2021年幼兒園組織與管理專科練習題庫及管理

《幼兒園組織與管理》?？祁}庫及答案一、單選題（答案：CABCCAABABDCADDBADDACACBDAADBBCABADACA）1．最早將社會心理研究引入管理領域理論是（）A．行政組織理論B．全面質(zhì)量管理理論C．人際關系理論D．Z理論2．幼兒園管理過程起始環(huán)節(jié)是（）A．籌劃B．實行C．檢查D．總結3．因其在管理領域所作開拓性工作、故而被后人譽為“科學管理之父”是（）。A唐納利B泰羅C西蒙D梅奧4．______年，《中共中央關于教誨體制改革決定》明確提出了“把發(fā)展基本教誨責任交給地方”。這是國內(nèi)改革中央集權教誨行政體制所邁出重要一步，體現(xiàn)出中央向地方恰當授權。A1982B1983C1984D19865．在管理對象中，最核心要素是（）A時間B財務C人D物6．既是組織一切管理活動出發(fā)點或稱起點，是組織內(nèi)部各項管理活動根據(jù)，也是管理活動最后歸宿或稱終點是（）A．管理目的B．管理過程C．檢查D．總結7．在幼兒園管理活動中以_____為開端，進而對整個管理過程實行有效控制，是幼兒園管理科學化重要標志。（）A籌劃；B實行；C檢查；D總結8．______是實現(xiàn)目的和籌劃核心環(huán)節(jié)。（）A籌劃；B實行；C檢查；D總結9．園長首要任務是對全園進行_______。（）A教誨思想領導；B保證保教中心工作；C建設好教職工隊伍；D善于當家理財10．________是領導者首要條件，也是決定其才干發(fā)揮方向與動力。（）A．文化和專業(yè)素養(yǎng)B．思想素質(zhì)C．領導能力D．管理才干11．管理方格理論從領導者對工作任務關懷與對人關懷限度來分析，在最典型五種領導者管理類型中，最抱負是_________，是最有效方式。（）A虛弱型；B任務型；C逍遙型；D協(xié)作型12．需要層次論是美國心理學家____一方面提出一種研究人需要構造理論。()A．雪恩B．布萊克C．馬斯洛D．德魯克13．美國心理學家弗魯姆提出理論（）。A．盼望理論B．雙因素論C．Y理論D．Z理論14．調(diào)動教職工工作積極性核心是（）。A．加強對教職工紀律管理B．實行物質(zhì)獎勵政策C．為教職工創(chuàng)造專業(yè)發(fā)展機會D．加強思想政治教誨，提高教職工覺悟15．幼兒園人員管理核心是（）A．加強對教職工紀律管理B．實行物質(zhì)獎勵政策C．為教職工創(chuàng)造專業(yè)發(fā)展機會D．調(diào)動人積極性16．勉勵行為最后落腳點是______。A．參加勉勵B．自我勉勵C．需要D．動機17．雙因素論中影響人積極性因素是指（）A．保健因素和勉勵因素B．情感因素和能力因素C．保健因素和情感因素D．能力因素和勉勵因素18．美國心理學家亞當斯于1976年提出理論是（）。A．需要層次論B．雙因素論C．盼望理論D．公平理論19．法約爾于19出版代表作（）。A．《科學管理原理》B．《普通管理理論》C．《管理學基本》D．《工業(yè)管理和普通管理》20．19，泰羅出版了她管理學專著，奠定了科學管理理論基本。（）A．《科學管理原理》B．《普通管理理論》C．《管理學基本》D．《工業(yè)管理和普通管理》21．下列屬于當代管理理論是（）A．科學管理B．普通管理C．權變理論D．行政管理22．在教誨事業(yè)實行中央集權制突出代表是。法國B．德國C．美國D．日本23．國內(nèi)實行教誨行政體制是（）A．中央集權制B．地方分權制C．中央與地方合伙制D．中央集權制和地方分權制25．1985年，明確提出了“把發(fā)展基本教誨責任交給地方”。A．《中華人民共和國小朋友發(fā)展規(guī)劃綱要》B．《中共中央關于教誨體制改革決定》C．《關于明確幼兒教誨事業(yè)領導管理職責分工請示告知》D．《中華人民共和國教誨法》25．幼兒園組織設立隱性目是（）A．實現(xiàn)幼兒園工作目的B．幼兒園可以實現(xiàn)經(jīng)濟效益C．幼兒園保教質(zhì)量提高D．為每個工作成員在職業(yè)上成長和自我實現(xiàn)提供條件26．幼兒園組織設立顯性目是（）A．實現(xiàn)幼兒園工作目的B．幼兒園可以實現(xiàn)經(jīng)濟效益C．幼兒園保教質(zhì)量提高D．為每個工作成員在職業(yè)上成長和自我實現(xiàn)提供條件27．幼兒園各項規(guī)章制度核心是（）。A．崗位責任制B．部門性規(guī)章制度C．全園性規(guī)章制度D．考核與獎勵制度28．下列不是構成為擬定幼兒園管理原則根據(jù)是（）。A．幼兒教誨基本規(guī)律B．管理實踐C．管理理論D．國家制度規(guī)定29．國內(nèi)幼兒園管理首要原則是（）A．內(nèi)外協(xié)調(diào)，權變性原則B．擁有對的辦園方向和和諧一致長期、中期和近期目的。C．民主管理、調(diào)動積極性原則D．保教為主，整體科學化原則30．下列不屬于行政法特點是（）A．權威性B．利益性C．強制性D．單向性31．下列關于幼兒園教誨目的與管理目的關系說法對的是（）A．管理目的是制定教誨目的一種重要根據(jù)B．教誨目的是管理目的得以實現(xiàn)前提C．教誨目的是制定管理目的一種重要根據(jù)D．教誨目的是管理目的得以實現(xiàn)保證32．1954年，德魯克在其（）一書中，一方面提出了“目的管理和自我控制”主張A．《管理實踐》B．《普通管理理論》C．《管理學基本》D．《工業(yè)管理和普通管理》33．強調(diào)“自我控制”管理制度或辦法是（）A．過程管理B．目的管理C．普通管理D．系統(tǒng)管理34．管理過程學派重要代表人物是A．戴明B．法約爾C．泰羅D．威廉．大內(nèi)35．下列關于“領導”和“管理”說法不對的是（）A．兩者都是指在權威指引下系統(tǒng)而有效地實現(xiàn)組織目的過程B．領導是指引導和影響個人或組織在一定條件下實現(xiàn)目的行動過程C．管理含義比領導要寬泛D．管理者就是領導者36．下列哪種領導方式重要特性是園所領導者權力高度集中，突出領導者中心地位。（）A．專制型領導方式B．民主參加型領導方式C．放任型領導方式D．權變型領導方式37．美國學者布萊克（B.Blake）和莫頓(J.F.Mouton)于1964年提出了（）A．領導生命周期理論B．情景理論C．“管理方格圖”D．領導行為持續(xù)帶38．國內(nèi)幼兒園管理首要原則是（）A．目的明確，辦園方向性原則B．內(nèi)外協(xié)調(diào)，權變性原則C．民主管理、調(diào)動積極性原則D．健全制度，規(guī)范治理原則二、多項選取題ABBCACDABCDBDABCDABCDABCDBCABCDABCDABACDABCDABCDABCDABCDAD1．標志著管理科學成為一門獨立學科代表作是（）A．《工業(yè)管理與普通管理》B．《科學管理原理》C．《管理實踐》D．《公司人性觀》2．以時間角度來區(qū)別，幼兒園工作檢查方式有（）A．全面檢查B．定期檢查C．經(jīng)常性檢查D．自我檢查3．從產(chǎn)生時間角度看，管理類型先后有（）A．科學管理B．發(fā)展型管理C．行政管理D．經(jīng)驗管理4．實行階段園長詳細管理行為涉及（）A．組織B．指引C．協(xié)調(diào)D．勉勵5．_____和_______構成了當前國內(nèi)學前教誨（特別是其中幼兒教誨）較為大綱性文獻，作為有效行政手段，它們對于實現(xiàn)學前教誨籌劃中目的，完畢學前教誨一貫任務是能持久地發(fā)揮作用。A《全國幼兒教誨事業(yè)“九五”發(fā)展目的實行意見》B《幼兒園管理條例》C《托兒所、幼兒園建筑設計規(guī)范》D《幼兒園工作規(guī)程》6．幼兒園常規(guī)制度類型，重要有幾大類：（）A全園性制度B幼兒園考核與獎懲制度C部門性制度D各類人員崗位責任制7．幼兒園管理辦法涉及（）A行政辦法B經(jīng)濟辦法C思想政治教誨辦法D法律辦法8．幼兒園管理目的幾種方面作用為（）A指向作用；B勉勵作用；C協(xié)調(diào)和凝聚作用；D評價作用9．幼兒園管理最后階段，是要進行目的成果評價，普通應實行______和_____相結合。A同事互評；B自我評價；C上級評價；D幼兒評價10．管理過程由哪些環(huán)節(jié)構成。（）A籌劃；B實行；C檢查；D總結11．幼兒園領導方式四種類型：即()A專制型領導方式；B民主參加型領導方式；C放任型領導方式；D權變型領導方式12．西方管理學論著中提到領導者兩大功能，即（）A組織功能；B勉勵功能；C獎勵功能；D協(xié)調(diào)功能13．領導生命周期理論是一種三維構造領導效率模型，三個維度是()A工作行為；B工作關系；C被領導者成熟限度；D關系行為14．如何提高教職工工作積極性？()A從研究并且滿足需要入手，保護和調(diào)動教職工工工作積極性；B從工作動機培養(yǎng)方面，激發(fā)教職工積極性；C從工作目的設立方面勉勵教職工；D從工作環(huán)境營造方面，勉勵教職工。15．教師業(yè)務培訓內(nèi)容包具有：（）A科學文化知識；B幼兒教誨業(yè)務能力；C思想道德教誨；D專業(yè)基本技能16．園人員管理內(nèi)容及辦法有哪些？（）A合理選聘和安排使用人；B滿足教職工合法需要；C采用各種勉勵方式，調(diào)動教職工積極性；D加強教職工培訓17．工作檢查，有各種形式途徑，慣用方式有：（）A園長定期檢查；B園長隨機檢查；C園長及同行“聽課”；D教師自我檢查18．園基建管理應根據(jù)國家關于法令而開展，直接法規(guī)根據(jù)有二個：()A《托兒所、幼兒園建筑設計規(guī)范》；B《幼兒園工作規(guī)程》；C《幼兒園管理條例》；D《都市幼兒園建筑面積定額》三、填空題（答案：1、幼兒2、發(fā)展型管理3、《科學管理原理》4、韋伯5、威廉·大內(nèi)6、學校7、教誨部8、《幼兒園管理條例》；《幼兒園工作規(guī)程》9、《奏定學堂章程》或者癸卯學制10、411、孩子；家長12、管理效能13、德魯克14、自我控制15、戴明16、實行17、戴明環(huán)18、籌劃19、保教工作20、園長21、工作；人22、非權力性影響力23、協(xié)作型24、調(diào)動人積極性25、馬斯洛26、積極性27、赫茨伯格28、弗魯姆29、定期檢查30、總務工作31、勤儉節(jié)約32、嚴加管理；爭取支持）1.幼兒園管理中人因素，直接關于者涉及全體工作人員、_______、家長。2．從管理者態(tài)度、技巧角度分，重要有維持型管理和_______形式。3．19，泰羅出版了她管理學專著_______，奠定了科學管理理論基本。4．被人們稱為“行政組織理論之父”是德國學者_______。5．Z理論提出者是_______。6.從作用范疇角度看：教誨行政可分為中央教誨行政與地方教誨行政、_______教誨行政。7.在國內(nèi)現(xiàn)階段，能施行學前教誨行政主體機構為______。8._____和_______構成了當前國內(nèi)學前教誨（特別是其中幼兒教誨）較為大綱性文獻，作為有效行政手段，它們對于實現(xiàn)學前教誨籌劃中目的，完畢學前教誨一貫任務是能持久地發(fā)揮作用。9.確立了蒙養(yǎng)院在國家教誨體系中合法地位文獻是19頒布_______。10.小、中、大班各年齡段平均______個班為大型幼兒園。11.國內(nèi)幼兒園有雙重任務，即為______服務、為_____服務。12.目的指向作用公式來表達：目的方向×工作效率=____________管理效能13.1954年，在_______《管理實踐》一書中，一方面提出了“目的管理和自我控制”主張。14.目的管理是讓組織成員親自參加目的制定，在工作中實行“______”并努力完畢工作目的一種管理制度或辦法。15._______是美國管理學家、記錄學家，她首創(chuàng)了全面質(zhì)量管理思想辦法，并提出了廣為人們接受管理過程理論。16.管理過程中心環(huán)節(jié)是______。17._______是一種頗有影響力管理過程理論。18.在幼兒園管理活動中以_____為開端，進而對整個管理過程實行有效控制，是幼兒園管理科學化重要標志。19.是幼兒園中心工作。20._______是重要領導者，是全體成員帶頭人，是工作目的籌劃者與組織者，是上級任務及下級規(guī)定傳遞者。21.領導要關懷_____與關懷______這兩個方面，這是領導工作客觀規(guī)律。22.領導權力由兩某些構成，權力性影響力與_________。23.管理方格理論從領導者對工作任務關懷與對人關懷限度來分析，在最典型五種領導者管理類型中，最抱負是_________，是最有效方式。24.幼兒園人員管理核心是_______。。25.“自我實現(xiàn)人”假設是由美國心理學家________提出。26.勉勵理論以為，需要、動機是勉勵起點，_______是勉勵目。27.雙因素論是由美國心理學家______于五十年代提出。28.盼望理論是美國心理學家________提出。29.園長對全園教誨工作把握和控制，要以有目有籌劃______為基本。30.幼兒園_____，又稱后勤工作，是幼兒園管理重要構成某些。31.在管理總務后勤工作方面基本方針是______。32.幼兒園園長管理總務工作途徑，可以簡約地歸結為二個重要渠道，即：對內(nèi)______，對外______。四、名詞解釋題1、學前教誨行政指國家中央政府及其構成部門，對學前教誨事業(yè)立法、組織督導、評估，通過各種行政管理行為，引導和宏觀調(diào)控國家學前教誨事業(yè)發(fā)展，既為人才素質(zhì)培養(yǎng)打下基本，又為廣人們長、家庭、社區(qū)提供良好社會公益服務，實現(xiàn)學前教誨教誨性和福利性雙重任務。2、教誨制度是指建立并維持教誨機構正常運轉(zhuǎn)種種規(guī)范，它們規(guī)定著教誨機構職責、權限和機構內(nèi)人員與崗位責任等，普通以教誨方針、政策及詳細法規(guī)、章程、準則等體現(xiàn)出來。3、學前教誨法規(guī)學前教誨法規(guī)是學前教誨法律與規(guī)章合稱，它是學前教誨行政機關為該系統(tǒng)組織運作需要而制定各項規(guī)定。4、學前教誨管理社會化，重要是指對學前教誨結識、投入、管理支持由重要依托國家政府和教誨機關，而拓展及更廣泛社會行業(yè)和人士，在保持學前教誨原有教誨功能基本上，充分發(fā)揮出其具有社會服務職能。5、幼兒園組織機構是按幼兒教誨目和程序而構成互相合伙層次、部門和個人所構成系統(tǒng)。幼兒園組織機構設立是為集體幼兒全面發(fā)展教誨而做，工作人員有系統(tǒng)安排。6、幼兒園規(guī)章制度是為了實現(xiàn)幼兒園目的，對幼兒園各項工作和對各類人員規(guī)定加以條理化、系統(tǒng)化，規(guī)定出必要遵守行為準則和工作規(guī)程。7、幼兒園管理辦法是實現(xiàn)幼兒園管理目的，開展管理活動所采用各種手段、辦法和途徑等總和。幼兒園管理辦法受一定管理思想和管理原則指引，并于園所各項管理工作內(nèi)容相適應。8、幼兒園教誨目的是指要把教誨對象即小朋友培養(yǎng)成什么樣子，反映是人才培養(yǎng)質(zhì)量規(guī)格規(guī)定。9、目的管理所謂目的管理就是指：組織中最高領導層依照組織面臨形勢和社會需要，制定出一定期期內(nèi)組織工作所要達到總目的，然后層層分解各部門主管人員以及每個組織成員形成一套目的體系、各部門各層成員均依照適應于自己層次目的去采用辦法、保證貫徹，并且把目的完畢狀況作為各部門或個人考核根據(jù)。10、管理過程是指管理者指揮本組織內(nèi)成員，為達到預定目的，進行有籌劃、有環(huán)節(jié)共同活動客觀程序。11、戴明環(huán)美國管理學家戴明提出，一切有過程活動，如生產(chǎn)活動、科學研究等，都是由籌劃、實行、檢查、總結四個環(huán)節(jié)構成。這四個詞英文字頭分別為P、D、C、A，因而管理過程被以為是由PDCA構成整體、持續(xù)循環(huán)過程。這種結識獲得了廣泛認同，被稱之為“戴明環(huán)”管理過程。12、專制型領導方式也被稱為集權型領導方式，它重要特性是園所領導者權力高度集中，突出領導者中心地位。13、領導能力指影響管理效率特性，是領導者在解決實際問題時體現(xiàn)出綜合個性心理特性。能力既具備先天因素，能力又是在實踐鍛煉中得到發(fā)展，因此能力是先天和后天條件結合產(chǎn)物。14、幼兒園保教工作是對幼兒所開展保育和教誨各項工作總稱。15、教誨行政體制是指一種國家教誨行政組織系統(tǒng)，是國家教誨領導管理組織構造和工作制度總稱。重要由教誨行政系統(tǒng)機構設立和各級教誨行政機構從屬關系及其互相間職權劃分等構成。16、規(guī)章制度普通是指一定社會組織以條文形式擬定下來，用于規(guī)范組織各項工作及組織成員行為各種規(guī)則、章程和制度總稱。17、人本原理以為，當代管理核心和動力是人和人積極性。一切管理都應以調(diào)動和激發(fā)人積極性、做好人工作為主線。人能動性挖掘和發(fā)揮得如何，與管理成效成正比。領導者要注重人工作，引導組織成員明確整體目的、各自職責和其互相工作關系，采用各種辦法，勉勵各類人員工作積極性，努力做好工作。18、管理是社會組織為了高效率地實現(xiàn)預定目的，由一種或一批人去充分運用各種資源，協(xié)調(diào)更多其她人活動過程。19、效益原理管理主線目在于提高效益，要講求人力、物力、財力等資源投入與成果產(chǎn)出關系，爭取以最小投入獲取最優(yōu)化成果。20、目的明確，辦園方向性原則方向性規(guī)定重要是指幼兒園管理必要以國家幼兒教誨方針和政策為根據(jù)，使幼兒園教誨為培養(yǎng)符合社會發(fā)展，符合國家建設所需合格人才打下基本，使幼兒園存在和發(fā)展為社會主義精神文明建設服務。目的明確是指在幼兒園方向規(guī)定下，管理者要建立和諧銜接管理目的體系。21、盼望理論是美國心理學家弗魯姆提出。其基本觀點是：人們在預期她們行動將會有助于達到某個目的狀況下，才會被勉勵起來去采用某些行動，以求達到目的。22、職工脫產(chǎn)培訓教職工脫產(chǎn)培訓是指在一定期期內(nèi)暫離工作崗位，有目地進入專門人才培養(yǎng)機構或組織進行較系統(tǒng)學習。23、教師編班是據(jù)幼兒園保教需要，將二位教師，加一位保育員編成一種班組。五、簡答題1、教誨行政有哪些功能？教誨行政功能可以概括為：（１）籌劃功能。（２）立法功能。（３）組織功能。（４）監(jiān)督功能。（５）指引功能。（６）服務功能。2、簡述設立幼兒園組織機構意義。設立合理幼兒園組織機構十分有必要。重要體現(xiàn)為：（1）通過合理配備人力資源，發(fā)揮整體功能，有助于順利實現(xiàn)幼兒園工作目的。（2）良好組織系統(tǒng)能為每個工作成員在職業(yè)上成長和自我實現(xiàn)提供條件。3、簡述幼兒園規(guī)章制度意義。幼兒園規(guī)章制度建立，是園所管理一項常規(guī)性工作，也是實現(xiàn)科學管理手段，在強化管理，提高工作效能和形成良好園風方面都具備重要意義。（1）規(guī)章制度建立，有助于保證正常教養(yǎng)工作秩序（2）規(guī)章制度建立，有助于規(guī)范人們行為，協(xié)調(diào)互有關系，提高管理成效（3）規(guī)章制度具備行為指向作用，有助于增強責任意識，減少良好園風4、在幼兒園實際管理活動中，園長要解決好哪些關系？在幼兒園實際管理活動中，園長要解決好如下四大關系。第一，幼兒與社會之間關系；第二，人與人之間關系；第三，工作與工作之間關系；第四，資源投入與產(chǎn)出工作成果之間關系。上述四大關系蘊含著一系列矛盾，園長在解決這些矛盾方面積累了許多寶貴經(jīng)驗，認真總結管理實踐中經(jīng)驗，摸索出幼兒園管理規(guī)律性。5、談談目的勉勵作用對于管理者啟示。幼兒園管理者應善于依照被管理者思想境界需要和外界環(huán)境狀況等各種因素去精確地制定既符合成員需要，又有挑戰(zhàn)性目的，并盡量使個人志向與整體工作規(guī)定一致，使個人才干智慧在集體中能得到充分發(fā)揮，利于她們將個人生存價值目的融于整體目的之中。這樣，目的就成為了一種勉勵組織成員力量源泉。6、簡述幼兒園教誨目的與管理目的關系。幼兒園教誨目的與管理目的關系：幼兒園教誨目的與管理目的，一方面各有所指，另一方面同步又緊密聯(lián)系。（1）教誨目的是制定管理目的一種重要根據(jù)。（2）管理目的是教誨目的得以實現(xiàn)前提和保證。7、談談制定管理目的體系詳細環(huán)節(jié)辦法。將制定目的體系詳細環(huán)節(jié)辦法如下幾點：①制定幼兒園在某一時期內(nèi)發(fā)展總體目的;②層層分解目的，建立組織目的與個人目的相統(tǒng)一目的體系;③環(huán)繞目的制定工作籌劃，為各項工作科學運營提供直接根據(jù)。8、為保證目的順利實行，園長應注意著重抓好什么方面工作？為保證目的順利實行，園長應注意著重抓好如下兩方面工作。一方面，盡量給職工下放權限，給下級以自由解決工作余地，在權限下放同步，也要強調(diào)下級執(zhí)行責任和報告義務，而下級在工作過程中，一面對照自己工作目的檢查行動，一面依托自己判斷來充分行使所下放給自己權限，努力達到目的，這就是自我控制過程，園長應努力為下級在自我控制下獨創(chuàng)地工作創(chuàng)造種種有利條件。另一方面，抓好實行目的過程檢查和控制。完全不予以檢查和控制，目的實行就有也許放任自流，應施以動態(tài)控制，進行必須調(diào)節(jié)，以保障目的切實實現(xiàn)。9、管理實行過程中，應注意哪些普遍性問題？（1）執(zhí)行籌劃要嚴肅而堅定，使實行有主題。（2）注意加強園長自身工作籌劃性，增強時間觀念，進一步第一線，使園長能自主地解決好各項工作關系。（3）完善籌劃體系，使長籌劃能分解成詳細可操作短安排。（4）充分發(fā)揮各類組織積極作用。10、在幼兒園管理過程中，應如何結識檢查作用？（1）檢查是管理過程中必不可少中介環(huán)節(jié)，它是實現(xiàn)籌劃保證，是總結前提。⑵對下級具備督促考核作用。⑶檢查在一定限度上還可起到檢查管理者自身管理水平作用。11、園長選取領導方式應考慮哪些因素？園長選取領導方式應考慮如下兩個方面因素：(1)考慮被領導者成熟度:對于不同成熟度被領導者應選取恰當領導方式。成熟度可以理解為一種人結識客觀現(xiàn)實與社會生活、結識自己、清晰自己與外界環(huán)境關系得水平。對于不同成熟度人，采用領導方式應有所不同。(2)考慮領導環(huán)境及領導者詳細條件根據(jù)園所工作詳細環(huán)境、園所領導者詳細環(huán)境，選取較佳領導方式，即根據(jù)園所組織構造、分工狀況，園領導者威信與影響力、人際關系等因素綜合考慮。12、簡述園長重要領導工作。園長重要領導工作歸納為如下幾種方面：1.堅持對的教誨思想領導2.建立有效幼兒園管理體系3.保證保教中心工作4.建設好教職工隊伍5.善于當家理財6做好家長工作，密切幼兒園與社區(qū)聯(lián)系13、試闡述對教職工隊伍進行科學管理必要性。對教職工隊伍進行科學管理是十分必要。（1）從理論方面分析，有必要對人進行科學管理。當代管理學十分注重對人性及人行為研究，強調(diào)人是管理核心。管理理論上歸納為人、財、事、物、時間、空間、信息等七方面因素，而在這些因素中，最核心、最活躍因素是人。因而，在摸索研究如何有效地管理幼兒園時，不可避免地需思考，并解決好對教職工等人員管理問題。（2）從當前幼兒園中人員實際狀況來看，有必要注重對教職工工良好引導和管理。14、簡述科學管理教職工隊伍意義?？茖W管理教職工隊伍意義重要有（1）科學管理幼兒園教職工是提高工作效率，實現(xiàn)幼兒園管理目的需要。（2）科學管理教職工是提高職工素質(zhì)，深化幼兒教誨改革需要。（3）科學管理教職工，也是造就先進幼兒教誨教師資源，增進職工個人價值自我實現(xiàn)需要。（4）科學管理教職工是建設社會主義精神文明需要。15、簡述雙因素論對管理啟示。雙因素論提示咱們，在管理中，滿足組織成員保健因素，是調(diào)動人員積極性必不可少基本，而更多地予以職工勉勵因素顯然是重點，勉勵因素越多越好，只有靠勉勵因素去調(diào)動員工積極性，才干使她們保持高昂工作熱情，創(chuàng)造性開展工作。16、簡談園長如何合理選聘和安排使用人？⑴因事用人原則⑵知人善任原則⑶優(yōu)勢互補，構造合理原則⑷勞逸均衡原則⑸建立健全用人機制。六、分析闡述題1.對如何貫徹執(zhí)行園所規(guī)章制度談談你看法。為了充分發(fā)揮規(guī)章制度作為管理手段作用，就要注重制度貫徹執(zhí)行。管理者、領導者應注意做好如下幾方面工作：（1）注重宣教（2）領導者率先垂范（3）嚴格檢查督促2．幼兒教誨主線功能。幼兒教誨主線功能體當前于：第一，幼兒教誨為一定國家和社會穩(wěn)定和發(fā)展服務。一種國家興辦幼兒教誨出發(fā)點，無外乎為培養(yǎng)國家統(tǒng)治階段所需要人才奠定基本，也為廣大幼兒家長服務，協(xié)助她們保育、教誨幼小子女，便于家長安心于自己工作，國家通過運用現(xiàn)實人才（家長），培養(yǎng)將來人才（幼兒），來達到幼兒教誨為社會穩(wěn)定和發(fā)展服務目。第二，通過開展適應幼兒身心發(fā)展規(guī)律教誨，為幼兒個體發(fā)展服務。幼兒教誨這二大功能，制約了幼兒園教誨活動目和方式。它規(guī)定幼兒園肩負起為幼兒服務和為家長服務詳細任務；規(guī)定幼兒園所采用教誨活動要適合小朋友生理和心理發(fā)展水平，保育與教誨并重，增進幼兒身心全面和諧發(fā)展。3.如何貫徹目的明確，辦園方向性原則？貫徹目的明確，辦園方向性原則應注意如下問題：（1）關于方向性選取應注意：第一，園長要堅持對的辦園指引思想。辦園指引思想概指園長用以指引自己開辦或經(jīng)營管理一所幼兒園觀念準則。園長要堅持以育人為己任，為幼兒全面和諧發(fā)展服務，對家長負責，始終堅持追求高教誨效益和良好社會效益。作為教誨性與福利性并存幼兒教誨，不能以經(jīng)濟上獲利為辦園宗旨和方向。第二，堅持黨領導。堅持黨領導是四項基本原則規(guī)定，是國內(nèi)進行幼兒園教誨管理基本政治根據(jù)。它可從政治上保證幼兒園發(fā)展方向，保證國家幼兒教誨方針和政策貫徹貫徹。（2）關于目的確立。幼兒園工作目的，應在對的方向?qū)б露_立。園長要善于將國家對幼兒教誨總目的，特定歷史時期社會對幼兒教誨規(guī)定，幼兒發(fā)展規(guī)律，以及幼兒園詳細狀況結合起來研究，通過發(fā)揚民主，群策群力，制定出相適當中期和近期工作目的，并進一步將實行目的設想化為可行籌劃