統(tǒng)編七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試復(fù)習(xí)練習(xí)題（解析）

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統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試復(fù)習(xí)練習(xí)題（含解析）

一、積累（21分）

（一）

春天像花枝招展的小姑娘，她笑著向我們走來(lái)了。眼前花團(tuán)錦簇，美不勝收，與輕風(fēng)流水應(yīng)hè（）著的牧童的笛聲傳遞著春的氣息，惹得鳥兒呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。春雨密密地斜織著，給屋頂籠上一層薄煙，傍晚時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的燈光，烘托出夜的安靜與和平。春天里的人們精神抖擻，憧憬著新的生活，追尋著新的希望。

1.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

（1）應(yīng)hè（）（2）黃暈（）

2.以上文段中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫出其中三個(gè)。

（二）

也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國(guó)，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤(rùn)中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣咄咄逼人。經(jīng)過一場(chǎng)動(dòng)情的冬雨，純凈了人的靈魂，滌蕩出一個(gè)更凈美、更開闊的大地。

3.解釋詞語(yǔ)。

（1）造訪：___________（2）咄咄逼人：_______________________

4.請(qǐng)從以下句子中選出反映冬季的句子，填寫在橫線上。

①重重山影被雪服②霜風(fēng)萬(wàn)里催征雁③軟風(fēng)掩映千門柳④風(fēng)送荷香蟬噪樹

⑤雨消暑氣蛙鼓塘⑥暖雨晴開一徑花⑦菊酒三杯醉客身⑧疊疊松身垂白絲

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

（三）

又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

5.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.春天像花枝招展的小姑娘，她笑著向我們走來(lái)了。

B.春天里的人們精神抖擻，憧憬著新的生活，追尋著新的希望。

C.經(jīng)過一場(chǎng)動(dòng)情的冬雨，純凈了人的靈魂，滌蕩出一個(gè)更凈美、更開闊的大地。

D.又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā?/p>

6.按提示要求填寫相關(guān)的內(nèi)容。

主題詩(shī)文名句出處（作品）

讀春天，句句有趣像牛毛，像花針，像①______，密密地斜織著：紅的像火，②______，白的像雪。《春》

讀自然，處處是景潮平兩岸闊，③______；④______，受降城外月如霜《次北固山下》⑤《______》

讀人生，處處有情⑥______（）托明月送思念，“⑦_(dá)_____，______”；曹操借銀河表胸襟，“日月之行，若出其中；⑧______，______”《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《觀滄海》

二、閱讀（39分）

閱讀《從百草園到三味書屋》（節(jié)選），完成下面小題

①不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)嗚蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒見過一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

……

②長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽：……

③冬天的百草園比較無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。

……

④我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷，……都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……

7.下面對(duì)選段內(nèi)容與寫法的理解，有誤的一項(xiàng)是（）

A.第①寫叫天子忽然“竄向云霄”，一個(gè)“竄”字，既寫出鳥兒的機(jī)靈輕捷，還表現(xiàn)出兒童的羨意。

B.第①寫得有聲有色，有滋有味，既從視覺上寫顏色和形狀，又從聽覺上寫“鳴蟬”和“蟋蟀”，味覺上寫“覆盆子”。

C.在景物描寫中融入了童心童趣：拔何首烏一事體現(xiàn)了兒童天真好奇心，“又酸又甜”則表明親自品嘗過覆盆子。

D.第③運(yùn)用先揚(yáng)后抑的手法，寫閏土冬天在百草園捕鳥的樂趣，傳達(dá)出百草園是“我”童年的樂園。

8.第④段中的三個(gè)“也許”表述了“我”怎樣的感情？分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.表述了“我”因?yàn)橐鎰e百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情。

B.用疑問、猜測(cè)和無(wú)可奈何的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了“我”告別百草園時(shí)心里引起的震蕩、恐慌、依戀與無(wú)奈的感情。

C.表述了“我”后悔當(dāng)初不應(yīng)該那么淘氣，做了種種錯(cuò)事，如今只好甘心受罰的思想。

D.估計(jì)是當(dāng)時(shí)的家長(zhǎng)強(qiáng)令他要說(shuō)出上書塾的原因，所以才冥思苦想。

9.文章運(yùn)用了哪些動(dòng)詞寫雪地捕鳥？請(qǐng)列舉出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞有什么表述效果。

閱讀《父親的“野”孩子》，完成下面小題。

父親的“野”孩子

冰心

①當(dāng)我連蹦帶跳地從屋外跑進(jìn)來(lái)的時(shí)候，母親總是笑罵著說(shuō)：“看你的臉都曬‘熟’了！一個(gè)女孩子這么‘野’，大了怎么辦？”跟在我后面的父親就會(huì)笑著回答：“A你的孩子，大了哪里還會(huì)野呀！”這時(shí)，母親臉上的笑，是無(wú)可奈何的笑，而父親臉上的笑，卻是得意的笑。

②的確，我的“野”，是父親一手“慣”出來(lái)的，一手訓(xùn)練出來(lái)的。因?yàn)槲覐男≈醒b，連穿耳都沒有穿過。記得我回福州的那一年，脫下男裝后，我的伯母、叔母都說(shuō)：“四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）該扎耳朵眼、戴耳環(huán)了。”父親還是不同意，借口說(shuō)：“你們看她左耳垂后面，有一顆聰明痣。把這顆痣扎穿了，孩子就笨了?！蔽易约嚎床灰娢易蠖购竺娴男『陴?，但是我至終沒有扎上耳朵眼！

③不但如此，連緊鞋父親也不讓穿。有時(shí)我穿的鞋稍微緊了點(diǎn)，我就故意在父親面前一瘸一瘸地走。父親就埋怨母親說(shuō)：“B你又給她小鞋穿了？！”母親也氣了，就把剪刀和紙裁的鞋樣推到父親面前說(shuō)：“你會(huì)做，就給她做，將來(lái)長(zhǎng)出一對(duì)金剛腳，我也不管！”父親真的拿起剪刀和紙就要鉸個(gè)鞋樣，母親反而笑了，把剪刀奪了過去。

④那時(shí)候，除了父親上軍營(yíng)或軍校的辦公室以外，他一下班，我一放學(xué)，他就帶我出去，騎馬或是打槍。海軍學(xué)校有兩匹馬，一匹是白的老馬，一匹黃的小馬，是輪流下山上市去取文件或書信的。

⑤我們總在黃昏，把這兩匹馬牽來(lái)，騎著在海邊山上玩。父親總讓我騎那匹老實(shí)的白馬，自己騎那匹調(diào)皮的小黃馬，小心翼翼跟在后面。記得有一次，我們騎馬穿過金鉤寨，走在寨里的小街上時(shí)，忽然從一家門里滿珊地走出一個(gè)剛會(huì)走路的小娃娃，他一直闖到白馬的肚子底下，跟在后面的父親，嚇得趕忙跳下馬來(lái)拖他。不料我座下的那匹白馬卻從從容容地橫著走向一邊，給孩子讓出路來(lái)。當(dāng)父親把這孩子抱起交給他的驚惶追出的母親時(shí)，大家都松了一口氣，父親還過來(lái)抱著白馬的長(zhǎng)臉，輕輕地拍了幾下。

⑥在我們離開煙臺(tái)以前，白馬死了。我們把它埋在東山腳下。我有時(shí)還在它墓上獻(xiàn)些鮮花，反正我們花園里有的是花。從此我們?cè)僖膊或T馬了。

（選自《童年雜憶》，選文有刪改）

10.選文寫了“我”與父親之間哪三件事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

11.仿照示例，設(shè)計(jì)朗讀卡。（提示：可以從重音、語(yǔ)氣等角度設(shè)計(jì)。）

A“你的孩子，大了哪里還會(huì)野呀！”

父親認(rèn)為小時(shí)候的“我”應(yīng)該“野”一些，而隨著年齡的長(zhǎng)大“我”不會(huì)繼續(xù)過分頑皮，他的心里很是得意、高興，語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈，重音在“哪里”一詞上，突出父親的寵溺的感情。

B“你又給她小鞋穿了？！”

______________________________________________________________________________

12.根據(jù)對(duì)句的賞析示例，對(duì)兩處的畫線句進(jìn)行賞析。

賞析：“稍微”“緊”寫出父親一點(diǎn)痛也不讓“我”受，體現(xiàn)出童年時(shí)期父親對(duì)她無(wú)盡的寵愛與關(guān)心，是在愛中長(zhǎng)大的。

賞析：______________________________________________________________________________

賞析：______________________________________________________________________________

13.《五猖會(huì)》《父親的“野”孩子》中都體現(xiàn)了父親對(duì)孩子的教育方式，你更贊同哪一種？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容并聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)理由。

古詩(shī)文閱讀，完成下面小題。

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

14.下列對(duì)詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思緒”。

B.這首元曲，寫景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是全曲之眼。

C.前三句十八個(gè)字，寫了九種景物，有靜有動(dòng)、有聲有色，而加在名詞前的定語(yǔ)則體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)那些景物的獨(dú)特感受。

D.“斷腸人”句中“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。

15.這首小令表述了怎樣的思想感情？詩(shī)歌中的“小橋流水人家”是否與“斷腸人在天涯”的心境相符？為什么？

文言文閱讀，完成下面小題。

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）

魏文侯與虞人①期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂天又雨公將焉之？②”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會(huì)期哉？”乃往，身自罷③之。魏于是乎始強(qiáng)。

（選自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策》）

①虞（yú）人：侍衛(wèi)②焉之：到哪里。③罷：停止。

16.下列句子中加點(diǎn)詞的用法相同的一項(xiàng)是（）

A.尊君在不/元方入門不顧B.下車引之/左將軍王凝之妻也

C.相委而去/俄而雪驟D.則是無(wú)信/則是無(wú)禮

17.下列對(duì)選文的理解和分析，表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.“期行”是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交待了故事的起因。

B.“怒”與“慚”寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)變化，不僅使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，同時(shí)也表明客人是一個(gè)知錯(cuò)能改的人。

C.陳元方小小年紀(jì)卻能駁倒父親的朋友，父親的“友人”致歉后，陳元方喜不自禁，頭也不回走進(jìn)屋內(nèi)。

D.這個(gè)故事表明守信對(duì)于處世立身的重要性，勸告人們要做一個(gè)守信之人。

18.翻譯句子。

（1）待君久不至，己去。

（2）是日，飲酒樂，天雨。

19.用“/”給下面的句子畫出停頓，只畫兩處。

今日飲酒樂天又雨公將焉之

20.兩文告訴了我們一個(gè)同樣的道理：做人要講信用。從甲、乙兩文的故事中，你還能得到哪些新的啟示？（就一個(gè)故事或兩個(gè)故事來(lái)談均可，要結(jié)合原文，至少兩條）

三、綜合（10分）

綜合性學(xué)習(xí)（10分）

21.進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)生活翻開了新的一頁(yè)，你也一定結(jié)交了新的朋友。現(xiàn)在學(xué)校要開展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你按照以下要求完成任務(wù)。

（1）為了解同學(xué)們的交友情況，班主任劉老師要求大家設(shè)計(jì)一份問卷調(diào)查表，請(qǐng)你就交友情況提三個(gè)問題。

（2）你的朋友小語(yǔ)在閱讀《朝花夕拾》時(shí)摘錄了兩段文字，但不知道該如何批注，請(qǐng)你幫她完成批注表格。

摘錄內(nèi)容出處我的感受

此后我就更要搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫》和《詩(shī)畫舫》。___________

這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。____________

（3）你的同桌小語(yǔ)為了請(qǐng)朋友吃東西、看電影，最近經(jīng)常向家長(zhǎng)伸手要錢，還和學(xué)校里那些行為習(xí)慣比較差的同學(xué)走得較近。你該如何勸說(shuō)他？（至少引用一個(gè)有關(guān)交友的成語(yǔ)、諺語(yǔ)或格言、詩(shī)句。）

四、寫作（50分）

22.作文

初中生活的畫卷徐徐打開，閱讀、交友、運(yùn)動(dòng)、暢想、實(shí)驗(yàn)……生活中的人、事、景，總能帶給我們一份快樂，一絲感動(dòng)。

請(qǐng)以“帶給我快樂”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）請(qǐng)以初中生活為素材。（2）按要求把題目補(bǔ)充完整。字?jǐn)?shù)600字以上。（3）書寫要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確，不寫錯(cuò)別字。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

一、積累（21分）

（一）

春天像花枝招展的小姑娘，她笑著向我們走來(lái)了。眼前花團(tuán)錦簇，美不勝收，與輕風(fēng)流水應(yīng)hè（）著的牧童的笛聲傳遞著春的氣息，惹得鳥兒呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。春雨密密地斜織著，給屋頂籠上一層薄煙，傍晚時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的燈光，烘托出夜的安靜與和平。春天里的人們精神抖擻，憧憬著新的生活，追尋著新的希望。

1.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

（1）應(yīng)hè（）（2）黃暈（）

2.以上文段中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫出其中三個(gè)。

（二）

也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國(guó)，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤(rùn)中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣咄咄逼人。經(jīng)過一場(chǎng)動(dòng)情的冬雨，純凈了人的靈魂，滌蕩出一個(gè)更凈美、更開闊的大地。

3.解釋詞語(yǔ)。

（1）造訪：___________（2）咄咄逼人：___________

4.請(qǐng)從以下句子中選出反映冬季的句子，填寫在橫線上。

①重重山影被雪服②霜風(fēng)萬(wàn)里催征雁③軟風(fēng)掩映千門柳④風(fēng)送荷香蟬噪樹

⑤雨消暑氣蛙鼓塘⑥暖雨晴開一徑花⑦菊酒三杯醉客身⑧疊疊松身垂白絲

__________________

（三）

又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

5.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.春天像花枝招展的小姑娘，她笑著向我們走來(lái)了。

B.春天里的人們精神抖擻，憧憬著新的生活，追尋著新的希望。

C.經(jīng)過一場(chǎng)動(dòng)情的冬雨，純凈了人的靈魂，滌蕩出一個(gè)更凈美、更開闊的大地。

D.又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。

1.①.和②.yùn

2.花枝招展花團(tuán)錦簇美不勝收呼朋引伴精神抖擻（寫出其中三個(gè)即可）

3.①.造訪：拜訪。②.咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。

4.重重山影被雪服疊疊松身垂白絲5.C

本題考查字音字形。

應(yīng)和，yìnghè，意思是應(yīng)聲唱和；

黃暈，huángyùn，意思是昏黃不明亮。

本題考查成語(yǔ)。

花枝招展：形容女性打扮得十分艷麗

花團(tuán)錦簇：五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象；

美不勝收：美好的東西很多，一時(shí)看不過來(lái)；

輕風(fēng)流水：指清涼的風(fēng),映襯著湖間的流水；

呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴；

精神抖擻：形容精神振奮，飽滿。

本題考查詞語(yǔ)解釋。

造訪：拜訪。

咄咄逼人：咄咄：使人驚奇的聲音。形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。

本題考查句子理解。

①句意：重重疊的山被雪覆蓋。（冬天）

②句意：秋天的風(fēng)霜吹行萬(wàn)里催著遠(yuǎn)征的大雁趕緊南飛。（秋天）

③句意：春風(fēng)吹拂著千家門前的楊柳。（春天）

④句意：清風(fēng)送來(lái)荷花的香氣，蟬在樹上鳴叫。（夏天）

⑤句意：夏雨使得暑天的熱氣消退一些，青蛙在池塘邊呱呱叫（夏天）

⑥句意：溫暖的春雨過后天氣放晴，一路都開滿了花。（春天）

⑦句意：喝了幾倍菊花酒后客人就醉了。（秋天）

⑧句意：層層疊疊的雪松身上垂掛著白色的冰棱。（冬天）

故選①⑧，注意要將句子鈔寫在橫線上。

5題詳解】

本題考查病句的辨析。

C.成分殘缺，句子缺失主語(yǔ)，故應(yīng)刪去“經(jīng)過”；

故選C。

6.按提示要求填寫相關(guān)的內(nèi)容。

主題詩(shī)文名句出處（作品）

讀春天，句句有趣像牛毛，像花針，像①______，密密地斜織著：紅的像火，②______，白的像雪?！洞骸?/p>

讀自然，處處是景潮平兩岸闊，③______；④______，受降城外月如霜?！洞伪惫躺较隆发荨禵_____》

讀人生，處處有情⑥______（）托明月送思念，“⑦_(dá)_____，______”；曹操借銀河表胸襟，“日月之行，若出其中；⑧______，______”《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《觀滄海》

①.細(xì)絲②.粉的像霞③.風(fēng)正一帆懸④.回樂烽前沙似雪⑤.夜上受降城聞笛⑥.李白⑦.我寄愁心與明月⑧.隨君直到夜郎西⑨.星漢燦爛⑩.若出其里

本題考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“霞、懸、烽、降、寄、愁、隨”等字的寫法。

二、閱讀（39分）

閱讀《從百草園到三味書屋》（節(jié)選），完成下面小題。

①不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)嗚蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒見過一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

……

②長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽：……

③冬天的百草園比較無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。

……

④我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷，……都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……

7.下面對(duì)選段內(nèi)容與寫法的理解，有誤的一項(xiàng)是（）

A.第①寫叫天子忽然“竄向云霄”，一個(gè)“竄”字，既寫出鳥兒的機(jī)靈輕捷，還表現(xiàn)出兒童的羨意。

B.第①寫得有聲有色，有滋有味，既從視覺上寫顏色和形狀，又從聽覺上寫“鳴蟬”和“蟋蟀”，味覺上寫“覆盆子”。

C.在景物描寫中融入了童心童趣：拔何首烏一事體現(xiàn)了兒童天真的好奇心，“又酸又甜”則表明親自品嘗過覆盆子。

D.第③運(yùn)用先揚(yáng)后抑的手法，寫閏土冬天在百草園捕鳥的樂趣，傳達(dá)出百草園是“我”童年的樂園。

8.第④段中的三個(gè)“也許”表述了“我”怎樣的感情？分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.表述了“我”因?yàn)橐鎰e百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情。

B.用疑問、猜測(cè)和無(wú)可奈何的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了“我”告別百草園時(shí)心里引起的震蕩、恐慌、依戀與無(wú)奈的感情。

C.表述了“我”后悔當(dāng)初不應(yīng)該那么淘氣，做了種種錯(cuò)事，如今只好甘心受罰的思想。

D.估計(jì)是當(dāng)時(shí)的家長(zhǎng)強(qiáng)令他要說(shuō)出上書塾的原因，所以才冥思苦想。

9.文章運(yùn)用了哪些動(dòng)詞寫雪地捕鳥？請(qǐng)列舉出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞有什么表述效果。

7D8.B

9.運(yùn)用的動(dòng)詞有“掃”“支”“撒”“系”“牽”“拉”“罩”等。這些動(dòng)詞生動(dòng)傳神地再現(xiàn)了捕鳥的過程和方法，表現(xiàn)了童年時(shí)代的“我”愛玩的心理以及捕鳥時(shí)的興奮、驚喜之情，進(jìn)一步說(shuō)明了百草園是“我”的樂園。

本題考查理解語(yǔ)段內(nèi)容和寫法的能力。

D.“先揚(yáng)后抑的手法”表述有誤，應(yīng)為“欲揚(yáng)先抑”。依據(jù)“冬天的百草園比較的無(wú)味”可知，這是與運(yùn)用“抑”的寫法，依據(jù)“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了”可知，這段文字是寫冬天在百草園捕鳥的樂趣，這是運(yùn)用“揚(yáng)”的寫法。

故選D。

本題考查理解語(yǔ)段內(nèi)容和寫法的能力。

A.依據(jù)④段內(nèi)容分析，沒有體現(xiàn)出“痛苦、憤怒的感情”；

B.依據(jù)④段三個(gè)“也許”的內(nèi)容可知，本段文字使用排比的修辭，運(yùn)用疑問的口吻，表述了突然要離開百草園的震驚和不得不離開的依戀、無(wú)奈和猜測(cè)的情感；

C.依據(jù)④段內(nèi)容分析，沒有體現(xiàn)出“做了種種錯(cuò)事，如今只好甘心受罰的思想”這一心理；

D.依據(jù)④段內(nèi)容分析，沒有根據(jù)表明“是當(dāng)時(shí)的家長(zhǎng)強(qiáng)令他要說(shuō)出上書塾的原因，所以才冥思苦想”這一內(nèi)容；

故選B。

本題考查分析動(dòng)作描寫及其作用的能力。

依據(jù)“掃”“支”“撒”“系”“牽”“拉”“罩”可知，這是運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，依據(jù)“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了”可知，這是生動(dòng)傳神地再現(xiàn)了捕鳥的過程和方法，從而表現(xiàn)了童年時(shí)代的“我”捕鳥時(shí)的興奮、驚喜之情，進(jìn)一步烘托了百草園給“我”的童年帶來(lái)的無(wú)限樂趣，是“我”的兒童樂園。

閱讀《父親的“野”孩子》，完成下面小題。

父親的“野”孩子

冰心

①當(dāng)我連蹦帶跳地從屋外跑進(jìn)來(lái)的時(shí)候，母親總是笑罵著說(shuō)：“看你的臉都曬‘熟’了！一個(gè)女孩子這么‘野’，大了怎么辦？”跟在我后面的父親就會(huì)笑著回答：“A你的孩子，大了哪里還會(huì)野呀！”這時(shí)，母親臉上的笑，是無(wú)可奈何的笑，而父親臉上的笑，卻是得意的笑。

②的確，我的“野”，是父親一手“慣”出來(lái)的，一手訓(xùn)練出來(lái)的。因?yàn)槲覐男≈醒b，連穿耳都沒有穿過。記得我回福州的那一年，脫下男裝后，我的伯母、叔母都說(shuō)：“四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）該扎耳朵眼、戴耳環(huán)了?！备赣H還是不同意，借口說(shuō)：“你們看她左耳垂后面，有一顆聰明痣。把這顆痣扎穿了，孩子就笨了?！蔽易约嚎床灰娢易蠖购竺娴男『陴耄俏抑两K沒有扎上耳朵眼！

③不但如此，連緊鞋父親也不讓穿。有時(shí)我穿的鞋稍微緊了點(diǎn)，我就故意在父親面前一瘸一瘸地走。父親就埋怨母親說(shuō)：“B你又給她小鞋穿了？！”母親也氣了，就把剪刀和紙裁的鞋樣推到父親面前說(shuō)：“你會(huì)做，就給她做，將來(lái)長(zhǎng)出一對(duì)金剛腳，我也不管！”父親真的拿起剪刀和紙就要鉸個(gè)鞋樣，母親反而笑了，把剪刀奪了過去。

④那時(shí)候，除了父親上軍營(yíng)或軍校的辦公室以外，他一下班，我一放學(xué)，他就帶我出去，騎馬或是打槍。海軍學(xué)校有兩匹馬，一匹是白的老馬，一匹黃的小馬，是輪流下山上市去取文件或書信的。

⑤我們總在黃昏，把這兩匹馬牽來(lái)，騎著在海邊山上玩。父親總讓我騎那匹老實(shí)的白馬，自己騎那匹調(diào)皮的小黃馬，小心翼翼跟在后面。記得有一次，我們騎馬穿過金鉤寨，走在寨里的小街上時(shí)，忽然從一家門里滿珊地走出一個(gè)剛會(huì)走路的小娃娃，他一直闖到白馬的肚子底下，跟在后面的父親，嚇得趕忙跳下馬來(lái)拖他。不料我座下的那匹白馬卻從從容容地橫著走向一邊，給孩子讓出路來(lái)。當(dāng)父親把這孩子抱起交給他的驚惶追出的母親時(shí)，大家都松了一口氣，父親還過來(lái)抱著白馬的長(zhǎng)臉，輕輕地拍了幾下。

⑥在我們離開煙臺(tái)以前，白馬死了。我們把它埋在東山腳下。我有時(shí)還在它墓上獻(xiàn)些鮮花，反正我們花園里有的是花。從此我們?cè)僖膊或T馬了。

（選自《童年雜憶》，選文有刪改）

10.選文寫了“我”與父親之間哪三件事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

11.仿照示例，設(shè)計(jì)朗讀卡。（提示：可以從重音、語(yǔ)氣等角度設(shè)計(jì)。）

A“你的孩子，大了哪里還會(huì)野呀！”

父親認(rèn)為小時(shí)候的“我”應(yīng)該“野”一些，而隨著年齡的長(zhǎng)大“我”不會(huì)繼續(xù)過分頑皮，他的心里很是得意、高興，語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈，重音在“哪里”一詞上，突出父親的寵溺的感情。

B“你又給她小鞋穿了？！”

___________________

12.根據(jù)對(duì)句的賞析示例，對(duì)兩處的畫線句進(jìn)行賞析。

賞析：“稍微”“緊”寫出父親一點(diǎn)痛也不讓“我”受，體現(xiàn)出童年時(shí)期父親對(duì)她無(wú)盡的寵愛與關(guān)心，是在愛中長(zhǎng)大的。

賞析：______________

賞析：_____________

13.《五猖會(huì)》《父親的“野”孩子》中都體現(xiàn)了父親對(duì)孩子的教育方式，你更贊同哪一種？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容并聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)理由。

10.父親不讓大家給“我”打耳眼，說(shuō)“我”有“聰明痣”；父親不讓“我”穿緊鞋，要給“我”做大鞋；父親和“我”騎馬，“我”騎老實(shí)的白馬，差點(diǎn)撞上小娃娃，最后有驚無(wú)險(xiǎn)。

11.這句話的重音要放在“又”和“小鞋”上，因?yàn)楦赣H當(dāng)時(shí)是著急而心疼“我”的，又生氣地埋怨妻子，所以我們語(yǔ)速要快，聲音上揚(yáng)，讀出生氣與著急的情感。

12.①.乙賞析：連用兩個(gè)“一”字，寫出父親對(duì)孩子的寬松寵愛和“我”童年丙賞析：“總”“小心翼翼”兩個(gè)詞寫出父親擔(dān)心我的無(wú)拘無(wú)束。②.丙賞析：“總”“小心翼翼”兩個(gè)詞寫出父親擔(dān)心我騎馬的安全，體現(xiàn)了他對(duì)“我”的愛護(hù)、關(guān)心。

13.例如：我贊同《父親的“野”孩子》中父親的教育方式。因?yàn)檫@篇文章中的父親不愿讓孩子遵從太多的無(wú)用，而是用心愛孩子，讓她更親近自然及學(xué)習(xí)從快樂中，讓孩子心中充滿童真與愛；而《五猖會(huì)》中的父親讓孩子高興出游前死記硬背他不懂的書，只會(huì)壓制他的天性。在生活中也經(jīng)常見到這種情況，家長(zhǎng)愿意順應(yīng)孩子的天性，反倒激發(fā)了孩子對(duì)于生活的興趣與更多的創(chuàng)造力，所以我贊同《父親的“野”孩子》的教育方式。

本題考查內(nèi)容理解概括。

根據(jù)第②段“記得我回福州的那一年，脫下男裝后，我的伯母、叔母都說(shuō)：‘四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）該扎耳朵眼、戴耳環(huán)了。’父親還是不同意，借口說(shuō)：你們看她左耳垂后面，有一顆聰明痣。把這顆痣扎穿了，孩子就笨了’”得出：父親不讓大家給“我”打耳眼，說(shuō)“我”有“聰明痣”；

根據(jù)第③段“有時(shí)我穿的鞋稍微緊了點(diǎn)，我就故意在父親面前一瘸一瘸地走。父親就埋怨母親說(shuō)：‘你又給她小鞋穿了？！’母親也氣了，就把剪刀和紙裁的鞋樣推到父親面前說(shuō)：‘你會(huì)做，就給她做，將來(lái)長(zhǎng)出一對(duì)金剛腳，我也不管！’父親真的拿起剪刀和紙就要鉸個(gè)鞋樣，母親反而笑了，把剪刀奪了過去”得出：父親不讓“我”穿緊鞋，要給“我”做大鞋；

根據(jù)第⑤段“父親總讓我騎那匹老實(shí)的白馬，自己騎那匹調(diào)皮的小黃馬，小心翼翼跟在后面。記得有一次，我們騎馬穿過金鉤寨，走在寨里的小街上時(shí)，忽然從一家門里蹣跚地走出一個(gè)剛會(huì)走路的小娃娃，他直闖到白馬的肚子底下，跟在后面的父親，嚇得趕忙跳下馬來(lái)拖他。不料我座下的那匹白馬卻從從容容地橫著走向一邊，給孩子讓出路來(lái)”得出：父親和“我”騎馬，“我”騎老實(shí)的白馬，差點(diǎn)撞上小娃娃，最后有驚無(wú)險(xiǎn)。

本題考查朗讀設(shè)計(jì)。“你又給她小鞋穿了”可知，這句話是父親所說(shuō)。結(jié)合③段“不但如此，連緊鞋父親也不讓穿。有時(shí)我穿的鞋稍微緊了點(diǎn)，我就故意在父親面前一瘸一瘸地走。父親就埋怨母親說(shuō)”可知，這句話是父親對(duì)母親的埋怨，朗讀時(shí)應(yīng)將重音放在“又”和“小鞋”上，朗讀語(yǔ)速要稍快，體現(xiàn)出父親對(duì)母親的抱怨以及對(duì)“我”的關(guān)愛。

本題考查句子賞析。

結(jié)合“他一下班，我一放學(xué)，他就帶我出去，騎馬或是打槍”可知，連用兩個(gè)“一”寫出“我”放學(xué)后，父親下班后立刻帶“我”出去騎馬或打槍的情景，形象表現(xiàn)出父親對(duì)“我”的疼愛，表現(xiàn)出“我”童年生活的無(wú)憂和快樂。

結(jié)合“父親總讓我騎那匹老實(shí)的白馬，自己騎那匹調(diào)皮的小黃馬，小心翼翼跟在后面”可知，“總”“小心翼翼”兩個(gè)詞寫出父親擔(dān)心“我”騎馬時(shí)的安全，表現(xiàn)出父親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛。

本題考查觀點(diǎn)看法。開放性試題，根據(jù)文章的內(nèi)容，結(jié)合自己的理解，談看法和感受。可以贊同本文的父親，也可以贊同《五猖會(huì)》中的父親。結(jié)合內(nèi)容闡述理由即可。

示例一：我贊同《父親的“野”孩子》中父親的教育方式。因?yàn)樗米鹬氐姆绞饺酆⒆?，敢于打破傳統(tǒng)，讓孩子做真正有意義的事。這種做法是比較可取的，而《五猖會(huì)》中的父親站在父親的角度，讓孩子做他反感的事情，壓制了孩子愛玩的天性，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。故贊成本文父親的做法。

示例二：我贊同《五猖會(huì)》中的父親的做法。他是一個(gè)嚴(yán)厲的家長(zhǎng)，然后年少的魯迅背書是采用了延遲滿足的方式，符合該階段兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。這種教育方式運(yùn)用的正確，可以提高兒童自我控制的能力。

古詩(shī)文閱讀，完成下面小題。

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

14.下列對(duì)詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思緒”。

B.這首元曲，寫景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是全曲之眼。

C.前三句十八個(gè)字，寫了九種景物，有靜有動(dòng)、有聲有色，而加在名詞前的定語(yǔ)則體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)那些景物的獨(dú)特感受。

D.“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。

15.這首小令表述了怎樣的思想感情？詩(shī)歌中的“小橋流水人家”是否與“斷腸人在天涯”的心境相符？為什么？

14.B15.表述了游子在天涯羈旅的孤獨(dú)感和彷徨無(wú)助，還有內(nèi)心的凄楚以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念的感情。符合，“小橋流水人家”雖然寫了闔家歡樂的景象，但羈旅天涯，看到這一場(chǎng)景，更能激發(fā)出內(nèi)心的苦悶，更能襯托出“斷腸人在天涯”的心境。

本題考查詩(shī)句理解與賞析。

B.有誤，“枯藤老樹昏鴉”不是詩(shī)眼。詩(shī)眼是最后一句“斷腸人在天涯”，詩(shī)人信步滿游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩(shī)人懷才不遇的悲涼情懷，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了主題；

故選B。

本題考查詩(shī)歌情感理解和詩(shī)句鑒賞。

詩(shī)詞的含義為：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。夕陽(yáng)漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。這首小令，前四句皆寫景色，這些景語(yǔ)都是情語(yǔ)，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使?jié)庥舻那锷刑N(yùn)含著無(wú)限凄涼悲苦的情調(diào)。而最后一句“斷腸人在天涯”強(qiáng)烈抒發(fā)羈旅游子的悲苦情懷?！靶蛄魉思摇笔怯巫友芈房匆姷难U裊炊煙以及莊戶人家，這種合家歡樂、安定平和的生活更能激發(fā)出游子內(nèi)心的苦悶，更能襯托出“斷腸人在天涯”的心境。故符合。

文言文閱讀，完成下面小題。

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）

魏文侯與虞人①期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂天又雨公將焉之？②”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會(huì)期哉？”乃往，身自罷③之。魏于是乎始強(qiáng)。

（選自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策》）

①虞（yú）人：侍衛(wèi)。②焉之：到哪里。③罷：停止。

16.下列句子中加點(diǎn)詞的用法相同的一項(xiàng)是（）

A.尊君在不/元方入門不顧B.下車引之/左將軍王凝之妻也

C.相委而去/俄而雪驟D.則是無(wú)信/則是無(wú)禮

17.下列對(duì)選文的理解和分析，表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.“期行”是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交待了故事的起因。

B.“怒”與“慚”寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)變化，不僅使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，同時(shí)也表明客人是一個(gè)知錯(cuò)能改的人。

C.陳元方小小年紀(jì)卻能駁倒父親的朋友，父親的“友人”致歉后，陳元方喜不自禁，頭也不回走進(jìn)屋內(nèi)。

D.這個(gè)故事表明守信對(duì)于處世立身的重要性，勸告人們要做一個(gè)守信之人。

18.翻譯句子。

（1）待君久不至，己去

（2）是日，飲酒樂，天雨。

19.用“/”給下面的句子畫出停頓，只畫兩處。

今日飲酒樂天又雨公將焉之

20.兩文告訴了我們一個(gè)同樣的道理：做人要講信用。從甲、乙兩文的故事中，你還能得到哪些新的啟示？（就一個(gè)故事或兩個(gè)故事來(lái)談均可，要結(jié)合原文，至少兩條）

16.D17.C

18.（1）（我父親）等了您很久（您）卻還沒有到，（他）已經(jīng)離開了。

（2）這天，（魏文侯和大臣們?cè)趯m中）喝酒喝的很開心，天下起了雨。

19.今日飲酒樂/天又雨/公將焉之

20.示例：根據(jù)甲文“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”可知，做人除了要講誠(chéng)信，還要懂禮貌；根據(jù)甲文“友人慚，下車引之”的內(nèi)容可知，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并改正；根據(jù)乙文“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會(huì)期哉？”“乃往，身自罷之”的內(nèi)容可知，即使左右勸阻，仍堅(jiān)持趕到虞人那里打獵，說(shuō)明做人要講誠(chéng)信，并言行一致。

本題考查一詞多義。

A.同“否”，放在句末表疑問，相當(dāng)于“嗎”/放在動(dòng)詞和形容詞前，表否定；

B.代詞，代指元方/名詞，這里指人名；

C.連詞，表順承/這里的“而”與“俄”構(gòu)成副詞性詞組“俄而”，表時(shí)間短促，不久，一會(huì)兒；

D.兩個(gè)“則”都是副詞，可理解為“就”；

故選D。

本題考查理解文章內(nèi)容。

C.駁倒友人后，元方并沒有表現(xiàn)出高興的狀態(tài)，這里“陳元方喜不自禁”表述錯(cuò)誤；

故選C。

本題考查文言文翻譯。翻譯時(shí)應(yīng)注意如下重點(diǎn)字詞的意思：

（1）待：等待。君：稱呼對(duì)方，可解釋為“您”。去：離開。

（2）是日：這天。雨：下雨?！帮嬀茦贰笔鞘÷跃洌暾木渥邮牵何何暮钆c眾人飲酒樂。

本題考查文言文斷句。作答時(shí)可結(jié)合句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)分析。

“今日飲酒樂”是省略了主語(yǔ)的陳述句，其后應(yīng)斷開；“天又雨”是主謂結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，其后應(yīng)斷開；句意：今天飲酒這么快樂，天又下雨了，您要去哪里呢？

故斷句為：今日飲酒樂/天又雨/公將焉之？

本題考查談啟示。作答時(shí)注意結(jié)合原文中的一個(gè)故事或兩個(gè)故事來(lái)分析。

甲文寫了陳太丘與友人約定出行，后來(lái)友人沒有按約定的時(shí)間到來(lái)，于是陳太丘先行離開，友人來(lái)了之后無(wú)禮地罵陳太丘，被元方駁斥后下車向元方示好的故事。結(jié)合甲文“元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮’”可知，從元方的角度還告訴我們要做一個(gè)不卑不亢、維護(hù)父親尊嚴(yán)的人；另外，結(jié)合甲文“友人慚，下車引之”可知，從友人身上，還告訴我們要做一個(gè)知錯(cuò)就改的人。乙文主要寫了魏文侯不管天氣是否下雨，也不管當(dāng)時(shí)飲酒多么開心，按時(shí)赴約打獵，信守承諾的故事，結(jié)合乙文“文侯曰：‘吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會(huì)期哉’”可知，這告訴我們做人一定要守承諾。

參考譯文：

（甲）陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說(shuō)道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

（乙）魏文侯同掌管山澤官約定去打獵。這天，魏文侯與百官飲酒非常的高興，天下起雨來(lái)。文侯要出去赴約，隨從的侍臣說(shuō)：“今天飲酒這么快樂，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯說(shuō)：“我與別人約好了去打獵，雖然在這里很快樂，但是怎么能不去赴約呢？”于是自己前往約定地點(diǎn)，親自取消了宴席。魏國(guó)從此變得強(qiáng)大。

三、綜合（10分）

綜合性學(xué)習(xí)（10分）

21.進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)生活翻開了新的一頁(yè)，你也一定結(jié)交了新的朋友?，F(xiàn)在學(xué)校要開展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你按照以下要求完成任務(wù)。

（1）為了解同學(xué)們的交友情況，班主任劉老師要求大家設(shè)計(jì)一份問卷調(diào)查表，請(qǐng)你就交友情況提三個(gè)問題。

（2）你的朋友小語(yǔ)在閱讀《朝花夕拾》時(shí)摘錄了兩段文字，但不知道該如何批注，請(qǐng)你幫她完成批注表格。

摘錄內(nèi)容出處我的感受

此后我就更要搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫》和《詩(shī)畫舫》。___________

這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。____________

（3）你的同桌小語(yǔ)為了請(qǐng)朋友吃東西、看電影，最近經(jīng)常向家長(zhǎng)伸手要錢，還和學(xué)校里那些行為習(xí)慣比較差的同學(xué)走得較近。你該如何勸說(shuō)他？（至少引用一個(gè)有關(guān)交友的成語(yǔ)、諺語(yǔ)或格言、詩(shī)句。）

21.示例：①你交好朋友標(biāo)準(zhǔn)是什么？②請(qǐng)你結(jié)合自身情況，認(rèn)真思考，如何交到更多好朋友，需要做哪些具體的改變？③交友時(shí)你是主動(dòng)還是被動(dòng)？④你是否在意所交朋友的性別？⑤你交朋友時(shí)看重什么？

22.①.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》②.這句話可以表現(xiàn)出阿長(zhǎng)對(duì)“我”偉大的愛，開啟了我的讀書之路③.《五猖會(huì)》④.書的晦澀難懂