九年級上學期1月期末考試語文試題（無答案）-2

九年級上學期1月期末考試語文試題（無答案）滑縣2023—2024學年第一學期期末學業(yè)質量監(jiān)測

九年級語文試卷

注意事項：

1.本試卷共6頁，五個大題，滿分140分，考試時間120分鐘。

2.本試卷上不要答題，請按照答題卡上注意事項的要求，直接把答案寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。

一、積累與運用(共38分)

班級擬召開“尋找生活中的美"主題班會，以下是班長小滑準備的部分材料，請你幫他完善。

1.【漢字之美】下面是一則關于贊美漢字的材料，其中有些字詞小滑拿不準，請幫他判斷。(共6分)

漢字以其造型之美、音韻之美、結構之美被稱為中國第五大發(fā)明創(chuàng)造。在信息化的今天，其意義更加深遠綿長。當身處世界大街小巷奔波忙碌之時，方塊字的出現(xiàn)片刻①(即既)給人安慰、溫暖，仿佛置身于家中般的親切；當面對紛繁復雜的信息之時，又能給人心靈的慰藉，教人去除?、?燥躁)，提升素養(yǎng)。信息化時代，加快了生活的步伐，給漢字的發(fā)展帶來更多更大的發(fā)展機遇，【甲】讓國人再次感受到漢字文化帶來的魅力，【乙】讓更多的人認識了更多的文字，【丙】為文字的保存與發(fā)展提供了更為廣闊的空間。

(1)語段中三個加點字怎么讀請幫他做出選擇。(2分)

A.hàngpōjì___B.xiàngbōjì

C.hàngpōjiè___D.xiàngbōjiè

(2)語段中兩個橫線處應分別選用哪個字請選擇。(2分)

A.即躁B.即燥C.既躁D.既燥

(3)依次填入文中【甲】【乙】【丙】三處的關聯(lián)詞語，最合適的一項是(2分)

A.不但而且所以___B.不僅也也

C.雖然但是所以___D.因為所以也

2.【詩詞之美】默寫范仲淹《漁家傲·秋思》一詞的上闋，用楷書正確、規(guī)范、端正、整潔地書寫在答題卡上。(10分)

3.【明月之美】小滑想在下面這張幻燈片中引用一些古詩文名句，請幫他補寫。(8分)

“月”是古代遷客騷人筆下的常客，借以抒發(fā)情感。范仲淹的“浮光躍金，①"(《岳陽樓記》)巧用比喻，深切地表達了對月光和月影的喜愛之情；蘇軾的“②，③，射天狼”(《江城子·密州出獵》)運用比喻，將拉滿的弓比作滿月，勾勒出一個彎弓勁射的英雄形象；溫庭筠的“雞聲茅店月，④"(《商山早行》)通過“月”等六個意象，把初春山村黎明特有的景色細膩而又精致地描繪出來；蘇軾的“⑤，⑥"(《水調歌頭》)突破時間的局限，打通空間的阻隔，借“月”表達對親人的美好祝愿；李商隱的“⑦，⑧"(《無題》)擬寫對方的相思之情，月光凄清，道盡相思的悲苦與無奈。

4.【研學之美】小滑想為下面幻燈片中的文字配一幅插圖，A、B兩幅圖片，你覺得哪一幅比較合理請簡述理由。(4分)

大運河滑縣段自隋朝煬帝時期(公元608年)利用曹魏舊渠引沁水開鑿以來，距今已有1500年的歷史。千余年來文化積淀的大運河，不僅繁榮了地方經(jīng)濟，更孕育了豐厚的運河文化，大運河滑縣段河道本體全長8240米,寬約33-50米,面積271920平方米。

5.【科技之美】下面是小滑準備的“我的中國夢”語文實踐活動，請你參與并完成任務。(共10分)

【材料一】10月12日下午，“天宮課堂"第三課在中國空間站開講。神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲為廣大青少年帶來一堂精彩的太空科普課。這也是“神十四”乘組3名航天員首次擔任“太空教師"。在天地互動中，3名航天員當起了中國空間站問天實驗艙的“導游”，演示了微重力環(huán)境下毛細效應實驗、水球變“懶"實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手以及植物生長研究項目介紹，并與地面課堂進行互動交流。太空授課讓廣大青少年感知到宇宙的奧秘、體驗到探索的樂趣。

【材料二】“在太空中種植，植物能接受充足的光照嗎這個照明是艙內提供的燈具的照明，還是太空的自然光呢”“地球上的機械時鐘和電子鐘在太空中還能正常使用嗎引力、輻射、重力等會不會對它們產生影響"河南分課堂上，來自河南省實驗小學的毛圓圓和來自洛陽市第二高級中學的傅瑞鑫接連向航天員發(fā)問。

(1)請為材料一的新聞擬寫一個標題。(3分)

(2)根據(jù)兩則材料，在天宮課堂互動交流環(huán)節(jié)，你會向航天員提出一個怎樣的問題(2分)

(3)本次活動激發(fā)了同學們對太空的向往和對科學研究的熱情，請從下面詞語中任選兩個詞，結合自身感受，圍繞“如何實現(xiàn)我的中國夢”的議題闡述觀點。(5分)

科技創(chuàng)新立志自強逐夢傳承

二、名著閱讀(共10分)

6《水滸傳》的作者是，《艾青詩選》的作者艾青的成名作是《》，對撫養(yǎng)他的保姆抒發(fā)了深深的摯愛和無盡的懷念。(2分)

7.《水滸傳》中的人物形象立體豐滿。請從下面兩個人物中任選一個，結合他的故事，從兩個方面談談你對他的認識。(4分)

①魯智深②林沖

8.《艾青詩選》中的詩歌有著豐富的意象，請從下面兩首詩中任選一首，選擇你最有感觸的兩個意象，體會它們的特點及蘊含的感情。(4分)

①《我愛這土地》②《雪落在中國的土地上》

三、現(xiàn)代文閱讀(共28分)

(一)閱讀下文,完成9—12題。(共16分)

大雁快飛

①白露才過幾天，一場寒潮突襲了草原。家住草原邊緣的李進，一大早就被他爹吼起來，讓他跟著去草原撿牛糞。

②一出門，18歲的李進就凍得直哆嗦。他背上背簍，拿起糞叉，咬牙跟著爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不讓他復讀了，說：“現(xiàn)在上了大學也是自己找工作，還不如早點兒在家干活兒呢！"

③翻過山岡，就到了草原。風更猛烈了，人哈出的熱氣立即變成了白霧，又在唇邊結成了冰粒。今年的天氣也太反常了！

④天漸漸亮了，路兩側已經(jīng)枯黃的草地上，開始出現(xiàn)了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛糞。爺兒倆各自走到路的一側，開始撿拾那些濕的和半濕不干的牛糞。撿滿一簍，就找個崗地倒出攤開，接著再撿。

⑤撿了幾筐牛糞，身上已經(jīng)開始發(fā)熱了。李進忽然發(fā)現(xiàn)，在一處低洼的地方，臥著一片灰白色的東西，好像是一群羊。走近了才看清，這哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上一動不動。咦，這群大雁是咋了見人來怎么不飛呢李進走過去，喊叫了幾聲，又用糞叉去碰，這些大雁依然不動。李進忽然明白了，這些大雁是被突如其來的寒潮凍死了。

⑥李進立即放下背簍，跑上崗地，揮手喊叫他爹。他爹快步走過來，看到一地死雁，立即高興地叫起來：“啊呀，發(fā)財了，發(fā)財了！”他過去挨個兒踢了一下大雁，扔下背簍，對李進說：“你在這看著，別讓人搶去。我回去趕車，拉回去，賣錢花！"

⑦看著爹連跑帶顛兒地走了，李進的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是兩只靠在一起，有的是單獨趴著；有的腦袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他彎下腰，用手摸著它們，嘴里小聲地說：“哎呀，你們怎么會凍死呢真是太可惜了?！?/p>

⑧李進從小就崇拜大雁。聽說這種鳥生活在遙遠的西伯利亞。每當秋天來臨，就可以看見它們一群群從頭頂上空飛過。奇妙的是，它們一會兒排成“一"字，一會兒排成“人”字。有時候，它們也會在草原上歇歇腳，以前有獵人乘機獵殺它們，但這些年提倡保護動物，已經(jīng)沒人敢捕殺它們了。望著這群大雁，李進心中忽然想到了自己的同學，想到大家在操場上邊走邊唱的畫面。一場高考下來，他們有的展翅高飛了，有的也遭遇了嚴寒，比如自己……李進心中不由泛起一陣酸楚。

⑨他開始把大雁往一起堆。每撿起一只，都會仔細觀察。它們盡管死了，仍然那么美麗、迷人。一共35只大雁，李進把它們一只只抱到土坎下，擠擠挨挨地擺了一大堆。望著這堆大雁，李進想著它們很快就會變成爹手里的鈔票，成為人類的口中食、盤中餐，竟然有點兒心疼。不過他又想到，反正它們已經(jīng)死了，這也許是個機會，可以趁著爹高興，和他商量一下自己去復讀的事情。

⑩忽然，他發(fā)現(xiàn)一只大雁似乎動了一下。他急忙撲過去，伸手去摸它，透過羽毛，他感覺到它的身體還有溫度。再摸別的，好像也在回暖。哦，大雁并沒有死，它們是凍僵了呀！現(xiàn)在它們被集中到背風的土坎下，緩了過來。李進心中一喜，但是心馬上又是一沉：如果大雁跑了的話……

這時候，李進知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里殺鵝、殺鴨就是這么干的。他提起一只大雁，比畫了一下，卻下不了手。這么美麗的鳥兒……且不說國家提倡保護動物，就是沒提倡，也不能殺生害命??！想到這里，李進把心一橫，脫下身上的羽絨服，蓋在了雁群上面，他瑟縮著身子跺腳大喊：“大雁大雁，快快醒來，快快醒來！"

大雁真的開始一只只動起來。先醒來的大雁看見李進，顯得驚慌失措，開始四散逃跑，但是它們行動笨拙，一時無法起飛。這時不知從哪里跑來兩只野狗，撲過去追咬大雁，李進急忙拿起糞叉，喊叫著過去打狗，又扔石頭把它們攆得遠遠的。

等他回來的時候，發(fā)現(xiàn)大雁已經(jīng)全部蘇醒了。它們聚在一起鳴叫，好像在商量什么事情?？匆娝麃?，忽然一起扇動著翅膀奔跑，接著就一只只騰空而起。但是它們并沒有馬上飛走，而是在李進的頭頂上繞了兩圈，嘎嘎地叫著，似乎在向他表示感謝。

李進從地上撿起羽絨服，也開始在草地上奔跑起來。他揮舞著衣服，喊叫著：“大雁大雁，快點兒飛吧，高高地飛吧，飛到南方去吧！”跑著跑著，李進突然停住了，他看見爹趕著一輛毛驢車，正站在不遠處看著他。他立刻蔫兒了，什么也沒說，穿上衣服繼續(xù)撿牛糞。他知道，今天的一場打罵是避免不了了，復讀的事也別提了。

奇怪的是，這天爹什么也沒說。晚上娘告訴他：“你爹同意你去復讀了。"看著驚訝的李進，娘又說：“你爹說你早上放飛大雁，在草地上奔跑喊叫的樣子挺招人稀罕的，他覺得你很有愛心，也應該讓你像大雁一樣高高地飛。”

啊，李進的眼淚立刻涌了出來。

(作者：申平，有刪改)

9.請按小說三要素梳理文章內容。(4分)

人物李進、爹、娘

環(huán)境寒潮過后的草原

情節(jié)起因：李進高考失利，他爹不讓他復讀，在寒潮突襲草原后隨他爹去草原撿牛糞，偶遇凍僵的群雁。經(jīng)過:①____________。②____________。③____________。④____________。結果：李進追著大雁又喊又叫，他爹被感動了，同意讓李進復讀。

10.第⑥段中畫橫線的句子應該用怎樣的語氣朗讀結合句子內容闡述理由。(4分)

11.第⑧段在文中有什么作用請結合全文內容簡要分析。(4分)

12.《滑州時報》設有“人與自然"“青春底色”“人生感悟"等欄目，你會向哪個欄目推薦本文請從選材和主題的角度說明理由。(4分)

(二)閱讀下文,完成13—15題。(共12分)

【文本一】

文明傳承斷檔了嗎

①近年來，一系列失“禮”少“德"的行為和現(xiàn)象，不時沖擊著人們對于國民素質的認知。

②作為古文明發(fā)祥地的中國，“禮”的基因世代相承。日本“遣唐使"的腳步、絲綢之路的駝鈴、鄭和寶船的風帆……刻錄了中華禮儀流淌和播散的軌跡。“在道德上歐洲人應當成為中國人的徒弟。”法國思想家伏爾泰曾這樣說。但是到了晚清，隨著國家多難幾經(jīng)波折，“禮儀之邦"成色蒙塵，以至梁啟超痛感“以今日論之，中國與歐洲之文明，相去不啻霄壤。”

③世風日下了嗎人心不古了嗎我們的文明傳承真的斷檔了面對這些問題，照照素質的鏡子，不少人覺得少了幾分底氣。

④毋庸諱言，我們搭乘著發(fā)展的高速列車，一直在急急忙忙追趕時代的腳步，卻常常無暇顧及在奔跑過程中，散落了多少歷史的饋贈和傳統(tǒng)的留存。視古道熱腸為迂腐，把謙遜禮讓當傻瓜，就是這種“遺失"的真實寫照。部分國人的素質提升沒有與時代進步同頻，導致不文明行為或者說道德失范現(xiàn)象時有發(fā)生，這是一個不可回避的話題。

⑤時代的發(fā)展、生活的富足、法治的進步，為彰顯和維護個人合法權益奠定了堅實的基礎。但是，一些社會成員并沒有擺好權利和義務的天平，把對個人權利的維護扭曲成不管不顧的以自我為中心。高鐵吸煙、搶奪方向盤、共享單車被破壞私用等消息仍屢見不鮮，無不體現(xiàn)出這種權利與義務錯配的自私與任性。正如網(wǎng)友批評“高鐵霸座”者時所言：“你的素質配不上你乘坐的高鐵。"

⑥同時也要看到，與物質水平芝麻開花節(jié)節(jié)高媲美，我們的精神文明同樣“水漲船高”。新中國成立后，黨和政府強調人的素質本位，提高國民素質也被定義為社會主義現(xiàn)代化建設的根本大計，極大地促進了國民素質現(xiàn)代化水平的提升。黨的十八大以來，我們大力傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進一步促進傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明融合，推動一系列文明風尚建設，不斷蕩滌社會陋習和不良風氣。

⑦作為四大文明古國中唯一綿延至今的古老文明，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的嬗變之路上，中國人上下求索自我提升的腳步不曾有一刻停歇。“一粥一飯當思來處不易，半絲半縷恒念物力維艱"——在餐館，適量點餐、文明用餐已成當代飲食守則；“人無禮不生，事無禮不成，國無禮不寧”——在景區(qū)，亂扔垃圾、折枝搖樹的現(xiàn)象越來越少；“一風俗而成治功，其本莫重于謹庠序之教"——紅白喜事，婚事新辦、喪事簡辦成為新禮俗……

⑧一段段古訓仍在被瑯瑯傳誦，一句句箴言仍在被默默服膺，中華民族傳統(tǒng)美德仍然是滋養(yǎng)現(xiàn)代文明的源頭活水，催化公共文明成為中國人內心的修養(yǎng)、無須提醒的自覺和為別人著想的善良。輿論場對國民素質的討論日趨頻繁熱烈，恰恰說明國人對有悖文明禮儀的行為容忍度在逐漸降低，文明、理性終將是時代不變的底色。

⑨中國曾是世界上最推崇文明禮儀的國家，在大步向前邁進的時候，文明禮儀絕不應成為我們隨手拋下時代列車的果皮和紙屑。我們每個人都對美好生活充滿向往，新時代美好生活圖景不可或缺的一個標識就是“禮儀之邦”。這個標識，充滿了歷史厚重感，也是我們未來不會偏離的方向。

(人民網(wǎng))

【文本二】

①百家學說是我們祖先智慧的結晶，雖然精華與糟粕并存，但其中許多學說和認知所達到的高度，即使在科技高度發(fā)達的今天，也讓人望塵莫及，所以具有極高的傳承和研究價值。

②同時，傳統(tǒng)文化也是維系民族文明最強的紐帶，復蘇、傳承這些傳統(tǒng)文化，需要吸取其文化精髓，認知其歷史，弘揚其精神，傳承其智慧。

③經(jīng)濟(物質)是世界之基礎，而文化卻是經(jīng)濟的基礎，傳承、發(fā)揚并輸出傳統(tǒng)文化，有利于民族融合，有助于民族復興，意義非凡。

④14世紀，意大利文藝復興運動興起，使其資本主義先于歐洲各國萌芽，進而促使歐洲各國率先進入工業(yè)時代，引領世界數(shù)百年。不可一世的超級大國蘇聯(lián)，受到西方世界的文化侵略(蘇聯(lián)解體的重要原因之一)，最終走向解體。

⑤傳承傳統(tǒng)文化，并非簡單的解讀、研究，應當在其基礎上有所發(fā)展，使其更具包容性和影響力。

⑥文化對人的影響是潛移默化的，如細雨潤物，但它對人的影響又是最深沉、最徹底的，超過其他任何人為力量與手段(如戰(zhàn)爭、金錢等)，所以，想要重回世界之巔，文化復興勢在必行！

13.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項是(4分)

A.文本一和文本二都論述了傳承和弘揚我國傳統(tǒng)文化。

B.國人的素質提升沒有與時代進步同時進行，導致不文明行為發(fā)生。

C.傳統(tǒng)文化是我們祖先智慧的結晶，也是維系民族文明最強的紐帶，因此我們要傳承和弘揚。

D.文本一第⑥段在文章結構上起到過渡作用，在內容上指出黨和政府在傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的努力。

E.文本一和文本二均運用了舉例論證的論證方法，文本二還用了比喻論證的論證方法，文本一卻沒有用比喻論證。

14.同學們在梳理文本一的結構時有兩種不同意見，你認為哪一種更合理請簡要分析。(4分)

A.①②③④⑤/⑥⑦⑧/⑨B.①/②③④⑤⑥/⑦⑧⑨

15.文本一第⑦段和文本二第②段的語言風格相似，都運用了排比句式，請從內容和句式的效果這兩方面分析其作用。(4分)

四、古詩文閱讀(共14分)

(一)閱讀下面兩個文言語段，完成16-19題。(共10分)

【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

(節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》)

【乙】蔡元定字季通，建州建陽人。生而穎悟，八歲能詩，日記數(shù)千言。父發(fā)，博覽群書，號牧堂老人，以程氏《語錄》，邵氏《經(jīng)世》，張氏《正蒙》授元定，曰：“此孔、孟正脈也。"元定深涵其義。既長，辨析益精。登西山絕頂，忍饑啖①薺②讀書。

聞朱熹名，往師③之。熹扣④其學，大驚曰：“此吾老友也，不當在弟子列?！彼炫c對榻講論諸經(jīng)奧義，每至夜分。四方來學者，熹必俾先從元定質正焉。

(選自《蔡元定傳》)

【注釋】①啖:吃。②薺:薺菜。③師:拜師。④扣:探問。

16.下列對兩個文段的理解和分析，不正確的一項是()(2分)

A.“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸"是細節(jié)描寫，表現(xiàn)抄書的艱苦，表現(xiàn)作者學習的刻苦。

B.“俯身傾耳”寫出了作者向老師虛心求教的情態(tài)，表現(xiàn)了自己求學的艱難。

C.作者極力渲染同舍生衣著的華麗，寫出了富家子弟金玉其外的表現(xiàn)。

D.乙文中朱熹對蔡元定的評價屬于側面描寫，表現(xiàn)蔡元定的才華出眾。

17.把文段中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

18.本文是宋濂寫給同鄉(xiāng)晚輩馬君則的一篇贈序，他沒有板起面孔說教卻達到了勸學的目的，為什么(2分)

19.兩文中宋