小學學困生轉化策略的研究課題研究方案樣本

小學數(shù)學中低年級“學困生”轉化辦法研究

課題方案

渭城區(qū)正陽紅旗小學一、課題提出：1、目意義：隨著新課程改革不斷進一步，面向全體，尊重差別，關注每一位學生發(fā)展教誨理念，越來越倍受廣大教誨工作者關注。教好每一種學生是教師應盡職責，實現(xiàn)整體優(yōu)化是教誨工作者共同心愿。素質教誨特點之—，“教誨整體化”也規(guī)定咱們教師必要面向全體學生，使每一種學生都得到全面發(fā)展。但是由于先天或后天等多方面因素，人與人之間存在差別性，在大多數(shù)學校、大多數(shù)班級都存在著一定數(shù)量“學困生”?！皩W困生”問題，不但是當今教誨界普遍關注問題，更是廣大教師、學校、家長頗感棘手問題。我校是一所地處農(nóng)村完全小學。由于受思想結識、經(jīng)濟條件和周邊環(huán)境等因素制約，“學困生”問題尤為突出。雖說我校在“學困生”問題上做了大量工作，已獲得了某些成績。但不可否認，一某些學困生成績提高是以加班加點為代價。那么，如何轉困、脫困，變化單靠“時間”上下功夫局面，去摸索一條符合我校實際學困生教學規(guī)律，已成為廣大教師迫需解決問題。鑒于上述背景，咱們決定開展《小學數(shù)學中低年級學“困生轉”化辦法研究》課題研究。一方面從中低年級開始徹底解決“學困生”問題，以給教學帶來轉機。2、課題界定：（1）、

本課題涉及“學困生”是指由于各自不同因素體現(xiàn)為學習上難以達到教學所規(guī)定基本規(guī)定，與實際教學目的有一定差距學生。而此類學生在學業(yè)上困難是可逆，在一定補救教誨條件下可得到轉化。（2）、

本課題研究一是要協(xié)助“學困生”誘發(fā)學習需要，培養(yǎng)學習動機，重新喚起和穩(wěn)定其學習興趣，從中激發(fā)她們學習積極性；二是要讓教師掌握協(xié)助“學困生”脫困教學規(guī)律，并運用這種規(guī)律做好“學困生”脫困工作。二、實驗目的：1、通過本課題研究，協(xié)助學困生堅定“你行，我也能行”信心，走出籠罩在學困生頭上自卑陰影，促使她們盡快轉化，盡快脫困，獲得新進步。2、通過本課題研究，變化教師在對待學困生問題上觀念，規(guī)定教師可以做到理解學生，賦予愛心；創(chuàng)造機會，予以信心；奉獻真誠，積極關懷；變化厭學，形成熱心；正面教誨，投入耐心。三、課題研究內容：（擬解決核心問題）1、小學中低年級數(shù)學學困生學習現(xiàn)狀調查研究。2、數(shù)學學困生學習特點、類型、因素研究。3、數(shù)學學困生學習方略專項研究。數(shù)學學困生教學觀念轉變。數(shù)學學困生教學中師生關系方略。數(shù)學學困生學法指引初探。數(shù)學學困生積極學習方略。數(shù)學學困生學習習慣培養(yǎng)。數(shù)學學困生學習補救方略研究。數(shù)學學困生學習家庭教誨方略。四、實驗辦法在研究辦法上遵循如下原則：1、情感化原則情感是人個性特性突出標志之一，它是人健康生活重要構成某些，從某種意義上說，激發(fā)和調動學生情感是調動學生學習積極性重要手段。為此咱們教師要調節(jié)自身心理構造。對學生布滿理智愛，用高度責任感和飽滿熱情感染學生，同步注重學生在教誨過程中情感活動，共同營造一種互相合伙，互相尊重教學氛圍。2、興趣層進原則學生參加教學活動興趣和對學科內容興趣是互相增進，遞進上升。為此教師必須合理設計課堂教學內容，運用恰當教學辦法，引導學困生參加教學活動，以培養(yǎng)其在活動中興趣，并得以積累，進一步形成對所教學科興趣，感受到學科魅力。3、勉勵性原則學困生“優(yōu)”和“劣”是相對，并且她們都處在運動和發(fā)展之中，從本質上都是規(guī)定進步和積極向上。因而要勉勵學生，氣可鼓而不可泄。充分發(fā)掘她們閃光點，勉勵她揚其所長，克服局限性，同步要抓住她們素質構造中品德、意志因素，增進其他因素發(fā)展。4、循序遞進原則學困生思維容量小、節(jié)奏慢、教學上切不可跨大步或拔苗助長，否則適得其反。為此在教學目的設立上要遵循漸進由舊到新、由低到高原則。同步要注重學困生學習量遞進、學習難度遞進，參加學習次數(shù)遞進，并控制其遞進幅度，使她們在循序漸進之中逐漸提高。五、實驗對象：本校中低年級各班數(shù)學方面學困生。六、實驗環(huán)節(jié)1、

提出課題，申報課題階段，時間為9月—10月；2、

進行研究，詳細實行階段，時間為11月—5月；3、

總結，鑒定階段，時間為6月；起始階段：學習理論，開展調查研究，對問題進行分析比較，研究對策，擬定研究課題，撰寫課題方案。實驗與研究階段：1、

全面實行課題方案，同步做好開題論證工作。2、

運用理論為先導方略，指引課題進一步研究，保證課題發(fā)展。3、

要運用各種機會（如實踐課、公開課、研討課機會，與學生座談機會；家長會、家訪機會）發(fā)現(xiàn)課題研究中成果和問題。做到好成果及時推廣，有問題及時補救。4、

進一步調查，采用對個案分析等到辦法，及時總結經(jīng)驗，撰寫論文、調查報告等，積累成果。5、

在加強平時常態(tài)研究基本上，整頓學困生脫困個案和范例集?？偨Y鑒定階段：對成果做好整頓工作，寫好實驗報告。課題