第三單元金色的秋天《西風(fēng)的話》說課稿　2023-2024學(xué)年人教版初中音樂七年級上冊

人教版七年級上冊第三單元《西風(fēng)的話》說課稿各位老師們大家好！今天我說課的內(nèi)容是《西風(fēng)的話》，下面我從教材分析、學(xué)情、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等幾個方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明。一、教材分析《西風(fēng)的話》是人民教育出版社七年級上冊音樂第三單元的第一節(jié)唱歌內(nèi)容。這首兒童抒情歌曲是黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，歌曲表現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望——珍惜時光、熱愛生活、憧憬光明。G大調(diào)、四四拍；音域?yàn)閐1——e2。歌曲為大調(diào)式，一段體，由四個規(guī)整的樂句構(gòu)成。該曲歌詞含蓄、深邃，情景交融；曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、典雅，抒情柔美，詞曲結(jié)合完善，富有詩意。二、學(xué)情初中階段的學(xué)生正慢慢進(jìn)入青春時期，而青春期學(xué)生的一個重要特點(diǎn)就是聲帶會發(fā)生一些變化，也就是會進(jìn)入一個變聲期。在這個時期，因?yàn)楹眍^、聲帶增長而伴隨的聲音嘶啞、音域狹窄、發(fā)音疲勞、分泌物增多從而導(dǎo)致說話、唱歌時的聲音與兒童時代不同，不少同學(xué)因此而不敢歌唱。因此教學(xué)中要注重因人制宜、因材施教，根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際來制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中充分給予他們創(chuàng)造的空間，善于把握并利用他們的興奮點(diǎn)，做到寓教于樂、激活興趣、完善個性。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容和七年級中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。1、學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋天的美景。2、體會旋律線的起伏與音樂情感變化之間的關(guān)系。3、引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜時間，熱愛生活。四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了以下學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲旋律的韻律美；準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲中的音樂記號。五、教法針對于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中我主要采用以下幾種教學(xué)方法：模唱法、欣賞法、體驗(yàn)法等。六、學(xué)法從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定以下的學(xué)習(xí)法：體驗(yàn)感知法、視聽法、自主探究式學(xué)習(xí)法等。教學(xué)過程我將教學(xué)過程分為四個部分：組織教學(xué)：師生互動有感情的問好，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過模仿自然界的聲音，很形象的掌握幾種力度記號。為解決教學(xué)難點(diǎn)中準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲中的音樂記號為鋪墊。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：進(jìn)行歌曲第二聲部的發(fā)聲練習(xí)，為以后的演唱歌曲做鋪墊。介紹作曲家，《西風(fēng)的話》是黃自于20世紀(jì)30年代創(chuàng)作的歌曲，最早收錄于黃自先生主編的《復(fù)興初級中學(xué)音樂教科書》中，而在今天的音樂課上，它依然是一首保留曲目，西風(fēng)對我們說了什么呢？讓我們來共同探索.....學(xué)唱歌曲欣賞歌曲，完成學(xué)習(xí)單第一個任務(wù)，歌曲的情緒、速度、全曲有幾個樂句。我引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲節(jié)奏，觀察全曲四個樂句的節(jié)奏相同點(diǎn)，學(xué)生通過觀察探索出四個樂句規(guī)整又完全相同。進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)。我將歌詞加入到節(jié)奏中與學(xué)生口讀歌詞，解決一字多音的問題，分析歌詞后學(xué)生探索“我”和“你”指的是誰，作者借西風(fēng)之口提醒我們時間飛快、珍惜時間。我輕輕的彈奏歌曲的優(yōu)美旋律，學(xué)生唱曲譜，再讓學(xué)生用“wu”母音哼唱，旋律熟悉后最后加入歌詞。在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了靈活的教學(xué)方法，如師生接龍唱，自己找出難點(diǎn)，學(xué)生指出難點(diǎn)，共同幫助解決，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，在歌曲情感處理上，體現(xiàn)了新課程的理念。同學(xué)們打開學(xué)習(xí)單任務(wù)二，老師播放音頻，共同隨音樂畫出這首歌的旋律線條。探究得出旋律線是旋律高低起伏變化的線條，受音高走向的、力度強(qiáng)弱的、情緒感染的變化等反復(fù)練習(xí)二聲部合唱，直到熟練為止。讓學(xué)生邊合唱邊議一議歌曲中的力度記號、圓滑線、漸慢等標(biāo)記的運(yùn)用是否準(zhǔn)確到位，怎樣唱出歌曲的意境等。本節(jié)課根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為