幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃第一年實(shí)施績(jī)效自評(píng)報(bào)告樣本

幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃第一年實(shí)行績(jī)效自評(píng)報(bào)告虹橋路第二幼兒園.8虹橋路第二幼兒園是長(zhǎng)寧區(qū)教誨局所屬公辦幼兒園，開(kāi)辦于1989年，迄今已有近歷史。我園于7月加入市一級(jí)幼兒園行列以來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、指引與協(xié)助下，在全體教職工工共同努力下，辦園規(guī)模日益擴(kuò)大，設(shè)備設(shè)施逐漸完善，教誨教學(xué)水平不斷提高，得到了市、區(qū)教誨部門(mén)充分必定，也得到了社區(qū)、家長(zhǎng)大力支持。幼兒園在基本完畢前三年規(guī)劃基本上，立足實(shí)際、規(guī)劃將來(lái)，制定并實(shí)行了新一輪三年發(fā)展規(guī)劃，實(shí)行至今一年，現(xiàn)已進(jìn)入第一年實(shí)行評(píng)價(jià)階段。咱們一方面于6月份組建了自評(píng)小組，召開(kāi)了自評(píng)工作小組會(huì)議，編制了自評(píng)打分表，然后由全體教工對(duì)5大塊面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)打分，并由組長(zhǎng)執(zhí)筆進(jìn)行相應(yīng)自評(píng)工作小結(jié)，最后由園長(zhǎng)整頓成一年自評(píng)工作報(bào)告，提交幼兒園教代會(huì)討論，充分聽(tīng)取人們意見(jiàn)，在此基本上最后形成幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃第一年實(shí)行績(jī)效自評(píng)工作報(bào)告?，F(xiàn)對(duì)幼兒園發(fā)展規(guī)劃第一年實(shí)行狀況進(jìn)行自評(píng)：一、園務(wù)管理：基本性工作：在第一年規(guī)劃實(shí)行過(guò)程中，我園本著“依法辦園、以德立園”原則，加強(qiáng)班子建設(shè)力度，從自身做起，努力為教工創(chuàng)設(shè)“團(tuán)結(jié)、向上、求真、務(wù)實(shí)”良好園風(fēng)，在民主科學(xué)管理中進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)虹二幼兒園各項(xiàng)工作新局面。初，由工會(huì)牽頭，對(duì)我園現(xiàn)行規(guī)章制度進(jìn)行了新一輪學(xué)習(xí)，依照全體教工商量，教工大會(huì)一致通過(guò)，對(duì)規(guī)章制度關(guān)于某些作出了修訂，使之能更好地符合新形勢(shì)下教工群體，有效保障了各項(xiàng)工作順利開(kāi)展；園務(wù)公開(kāi)制度進(jìn)一步完善，保證了每位教工合法權(quán)益，她們?cè)谥?、知?zé)中也就能做到合情、合責(zé)，使各項(xiàng)制度貫徹有保障。同步，針對(duì)幼兒園發(fā)展，讓教工初步嘗試“提案制”，體現(xiàn)出每位員工積極參加幼兒園管理意識(shí)，在幼兒園六屆二次教工代表大會(huì)上，對(duì)教工們所提出提案分別作出回應(yīng)。由于領(lǐng)導(dǎo)班子成員調(diào)節(jié)，新班子成員間通過(guò)了一種互相磨合過(guò)程。咱們重新建立起班子學(xué)習(xí)制度，定期組織班子成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高班子成員互相溝通、協(xié)調(diào)意識(shí)，形成了初步合力。環(huán)繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)《十七大精神》等內(nèi)容，通過(guò)走出去學(xué)習(xí)——來(lái)到大眾三汽觀(guān)摩當(dāng)代公司管理等形式，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，積極探討幼兒園內(nèi)各類(lèi)問(wèn)題產(chǎn)生因素及解決方略，在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。同步，咱們還選取了先進(jìn)公司管理案例來(lái)學(xué)習(xí)，這既不是趕時(shí)髦，也不是充充數(shù)，是讓咱們從她人管理經(jīng)驗(yàn)中汲取自身成長(zhǎng)所需要養(yǎng)分，不斷豐富新班子成員歷練。從學(xué)期末調(diào)查問(wèn)卷上來(lái)看，群眾對(duì)新班子承認(rèn)度已達(dá)到80%以上，這是一種不錯(cuò)成績(jī)，咱們將繼續(xù)努力。發(fā)展性工作：幼兒園制定完畢并實(shí)行了新一輪發(fā)展規(guī)劃，在實(shí)行中及時(shí)調(diào)節(jié)有關(guān)內(nèi)容；邀請(qǐng)專(zhuān)家為教師作制定個(gè)人規(guī)劃專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)，協(xié)助教師較全面、有效地完畢個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃制定工作，將自身發(fā)展與幼兒園發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。為了加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理，鞏固“依法辦園、以人為本”管理理念，咱們通過(guò)協(xié)調(diào)組織內(nèi)人力資源，進(jìn)一步強(qiáng)化分層管理，建立起了《虹二幼兒園中層干部考核制》，在教工代表大會(huì)上以全票支持率順利通過(guò)；并依托籌劃、實(shí)行、反思、總結(jié)等過(guò)程，全面提高管理效能，增進(jìn)幼兒園穩(wěn)步發(fā)展。進(jìn)一步健全了園內(nèi)黨員、領(lǐng)導(dǎo)班子與群眾聯(lián)系溝通制度，做到每月一談，并有詳細(xì)書(shū)面記錄。學(xué)期末，人們還圍坐在一起，暢談如何發(fā)揮黨員模范作用，做好入黨積極分子訪(fǎng)談結(jié)對(duì)工作，為下一輪工作奠定基本。黨員和團(tuán)員在各自崗位上發(fā)揮著先進(jìn)性作用：黨員積極參加學(xué)區(qū)組織專(zhuān)項(xiàng)報(bào)告會(huì)，在認(rèn)真聆聽(tīng)基本上，積極思考如何更好長(zhǎng)效保持自身先進(jìn)性，做好幼兒園凝聚力建設(shè)各項(xiàng)工作，帶動(dòng)整個(gè)幼兒園蓬勃向上。同步，積極貫徹黨群聯(lián)系記錄冊(cè)；團(tuán)支部在加強(qiáng)團(tuán)員學(xué)習(xí)活動(dòng)同步，嘗試將理念貫徹到行動(dòng)，積極投入植樹(shù)節(jié)“綠色行動(dòng)”，為全園樹(shù)木掛上了標(biāo)記牌，在豐富自身植物知識(shí)同步，充實(shí)了人們植物信息資源庫(kù)。4、工會(huì)藉各個(gè)節(jié)日，積極組織各種富故意義、內(nèi)容向上凝聚力活動(dòng)，讓教工們?cè)陂_(kāi)懷大樂(lè)時(shí)更感受到集體溫馨，如“溫馨重陽(yáng)節(jié)”、“迎新茶話(huà)會(huì)”等；另一方面，工會(huì)又籍新春、婦女節(jié)等節(jié)日，牽頭組織了新春寄語(yǔ)、“師德鑄師魂，師愛(ài)展風(fēng)采”主題會(huì)、“三八運(yùn)動(dòng)會(huì)”等多項(xiàng)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都帶給教工不同樣體驗(yàn)，在笑中感悟教誨真諦，在笑中人們心貼得更緊了。5、實(shí)行“書(shū)香·生活”虹二幼兒園首屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，開(kāi)展先進(jìn)書(shū)籍園內(nèi)推薦、交流活動(dòng)，以不同形式為教工豐富業(yè)余生活，勉勵(lì)教工能靜下心來(lái)讀好書(shū)，不斷充實(shí)精神素養(yǎng)，并進(jìn)行了“靜悄悄革命——讀書(shū)筆記交流專(zhuān)場(chǎng)”、好書(shū)推介專(zhuān)場(chǎng)，每位教師認(rèn)真準(zhǔn)備，有好多教師還精心制作了PPT，讓書(shū)香與同伴共享，讓德馨在虹二徜徉；同步，為了進(jìn)一步提高教職工內(nèi)在素養(yǎng)，結(jié)合區(qū)有關(guān)語(yǔ)訓(xùn)規(guī)定，由推普員策劃、工會(huì)聯(lián)手實(shí)行“中華典型詩(shī)文吟誦大賽”，真正做到全員參加、全民皆誦，悠悠余味為首屆讀書(shū)節(jié)劃上了圓滿(mǎn)句號(hào)，也為逐漸形成虹二“好學(xué)、向上”氛圍奠定了夯實(shí)群眾基本。二、師資隊(duì)伍建設(shè)：（一）基本性工作：我園堅(jiān)持實(shí)行師德考核制度，全員執(zhí)行聘請(qǐng)制和教師考核制，獎(jiǎng)懲制度貫徹。我園啟動(dòng)并實(shí)行了“師德榜樣評(píng)比活動(dòng)”，旨在挖掘咱們身邊師德榜樣，弘揚(yáng)先進(jìn)教師典型，提高教師敬業(yè)精神。本次活動(dòng)，發(fā)動(dòng)了教師、后勤、家長(zhǎng)全員參加，可謂意義深遠(yuǎn)，評(píng)比出來(lái)榜樣也接受了園方聘書(shū)，成為“師德師風(fēng)監(jiān)督員”，用她們先進(jìn)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)來(lái)帶動(dòng)人們共同向上。結(jié)合“十一五”師訓(xùn)規(guī)劃實(shí)行，勉勵(lì)教師積極參加各種高一層次學(xué)歷培訓(xùn)和在職培訓(xùn)。教師們認(rèn)真參加“十一五”培訓(xùn)，并積極做好筆記，整頓成冊(cè)，充實(shí)進(jìn)幼兒園資料庫(kù)。（二）發(fā)展性工作：1、結(jié)合師德學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師德榜樣引領(lǐng)作用，通過(guò)“每月談”、“愛(ài)心募捐”等辦法，進(jìn)一步弘揚(yáng)良好師德風(fēng)尚，樹(shù)立好學(xué)向上氛圍；通過(guò)政治學(xué)習(xí)時(shí)間，教師們環(huán)繞“為人、為師、為學(xué)”主題，展開(kāi)了師德大討論，通過(guò)宣講先進(jìn)人物事例，以及分析不良師德體現(xiàn)，大力弘揚(yáng)了良好師德風(fēng)范，為全體教師樹(shù)立了光輝、對(duì)的榜樣。2、在師訓(xùn)專(zhuān)管員組織下，完畢了園本培訓(xùn)《科研辦法指引學(xué)前教誨》，每位參加培訓(xùn)教師都撰寫(xiě)了小結(jié)，從中獲益匪淺。教師學(xué)歷已基本達(dá)標(biāo)。3、建立和完善了《骨干教師選拔與培養(yǎng)（試行辦法）》，調(diào)節(jié)了“教師考核暨骨干教師選拔”評(píng)估原則，本著公開(kāi)、公平宗旨，開(kāi)展了骨干教師評(píng)比活動(dòng)，在自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、園評(píng)相結(jié)合基本上，評(píng)比出了新一輪骨干教師獲獎(jiǎng)名單。這既是一種獎(jiǎng)勵(lì)，也是一種壓力，更是一種責(zé)任，期冀著在骨干教師引領(lǐng)下，咱們所有教師發(fā)展得更快、更好！4、邀請(qǐng)專(zhuān)家、教研員來(lái)園進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)園本培訓(xùn)和帶教，不斷提高教師制定保教籌劃能力，并指引教師教學(xué)實(shí)踐。雖說(shuō)形式是以點(diǎn)帶面，但每次活動(dòng)均是由空班教師共同參加，最后受益人是人們。同步，進(jìn)一步規(guī)范了各結(jié)對(duì)帶教資料積累，每對(duì)師徒進(jìn)行了拜師、帶教籌劃與小結(jié)撰寫(xiě)，基本做到每月開(kāi)展報(bào)告展示活動(dòng)，并整頓帶教過(guò)程中各項(xiàng)材料，使帶教過(guò)程清晰再現(xiàn)。這樣分層帶教，是推動(dòng)整個(gè)師資隊(duì)伍共同向前發(fā)展。對(duì)于青年教師，采用“一對(duì)一”帶教方式，貫徹帶教籌劃制定、過(guò)程開(kāi)展、每月報(bào)告、小結(jié)等工作，針對(duì)每位青年教師在半日活動(dòng)組織與實(shí)行中困惑與問(wèn)題，帶教教師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，并提出改進(jìn)建議，協(xié)助青年教師積累直觀(guān)帶班經(jīng)驗(yàn)與教誨教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。5、教師在自主選取基本上，積極開(kāi)展運(yùn)動(dòng)、03等主題沙龍活動(dòng)，嘗試各種有益實(shí)踐活動(dòng)，并交流分享各自經(jīng)驗(yàn)，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。幼兒園各沙龍開(kāi)展了不同形式活動(dòng)，并在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行報(bào)告展示：運(yùn)動(dòng)沙龍教師嘗試將各年齡段幼兒分月運(yùn)動(dòng)規(guī)定及內(nèi)容梳理清晰。例如：環(huán)繞自主性運(yùn)動(dòng)，教師們?cè)谶\(yùn)動(dòng)沙龍組教師引領(lǐng)下，歷經(jīng)了幾種階段研討過(guò)程：一方面，咱們依照本園場(chǎng)地特點(diǎn)、幼兒運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，預(yù)定進(jìn)行小、中、大班戶(hù)外大活動(dòng)，劃分了相應(yīng)運(yùn)動(dòng)區(qū)域，投放進(jìn)適當(dāng)材料，商訂各項(xiàng)注意事項(xiàng)，并讓每位教師明確有關(guān)區(qū)域運(yùn)動(dòng)規(guī)則，使幼兒能在咱們預(yù)設(shè)活動(dòng)環(huán)境里充分運(yùn)動(dòng)。幼兒玩得很開(kāi)心，但在此過(guò)程中也體現(xiàn)出場(chǎng)地不夠用、幼兒有等待現(xiàn)象等。于是，咱們?cè)俅芜M(jìn)行了調(diào)節(jié)，從原先大活動(dòng)到當(dāng)前混班活動(dòng)，調(diào)節(jié)目只有一種：充分運(yùn)用時(shí)間、充分運(yùn)用場(chǎng)地，讓幼兒充分活動(dòng)。沙龍構(gòu)成員在其中耗費(fèi)了較多精力，她們率先嘗試各種材料調(diào)節(jié)，并將經(jīng)驗(yàn)告知其她班級(jí)教師，使同伴少走彎路，較好地體現(xiàn)了“園本教研”中“同伴互助”這一概念。最后，在教研員支持與指引下，咱們運(yùn)動(dòng)環(huán)境更具實(shí)效性、情景性，牢牢吸引幼兒注意力，也更加樂(lè)意全身心地投入到運(yùn)動(dòng)中去；青年沙龍年輕教師們向身邊師德榜樣進(jìn)行了訪(fǎng)談活動(dòng)，還就教誨實(shí)踐中諸多困惑與有經(jīng)驗(yàn)教師作現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，從她們身上汲取師德工作精髓，并撰寫(xiě)出心中感悟；03沙龍結(jié)合教誨實(shí)踐，展示了對(duì)小年齡小朋友教學(xué)方略理解與把握。6、逐漸建立起教師勉勵(lì)機(jī)制：為了充分發(fā)揮每位教工潛能，幼兒園內(nèi)推出了“社會(huì)崗位兼職應(yīng)聘表”，讓每位教工通過(guò)自己特長(zhǎng)加入到幼兒園管理中來(lái)，并在此過(guò)程中體現(xiàn)出工作積極性。7、為了協(xié)助教師梳理、積累更多教誨教學(xué)案頭經(jīng)驗(yàn)，教師每月撰寫(xiě)教誨隨筆2篇，教誨敘事一篇，并積極參加每月一次“我最喜歡教誨敘事”評(píng)比活動(dòng)。寫(xiě)作與評(píng)比過(guò)程，既是一次觀(guān)念洗滌過(guò)程，更是一次把處在腦海中零散體驗(yàn)串成“經(jīng)驗(yàn)之鏈”過(guò)程，這個(gè)過(guò)程有點(diǎn)累，但卻是值得。從當(dāng)前狀況來(lái)看，教師撰寫(xiě)教誨隨筆與敘事視角，越來(lái)越關(guān)注與小朋友相處時(shí)刻以及對(duì)自身教誨手段運(yùn)用反思。同步，勉勵(lì)教師自發(fā)、自主地參加市、區(qū)各級(jí)教誨論文、敘事及案例征文，不斷提高教師撰寫(xiě)專(zhuān)項(xiàng)文章能力，當(dāng)前已有兩篇文章入選“中華人民共和國(guó)幼兒教誨征文活動(dòng)”。三、保教管理：（一）基本性工作：我園各類(lèi)保教工作評(píng)價(jià)與檢查制度進(jìn)一步完善，注重保教過(guò)程分層管理，不斷加強(qiáng)保教工作檢查力度，定期檢查各班班級(jí)籌劃及周日籌劃，做到分層檢查有記錄、有反饋、有指引，并將檢查記錄與各班教師作了反饋，從而在提高教師專(zhuān)業(yè)水平同步，促使幼兒全面發(fā)展。重新調(diào)節(jié)了幼兒一日作息時(shí)間，實(shí)行了科學(xué)合理作息制度，增進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。幼兒園為教師創(chuàng)設(shè)了良好學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步完善了幼兒園教研組制度，擬定了間周一次園本教研活動(dòng)和小教研活動(dòng)，保證各項(xiàng)教誨教學(xué)工作正常開(kāi)展。園長(zhǎng)定期參加教研活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)者、討論者身份共同參加，適時(shí)引領(lǐng)，并積極為教師搭建交流平臺(tái)，創(chuàng)新了教研形式：全體教師走出幼兒園、本班教室大門(mén)，前去咱們帶教園——愚一幼兒園總園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀(guān)摩，并針對(duì)自己在創(chuàng)設(shè)中困惑與姐妹園教師進(jìn)行研討，汲取她們有效經(jīng)驗(yàn)，為下一主題順利開(kāi)展奠定基本。學(xué)習(xí)過(guò)程中，既提高了教師師德修養(yǎng)，又及時(shí)傳遞各類(lèi)信息，協(xié)助教師解決了實(shí)際操作中諸多困惑。（二）發(fā)展性工作：進(jìn)一步開(kāi)展園本教研，環(huán)繞教研重點(diǎn)開(kāi)展夯實(shí)、多形式教研活動(dòng)，并注重經(jīng)驗(yàn)累積。在學(xué)期結(jié)束時(shí)以專(zhuān)項(xiàng)式小結(jié)“一課多研、促我成長(zhǎng)”形式，為人們搭建起交流平臺(tái)。各級(jí)組在回顧、梳理過(guò)程中再次重溫經(jīng)驗(yàn)，并分別以PPT形式作了發(fā)言；并嘗試開(kāi)設(shè)“教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)之我見(jiàn)——園本教研論壇”，讓教師們能將在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中體驗(yàn)最深那個(gè)點(diǎn)拿出來(lái)與與同伴對(duì)話(huà)，這是一種交流、分享、思維碰撞，更是一種謀求支持、拓展研究思路良好途徑，能在研討中協(xié)助教師解決實(shí)際問(wèn)題。在園本教研中，通過(guò)案例分析、看課、說(shuō)課等活動(dòng)，組織教師認(rèn)真夯實(shí)地學(xué)習(xí)、理解和貫徹課改精神，并以各教研組為主陣地，以實(shí)行主題活動(dòng)為重要途徑，進(jìn)一步開(kāi)展一課多研活動(dòng)，在滾雪球式推動(dòng)中，教師們逐漸解惑。例如：大班級(jí)組選用了主題中“四季我懂得”這一活動(dòng)，先由青年教師自行設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織實(shí)行，教研組觀(guān)摩后提出修改意見(jiàn)，交由第二位教師執(zhí)教第二輪。但由于對(duì)調(diào)節(jié)目及內(nèi)涵并不明確，第二次研討活動(dòng)效果不佳，由此又進(jìn)行了第三次實(shí)踐。雖然這三次研討并未達(dá)到預(yù)定效果，但通過(guò)這些研討，教師們結(jié)識(shí)到：第一輪活動(dòng)設(shè)計(jì)就應(yīng)是整個(gè)級(jí)組一起來(lái)，應(yīng)充分運(yùn)用集體智慧，并要加強(qiáng)研討頻率，這樣才有也許提高效果。這何嘗不是另一種有效性獲得呢？又如，托、小班針對(duì)“敲門(mén)”這一題材，嘗試了同一內(nèi)容、不同形式實(shí)行實(shí)踐摸索：由于目的定位不精確，第一次實(shí)踐過(guò)多注重于兒歌學(xué)習(xí)，過(guò)程也比較亂，在專(zhuān)家指引下，第二次實(shí)踐將目的定位在情感激發(fā)上，這一目的轉(zhuǎn)移，使教學(xué)鎖定在“家”情境中，形式更偏重于幼兒直觀(guān)體驗(yàn)，在與教師摟一摟、抱一抱中，幼兒體驗(yàn)到與家人般親熱。但實(shí)踐中仍有著落腳點(diǎn)停留于兒歌學(xué)習(xí)、提問(wèn)較封閉等局限性，通過(guò)人們討論，在第三次實(shí)踐時(shí)再次調(diào)節(jié)，重點(diǎn)放在提問(wèn)設(shè)計(jì)上，予以幼兒更多經(jīng)驗(yàn)表述與體現(xiàn)機(jī)會(huì)，初步實(shí)現(xiàn)了目的。這一輪實(shí)踐下來(lái)，教師們?cè)跔?zhēng)論中磕磕碰碰地邁進(jìn)，但期間個(gè)人、集體收獲卻也是令人回味。每一次滾動(dòng)教研，對(duì)每位教師或許都意味著一種壓力，但這種壓力恰恰就是一種責(zé)任感體現(xiàn)、一種使命感催促，從感受壓力、到敢于承受壓力、再到敢于沖破壓力過(guò)程，正是教師專(zhuān)業(yè)逐漸成長(zhǎng)一種過(guò)程！教師們?cè)谥黝}背景下進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，充分發(fā)揮了各自聰穎才智與積極積極性，能環(huán)繞主題開(kāi)展來(lái)營(yíng)建環(huán)境，托小班以“情景化”為主，中大班則突出了與幼兒互動(dòng)。在此基本上，組織教師進(jìn)行了“環(huán)境觀(guān)摩評(píng)比交流”，讓教師們既能讀懂別人設(shè)計(jì)，更能豐富自身經(jīng)驗(yàn)。環(huán)繞“環(huán)境創(chuàng)設(shè)中有效互動(dòng)”主題，教研組還組織教師展開(kāi)討論：各班教師通過(guò)簡(jiǎn)介本班環(huán)境創(chuàng)設(shè)中某一亮點(diǎn)環(huán)境所蘊(yùn)含教誨契機(jī)、實(shí)行要點(diǎn)，不斷梳理出自身經(jīng)驗(yàn)，而在傾聽(tīng)別班教師簡(jiǎn)介同步，又能不斷將她人經(jīng)驗(yàn)挪為己用，豐富自身有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。各班結(jié)合主題，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不斷豐富各種信息，在予以幼兒美好感官熏陶同步，又讓幼兒也積極加入到布置環(huán)境隊(duì)伍中來(lái)，在與環(huán)境不斷互動(dòng)中獲得更多發(fā)展。例如：結(jié)合端午節(jié)假日到來(lái)，教師創(chuàng)設(shè)豐富節(jié)日環(huán)境，并在區(qū)域活動(dòng)中投放了自制課本、包粽子等活動(dòng)材料，讓幼兒對(duì)中華人民共和國(guó)老式節(jié)日既有感性結(jié)識(shí)，也有高興體驗(yàn)。但整體在提供材料多樣性、環(huán)境與幼兒及時(shí)有效互動(dòng)上還略有欠缺，如何從成功創(chuàng)設(shè)中提取經(jīng)驗(yàn)，減少環(huán)境創(chuàng)設(shè)隨意性，需要教師付出更多思考。修訂了幼兒園原有課程方案，注重活動(dòng)整體性和系統(tǒng)性，從而使各項(xiàng)課程更趨平衡，讓幼兒全面發(fā)展；進(jìn)一步調(diào)節(jié)、優(yōu)化幼兒一日作息時(shí)間與活動(dòng)，注重活動(dòng)均衡性，使其更貼近幼兒園既有實(shí)際狀況，在操作上更符合我園實(shí)際。幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃中重點(diǎn)項(xiàng)目《園本化使用新教材中提高教師專(zhuān)業(yè)水平》從3月起正式啟動(dòng)，并定期開(kāi)展正常小組活動(dòng)：為了摸清當(dāng)前我園教師使用新教材狀況，設(shè)計(jì)了《教師新教材使用狀況》調(diào)查問(wèn)卷，作了問(wèn)卷匯總工作，并在此基本上寫(xiě)出了調(diào)查報(bào)告，為此項(xiàng)目進(jìn)一步實(shí)行謀求立足點(diǎn)，為園本教研后續(xù)努力方向指明了途徑。同步，結(jié)合教研，組織教師開(kāi)展對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)再學(xué)習(xí)，為園本化使用新教材提供理論根據(jù)。在此過(guò)程中，環(huán)繞新年元宵節(jié)、高興三八節(jié)、綠色植樹(shù)節(jié)，各級(jí)組展開(kāi)了適合本年齡段幼兒主題活動(dòng)，并注重該主題資料累積，充實(shí)幼兒園課程資源庫(kù)。例如：大班《做個(gè)小學(xué)生》、中班《我做哥哥姐姐啦》、小班《好聽(tīng)聲音》，都被進(jìn)一步充實(shí)進(jìn)了資源庫(kù)。繼續(xù)開(kāi)辟由全園家長(zhǎng)、幼兒共同參加互動(dòng)主題欄，呈現(xiàn)了主題活動(dòng)多途徑以及教誨教學(xué)多樣性，完善全園幼兒、家長(zhǎng)共同參加模式，使之成為展示我園最新教學(xué)成果、宣傳二期課改教誨理念指向標(biāo)。依照幼兒園實(shí)際現(xiàn)狀，在傳承幼兒園已有優(yōu)勢(shì)經(jīng)驗(yàn)基本上，初步制定了“實(shí)施高興親子節(jié)、建構(gòu)幼兒園園本課程實(shí)踐研究”課題準(zhǔn)備方案，并開(kāi)始啟動(dòng)，讓教師逐漸樹(shù)立起課程建設(shè)意識(shí)，并確立了邊實(shí)踐、邊調(diào)節(jié)研究辦法，每位教師集體參加研究宗旨，為今年下半年該課題順利申報(bào)奠定夯實(shí)前期基本。四、家庭社區(qū)：（一）基本性工作：幼兒園有效實(shí)行了家園聯(lián)系制度，適時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，為家園一致共同教誨好幼兒打下基本；在與社區(qū)共建活動(dòng)中，充分運(yùn)用雙方資源，產(chǎn)生了共贏(yíng)良好效應(yīng)。（二）發(fā)展性工作：針對(duì)不同年齡段家長(zhǎng)需求，舉辦了形式、內(nèi)容各異家長(zhǎng)學(xué)校：大班充分挖掘家長(zhǎng)資源，以“入小學(xué)前準(zhǔn)備”為主題，邀請(qǐng)小學(xué)教師作專(zhuān)項(xiàng)報(bào)告，解答家長(zhǎng)最想理解問(wèn)題；中班則由家委會(huì)代表作主持，讓全班家長(zhǎng)來(lái)個(gè)“育兒經(jīng)驗(yàn)共享”；托、小班家長(zhǎng)是由各班班主任進(jìn)行班級(jí)工作交流，以期得到家長(zhǎng)更多配合。我園還增設(shè)了“家長(zhǎng)學(xué)校反饋表”，便于及時(shí)記錄、匯總家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、形式參加及滿(mǎn)意率，以及有目地搜尋家長(zhǎng)對(duì)此后活動(dòng)內(nèi)容、形式需求方向，更好地做好家園一致教誨。不同方式，卻是同一種目的，讓家園溝通更暢通！全體教師向家長(zhǎng)開(kāi)放了半日活動(dòng)，并就半日活動(dòng)安排以及其蘊(yùn)含教誨價(jià)值結(jié)合班級(jí)工作向家長(zhǎng)做了交流，讓家長(zhǎng)更實(shí)在地理解幼兒園、理解教師，從而更樂(lè)意配合做好教誨工作。從家長(zhǎng)寫(xiě)來(lái)反饋上已可初步感受到這點(diǎn)。例如：大一班采用了做賀卡形式，做完就送給家長(zhǎng)，獲得了良好與家長(zhǎng)互動(dòng)效果；大二班則以競(jìng)賽類(lèi)游戲串聯(lián)起學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且邀請(qǐng)家長(zhǎng)做評(píng)委進(jìn)行評(píng)比，幼兒及家長(zhǎng)積極性特別高。為了拓展家園溝通渠道，幼兒園從初開(kāi)始建立起了主頁(yè)、開(kāi)放了幼兒園論壇，各班也分別建立起了各自班級(jí)主頁(yè)，將關(guān)于活動(dòng)內(nèi)容、照片、信息等上傳至網(wǎng)絡(luò)，讓工作特別忙不能來(lái)園家長(zhǎng)也能理解幼兒在園生活。同步，我園又積極參加市家?；?dòng)項(xiàng)目實(shí)行工作，大某些家長(zhǎng)完畢了登記與上網(wǎng)激活這兩項(xiàng)工作，為家園溝通又添一項(xiàng)辦法。定期進(jìn)行幼兒園主頁(yè)與班級(jí)主頁(yè)更新與維護(hù)，并由信息員負(fù)責(zé)每周上網(wǎng)檢查，保證了一定網(wǎng)頁(yè)點(diǎn)擊率。幼兒園定期召開(kāi)家委會(huì)會(huì)議，向家委會(huì)代表通報(bào)了幼兒園各項(xiàng)工作開(kāi)展情況。在年初第一次家委會(huì)會(huì)議上，我園向家長(zhǎng)頒發(fā)了聘書(shū)及“家委會(huì)制度與職責(zé)”宣傳冊(cè)，并一起重溫了“家委會(huì)制度與職責(zé)”，還選舉出了新一屆家委會(huì)組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，在理解幼兒園工作籌劃基本上，制定出本年度家委會(huì)工作籌劃。我園還邀請(qǐng)了家長(zhǎng)代表們對(duì)三年規(guī)劃第一年實(shí)行績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)，在聆聽(tīng)了園長(zhǎng)對(duì)這一年工作全面簡(jiǎn)介后，她們充分必定了幼兒園發(fā)展實(shí)效，同步還為幼兒園進(jìn)一步發(fā)展提出了可行性建議。代表們紛紛用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)：一定會(huì)盡心盡職，配合幼兒園作好各項(xiàng)工作。舉辦了“和諧元宵節(jié)，濃濃親子情”主題活動(dòng)，勉勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同制作花燈帶來(lái)園參加評(píng)比，并由家委會(huì)代表、大班幼兒聯(lián)手評(píng)比，共評(píng)比出30戶(hù)獲獎(jiǎng)家庭，頒發(fā)了獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品以資勉勵(lì)，引起了家長(zhǎng)和孩子極大興趣；中、大班家委會(huì)代表積極參加“你高興、我高興”六一慶?；顒?dòng)，在和孩子共同制作花球、美化幼兒園和教室環(huán)境同步，予以了孩子別樣情感熏陶。組織幼兒家庭積極參加少科站進(jìn)行“小淘氣玩科學(xué)”活動(dòng)，有兩個(gè)家庭進(jìn)入了市級(jí)決賽，并有一種家庭獲得了“三等獎(jiǎng)”榮譽(yù)，充分體現(xiàn)了“親子同樂(lè)、玩出科學(xué)”活動(dòng)宗旨，在活動(dòng)中更拉近了幼兒園與家庭關(guān)系。制作、發(fā)放了“彩虹橋”小報(bào)，進(jìn)一步充實(shí)內(nèi)容，及時(shí)暢通信息，讓家長(zhǎng)更多理解幼兒園，并積極吸納家長(zhǎng)建議，開(kāi)設(shè)了“童言稚語(yǔ)”專(zhuān)欄，收集并刊登寶寶們開(kāi)心趣談，很受家長(zhǎng)歡迎。指引站向社區(qū)03家庭發(fā)放了教誨資源卡，保證散居?jì)胗變杭彝ナ芙陶d率達(dá)到咱們預(yù)期目的，并作好受教誨資源卡登記工作，保證每次指引人員到位以及指引內(nèi)容貫徹。指引站進(jìn)行了豐富多彩指引活動(dòng)：既有每周一次開(kāi)放親子活動(dòng)，參加家庭眾多，家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)安排滿(mǎn)意率高，并邀請(qǐng)了某些社區(qū)家庭共同參加我園各項(xiàng)大活動(dòng)，讓社區(qū)孩子也融入幼兒園這個(gè)人們庭來(lái)體驗(yàn)節(jié)日高興；也有為社區(qū)家長(zhǎng)送去自編資料，為她們提供育兒最新信息。5月份后來(lái)雖因傳染病暫停向社區(qū)開(kāi)放，但咱們積極變化指引方式，通過(guò)編資料、編小報(bào)等方式，為社區(qū)家長(zhǎng)送上一份關(guān)懷、一份實(shí)用教誨信息。與街道婦聯(lián)、計(jì)生委以及各居委加強(qiáng)溝通，召開(kāi)了“推動(dòng)03工作新局面——幼兒園與社區(qū)聯(lián)誼會(huì)”。在會(huì)上，指引站負(fù)責(zé)人暢談了工作亮點(diǎn)以及08工作新思路，各居委婦代主任也紛紛表達(dá)將予以更多配合，良好合伙關(guān)系為雙方合伙打下堅(jiān)實(shí)基本。社區(qū)0-3歲兩代人教誨分歧專(zhuān)項(xiàng)研究雖因種種因素進(jìn)行次數(shù)不多，但在這有限活動(dòng)中，積極作好有關(guān)資料積累工作。五、衛(wèi)生保?。海ㄒ唬┗拘怨ぷ鳎涸谛l(wèi)生保健工作中，咱們嚴(yán)格按照“以幼兒發(fā)展為主”原則，實(shí)行各項(xiàng)保健工作制度，辦法貫徹到位；加強(qiáng)安全管理，先后制定了各種應(yīng)急預(yù)案，如《突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》、《突發(fā)傳染病應(yīng)急預(yù)案》等，開(kāi)展了消防演習(xí)，將安全意識(shí)牢牢地扎根于全體教工、幼兒心中；著力于對(duì)后勤各項(xiàng)設(shè)施、設(shè)備使用與管理，做好各項(xiàng)財(cái)產(chǎn)登記，使后勤各項(xiàng)工作有序運(yùn)營(yíng)。（二）發(fā)展性工作：不斷調(diào)節(jié)后勤隊(duì)伍，組織員工加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立為一線(xiàn)教師服務(wù)、為家長(zhǎng)與幼兒服務(wù)意識(shí)，并針對(duì)一級(jí)園復(fù)驗(yàn)中成功與局限性展開(kāi)反思，以利于鞏固好、修正錯(cuò)。后勤員工重新學(xué)習(xí)了各崗位職責(zé)，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，不斷規(guī)范操作流程，在不斷總結(jié)前階段工作得失基本上，用以增進(jìn)此后工作實(shí)效，提高為一線(xiàn)教誨、為幼兒服務(wù)意識(shí)。組織保育員學(xué)習(xí)了各年齡段幼兒有關(guān)特點(diǎn)，以幼兒需要為一切工作出發(fā)點(diǎn)，盡心為幼兒創(chuàng)設(shè)干凈、舒服生活環(huán)境，以及不斷調(diào)節(jié)生活環(huán)節(jié)中細(xì)小環(huán)節(jié)，讓幼兒用餐環(huán)境更為溫馨。貫徹了營(yíng)養(yǎng)員每日一巡工作，勉勵(lì)營(yíng)養(yǎng)員積極與幼兒、教師交流，聽(tīng)取意見(jiàn)，更好做好服務(wù)工作。采用了保育員現(xiàn)場(chǎng)環(huán)節(jié)展示方式，為保育員搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓有經(jīng)驗(yàn)老保育員向新進(jìn)保育員開(kāi)放，使后者更具直觀(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而能促動(dòng)她們工作進(jìn)展，同步也創(chuàng)設(shè)了良好團(tuán)隊(duì)互助氛圍。加大對(duì)各崗位人員特別是營(yíng)養(yǎng)員與保育員規(guī)范操作檢查力度，做到有據(jù)可依