2023-2024學(xué)年山東省臨朐市重點(diǎn)達(dá)標(biāo)名校中考考前最后一卷語(yǔ)文試卷含解析

2023-2024學(xué)年山東省臨朐市重點(diǎn)達(dá)標(biāo)名校中考考前最后一卷語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．《格列佛游記》中利立浦特小人國(guó)的宮廷游戲有兩種，一種是繩上跳舞，另一種是在棍子上跳來(lái)爬去。B．冰心生信奉“愛(ài)的哲學(xué)”，《繁星·春水》是她在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的。C．《伊索寓言》大部分是動(dòng)物寓言，少部分以神或人為主人公。作品往往簡(jiǎn)潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事，最后以一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理。D．《童年》中阿廖沙的舅舅叫“好事情”去扛大個(gè)兒十字架，結(jié)果好事情”不幸被十字架壓死了。2．下列字形和加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是()A．剽(piāo)悍取締(dì)浮躁(zào)相形見絀(chù)B．迸濺(bèng)愧作(zuò)招徠(lái)味同嚼(jué)蠟C．哺(pǔ)育伺(cì)候滂(pāng)沱驀(mò)然回首D．綸(guān)巾果脯(fǔ)脊(jí)梁心寬體胖(pán)3．下列句子中詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是A．這類事件的處理方案有例可援，無(wú)需重新審議或另尋其它解決方式。B．櫻花盛開時(shí)的美景吸引了無(wú)數(shù)游客，一時(shí)間黿頭渚里熙來(lái)攘往。C．近日共享單車風(fēng)靡錫城，出行時(shí)尚便捷，備受錫城人民青睞。D．在招商會(huì)上，我遇到多年未見的老友，兩人面面相覷，分外驚喜。4．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．知識(shí)愈淺薄的人愈是侃侃而談，知識(shí)淵博的人則往往出言謹(jǐn)慎。B．這兩首詩(shī)有異曲同工之妙，語(yǔ)言平白如話，情感直率奔放。C．他的作文向來(lái)是文不加點(diǎn)，不知該在什么地方斷句，常常給人不知所云的感覺(jué)。D．三年來(lái)，我們跟語(yǔ)文老師相處融洽，相敬如賓，留下了許多美好的回憶。5．下列理解和賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表達(dá)了詞人對(duì)親人的美好祝愿和曠達(dá)胸襟。B．“興，百姓苦；亡，百姓苦?！毖b達(dá)了作者對(duì)百姓的同情，揭示了王朝更替對(duì)百姓的影響。C．“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”中的“不起”指戰(zhàn)士們?cè)谶@樣沉重的鼓聲中斗志難振。D．《岳陽(yáng)樓記》描寫的景物一明一暗，觸發(fā)了“遷客騷人”一喜一悲兩中截然不同的情感。6．閱讀下面的材料，完成各題。下表是2018年某中學(xué)初三語(yǔ)文一?？荚囎魑那闆r的相關(guān)統(tǒng)計(jì)：作文題材所占比例平均分學(xué)習(xí)生活25%47.8體育運(yùn)動(dòng)28%48.0藝術(shù)愛(ài)好30%48.3親情11%48.7其他6%48.5（材料二）針對(duì)本次一模考試作文情況，初三語(yǔ)文老師紛紛議論：張老師：學(xué)生的生活總歸還是狹窄了，寫出來(lái)的作文還是那么幾件事，翻來(lái)覆去地寫，看到開頭就能知道結(jié)尾，真讓人受不了.......王老師：其實(shí)這也是沒(méi)有辦法的事。但就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾件事，也交代不清，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性，能把你繞暈......李老師：嗯，是啊，是啊。不僅如此，還輕重不分詳略不當(dāng)，鋪墊太多，該重點(diǎn)突出寫的地方，卻寥寥數(shù)語(yǔ)幾筆帶過(guò)......聽了老師對(duì)一?？荚囎魑牡闹v評(píng)，幾位同學(xué)覺(jué)得提高作文成績(jī)有了辦法：趙同學(xué)：哦，原來(lái)寫“親情類”的作文可以得高分哦，下次不管什么題目我就“親情”了......錢同學(xué)：我覺(jué)得在缺乏有意義的新穎的故事的情況下，我一定要把現(xiàn)有的故事交代清楚，將起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫完整，并根據(jù)中心的需要進(jìn)行剪裁......孫同學(xué)：我覺(jué)得還是開頭、結(jié)尾圍繞中心進(jìn)行抒情議論，中間時(shí)不時(shí)地點(diǎn)一下題更實(shí)際一些......1．(1)對(duì)（材料一）的主要信息提取不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．作文題材主要集中在藝術(shù)愛(ài)好與體育運(yùn)動(dòng)方面。B．社會(huì)生活方面的材料無(wú)人涉及。C．親情類均分最高。D．平均分差距在一分之內(nèi)（材料二）中，張、王、李三位老師分別從______________、______________和______________三個(gè)方面指出了學(xué)生作文的不足。2．（材料三）中，三位同學(xué)的觀點(diǎn)，你認(rèn)同哪一種?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。7．默寫。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。____________________________。千古興亡多少事？悠悠。____________________________。____________________，枳花照驛墻。夜來(lái)南風(fēng)起，_____________________________。辛棄疾《破陣子》中，表明作者理想的句子是：___________，_____________。8．名著閱讀。話說(shuō)那六健將出洞門。徑往西南上,依路而走。行者暗想道:“他要請(qǐng)老大王吃我?guī)煾?老大王斷是牛魔王。我老孫當(dāng)年與他相會(huì),真?zhèn)€意合情投,……雖則久別,還記得他模樣,且等老孫變作牛魔王,哄他一哄,看是何如?！睂O悟空變作牛魔王后是如何引起紅孩兒的懷疑并最終被識(shí)破的?后來(lái)孫悟空又是怎樣救出師父的?他的手在口袋里摸著勃朗寧手槍扁平的槍身,手指習(xí)慣地握住了槍柄。他慢慢地掏出了手槍?！罢l(shuí)能想到,你會(huì)有這么一天?”"槍口輕蔑地望著他的眼睛。保爾把槍放在膝上,狠狠地罵了起來(lái):“老弟,這是冒牌的英雄主義!千掉自己,任何一個(gè)笨蛋,任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去,就一死了之…”他站起來(lái),向大路走去。是什么原因使保爾產(chǎn)生了這樣的輕生念頭?這以后,保爾的人生走向如何?二、閱讀9．閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑。身不得。男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我?英雄末路當(dāng)磨折。葬紅塵何處覓知音?青衫濕！1．詩(shī)中的“徒”“殊”是什么意思?2．“葬紅塵何處覓知音?青衫濕”一句表達(dá)了詞人的什么情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。10．閱讀《出師表》選段，回答后面小題親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸候。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)弛。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、偉、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、神、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。攘除奸兇攘除______：斟酌損益益____：2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。遂許先帝以驅(qū)馳。3．從文言文特殊句式的角度考慮，選出下列各項(xiàng)中不同類的一項(xiàng)。（）A．痛恨于桓、靈B．躬耕于南陽(yáng)C．咨臣以當(dāng)世之事D．不宜妄自菲薄4．讀了此文，你認(rèn)為諸葛亮最可貴的精神是什么？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勥@種精神對(duì)你的啟示。11．閱讀下面的文章后，完成下列小題關(guān)于“詩(shī)詞大會(huì)”的報(bào)道閱讀[新聞報(bào)道]最近，杭州與詩(shī)詞的緣分不淺。一周前，杭州外賣小哥雷海為獲得了第三季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的總冠軍；而昨天，華東師范大學(xué)教授、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》出題專家之一的方笑一，帶著他的新書《中華經(jīng)典詩(shī)詞2000首》來(lái)到杭州，與讀者分享如何成為一名詩(shī)詞達(dá)人。昨天的現(xiàn)場(chǎng)很是熱鬧，互動(dòng)環(huán)節(jié)甚至一座出現(xiàn)搶話筒的場(chǎng)面，講座結(jié)束時(shí)，方笑一被媽媽們團(tuán)團(tuán)圍住，詢問(wèn)如何教小朋友背詩(shī)?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》在全國(guó)掀起了一陣重讀古詩(shī)詞的熱潮，第二季中的武亦姝，第三季中的雷海為，都是大熱的選手。[記者采訪]方笑一是第二季、第三季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》海選面試的評(píng)審，他告訴記者，大多數(shù)選秀節(jié)目參賽選手水平每況愈下，可報(bào)名《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的選手，水平卻一屆比一屆高，一些選手水平高到令專家都震驚。比如第三季決賽“詩(shī)詞接龍”環(huán)節(jié)中，12歲的上海小朋友錢子昂用五代蜀后主王衍的《醉妝詞》“者邊走，那邊走，只是尋花柳”,破解了第三季亞軍彭敏的“必殺技”“后不見來(lái)者”，贏得專家們一片掌聲。據(jù)方笑一的了解，熟記詩(shī)詞并不是所有選手的“童子功”。不少人是看了節(jié)目之后，才被激發(fā)起對(duì)古詩(shī)詞的興趣,再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，也能在比賽中取得不錯(cuò)的成績(jī)?！霸?shī)詞之所以能在當(dāng)下形成熱潮，主要原因是，這種短小精練的文本，相較于其他的文學(xué)樣式，更符合現(xiàn)代人利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀的習(xí)慣?！狈叫σ慌e了剛剛拿下第三季《中國(guó)詩(shī)調(diào)大會(huì)》總冠軍的雷海為的例子，他認(rèn)為，這位外賣小哥1000多首的詩(shī)詞儲(chǔ)備。正是充分利用了工作間隙中大量的碎片時(shí)間。豐富的人生閱歷，也會(huì)加深對(duì)詩(shī)調(diào)的理解與記憶。方笑一告訴記者:“其實(shí)，古詩(shī)一直在我們的身邊，它所表達(dá)的真摯情感，所蘊(yùn)含的人生體驗(yàn)，與你的心，你的人生，你的世界，息息相通。”他個(gè)人比較喜歡的出題方向，就是將詩(shī)詞與人們的生活相聯(lián)系。他舉了一道自己挺喜歡的題目:宋代朱敦儒《朝中措》詞中“湯餅如絲”中的“湯餅”，是今天哪種面食的前身?A．湯面；B．湯包；C湯圓。方笑一說(shuō)，這道題的思考方式有很多，有知識(shí)儲(chǔ)備的人可能會(huì)知道，湯餅類似于今天的湯面，還會(huì)想到魏明帝請(qǐng)何晏吃熱湯餅的典故。假如不知道的話，從后面“如絲”的形容里可以推斷出所描述的食物形狀是細(xì)長(zhǎng)的，就能得出湯面的答案。“我們總說(shuō)中華文化博大精深，天文地理、飲食醫(yī)藥，而詩(shī)詞正是打開中華文化這座寶庫(kù)的鑰匙?！狈叫σ徽f(shuō)。[專家支招]想要成為“詩(shī)詞達(dá)人”，你要學(xué)會(huì)下面幾招。第一招:圖。相比文字、圖像更有助于加深記憶。明朝時(shí)，就出過(guò)《唐詩(shī)畫譜》。在讀到一些描寫景致的詩(shī)句時(shí)，可以去網(wǎng)上搜搜圖片，就算不能還原詩(shī)句中的意境,但能在腦海里形成場(chǎng)景，幫助你記憶。第二招:唱。很多人都有課文記不住，但歌詞卻忘不掉的體驗(yàn)，這就是音樂(lè)旋律的功勞。詩(shī)詞本身就有格律，誦讀時(shí)朗朗上口，如果配上旋律，更能進(jìn)一步加深記憶。第三招:用。古人的詩(shī)詞不是憑空寫的，都是有情境的，我們也不妨在合適的情境下，在朋友圈甩一兩句古詩(shī)表達(dá)時(shí)下的感受。比如天冷下雪想喝酒，可以“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)"，有情有趣，心有關(guān)犀的朋友自會(huì)來(lái)點(diǎn)個(gè)贊。教孩子背詩(shī)，可以將詩(shī)帶入到現(xiàn)實(shí)情境中。比如出去玩看見色彩繽紛的小鳥，就可以背背“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。讓孩子在這個(gè)過(guò)程中有愉悅感。第四招:腦補(bǔ)。如果說(shuō)前三招是加深記憶的輔助之法，那么最后這招是成為詩(shī)詞達(dá)人的根本，那就是讀。讀是有技巧的，可以大開腦洞,展開想象——比如跟隨王維去“行到水窮處，空看云起時(shí)”，看他看過(guò)的風(fēng)景，走他走過(guò)的路，眼前是山澗涓涓細(xì)流，坐下抬頭看到遠(yuǎn)處的云蒸霞蔚。這些只屬于你想象的畫面，會(huì)成為誦讀詩(shī)詞時(shí)最好的伴侶。1．下列對(duì)材料內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（）A．豐富的人生閱歷，會(huì)加深我們對(duì)詩(shī)詞的理解與記憶，從而能熟練掌握。B．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》在全國(guó)掀起了一陣重讀古詩(shī)詞的熱潮，其原因在于可以激發(fā)起對(duì)古詩(shī)詞的興趣，在比賽中取得好成績(jī)。C．古詩(shī)詞所蘊(yùn)含的人生體驗(yàn)，與讀者的心，讀者的人生，讀者的世界，息息相通。D．古人的詩(shī)詞不是憑空寫的，都是有情境的，結(jié)合情境的觀察，可以加深記憶。2．結(jié)合（專家支招）部分內(nèi)容說(shuō)說(shuō)下面古詩(shī)適合哪種方法記憶，并闡述理由。[甲]使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。[乙]子衿青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音?青青子佩，悠悠我思，縱我不往，子寧不來(lái)?挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮!3．結(jié)合材料內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)杭州外賣小哥雷海為獲得第三季《中國(guó)詩(shī)同大會(huì)》總冠軍給我們帶來(lái)的思考。4．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》出題專家方笑一，喜歡將詩(shī)詞與人們的生活聯(lián)系起來(lái)，于是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的題目帶有濃烈的生活氣息，如“名園競(jìng)擷絳紗苞，蜜漬瓊膚甘且滑。北游京洛墮紅塵，箬籠白曬稱最珍。”這首出自蘇轍筆下的詩(shī)歌，描寫的是一種什么水果？你是從哪里看出來(lái)的？12．（文本1）在我們的生活中，有太多太多被人為創(chuàng)造出來(lái)，用以吸引我們注意力的東西——偶像劇、商業(yè)大片、娛樂(lè)圈花邊新聞、網(wǎng)絡(luò)游戲、熱點(diǎn)消息等，我們每天光是保持對(duì)自己該做的事情的專注，就已經(jīng)很困難了。拿網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)說(shuō)吧，背后可能是幾百人的團(tuán)隊(duì)，用最前沿的科技、最詳盡的數(shù)據(jù)，通過(guò)聲、光，交互、反饋等全方位途徑，在心理學(xué)、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)等理論指導(dǎo)下，精心打造而成的。目的是什么呢？創(chuàng)造一個(gè)虛擬空間，吸引你的注意力并消磨你的時(shí)間。可以說(shuō)，一切娛樂(lè)產(chǎn)品背后的龐大團(tuán)隊(duì)，考慮的更多的是用多種手段來(lái)減小你觸及它們時(shí)的心理阻力，誘導(dǎo)你一次次去點(diǎn)擊，耗費(fèi)你的精力，讓你忘記自己該做什么，讓你很難保持專注，更不用說(shuō)深度思考了。（文本2）這個(gè)時(shí)代，我們似乎很難投入地、專注地去做一件事情。我們的大腦已經(jīng)習(xí)慣了輕而易舉獲得大量愉悅感，久而久之，當(dāng)這種強(qiáng)度的愉悅感已經(jīng)滿足不了你時(shí)，你需要更高強(qiáng)度、更持續(xù)、更深入的刺激。相對(duì)而言，付出更多、貌似愉悅感更少的事情，比如學(xué)習(xí)、閱讀、深度思考——自然也就沒(méi)有人愿意去做。（文本3）當(dāng)我能夠在畫畫中其樂(lè)陶陶時(shí)，我的生活變得令人著迷。我驚訝地發(fā)現(xiàn)在自然景色中還有許多以前從未注意到的東西。每當(dāng)走路坐車時(shí)，附加了一個(gè)新目的，那可真是新鮮有趣之極：山丘的側(cè)面有那么豐富的色彩，在陰暗處和陽(yáng)光下不相同；水塘里閃爍著如此耀眼奪目的反光，光波在一層一層地淡下去，表面和邊緣那種鍍金鑲銀般的光亮真是美不勝收。在每一個(gè)平凡的景色中都能享有一種額外的興味。在美術(shù)館，我會(huì)用一種剖析的理解的眼光來(lái)欣賞一幅幅藝術(shù)杰作，我常?？匆娮璧K過(guò)我的難點(diǎn)，被一個(gè)個(gè)繪畫大師如何輕而易舉地解決了。真不知道還有什么在不精疲力竭消耗體力的情況下，比繪畫更使人全神貫注了。我的日子因?qū)Ｗ⒂谶@一目標(biāo)而使每一個(gè)空閑都很充實(shí)。我感到心滿意足。這就是思考帶給我的福利。（節(jié)選自英國(guó)政治家丘吉爾的《我與繪畫的緣分》）1．這組文本的表達(dá)目的是什么？請(qǐng)用一句話概括。2．試比較（文本1）（文本2）與（文本3）在寫作內(nèi)容上的區(qū)別。3．“這就是思考帶給我的福利”中“福利”在文中指什么？請(qǐng)結(jié)合生活學(xué)習(xí)實(shí)際，舉一個(gè)因思考給你帶來(lái)福利的例子。13．閱讀文段，回答問(wèn)題信息時(shí)代更需經(jīng)典閱讀①信息時(shí)代為我們提供了獲取信息的便利，世界變得既立體又平面。所謂立體，是指信息的豐富性使我們?nèi)菀纵^為全面地了解事物，使我們處在一個(gè)與世界的立體聯(lián)系之中；所謂平面，是指大家處于同一個(gè)平面上，凌駕于人們之上的權(quán)威似乎在逐漸消逝。②對(duì)于年輕人來(lái)講，這似乎是一個(gè)無(wú)所不能的時(shí)代，也應(yīng)該是一個(gè)幸福的時(shí)代。然而事實(shí)似乎并非如此，普遍的焦慮彌漫在年輕人中間：我想知道一切，我也似乎能夠知道一切，但卻不知道我應(yīng)該知道什么——選擇的自由，使年輕的朋友們感受到了前輩們從未有過(guò)的恐慌。③網(wǎng)絡(luò)信息與傳統(tǒng)出版業(yè)最大的不同，是前者較少受到社會(huì)理性的約束和過(guò)濾。網(wǎng)絡(luò)上，越具有個(gè)人色彩的東西就越具有吸引力，越容易受到追棒，這樣的東西有很大幾率是“脾氣”，而不是具有深厚時(shí)代文化內(nèi)容的個(gè)性。閱讀上的羊群效應(yīng)使人產(chǎn)生從眾心理，很多青年人在潛意識(shí)里以為通過(guò)這種“海量”閱讀就可以產(chǎn)生知識(shí)和智慧，就可以建立“三觀”，但最終，他們得到的卻只有空虛和焦慮。④這時(shí)候，基礎(chǔ)閱讀或者叫經(jīng)典閱讀的重要性就顯現(xiàn)出來(lái)了。經(jīng)典是什么，經(jīng)典就是永不過(guò)時(shí)的東西，它是人類按照自己的根本利益共同選擇下來(lái)的文明成果，是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。⑤經(jīng)典閱讀，會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期。比如讀四大名著，孩子首先會(huì)為故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國(guó)人在漫長(zhǎng)歷史過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的思維模式和價(jià)值觀念。故事的演進(jìn)，會(huì)幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀念，也使他們從中感受到扶危濟(jì)國(guó)、除暴安良的快樂(lè)和堅(jiān)忍不拔的精神，燃起追求正義的熱情等等，而這些，都是生活的精神原動(dòng)力。⑥如果說(shuō)小說(shuō)主要作用于人的思堆方式，詩(shī)詞則直接作用于人的情感模式。比如小兒皆可誦的《春曉》：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！贝汗饷篮茫篮?，不能因而錯(cuò)過(guò)，對(duì)春光的珍愛(ài)與對(duì)生命的珍惜已拆解不開，春光與生命，時(shí)代與生活是如此讓人愛(ài)戀，以致使人們不愿放棄片刻的光陰；詩(shī)中即使含有一絲絲的傷感，也立刻在這種青春的情緒中蒸騰為對(duì)生活與生命的深情感受。愛(ài)讀這些詩(shī)的孩子，一定是熱愛(ài)生活的。⑦打個(gè)比方，經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統(tǒng)。越早安裝越好，任何時(shí)候安裝都不算晚。有了這個(gè)操作系統(tǒng)，我們就能更從容地面對(duì)海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來(lái)，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會(huì)變得更加真實(shí)和有意義。1．下列對(duì)原文的分析和理解不正確的一項(xiàng)是（）A．網(wǎng)絡(luò)信息較少受到社會(huì)理性的約束和過(guò)濾，很多年輕人最終從網(wǎng)絡(luò)中得到的只有空虛和焦慮了。B．經(jīng)典閱讀又叫基礎(chǔ)閱讀，在信息時(shí)代下重要性凸顯，它是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。C．第⑤⑥段先提出“經(jīng)典閱讀，會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念”的觀點(diǎn)，然后從小說(shuō)和詩(shī)詞兩個(gè)角度分別舉例，論證了這一觀點(diǎn)。D．本文在論證過(guò)程中主要運(yùn)用了道理論證、舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證等，比如文中作者將信息時(shí)代對(duì)年輕人的影響和經(jīng)典閱讀的作用予以對(duì)比，有力地強(qiáng)調(diào)了經(jīng)典閱讀的重要性，從而強(qiáng)化了本文的中心論點(diǎn)“信息時(shí)代更需要經(jīng)典閱讀”。2．下列不能證明第⑥段中“如果說(shuō)小說(shuō)主要作用于人的思堆方式，詩(shī)詞則直接作用于人的情感模式”這個(gè)觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”引發(fā)了年輕人對(duì)于真摯無(wú)邪的愛(ài)情的向往。B．陸游的“零落成泥碾作塵，只有香如故”讓誦讀它的人擁有了堅(jiān)守美好情操的情感體驗(yàn)。C．《史記》是“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，可以使我們較全面地了解歷史，擁有正確的歷史觀。D．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”既讓我們感受到知己之可貴，又能涵養(yǎng)我們曠達(dá)的情懷。3．結(jié)合本文內(nèi)容，并聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勑畔r(shí)代為什么更需經(jīng)典閱讀？三、語(yǔ)言表述14．中國(guó)古代是一個(gè)農(nóng)業(yè)為主的社會(huì)，古代先民在歷法中加入了“二十四節(jié)氣”。后人把這“二十四節(jié)氣”編成歌謠，即《二十四節(jié)氣歌》，其中一句“夏滿芒夏暑相連”中的“暑相連”指的是哪兩個(gè)節(jié)氣？（按時(shí)間早晚順序）__________________________________________________四、寫作15．作文閱讀名著能使我們獲得很多。當(dāng)初，一個(gè)小偷讀了偷來(lái)的行李箱中的一本《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，決心向保爾學(xué)習(xí)，改過(guò)自新。可以說(shuō)，保爾給了他重生的機(jī)會(huì)；其實(shí)，我們?cè)谧x名著的過(guò)程中，也得到了許多—一當(dāng)我們面對(duì)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)不知所措時(shí)，蘇東坡給了我們豁達(dá)的心胸，也給了我們前進(jìn)的勇氣；當(dāng)我們處在人生低谷時(shí)，江姐給了我們堅(jiān)定的信念，讓我們對(duì)未來(lái)心存希望；當(dāng)我們遇到突如其來(lái)的變故而心灰意冷時(shí)，杜小康給了我們堅(jiān)強(qiáng)……請(qǐng)根據(jù)“江姐給了我堅(jiān)定的信念”這個(gè)標(biāo)題的形式，以“_____________給了我________________”為題寫一篇文章。要求：（1）從“備選名著”中選擇合適的人物填入第一個(gè)橫線。文體自選（詩(shī)歌除外），文章不少于500字。不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。備選名著：《傅雷家書》《駱駝祥子》《海底兩萬(wàn)里》《鋼鐵是怎樣煉成的》《儒林外史》《簡(jiǎn)·愛(ài)》《蘇菲的世界》《圍城》《格列佛游記》《哈利·波特與死亡圣器》

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】

被壓死在十字架下的少年是阿廖沙童年時(shí)期的朋友小茨岡。故D錯(cuò)誤。2、A【解析】

B.作——怍，嚼jué——jiáo。C.哺bǔ。D.脊jǐ。3、D【解析】

D.“面面相覷”你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無(wú)可奈何而互相望著，都不說(shuō)話。不合語(yǔ)境。故選D。4、B【解析】

試題分析：A.“侃侃而談”指理直氣壯、從容不迫的說(shuō)話。此處褒義詞錯(cuò)用作貶義詞。B.異曲同工：不同的曲調(diào)演得同樣好。比喻話的說(shuō)法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達(dá)到目的。使用正確。C.文不加點(diǎn)：形容文章寫得快，不用涂改就寫成。望文生義，使用錯(cuò)誤。D.相敬如賓：形容夫妻相互尊敬，像對(duì)待賓客一樣。用錯(cuò)對(duì)象。故答案為B。5、C【解析】

C.有誤。結(jié)合尾聯(lián)“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”表現(xiàn)出的將士們誓死報(bào)效朝廷的決心可知，戰(zhàn)士們?cè)谶@祥沉重的鼓聲中依然是斗志昂揚(yáng)，毫不氣餒。6、1．（1）B（2）作文素材，語(yǔ)言邏輯和結(jié)構(gòu)2．任意選擇一位同學(xué)觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由，言之成理即可【解析】1．（1）B錯(cuò)誤，“其他”所占比例6%，平均分48.5?！捌渌币舶ㄉ鐣?huì)生活方面的。（2）根據(jù)“學(xué)生的生活總歸還是狹窄了，寫出來(lái)的作文還是那么幾件事”可知張老師是從作文選材方面來(lái)說(shuō)的；“語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性”可知王老師是從語(yǔ)言邏輯方面來(lái)說(shuō)的；“輕重不分詳略不當(dāng)，鋪墊太多，該重點(diǎn)突出寫的地方，卻寥寥數(shù)語(yǔ)幾筆帶過(guò)”可知李老師是從結(jié)構(gòu)安排來(lái)說(shuō)的。2．考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由，任意選擇一位同學(xué)觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由，言之成理即可。7、（1）生子當(dāng)如孫仲謀（2）不盡長(zhǎng)江滾滾流（3）槲葉落山路（4）小麥覆隴黃（5）了卻君王天下事贏得生前身后名【解析】

(1)——(4)是機(jī)械的識(shí)記題，根據(jù)自己的識(shí)記積累，填出上下句即可，要注意“仲”“滾”“槲”“覆”等字的書寫；(5)屬理解型默寫題。此類題，要求根據(jù)語(yǔ)境聯(lián)想詩(shī)文名句，其難度較大。解答此類題容易出的錯(cuò)誤有：對(duì)相應(yīng)詩(shī)文缺乏理解；對(duì)相應(yīng)詩(shī)文記憶不準(zhǔn)確；沒(méi)有注意相關(guān)細(xì)節(jié)。本題書寫中要注意“君”“贏”等字的正確寫法。8、(1)“牛魔王”以吃齋為由不吃唐僧肉,引起紅孩兒懷疑,又因答不出紅孩兒生辰被紅孩兒識(shí)破。孫悟空打不過(guò)紅孩兒請(qǐng)觀音菩薩降服了紅孩兒,悟空救出師傅。(2)當(dāng)時(shí)保爾疾病纏身,喪失了戰(zhàn)斗能力,又找不到工作,內(nèi)心深感絕望,于是產(chǎn)生了這樣的輕生念頭。此后保爾重新振作起來(lái),盡管雙目失明,但他以頑強(qiáng)的毅力,完成了小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作?！窘馕觥?/p>

（1）要求學(xué)生首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象細(xì)細(xì)品味，然后結(jié)合原著內(nèi)容寫出具體情節(jié)即可。孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，機(jī)智勇敢．當(dāng)師父被紅孩兒抓走后，他先是請(qǐng)龍王來(lái)吐水，想用水滅火；接著又假扮成紅孩兒的父親牛魔王，想趁機(jī)救出師父，最后因?yàn)椴豢铣蕴粕庖鸺t孩兒懷疑，又因答不出紅孩兒的生辰，被紅孩兒識(shí)破．可兩次都沒(méi)有成功，最后他只好去請(qǐng)觀音菩薩來(lái)降伏了紅孩兒，終于救出了師父。（2）選段出自蘇聯(lián)著名作家的名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，描寫的是保爾?柯察金意圖自殺的情節(jié)，保爾?柯察金之所以想自殺，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)保爾疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗能力，又找不到工作，內(nèi)心深感絕望．這次之后，爾重新振作起來(lái)，盡管雙目失明，但他以頑強(qiáng)的毅力，在妻子，助手，母親等人的幫助下最終完成了小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作。二、閱讀9、1．徒：空、徒然殊：很、甚。2．在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢?眼淚打濕了我的衣襟(或引用白居易《琵琶行》“座中泣下誰(shuí)最多?江州司馬青衫濕”詩(shī)意)抒發(fā)了詞人知音難覓，不禁潸然淚下的苦悶心情以及對(duì)國(guó)家自己前途的擔(dān)心和憂慮?！窘馕觥?/p>

1．此題考查的是重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，“八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑”意思是“如今一個(gè)人思量著在浙江時(shí)那八年的生活況味。他們苦苦地想讓我做一個(gè)貴婦人，其實(shí)，我是多么的不屑?。　薄巴健币馑际恰翱?，徒然”，“殊”意思是“很，甚”。2．此題考查的是詩(shī)人的思想感情。這首《滿江紅》作者是秋瑾，她在詞中說(shuō)自己“身不得男兒列，心卻比男兒烈?！边@年秋瑾三十歲，有感于民族危機(jī)，拋家別子，女扮男裝，東渡日本，去追求另樣的人生，去尋求民族振興的道路。詞的最后兩句意思是在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢?眼淚打濕了我的衣襟。抒發(fā)了詞人知音難覓，不禁潸然淚下的苦悶心情以及對(duì)國(guó)家自己前途的擔(dān)心和憂慮。譯文：我在京城小住時(shí)日，轉(zhuǎn)眼間就又到了中秋佳節(jié)?；h笆下面的菊花都已盛開，秋色明凈，就像剛剛擦洗過(guò)一般。四面的歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠，如今一個(gè)人思量著在浙江時(shí)那八年的生活況味。他們苦苦地想讓我做一個(gè)貴婦人，其實(shí)，我是多么的不屑啊10、1．排除，鏟除增加2．就答應(yīng)為先帝奔走效勞。3．D4．圍繞“忠心；誠(chéng)信；責(zé)任感、使命感；知恩圖報(bào)”等來(lái)回答即可?！窘馕觥?．試題分析：理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“攘除”是“排除，鏟除”；“益”是古今異義詞，“增加”的意思。2．試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“遂（于是，就）、許（答應(yīng)）、驅(qū)馳（奔走效勞）”的意思，必須翻譯出來(lái)。3．試題分析：考查對(duì)文言句式的理解。文言文句式總分兩大類：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分為：倒裝句、被動(dòng)句、省略句、判斷句四大類，而倒裝句又分為：賓語(yǔ)前置句、狀語(yǔ)后置句(介賓短語(yǔ)后置句)、定語(yǔ)后置句、主謂倒裝句(謂語(yǔ)前置句)四類。本題ABC三項(xiàng)都是介賓短語(yǔ)后置句，是倒裝句；D項(xiàng)是省略句。故答案為D。4．試題分析：考查對(duì)人物形象的分析。本文是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原之前給后主劉禪上書的表文，闡述了北伐的必要性以及對(duì)后主劉禪治國(guó)寄予的期望，言辭懇切，從中可以看出諸葛亮最為可貴的精神是忠誠(chéng)之心。至于啟示，可結(jié)合生活實(shí)際，從“誠(chéng)信”“責(zé)任”“使命”“知恩圖報(bào)”等方面來(lái)談。答案不唯一，言之有理即可?！军c(diǎn)睛】在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣。這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世時(shí)，每次與臣談?wù)撨@事，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時(shí)期的腐敗。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞善良、守節(jié)不逾的大臣。希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興，就會(huì)指日可待了。我原本一個(gè)平民，在南陽(yáng)親自耕田。只想在亂世里茍全性命，不求在諸侯間揚(yáng)名顯身。先帝不因?yàn)槲冶拔⒈陕?，而委屈自己，三次到草廬中來(lái)拜訪我。向我詢問(wèn)天下大事，由此使我感動(dòng)奮發(fā)，而同意為先帝奔走效力。后來(lái)遭遇失敗，我在軍事失利之際接受任命。形勢(shì)危急之時(shí)奉命出使，從這以來(lái)二十一年了。先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨終把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái)，我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，有損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵甲已經(jīng)充足，我應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)統(tǒng)率三軍，北定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復(fù)漢室、返還舊都。這是我用以報(bào)答先帝盡忠陛下的職責(zé)，至于處置日常之事，決定取舍損益，毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)忠言，那是郭攸之、費(fèi)祎、董允的責(zé)任。希望陛下把討伐漢賊、興復(fù)漢室的任務(wù)交給我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英靈。如果不能進(jìn)獻(xiàn)增進(jìn)圣德的忠言，那就責(zé)備郭攸之、費(fèi)祎、董允的怠慢。已表明他們的過(guò)失。陛下也應(yīng)當(dāng)謀求自強(qiáng)，征詢臣下的意見，考察并采納正確的言論，深思先帝的遺詔。臣蒙受大恩，不甚感激。11、1．B2．①甲詩(shī)適合畫圖法,甲詩(shī)中描寫的是塞外自然風(fēng)光，詩(shī)中有畫,畫面感強(qiáng),能給人留下深刻記憶。②乙詩(shī)適合吟唱,乙詩(shī)中的詩(shī)句句子短小,富有音樂(lè)韻律，誦讀朗朗上口,吟唱便于記憶。3．閱讀需要充分利用工作間隙；詩(shī)詞可以充實(shí)我們的生活,改變我們自身。4．荔枝;

結(jié)合詩(shī)中“蜜汁”“瓊膚”“紅塵”等進(jìn)行分析?！窘馕觥?/p>

1．B“其原因在于可以激發(fā)起對(duì)古詩(shī)詞的興趣，在比賽中取得好成績(jī)?！睂?duì)材料內(nèi)容表述有誤?？煞治龅?段“詩(shī)詞之所以能在當(dāng)下形成熱潮，主要原因是，這種短小精練的文本，相較于其他的文學(xué)樣式，更符合現(xiàn)代人利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀的習(xí)慣”一句。2．（1）王維的作品風(fēng)格：繪影繪形，有寫意傳神、形神兼?zhèn)渲睢！霸?shī)中有畫，畫中有詩(shī)。王維以清新淡遠(yuǎn)，自然脫俗的風(fēng)格，創(chuàng)造出一種“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”“詩(shī)中有禪”的意境，在詩(shī)壇樹起了一面不倒的旗幟?！妒怪寥稀芳礃?biāo)志性的作品。所以適合畫圖法，詩(shī)中描寫的是塞外自然風(fēng)光，敘事精練簡(jiǎn)潔，畫面奇麗壯美。屬于詩(shī)中有畫。（2）乙詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有重章疊句的特點(diǎn)，這種回環(huán)復(fù)沓的手法可以加強(qiáng)抒情的效果。詩(shī)句以四言為節(jié)，此詩(shī)其根據(jù)表達(dá)的需要，句意構(gòu)造很是靈活多變的，語(yǔ)言特色十分準(zhǔn)確、優(yōu)美、富于形象性，更富于音樂(lè)美。讀來(lái)清晰明快，瑯瑯上口。所以適合傾情吟誦。3．題干要求答出對(duì)杭州外賣小哥雷海獲得第三季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的總冠軍這件事的思考。也就是答出他奪冠軍的原因或啟示。他深厚的詩(shī)詞功底，得益于利用工作間隙來(lái)學(xué)習(xí)背誦詩(shī)歌文化。另一方面，要答出優(yōu)美的古典詩(shī)詞給人們以豐富的生活，還有力量和智慧。4．考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。原標(biāo)題為《奉同子瞻荔支嘆》，作者蘇轍。從標(biāo)題，從“蜜漬瓊膚甘且滑”一句（寫出了水果的特點(diǎn)），還有“北游京洛墮紅塵”中的“紅塵”（一騎紅塵妃子笑）一詞，即可分析出寫的應(yīng)該是“荔枝”。12、1．呼吁大眾在一件有意義的事情上磨礪專注力和深度思考能力。2．【文本1】【文本2】寫大多數(shù)人很難專注去做一件事和深度思考；【文本3】寫丘吉爾能專注于一個(gè)目標(biāo)與深度思考。3．“福利”在文中指的是“我的日子因?qū)Ｗ⒂谶@一目標(biāo)而使每一個(gè)空閑都很充實(shí)”。參考示例：寫作業(yè)速度很慢這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我。通過(guò)思考，我找到了解決問(wèn)題的辦法，上課認(rèn)真傾聽，做筆記，做完作業(yè)再玩。后來(lái)，我不僅作業(yè)速度加快了，連成績(jī)都提高了?！窘馕觥?．本題考查文本主旨的概括。本題給出三個(gè)文本，文本一，以具體實(shí)例闡述了現(xiàn)實(shí)中用以吸引我們注意力的娛樂(lè)產(chǎn)品，讓我們很難保持專注，甚至無(wú)法進(jìn)行深入的思考；文本二，重點(diǎn)分析我們無(wú)法進(jìn)行深入思考的原因；文本三，丘吉爾以自己對(duì)繪畫的喜愛(ài)，點(diǎn)明了“我的日子因?qū)Ｗ⒂谶@一目標(biāo)而使每一個(gè)空閑都很充實(shí)”。將三者聯(lián)系到一起，可以看出前兩個(gè)文本先指出深入思考的難度，然后又以第三個(gè)文本證明了深入思考雖難，但也有實(shí)現(xiàn)的可能，那就是專注于某一事，可以看出寫作的目的是為了讓大家在一件有意義的事情上磨礪專注力與深度思考能力。2．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。此題共給出三個(gè)文本：文本一，以具體實(shí)例闡述了現(xiàn)實(shí)中用以吸引我們注意力的娛樂(lè)產(chǎn)品，讓我們很難保持專注，甚至無(wú)法進(jìn)行深入的思考；文本二，重點(diǎn)分析我們的時(shí)代因?yàn)楹茈y投入地、專注地去做一件事情，所以學(xué)習(xí)、閱讀、深度思考等很少有人愿意去做；文本三，丘吉爾認(rèn)為自己的生活因?yàn)閷Ｗ⒂诶L畫而變得充實(shí)，抒發(fā)作者對(duì)繪畫的喜愛(ài)與贊美之情。據(jù)此整理作答。3．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解、篩選及個(gè)性化表達(dá)。找到這個(gè)句子，在最后一段，由“我的日子因?qū)Ｗ⒂谶@一目標(biāo)而使每一個(gè)空閑都很充實(shí)。我感到心滿意足。這就是思考帶給我的福利?！笨梢蕴崛∏懊婢渥踊卮?。結(jié)合生活學(xué)習(xí)實(shí)際，舉一個(gè)因思考帶來(lái)福利的例子即可。答案不唯一。13、1．B2．C3．理由：（1）信息時(shí)代下，普遍的焦慮彌漫在青年人中間，使他們感受到了前輩們從未感受的恐慌；（2）經(jīng)典閱讀可以讓人們?cè)跐撘颇辛?xí)得5珍貴的思維方式和價(jià)值觀念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期；（3）經(jīng)典閱讀作用于人的思維方式和情感模式，從而能人們擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來(lái)?！窘馕觥?．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析選項(xiàng)。ACD三項(xiàng)正確，B項(xiàng)“經(jīng)典閱讀又叫基礎(chǔ)閱讀”錯(cuò)誤，與“基礎(chǔ)閱讀或者叫經(jīng)典閱讀的重要性就顯現(xiàn)出來(lái)了”不相符。2．《史記》不是詩(shī)詞。故C項(xiàng)不能證明“如果說(shuō)小說(shuō)主要作用于人的思堆方式，詩(shī)詞則直接作用于人的情感模式”這個(gè)觀點(diǎn)。3．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容概括即可。根據(jù)第二段“選擇的自由，使年輕的朋友們感受到了前輩們從未有過(guò)的恐慌”；第五段“經(jīng)典閱讀，會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期”；第七段“經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維模式和情感模式……我們就能更從容地面對(duì)海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來(lái)，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會(huì)變得更加真實(shí)和有意義”