2 再別康橋 同步練習(xí)（含答案解析）

2再別康橋同步練習(xí)（含答案解析）

6.2再別康橋

一、單選題

1．下列加下劃線字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．青荇（xìnɡ）長(zhǎng)篙（hāo）漫溯（sù）

B．笙簫（shēnɡ）撐開（chēnɡ）哀怨（āi）

C．寂寥（jì）彷徨（pánɡ）彳?。╟ì）

D．凄婉（wǎn）斑斕（lān）笙簫（xiāo）

2．下列詞語(yǔ)中，書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．陷井哀怨輕手躡腳水波蕩漾

B．破錠凄婉柔聲細(xì)語(yǔ)波光艷影

C．回溯寂寥力挽狂瀾招搖過(guò)市

D．沉淀迷茫悄無(wú)生息沉默寡言

3．下列詩(shī)歌節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．輕輕的/我走了，∥正如我/輕輕的來(lái)

B．波光里的/艷影，∥在我的/心頭蕩漾

C．黑夜/給了我黑色的/眼睛，我/卻用它/來(lái)尋找/光明

D．這是/一溝/絕望的死水

4．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

《再別康橋》共有七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含著一個(gè)可以畫得出的畫面。詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ)，_________，如向西天的云彩輕輕招手作別，_____________，康河水底的招搖的水草，榆蔭下的長(zhǎng)滿浮藻的青潭等等。而且通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“招手"“蕩漾”“揉碎"“漫溯”“揮一揮"等，___________，給人以立體感。

①給人帶來(lái)視覺(jué)上美的享受②人們視覺(jué)上美的享受靠它給帶來(lái)

③康河里倒影的是河畔的金柳④河畔的金柳在康河里的倒影

⑤把每一幅畫面變成了動(dòng)態(tài)的畫面⑥使每一幅畫面變成了動(dòng)態(tài)的畫面

A．①③⑤B．①④⑥C．②④⑤D．②③⑥

5．下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．選擇上市或者發(fā)行債券等企業(yè)融資方式，一般要求企業(yè)規(guī)模大、盈利能力強(qiáng)、社會(huì)認(rèn)可度高才能成功融資。

B．東京審判用法律的手段審判和嚴(yán)懲了因指揮、發(fā)動(dòng)和策劃侵略戰(zhàn)爭(zhēng)而犯下反和平罪、戰(zhàn)爭(zhēng)罪、反人道罪的戰(zhàn)犯，伸張了正義。

C．讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會(huì)被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫的回憶夢(mèng)幻曲感染，使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手。

D．目前，詩(shī)歌的命運(yùn)空前引人關(guān)注，在一些憂心者看來(lái)，詩(shī)歌已經(jīng)瀕臨滅亡，詩(shī)人已經(jīng)集體逃亡，必須挽救詩(shī)歌拯救詩(shī)人。

6．下列選項(xiàng)中關(guān)于《再別康橋》的表述，有誤的一項(xiàng)是（）

A．《再別康橋》的語(yǔ)言，多用有色彩的詞語(yǔ)，詩(shī)中用了“云彩”“金柳"“夕陽(yáng)”“波光"“艷影”“青荇"“彩虹”等詞語(yǔ)，給讀者以視覺(jué)上的色彩想象，表達(dá)了詩(shī)人的深情。

B．詩(shī)的第一節(jié)和最后一節(jié)都表達(dá)了對(duì)康橋的依依不舍的感情，語(yǔ)意完全相同，沒(méi)有變化，但正是這種回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)了詩(shī)人真摯的感情，創(chuàng)造了深邃的意境。

C．“悄悄是別離的笙簫"一句匠心獨(dú)運(yùn)，將“悄悄”比做“別離的笙簫"，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化無(wú)形為有形，化無(wú)聲為有聲，具有很好的審美效果。

D．詩(shī)人以“西天的云彩”為別離對(duì)象，給人清新飄逸之感。在氣氛創(chuàng)造方面，詩(shī)人造成了一種寂然無(wú)聲的寂靜環(huán)境，又選取了“云彩"“青荇”“星輝"等意象，造成一種清新感。

二、問(wèn)答題

7．閱讀《再別康橋》，回答問(wèn)題

“金柳”“青荇"等意象在詩(shī)中有什么表達(dá)效果？詩(shī)人為何“甘心做一條水草”？

8．閱讀《再別康橋》，回答問(wèn)題

第一節(jié)和最后一節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式，這對(duì)于表達(dá)揭示主題起什么作用？開頭的“輕輕的"與結(jié)尾的“悄悄的”能不能對(duì)換？

9．《再別康橋》中描寫的意象與詩(shī)人的情感是如何融在一起的？

三、詩(shī)歌鑒賞

10．閱讀課文《再別康橋》，完成下面各題

再別康橋

徐志摩

輕輕的我走了，

正如我輕輕的來(lái)；

我輕輕的招手，

作別西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕陽(yáng)中的新娘；

波光里的艷影，

在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，

油油的在水底招搖：

在康河的柔波里，

我甘心做一條水草！

那榆陰下的一潭，

不是清泉，是天上虹

揉碎在浮藻間，

沉淀著彩虹似的夢(mèng)。

尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，

向青草更青處漫溯，

滿載一船星輝，

在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是別離的笙簫；

夏蟲也為我沉默，

沉默是今晚的康橋！

悄悄的我走了，

正如我悄悄的來(lái)；

我揮一揮衣袖，

不帶走一片云彩。

（1）下列對(duì)詩(shī)歌二，三兩節(jié)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這兩節(jié)營(yíng)造了一種寧?kù)o、安謐的氛圍，柳影、水草、柔波恰當(dāng)?shù)匾r托了詩(shī)人喜愛、留戀的心境。

B．詩(shī)人因?yàn)闊釔劭禈?，所以?duì)康河里的水草充滿了柔情，寧愿化身其中，和康橋永遠(yuǎn)在一起。

C．在這兩節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人寫景的順序是由近及遠(yuǎn)，由高到低，寫出了母?？禈蛱赜械膬?yōu)美景色。

D．詩(shī)人把自己對(duì)母校的深情融進(jìn)了悄悄別離時(shí)那富有特色的形象和想象中，形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的格調(diào)。

（2）下列對(duì)詩(shī)歌4-6節(jié)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“不是清泉／是天上虹/揉碎在浮藻間/沉淀著彩虹似的夢(mèng)。"虹與夢(mèng)，奇異的意象，寫出了潭水的靜美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)拜倫的仰慕與追懷。這里融情入景，營(yíng)造出難以言傳的優(yōu)美意境。

B．第五節(jié)緊承上節(jié)詩(shī)意，對(duì)“夢(mèng)”加以引申，向詩(shī)意縱深處開掘。這里的“夢(mèng)"，是對(duì)過(guò)去留學(xué)生活的真實(shí)寫照，暗含了對(duì)逝去的康橋生活的無(wú)限留戀之情。

C．第六節(jié)詩(shī)，詩(shī)人的思路急轉(zhuǎn)，把讀者從夢(mèng)境拉回到現(xiàn)實(shí)，詩(shī)情達(dá)到高潮。但這個(gè)高潮卻以情緒的低落和基調(diào)的抑郁作為標(biāo)志。唯其如此，才表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母校的離情。

D．從這幾節(jié)詩(shī)可以看出，詩(shī)人表達(dá)的是一種無(wú)限的傷感，雖然詩(shī)歌談不上什么現(xiàn)實(shí)內(nèi)容或時(shí)代精神，但各個(gè)時(shí)期的讀者對(duì)它都有強(qiáng)烈的共鳴，認(rèn)為它給人帶來(lái)了巨大的審美享受。

（3）“那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘”一句用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。

（4）“輕輕的我走了"如果換成“我輕輕的走了”，在語(yǔ)言和情感表達(dá)上有何差異？

11．閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列各題。

我的記憶

戴望舒

我的記憶是忠實(shí)于我的，

忠實(shí)得甚于我最好的友人。

它生存在燃著的煙卷上，

它生存在繪著百合花的筆桿上，

它生存在破舊的粉盒上，

它生存在頹垣的木莓上，

它生存在喝了一半的酒瓶上，

在撕碎的往日的詩(shī)稿上，在壓干的花片上，

在凄暗的燈上，在平靜的水上，

在一切有靈魂沒(méi)有靈魂的東西上，

它在到處生存著，像我在這世界一樣。

它是膽小的，它怕著人們的喧囂，

但在寂寥時(shí)，它便對(duì)我來(lái)作密切的拜訪。

它的聲音是低微的，

但是它的話卻很長(zhǎng)，很長(zhǎng)，

很長(zhǎng)，很瑣碎，而且永遠(yuǎn)不肯休：

它的話是古舊的，老講著同樣的故事，

它的音調(diào)是和諧的，老唱著同樣的曲子；

有時(shí)它還模仿著愛嬌的少女的聲音，

它的聲音是沒(méi)有氣力的，

而且還夾著眼淚，夾著太息。

它是瑣瑣地永遠(yuǎn)不肯休止的，

除非我凄凄地哭了，

或是沈沈①地睡了，

但是我永遠(yuǎn)不討厭它，

因?yàn)樗侵覍?shí)于我的。

【注】①沈沈：即“沉沉"。

（1）詩(shī)歌的第二小節(jié)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的生活狀態(tài)？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

（2）“它的話是古舊的”中的“它"指代什么？“古舊”的含義是什么？

四、寫作

12．閱讀下面的詩(shī)句，根據(jù)要求寫作

①曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？（毛澤東《沁園春.長(zhǎng)沙》）

②我有一所房子，面朝大海，春暖花開。（海子《面朝大海，春暖花開》）

③鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹，永不老去。（席慕蓉《鄉(xiāng)愁》）

④黑夜給我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明。（顧城《一代人》）

⑤明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。（卞之琳《斷章》）

⑥我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。（徐志摩《再別康橋》）

這些意象生動(dòng)，含義雋永的詩(shī)句引起了你的哪些聯(lián)想，感受和思考？請(qǐng)以其中的兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇作文，要求自選角度，自擬題目，自選文體不少于800字。

答案解析部分

1．【答案】B

【解析】【分析】A項(xiàng)，“長(zhǎng)篙"中的“篙”應(yīng)讀“ɡāo"；C項(xiàng)，“彳亍”中的“彳"應(yīng)讀chì；D項(xiàng)，“斑斕”中的“斕"應(yīng)讀“l(fā)án”。

【點(diǎn)評(píng)】識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。

2．【答案】C

【解析】【分析】A項(xiàng)，“陷井"中“井”應(yīng)為“阱"；

B項(xiàng)，“破錠”中“錠"應(yīng)為“綻”；

C項(xiàng)，正確；

D項(xiàng)，“悄無(wú)生息"中“生”應(yīng)為“聲"；

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力，字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，識(shí)記字形的方法有同音歸類法、同字聯(lián)系法、形義結(jié)合法、語(yǔ)境辨析法、結(jié)構(gòu)分析法、追本溯源法?！熬焙汀摆?“錠”和“綻"為形近字誤寫，“生”和“聲"為音同字誤寫。

3．【答案】B

【解析】【分析】此題考查詩(shī)歌的朗誦。B項(xiàng)應(yīng)該是“在我的心頭/蕩漾”。

【點(diǎn)評(píng)】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

4．【答案】B

【解析】【分析】此題考查句子復(fù)位的能力。

語(yǔ)段內(nèi)有三個(gè)空格，第一個(gè)空格的上文是寫色彩的話語(yǔ)，所以與視覺(jué)有關(guān)，只有①能很好地同“詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ)"連接。第二個(gè)空格的上下文都是舉出“視覺(jué)享受”的例子，只有④才是寫倒影的短語(yǔ)，而③則是描寫金柳的句子，因此應(yīng)填④。據(jù)此排除即可。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】此題考查句子復(fù)位的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析復(fù)位句子的內(nèi)容。要求選擇語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。

5．【答案】D

【解析】【分析】A項(xiàng)，句式雜糅。社會(huì)認(rèn)可度高，這樣才能成功融資。

B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“策劃、發(fā)動(dòng)和指揮"。

C項(xiàng)，最后一句缺少主語(yǔ)，可刪掉“使讀者”。

D項(xiàng)，正確。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)病。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。B項(xiàng)“策劃、發(fā)動(dòng)和指揮"屬于并列短語(yǔ)，容易出現(xiàn)的語(yǔ)病為順序不當(dāng)。

6．【答案】B

【解析】“語(yǔ)意完全相同，沒(méi)有變化”，錯(cuò)誤。在這里，語(yǔ)意同中有異，又進(jìn)了一層。

7．【答案】詩(shī)人將“河畔的金柳"比喻為“夕陽(yáng)中的新娘”，既寫出了柳枝的娉婷裊裊、嫵媚多姿，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母校的極度迷戀之情。河底的泥是“軟"的，青荇的色澤是“油油的”，寫出了景物的質(zhì)感美?！罢袚u"將青荇擬人化，寫出了它的動(dòng)態(tài)美，寫出了康橋?qū)υ?shī)人的歡迎?！案市淖鲆粭l水草”寫出了詩(shī)人對(duì)康橋永久、熱烈的愛戀之情。

【解析】【分析】“金柳"“青荇”是柔美而抒情的事物，結(jié)合詩(shī)中“那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘"，“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”，重點(diǎn)寫出金柳、新娘、青荇、招搖的特點(diǎn)；結(jié)合上下文，由于康河的明靜和自由自在的狀況，自由、美正是徐志摩所追求的，因此“甘心做一條水草"。

8．【答案】①首尾兩節(jié)雖然語(yǔ)意相似、節(jié)奏相同，但并不讓人覺(jué)得啰嗦，而在客觀上強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的抒情性，一唱三嘆，反復(fù)回旋，強(qiáng)化了詩(shī)人心中那種對(duì)康橋戀戀不舍的感情，一種揮之不去的惆悵傷感繚繞心頭。②兩詞不能互換，“輕輕”是詩(shī)人客觀的動(dòng)作和心理，而“悄悄的"既是周圍環(huán)境的靜，也是詩(shī)人內(nèi)心的寧?kù)o，詩(shī)人不忍心打攪康橋的一切，所以選擇輕輕地來(lái)、悄悄地去。

【解析】【分析】詩(shī)歌題目為“再別康橋”，首尾節(jié)文字強(qiáng)調(diào)的“走了"正好點(diǎn)明“別”之意。由“別"展開的思緒，最終又回到“別”上來(lái)，既展現(xiàn)了形式上的完整性，又在反復(fù)強(qiáng)調(diào)中流露出作者的留戀之情?！扒那?是順承上節(jié)文字“但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋”而來(lái)，從行文邏輯上來(lái)看，不能與“輕輕"互換。且“輕輕”展現(xiàn)的是動(dòng)作，“悄悄"展現(xiàn)的是心理，從動(dòng)作到心理，是感情深化的過(guò)程。

【點(diǎn)評(píng)】關(guān)鍵詞句或句式的反復(fù)出現(xiàn)是詩(shī)歌音樂(lè)性的重要體現(xiàn)，同時(shí)也是強(qiáng)調(diào)主題的一種手法。理解詩(shī)歌詞句的獨(dú)特性一定要結(jié)合詞句所在的邏輯環(huán)境與思想環(huán)境。

9．【答案】詩(shī)中描寫了詩(shī)人再別康橋時(shí)所看到的特定的景物：西天的云彩、夕陽(yáng)中的河畔金柳、在水底招搖的青荇、榆陰下的一潭、星輝以及想象中的笙簫和沉默的夏蟲，共同構(gòu)成了一幅寧?kù)o、清麗的畫面，這些景物融入了詩(shī)人對(duì)康橋深沉的愛，同時(shí)也表達(dá)了一種微波輕煙似的、淡淡的離愁別緒。

【解析】【分析】對(duì)于“云彩”，作者“輕輕的招手"；對(duì)于“金柳”，作者把它比作“新娘"，用“艷影”形容，并說(shuō)在“心頭蕩漾"；對(duì)于“青荇”，作者“甘心做一條水草"與之相伴；對(duì)于“潭”，作者說(shuō)“沉淀著彩虹似的夢(mèng)"；“星輝”，作者用“斑斕"形容，并在其下放歌。作者在形容這些景物時(shí)多用含義美好而寧?kù)o的詞語(yǔ)，明顯包含著喜愛之情，喜愛而不得不別，又含蓄透露出淡淡的憂愁。

【點(diǎn)評(píng)】分析意象與作者感情之間的關(guān)系，應(yīng)該把握形容或表現(xiàn)這些意象的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)透露著作者的主觀感情。

10．【答案】（1）C

（2）D

（3）比喻。“金柳”是對(duì)夕陽(yáng)下柳樹色彩的生動(dòng)描繪，它秀美婀娜，隨風(fēng)搖擺，好似一位美艷的新娘。這樣寫既描繪出了其形態(tài)美好，又表達(dá)出詩(shī)人對(duì)康橋的喜愛與眷戀之情，寓情于景，情景交融。

（4）“輕輕的我走了"與“我輕輕的走了”相比，在語(yǔ)言表達(dá)上強(qiáng)調(diào)“輕輕"兩字，這樣就更能表達(dá)“我”不愿打擾夢(mèng)中的康橋的情態(tài)，更能表現(xiàn)“我"離別時(shí)的灑脫和惆悵之情。

【解析】【分析】（1）“詩(shī)人寫景的順序是由近及遠(yuǎn)，由高到低”理解錯(cuò)誤。在這里，詩(shī)人選取了康橋的柳影和水草，不能體現(xiàn)出遠(yuǎn)近高低的區(qū)別。

（2）從詩(shī)歌內(nèi)容描寫中可以看出作者對(duì)康橋的依戀，所以，“無(wú)限的傷感"一語(yǔ)不準(zhǔn)確，應(yīng)為“表達(dá)的是一種微波輕煙似的淡淡的離情別緒”。

（3）結(jié)合語(yǔ)句可以看出本句用了比喻的修辭。比喻修辭的作用主要有幾下幾點(diǎn)：①對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪，使事物具體可感，給人以鮮明的印象；②使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力；③使抽象的道理具象化。答題時(shí)，只有抓住比喻的這幾點(diǎn)作用來(lái)答即可。

（4）解答這類題，應(yīng)結(jié)合句子，抓住兩句話在表達(dá)上的差異來(lái)分析。“輕輕的我走了"側(cè)重點(diǎn)在“輕輕”，“我輕輕的走了"側(cè)重點(diǎn)在“我”。根據(jù)詩(shī)文，可以看出作者想表達(dá)的是“我"不愿打擾夢(mèng)中的康橋的情態(tài)，用“輕輕的我走了”更能表現(xiàn)“我"離別時(shí)的灑脫和惆悵之情。

故答案為：

（1）C

（2）D

（3）比喻。“金柳”是對(duì)夕陽(yáng)下柳樹色彩的生動(dòng)描繪，它秀美婀娜，隨風(fēng)搖擺，好似一位美艷的新娘。這樣寫既描繪出了其形態(tài)美好，又表達(dá)出詩(shī)人對(duì)康橋的喜愛與眷戀之情，寓情于景，情景交融。

（4）“輕輕的我走了"與“我輕輕的走了”相比，在語(yǔ)言表達(dá)上強(qiáng)調(diào)“輕輕"兩字，這樣就更能表達(dá)“我”不愿打擾夢(mèng)中的康橋的情態(tài)，更能表現(xiàn)“我"離別時(shí)的灑脫和惆悵之情。

【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時(shí)候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類試題。第一題要抓住“柳影和水草”來(lái)確定寫作順序，進(jìn)而判斷選項(xiàng)的正誤。

11．【答案】（1）詩(shī)人用“燃著"“破舊”“頹垣"等詞語(yǔ)來(lái)分別修飾“煙卷”“粉盒"“木莓”，又有“喝了一半的酒瓶"“凄暗的燈”這些意象，都表現(xiàn)了詩(shī)人百無(wú)聊賴、郁悶煩躁甚至自暴自棄的生活狀態(tài)。

（2）“它"指“我”的記憶中的世界?！肮排f"指“我”記憶中的內(nèi)容已經(jīng)十分古老、陳舊了。

【解析】【分析】（1）先找出詩(shī)歌描寫的具體內(nèi)容并分析其代表的生活狀態(tài)，然后分析詩(shī)人為何這樣。比如“燃著的煙卷"“喝了一半的酒瓶”等，都體現(xiàn)了詩(shī)人郁悶、無(wú)聊的生活狀態(tài)。

（2）結(jié)合全詩(shī)，理解詩(shī)歌中的“它"指代的具體內(nèi)容，可結(jié)合題目，結(jié)合詩(shī)中對(duì)“它”的描述。分析“古舊"這個(gè)詞語(yǔ)與“它”的關(guān)系，理解“老講著同樣的故事"的意思，以此把握“古舊”的含義。

故答案為：

（1）詩(shī)人用“燃著"“破舊”“頹垣"等詞語(yǔ)來(lái)分別修飾“煙卷”“粉盒"“木莓”，又有“喝了一半的酒瓶"“凄暗的燈”這些意象，都表現(xiàn)了詩(shī)人百無(wú)聊賴、郁悶煩躁甚至自暴自棄的生活狀態(tài)。

（2）“它"指“我”的記憶中的世界。“古舊"指“我”記憶中的內(nèi)容已經(jīng)十分古老、陳舊了。

【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)詞的鑒賞答題，最關(guān)鍵的是要讀懂詩(shī)歌，在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，針對(duì)具體題型，采用不同的答題方法，解決相關(guān)的問(wèn)題。如第二題就是考查代詞及形容詞的含義，回到原文，抓具體詩(shī)句理解含義。

12．【答案】【參考例文】

面朝大海，春暖花開

給我最大嘈雜之感的地方是學(xué)校。談起學(xué)校，我總是會(huì)條件反射地想到作業(yè)和考試。偏偏這是一個(gè)最令學(xué)生頭疼的問(wèn)題，我也是如此。有時(shí)候真恨不得不去學(xué)校，作業(yè)和考試總是讓我的心反復(fù)撞擊，不得平靜。

有一天晚上，忙作業(yè)、忙考試復(fù)習(xí)，一直忙到半夜。已是十一點(diǎn)鐘，我終于完成了今天有關(guān)學(xué)校的一切。在書桌前站起來(lái)，我卻毫無(wú)睡意。夜晚的微風(fēng)輕輕地吹進(jìn)來(lái)，卷開了我的窗簾。我像被微風(fēng)吸引似的，鬼使神差般向窗戶走去。

佇立在窗前，我享受著清風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)。我一直很懷念那種感覺(jué)，只是平日功課繁重，腳步也是匆匆，連風(fēng)拂過(guò)臉頰、吹起發(fā)絲，甚至撩開衣角，都不曾感受到。我忽然在窗外發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)微弱的光。是月亮嗎？我把頭湊過(guò)去，才發(fā)現(xiàn)那是我家養(yǎng)的吊蘭枝葉上新長(zhǎng)出的嫩苗，借著月色，被渲染了一層柔潤(rùn)的光澤。嫩苗很小很小，只有一個(gè)小指頭大小。有兩三片小葉子，最長(zhǎng)的一片也不足一厘米，都帶著淺綠色的邊，綠邊包裹著中央的一片純白。嫩苗中心的最深處還有一片螞蟻大小的葉子，同樣勾勒著綠色的邊，但似乎不同于其他的葉子，顯得更加淺淡。被那抹綠色環(huán)繞著的也是一片純白，一種十分圣潔的很輕很透亮的白色。幾片新生的葉子自由地舒展著身體，仔細(xì)看去，才發(fā)現(xiàn)了它們?cè)跓o(wú)形之中流露出的一種東西，一點(diǎn)“清心"的感覺(jué)。一片一片地排列著，仿佛上帝在領(lǐng)著它們到來(lái)時(shí)，它們是踩著鼓點(diǎn)從上至下旋轉(zhuǎn)踏步而成的。我為這嫩苗所震撼，那種絲毫不摻雜質(zhì)的真和圣，仿佛心靈深處的一根弦被撥動(dòng)了。

可以說(shuō)我“喜新厭舊”，我真的更偏愛那新長(zhǎng)出的美麗的奇跡。我