高二上學期期末考試語文試題（原卷版+解析版）

高二上學期期末考試語文試題（原卷版+解析版）福建省漳州市2023-2024學年高二上漳州市2023-2024學年高二上學期期末考試

語文試題

（滿分150分，考試時間150分鐘）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

別了，“不列顛尼亞"

周婷楊興

新華社香港1997年7月1日電在香港飄揚了150多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣——這是英國撤離香港的最后時刻。

英國的告別儀式是30日下午在港島半山上的港督府拉開序幕的。在蒙蒙細雨中，末任港督告別了這個曾居住25任港督的庭院。

4時30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音"的號角聲中降下旗桿。根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠都不會有另一面港督旗幟從這里升起。4時40分，代表英國女王統(tǒng)治了香港5年的彭定康登上帶有皇家標記的黑色“勞斯萊斯”，最后一次離開了港督府。

掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的一個多半世紀中，包括彭定康在內的許多港督曾對其進行過大規(guī)模改建、擴建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。

晚6時15分，象征英國管治結束的告別儀式在距離駐港英軍總部不遠的添馬艦東面舉行。停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞"號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個“日落儀式”的背景。

此時，雨越下越大。查爾斯王子在雨中宣讀英國女王贈言說：“英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚于香港上空。150多年的英國管治即將告終。"

7時45分，廣場上燈光漸暗，開始了當天港島上的第二次降旗儀式。156年前，一個叫愛德華·貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。

當然，最為世人矚目的是子夜時分中英香港政權交接儀式上的易幟。在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達一個半世紀的殖民統(tǒng)治宣告終結。

在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起，中國從此恢復對香港行使主權。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起，兩分鐘前，“威爾士親王"軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始接管香港防務。

0時40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號的甲板。在英國軍艦“漆咸"號及懸掛中國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護衛(wèi)下，將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。

從1841年1月26日英國遠征軍第一次將米字旗插上港島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個月零4天，大英帝國從海上來，又從海上去。

1.下列對本篇新聞內容的分析，不正確的一項是（）

A.題目“別了，不列顛尼亞"一語雙關，既點明接載查爾斯王子和離任港督英國游輪的離開，又宣告英國對香港殖民統(tǒng)治的終結。

B.文中寫彭定康“最后一次離開了港督府”，這“最后一次"點明他“面色凝重”的原因，也表達中國人民收復香港的自豪之情。

C.文中以“156年5個月零4天"陳述英帝國對香港殖民統(tǒng)治的時間，表現(xiàn)中國人民對回歸的期盼，也預示英帝國從此走向衰亡。

D.“從海上來”指當年英國侵占香港，“從海上去"指英國對香港統(tǒng)治被終結，結語在平靜的敘述中隱含對英國殖民者的蔑視和嘲諷。

2.下列對本篇新聞特點的理解，分析不正確的一項是（）

A.本文的電頭與中英香港政權交接儀式的結束時間都是7月1日，這體現(xiàn)了新聞的時效性。

B.本文在報道中細致地寫出時間進程，精確到時分且銜接非常緊密，體現(xiàn)新聞的真實性。

C.對這一重大事件的報道，本文融入了一些細節(jié)描寫，增強了報道的現(xiàn)場感和生動性。

D.遵循新聞的零度敘述原則，本文在客觀的陳述中蘊含著迎接香港回歸的自豪與激動。

3.本篇新聞將現(xiàn)實場景和歷史背景兩者有機融合在一起，請分析這樣寫的作用。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共5小題，23分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

黨費（節(jié)選）

王愿堅

妞兒不如大人禁折磨，比她媽瘦得還厲害，細長的脖子挑著瘦腦袋，有氣無力地倚在她媽身上。大概也是輕易不大見油鹽，兩個大眼骨碌碌地瞪著那一堆堆的咸菜，饞得不住地咂嘴巴。她不肯聽媽媽的哄勸，還是一個勁兒地扭著她媽的衣服要吃。又爬到那個空空的破壇子口上，把干瘦的小手伸進壇子里去，用指頭蘸點兒鹽水，填到口里吮著，最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。她媽一扭頭看見了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅籮筐里的菜，忙伸手把那根菜拿過來。孩子哇的一聲哭了。

看了這情景，我只覺得鼻子尖一酸一酸的，再也憋不住了，就敲了門進去。一進門我就說：“阿嫂，你這就不對了，要賣嘛，自己的孩子吃根菜也算不了啥，別屈了孩子！”

她看我來了，又提到孩子吃菜的事，長抽了一口氣說：“老程啊，你尋思我當真是要賣？這年頭鹽比金子還貴，哪里有咸菜賣??！這是我們幾個黨員湊合著腌了這點兒咸菜，想交給黨算作黨費，興許能給山上的同志們解決點兒困難。這剛剛湊齊，等著你來呢！"

我想起來了，第一次接頭時碰到她們在擇青菜，就是這咸菜?。?/p>

她望望我，望望孩子，像是對我說，又像自言自語似的說：“只要有咱的黨，有咱的紅軍，說不定能保住多少孩子哩！”

我看看孩子，孩子不哭了，可還是圍著個空壇子轉。我隨手抓起一把豆角遞到孩子手里，說：“千難萬難也不差這一點點，我寧愿十天不吃啥也不能讓孩子受苦！……"

我的話還沒有說完，忽然門外一陣慌亂的腳步聲，一個人跑到門口，輕輕地敲著門，急乎乎地說：“阿嫂，快，快開門！”

拉開門一看，原來就是第一次來時見到的擇菜的一個婦女。她氣喘吁吁地說：“有人走漏了消息，說山上來了人，現(xiàn)在，白鬼來搜人了，快想辦法吧！我再通知別人去。"說罷，悄悄地走了。

我一聽有情況，忙說：“我走！”

黃新一把拉住我說：“人家來搜人，還不圍個風雨不透？你往哪兒走？快想法兒隱蔽起來！"

這情況我也估計到了，可是因為怕連累了她，我還想甩開她往外走。她一霎間變得嚴肅起來，板著臉，說話也完全不像剛才那么柔聲和氣了，變得又剛強，又果斷。她斬釘截鐵地說：“按地下工作的紀律，在這里你得聽我管！為了黨，你得活著！”她指了指閣樓說：“快上去躲起來，不管出了什么事也不要動，一切有我應付！"

這時，街上亂成了一團，吆喝聲、腳步聲越來越近了。我上了閣樓，從樓板縫里往下看，看見她把菜筐子用草蓋了蓋，很快地抱起孩子親了親，把孩子放在地鋪上，又霍地轉過身來，朝著我說：“程同志，既然敵人已經(jīng)發(fā)覺了，看樣子是逃不脫這一關了，萬一我有個什么好歹，八角坳的黨組織還在，反‘奪田’已經(jīng)布置好了，我們能搞起來！以后再聯(lián)絡你找胡敏英同志，就是剛才來的那個女同志。你記著，她住西頭從北數(shù)第四個窩棚，門前有一棵小榕樹……”她指了指那筐咸菜，又說：“你可要想著把這些菜帶上山去，這是我們繳的黨費！"

4.下列對本文相關內容和藝術特色分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.黃新“瞅了瞅孩子，又瞅了瞅籮筐里的菜”的細節(jié)，表現(xiàn)出她內心的矛盾。

B.白匪來搜人，“我"急著要走，黃新讓“我”躲起來，說明她斗爭經(jīng)驗更豐富。

C.本文多處寫到咸菜，且前后關聯(lián)，表現(xiàn)被敵人封鎖后咸菜對部隊的重要性。

D.小說通過“我"的耳聞目睹敘寫故事，增強了現(xiàn)場感，使作品更具感染力。

5.小說敘寫與黃新的孩子有關的情節(jié)有什么用意？請結合文本簡要分析。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

永別了，武器（節(jié)選）①

美·海明威

軍隊這么龐大，路又這么少，撤退必然混亂。根本沒人下令指揮。

“博內羅呢？”我問。

皮安尼望著我?！八吡耍形?。"他說，“他情愿當俘虜去?！蔽乙宦暡豁憽?/p>

“他怕我們都會被打死。"我一句話也不說。

我們繞著城的北面走過烏迪內，過了一會兒便走進大撤退的基本行列。我真想不到撤退的規(guī)模這么宏大。我們整夜趕著路，走得比車輛還要快。博內羅情愿去當俘虜，真傻了。其實一點危險都沒有。

路上車輛和軍隊很擁擠，我們在路的旁邊走著。

“博內羅是個傻瓜。”“他真是傻瓜。"

“他的事你怎么處理呢，中尉？”“我還不知道。"

“你看，要是戰(zhàn)爭繼續(xù)下去，上面會給他家屬找大麻煩的?！?/p>

“戰(zhàn)爭不會繼續(xù)下去的。"一個士兵說。

“要是戰(zhàn)爭真結束了，那就沒有關系了，”皮安尼說，“但是我不相信戰(zhàn)爭已經(jīng)結束。真這樣就太好啦。"

我說：“我不相信戰(zhàn)爭結束。他們都這樣想，我可不相信。”

天亮前，我們趕到了河岸邊，便沿著漲滿水的河走，走近一條所有的人馬要過的橋。我們沿著河岸走，然后擠進了過橋的人群。我緊緊地夾在人群中慢慢地過橋，上面是雨，下邊隔著幾尺便是河水。

木橋的那一頭，兩邊站有一些軍官和憲兵，打著手電筒。我們走近他們時，我看見有個軍官用手指指隊伍中的一個人。一名憲兵走進行列，抓住那人的胳膊，拖了出去。憲兵強迫他離開大路。他們正仔細察看著行列中的每一個人。我們剛要走到正對面時，他們又抓去了一個人。我看見那人是個中校。他頭發(fā)灰白，長得又矮又胖。憲兵把他拖到那一排檢查行人的軍官后面。當我走到那一排軍官跟前時，我看到有一兩個軍官正盯著我。其中有一位指指我，對憲兵說了一聲。我看見那憲兵跑過來，擠過隊伍的邊沿來找我，接著我感到被他抓住了衣領。

“怎么啦？"我說。我伸手到背后去解手槍。

另一個從我身后抓住我，把我的手臂朝上扭，扭得幾乎脫了臼。我跟他一起轉過身，第一個憲兵狠狠掐住了我的脖子。

“他再抵抗就開槍?！蔽衣犚娪腥嗽谡f。

“這是什么意思？"我想大聲嚷，但是我的聲音并不響亮。他們現(xiàn)在已把我拖到路邊來了。

“他再抵抗就開槍，”一個軍官說，“押他到后邊去。"

“你們是什么人？”

“戰(zhàn)場憲兵②。"另外一位軍官說。

“押他到后面那些人那兒去?！钡谝粋€軍官說。他們押著我繞到這排軍官的后邊，走往公路下邊臨河的田野，那兒有一堆人。我看見步槍射擊的閃光，然后是啪啪的槍聲。那邊站有四名軍官，他們面前站著一個人，一邊一個憲兵守著。有一小組人由憲兵看守著。審問者的旁邊站著四名憲兵，人人掛著卡賓槍。押我去的那兩個把我推進這等待審問的人群中。我看看那個正在受審問的人。他就是方才從撤退行列中給拖出來的那個灰頭發(fā)的中校，胖胖的小個子。審問者冷靜能干，威風凜凜。

“你屬于哪一旅的？"他告訴了他們。“哪一團？”他又說了?！盀槭裁床桓隳且粓F人在一起？"他把原因說了出來?！澳悴恢儡姽俦仨毢退牟筷犜谝黄鸬囊?guī)矩嗎？”他知道的。

問話到此為止。另外一個軍官開口了?！熬褪悄銈冞@種人，放野蠻人進來糟蹋祖國神圣的國土。"“對不起，我不懂你的話?！敝行Ｕf?！熬褪且驗橛邢衲氵@樣的叛逆行為，我們才喪失了勝利的果實。"“你們經(jīng)歷過撤退沒有？”中校問?！耙獯罄肋h不撤退。"

我們站在雨中，聽著這番話。

“要槍斃我的話，”中校說，“就請便吧，不必多問。這種問法是愚蠢的。"那些軍官會商了一下。其中一個在一本紙簿上寫了些什么。

“擅離部隊，明令槍決?！彼x。

兩個憲兵押著中校到河岸邊去。我沒看他們槍斃他，但是我聽見了槍聲。

我們站在雨中，一次提一人出去受審并槍決。到這時，凡是他們問過話的都被槍決了。

我身子往下一蹲，同時劈開左右兩人，低著頭往河邊直跑。河水很冷，我竭力躲在水下不上來。我第二次冒出水面時，看見前頭有一根木頭，就游過去，一手抓住它。我逃跑時和第一次冒出水面時，他們都開槍。現(xiàn)在卻沒人打槍。我雙手抱住那根木頭，由它把我順流漂去。

（有刪改）

【注】①小說描寫了第一次世界大戰(zhàn)中，美國男孩亨利參加意大利軍隊抗擊德國，最終逃脫戰(zhàn)爭的故事。②戰(zhàn)場憲兵：主要負責維持軍隊紀律，保障軍隊命令的執(zhí)行。

6.下列對小說相關內容和藝術特色分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“我"和皮安尼兩個人在對話中反復說博內羅“傻”，反映了我們內心的不安。

B.雨天增加了撤退的困難和意外的危險，預示人物命運的不可知，基調顯得低沉。

C.小說敘寫戰(zhàn)場撤退時的情形和憲兵長官的冷酷，只作客觀描述而不流露主觀感受。

D.小說語言精練，極少修飾，表現(xiàn)力強，體現(xiàn)了海明威“電報體"小說的語言風格。

7.小說以“我”和“我們"進行敘述，除作為線索外，兩者在敘述上的作用有何不同？請結合文本簡要分析。

8.小說的人物對話描寫簡潔而又富有表現(xiàn)力，請以中校受審問的情節(jié)為例簡要分析。

二、古代作品閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共8小題，29分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

五石之瓠

惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石。以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾為其無用而掊之?！鼻f子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼為事。客聞之，請買其方百金。聚族而謀之曰：‘我世世為洴澼，不過數(shù)金。今一朝而鬻技百金，請與之?！偷弥?，以說吳王。越有難，吳王使之將。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！"

（節(jié)選自《莊子·逍遙游》）

9.下列對材料中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A我樹之成而實五石樹：種植

B.非不呺然大也然：……的樣子

C.夫子固拙于用大矣固：固執(zhí)

D.今一朝而鬻技百金鬻：賣

10.莊子講述“不龜手之藥”的故事有什么作用？請結合材料簡要分析。

11.莊子通過“不龜手之藥"的故事說明了哪些道理？

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

秦人伐楚，取八城。秦王遺楚王書曰：“始寡人與王約為弟兄，盟于黃棘，太子入質，至歡也。太子陵殺寡人之重臣，不謝而亡去，寡人誠不勝怒。今聞君王乃令太子質于齊以求平。寡人與楚接境，婚姻相親。而今秦、楚不歡，則無以令諸侯。寡人愿與君王會武關，面相約，結盟而去，寡人之愿也?！?/p>

楚王患之，欲往恐見欺，欲不往恐秦益怒。昭睢曰：“毋行而發(fā)兵自守耳！秦，虎狼也，有并諸侯之心，不可信也！"懷王之子子蘭勸王行，王乃入秦。秦人留之。

楚大臣患之，乃相與謀曰：“吾王在秦不得還，要以割地，而太子為質于齊。齊、秦合謀，則楚無國矣！”欲立王子之在國者。昭睢曰：王與太子俱困于諸侯而今又倍王命而立其庶子不宜乃詐赴于齊。齊湣王召群臣謀之，或曰：“不若留太子以求楚之淮北。"齊相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空質而行不義于天下也?！逼淙嗽唬骸安蝗?。郢中立王，因與其新王市曰：‘予我下東國，吾為王殺太子。不然，將與三國共立之。’"齊王卒用其相計而歸楚太子。楚人立之。

十八年，楚懷王亡歸。秦人覺之，遮楚道，懷王從間道走趙。趙主父在代，趙人不敢受。懷王將走魏，秦人追及之，以歸。十九年，楚懷王發(fā)病，薨于秦，秦人歸其喪。楚人皆憐之，如悲親戚。諸侯由是不直秦。秦王遺楚王書曰：“楚倍秦，秦且率諸侯伐楚。愿王之飭士卒，得一樂戰(zhàn)！”楚王患之，乃復與秦和親。

（節(jié)選自《通鑒紀事本末·秦并六國》，有刪改）

12.畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

王與太子俱困A于諸侯B而今又倍王C命D而立E其庶子F不宜G乃詐H赴于齊

13.下列對文材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.婚姻，指兒女親家，與《鴻門宴》“沛公奉卮酒為壽，約為婚姻"中的“婚姻”同義。

B.見，放在動詞前，表示對自己怎么樣，與現(xiàn)在所說“見諒"中的“見”用法一樣。

C.相與，文中指一起，與《過秦論》“合從締交，相與為一"中的“相與”詞義不同。

D.市，文中指做交易，與《齊桓晉文之事》“商賈皆欲藏于王之市"中的“市”詞義不同。

14.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.秦人攻打楚國奪取了八座城池，秦王寫信給楚懷王，并希望會面；楚懷王接信后，陷入去與不去的矛盾中。

B.對于楚懷王是否前去秦國，昭睢與子蘭態(tài)度不同，但楚懷王最后聽取子蘭的意見去了秦國，結果被扣留。

C.楚懷王從秦國逃跑，被秦封鎖了回楚國的路，逃到趙國卻不被接納，于是投奔魏國，最后在魏國被秦人抓回。

D.楚懷王最終在秦國生病去世，秦人將他的靈柩送回楚國，楚國人非常哀傷，諸侯國也由此不再尊重秦國。

15.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）太子陵殺寡人之重臣，不謝而亡去，寡人誠不勝怒

（2）楚倍秦，秦且率諸侯伐楚。

16.對于怎樣處理楚國太子，齊國臣子提出哪些不同意見？結果如何？

（二）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）賈誼《過秦論》中的“__________，__________"兩句，寫出秦朝派大將蒙恬筑長城、守邊疆、打退匈奴后的震懾力。

（2）遙對明月，李白在《將進酒》中勸友人“___________”來表達明月不可辜負；而張若虛則在《春江花月夜》中，用一句“___________"來表達思婦眷戀和追隨游子的心意。

（3）司馬遷《屈原列傳》中的“___________，”兩句，一針見血地指出當時朝廷小人當?shù)?、正直之人遭到排擠的黑暗現(xiàn)實。

三、語言文字應用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一年一年，洋槐樹在全家人的目光里活著，越長越端正，越長越峭拔，像個帥小伙子。最柔情的是在陽春四月，它的葉子由鵝黃變成綠色，一片片橢圓狀，排成一把長扇子。叢叢的綠葉間，蕩漾著洋槐花的陣陣清香，香氣似乎是潔白的甘甜的，溢滿整個庭院。這是洋槐樹最溫柔的時節(jié)。這個季節(jié)，也是蜜蜂最忙的時節(jié)，它和洋槐樹親密對話，__________甜蜜。秋天，一片片黃葉子自樹上跌落，像一只只金色的蝴蝶在翩翩起舞。洋槐樹的葉子小，落得散亂、細密。漸漸地，葉子被秋風搖盡，只剩下滿樹嶙峋的枝條。北方的冬天，寒風肆虐在曠野，吹過家園。這棵洋槐樹，一身冷峻，挺拔地站立在冬天。它已經(jīng)過太多的歲月，不曾為春天夏天迷惑，也不曾為秋天傷感，像一個__________的男子漢，它知道真正的考驗在冬天，它__________拿出風骨對抗冬天。

18.依次填入文中畫橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）

A.制造從容不迫必需 B.釀造無動于衷必需