六年級習作公開課《假如我會克隆》教案教案及反思

教案系列六年級習作公開課《假如我會克隆》教案教案及反思六班級習作公開課《假如我會克隆》教案

訓練內(nèi)容

同學們關于克隆的想法多有意向思啊，假如寫下來，肯定很好玩。那就試試看。要寫清晰想克隆什么，為什么要克隆它。題目可以用“假如我會克隆”、“我要……”，也可以依據(jù)文章的內(nèi)容另外擬定題目。

教學目標

1、培育同學收集關于資料文件資料的力量，激發(fā)同學收集關于資料文件資料的力量，激發(fā)同學關注科技進展的愛好。

2、啟發(fā)同學綻開合理的想象，指導同學把想象到的內(nèi)容有挨次

地表達出來。

3、培育同學獨立構思和認真修改習作的良好習慣。

課前預備

老師預備關于克隆技術的錄像片段，布置同學查找、收集、摘錄關于克隆的資料文件資料，通過閱讀，讓同學知道一些關于克隆的學問。

教學過程

一、談話激趣，溝通資料文件資料

1、談話激趣：孫悟空可真是神通寬敞，拔一把自己

就變出了許多小孫悟空關心自己降妖除魔。這個神話引發(fā)了人類復

自身的本領，用我們現(xiàn)在的話來說就是“克隆”。同學們，你們聽說過克隆技術嗎？

2、引導同學溝通課前收集到的資料文件資料，并結(jié)合圖文音像等，

讓同學加深對克隆學問的了解。

（評析：啟發(fā)談話，激發(fā)了習作的愛好；溝通資料文件資料，實現(xiàn)了師生學習資源的共享，豐富了同學的表象。）

二、啟迪想象，自由表達

1、克隆羊多利的誕生，意味著人類可以利用動物的一個組織細胞，像復印一樣，大量生產(chǎn)出相同的生命體。那么克隆技術如何應用才能有益于人類呢？在獨立思索的基礎上都進行四人小組溝通，而后進行集體匯報，拓展思路。（如克隆技術可解決醫(yī)學、、畜牧業(yè)以及環(huán)境愛護等方面的難題。）

2、假如你會克隆，你想克隆什么？為什么要克隆它？（引

導同學綻開大膽、合理的想象，假設的推想要有理有據(jù)，過程要布滿情趣，想好后自己說給自己聽。）

3、四人小組組織溝通，看誰的想法奇異，最有益于人類。

4、引導同學把自己想象的內(nèi)容獨立構思寫下來，要體現(xiàn)出自己的共性。

（評析：新課標提出“削減對同學寫作的束縛，鼓舞自由表達和創(chuàng)意的表達”，老師不作過細的指導，而是放手讓同學寫“放膽文”，

允許同學獨立的表達空間可得到拓展。）

一、評議習作，修改完善

1、自主評議。自讀習作，看有無添字、漏字、錯字，有無病句，在此常規(guī)修改的基礎上，引導同學針對以下要求，獨立自改：

（1）是是否寫清克隆什么以及為什么克隆它？

（2）所都進行的克隆是否有益于人類？

（3）想象是否奇異合理，假設的推想是否有理有據(jù)？情節(jié)是否生動好玩？習作修改完畢給自己的習作用鉛筆打上記號。

2、小組評議。四人小組相互傳閱習作，互批互改。

3、集體溝通。讓同學朗讀修改后的習作，說說自己是怎樣

修改的”，為什么這樣修改？其他同學對所評習作口頭修改或補充。

4、各自再次修改習作，進行眷抄。

（評析：樂觀提倡同學自我評議和小組評議符合《語文課程標準》提出的“修改自己的習作，并主動與他人交換修改”的理念，“議”還可激起同學的質(zhì)疑和爭議，從而促進同學樂觀思維。

二、佳作欣賞，激勵評價

1、師：同學們的想法真是奇異，請把自己認為想法最驚異、最滿意的那部分說給你的小組同學聽聽。四人小組評賞習作。

2、投影出示在想象、構思、語言表達等方面各具特色的習作，請小有感情地朗讀給在家聽共享勝利的歡快。

3、請本次習作有較大進步的同學朗讀他們