在職業(yè)經(jīng)歷中產(chǎn)生。興趣是可以通過職業(yè)生涯來培養(yǎng)，如果總以為當(dāng)前從事工作和自己興趣不合，必然會對工作提不起興致。但是能找到正好和自己興趣相吻合工作機(jī)會畢竟不多，那就應(yīng)當(dāng)試著把當(dāng)前工作變成樂趣，從而享有其中過程。培養(yǎng)興趣可以從變化對工作態(tài)度開始，重新結(jié)識工作意義。闡述題（共40分，答案略）《終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展》新增作業(yè)冊答案第四次第9-10章一、填空題（每空2分，共30分）1.職業(yè)抱負(fù)；調(diào)節(jié)；指南2.優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會、威脅3.直線途徑；橫向途徑4.職業(yè)核心競爭力5.敬業(yè)精神；合伙態(tài)度6.識馬；躍馬；馭馬二、判斷題（每題2分，共20分）√×√√√√×√√√三、案例分析（第一問30分，第二問20分）第一步：職業(yè)生涯目的初步確立。1、自我分析：A、明確自己職業(yè)生涯目的，從事公務(wù)員、科研技術(shù)人員、管理人員，B、個人對于薪資規(guī)定稍高，對戶口、穩(wěn)定等因素比較看重。職業(yè)生涯條件分析，制定：短期目的：5年內(nèi)重要做科研技術(shù)工做。長期目的：6－做管理人員。主采用SWOT分析辦法進(jìn)行分析。內(nèi)部個人因素優(yōu)勢弱勢外部環(huán)境因素機(jī)會威脅內(nèi)部個人因素優(yōu)勢：性格開朗，善于言談，做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問題全面。專業(yè)為電子與自動化，大學(xué)期間成績處在中檔水平。弱勢：有時過于執(zhí)著偏固執(zhí)，膽小，思想上保守，缺少自信心和冒險精神，積極主支性不夠，做事拖拉，惰性較大，組織能力較弱。外部環(huán)境因素機(jī)會：曾加入環(huán)保社團(tuán)，積極參加社會公益活動。曾擔(dān)任都市志愿者，為奧運會提供服務(wù)。曾在某私企兼職期間，與公司同事之間關(guān)系較為融洽，有機(jī)會被公司錄取。威脅：曉雨不太善于與人交流，因而，給領(lǐng)導(dǎo)和同志印象是較為沉默寡言。特別是針對電子與自動化專業(yè)，女生就業(yè)優(yōu)勢稍差天男生。當(dāng)前更是面臨金融危機(jī)大環(huán)境，就業(yè)壓力加大。結(jié)論：通過以上種種分析與推敲，張曉雨個人優(yōu)勢與機(jī)會不不大于劣勢和威脅，應(yīng)當(dāng)有機(jī)會從事公司科研技術(shù)人員工作，通過努力，最后成為管理人員。但是要占據(jù)待機(jī)除了學(xué)習(xí)有關(guān)知識，還必要形成自已獨有風(fēng)格。職業(yè)目的短期公司科研技術(shù)人員，長期管理人員職業(yè)發(fā)展方略進(jìn)入與電子與自動化有關(guān)公司職業(yè)發(fā)展途徑科研技術(shù)人員管理人員第二步：職業(yè)生涯目的最后確立。張曉雨擬定了科研技術(shù)人員工作最后成為公司管理人員。但是目的與否具備可行性還需要進(jìn)一步地評估和考慮。通過以上分析后，張曉雨職業(yè)生涯目的應(yīng)往科研技術(shù)人員方向努力，通過幾年煅煉之后，爭取做管理人員。建議：在擬定了職業(yè)生涯終極目的并選定職業(yè)發(fā)展路線后，行動便成了核心環(huán)節(jié)。這里所指行動，是指貫徹目的詳細(xì)辦法，重要涉及工作、培訓(xùn)、教誨、輪崗等方面辦法。相應(yīng)自己行動籌劃可