一年級下學期美術(shù)教學設(shè)計

一年級下學期美術(shù)教案一教學目的、要求（一）總目標學生以個人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美閱歷，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的長久愛好；了解基本美術(shù)語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)建精神，發(fā)展美術(shù)實踐實力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。（二）各學習領(lǐng)域目標依據(jù)課程標準的要求，各個學習領(lǐng)域的教學目標制訂如下：造型·表現(xiàn)：嘗試不同工具，用紙以及身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。設(shè)計·應(yīng)用：嘗試不同工具，用紙以及身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。欣賞·評述：欣賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。綜合·探究：采納造型嬉戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。二、全冊重難點：（一）重點：1、相識常用的色調(diào)及形態(tài)，并能用英語表示各種色調(diào)，體驗不同媒材工具的運用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。2、探究感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)之美，學習剪紙、撕紙、折紙造型表現(xiàn)的方法。4、探究用線描的形式表現(xiàn)各種物體。5、引導學生感知并發(fā)覺食物之美，在教學中穿插雙語教學，激發(fā)學生對美術(shù)課堂的愛好。（二）難點：1、學生對感受物體的發(fā)表，并用簡單的英語口語來表示。2、引導學生體會不同筆觸、不同的畫材給予畫面的不同效果，引導學生表現(xiàn)自己的所見所聞。3、培育學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展特性，充分學生對卡通形象的感受，在學習活動中能舉一反三進行探究。4、領(lǐng)悟自然界中的事物與美術(shù)作品中的區(qū)分，讓小摯友們學習視察藝術(shù)作品，對作品的造型、色調(diào)、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。5、怎樣使雙語教學在美術(shù)課堂中更好的發(fā)揮作用。三．教學狀況分析：通過上學期狠抓學生的行為教化，這學期的行為習慣（課堂紀律、繪畫習慣）有明顯好轉(zhuǎn)，但還是不令人滿足，這只能說明我的教學方法仍有待進一步改進，教學方法、教學理念所導致的結(jié)果，所以這學期要加倍努力工作，盡量讓學生能在一種寬舒、融洽的氛圍中學習美術(shù)，讓全部學生輕松接受美術(shù)。其次，學生的學習差異很大，有多數(shù)學生基礎(chǔ)很薄，有待加強練習、提高。四、措施：1.老師聯(lián)系各學科的課堂要求，依據(jù)美術(shù)課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學習看法，逐步培育學生良好的學習習慣。2.利用課堂教學，充分發(fā)揮老師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調(diào)動起學習氣氛。3.選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)和培育學生學習美術(shù)的愛好。4.留意學生的心情，語言要親切，氣氛要輕松，要主動激勵學生動腦筋，大膽添畫，來培育他們的想象實力，和創(chuàng)建實力教學進度支配：第一周影子的嬉戲第二周材料多點子巧第三周花地毯分蛋糕第四周好玩的半圓形第五周摸一摸畫一畫第六周小掛飾生活中的趣事第七周瓢蟲的花衣裳第八周泡泡飛呀飛香甜的水果第九周運動場上巧用模板畫紋樣第十周媽媽的節(jié)日打開的冰箱第十一周乘上大船游世界第十二周會搖的玩具第十三周扮裝晚會課題1：影子的嬉戲課時：2課時學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡析：本節(jié)課通過手影嬉戲，讓每個同學呈現(xiàn)自己的“藝術(shù)之手”、“靈活之手”、“勤奮之手”等，從中了解了人類的雙手不但能勞動，從事藝術(shù)活動，扶植其他小摯友，還能傳達情感。使學生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。教學目標：１、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。２、通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。３、在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進行添加和組合。教學重、難點：通過合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體顯明、飽滿的反映在畫紙上。產(chǎn)生對事物外形變化的視察愛好，提高學生的藝術(shù)感受力和理解力。教學打算：老師：打算皮影、剪影作品、錄像，打算投影儀。學生：收集剪影作品，在大自然中找尋影子。打算手電筒、彩色紙、畫板、作業(yè)紙、鉛筆。教學活動過程：第一課時活動一：看影子放有關(guān)皮影戲表演的錄像，體會其中的樂趣。利用投影儀做類似的表演。帶領(lǐng)學生來到校園里，在陽光下視察自己和大樹及其它事物的影子，感受影子的奇妙造型。試著在陽光下做手影嬉戲?；顒佣涸佻F(xiàn)影子以嬉戲的形式與學生一起通過陽光的照耀畫影子。學生們自由組合，一人在燈光下做手影嬉戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫下來?；顒尤涸僭煊白油ㄟ^對物體的旋轉(zhuǎn)，視察由此而產(chǎn)生的不同的影子變化，了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系?；顒尤簞?chuàng)作影子學生在陽光下做出各種形體姿態(tài)，相互描畫。創(chuàng)作出美麗的影子?；顒铀模好阑白樱涸诿璁嬘白拥漠嬛羞M行聯(lián)想與添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。第二課時活動一：看剪影欣賞民間剪影作品，體會其簡潔圖形的藝術(shù)美。活動二：把影子留住師生一起以嬉戲的形式，在投影儀的扶植下將一位小摯友的影子輪廓畫在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影?；顒尤何襾碜プ∧愕挠白訉W生自由組合，利用手電筒將同學的側(cè)影投射到彩卡紙上畫下來并用撕或剪的方法使其變成剪影?；顒铀模何覀円黄鹧萜び皩⒆骱玫募粲胺诺酵队皟x上動一動，請大家猜猜表現(xiàn)的是哪位同學。教學評價：１、合理的構(gòu)圖使的影子圖形作為主體顯明而飽滿的反映在畫紙上。２、描畫的影子清晰并精確的造型。３、是否有助于學生產(chǎn)生對事物外形變化的視察。教學反思：這堂美術(shù)教學由手影嬉戲?qū)胝n題，既生動好玩，又可以帶動學生學習的主動性和愛好性。手影戲視頻，針對小學生活潑愛動，對簇新事物充溢新奇的心理特征，可以深化課題影，又可以用這樣視覺直觀的方式呈現(xiàn)影子的特點。另一個環(huán)節(jié)找尋各種形態(tài)的影子，讓學生自主去找尋影子的多樣性，并發(fā)散思維理解影子不是單一的。最終課堂的拓展活動名作的介紹和皮影戲的原理講解，使學生自主去探究影子的延長性。熬煉學生自學實力和自主探究性。課題2：材料多點子巧課時:2課時學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡析：本課與上學期所學的“大家一起做”有些相像，但本課主要是利用自然界中的材料進行造型。教學目標:１、能夠利用自然界中垂手可得的材料進行造型嬉戲。２、同學之間團結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。３、走進自然，更加熱愛大自然。教學重難點：１、是否能主動參加這次活動的全過程。是否能與學生團結(jié)合作。２、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領(lǐng)會大自然的美麗。教學打算：老師：打算多幅欣賞圖片、有關(guān)錄像資料、電教設(shè)備。學生：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤子。。教與學活動的過程：第一課時活動一：通過錄像、實物投影設(shè)備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動的錄像。欣賞大地藝術(shù)作品的圖片。請學生談一下觀看的感受，說一說這種藝術(shù)形式與自己以前接觸過的藝術(shù)形式有何不同?；顒佣撼鍪纠蠋熤谱鞯男”ǎ垖W生看一看、摸一摸，引起學生愛好。依據(jù)自己的閱歷說一說它是怎樣做成的?；顒尤嚎纯醋约簬У牟牧夏囊恍┲苯泳涂梢杂脕碇谱餍”?，哪一些還須要進行改造再做。2-3人一組，制作小冰花的胚子。活動四：將冰花胚放到小碗或小盤里，拿到操場上使其上凍。在等待冰花上凍的時間里，學生視察自己學校的校院里哪一個地方、適合進行什么樣的大地藝術(shù)創(chuàng)建活動。并依據(jù)各組探討結(jié)果安排各組下節(jié)要打算的工具材料?；顒游澹簩龊玫男”ó斝牡娜〕?，大家一起玩一玩，并把它吊到學校里的松樹上，再運用帶來的其它材料，把松樹裝扮成圣誕樹?；顒恿赫碚?，整隊回班。第二課時活動一：帶隊來到校園里。將材料工具放好?；貞浽?jīng)學過的課文“雪地里的小畫家”中小動物是怎樣在雪地里作畫的。利用帶來的工具在沙地上仿造一下各種小動物的腳印。體會造型的歡樂?；顒佣焊鹘M派代表溝通自己組上節(jié)課探討得要進行的藝術(shù)活動的創(chuàng)作思路，老師和其他同學可以提出建議，使其思路更趨合理?？梢砸罁?jù)造型內(nèi)容交換各組須要的工具、材料?；顒尤盒〗M合作完成作品。老師要指導組長安排任務(wù)，激勵每個人都要發(fā)揚合作精神，還要留意平安?；顒铀模骸按蟮厮囆g(shù)展”，相互參觀?；顒游澹赫砼c整理。教學評價：1、是否能主動參加這次活動的全過程。是否能與學生團結(jié)合作。2、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領(lǐng)會大自然的美麗。教學反思：本課教材要求學生們打算的工具材料太多，而這對剛剛上了一節(jié)美術(shù)課的新生來說很難做到。在上第一個班時，我提前多打算了一些材料，為學生供應(yīng)了很多的選擇，教學效果不錯，但總感覺這些材料不是他們自己發(fā)覺的，達不到讓學生在生活中發(fā)覺美的目的。于是在上第二個班時，我啟發(fā)學生用鉛筆盒、書、本子、筆、橡皮等書包里的文具來擺圖案。學生們探討一番后，用書本擺出了電視塔、大火車、大樓……用鉛筆、彩筆、橡皮、粉筆頭裝飾上了窗子、門、塔尖甚至是太陽、輪子，有的學生還創(chuàng)建性地用上了數(shù)學學具盒里的小棒、圓片等。他們興奮極了：“原來文具也可以擺出畫來！”我借機告知學生：“美就在我們的身邊，就看你能不能發(fā)覺。我們在今后的美術(shù)學習中要擅長就地取材?！边@下學生們又有了新發(fā)覺：“水壺也可以蓋房子！”“扎頭發(fā)的皮筋、彩花也可以用！”“小手絹疊成各種形態(tài)也可以擺上?！薄谑堑厣系膱D案越來越豐富、色調(diào)越來越美麗，學生充分體驗到了造型的樂趣?！睹佬g(shù)課程標準》中第一學段的目標要求學生“嘗試不同工具、用紙以及身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！睂τ趧?cè)雽W的孩子來說，最簡單找到的就是書包里的材料了，引導他們輕松開心地找到可利用的材料，就更簡單達到《標準》中“［造型*表現(xiàn)］學習領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和嬉戲性，看、做、玩融為一體。”的要求了。3、課題：花地毯課時：一課時學習領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用教材簡析：本課是引導學生用繪畫或剪貼的方法來設(shè)計一小塊地毯，然后再拼成一塊大地毯。教學目標：１、讓學生了解地毯的好用性和裝飾性。２、引導學生運用剪貼及繪畫方法來設(shè)計一塊小地毯。３、指導學生用很多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動的樂趣。教學重、難點：１、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。２、能否主動參加探討、繪畫、拼貼、欣賞等活動。３、在拼貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚合作精神，色調(diào)搭配是否合理。教學打算：老師：實物投影儀、打算若干繪畫和剪貼的小地毯的范例及各種顏色的紙。學生帶一塊泡沫拼圖地墊。打算舊掛歷紙、畫報紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。教與學活動的過程：活動一：地墊拼圖嬉戲：由一個小組的同學一人拿一塊地墊，拼插起來，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化?；顒佣撼鍪疽环蟮靥?，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣賞溝通。探討：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？集體溝通，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復體會形式美?；顒尤豪脤嵨锿队皟x詳細展示、分析設(shè)計“小地毯”的方法：剪貼、繪畫，懂得選擇不同的圖案和色調(diào)來表現(xiàn)自己獨特的設(shè)計。按設(shè)計方法不同學生自由組合，相互溝通設(shè)計構(gòu)思。學生運用間或繪畫的方法設(shè)計一塊“小地毯”?；顒铀模悍纸M把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評?！暗靥赫逛N會”展示全部的地毯。整理與整理：提示學生整理好學習用具。保持教室環(huán)境的整齊。課后拓展：讓學生嘗試用更多的舊材料，如布、線、繩、絨線等來設(shè)計制作“小地毯”。教學評價：１、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案。２、能否主動參加探討、繪畫、拼貼、欣賞等活動。３、貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚合作精神，色調(diào)搭配是否合理。教學反思：本課較傾向于“設(shè)計.應(yīng)用”學習領(lǐng)域，依據(jù)低年級學生詳細狀況，要求學生嘗試不同工具，用身邊簡單找到的各種材料，通過看看、說說、想想、畫畫、做做等方法，進行簡單組合和裝飾，運用彩紙等材料剪貼、繪制成一幅美麗的大地毯，從而體驗設(shè)計制作的樂趣。一、力求開心，輕松導入課堂導入力求輕松，開心，時間不能太多。所以就以談話法輕松進入話題：孩子們，你們見過地毯嗎？都有哪些形態(tài)、顏色的呢？（孩子就爭先恐后的回答著，孩子的留意力很簡單就吸引到了課堂中。）再接著通過課件這個環(huán)節(jié)：讓孩子視察、了解地毯的好用性和裝飾性；相識裝飾圖案的類型；于是我就采納了拍手歌：“小地毯，大地毯，我來剪，你來粘。你設(shè)計，我動筆。你看地毯美不美?！蓖瑢W們一邊拍手一邊唱兒歌，課堂氣氛很活躍，孩子們也很激烈。不管是講故事還是拍手歌導入課題，都起到了輕松，開心的效果。二、示范快速并具有劇烈的指導性在老師示范這一環(huán)節(jié),精彩的示范會起到事倍功半的效果。剪貼法完成地毯示范比較簡單：1、選彩紙顏色（由于孩子年齡特點的局限性，老師要告知孩子為什么選擇顏色差別最大的兩到三種顏色的彩紙）2、折分底色紙

（用對角折或?qū)呎鄣姆椒ò训咨埛譃閹追?，這樣為了便于裝飾圖形，確定圖案的位置。）3、對角折畫主題圖案

（便利孩子一次性做足夠數(shù)量、一模一樣的圖案）4、粘貼并在空邊處添加彩色點、線裝飾，調(diào)整完成。本課孩子學習愛好深厚，且作品完成質(zhì)量很好，為了激勵孩子多動手，選出幾位作品較好的學生加以表揚。下課前孩子們又進行了彎彎腰，撿撿碎紙的，用以培育孩子良好的衛(wèi)生習慣。4、課題：分蛋糕課時：1課時學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡析：本課的題目是“分蛋糕”但實際是圓形的分割、重組。教學目標：１、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。２、激發(fā)學生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。３、引導學生采納多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。教學重、難點：１、激勵學生大膽想象、描繪出新奇獨特的蛋糕。２、在重組畫面時要采納別出心裁的構(gòu)圖。教學打算：老師：打算蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。學生：打算油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等教與學活動的過程：活動一：引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。學生說說自己見過的和吃過的蛋糕的種類。活動二：老師出示各種造型的蛋糕的范畫。請學生先探討再說一說，還可以設(shè)計出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫什么？教運用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，并說明繪畫要求?；顒尤焊鹘M將老師發(fā)的范畫按本組的人數(shù)做隨意形態(tài)的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的奇妙。利用多媒體課件來表演“切蛋糕”及切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富學生的想象力?；顒铀模悍纸M做畫蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的嬉戲。做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的嬉戲?；顒游澹赫垖W生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。整理整理。課后拓展：啟發(fā)學生回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。教學評價：１、是否大膽想象，描繪出新奇獨特的蛋糕。２、在重組蛋糕時能否采納別出心裁的構(gòu)圖。３、能否在課堂上和小組內(nèi)主動發(fā)表自己的想法、具有合作精神。教學反思：蛋糕幾乎每一個孩子都吃過，分蛋糕有些孩子也曾經(jīng)參加過，所以設(shè)計讓學生欣賞歌曲《生日歡樂歌》作為引題；引入故事讓學生傾聽故事關(guān)于“東東分蛋糕”的過程；然后提問，東東為什么沒分到蛋糕呢？我們大家都吃過蛋糕吧？誰能給老師說一說蛋糕都有什么形態(tài)的？讓我們回憶一下你是怎么吃的蛋糕？通過這一連串的問題，調(diào)動了學生的主動性，同時，也激發(fā)了學生學習設(shè)計蛋糕造型的愛好。

愛好是創(chuàng)建的原動力，它可以激發(fā)學生學習動機，調(diào)動學習主動性，從而激發(fā)創(chuàng)建的欲望，促進創(chuàng)建力的發(fā)展。我利用教具激趣，讓學生觀看多媒體展示的各種各樣的蛋糕和多媒體制作蛋糕，學生通過視察這些蛋糕的外形、圖案及色調(diào)，吸引他們的留意力，從而產(chǎn)生創(chuàng)作的愛好。5、課題：好玩的半圓形課時：1課時學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡析：本課是引導學生相識半圓形、并能通過自己的創(chuàng)建活動對半圓形進行藝術(shù)改造，變化出各種不同的景物。教學目標：１、引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的景物。２、通過對半圓形的設(shè)計，激發(fā)學生豐富的想象力。教學重難點：１、引導學生將半圓形變化出各種景物。２、引導學生將剪貼出的景物組成好玩的畫面。教學打算：老師：實物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具。學生：各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛歷、畫報等。教與學活動的過程：活動一：通過老師的活動啟發(fā)學生相識半圓形，并相識到其他半圓形的物體：實物投影儀展示：半個月亮爬上來了，老師為它添上幾筆，它會變成什么？（學生提議，老師依據(jù)學生的回答把半圓形變成各種圖案。）出示課題：好玩的半圓形活動二：看書，分析平面的、立體的半圓形的做法。讓學生通過探討找方法及可以利用哪些工具。總結(jié)：剪、畫、綜合老師把做好的各種顏色的半圓形貼到黑板上，請學生依據(jù)顏色說說這些半圓形都可以變成什么？活動三：以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。最終將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼?；顒铀模耗阆脒\用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動手吧！活動五：學生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成好玩的畫面?；顒恿赫碚?。課后拓展:啟發(fā)學生利用其他形態(tài)變化出各種動物或物品。教學評價：１、是否用半圓形變化出很多景物。２、能否把剪貼出的景物組成好玩的畫面。３、能否設(shè)計制作出半圓形的立體玩具。教學反思：本課依據(jù)學生對半圓形的理解，運用各種材料進行變化、想象、創(chuàng)建，引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的物體。

1、在課前我做了范作，課上由圓形導入，引導學生發(fā)覺半圓形與圓形的關(guān)系，在相識半圓形的基礎(chǔ)上進行想象嬉戲，聯(lián)系生活找到有半圓形特點的物體和物體半圓形的部分，體會到半圓形在生活中普遍存在，以拓展學生的思維，激勵學生仔細視察生活。

2、以半圓形組合變化找到“半圓形”物體的不同制作方法，啟發(fā)學生的聯(lián)想與創(chuàng)建。在學生制作的時候以學生自主創(chuàng)作為主，用自己喜愛的方法進行表現(xiàn)，更好的發(fā)揮學生的主觀能動性。

3、學生在制作過程中，簡單受范作或四周同學的影響，別人做什么，自己也做什么。針對這個問題，要對學生進行引導啟發(fā)，激勵學生主動思索、發(fā)散思維，做出與別人不一樣的作品。

老師在上課時要多關(guān)注學生的學習愛好、學習體驗，擅長發(fā)覺課堂上的閃光點，并緊緊抓住這些閃光點，主動引導學生、啟發(fā)學生的求異思維，發(fā)展學生的特性，使學生真正成為學習的主人。6、課題：摸一摸，畫一畫課時：一課時教材簡析：本課的內(nèi)容比較抽象，但對于發(fā)展學生的語言實力有很大的作用。要讓作業(yè)富有嬉戲形式，但必需將基本方法和要求滲透于造型嬉戲之中，使學生在開心的造型嬉戲中自然的接受到美術(shù)知識。教學目標：１、指導學生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。２、引導學生體驗色調(diào)、點、線條、肌理等造型語言。３、引導學生運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發(fā)展視覺表達實力。教學重、難點：引導學生通過實際觸摸對對象產(chǎn)生知覺，自覺地采納不同的線條、色調(diào)、采納不同的筆觸，進而產(chǎn)生新的表現(xiàn)形式。教學打算：老師打算各種表現(xiàn)身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫制作工具。實物投影儀學生打算水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。教與學活動的過程：活動一：“你來猜猜我?guī)У氖鞘裁?？”嬉戲，選一位同學將自己帶來的東西裝到布袋里，另外一位同學將手伸到袋子里，說說自己摸到的東西的觸覺感受，從而引導大家推斷出袋子里裝的是什么?；顒佣合胂肴绾蚊枥L表現(xiàn)出剛才的觸覺。通過實物投影儀展示表現(xiàn)觸覺的大師作品，讓學生了解運用各種造型語言表現(xiàn)觸覺的方式，激發(fā)學生的愛好和表現(xiàn)欲望。活動三：由學生表述自己的觸覺，老師實際操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現(xiàn)不同的觸覺活動四：激勵學生自己選用不同的工具、材料、通過畫、拼貼等造型手段表現(xiàn)出自己對不同觸覺的感受。在活動過程中要激勵學生大膽自由的表現(xiàn)，通過多次實踐，力爭表現(xiàn)出對某一種觸覺的獨特感受。引導學生上訪設(shè)法突破平面的繪畫形式，將繪畫與制作結(jié)合起來?；顒游澹鹤鳂I(yè)完成后展示在教室里，又學們相互猜一猜對方畫的是什么觸覺。整理與整理。課后拓展：引導學生回家與家長一起做一些觸摸實物的嬉戲，并與家長一起感覺與表現(xiàn)，提高造型語言的應(yīng)用實力。教學評價：１、是否主動地參加造型嬉戲。２、能否將繪畫與其他造型方法結(jié)合運用。反思：《美術(shù)課程標準》（試驗稿）中指出：“教學活動不是以單純的知識技能傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學習的實際水平，激勵學生主動參加造型表現(xiàn)活動?！薄暗湍昙夒A段強調(diào)感受、體驗和嬉戲性?！北竟?jié)是一節(jié)抽象的造型表現(xiàn)課，它強調(diào)的不是對形象的把握，而是要求學生通過實際與造型嬉戲，運用基本造型語言表現(xiàn)對身體觸覺的獨特感受。從課堂的活動及作業(yè)來看，形式很好，很有特色，能潛移默化地傳受知識點，學生也能從畏懼的心理漸漸產(chǎn)生劇烈的自我表現(xiàn)欲。但是要用抽象的造型語言來表現(xiàn)感覺難度很大，并非每個學生都能做到的。雖然整個教學過程由淺入深，層層深化，但在實際操作過程中，還有個別學生只是跟在背后熱喧鬧鬧地“摸”，“畫”的時候卻無法依據(jù)要求用點、線、面、符號、色、塊來表現(xiàn)，作業(yè)下來，還是離不開一只具象的”手”。因此，在輔導學生時，要更多的留意感受、體驗和嬉戲性。如何上好這堂課？應(yīng)有深度延長活動，最好讓學回家后通過嗅覺、聽覺來進行感受，除此之外，還可以讓學生欣賞一些抽象派大師的作品，讓學生明白原來用抽象的畫法可以產(chǎn)生這么美的作品，使他們從小就懂得藝術(shù)的奧妙所在，這將會震撼他們幼小的心靈，對他們的將來的工作和生活產(chǎn)生主動而深遠的影響。7、課題：小掛飾課時：2課時：學習領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用教材簡析：本課意在引導學生發(fā)覺生活中有很多美的東西可以用來再組、加工，成為別出心裁的小掛飾。教學目標：１、依據(jù)學習任務(wù)收集打算相應(yīng)的工具材料。２、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。教學重、難點：１、引導學生找到別出心裁的材質(zhì)來制作掛飾。２、啟發(fā)學生就作品說出自己的設(shè)計思路。３、平安嫻熟的運用工具。教學打算：１、學生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。２、老師收集各種掛飾的照片，打算膠水、針線等材料。實物投影儀教與學活動的過程:第一節(jié)活動一：實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣揚圖片，請學生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。活動二：啟發(fā)學生思索：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾？引導學生從書包里、教室里、操場上收集制作材料?；顒尤合茸寣W生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學生明白：不是全部的東西穿在一起都好看。引導學生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再視察、探討：像紙片這樣的材料須要進行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么方法連起來？各組可以試一試。以“新專利發(fā)布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結(jié)果。將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收撿起來，打算下節(jié)課用。第二節(jié)活動一：實物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導學生思索：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）小組探討、試驗，溝通結(jié)果?；顒佣哼\用探討好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。老師在指導過程中依據(jù)學生運用的材料的大小、形態(tài)引導學生將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風鈴等多種形式?；顒尤和卣梗撼鍪居米灾菩祜椉庸さ膶W生卡、班牌、小信插等，引導學生思索：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？活動四：將自己制作的小掛飾送給同學或老師，共同體會創(chuàng)建的樂趣。整理整理。反思：教學反思：1、導入課時，激發(fā)愛好。為了激發(fā)學生的學習愛好，為學生創(chuàng)設(shè)主動參加的學習氛圍我戴上各種制作好的小掛飾，讓學生對課堂內(nèi)容有了直觀的相識。隨著課件中各種各樣小掛飾圖片的播放，學生發(fā)出了一陣陣的贊美聲。然后，我通過語言，激發(fā)孩子進行的欲望。在孩子都想要來試一試時，我讓孩子用自帶的現(xiàn)有材料進行組合、想象。2、學生嘗試，發(fā)覺問題。為了滿足孩子的新奇心，一開始我沒有教孩子怎樣制作，而是讓孩子自己發(fā)揮原有的閱歷和想象自己嘗試，用自帶的現(xiàn)有材料進行組合、想象。孩子們興奮地開始制作了，但是不一會兒，問題就出現(xiàn)了，很多孩子不會打扣。通過演示講明方法，再次激發(fā)了孩子制作小掛飾的愛好。3、小組合作，完成創(chuàng)作。我剛演示完，孩子們就小組合作開始動手制作小掛飾了。這種合作的方式有利于孩子們共同探究制作的方法，相互幫助，培育合作精神。4、在展示環(huán)節(jié)我讓學生將做好的小掛飾佩戴在身上或者頭上到臺上來隨著輕松歡快的音樂自由展示。學生們興奮極了，特別自信的展示了自己的創(chuàng)作，得到了老師和同學們熱忱的掌聲一節(jié)課下來，我發(fā)覺大多數(shù)的孩子們已經(jīng)能夠駕馭了制作方法，同時我還發(fā)覺，孩子們也創(chuàng)建了一些方法。這節(jié)課取得比較好的效果。分析這節(jié)課，我覺得主要是：導入課時部分，我通過實物展示創(chuàng)設(shè)了教學情境，激發(fā)了學生的愛好。讓學生帶著新奇心自己進行嘗試，嘗試中發(fā)覺了問題。帶著學生的問題，我針對性地教學生制作的方法，再讓孩子小組合作，完成創(chuàng)作，這樣學生就簡單駕馭了。另外還須加強色調(diào)的指導，這是我今后須要留意和努力的方向。8、課題：瓢蟲的花衣裳課時：２課時學習領(lǐng)域：造型＊表現(xiàn)教材簡析：前面學習了半圓形的造型，本節(jié)課引導學生通過畫、做瓢蟲的花衣裳來接觸半圓形的造型。教學目標：１、視察瓢蟲，能夠說出它的外形特征。２、能過用２－３種方法來制作瓢蟲。教學重、難點：１、引導學生用自己創(chuàng)建出來的制作方法來做瓢蟲。２、引導學生表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。教學打算：老師：打算范作及各種資料學生：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透亮的包裝紙，打算透亮膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。教與學活動的過程：第一節(jié)活動一：啟發(fā)學生談?wù)勛约阂娺^的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說說它的生活習性，知道那些瓢蟲是益蟲。視察瓢蟲的圖片，先說它的外形是怎樣的，并找一找它的特點。（從光澤、斑點、對稱方面說）請幾位學生到黑板上來畫一畫瓢蟲，比比誰畫得快、畫的圓?；顒佣浩跋x的花衣裳很美麗，請學生想一想打算如何用繪畫和剪貼的方法表現(xiàn)它的花衣裳。（主要從色調(diào)搭配方面談）建議學生運用對比劇烈的色調(diào)，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色調(diào)。學生試著用繪畫、剪貼的方法表現(xiàn)瓢蟲。拓展：學一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學得那樣用切開再組的圓來表現(xiàn)一下展翅欲飛的瓢蟲。布置學生下一課時帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。第二節(jié)活動一：引導學生視察教材上的作品，探討：書上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，并溝通。老師向?qū)W生介紹幾種制作方法。１、在一個圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點，再粘上觸角。２、將一團紙揉成圓球形，用透亮包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，使金屬絲成為觸角。３、用乒乓球作為瓢蟲的身體，再粘上足與觸角。４、用紙盒作瓢蟲５、用橡皮泥捏瓢蟲。活動二：請學生自己試著用一種方法做一只瓢蟲。激勵學生想出與老師介紹的不一樣的方法。對于動作快的學生，可讓它們?yōu)楫嫼玫钠跋x繪畫或制作一個相稱的背景。整理與整理。課后拓展：選擇一種昆蟲作為視察對象，用制作或繪畫的方法將視察結(jié)果表現(xiàn)出來。教學評價：１、是否能用自己創(chuàng)建出來的制作方法做瓢蟲。２、是否表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。反思：瓢蟲是比較常見的，所以學生們對瓢蟲很感愛好，了解的也很多，作業(yè)完成的比較好，但是瓢蟲的生活環(huán)境學生們畫的比較單一，大部分都是在葉子上和樹上，我感覺可以啟發(fā)孩子們大膽的加些自己的想象9、課題：生活中的趣事課時：1課時學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡析：對于一年級的學生來說，生活中好玩的事是數(shù)不清的，比如說出去玩、做了個奇妙的夢……能夠把它畫下來，那就更好玩了。教學目標：１、引導學生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。２、指導學生創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生活中趣事的繪畫作品。教學重、難點：１、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清晰。２、是否突出了主題、畫面生動好玩。３、能否把自己的作品介紹給同學。教學打算：老師打算兒童畫作品，各種顏色的制、多媒體課件等。學生打算油畫棒、水彩筆、圖畫本等。教與學活動的過程：活動一：小組溝通生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家講一下。老師出示一幅學生的繪畫作品，啟發(fā)學生看看、說說圖上表現(xiàn)的故事?；顒佣豪蠋煼耪n件，展示多幅兒童繪畫作品，通過分析與對比了解創(chuàng)作的方法：明確主題、確定人物，添畫相應(yīng)的背景。老師為每一組發(fā)一幅兒童繪畫作品，學生分析與探討作品中的優(yōu)點與不足。老師歸納學生的評述，提出創(chuàng)作要求。活動三：學生進行創(chuàng)作，創(chuàng)作完后，把自己的畫介紹給同學。課后拓展：引導學生運用其他的方法進行創(chuàng)作。教學評價：４、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清晰。５、是否突出了主題、畫面生動好玩。６、能否把自己的作品介紹給同學。反思：針對不良現(xiàn)象誘導他們：這樣做你感覺好玩，可是被你戲弄的人感到好玩嗎？你被別人戲弄時感覺怎樣？學生很快明白了戲弄別人不好的道理。也就不再畫這樣的題材了。其實在畫創(chuàng)作畫時，經(jīng)常有學生把一些不良的社會習氣、不良現(xiàn)象當成好玩的事畫下來，我認為這時老師不應(yīng)當不管不問，也不能劈頭蓋臉的訓一頓拉到，因為老師的職責不光是教書，還應(yīng)當育人。所以應(yīng)當耐性的讓學生了解到自己相識上的不足，只有這樣學生才會畫出內(nèi)容健康的畫。教學反思依據(jù)新課標的要求，我提倡以學生為學習的主體，發(fā)揮學生的合作精神，發(fā)展學生學習的自主實力及探究問題的學習方式，在美術(shù)教化教學中有重要作用?！皠?chuàng)設(shè)情境”是特別重要的環(huán)節(jié)，它為教學過程創(chuàng)設(shè)了最佳的開端和背景。創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相應(yīng)的教學情境，能使學生心情上受到感染，將學生帶人情境之中?！渡钪械娜な隆愤@個課題，主要是熬煉學生能夠把生活中發(fā)生的奇聞趣事以繪畫的形式表現(xiàn)出來。關(guān)鍵是學生先說出來，而后才能表現(xiàn)出來。在上