中等職業(yè)技術學校教學質量報告

XXXX中等職業(yè)技術學校教學質量報告為提高學校教育教學質量，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意，學校在教育教學方面多措并舉，穩(wěn)步推進各項工作扎實開展。樹立教學是學校核心工作的管理理念。學校工作以教學為中心，學校領導高度重視教學工作，校長作為教學質量第一責任人，親自抓教學質量，嚴格執(zhí)行上級教育行政部門的有關政策措施。一、專業(yè)建設學校每年都邀請專業(yè)建設指導委員會成員領銜，各專業(yè)帶頭人、骨干教師參與，深入到行業(yè)、企業(yè)、高校等調研，了解市場對人才的需求，新崗位、新職業(yè)、新技術、新工藝、新材料的變化，特別縣域經濟的發(fā)展和地方產業(yè)發(fā)展對人才的需求變化，結合學校的師資和設備條件，及時調整專業(yè)。面向皖北（霍邱）承接產業(yè)轉移集聚區(qū)“1+1+3”產業(yè)發(fā)展板塊，適配礦冶產業(yè)和鐵基材料深加工業(yè)全產業(yè)鏈，對接傳統優(yōu)勢工業(yè)及戰(zhàn)略性新興產業(yè)，助推農業(yè)產業(yè)“138+N工程”和現代服務業(yè)發(fā)展，重點建設鋼鐵冶煉技術、機電技術應用、電子技術應用等一批與地方產業(yè)高匹配度的專業(yè)，鞏固發(fā)展畜禽生產技術、園林技術、電子商務、高星級酒店運營與管理等與鄉(xiāng)村振興高契合度的專業(yè)。將傳統專業(yè)信息化升級和發(fā)展數字經濟催生的新興專業(yè)列入專業(yè)建設規(guī)劃。學校按照《教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見》（教職成[2015]6號）文件精神，改善專業(yè)結構，緊貼產業(yè)、緊貼職業(yè)設置專業(yè)，參照《產業(yè)結構調整指導目錄》，開設25個專業(yè)，重點設置區(qū)域經濟社會發(fā)展急需的鼓勵類產業(yè)相關專業(yè)，圍繞區(qū)域產業(yè)轉型升級和現代農業(yè)、先進制造業(yè)、現代服務業(yè)和戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展需要，重點打造機電技術應用、計算機應用等一批能夠發(fā)揮引領輻射作用的國家級、省級示范專業(yè)點，帶動專業(yè)建設水平整體提升；鞏固服裝設計與工藝、會計電算化、建筑工程施工、電子技術應用等傳統專業(yè)，發(fā)展新能源汽車運用維修、工業(yè)機器人、幼兒保育、營養(yǎng)與保健等新專業(yè)。建立專業(yè)設置動態(tài)調整機制，在學校專業(yè)建設指導委員會指導下，每年深入行業(yè)、企業(yè)、發(fā)達地區(qū)開展人才需求調研，進行專業(yè)調整認證，結合自身優(yōu)勢，科學準確定位，緊貼市場、調整專業(yè)設置方案，報學校黨委審批后實施。近兩學年專業(yè)調整情況一覽表學年專業(yè)設置數招生專業(yè)數新增專業(yè)數停招專業(yè)數撤銷專業(yè)數202X-202X2121500202X-202X2323533202X-202X2525200二、課程建設學校重視加強課程體系建設，把課程建設作為實現中職教育目標的基礎性工作和重要保證，按照現代教育觀，建設符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，適合經濟社會發(fā)展需要，切合學生綜合素質提高和職業(yè)能力發(fā)展的課程模式和課程體系。學校從調研入手，首先優(yōu)化專業(yè)設置，然后對照崗位和崗位群的能力分析，改革課程體系，建立以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體—。根據企業(yè)崗位需要，適時調整課程設置，改革教學內容和方法，全面優(yōu)化課程結構，不斷推進學校課程體系建設。學校對德育課程、公共基礎課和文化基礎課程按照教育部有關文件的要求實施，開齊、開足、開好公共基礎課程，同時加強專業(yè)課程建設，近年來，學校已建成專業(yè)核心課程20門，省市級精品課程7門。學校重視加強對學生進行思想政治教育，把思想政治教育融入日常教育教學中，以思想政治課和思想政治教育第二課堂為載體，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，深入開展世界觀、人生觀和價值觀教育，幫助學生處理好理想與現實的關系，培育民族精神，增強集體榮譽感，全面提高學生思想政治素質，使學生正確認識社會發(fā)展規(guī)律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任，堅定正確的理想信念。學校嚴格落實中職學校德育課教學要求，對標教育部對中等職業(yè)學校思想政治素質要求和課程教學總體目標，按照教學大綱課時計劃及分配建議結合實際教學周科學安排，保質保量完成德育課教學。根據《中等職業(yè)學校思想政治課程標準》要求，在第一學期開設《中國特色社會主義》課程，第二學期開設《心理健康與職業(yè)生涯》課程，第三學期開設《哲學與人生》課程，第四學期開設《職業(yè)道德與法治》課程，使用高等教育出版社出版，國家規(guī)劃教材。學校聘請法制副校長、健康副校長，開展交通安全、防火防災、預防毒品等法制講座，使學生懂法守法。針對當前中職學生心理健康教育，我校開設《心理健康》課程，自編校本教材《中職學生心理健康二十四講》，成立候鳥心理健康咨詢中心，培養(yǎng)學生樂觀、向上、陽光的積極心態(tài)。學校通過新生軍訓、升旗儀式、主題班會、志愿者社會服務、自主管理、文化活動等途徑，狠抓學生做人、做事良好行為習慣的養(yǎng)成教育，安全工作，警鐘常嗚。多年未發(fā)生安全責任事故，近3年來，學校獲得全國青少年禁毒知識競賽優(yōu)秀組織獎，培養(yǎng)出了全國最美中職生，800多名學生受到縣級以上表彰，32名學生獲得國家獎學金。三、教學改革學校全面貫徹落實黨和國家的教育方針，堅持立德樹人、全面發(fā)展，主動適應經濟社會發(fā)展對高素質勞動者和技術技能人才的要求，著力提高人才培養(yǎng)質量；遵循中等職業(yè)教育教學規(guī)律，堅持以人為本、因材施教，根據中職學生認知發(fā)展水平與認知特征，突出學生主體地位，適應不同層次學生學習的需要；重視實踐教育、體驗教育和養(yǎng)成教育，激發(fā)學生學習興趣，服務學生的職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展需要。堅持德育為首。公共基礎課程注重把社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育。要建設學生真心喜愛、終身受益的德育和思想政治理論課程。加強法治教育，增強學生法治觀念，樹立法治意識。體現銜接培養(yǎng)。要加強公共基礎課程與專業(yè)課程的相互融通和配合，注重學生文化素質、科學素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，為學生實現更高質量就業(yè)、升學和職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎，為學生終身學習奠定基礎。融入職業(yè)精神。公共基礎課程中，加強以愛崗敬業(yè)、誠實守信為重點的職業(yè)道德教育，重視崇尚勞動、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務實等精神的培養(yǎng)，增強學生安全意識、紀律意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，引導學生樹立立足崗位、增強本領、服務群眾、奉獻社會的職業(yè)理想，增強對職業(yè)理念、職業(yè)責任和職業(yè)使命的認識與理解。校企雙元育人。為適應市場多變性，增強學生的就業(yè)能力，校企共同制定人才培養(yǎng)規(guī)格，共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同確定課程設臵和教學進程。本著教學內容與職業(yè)接軌、教學組織靈活多樣和教學手段現代化的原則，在教學過程中，學生課程設計、綜合練習等可結合實際項目來多進行實訓。注重學生實踐動手能力的培養(yǎng)，部分課程的理論教學和實訓項目直接在企業(yè)單位，工程現場進行。在整個教學過程中，要求實踐性教學環(huán)節(jié)不少于總課時的50%，生產性實習不少于實踐性教學環(huán)節(jié)的80%。崗課賽證融通。學校開展“1+X”證書制度試點。在計算機應用、會計事務等專業(yè)開展“1+X”證書制度試點，把職業(yè)資格證書課程融入培養(yǎng)方案，納入教學計劃中，學生畢業(yè)時除拿到畢業(yè)證外還可取得所學專業(yè)相應的職業(yè)資格證書（技能等級證書）。優(yōu)化教學方式。運用現代教育思想，系統改革公共基礎課程，優(yōu)化課程結構，強化應用能力，充分體現職業(yè)教育特色，加強實踐能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，堅持能力為本的教學要求，拓寬學生文化視野。優(yōu)化教學手段，因材施教，運用有效的教學方法，促進課堂呈現形式與學生學習規(guī)律之間的有機對接。充分運用現代信息技術手段，合理選擇和優(yōu)化組合教學資源，打造充滿活力和生機的課堂，切實提高教學效益。完善評價標準。積極探索科學多元的學生學習質量評價制度，加強過程性評價，促進過程性評價和終結性評價的有機結合。創(chuàng)新優(yōu)化評價內容和形式，重視應用能力和實踐能力的考察，促進學生多樣化發(fā)展、多樣化成才。四、教學資源建設（一）教材建設教材是體現教學內容和教學方法的知識載體，是進行教學的基本工具，也是深化教育教學改革，全面推進素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。為了規(guī)范我校教材，確保高水平優(yōu)秀教材進入課堂，不斷提高教學質量，學校制定了《皖西經濟技術學校教材選用方案》,各專業(yè)選用教材時把選用教材的質量作為課程和教材建設的重要內容及教材評估的依據。優(yōu)先選用近3年國家級重點教材和規(guī)劃教材，鼓勵部分專業(yè)根據教學需要，選用優(yōu)秀的出版社教材，鼓勵教師采用高水平、高質量的多媒體電子教材或網絡課件。（二）數字化資源建設學校根據各專業(yè)課程標準及學科課程標準及教學應用的需求，在學科教師和計算機專業(yè)教師的合作下，以共建、共享為原則，有效開發(fā)一系列主干課程所涵蓋的比較完整的動態(tài)教學資源庫及管理平臺。其中包括：資源管理平臺、學科資源庫、專題資源庫、公用素材庫、學生作品庫、視頻點播庫、精品課件庫、交互性學習軟件庫、專題網站等。力爭資源庫內容覆蓋學校開設課程90％以上，基本滿足學校教學需要，并通過培訓、分任務到人、獎勵等措施，使人人參與資源庫的建設，使人人用資源庫來輔助教學。在學校資源庫建設領導組的領導統籌和全體教師的共同努力下，經過近兩年的努力，取得了初步成效：1、配齊資源庫建設所需的設備，建設了數字資源庫建設管理平臺，購買了部分多媒體素材，自主設計開發(fā)了教學資源網下載中心，提供了一些教學資源的下載服務等。2、采用各種方式對全校教師進行了有針對性的培訓，教師信息化水平得到了較大提高，現代化教學意識得到了加強。2年內有56位教師在全國、省、市信息化教學大賽中獲獎。3、資源庫的建設和應用，提高了課堂教學質量和教師的工作效率，激發(fā)了學生的學習興趣和教師參與資源庫建設的積極性和熱情。五、師資隊伍建設學校高度重視師資隊伍建設工作，加強教風師德師風建設，增強教師工作責任心。要求教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學工作中,提倡樂于奉獻、忠于職守、嚴謹求實、教書育人、率先垂范的精神面貌;要求任課教師必須做到課前認真?zhèn)湔n和準備教案,鼓勵教師注重教學研究,積極開展教學改革,不斷提高自己的學術水平和業(yè)務水平。先后制定了《專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)方案》、《兼職教師聘用辦法》、《黨員骨干教師結對幫扶青年教師活動方案》、《皖西經濟技術學?！笆奈濉睅熧Y隊伍建設規(guī)劃》等制度方案，有序推進師資隊伍建設工作，有計劃地組織教師參加各種培訓、教學能力比賽、信息化教學比賽、學歷進修、企業(yè)短期技術培訓以及參與企業(yè)產學研合作等，提高全體教師的業(yè)務水平，強化專業(yè)教師的動手實踐能力。學?，F有教師329人，在校學生5188人，師生比1：16；專任教師數249人，正高級講師1人，高級講師117人；本科及以上學歷237人，專任教師具有大學本科及以上學歷達95.18%。其中基礎課教師87人，專業(yè)課教師162人，專業(yè)課教師占專任教師數65.06%；具有“雙師型”教師資格116人，占專業(yè)課教師和實習指導教師81.12%；碩士及以上學位教師（含在讀）50人，占專任教師數20.08%；兼職教師80人,占專任教師數32.1%。省級名校長工作室1個，省級